《告別依賴(lài) 走向自立》說(shuō)課稿
《告別依賴(lài) 走向自立》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材：
�。ㄒ唬┱f(shuō)教材的地位和作用：
《告別依賴(lài)，走向自立》是人教版教材思想品德七年級下冊第二單元第三課第二個(gè)框題，
是第三課的重點(diǎn)內容。本框通過(guò)分析自立的對立面——依賴(lài)的危害，深化對自立含義和表現的認識,幫助學(xué)生擺脫依賴(lài)心理，從而主動(dòng)學(xué)習如何自立，掌握自立的方法，使之初步形成自己管理自己的能力,同時(shí)為使學(xué)生成為自強的人做好知識和心理上的準備。在本單元中起到承上啟下的作用。
�。ǘ┱f(shuō)教學(xué)目標
根據新課程標準的要求和本教材的結構和內容分析，結合初一年級學(xué)生的認知結構及其心理特征，制定了以下的教學(xué)目標：
�。�1）認知目標：了解依賴(lài)的危害，懂得自立的方法
�。�2）能力目標 ：初步形成自立的能力，增強合作、探究活動(dòng)的能力
�。�3）情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習使學(xué)生認識到不能一味依賴(lài)，中學(xué)生需要學(xué)會(huì )自主，走向自立，培養學(xué)生形成正確的價(jià)值觀(guān)
�。ㄈ┱f(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：如何培養自立能力
確立重點(diǎn)的依據：只有在實(shí)踐中明確自立的意義，在實(shí)踐中才能培養自立的能力，這是本課的落腳點(diǎn)，要引導學(xué)生將知識轉化為實(shí)際行動(dòng)，從身邊的小事去鍛煉，從而最終達到提高自立能力的目的。
2、教學(xué)難點(diǎn)：認識依賴(lài)的危害性
確立難點(diǎn)的依據：現今許多的孩子對父母的依賴(lài)性很強，一旦離開(kāi)父母，生活無(wú)法自理。原因就在于未實(shí)現“心理斷乳”，出現“社會(huì )適應不良”的癥狀。學(xué)生沒(méi)有意識到依賴(lài)的危害性。
二、說(shuō)學(xué)情
首先，從心理特點(diǎn)上看，初一的學(xué)生正處于青春期，是半成熟、半幼稚的時(shí)期，也是獨立性和依賴(lài)性并存交錯的時(shí)期�？释毩�，力求擺脫對成人的依賴(lài)，但遇事又不能自主，對父母的`依賴(lài)性很強，缺乏自立能力。
其次，從中國家庭對孩子的教養態(tài)度上看，現今的學(xué)生大多數都是獨生子女，從小嬌生慣養，父母在各個(gè)方面過(guò)于照顧和保護，因此造成學(xué)生生活自理能力較差，自立意識薄弱。所以，學(xué)會(huì )自立對于初中生具有重要意義。
三、說(shuō)教法
�。ㄒ唬┣榫辰虒W(xué)法
依據：根據初一學(xué)生的心理特點(diǎn)，運用故事、小品等為學(xué)生創(chuàng )設問(wèn)題和故事情境，激發(fā)學(xué)生興趣，引導學(xué)生融入到所創(chuàng )設的情境中，讓他們的情感在情境中得到體驗，從而認識、感悟
其中的道理，使“理”通過(guò)“情”進(jìn)入學(xué)生心靈。
�。ǘ﹩l(fā)式教學(xué)法
依據：“施教之路，貴在引路，妙在開(kāi)竅”，在教學(xué)中，要充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習興趣,引導學(xué)生開(kāi)展積極思維活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手主動(dòng)探索去獲取知識，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。
四、說(shuō)學(xué)法
�。ㄒ唬┖献鲗W(xué)習
依據：在本課教學(xué)中，通過(guò)合作學(xué)習，可以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生的思維得到互補，促進(jìn)學(xué)生間在學(xué)習上互相幫助、共同提高，培養合作精神和團隊意識。
�。ǘw驗性學(xué)習
依據：根據在體驗中認知，在認知中感悟的原則，讓學(xué)生在學(xué)習中動(dòng)手操作一些實(shí)踐活動(dòng)，在這些活動(dòng)的經(jīng)歷中去體驗，從而加深理解和產(chǎn)生認識、情感、行為的變化，在經(jīng)歷和“實(shí)踐”中實(shí)現自我領(lǐng)悟。在突破教學(xué)重點(diǎn)時(shí)，我讓學(xué)生進(jìn)行疊衣服等活動(dòng)體驗，讓學(xué)生用自己的心靈去感悟自立能力的重要性。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、導入新課：
通過(guò)故事《吃餅》導入，揭示課題。
設計依據: 針對初一學(xué)生年齡小，好奇心強，喜歡聽(tīng)故事的心理特點(diǎn)，我采用故事為學(xué)生創(chuàng )設故事情境，激發(fā)學(xué)生興趣。幫助學(xué)生認識依賴(lài)的危害，加深對自立重要性的認識。
2、講授新課：
在新課教學(xué)中，我主要采用活動(dòng)的形式來(lái)組織教學(xué)，這也是本課的主要教學(xué)特點(diǎn)。
�。ㄒ唬┏鍪緦W(xué)習目標 學(xué)生齊讀
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習，學(xué)生看書(shū)P39--44，完成填空 （見(jiàn)課件）
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教師提問(wèn)：在日常生活中，你知道哪些行為是依賴(lài)的表現嗎？
總結：生活全靠家人照顧、遇事聽(tīng)從別人的意見(jiàn)、作業(yè)讓家人或老師督促才能完成等等都是依賴(lài)的表現。
�。ㄔO計目的：引導學(xué)生關(guān)注生活，了解依賴(lài)的表現）
過(guò)渡：下面我們來(lái)看，幾個(gè)依賴(lài)他人的故事
出示三個(gè)故事，得出依賴(lài)的三個(gè)危害，讓學(xué)生在書(shū)中標識 （見(jiàn)課件）
�。ㄔO計目的：通過(guò)生活中真實(shí)的案例把依賴(lài)的危害性形象、直觀(guān)的展現出來(lái)，引導學(xué)生分析依賴(lài)心理的危害，強化告別依賴(lài)，走向自立的重要性）
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過(guò)渡：可見(jiàn)，依賴(lài)的危害是很大，我們要告別依賴(lài)！那么，要告別依賴(lài)，是否意味我們不需要任何幫助和依靠？
總結：災區人民接受援助重建家園；父母為我們提供學(xué)費、生活費；武警官兵為旱區人民送
水；為同桌解決學(xué)習難題等等都是幫助的表現，對于自己能力以外的事情，尋求別人的幫助是依靠；依賴(lài)是一切事情都不去嘗試，把希望寄托在別人身上！我們要告別依賴(lài)，但需要相互幫助，相互依靠。
得出：自立不是拒絕幫助，依靠不是依賴(lài)
�。ㄔO計目的：幫助學(xué)生分清依賴(lài)和必要幫助的區別，正確看待依賴(lài)和幫助的關(guān)系）
�。ㄎ澹┖献魈骄�
過(guò)渡：作為中學(xué)生，我們該如何自立呢？下面我們一起來(lái)探討一些自立的方法。要想自立，就得告別依賴(lài)，告別依賴(lài)，我們應該怎么做？
引導學(xué)生從學(xué)習、生活等方面回答，得出：1、自己的事情要自己干，要自己對自己負責，也就是要——自主
提問(wèn)：在思想上有了自主的意愿和意識后，我們在行動(dòng)中又該怎樣做呢？
學(xué)生看書(shū)，從書(shū)中找出
2、立足于自己當前生活、學(xué)習中的問(wèn)題，從小事做起
3、大膽實(shí)踐，多鍛煉
以上三點(diǎn)就是我們培養自立的方法
�。ㄔO計目的：在分析依賴(lài)危害的基礎上，引導學(xué)生將意識轉化為實(shí)際實(shí)動(dòng)，并腳踏實(shí)地地從身邊的點(diǎn)滴小事去鍛煉，從而最終達到提高自立能力的目的。）
�。┪业纳钗易髦�
通過(guò)對照名人自立的故事，小組合作：講一講、做一做以下情況我會(huì )怎么做？（見(jiàn)課件）
�。ㄔO計目的：引導學(xué)生學(xué)以致用，認識自我管理的重要性和必要性，并知道如何在學(xué)習和生活方面自我管理，）
�。ㄆ撸剀凹恼Z(yǔ)，小結本課
魚(yú)兒告別了依賴(lài)，征服了海洋；鳥(niǎo)兒告別了依賴(lài)，征服了天空；馬兒告別了依賴(lài)，征服了大地，而我們中學(xué)生只有告別依賴(lài)，才能創(chuàng )造出更美好的明天，讓我們從現在開(kāi)始告別依賴(lài)，走向自立！
�。ㄔO計目的：感情升華，引起情感共鳴，鼓勵學(xué)生自立自強）
�。ò耍┱n堂練習
�。ň牛┙棠阋徽�
六、說(shuō)板書(shū)設計
直觀(guān)、系統的板書(shū)設計，能全面地體現教材中的知識點(diǎn)，揭示出知識點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，以便于學(xué)生能夠理解掌握。因此，我的板書(shū)設計如下:
依賴(lài)的危害自立（方法） 1、自己的事情自己負責（前提——自主）
2、立足于自己當前生活、學(xué)習中的問(wèn)題，從小事做起
3、大膽實(shí)踐，多鍛煉
七、教學(xué)反思
以學(xué)生自主分析討論為主，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，注重了對學(xué)生的人文關(guān)懷。在這樣一種情形之下，學(xué)生能夠積極主動(dòng)思考，聯(lián)系生活實(shí)際和學(xué)生的親身經(jīng)歷，結合教材，理解和運用教材的觀(guān)點(diǎn)，思考、踐行并自覺(jué)生成認識，這樣能夠很好的達到思想品德課的實(shí)效教學(xué)目標。同時(shí)在上課過(guò)程中由于學(xué)生活動(dòng)及發(fā)表觀(guān)點(diǎn)的時(shí)候較多，由于學(xué)生的思想還不是相當的成熟，為了避免出現偏差教師應適時(shí)給予必要的引導，幫助學(xué)生形成正確的人生觀(guān)，當然在學(xué)生中所體現出來(lái)的新的正確的觀(guān)點(diǎn)，我也可以更好的加以利用，開(kāi)發(fā)成創(chuàng )新的教學(xué)資源，以此鼓勵學(xué)生提高自己的創(chuàng )新能力，并可以隨時(shí)調控教學(xué)秩序，把握教學(xué)節奏，促使教學(xué)任務(wù)順利完成。
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