壓強說(shuō)課稿范例
篇一：《壓強》說(shuō)課稿
《壓強》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
1、教材的地位及作用：
壓強是生活和生產(chǎn)中應用廣泛的一個(gè)概念，但學(xué)生比較陌生。本節教材主要建立在前面剛學(xué)習過(guò)的力的初步知識的基礎上，是學(xué)習了重力、摩擦力后對另一類(lèi)力的學(xué)習遷移，是學(xué)習了物體運動(dòng)狀態(tài)的改變和力的關(guān)系后對力的另一類(lèi)作用效果的具體分析。這一課著(zhù)重學(xué)習的壓強是整個(gè)單元的基礎，也是學(xué)好液體壓強、大氣壓強和浮力的重要保證。
2、教材結構分析
教材從展示自然界有關(guān)壓強的現象開(kāi)始，通過(guò)觀(guān)察現象，提出問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生對壓強知識的求知欲和進(jìn)行探究活動(dòng)的興趣，通過(guò)學(xué)生的探究活動(dòng)，比較了解影響壓力作用效果的因素，對壓強形成概念。在理解壓強概念的基礎上，通過(guò)了解生活實(shí)例，歸納出改變壓強的方法。
3、教學(xué)目標
a、知識與技能目標
�、倭私鈮簭姷母拍�，理解什么是壓力，什么是物體的受力面積，理解壓強的大小跟哪些因素有關(guān)。
�、诹私鈮簭姽街懈鱾�(gè)物理量的名稱(chēng)、單位及符合，知道壓強單位和由來(lái)。
�、哿私鈮簭姷脑龃蠛蜏p小的主要方法。
b、過(guò)程與方法目標
�、儆^(guān)察生活中各種跟壓強有關(guān)的現象，了解對比是提高物理思維的基本方法。
�、谕ㄟ^(guò)探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)，經(jīng)歷探究的主要環(huán)節，通過(guò)探究實(shí)驗、觀(guān)察實(shí)驗現象，采集實(shí)驗數據，獲得對壓強比較深入的了解，初步學(xué)習使用控制變量法，有一定的實(shí)驗能力。
�、哿私飧淖儔簭姷膶�(shí)際意義和基本方法，具有運用知識解釋簡(jiǎn)單現象和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。 c、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
�、俳�(jīng)歷觀(guān)察、實(shí)驗及探究等學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生尊重客觀(guān)事實(shí)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 ②通過(guò)親身的體驗和感悟，使學(xué)生獲得對壓強基本知識理解的感性認識，為深入理解和應用這些知識打基礎。
�、弁ㄟ^(guò)探究性物理學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的愉悅培養學(xué)生對參與物理學(xué)習活動(dòng)的興趣，提高學(xué)習的自信心。
�、菰谟^(guān)察實(shí)驗過(guò)程中，培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。
4、教學(xué)的重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：壓強的概念貫穿全章，起統領(lǐng)全章的作用。探究影響壓力作用效果的因素，不僅加深了學(xué)生對壓強概念的'理解，而且培養了學(xué)生科學(xué)探究的能力。所以探究壓力作用效果影響因素的實(shí)驗為本課的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：因初中學(xué)生的抽象思維不夠，因此，如何通過(guò)概括實(shí)驗結論而引導出壓強的概念為本課的難點(diǎn)。
二、學(xué)情分析：
1、學(xué)生已具備的前置認知基礎：學(xué)生在前一章書(shū)中學(xué)習了力學(xué)的初步知識，有初步的受力分析能力。
2、學(xué)生已具備的前置技能基礎：學(xué)生通過(guò)半年多的物理學(xué)習過(guò)程，已經(jīng)歷了簡(jiǎn)單探究實(shí)驗的過(guò)程，對如何用控制變量法探究自然規律有一定的認識。對探究的七個(gè)要素：提出問(wèn)題，提出猜想，設計實(shí)驗，操作驗證，分析結論，總結評價(jià)都不陌生。具備了基本的觀(guān)察、分析、歸納能力。但通過(guò)實(shí)驗現象尋找規律的能力還比較薄弱。因此，教學(xué)中應注重學(xué)習方法的引導。
3、學(xué)生的思維障礙
由于學(xué)生前置知識的干擾，學(xué)生以為壓力一定就是重力產(chǎn)生的，會(huì )對壓力的正確理解造成困擾。而且學(xué)生的形象思維不夠，對受力面積的理解不到位。為了不分散本課重點(diǎn)內容的教學(xué)，我把這部分內容放在第二課時(shí)講解。
三、教法、學(xué)法：
1、教法：依據新課標以學(xué)生為主體提倡探究式學(xué)習的教育理念。本課主要采用探究式教學(xué)法，讓學(xué)生在教師引導下，通過(guò)自主探究來(lái)發(fā)現自然規律。
2、學(xué)法：根據以上教法及學(xué)生實(shí)際，本節課主要采用的學(xué)法為：（1）學(xué)會(huì )觀(guān)察生活中有關(guān)現象，通過(guò)對比，提出問(wèn)題。（2）學(xué)會(huì )實(shí)驗探究的方法，能用控制變量法來(lái)設計實(shí)驗方案。（3）學(xué)會(huì )從實(shí)驗結果的分析，歸納中得出結論。（4）學(xué)會(huì )把探索到的知識加以應用，解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、實(shí)驗創(chuàng )設問(wèn)題情景，引入新課。
實(shí)驗：學(xué)生捏雞蛋（1）用兩指捏；（2）把雞蛋放入掌手用力捏。
問(wèn)：第2次為什么費了很大勁都很難捏破雞蛋？
�。ū締�(wèn)題，在新課結束前讓學(xué)生討論，以達到學(xué)以致用，前后呼應。）
2、壓力的教學(xué)
利用教材觀(guān)察與思考欄目?jì)热�，通過(guò)學(xué)生閱讀，結合老師提出的問(wèn)題，再借助由學(xué)生固有知識引出壓力的概念。
為了進(jìn)一步擴展，加深理解。問(wèn)：生活中還有哪些物體受壓力作用呢？通過(guò)學(xué)生舉例后，通過(guò)多媒體把有代表性的例子展示，并總結出共性。一、壓力作用在兩物體接觸面；二、壓力的方向與受力面垂直。
3、壓強的教學(xué)
這是本節課的教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)自主探究活動(dòng)，比較了解影響壓力作用效果的因素，對壓強形成概念。
�、俳�(wèn)題：提出猜想，探究活動(dòng)的關(guān)鍵在于讓學(xué)生的質(zhì)疑并提出猜想，而學(xué)生猜想應建立在已有經(jīng)驗上，是有所依據的。為了引導學(xué)生提出合理的猜想，我設計了二個(gè)小實(shí)驗。 實(shí)驗一：書(shū)壓氣球，再多加幾本書(shū)。
實(shí)驗二：用粉筆頭、針尖分別扎氣球。
問(wèn)：壓力作用的效果一樣嗎？壓力的作用效果可能與什么因素有關(guān)？
通過(guò)二個(gè)實(shí)驗，讓學(xué)生有所依據地提出合理猜想，符合學(xué)生的認知規律。
�、谠O計實(shí)驗
先讓學(xué)生明確在多個(gè)因素影響物理量變化時(shí)，應采用的研究方法——控制變量法。提示學(xué)生如何控制物理量設計實(shí)驗（把學(xué)生們的設計思路用多媒體展示）。
因本節的探究性學(xué)習活動(dòng)，實(shí)驗操作方便，規律性強，結論容易獲得。所以，為了充分調動(dòng)學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造能力，我給每小組準備如下的器材：海棉、壓力小桌、肥皂、針子、圖釘、鉤碼。
讓學(xué)生自主選擇實(shí)驗器材進(jìn)行探究，學(xué)生實(shí)驗填寫(xiě)的表格。
一、目的：探究壓力的作用效果與___________的關(guān)系。
二、實(shí)驗方案：應控制___________不變，改變________看壓力作用效果是否發(fā)生變化。
三、選擇實(shí)驗器材__________________________
四、填寫(xiě)實(shí)驗表格
五、結論：
這樣的教學(xué)設計對于一些基礎較一般，不知從何下手的學(xué)生，，他們會(huì )打開(kāi)課本，學(xué)會(huì )用海棉、壓力小桌、鉤碼作探究實(shí)驗。而對于那些程度好的同學(xué)，他們的思維很活躍，探究方法也很多。如選擇的器材第一種用海棉、肥皂；第二種用肥皂、圖針、釘子。第三種用手壓釘子兩端。這樣分層次的教學(xué)，加深了學(xué)生對知識的理解。學(xué)生在這個(gè)實(shí)驗探究過(guò)程中，通過(guò)操作、設計、自覺(jué)主動(dòng)地去挖掘知識，既培養了學(xué)生獨立操作能力，又培養了學(xué)生的創(chuàng )新能力和創(chuàng )新意識。
【壓強說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
《壓強》的說(shuō)課稿08-05
壓強說(shuō)課稿11-04
《壓強》說(shuō)課稿11-09
《液體的壓強》的說(shuō)課稿06-13
《壓強》說(shuō)課稿參考04-23
流體壓強說(shuō)課稿07-04
認識壓強說(shuō)課稿02-17
《認識壓強》說(shuō)課稿02-14
壓強的說(shuō)課稿范文03-20