雷雨公開(kāi)課說(shuō)課稿

　　“說(shuō)課”是教學(xué)改革中涌現出來(lái)新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討一種新教學(xué)研究形式，也是集體備課進(jìn)一步發(fā)展，下面是小編整理的雷雨公開(kāi)課說(shuō)課稿，希望對你有所幫助！

　　《雷雨》 說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材

　　《雷雨》是人教版新課程實(shí)驗教材二年級第18課，這是一篇老課文，在新課程改革之后保留下來(lái)不多課文之一。本文用字簡(jiǎn)煉而且準確，語(yǔ)言?xún)?yōu)美而生動(dòng)，是一篇很富表現力文章。為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象。

　　1、根據我班實(shí)際情況，我擬定本課學(xué)習目標。

　�。�1）、 會(huì )認本課時(shí)4個(gè)生字，。

　�。�2）、有感情朗讀課文，充分感受雷雨前情景，初步感受雷雨中，雷雨后景象。

　�。�3）.聯(lián)系生活，培養學(xué)生有觀(guān)察天氣變化意識。

　　教學(xué)重難點(diǎn)；

　　1，能正確認讀4個(gè)生字，重點(diǎn)指導書(shū)寫(xiě) “垂”“。

　　2.聯(lián)系生活感知，感情朗讀雷雨描寫(xiě)。

　　二，說(shuō)學(xué)生

　　二年級學(xué)生具有好奇，探索，易感染心理特征，容易被新鮮事物吸引住，并能在老師創(chuàng )設情景中體驗，感受。同事也比較多積累了不少下雷雨情景，因為我們是在南方，雷雨時(shí)很常見(jiàn)自然現象，這也是學(xué)習本科有利因素。

　　三、說(shuō)教法

　　1.“創(chuàng )設情境，自主識字”

　�。�1）借助拼音齊讀，（2）小老師領(lǐng)讀，（3）同桌互讀，（4）仔細分析，組詞。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�、從生活經(jīng)驗導入新課

　　同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)雷雨嗎？雷雨也就是我們通常所說(shuō)雷陣雨，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)雷雨是什么樣呢？今天，我們一起來(lái)學(xué)習雷雨。（板書(shū)課題）

　�。ǘ�）、看圖，了解課文內容

　�。ㄈ�）初讀課文，讀正確

　　1．用自己喜歡方式課文。要把字音讀準確，不會(huì )字多讀幾遍；再把句子讀通順。

　　2．用生字詞卡片檢查學(xué)生識字情況。

　�。�可指名讀、齊讀、分行、分組比賽讀）

　　3．檢查學(xué)生讀課文情況，指名讀指定段落，糾正丟字、添字和讀破詞、破句現象。

　�。ㄋ模┰僮x課文，讀流利

　　1．練習把課文讀流利。先自己讀兩遍，讀得準確，做到不丟字、不添字、不重復、不唱讀。

　　2．標出自然段，在小組內讀，每人讀一段，看誰(shuí)該得正確，讀得流利。

　　3、朗讀自己喜歡段落。你喜歡課文哪一段，請把它流利地朗讀一遍。

　　4、賽讀課文。男女生賽讀、小組賽讀。

　�。ㄔO計意圖：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應以教師分析來(lái)代替學(xué)生閱讀實(shí)踐。讓學(xué)生在充分地讀書(shū)，把課文讀流利，為下節課做好準備。）

　�。ㄋ模┠�讀課文，初步感知課文內容

　　1．默讀，思考：每個(gè)自然段寫(xiě)什么？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)雷雨前景象？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)雨中景象？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)雷雨后景象？?jì)煞鶊D分別寫(xiě)是什么時(shí)候景象？

　　2．小組討論、交流。（第1- 3自然段寫(xiě)雷雨前；第4 - 6自然段寫(xiě)雷雨中；第7－8自然段寫(xiě)雷雨后。第一幅圖是雷雨中景象，第二幅圖是雷雨過(guò)后景象。）

　　3．課堂拓展

　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，他自己在雷雨是觀(guān)察到了什么讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。然后再把說(shuō)寫(xiě)下來(lái)。

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