【精華】說(shuō)課稿六篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì )被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的說(shuō)課稿6篇，歡迎大家分享。
說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材：
通過(guò)平時(shí)的觀(guān)察，我發(fā)現學(xué)生對于喝水知識的了解，存在一定的誤區。多數學(xué)生只知道口渴時(shí)喝水，沒(méi)有養成良好的衛生飲水的習慣，還有很多學(xué)生非常喜歡喝彩色鮮艷的各式飲料，不喝或很少喝白開(kāi)水等問(wèn)題，本著(zhù)以?xún)和纳顬榛A，遵循生活的邏輯，在學(xué)習內容的選擇安排上，我盡量選擇與兒童的生活密切聯(lián)系知識，引導兒童通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng)，感悟其中的科學(xué)道理，并內化于自己的行為。最終引導學(xué)生明確人離不開(kāi)水和科學(xué)飲水有利于身體健康的道理。掌握衛生飲水的常識，形成良好的飲水衛生習慣。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1、讓學(xué)生知道喝了生自來(lái)水會(huì )得病，懂得飲水衛生。
2、引導學(xué)生認識水是生命之寶，每天不能少。
3、知道科學(xué)飲水，合理飲水的道理。
三、說(shuō)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.讓學(xué)生知道生水為什么不能喝。
2.讓學(xué)生知道為什么不能用飲料、礦泉水、純凈水代替白開(kāi)水飲用。
3.讓學(xué)生知道個(gè)人的飲水衛生需做到哪幾點(diǎn)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬畬胄抡n
談話(huà)：體育課上，同學(xué)們正在激烈地運動(dòng)著(zhù)，60米、100米賽跑，迎面接力賽，踢小足球……個(gè)個(gè)熱得滿(mǎn)頭大汗，口干舌燥。這時(shí)，有人喊了一聲：“水來(lái)了！”是啊，這時(shí)候有水喝多好��！同學(xué)們，你有過(guò)這樣的感受嗎？
講述：水是人身體中很重要的一部分。我們每個(gè)人每天都需要喝一定量的水，這對我們的身體健康很有好處。但是如果不注意飲水衛生，就會(huì )影響身體健康。
�。ㄔO計意圖：從學(xué)生的生活入手，體會(huì )水在生活中的重要作用，水對我們的身體健康的影響，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。）
�。ǘ畬W(xué)習新課
不喝生水
1、談話(huà)：水對我們很重要，水災自然界分布得非常廣泛。請看：（電視錄像播放自然水域里的水）分布在江、河、塘的水和地下的泉水、井水都能供我們生產(chǎn)、生活實(shí)用，我們把這些水稱(chēng)為淡水�？墒沁@些淡水能直接飲用嗎？為什么不能直接喝？
�。ㄓ屑毦�、病毒……）
�。ㄔO計意圖：水在地球廣泛存在，但能直接飲用嗎？通過(guò)此環(huán)節，使學(xué)生置疑，激發(fā)學(xué)生的探索欲望。搜集生活經(jīng)驗，體會(huì )自然界里的水是不純凈的。）
2、講述：自然水域里的水是不純凈的，有的含有大量的泥沙、腐爛的東西，有的里面有大量的細菌、病毒，有的被工農業(yè)廢水、污水污染過(guò)，城鎮居民用的自來(lái)水是否就很干凈，就可以直接喝呢？也不能。因為自來(lái)水雖然經(jīng)過(guò)凈化處理，但在輸送過(guò)程中，往往又被二次污染，所以也不能生喝。
3、讓我們看一看一滴生水里有些什么吧。觀(guān)察：顯微鏡下的生水中的細菌（或觀(guān)察放大的細菌圖片）
�。ㄔO計意圖：學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐觀(guān)察，發(fā)現生水中存在著(zhù)大量的細菌。學(xué)生在操作實(shí)踐中，深刻體會(huì )生水的不純凈，能夠感悟盡量不喝生水。）
4、討論：根據觀(guān)察到的事實(shí)，想一想：能喝生水嗎？為什么？
�。ㄔO計意圖：通過(guò)討論交流，使學(xué)生知道喝生水影響身體健康，我們在生活中注意飲水衛生。）
5、講述：由于生水里面含有大量的細菌，喝了生水會(huì )得病，如常見(jiàn)的拉肚子，這樣對人體的傷害是極大的，如治療不及時(shí)有時(shí)還會(huì )危及人的生命。
6、小結：生水里面有細菌，喝了生水會(huì )生病，如痢疾、肝炎、傷寒等等。為了身體健康，我們應當不喝生水。
不能用飲料、礦泉水、純凈水代替白開(kāi)水飲用。（設計意圖：喝白開(kāi)水是健康的飲水方式，用飲料、礦泉水等代替白開(kāi)水，有利于人體的健康嗎？聯(lián)系生活，學(xué)生探討交流，尋找有益的飲水方式，注意飲水的衛生。）
�。�1）講述：為什么飲料不能代替白開(kāi)水？
�。�2）講述：為什么清潔爽口的礦泉水、純凈水不能長(cháng)期飲用？
�。�3）講述：為什么說(shuō)水是人類(lèi)的生命之寶？
怎樣喝水，喝什么樣的水才有利于人體健康？
注意科學(xué)飲水
�。�1）提問(wèn)：除了不喝生水外，我們還應注意飲水的科學(xué)和衛生。你知道飲水還有哪些注意事項？
�。▽W(xué)生集思廣益，體味科學(xué)飲水的重要性，和需要注意的事項。）
�。�2）討論：為什么要一人一個(gè)杯，不用別人的杯子？
�。�3）講述劇烈引動(dòng)后為什么不能立即飲水的道理。
�。ㄈ〗Y：在今后的生活中我們要注意什么？
說(shuō)課稿 篇2
我今天說(shuō)課的課型是語(yǔ)文活動(dòng)課，活動(dòng)內容《雨的訴說(shuō)》。說(shuō)課的內容包括說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)程序以及說(shuō)教學(xué)反饋五部分。
一、 說(shuō)教材
本課題是現行教材九年級語(yǔ)文上冊的第一個(gè)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)項目。
1、地位和作用
《語(yǔ)文課程標準》明確指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程，語(yǔ)文課程應植根于現實(shí)，面向未來(lái)。應拓寬語(yǔ)文學(xué)習和應用的領(lǐng)域”。使學(xué)生“初步獲得現代化社會(huì )所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力�！边@句話(huà)告訴我們，要學(xué)好語(yǔ)文就要重視實(shí)踐的功能，而實(shí)踐，就是帶領(lǐng)學(xué)生投入到社會(huì )生活當中去，在生活中尋找語(yǔ)文的素材。學(xué)生學(xué)好了語(yǔ)文，也才能更好的應用到生產(chǎn)生活中去，充分發(fā)揮語(yǔ)文的“工具性和人文性”。因此我設計了本次語(yǔ)文課內外活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì )，再回到課堂。新大綱也提出來(lái)：“語(yǔ)文活動(dòng)是語(yǔ)文教學(xué)的組成部分，應充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性。生動(dòng)活潑開(kāi)展訪(fǎng)問(wèn)、專(zhuān)題研究等活動(dòng)�！�
2、德育教育目標
培養學(xué)生熱愛(ài)自然精神，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、審美觀(guān)是本次活動(dòng)的德育教育目標，具有隱性教育價(jià)值。
除了寫(xiě)作這個(gè)顯形的教育價(jià)值，我想，在本次活動(dòng)中，熱愛(ài)自然的情感、正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)這已不只是口號的問(wèn)題，因為學(xué)生體驗的是自然之聲、自然之美，因此，素材是立體的，教育是深刻的。
3、知識結構及重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)
知識結構：
學(xué)生已經(jīng)了解了散文的閱讀和寫(xiě)作，特別是寫(xiě)景散文的.描寫(xiě)方法，在這基礎上指導學(xué)生把對雨的觀(guān)察和感悟搬到作文上來(lái)，具有特殊的意義。
重點(diǎn)：
�。�1）提高發(fā)現問(wèn)題、處理問(wèn)題及搜集信息和處理信息的能力。
�。�2）提高寫(xiě)景散文的描寫(xiě)能力，并能使文章收情景交融的效果。
�。�3）進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言口頭表達能力。
難點(diǎn)：
學(xué)生大語(yǔ)文觀(guān)的轉變、生活是作文取之不盡的源泉的基本理念的確立是本課題的難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法
語(yǔ)文課程標準明確指出，培養學(xué)生主動(dòng)探究、團結合作、勇于創(chuàng )新精神的重要途徑是語(yǔ)文綜合性學(xué)習。生活時(shí)一部活生生的教材，學(xué)生自選出來(lái)的采訪(fǎng)對象也最具感染力。因此，我在本次語(yǔ)文綜合性學(xué)習上主要采取了以下教學(xué)方法：
1、討論法
2、對話(huà)法
3、使用多媒體教學(xué)
說(shuō)課稿 篇3
在全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教學(xué)改革的形勢下，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平、發(fā)展學(xué)生的學(xué)習能力、培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、為學(xué)生的終身體育打下基礎，已成為體育教學(xué)的主要任務(wù)。當我拿到課題——合作跑時(shí)，感覺(jué)這個(gè)題目很“新奇”�？此坪�(jiǎn)單的合作跑蘊含著(zhù)對跑和學(xué)生人格雙重鍛煉和培養。合作包含：聯(lián)合、協(xié)調、統一幾層意思。聯(lián)合是合作的基礎，協(xié)調包含和諧、調整適應的意義是合作的根本，統一是要找到契合點(diǎn)以達到平衡，最終完成合作。 一、說(shuō)教學(xué)內容： 合作跑——陽(yáng)光伙伴 二、教材分析：
本課教學(xué)內容是合作跑。在時(shí)代飛速發(fā)展的今天，合作已成為非常高的情商表現。合作跑的運動(dòng)學(xué)習訓練，可以發(fā)展學(xué)生跑和合作基本活動(dòng)能力，提高靈敏、速度、協(xié)調等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準確性、協(xié)調性，改善心肺器官的功能。同時(shí)還能培養學(xué)生勇敢頑強、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結一致、密切配合的集體主義精神。在初中階段注重培養學(xué)生的合作精神、合作能力和團隊意識已成為一種迫在眉睫的教育目標。我認為這個(gè)題目出的很有水平。中國青少年現在最缺乏就團結協(xié)作的團隊精神。而本課內容“陽(yáng)光伙伴”正是很貼切學(xué)生特點(diǎn)，符合當前學(xué)校體育教學(xué)改革要求，適應形勢發(fā)展的極具代表性的體育實(shí)踐活動(dòng)之一。我想通過(guò)本課的教學(xué)，既能讓學(xué)生愉悅身心，又能增強學(xué)生團結協(xié)作精神，提高學(xué)生身體素質(zhì)。 三、學(xué)情分析：
體育的運動(dòng)技能有差異，初中學(xué)生以具有一定的創(chuàng )造能力和自學(xué)能力，本課采用了講解、啟發(fā)、模仿、創(chuàng )新、自我挑戰等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達到教學(xué)目標。 四、教學(xué)目標的確定：
1、認知目標：學(xué)生能與伙伴協(xié)調合作。
2、技能目標：（1）通過(guò)學(xué)習鍛煉，發(fā)展學(xué)生的速度、靈敏、協(xié)調素質(zhì)。 (2) 經(jīng)過(guò)積極有效地訓練，改善學(xué)生的心肺功能。
3、情感目標：在學(xué)習活動(dòng)中培養學(xué)生的合作意識，發(fā)揮團隊精神，表現良好的
合作能力。
五、本課的重、難點(diǎn)確定：
重點(diǎn)：合作跑以與他人良好合作。
難點(diǎn)：在合作跑過(guò)程中積極改進(jìn)自我協(xié)同團隊完成活動(dòng)。 六、教學(xué)策略：
本課的教學(xué)指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學(xué)生挑戰練習的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學(xué)目標。
全課的組織結構不拘泥于過(guò)分的統一規整，而以服務(wù)練習與教學(xué)為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
全課教學(xué)的內容及手段，用分組輪換的教學(xué)方法，可以在有限的時(shí)間和場(chǎng)地內增加學(xué)生的練習效果。用比賽法引起學(xué)生學(xué)習興趣，挑戰法激揚學(xué)生創(chuàng )新意識、增強團隊精神。 七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮鹱⒁怆A段；
1、課堂常規
2、本課的教學(xué)內容目標及要求
�。ǘ┘ぐl(fā)興趣階段；
1、游戲：“小魚(yú)網(wǎng)”（5’）
為了使學(xué)生注意力集中，精神振奮，同時(shí)達到熱身效果，安排了游戲“小魚(yú)網(wǎng)”。以往“大魚(yú)網(wǎng)”人多容易將邊上學(xué)生甩出去造成傷害，“小魚(yú)網(wǎng)”以2人開(kāi)始，4人為最多， 滿(mǎn)4人網(wǎng)到第5人積分為3、2兩隊繼續網(wǎng)魚(yú)，直到?jīng)]魚(yú)游戲結束。并在場(chǎng)地內加入障礙物，以避免學(xué)生相撞。
2、8人合作跑練習
教師講解活動(dòng)方法，然后學(xué)生有序創(chuàng )新練習。組織形式為散點(diǎn)。
學(xué)生通過(guò)各種練習，培養學(xué)生合作運動(dòng)的興趣，進(jìn)一步熱身，同時(shí)活躍課堂氣氛，為新授部分做充分的準備。 （三）接受新知識階段；
3、請2名學(xué)生做兩人三組足跑示范（2’）
此項安排為引導學(xué)生接收“陽(yáng)光伙伴”做準備，我將借此請學(xué)生談體會(huì )，并講解“陽(yáng)光伙伴”的基本技術(shù)要領(lǐng)。 4、8人一組原地做練習（2’）
從走開(kāi)始到原地跑再到慢跑，強調協(xié)調、合作和團隊精神。
5、 “陽(yáng)光伙伴”大挑戰
在教師指導引領(lǐng)下學(xué)生由8人到15、20或更多人的“陽(yáng)光伙伴”挑戰
——成功會(huì )激勵學(xué)生團結協(xié)作精神和團隊意識，失敗我將激勵學(xué)生堅強“勝不驕，敗不餒”，接受教訓重頭再來(lái)。 （四）放松整理階段
教學(xué)設計（片段）
授課老師：良田回名學(xué)校 石振寶 授課班級：初一年級 人數：40
《合作跑——陽(yáng)光伙伴》課后反思
在《合作跑——陽(yáng)光伙伴》這節課上完后，我認真的對整個(gè)上課過(guò)程進(jìn)行回憶反思：青少年現在最缺乏就團結協(xié)作的團隊精神�！瓣�(yáng)光伙伴”很貼切學(xué)生特點(diǎn)，符合當前學(xué)校體育教學(xué)改革要求，適應形勢發(fā)展。因此我選擇了“陽(yáng)光伙伴”。
本課中整體設計有四個(gè)優(yōu)點(diǎn)：第一，是從少人拉手合作跑到多人綁腿合作跑，借助拉手和綁腿等來(lái)提高合作跑的難度，多人合作最能體現合作，多人綁腿跑——陽(yáng)光伙伴更是當今最時(shí)尚極具挑戰性的一個(gè)合作運動(dòng)項目，學(xué)生興趣很高的，教學(xué)目標已完全實(shí)現，基本完成教學(xué)
任務(wù)。我用我的個(gè)人魅力和激情，自始至終感染學(xué)生、激勵學(xué)生與人合作，感受合作快樂(lè )。同學(xué)們在我的激勵、引導和啟發(fā)下，積極與他人合作很好的參與到教學(xué)活動(dòng)中。
第二，在“陽(yáng)光伙伴”大挑戰前，請學(xué)生示范設立伏筆，學(xué)生2人綁腿的不成功，使我順利引入“陽(yáng)光伙伴”。通過(guò)我的指導，第一組直接成功，第二組在較短時(shí)間內完成，第三組在教師指導下最后也基本完成動(dòng)作，而第四組沒(méi)能順利完成。通過(guò)以上幾個(gè)梯隊的展示，讓每組同學(xué)都體會(huì )到不同程度的合作都會(huì )有不同程度的結果，如果每組隊員同心協(xié)力就一定會(huì )成功。這正是我要向學(xué)生揭示情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：團結協(xié)作精神、團隊意識以和“勝不驕，敗不餒”不折不撓頑強拼博精神。以至于第四組學(xué)生下課后還要求繼續練習。
其次，在教學(xué)中也展現另外一點(diǎn)，由于第一組學(xué)生態(tài)度認真，很好的理解和應用了教師所教授的技術(shù)和技能，因而一次性很好完成動(dòng)作。而我發(fā)現后及時(shí)對第二、三組進(jìn)行指導，學(xué)生很快利用技術(shù)技能取得成功，而第四組沒(méi)能很好的應用技能技巧，始終沒(méi)能成功。由此，應該很容易看出技術(shù)技能在教學(xué)中的重要性，所以在教學(xué)中我不盡注重快樂(lè )健康，也注意對學(xué)生技術(shù)技能的學(xué)習和培養，讓學(xué)生在快樂(lè )健康中學(xué)習技能技巧，在學(xué)技術(shù)、練技能中體會(huì )成功的快樂(lè )，使學(xué)生能達到全方位的健康。
第四，器材創(chuàng )新。一位農村學(xué)校一直缺器材，所以平時(shí)就養成自制器材的習慣。綁腿繩生是用廢舊橫幅制成。 存在的不足：
1、我的教學(xué)設計還有很多值得商討的地方，整體設計思路還有很多需要改進(jìn)如：循序漸進(jìn)的和學(xué)情分析等問(wèn)題。
2、正是由于學(xué)情分析不足，而“陽(yáng)光伙伴”內容難度較大，因而沒(méi)能成功實(shí)現更多人的“陽(yáng)光伙伴”大挑戰。
3、作為一名體育教師在課堂中沒(méi)能用哨子是很不應該的，今后一定改正。 以上反思如有不足請各位批評指正！謝謝老師！
說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬�、說(shuō)教學(xué)內容：
我說(shuō)課的內容是蘇教版小學(xué)音樂(lè )第6冊第五單元美麗的動(dòng)物中的表演曲目《金孔雀輕輕跳》，教學(xué)內容：介紹傣族特有的建筑、舞蹈、風(fēng)俗，學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》，并表演《金孔雀輕輕跳》。
�。ǘ�、教材分析
《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數民族風(fēng)格的創(chuàng )作歌曲，節拍為2／4拍，一段體結構，屬五聲E宮調式，曲調清新優(yōu)美，旋律多以三．五度音程進(jìn)行，自然，流暢，好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫(huà)，給人留下美好的遐想與回味。
�。ㄈ�、說(shuō)教學(xué)目標
根據音樂(lè )新大綱的要求，重在對學(xué)生學(xué)習興趣的培養和感受理解，欣賞、表現音樂(lè )的審美能力的培養，我對本課教學(xué)制定出以下教學(xué)目標：
1.能專(zhuān)注地聆聽(tīng)音樂(lè )、體驗、感受我國西南少數民族音樂(lè )的魅力。
2.能用優(yōu)美、甜美的聲音演唱歌曲并嘗試用不同的方式來(lái)表現本曲，提高保護動(dòng)物的意識。
3.學(xué)習并表演傣族舞蹈動(dòng)作，初步了解傣族音樂(lè )與風(fēng)俗，加深對民族音樂(lè )的熱愛(ài)。
�。ㄋ模�、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)： 學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》，及編創(chuàng )表演
難點(diǎn)：1.歌曲中同節奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩樂(lè )句
2. 感受及表現傣族風(fēng)情。
�。ㄎ澹�、教具準備：多媒體、電子琴
二、說(shuō)教法
�。�.情景導入法。老師通過(guò)讓學(xué)生聆聽(tīng)歌曲《愛(ài)我中華》讓學(xué)生知道我國民族眾多，再通過(guò)談話(huà)“你們了解云南嗎”引出云南及傣族，再通過(guò)課件展示傣族的優(yōu)美風(fēng)景及風(fēng)土人情創(chuàng )設了傣族的優(yōu)美情境，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用學(xué)生對未知事物的巨大興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，使學(xué)生感到學(xué)習新課的趣味感、新奇感。
�。�.旋律模唱法：教師分樂(lè )句彈奏出歌曲旋律，要求學(xué)生用“嗯”音模唱出與音高、節奏完全相同的旋律，這樣有利于訓練學(xué)生的音準節奏又能培養學(xué)生音樂(lè )記憶力。
�。�.音樂(lè )比較法：為了突破歌曲的難點(diǎn)，最后兩樂(lè )句在音高上不同，教師采用了比較法進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生以直觀(guān)形象的認識化難為易，也體驗到音樂(lè )課中的趣味感。
4.創(chuàng )設多種體驗、感受，表現的形式和通道，如通過(guò)師生聊天、欣賞傣族風(fēng)情、
欣賞舞蹈、欣賞音樂(lè )、表演、創(chuàng )編舞蹈等等途徑，使學(xué)生能夠在更寬廣的領(lǐng)域中發(fā)展自己的藝術(shù)潛能，獲得音樂(lè )美的體驗。
三、學(xué)法
�。�.大膽放手，讓學(xué)生成為課堂的主人。在指導學(xué)生學(xué)習歌曲的過(guò)程中，重在讓學(xué)生通過(guò)閉目聆聽(tīng)音樂(lè )，從中感受音樂(lè )的旋律、節奏，再跟琴模唱找出歌曲較難唱的樂(lè )句，分析視唱化難為易，最后親自嘗試，完整并帶有感情的演唱歌曲。 ２.群體合作法。在創(chuàng )編舞的過(guò)程中，為了讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，發(fā)揮其獨特的才華，鼓勵他們先觀(guān)看，再互相幫肋、互相啟迪、互相促進(jìn)，發(fā)揮其群體力量，增強他們的交往能力，達到共同提高。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬雎�(tīng)活動(dòng)：播放歌曲《愛(ài)我中華》
(通過(guò)讓學(xué)生聆聽(tīng)歌曲《愛(ài)我中華》讓學(xué)生知道我國民族眾多、地大物博。)
�。ǘ┣榫硨耄撼鍪菊n件，欣賞傣族的竹，潑水節和孔雀的圖片
�。ㄍㄟ^(guò)課件展示傣族的優(yōu)美風(fēng)景及風(fēng)土人情創(chuàng )設了傣族的優(yōu)美情境，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用學(xué)生對未知事物的巨大興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，使學(xué)生感到學(xué)習新課的趣味感、新奇感。）
�。ㄈ┬赂杞虒W(xué)
1.出示課件初聽(tīng)歌曲。 (教師通過(guò)動(dòng)聽(tīng)悅耳的音樂(lè )激發(fā)學(xué)生學(xué)習新歌的熱情)
2.師讓生仔細的聆聽(tīng)歌曲，并提出要求即把歌詞描述出來(lái)�。ㄔ谶@里教師非常注重學(xué)生聆聽(tīng)能力的訓練）
3.要求生用最動(dòng)聽(tīng)的聲音來(lái)讀（激發(fā)學(xué)生有感情的表現歌詞）
4.講解“小卜少”“小卜冒”，（在這里教師通過(guò)一句問(wèn)話(huà)解決了學(xué)生的疑問(wèn)）
5.師范唱歌曲一遍�。ㄒ魳�(lè )課的教師的必備素質(zhì)就是唱好歌，既可以得到學(xué)生敬佩，也可以更好的詮釋歌曲）
6.師生一起用“嗯”哼唱歌曲的旋律。（通過(guò)哼唱讓學(xué)生熟悉歌曲）
7.跟琴聲輕輕地把第一段加上歌詞唱一遍。
8.比較第一段的最后兩句是否一樣。（出示課件）
老師用琴彈出兩句，再請同學(xué)們把這兩句唱一下（在這里教師通過(guò)比較與聽(tīng)唱解決難點(diǎn)）
9.更琴聲把第二段加上歌詞唱一遍
10.要求學(xué)生把傣族的美景和傣族小朋友幸福生活的情景用歌聲表現出來(lái)�。ㄍㄟ^(guò)語(yǔ)言的描繪激發(fā)學(xué)生表現的熱情）
11.分小卜少們和小卜冒兩組比賽，看哪一組最有感情、最能表現出云滿(mǎn)人民美好生活的情景！
�。ㄍㄟ^(guò)比賽激發(fā)學(xué)生表現的激情）
12.跟錄音進(jìn)行接龍唱
�。ㄍㄟ^(guò)接龍唱既可以激發(fā)學(xué)生演唱的興趣，也可以及時(shí)糾正學(xué)生某些樂(lè )句的唱法）
(四)拓展延伸
1.欣賞傣族舞蹈-----《綠色的竹樓》。（通過(guò)欣賞激發(fā)學(xué)生對傣族舞蹈的喜歡）
2.把《金孔雀輕輕跳》歌曲用傣族舞的動(dòng)作表現出來(lái)。（歌曲的第一段，請同學(xué)們模仿老師的動(dòng)作，第二段要求同學(xué)們跟隨音樂(lè )自由進(jìn)行創(chuàng )編。）
3.指名幾個(gè)跳的好同學(xué)，到前面來(lái)表演，其余的的學(xué)生演唱
�。ㄎ澹┱n堂總結
通過(guò)談話(huà)激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境
讓生扮著(zhù)小孔雀的美麗的樣子，踏著(zhù)優(yōu)美的歌聲離開(kāi)教室。
說(shuō)課稿 篇5
【教學(xué)目標】
�。�、認識１４個(gè)生字，認識一個(gè)偏旁“女”。
�。�、模擬自選商場(chǎng)，設置購物情況，在環(huán)境識字同時(shí)進(jìn)行口語(yǔ)交際，了解自選商場(chǎng)的售貨方式，體會(huì )它給人們帶來(lái)的方便。
�。�、讓學(xué)生愿意在生活中主動(dòng)識字。
【教具準備】
生字卡片、商品的詞卡、學(xué)生自帶的商品、學(xué)生搜集的食品包裝袋。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、探究生活，談話(huà)引入
�。�、談話(huà)引入：小朋友們，你們去過(guò)自選商場(chǎng)嗎？揭示課題。
�。�、認讀生字：商、場(chǎng)。
�。�、教師扮演記者采訪(fǎng)學(xué)生，請學(xué)生談?wù)勛约喝プ赃x商場(chǎng)購物的感受。（如：商品很多，價(jià)格比校便宜，可以自由選購，很方便等等。）
二、聯(lián)系生活，交流展示
�。�、聽(tīng)說(shuō)大家搜集了許多商品包裝袋，也認識了部分漢字，請讀給同伴聽(tīng)。
�。�、學(xué)習小組的組員互相交流。
�。�、將學(xué)生搜集的包裝袋貼在展示板上。
三、走進(jìn)生活，情境識字
�。�、創(chuàng )設情境。
教室的四周擺著(zhù)許多自選商場(chǎng)的商品，有面包、牛奶、糖果、方便面、火腿腸、牙膏、毛巾、洗衣粉、鉛筆、臉盆、牛肉干、尺子、作業(yè)本、鉛筆盒……
�。�、談話(huà)：小朋友，現在我們這兒便是自選商場(chǎng)了，你們瞧，這個(gè)自選商場(chǎng)的東西也不少。
�。�、學(xué)習生字：東、西。
�。�、教師出示詞語(yǔ)卡片。
miàn bāo niú nǎi huǒ tuǐ chánɡ yá ɡāo máo jīn
面 包 牛 奶 火 腿 腸 牙 膏 毛 巾
xǐ yī fěn qiān bǐ chǐ zi zuò yè běn
洗衣 粉 鉛 筆 尺 子 作 業(yè) 本
�。�、教師要求：哪一小組最快記住的詞語(yǔ)，便能拿下詞卡，作為提貨單，憑提貨單馬上可以拿到相對應的商品。
�。�、小組合作學(xué)習：借助拼音認讀詞語(yǔ)，小組交流，用什么方法最快記住詞語(yǔ)，對小伙伴提醒什么？
�。�、鞏固字詞：小組派代表認讀卡片，憑卡片現場(chǎng)選購相對應的商品。
�、� 認讀注音的詞語(yǔ)。
�、� 認讀不注音的詞語(yǔ)。
�、� 認讀詞語(yǔ)中的生字。
�、� 怎樣記住漢字“本、筆”？（“本”用“木”字加一橫的方法記；“筆”用出示毛筆引導識記。）
�、� 把認讀的字詞讀給同伴聽(tīng)，讀給其他學(xué)習小組的組員聽(tīng)。
�、� 到教室四周找相對應的商品。
�。�、商品分類(lèi)。
哪些商品擺放在同一貨架上。
�、� 指名擺詞卡（面包、牙膏、鉛筆、牛奶、毛巾、洗衣粉、火腿腸、作業(yè)本）。
�、� 讀詞。
�。�、小結：商品分類(lèi)擺放，人們在自選商場(chǎng)購物真方便。
�。保�、出示句子：“在自選商場(chǎng)買(mǎi)東西真方便”指導朗讀。
四、熱愛(ài)生活，拓展識字
�。�、環(huán)境識字：教室四周中還擺放了許多商品，上面有些字大家可能認識也可能不認識，現在選擇自己喜歡的商品，商品包裝或商標上不認識的字可以請教學(xué)習伙伴，也可以請教老師。
�、� 生挑選商品，并認讀商品包裝上的漢字。
�、� 生到講臺上，找一找相對應的詞卡貼在商品上，并讀一讀。
�。�、教師采訪(fǎng)“購物”的學(xué)生。
你選購了什么商品，讀給老師和同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。
�。�、指名生去認讀上課時(shí)貼在展示板上的食品包裝中的漢字、詞。
�。�、布置任務(wù)，課后延伸。
小朋友們課后再去搜集商品包裝袋或商標帶到學(xué)校，貼在展示板上，當小老師教其他小朋友們認字。
�。�、總結：在生活中，只要小朋友們用心去觀(guān)察去思考；會(huì )認識更多的字。
第二課時(shí)-自選商場(chǎng)教案說(shuō)課稿
一、復習鞏固
�。�、開(kāi)火車(chē)認讀商品名。
�。�、開(kāi)火車(chē)認讀生字。
�。�、復習女字旁，說(shuō)說(shuō)你認識的女字旁的字還有哪些？
二、學(xué)習課文
�。�、學(xué)生自學(xué)課文：
注意自學(xué)方法：把不會(huì )拼讀的詞語(yǔ)用鉛筆做上記號。
�。�、小組合作：
小組合作學(xué)習，由小組自由決定用怎樣的方式學(xué)習。（如：一個(gè)人一個(gè)人輪讀，沒(méi)輪到讀的同學(xué)認真聽(tīng)，并用筆做出別人讀得不對的地方；每個(gè)小組成員都當一次小老師，帶小組員讀，不會(huì )讀的，互相幫忙等等，只要是對學(xué)習有幫助，怎么合作都可以。）教師巡視指導。
�。�、匯報學(xué)習情況
請２個(gè)小組的同學(xué)讀一讀。評議。
注意長(cháng)句的停頓：我和媽媽/從貨架上/選了一些食品。收款的阿姨/用電腦/很快算出了要付的錢(qián)。
�。�、理解課文：
師：你們認真讀了課文，讀懂了什么呢？
生：他們是從貨架上選東西的。
師：對，他們是自己直接從貨架上選的，不需要售貨員的幫忙。你還知道些什么呢？
生：我還知道了，自選商場(chǎng)里收錢(qián)時(shí)用電腦算的，而且算的很快。
生：在自選商場(chǎng)買(mǎi)東西很方便。
師：對啊，自選商場(chǎng)里商品的擺放是向顧客開(kāi)放的，只要你想買(mǎi)，你可以直接從貨架上選，然后到收款臺付款，非常方便。
三、看錄像，做實(shí)地演習
�。�、看在自選商場(chǎng)購買(mǎi)商品的錄像，讓學(xué)生對自選商場(chǎng)有更深一步的認識。
�。�、學(xué)生表演在自選商場(chǎng)買(mǎi)東西。
四、指導書(shū)寫(xiě)“尺、毛、巾、牙””
�。�、找一找，找出每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)。
�。�、看一看，每個(gè)字在田字格中的位置。
�。�、想一想每個(gè)字的筆順，再書(shū)空。
�。�、教師范寫(xiě)。
�。�、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。
說(shuō)課稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委：
你們好！我是7號考生，今天我說(shuō)課的課題是小數的意義和讀寫(xiě)方法（板書(shū)：課題），下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)設計理念、說(shuō)教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材{教材地位、教材內容、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)}
本課是蘇教版五年級上冊第三單元第一課時(shí)的教學(xué)內容。在此之前，學(xué)生已經(jīng)初步認識讀寫(xiě)一位小數，本節課讓學(xué)生繼續認識小數的意義和讀寫(xiě)方法，是進(jìn)一步學(xué)習小數四則運算的基礎。
本課教材首先呈現了豐富的日常生活素材，依據元、角、分之間及米、厘米、毫米之間的關(guān)系，讓學(xué)生借助已有的生活經(jīng)知識驗理解兩位、三位小數的意義和讀寫(xiě)方法；同時(shí)，教材十分關(guān)注分數、整數與小數之間的內在聯(lián)系，注意利用遷移規律，引導學(xué)生緊密結合分母是10、100、1000的分數理解小數的意義。最后，教材的練習部分提供了鮮活的素材引導學(xué)生把小數應用到生活中，進(jìn)一步豐富了對小數意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數感和應用意識。
根據課標要求、教材特點(diǎn)、學(xué)生心理發(fā)展水平以及他們的認知基礎，我確定本節課的教學(xué)目標為
1．在現實(shí)情境中，能初步理解小數的意義，學(xué)會(huì )讀寫(xiě)小數，體會(huì )小數與分數的聯(lián)系。
2．在用小數進(jìn)行表達的過(guò)程中，感受小數與生活的聯(lián)系，增強數學(xué)學(xué)習的興趣。
3．培養良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)生的探究、歸納、推理等能力。
這樣的目標設計打破了傳統知識教學(xué)的模式，從只注重知識本身，轉化到同時(shí)也關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和情感體驗，讓教學(xué)目標更加全面、合理。
根據教學(xué)目標、教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際，我確定本節課的：
教學(xué)重點(diǎn)：理解小數的意義，學(xué)會(huì )讀寫(xiě)小數
教學(xué)難點(diǎn)：理解小數的意義
二、說(shuō)教法和學(xué)法
新課程標準指出，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者與合作者�；诖�，我準備采用的教法是直觀(guān)演示法，情景體驗法和點(diǎn)撥法。從表象到抽象，感性到理性的設計層次符合小學(xué)生的認識規律，能有效地培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。
學(xué)法上，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，在學(xué)習過(guò)程中學(xué)生情意、認知、思維的參與狀態(tài)和參與度是決定教學(xué)效果的主要因素。因此，我貫徹的指導思想是把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，具體的學(xué)法是合作討論法、嘗試與體驗法、練習法。
此外我準備用多媒體手段輔助教學(xué)，準備 等教具與學(xué)具
三、說(shuō)設計理念
根據新課程標準要求，我在本課教學(xué)中力求體現以下四點(diǎn)：
�。ㄒ唬�、活動(dòng)化的教學(xué)形式。數學(xué)教學(xué)的本質(zhì)應是活動(dòng)的教學(xué)，我會(huì )盡可能地創(chuàng )設時(shí)空讓學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、操作與探索。
�。ǘ�、生活化的教學(xué)內容。課標要求學(xué)生的數學(xué)學(xué)習內容是現實(shí)的，我會(huì )注重讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗和知識基礎之上學(xué)習數學(xué)、理解數學(xué)。
�。ㄈ�、自主化的學(xué)習方式。教育不能禁錮人，只能引導人全面、自由、積極的生成。因此，在教學(xué)過(guò)程中我力求倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，引導學(xué)生獨立探索，相互交流，大膽創(chuàng )新。
�。ㄋ模�、情意化的情感體驗。教學(xué)中我會(huì )注意創(chuàng )設輕松、和諧、平等的教學(xué)氛圍，始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習熱情和自信心等情感因素的培養，并將它們有機整合在教學(xué)中。
四、教學(xué)過(guò)程
為了切實(shí)落實(shí)教學(xué)目標，有效突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，本節課我設計了創(chuàng )設情境，激趣引思主動(dòng)參與，探索新知鞏固練習，內化知識課堂總結，拓展延伸四個(gè)教學(xué)環(huán)節。
一、創(chuàng )設情境，激趣引思。
我設計了一個(gè)沖突情境來(lái)引入新課，羊村長(cháng)帶著(zhù)懶羊羊同學(xué)在逛超市，由于羊村長(cháng)沒(méi)戴眼鏡，想讓?xiě)醒蜓驇退畛鲂欧獾臉藘r(jià)，（課件出示信封的標價(jià)）而懶羊羊念不出來(lái)！同學(xué)們，你們知道這標價(jià)表示什么、該怎么念嗎？讓我們通過(guò)本課的學(xué)習來(lái)幫一幫懶羊羊吧！
【選取學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的卡通素材創(chuàng )設情境，關(guān)注教學(xué)的起點(diǎn)和思維的動(dòng)點(diǎn)，使教學(xué)內容具有趣味性和生活性，讓學(xué)生感到數學(xué)親切、好玩，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣與探究欲望，使課堂氣氛活躍起來(lái)，為新課的學(xué)習做了鋪墊】
二、主動(dòng)參與，探索新知
�。ㄒ唬┏鍪纠�，直觀(guān)感知
多媒體出示例1第一幅圖。圖中的數是小數，表示物品的價(jià)錢(qián)。你們會(huì )像小羊那樣讀嗎?如果你到也到超市去買(mǎi)橡皮，該怎樣付錢(qián)呢?
借助具體的生活情境，學(xué)生很容易理解：1元=10角，1角=1//10元，3角就是3個(gè)1//10元，是3/10元
在此基礎上，引導學(xué)生思考并交流另外兩幅圖中的小數表示的意義。
通過(guò)學(xué)生的交流展示，讓學(xué)生重點(diǎn)體會(huì )到： 0.05元表示的是5/100,0.05讀作讀作零點(diǎn)零五（在多媒體上演示出0.05的讀法）；0.48元是48分，48/100元還可以寫(xiě)成小數0.48元，讀作零點(diǎn)四八，它們都是小數。
�。ǘ�、教學(xué)例2，抽象概念，揭示意義
多媒體出示米尺，引導學(xué)生直觀(guān)感知把1米平均分成100份，每份是1厘米。1厘米等于1/100米，還可以寫(xiě)成0.01米。
請同學(xué)們思考：把 4厘米、9厘米寫(xiě)成用米作單位的分數和小數各是多少呢?
結合學(xué)生的回答借助多媒體展示，引導學(xué)生觀(guān)察、比較：0.01、0.04和0.09都是兩位小數，與它們分別對應的分數有什么聯(lián)系呢？
學(xué)生通過(guò)觀(guān)察比較后發(fā)現：分母是100的分數可以寫(xiě)成兩位小數。
�。ㄈ┥罨剿�
分母是100的分數可以寫(xiě)成兩位小數，那么分母是1000的分數呢？
讓我們繼續觀(guān)察米尺，把它平均分成1000份，每份是1毫米。(課件出示)1毫米是1米的1/1000，還可以寫(xiě)成0.001米。即1毫米=1/1000米=0.001米
那7毫米、15毫米寫(xiě)成用米做單位的分數和小數各是多少?大家試試吧。
小結：請大家觀(guān)察這一行分數和對應的小數，你又有什么發(fā)現?
引導學(xué)生發(fā)現：分母是1000的分數可以用三位小數表示。
小結提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這樣的分數與小數有什么聯(lián)系呢?
學(xué)生回答：分母是10、100、1000的分數可以用小數表示。(課件出示)
那我們再從右往左看，如從0.3到3/10，0.05到5/100，0.001到1/1000，
你有什么發(fā)現?
教師適時(shí)小結：一位小數表示十分之幾，兩位小數表示百分之幾，三位小數表示千分之幾。
【設計意圖：數學(xué)學(xué)習的本質(zhì)在于數學(xué)思維，經(jīng)過(guò)對一位、兩位、三位小數的具體探究，通過(guò)學(xué)生的對話(huà)、交流甚至爭論及教師的適時(shí)點(diǎn)撥，借助多媒體上清晰直觀(guān)的板書(shū)，引導學(xué)生從左往右或從右往左地進(jìn)行比較、遷移、概括、歸納與合情推理，讓學(xué)生深刻理解小數的意義�！�
三、鞏固練習，內化知識
(一)基本練習
1．學(xué)生做課后的試一試 ：你會(huì )用分數和小數把涂色部分表示出來(lái)嗎?
學(xué)生完成后， 選其中個(gè)小數請學(xué)生說(shuō)出表示什么意義。并通過(guò)上下對比觀(guān)察，再次強化：分母是10、100、1000的分數，分別可以用一位小數、兩位小數、三位小數來(lái)表示。
2．快速搶答。練一練中的1、2題和練習五的第4題。
�。ǘ┌l(fā)展性練習
1. 個(gè)人自由在一定大小的方格紙上涂色，同桌互相考查，分別用小數表示出涂色和空白部分。
2．糾錯能手。家文具店里的商品標價(jià)不太規范，請你幫忙把這些標價(jià)改成用元作單位的小數。 小刀3角 擦皮8分 直尺5角9分
【注重練習設計的層次性、開(kāi)放性、發(fā)散性與趣味性，采用口答、筆答、討論相結合的方式，讓學(xué)生在活動(dòng)與游戲中做數學(xué)，體驗成功的喜悅，滿(mǎn)足不同層次的需要，體現課標中人人都能獲得必需的數學(xué)，人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同發(fā)展的要求，】
四、課堂總結，拓展參與
同學(xué)們，今天我們學(xué)習了小數，通過(guò)這堂課你有什么要和你的小伙伴分享呢？
今天的課外作業(yè)是【小小測量家】查一查我國籃球巨星姚明的身高，和量一量自己的身高，并用分別小數表示出來(lái)。
【設計意圖：總結時(shí)我注意引導學(xué)生自我反思、自我總結，讓他們體驗成功的快樂(lè )，分享成功的喜悅；拓展學(xué)生信息的收集能力，同時(shí)注意教學(xué)的開(kāi)放性，留下問(wèn)題，讓學(xué)生從課內走向課外�！�
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