語(yǔ)文課程《白鵝》說(shuō)課稿
篇一：白鵝說(shuō)課稿
各位尊敬的評委老師：大家好，今天我說(shuō)課的題目是《白鵝》(板書(shū)：課題)，下面我將從教材、教法和學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計幾個(gè)方面來(lái)對本課進(jìn)行說(shuō)明。
一、說(shuō)教材
《白鵝》是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級上冊第四單元的一篇精讀課文，該單元以動(dòng)物是人類(lèi)的朋友為主題展開(kāi)�！栋座Z》作為開(kāi)篇之作。讓學(xué)生體會(huì )了動(dòng)物的有趣、可愛(ài)，在引導學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)生活方面起到了重要作用。
《白鵝》是一篇散文。作者豐子愷先生以活潑、詼諧、準確的語(yǔ)言描繪了一只高傲的白鵝的形象。以“鵝的高傲，更表現在它的叫聲、步態(tài)和吃相中”這一過(guò)渡段統領(lǐng)全文，主要運用對比、擬人修辭進(jìn)行了細致刻畫(huà)，尤其是反語(yǔ)的應用，更顯得這只鵝雖然固執迂腐，卻率真質(zhì)樸，憨態(tài)可拘。從而表達了作者對白鵝的喜愛(ài)之情
四年級學(xué)生已具備獨立識字和初步感知課文主要內容的能力,依據新課標中提出的三維目標，結合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標：
1、知識和能力
認讀8個(gè)字，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)字，聯(lián)系上下文理解“厲聲呵斥、厲聲叫器，引吭大叫、局促不安、步調從容、大模大樣、三眼一板、一絲不茍、倘若、從容不迫、窺伺、不勝其煩”等詞語(yǔ)，能夠正確、流利、有感情等朗讀課文；
2、過(guò)程和方法
了解白鵝的特點(diǎn)，學(xué)習作者抓住特點(diǎn)寫(xiě)具體的方法，體會(huì )作者用詞的準確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān) 體會(huì )作者對白鵝的喜愛(ài)之情。
對于以上的教學(xué)目標，我認為教學(xué)重點(diǎn)是：引導學(xué)生了解作者是怎樣把白鵝高傲的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)的。 教學(xué)難點(diǎn)：從看似貶義的詞語(yǔ)中體會(huì )他對白鵝的喜愛(ài)之情。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統一�；诖�，我準備采用“品詞析句法”來(lái)突破本文的教學(xué)重點(diǎn)�！捌吩~析句”的教學(xué)方法是對詞、句比較、揣摩、品味，是感悟語(yǔ)言的有效方法。作者用詞非常生動(dòng)、傳神，例“三眼一板”“一絲不茍”等四字詞，文中很多句子極富有表現力。教學(xué)時(shí)，抓住重點(diǎn)，引導學(xué)生品詞析句，體味詞句表達的效果，品出白鵝的高傲性格特點(diǎn)，品出作者對白鵝的無(wú)比喜愛(ài)之情，感受祖國語(yǔ)言的無(wú)窮魅力。此外還輔之多媒體、想象說(shuō)話(huà)、朗讀感悟法等等。學(xué)法上，我貫徹的指導思想是把"學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生"，倡導"自主、合作、探究"的學(xué)習方式，具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫(huà)圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好閱讀習慣。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了完成教學(xué)目標，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準備按以下五個(gè)環(huán)節展開(kāi)。
環(huán)節1：導入新課，感受形象
課一開(kāi)始我出示一幅圖，圖中有豐子愷的畫(huà)像和他所畫(huà)的白鵝圖，簡(jiǎn)介豐子愷。之后請學(xué)生概括地談?wù)勛约簩Π座Z的印象。在學(xué)生有了初步感知后，質(zhì)疑：在豐子愷眼里，白鵝又
是怎樣的呢？這樣從生活入手，調動(dòng)學(xué)生原有的認知，激發(fā)了學(xué)習興趣，為下文學(xué)習做好情緒和認知上的鋪墊。
接緊著(zhù),我就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入第二環(huán)節學(xué)習：初讀課文，整體感知
環(huán)節2：初讀課文，整體感知.。
在這一環(huán)節中，首先通過(guò)學(xué)生專(zhuān)心地初讀課文來(lái)幫助學(xué)生掃清閱讀的障礙。在學(xué)生自讀的基礎上，我篩選出如下重要的字詞，引導學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習。
在字音方面，特別注意：頸、侍、倘若、凈角、供養不周、窺伺等字的正確讀音； 在字形方面，特別注意：頸、飲、侍、厲、餐、堂倌、窺伺、奢侈、等字的正確書(shū)寫(xiě)形式；
在字義方面，特別注意：三眼一板、鄭重、厲聲、高傲、引吭大叫、局促不安、從容不迫、不勝其煩、架子十足等字詞的意思。對于有些難于理解的字詞我主要是通過(guò)讓學(xué)生查字典、查詞語(yǔ)手冊和聯(lián)系上下文在語(yǔ)境中的理解。比如文中的“高傲”的意思應該是表示：自以為了不起，看不起人；極其驕傲。
在初讀并掃清閱讀障礙后，接下來(lái)應該對文章有一個(gè)整體的感知與把握。所以下面我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，這只高傲的白鵝給你留下了什么印象，是從文章中的哪些語(yǔ)句描寫(xiě)中看出來(lái)的？（認真讀了課文的'學(xué)生，就可以找出文中的重點(diǎn)句“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”）把這句話(huà)出示在屏幕上，并提問(wèn)，為什么作者初次見(jiàn)到白鵝，就有這樣的印象呢？指讀第1自然段，從文中找到答案。 （ 學(xué)生可以抓住“伸長(cháng)了脖頸”“左顧右盼”，說(shuō)明白鵝初次到我家，東瞧西看，一點(diǎn)兒也不拘束。通過(guò)對重點(diǎn)詞的理解來(lái)體會(huì )白鵝高傲的特點(diǎn)。）那么作者是從哪幾方面寫(xiě)白鵝高傲的特點(diǎn)？用波浪線(xiàn)劃出過(guò)渡句，從這句話(huà)里你知道了什么？ 請學(xué)生談體會(huì )，老師小結：整篇課文都圍繞“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”來(lái)寫(xiě)。第二自然段很重要，是過(guò)渡段，它不僅連接第一段的內容，還告訴我們后面幾個(gè)自然段分別從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相幾方面寫(xiě)出了鵝高傲的特點(diǎn)。
相機板書(shū)：叫聲 步態(tài) 吃相
環(huán)節3：研讀賞析，感受白鵝“傲”，體會(huì )作者“情”。
白鵝的高傲，更表現在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。
讀課文第3自然段，邊讀邊畫(huà)，哪些詞句最能表現出白鵝叫聲的高傲呢？給大家讀一讀你找到的句子。學(xué)生在體會(huì )這部分內容時(shí)，主要通過(guò)想象與對比感受白鵝的“高傲”，如讓學(xué)生想象，凡有生客進(jìn)來(lái)，鵝必然厲聲叫囂，它可能在喊： 。甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，它可能在叫： 。通過(guò)想象，學(xué)生更進(jìn)一步的感受到鵝的高傲。
讀第4自然段描寫(xiě)白鵝步態(tài)的部分：體會(huì )作者通過(guò)鴨和鵝比較的方法突出鵝的步態(tài)特點(diǎn)。 從課文寫(xiě)鵝“步調從容、大模大樣”以及鴨“步調急速、局促不安”等詞語(yǔ)中，想象出它們是怎么走路的，這樣一對比，從而突出它的傲慢，讓學(xué)生在讀中感受，可以通過(guò)有語(yǔ)氣地朗讀，來(lái)表現出白鵝的特點(diǎn)。
讀第5自然段“吃相”圍繞鵝吃相最大的特點(diǎn)“三眼一板，一絲不茍”展開(kāi)，通過(guò)對詞句的朗讀，讓學(xué)生弄明白怎樣才是三眼一板的吃？再結合課文內容想象畫(huà)面，來(lái)感受白鵝可笑的樣子，非常有特點(diǎn)的一面，它不僅很高傲，而且還顯得很死板，不知變通。
讀第6、7自然段，寫(xiě)得非常生動(dòng)有趣，同時(shí)很直接地表現出作者的喜愛(ài)之情，學(xué)生可以通過(guò)文字感受到。讓學(xué)生讀一讀，然后找出最能體現鵝吃相有趣的語(yǔ)句和大家交流，在交流過(guò)程中，體會(huì )白鵝吃飯時(shí)架子十足的特點(diǎn)，即必須有人在旁邊侍候，因為它雖然知道狗會(huì )常常來(lái)偷吃它的飯，但它還是不知變通地總是吃一口飯就走開(kāi)去遠處喝水吃草，當飯被狗吃光，它還要責備人們對他照顧不夠。而且從這部分中，也可以再一次感受到這只
白鵝的厲害，因為狗每次想偷吃飯時(shí)，都得先“窺伺”，不敢明目張膽地來(lái)吃，而且得趁著(zhù)白鵝離開(kāi)時(shí)“敏捷地跑”“努力地吃”“立刻逃”，好像在抓緊時(shí)間盡量多吃點(diǎn)兒，生怕一會(huì )兒白鵝回來(lái)對它不客氣似的。
“鵝這么高傲可作者討厭它嗎？”根據學(xué)生反饋小結：看來(lái)大家已經(jīng)體會(huì )到了這種寫(xiě)法的作用，鵝的“缺點(diǎn)”其實(shí)也是作者所要贊美的優(yōu)點(diǎn)。這種明貶實(shí)褒的寫(xiě)法就是反語(yǔ)。除此之外，還用了擬人對比。作者這樣寫(xiě)。既突出了鵝的特點(diǎn)，又表達了自己的喜愛(ài)之情。 環(huán)節4：回應目標，總結全課。
這篇文章以活潑、詼諧、準確的語(yǔ)言描繪了一只高傲的白鵝形象。運用了多種修辭表現手法，主要運用了對比，擬人，反語(yǔ)等。而反語(yǔ)的應用，更顯得這只鵝雖然固執迂腐，卻率真質(zhì)樸，憨態(tài)可居，文中字里行間可以感受到作者對白鵝的喜愛(ài)。
環(huán)節5：遷移延伸 布置作業(yè)
課標提出：語(yǔ)文是一門(mén)實(shí)踐性很強的課程。而語(yǔ)文實(shí)踐最重要，最關(guān)鍵的就是“用”。積累詞語(yǔ)是為了“用”，學(xué)習方法還是為了“用”。只有通過(guò)不斷的模仿和反復的實(shí)踐才能學(xué)會(huì )運用。學(xué)以致用，從閱讀到寫(xiě)作，一脈相承。因此我設計了以下作業(yè)。
1、讀課文，把你認為寫(xiě)得有趣的地方背下來(lái)
2、根據課文內容，以“我是一只白鵝”為題介紹白鵝
在學(xué)生理解了課文的基礎上，讓學(xué)生說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)等訓練，不僅提升了感情，而且積累內 化了語(yǔ)言，提高了學(xué)生書(shū)面表達的能力。
四、說(shuō)板書(shū)設計
最后說(shuō)說(shuō)我的說(shuō)板書(shū)設計
好的板書(shū)就像一份微型教案，此板書(shū)簡(jiǎn)明的將授課內容傳遞給學(xué)生，清晰直觀(guān)，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò )。
13、白 鵝
好一個(gè)高傲的動(dòng)物 叫聲 嚴肅鄭重 厲聲呵斥
高傲 ｛ 步態(tài) 步調從容 大模大樣 ｝ 喜愛(ài)
吃相 三眼一板 一絲不茍
以上，我從教材、教法和學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設計四個(gè)方面對本課進(jìn)行了說(shuō)明，我的說(shuō)課到此結束，謝謝各位評委老師！還請各位老師多多指教！
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