中秋節說(shuō)課稿范文
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準備說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的中秋節說(shuō)課稿，希望對大家有所幫助。
尊敬的各位評委、各位老師:
大家好！
今天，我說(shuō)課的課題是《走進(jìn)中秋節》下面，我從活動(dòng)主題、課型、學(xué)生、教法學(xué)法、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)流程以及設計理念幾個(gè)方面，談?wù)剬Ρ竟澱n的理解和認識。
一、說(shuō)活動(dòng)主題：
我國有著(zhù)豐富多彩的傳統節日，尤其是節日中各種民俗民風(fēng)形成的豐富的節日文化，它是民族文化的重要組成部分。豐富的民族特色和文化底蘊，更是中華文明立身傳承之本。在上節課，我根據學(xué)生的興趣和探究意向，選定中秋節為他們最受歡迎和最感興趣的進(jìn)行研究，為求從中感受該節日的文化內涵，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在活動(dòng)中體驗，在活動(dòng)中實(shí)踐。
二、說(shuō)課型：
按照綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施階段和不同課堂教學(xué)組織形式，劃分為選題課、開(kāi)題課、活動(dòng)策劃課、方法指導課、中期交流課、成果展示課這六種類(lèi)型，而本課時(shí)所要講的是開(kāi)題課。
三、說(shuō)學(xué)生：
六年級的學(xué)生對社會(huì )已經(jīng)有了一定的認知能力，他們具備掌握基本信息、處理信息、收集信息的能力，具有通過(guò)廣泛的調查隊問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單梳理歸納的能力。根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和已有的知識結構以學(xué)生身邊的社會(huì )問(wèn)題為切入點(diǎn)，處處聯(lián)系生活，從具體可感的現象入手觀(guān)察中秋節的特點(diǎn)，從而從生活中獲得直接經(jīng)驗。
四、說(shuō)教法學(xué)法：
�。ㄒ唬�、新《綱要》指出：“教師應成為學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者” 。因此，首先布置導學(xué)提綱。
通過(guò)談話(huà)、觀(guān)看神話(huà)故事，激發(fā)孩子去探究自然，探究科學(xué)，探求知識的欲望，通過(guò)了解民間習俗讓孩子們開(kāi)拓視野，了解一些他們所不知的生活方式，最后通過(guò)吃月餅，感受生活的甜美，讓學(xué)生們愉快的上完這節課。其次，以班級為單位，以興趣為前提分成若干個(gè)調查小組，每組選出正、副組長(cháng)，確定組員的分工（如：采訪(fǎng)員、記錄員、材料整理員、圖表統計員、標志會(huì )制員等）
�。ǘ�、主要是教給學(xué)生“小組合作、觀(guān)察記錄、采訪(fǎng)、動(dòng)手繪圖，動(dòng)腦編排” 的研討式學(xué)習方法。增加了學(xué)生的參與機會(huì )，增強了參與意識，教給了學(xué)生獲取知識的途徑和思考問(wèn)題的方法，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主體。
本節主要采用的學(xué)法有：
�。�1）描述法：描述觀(guān)察的結果，通過(guò)運用日歷找出中秋節的日子的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，使活動(dòng)生動(dòng)活潑、直觀(guān)
�。�2）討論法：它具有教育性、創(chuàng )造性，于教育寓討論之中。在討論中了解中秋節的'傳說(shuō)、來(lái)歷等；
�。�3）情景模擬法：教師在學(xué)生掌握知識的基礎上，進(jìn)行歸納總結，讓學(xué)生對中秋節有一個(gè)更系統的掌握和認識。
五、說(shuō)教學(xué)目標：
1、知識與技能：
�。�1）、知識方面讓學(xué)生了解中秋節的來(lái)歷、傳說(shuō)、習俗；
�。�2）、學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的調查走訪(fǎng)的方法；
�。�3）、學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單統計方法，增強小組合作意識。
2、能力目標：
�。�1）、培養學(xué)生搜集資料，分析資料、整理資料匯報的能力；
�。�2）、能運用自主、合作、探究、創(chuàng )新的學(xué)習方式了解中秋文化；
�。�3）、能對問(wèn)題進(jìn)行歸納整理，能自主地學(xué)習。
3、情感目標：
�。�1）、以成功的體驗激發(fā)學(xué)生對制作美食的興趣，對家鄉、對祖國的熱愛(ài)；
�。�2）、激發(fā)學(xué)生的探索欲望，培養學(xué)生的主體參與意識和團結合作精神。
六、重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：落實(shí)活動(dòng)技能，將自主獲取的知識轉化為本能；
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)不同方式獲取的知識進(jìn)行認知體驗，在實(shí)踐活動(dòng)中吸取經(jīng)驗，自主反思。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，談話(huà)激趣，產(chǎn)生主題
同學(xué)們當今的天氣溫度怎樣？同學(xué)們都會(huì )說(shuō)早上有點(diǎn)涼，中午感覺(jué)到熱，但到了晚上又會(huì )覺(jué)得涼。老師接著(zhù)提問(wèn) “同學(xué)們知道我們的自然節氣里，一年中有哪幾個(gè)季節嗎？（春夏秋冬）
在秋季里我國都有哪些傳統節日？引出中秋節。（或許學(xué)生們會(huì )說(shuō)兒童節、國慶節、母親節、勞動(dòng)節、植樹(shù)節、等......這時(shí)教師應引導學(xué)生注意是在秋季里的節日）
今天老師和同學(xué)們一起來(lái)了解一下中秋節是一個(gè)怎樣的節日？通過(guò)查閱日歷牌認識中秋節。
出示課件——日歷牌，給孩子們指點(diǎn)出八月十五這一天的日歷，讓孩子們知道今年哪一天是農歷八月十五——板書(shū)：中秋節
此環(huán)節目的：在現實(shí)生活中感知認知中秋節，讓孩子們學(xué)會(huì )了看日歷牌，認識農歷，增長(cháng)生活常識
二、合作學(xué)習，體驗、感悟“中秋”由來(lái)
1、中秋節的由來(lái)
在這個(gè)環(huán)節，老師會(huì )對中秋節進(jìn)行簡(jiǎn)介，解釋中秋節名字的由來(lái)及為什么把農歷八月十五這一天叫做“中秋節”？
教師啟發(fā)：剛才同學(xué)們知道了一年有春夏秋冬四季，今天咱們講“中秋節”，它跟哪個(gè)季節有關(guān)系？
學(xué)生回答：秋季
教師啟發(fā)：農歷七月、八月、九月這三個(gè)月是一年中的秋季，，“八月”在秋季的什么時(shí)間段上？“十五”又在八月的什么時(shí)間段上？以此提問(wèn)讓學(xué)生自己總結出“八月十五”名字的由來(lái)；
此環(huán)節為了達到讓孩子主動(dòng)學(xué)習的目的，自己思考，孩子們通過(guò)思考得出的答案印象會(huì )更深刻
2、中秋神話(huà)辨真假
課件播放有關(guān)中秋節與月亮間的神話(huà)傳說(shuō)故事的動(dòng)畫(huà)。例如：嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉兔搗藥、天狗吃月、唐明皇夜游月宮。每個(gè)動(dòng)畫(huà)都會(huì )有老師的配音，而在吳剛伐桂的動(dòng)畫(huà)中，老師故意把吳剛的名字講錯，又故意把桂樹(shù)說(shuō)成桃樹(shù)，
從而讓學(xué)生們更進(jìn)一步地了解中秋節的傳說(shuō)。通過(guò)觀(guān)看這些動(dòng)畫(huà)片，從而感受故事情節的神秘和以月亮寄托對親人的思念的那份情感。
�。ù谁h(huán)節，通過(guò)神話(huà)故事激發(fā)孩子的學(xué)習興趣，因為孩子年齡還是比較小的，比較愛(ài)聽(tīng)故事，愛(ài)看動(dòng)畫(huà)，從而吸引了孩子們的注意力。
3．談感受：
現在的人是怎樣過(guò)中秋節的？
�。�1）、首先，我會(huì )與孩子交流自己和家人是怎樣過(guò)中秋的？
預設：孩子們會(huì )說(shuō)和爸爸媽媽去商店買(mǎi)月餅、葡萄、蘋(píng)果等圓形的食品去看望長(cháng)輩，這時(shí)教師及時(shí)引導學(xué)生感受與家人分享這些原形食品寓意是與親人的團圓。還有孩子會(huì )說(shuō)并沒(méi)有與親人團聚，因為出外打工的家長(cháng)比較多。
�。�2）、與此同時(shí)，老師會(huì )播放外地打工的家長(cháng)圖片，讓孩子體驗家長(cháng)的辛苦及對遠方親人的思念。
(此還節的設計意圖是通過(guò)與學(xué)生交流自己與家人是怎樣過(guò)中秋節的，讓學(xué)生感受中秋節家人團聚的美好，同時(shí)也引導學(xué)生思考，如果中秋節當天家人不能團聚，可以用什么方式來(lái)表達對親人的問(wèn)候）
�。�3）、教師小結，在上一節課中，我們結合了生活實(shí)際和我們的共同愛(ài)好，選定以“中秋節”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。從今天起，讓我們一起走進(jìn)中秋佳節，讓我們一起品味和研究有關(guān)中秋節的文化。眾所周知，中秋節是一個(gè)歡樂(lè )的節日，那么在我國各地，中秋節有哪些風(fēng)俗習慣？（課件出示不同的習俗，如：賞月、拜月、燃燈、吃月餅、舞火龍。）請學(xué)生結合視頻內容或生活經(jīng)驗談?wù)�，讓他們抒發(fā)自己對中秋節的情感。在學(xué)生們情感升華之時(shí)，逐步引出研究主題的子課題。請學(xué)生結合視頻內容或生活經(jīng)驗談?wù)�，讓他們抒發(fā)自己對中秋節的情感。在學(xué)生們情感升華之時(shí)，逐步引出研究主題的子課題。
通過(guò)此環(huán)節了解不同地域的風(fēng)俗習慣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)祖國傳統文化的情感。又能開(kāi)拓學(xué)生們的視野，知道更多的中秋習俗。
三、歸納指導，生成子課題，初步制定活動(dòng)方案
1、生成子課題：
在這里，我會(huì )采用知識體系式來(lái)引導學(xué)生生成子課題：也就是說(shuō)按主題的知識系統的內在邏輯分解形成主題群。（課件顯示）
�、� 中秋節具體指哪一天？它是怎么來(lái)的？有多長(cháng)的歷史了？為什么要過(guò)中秋節？有什么相關(guān)的傳說(shuō)故事?
�、� 中秋節月餅的種類(lèi)、月餅與中秋節的關(guān)系、月餅的制作材料、月餅的制作過(guò)程、月餅是否受人歡迎?
�、� 自己親身體驗一下，學(xué)習制作月餅。
�、� 古時(shí)候人們過(guò)中秋節有哪些習俗？現在過(guò)中秋節又有哪些習俗？保留了哪些，為什么會(huì )這樣？
�、� 歷朝歷代有哪些跟中秋節有關(guān)的詩(shī)詞、歌謠；誰(shuí)寫(xiě)的？?jì)热菔鞘裁�？表達了什么意思？
根據學(xué)生的討論內容，引導學(xué)生將提出的問(wèn)題進(jìn)行歸納分類(lèi)，生成子課題，并引導學(xué)生根據研究的內容分別取出好聽(tīng)的名稱(chēng)，而這里預設的子課題題目有：
子課題一：中秋由來(lái)大探秘
子課題二：中秋美食大薈萃
子課題三：中秋才藝大比拼
子課題四：中秋活動(dòng)大搜索
子課題五：中秋詩(shī)詞大傳唱
2、建立課題小組，設計小課題研究方案。
�、� 學(xué)生根據自己的興趣愛(ài)好、特長(cháng)等，8-9人自由組合成研究小組。
�、� 以小組為單位，初步討論、設計子課題的活動(dòng)方案。（教師隨即以指導者、參與者、合作者的身份參與各小組的活動(dòng)，重點(diǎn)指導選題要近而小，既貼近生活，切入口小，易于實(shí)踐。）
3、交流課題方案，指導完善。
�、俑餍〗M組長(cháng)介紹自己的課題研究方案
�、谄渌〗M成員評價(jià)并提建議
�、劢處熤笇гu價(jià)
�、苄〗M修改、完善，確定課題研究方案
四、課堂小結，交流完善
教師總結分享月餅、唱歌曲《明月幾時(shí)有》結束此課。
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