音程說(shuō)課稿怎么寫(xiě)

　　音程說(shuō)課稿一

　　各位評委、老師：

　　大家好！

　　今天我的說(shuō)課內容是：學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)二年級視唱教學(xué)，第十一單元第二課時(shí)，一個(gè)降號的各種調式（一）第7條《丟手絹》、第8條《這是什么》的教學(xué)，課時(shí)安排：一課時(shí)。

　　一、教材分析：

　　首先我對這節課使用的教材進(jìn)行分析：學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)二年級所選用的教材是《音樂(lè )》（中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)用書(shū) 謝莉莉 主編）。教材共分五線(xiàn)譜視唱練習、基本樂(lè )理、練耳練習和音樂(lè )欣賞四大板塊的內容。本節課內容是五線(xiàn)譜視唱練習中的一個(gè)升降號各調式的視唱譜例學(xué)習與訓練，在此之前，學(xué)生通過(guò)學(xué)習已經(jīng)能夠掌握基本的樂(lè )理知識并學(xué)會(huì )運用這些知識來(lái)分析視唱內容，同時(shí)還具備包括識譜、視唱、聽(tīng)辨、記譜以及對音高、音準、節奏、節拍、速度、音程關(guān)系之間更深入的了解和認識。這為過(guò)渡到本節課的學(xué)習打下了一定的基礎。

　　二、學(xué)情分析

　　做為教師要想很好的成為自己教學(xué)中的引導者和組織者。就要對學(xué)生的整體素質(zhì)與學(xué)習情況進(jìn)行深入的了解，以便更好的完成每一節課的教學(xué)任務(wù)。接下來(lái)，我便針對學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)二年級（2）班學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行分析：

　　學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)二年級（2）班同學(xué)在入學(xué)前根本沒(méi)有接觸過(guò)音樂(lè )理論教學(xué)和基本音樂(lè )素養的訓練，因此在教學(xué)過(guò)程中必須根據他們自身對

　　視唱練耳的認知情況，從最基礎、最簡(jiǎn)單、最易懂的音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)訓練以及視唱音階，基本節奏型的節拍打法等方面入手，引導培養學(xué)生們由“盲唱”（盲目模仿老師教唱的譜例片段）走入真正的視唱（自主識譜并能夠完整唱譜）。這就意味著(zhù)在教學(xué)中必須以基礎樂(lè )理為鋪墊，將樂(lè )理、視唱、練耳有機的從最簡(jiǎn)單的各個(gè)部分融合起來(lái)，真正做到讓學(xué)生們理解并掌握學(xué)習視唱、識譜唱詞的準確方法。培養學(xué)生們在潛意識中具備固定的音高音準和節奏概念，從而達到良好的學(xué)習和教學(xué)效果。

　　三、說(shuō)教學(xué)目標：

　　根據教材的結構和教材分析，結合學(xué)生們的基本學(xué)情，我為這節課設立了以下的教學(xué)目標：

　　1、知識與技能目標：

　�、偻ㄟ^(guò)講解、視唱，鞏固并熟練掌握附點(diǎn)和切分節奏，學(xué)會(huì )視唱短跳音；

　�、谕ㄟ^(guò)識譜、模唱，學(xué)會(huì )用固定調及首調兩種唱名視唱一個(gè)降號各種調式的樂(lè )曲;

　�、弁ㄟ^(guò)學(xué)習，學(xué)會(huì )識譜唱詞，學(xué)會(huì )準確把握音樂(lè )作品的風(fēng)格，有感情的演唱歌曲。

　　2、德育目標：

　　通過(guò)節奏、音高、識譜的訓練及音樂(lè )游戲使學(xué)生能夠喜歡音樂(lè )、同時(shí)能感受音樂(lè )帶給他們的快樂(lè )。。

　　四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　結合基本的課程標準，在吃透教材的基礎上，我設立了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用首調唱名法準確視唱一個(gè)降號各種調式的樂(lè )曲，學(xué)會(huì )識譜唱詞。 教學(xué)難點(diǎn)：

　　附點(diǎn)、切分等各種節奏的掌握，音樂(lè )作品風(fēng)格的把握。

　　五、重、難點(diǎn)依據：

　　1.用首調唱名法視唱一個(gè)降號各種調式的樂(lè )曲，學(xué)生剛剛接觸，識譜速度較慢。

　　2.識譜唱詞是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的基本技能。

　　3.附點(diǎn)、切分等各種節奏較難，概念抽象，學(xué)生沒(méi)有音樂(lè )基礎，不易于理解。

　　六、說(shuō)教法、學(xué)法。

　　為了講清楚本節課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；使學(xué)生能夠更好的完成教學(xué)目標，我再從教法和學(xué)法兩方面來(lái)談一談。

　　1.奧爾夫音樂(lè )教學(xué)法：通過(guò)奧爾夫音樂(lè )教學(xué)法中的節奏朗誦，從中提取“節奏基石”再組成反應訓練，基本動(dòng)作變奏和動(dòng)作組合來(lái)完成附點(diǎn)、切分等基本節奏型的`學(xué)習，在學(xué)習中要求學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，使學(xué)生沉浸在一種游戲般的快樂(lè )之中，使他們在不知不覺(jué)中接受著(zhù)音高，節奏，聽(tīng)辨，協(xié)調統一等綜合音樂(lè )能力的訓練，從而在愉悅的教學(xué)氛圍中順利的解決了這節課教學(xué)重點(diǎn)。

　　2.講授法：針對教學(xué)中的個(gè)別基本節奏型的學(xué)習，教師進(jìn)行直接明了的講述，加深學(xué)生印象，提高學(xué)生的學(xué)習效率。

　　3.示范法：直觀(guān)系統的示范使學(xué)生對短跳音、附點(diǎn)及切分節奏等教學(xué)難點(diǎn)能夠一目了然。

　　4.練習法：通過(guò)大量的課堂練習，加強學(xué)生對知識重，難點(diǎn)的理解和掌握。

　　七、說(shuō)教學(xué)環(huán)節

　　最后我再來(lái)說(shuō)一說(shuō)這節課的教學(xué)環(huán)節。

　　1、課堂教學(xué)：

　　通過(guò)講解分析節奏特點(diǎn)，使學(xué)生清晰、明了的掌握知識點(diǎn)，通過(guò)奧爾夫音樂(lè )教學(xué)法解決教學(xué)難點(diǎn)。培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　2、課堂練習：

　　根據教學(xué)內容，加強學(xué)生的視唱、識譜唱詞能力的練習。使學(xué)生在課堂中消化掌握學(xué)習重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　3、課后作業(yè)：

　　為確保教學(xué)質(zhì)量和效果，要求學(xué)生課后要唱熟學(xué)習過(guò)的譜例，教師通過(guò)下節課的提問(wèn)進(jìn)行檢查。

　　4、教學(xué)反思：

　　教師及時(shí)收集學(xué)生反饋信息，將其作為教學(xué)資料以備后用。

　　總之，教學(xué)有法但無(wú)定法，如何使學(xué)生更好的在視唱教學(xué)中更有效的學(xué)習，還需要在今后的教學(xué)中更進(jìn)一步的探索和創(chuàng )新。在教學(xué)中，除了教會(huì )學(xué)生的基礎知識外，我也非常注重對學(xué)生學(xué)法的指導以及學(xué)習習慣的培養，使學(xué)生從機械的“學(xué)會(huì )”向“會(huì )學(xué)”進(jìn)行轉變。力求使學(xué)生在通過(guò)學(xué)習，提高唱、聽(tīng)、想、記、辯等綜合音樂(lè )能力。

　　我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！

　　音程說(shuō)課稿二

　　今天我以九年義務(wù)教育，小學(xué)音樂(lè )教科書(shū)第4冊第二單元《小蜜蜂》一課說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)思想及教學(xué)策略。

　　一、教材分析

　　《小蜜蜂》是一首德國兒童歌曲，2/4拍，F大調。這首歌僅用五個(gè)音寫(xiě)成，共有三個(gè)樂(lè )句組成。歌曲旋律多為級進(jìn)和三度音程的小跳，活潑、輕快、節奏簡(jiǎn)單、有規律。歌曲生動(dòng)刻畫(huà)出小蜜蜂為采蜜而繁忙飛舞的形象。

　　二、設計意圖和理念： 《音樂(lè )課程標準》指出：“感受與鑒賞是主要的音樂(lè )學(xué)習領(lǐng)域，教學(xué)中應激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè )的興趣，養成聆聽(tīng)音樂(lè )的良好習慣”；“應采用多種形式引導學(xué)生積極參與音樂(lè )體驗，鼓勵學(xué)生對所聽(tīng)音樂(lè )有獨立的感受與見(jiàn)解”。所以在本課的設計中，注意了：

　　1、體現課改理念，處理好“主體”與“主導”的關(guān)系。教師首先注意尊重學(xué)生——這一欣賞主體對音樂(lè )的獨特體驗，然后注意引導學(xué)生初步感知音樂(lè )形象與音樂(lè )要素之間的關(guān)系，使教學(xué)成為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的過(guò)程和獲得進(jìn)步的過(guò)程。

　　2、突出學(xué)科特點(diǎn)，著(zhù)眼于學(xué)生形成基本的音樂(lè )素養。音樂(lè )課既要讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，又要達到促進(jìn)其發(fā)展的目的。

　　3、由于小學(xué)二年級的學(xué)生以形象思維為主，所以我使用的電腦

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　學(xué)生是學(xué)習的主體，堅持以學(xué)生主動(dòng)練習學(xué)習方式，堅持“教師為主導，學(xué)生為主體”的原則，注重發(fā)展學(xué)生的能力。將音樂(lè )欣賞與知識、技能的`學(xué)習融合在一起，將音樂(lè )技能的培養與學(xué)生的學(xué)習信心、合作意識、創(chuàng )造意識等培養結合在一起，促進(jìn)學(xué)生對音樂(lè )整體感知能力、音樂(lè )綜合能力的提升。

　　四、說(shuō)教法

　　1、聽(tīng)唱法：聽(tīng)老師彈旋律，學(xué)生哼唱曲調，給學(xué)生以完整、準確的音樂(lè )形象。

　　2、提問(wèn)啟示法：提問(wèn)上，注重啟發(fā)性，給予學(xué)生更多想象與說(shuō)的空間，不束縛他們的思維，使他們有話(huà)好說(shuō)，大膽表達自己的感受。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　�。�1）組織教學(xué)，情景導入：多媒體課件播放動(dòng)物叫聲，由學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物的名字，學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題聆聽(tīng)音樂(lè )《蜜蜂》，之后討論交流。

　　老師根據學(xué)生回答進(jìn)行蜜蜂相關(guān)知識介紹：嗡嗡聲不是蜜蜂叫聲，是蜜蜂翅膀與空氣摩擦發(fā)出的聲音，因為蜜蜂沒(méi)分鐘拍打翅膀200-400次。讓我們學(xué)學(xué)小蜜蜂啪嗒翅膀飛一飛。（邊唱嗡嗡嗡邊飛），教師總結出學(xué)生們回答的小動(dòng)物有個(gè)共同的特點(diǎn)就是都會(huì )飛。然后從速度出發(fā)，引出將要欣賞的音樂(lè )《蜜蜂》。

　　從“你喜歡小蜜蜂嗎？你會(huì )唱小蜜蜂嗎？”入手，請一學(xué)生唱一唱他所知道的小蜜蜂的歌曲，從而引出今天所要學(xué)唱的歌曲《小蜜蜂》。

　�。�2）學(xué)習視唱簡(jiǎn)譜，并練習2/4拍節奏

　　為了讓大家能更多地了解我們可愛(ài)的小蜜蜂辛勤勞動(dòng)的場(chǎng)面，大家認真傾聽(tīng)歌曲，并根據歌譜提問(wèn)：同學(xué)們喜歡這首歌曲嗎？引導學(xué)生學(xué)習怎樣打《小蜜蜂》這首歌曲的節奏，并說(shuō)明2/4拍第一拍要強，第二拍要弱。最后用歡快的情緒邊打節奏邊唱。

　　本課的教育對象是小學(xué)二年級的學(xué)生，他們以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強。教師再次播放樂(lè )曲伴奏，和學(xué)生一起表演蜜蜂勞動(dòng)的情景。

　　對這首歌曲基本能夠熟練的演唱，我為同學(xué)們進(jìn)行引唱，請同學(xué)們根據剛才學(xué)習的知識進(jìn)行演唱，讓我們?yōu)椤缎∶鄯洹返男燎趧趧?dòng)，為我們有好的生活而盡情歌唱吧！

　�。�3）最后是主題延伸，結束總結。

　　以上就是我對本課的粗淺認識，有不當之處還請各位領(lǐng)導和老師們提出寶貴意見(jiàn)，謝謝！

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