《于園》說(shuō)課稿分享
各位評委老師好，下面我對所教的這節課進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)要介紹。
一、說(shuō)教材《于園》是蘇教版七年級下冊第三單元《短文兩篇》中的第二篇 短文，該單元以“建筑藝術(shù)”為主題展開(kāi)。 《于園》是一篇介紹我國園林建筑的一篇說(shuō)明文，本文按照空間 方位的說(shuō)明順序從先到后地從“以實(shí)奇”“以空奇”“以幽陰深邃” 、 、 三個(gè)方面說(shuō)明了“于園”奇在“磊石”的特征。語(yǔ)言準確而又生動(dòng)形 象，說(shuō)明順序清晰合理，不失為一篇文質(zhì)兼美的說(shuō)明文。 結合本單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據新課標中“知識與能力、 過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)”的三維學(xué)習目標，我將本課的學(xué)習 目標確定為： 1、能熟練地朗讀課文，并能理解全文的含義； 2、了解于園的奇特之處； 3、掌握按空間方位為說(shuō)明順序的寫(xiě)作方法； 4、體會(huì )我國古代園林設計的精巧和建造者技術(shù)的高超。
二、說(shuō)教法
1、采用多媒體技術(shù)，使教學(xué)形象化，利用多媒體，直接呈現園林 建筑的美，在給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)沖擊的同時(shí)，激發(fā)了他們學(xué)習本課的興 趣。
2、提問(wèn)法和點(diǎn)撥法相結合，在問(wèn)題中逐步引導學(xué)生，能使其逐漸 深入理解文章，又通過(guò)點(diǎn)撥，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，拓展其思路。
三、說(shuō)學(xué)法在學(xué)法上，我所貫徹的指導思想是把“學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生” ， 倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方式。具體的作法是在疏通文意時(shí) 由學(xué)生借助流釋和已有的文言文知識積累獨立完成， 然后以學(xué)習互助 小組為單位進(jìn)行組內展示、 交流， 對句子含義的理解， 為了節省時(shí)間， 我讓他們一人一句進(jìn)行解釋。 這也就是平時(shí)所說(shuō)的 “自主探究” “合 和 作交流”相結合，在解決課文后邊四個(gè)理解性問(wèn)題時(shí)，我又讓他們合 作完成，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，只要學(xué)生能解決的我絕對不代勞，不能 的我組織各組之間的'同學(xué)進(jìn)行互幫互助， 讓他們互相幫助、 共同完成， 我只趕到了一個(gè)組織者的作用，真正做到了“以學(xué)生為主體，以老師 為主導”的教學(xué)理念。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程為了完成學(xué)習目標，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我按一個(gè)環(huán)節展開(kāi)。
1、讀課文，正字音，釋詞義，知內容。在此環(huán)節中學(xué)生要讀 準每一個(gè)字的讀音， 通過(guò)課下注釋疏通文意， 再進(jìn)行小組內展示交流， 培養學(xué)生的語(yǔ)感和表達能力。
2、以小組合作的方式討論以下三個(gè)問(wèn)題：于園的特點(diǎn)；從哪 幾方面介紹了磊石；除磊石外，還介紹了哪一處景致。通過(guò)完成這三 個(gè)問(wèn)題，學(xué)生會(huì )逐漸深入理解文章。
3、感知本文的說(shuō)明順序。
4、品味本文的語(yǔ)言特點(diǎn)，本文的語(yǔ)言用語(yǔ)準確、生動(dòng)形象， 很好地表現了于園的特征，很值得學(xué)生去揣摩品味。
5、感受我國園林設計的精巧和建造技藝的高超，培養學(xué)生的 民族自信心和自豪感。
以上我從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面對這節課進(jìn)行了 說(shuō)明，我的說(shuō)課至此結束，謝謝評委老師。
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