大班音樂(lè )活動(dòng)《戲說(shuō)臉譜》說(shuō)課稿（通用11篇）
作為一名老師，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的大班音樂(lè )活動(dòng)《戲說(shuō)臉譜》說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班音樂(lè )活動(dòng)《戲說(shuō)臉譜》說(shuō)課稿 篇1
設計意圖：
1、感受體驗。創(chuàng )設情景，利用生動(dòng)的課件，讓孩子身臨其境，走進(jìn)中華大戲院，真正成為學(xué)習的主人，幫助幼兒掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)句子。
2、自主學(xué)習。通過(guò)信息技術(shù)與課程的整合，給孩子的自主學(xué)習提供有力的支持，利用多媒體技術(shù)，變孩子被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習，形成多維互動(dòng)。
3、趣味創(chuàng )編。讓孩子自己操作電腦，根據動(dòng)物性格，配上不同的臉譜，增強趣味性，使孩子對京劇的感悟更立體，激發(fā)他們創(chuàng )編戲曲的熱情。每五人組成一組進(jìn)行創(chuàng )編，培養了合作能力，同時(shí)提高了創(chuàng )編的效率，感受了中國京劇的魅力。幼教頻道 /
一、活動(dòng)目標：
1、理解歌詞內容，知道不同臉譜代表不同的人物角色。
2、在熟悉樂(lè )曲旋律的基礎上，學(xué)習京劇唱段《戲說(shuō)臉譜》。
3、生活經(jīng)驗遷移，增加活動(dòng)趣味性。
二、活動(dòng)準備：
多媒體技術(shù)：設計信息豐富、互動(dòng)性強的課件，便于幼兒主動(dòng)學(xué)習。
三、活動(dòng)過(guò)程：
一）完整欣賞，感受京劇魅力。
�。ㄓ變鹤ǎ┐蠹覝蕚浜昧藛�？你來(lái)我來(lái)大家來(lái)，小戲迷們來(lái)看戲。（在大屏幕上播放課件：整體欣賞）。
提問(wèn)：
1）這些戲好看嗎？他們唱的和我們平時(shí)的歌一樣嗎？（幼兒回答）
教師小結：這是我國的傳統戲劇——京劇，只有我們幼教頻道 /國家才有，是我國的國粹。中國人是不是特別了不起！
2）我們一起來(lái)看看唱的是哪些人物呢？
3）他們是怎么唱的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧�。ㄔ俅尾シ牛赫w欣賞幼兒自主學(xué)習）
4）你學(xué)會(huì )了什么？
教師小結： 中國的京劇真神奇，每張臉譜都不一樣。藍臉的竇爾墩、紅臉的關(guān)公、金色的猴王、白臉的曹操、黑臉的張飛，這一段京劇就叫——戲說(shuō)臉譜。
二）利用媒體，自主學(xué)習唱腔。
1、教師表演，激發(fā)興趣。
先讓我這個(gè)戲迷來(lái)一段戲說(shuō)臉譜，怎么樣，掌聲鼓勵。（教師清唱）
2、你覺(jué)得我唱得好嗎？好在哪里？（幼兒說(shuō)到哪我唱到哪）
邊說(shuō)邊描述：藍臉的竇爾敦在深夜悄悄地偷走了皇帝的御馬；紅臉的關(guān)公在戰場(chǎng)上殺敵人英勇無(wú)比；花臉的的孫猴很神氣；白臉的曹操很精明；黑臉的張飛脾氣大，一發(fā)脾氣就喳喳亂叫，在很遠的地方都能聽(tīng)到。
3、幼兒跟著(zhù)伴奏哼唱。
4、剛才唱的時(shí)候老師發(fā)現你們的聲音不響亮，是不是有些地方不會(huì )唱？你覺(jué)得哪里最難唱呢？點(diǎn)臉譜一句句學(xué)。
5、集中后提問(wèn)：1）小戲迷們都學(xué)會(huì )了嗎？誰(shuí)想表演一下？
2）集體表演。
三）結合經(jīng)驗，趣味創(chuàng )編樂(lè )句。
1）不同的臉譜代表不同的人物，小動(dòng)物也有自己的特性，瞧！他們幼教頻道 /來(lái)了！小老鼠是怎樣的？適合戴什么臉譜呢？我們一起唱唱它。（選擇臉譜，匹配臉譜，說(shuō)唱臉譜）紅臉的適合誰(shuí)戴呢？
2）集體戲說(shuō)臉譜。
3）剛才小戲迷們戲說(shuō)了這些臉譜真高興，我們還可以唱哪些京劇臉譜呢�。ㄐ蕾p臉譜拓展幼兒經(jīng)驗）下次我們再來(lái)戲說(shuō)更多臉譜吧！
四、活動(dòng)延伸：
拓展：鼓勵幼兒繼續了解京劇。
表演：在小舞臺進(jìn)行合作表演。
大班音樂(lè )活動(dòng)《戲說(shuō)臉譜》說(shuō)課稿 篇2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)尋找歌曲內容相關(guān)的圖片來(lái)理解歌詞內容，并學(xué)唱京劇《戲說(shuō)臉譜》。
2、初步了解中國國粹——京劇藝術(shù)，產(chǎn)生對京劇藝術(shù)的喜愛(ài)之情�；顒�(dòng)準備：臉譜小圖片、歌曲視頻、歌曲錄音重點(diǎn)：學(xué)唱整個(gè)歌曲并嘗試表現。難點(diǎn)：學(xué)習“啊”的唱法
活動(dòng)預設流程：
一、歌曲導入，引發(fā)興趣播放歌曲錄音。師：剛才聽(tīng)到的是什么戲曲？京劇和我們平時(shí)唱的歌有什么不一樣？師小結：京劇聽(tīng)起來(lái)很有力也很有節奏；有很長(cháng)的拖音，聲音有高有低。
二、理解歌詞，學(xué)唱京劇
1、欣賞理解
�。�1）集體欣賞戲曲，尋找相應的歌詞圖片，并嘗試按順序排列。
�。�2）根據幼兒排列的順序學(xué)念歌詞
2、學(xué)唱京劇
�。�1）教師范唱，引導幼兒跟唱師：大家覺(jué)得那句最有難度。
�。�2）播放錄音，教師在難點(diǎn)部分畫(huà)符號。師：啊唱了幾拍？（引導幼兒數拍子，并感知高低起伏）幼兒練習難點(diǎn)音并完整學(xué)唱（啟發(fā)幼兒用動(dòng)作為自己股勁）
�。�3）幼兒完整學(xué)唱探索用合適的力度演唱每個(gè)樂(lè )句。師：:這首歌唱起來(lái)可有精神,那歌里每個(gè)人都用一種聲音唱，你們覺(jué)得會(huì )好聽(tīng)嗎？
�。�4）嘗試表演師：我們來(lái)做個(gè)京劇小演員，把這個(gè)京劇唱一唱演一演吧�。ǚ纸M按角色編動(dòng)作）
三、延伸：京劇臉譜師：你們喜歡京劇里的哪個(gè)角色？為什么？
接下來(lái)我們到區域里去畫(huà)畫(huà)自己喜歡的角色臉譜吧！
大班音樂(lè )活動(dòng)《戲說(shuō)臉譜》說(shuō)課稿 篇3
活動(dòng)目標：
1、在熟悉樂(lè )曲旋律的基礎上，學(xué)唱京劇《戲說(shuō)臉譜》。
2、通過(guò)京劇臉譜熟悉歌詞內容，嘗試用合適的力度及簡(jiǎn)單的動(dòng)作，表現不同的人物性格特征。
3、進(jìn)一步了解中國國粹----京劇，并逐步喜愛(ài)京劇藝術(shù)。
活動(dòng)準備：
1、欣賞過(guò)京劇表演片段，熟悉樂(lè )曲的旋律。
2、了解京歌中人物及其對應的臉譜。
3、京劇臉譜圖片：藍臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )入場(chǎng)。
師：你們瞧，“小戲迷”劇院來(lái)了好多的戲迷朋友等著(zhù)看我們演出呢，
讓我們趕快入場(chǎng)排練吧�。�(tīng)音樂(lè )以圓場(chǎng)步入場(chǎng)）
二、學(xué)唱京歌。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習歌詞內容。
1、教師范唱。
師：今天要上演的曲目是京歌《戲說(shuō)臉譜》,讓我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌里唱了些什么？
2、理解歌詞并分句朗誦。
�。�1）提問(wèn):這首歌里都唱到了誰(shuí)?（根據幼兒的回答出示相應的臉譜）
�。�2）幫助幼兒理解歌詞內容。
3、完整朗誦歌詞
(1)教師完整朗誦歌詞
師：原來(lái)這首京歌唱的就是這樣幾個(gè)人物�。核{臉的?（按照歌曲節奏朗誦歌詞）
�。�2）幼兒完整朗誦歌詞。
�。ǘ┚毩曆莩霸�?啊?”。
1、提問(wèn)：京歌和我們平時(shí)演唱的歌曲有什么不一樣？
2、小結：京劇是我們中國獨有的一門(mén)戲曲藝術(shù)，演員在表演時(shí)有說(shuō)有唱，聲調起伏比較夸張。京劇在演唱時(shí)有的音會(huì )拖的特別長(cháng)。在《戲說(shuō)臉譜》這首京歌中，哪一句最明顯呢？讓我們再來(lái)仔細地聽(tīng)一聽(tīng)。
3.根據幼兒回答后教師小結。
4.幼兒嘗試演唱最后一句。
5.引導幼兒看教師手勢練習“喳”與“啊”之間的轉唱。
�。ㄈ┩暾麑W(xué)唱歌曲。
1、幼兒跟著(zhù)原唱輕輕哼唱。
2、幼兒嘗試完整演唱。
3、探索用合適的力度演唱每個(gè)樂(lè )句，并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現人物的性格特征。
�。ㄋ模┓纸巧硌莩�。
分角色扮演京劇演員和觀(guān)眾，引導觀(guān)眾在每個(gè)句末叫“好！”
三、聽(tīng)音樂(lè )退場(chǎng)
師：今天的演出到此結束，謝謝各位的捧場(chǎng)！我們的小演員今天也都很辛苦，讓我們去休息一會(huì )吧！
�。ㄔ诰└柚兄x幕，跟隨教師以圓場(chǎng)步退場(chǎng)）
大班音樂(lè )活動(dòng)《戲說(shuō)臉譜》說(shuō)課稿 篇4
活動(dòng)目標
1、 在熟悉樂(lè )曲的旋律的基礎上，學(xué)唱京劇《戲說(shuō)臉譜》
2、 通過(guò)京劇臉譜熟悉歌詞內容，學(xué)習根據不同的臉譜角色，表現人物的不同的性格特征。
3、 知道京劇是我國的國粹，逐步喜愛(ài)京劇的藝術(shù)。
活動(dòng)準備
1、 有欣賞過(guò)京劇表演。
2、 制作好的京劇臉譜：紅臉 黃臉 花臉 白臉 黑臉，磁帶。
重難點(diǎn)
能根據樂(lè )曲旋律的提示進(jìn)行哼唱，并創(chuàng )編相應的動(dòng)作。
知道京劇是我國的國粹，有進(jìn)一步探索京劇的欲望。
活動(dòng)過(guò)程
一、傾聽(tīng)音樂(lè )《戲說(shuō)臉譜》，激發(fā)幼兒興趣。
1、教師：“今天我帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，讓我們一起來(lái)欣賞一下�！�
2、教師：“你聽(tīng)到了什么？你最喜歡哪一句？”
二、再次欣賞一遍，幼兒根據音樂(lè )進(jìn)行哼唱。
1、逐句聽(tīng)歌詞，同時(shí)出示與歌詞相對應的圖片，講述討論歌詞的內容。
2、逐句練習唱腔和唱調。
3、完整的進(jìn)行演唱京劇〈戲說(shuō)臉譜〉
三、探索根據不同的角色適當的表現人物的性格特征。
1、向幼兒一一介紹不同的人物的性格特征，嘗試用合適的表情和動(dòng)作進(jìn)行表現。
2、請個(gè)別幼兒進(jìn)行表演。
四．進(jìn)行表演，增強幼兒的興趣。
1、分角色扮演京劇演員和觀(guān)眾，被選為觀(guān)眾的幼兒進(jìn)行表演，其他幼兒則是觀(guān)眾。觀(guān)眾在“演員唱完后在句末叫“好”！
2、角色互換，繼續進(jìn)行表演。
大班音樂(lè )活動(dòng)《戲說(shuō)臉譜》說(shuō)課稿 篇5
活動(dòng)目標：
1、對京劇藝術(shù)產(chǎn)生興趣，在活動(dòng)中體驗快樂(lè )。
2、初步了解中國國粹——京劇藝術(shù)，在熟悉樂(lè )曲旋律的基礎上，學(xué)唱京劇《戲說(shuō)臉譜》。
3、通過(guò)京劇臉譜圖案，熟悉歌詞內容，根據不同的臉譜角色，學(xué)習用合適的力度及動(dòng)作來(lái)表現人物的性格特征。
活動(dòng)準備：
1、教學(xué)掛圖《戲說(shuō)臉譜》
2、音樂(lè )磁帶及錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示教學(xué)掛圖，讓幼兒觀(guān)察畫(huà)面的內容。
�。�1）請個(gè)別幼兒根據自己已有的經(jīng)驗，對畫(huà)面內容進(jìn)行簡(jiǎn)單的解釋。
�。�2）教師介紹不同臉譜代表的人物，并進(jìn)行人物介紹。
2、播放歌曲，幼兒感受歌曲旋律。
�。�1）教師范唱歌曲，幼兒欣賞。
教師：歌曲里唱了什么？你感覺(jué)怎么樣？
�。�2）教師用兒歌的韻律將歌詞內容朗誦給幼兒聽(tīng)。
藍臉的竇爾敦深夜悄悄偷走皇帝的御馬；紅臉的關(guān)公在戰場(chǎng)上殺敵英勇無(wú)比；黃臉的典韋很聰明，別人都喜歡問(wèn)他問(wèn)題，所以他覺(jué)得很神氣；白臉的曹操，這個(gè)人很精明、奸詐；黑臉的張飛，俠膽仗義，但脾氣暴躁，生氣發(fā)脾氣時(shí)，喳喳亂叫，很遠的地方都能聽(tīng)到。
�。�3）播放歌曲，教師結合掛圖提問(wèn)引導幼兒記憶歌詞。
3、幼兒進(jìn)一步熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。
�。�1）播放歌曲，師幼跟隨音樂(lè )共同哼唱歌曲。
�。�2）教師運用多種方法引導幼兒學(xué)唱歌曲。（接唱、分組唱等）
�。�3）教師重點(diǎn)、演示“啊……”，幫助幼兒突破難點(diǎn)。
4、探索用合適的動(dòng)作演唱每個(gè)樂(lè )句，分角色演唱。
教師：這首歌唱起來(lái)可有精神，你們知道在唱京劇時(shí)該用什么動(dòng)作嗎？
5、部分幼兒扮演京劇演員唱歌曲，另一部分幼兒扮演觀(guān)眾在每個(gè)句末叫“好”！。
活動(dòng)延伸：
引導幼兒嘗試創(chuàng )編不同的動(dòng)作進(jìn)行表演唱。
大班音樂(lè )活動(dòng)《戲說(shuō)臉譜》說(shuō)課稿 篇6
活動(dòng)目標
1.初步學(xué)唱京劇《戲說(shuō)臉譜》，在老師的提示下，探索如何使用圖示理解、記憶歌詞。
2.學(xué)習根據不同的臉譜角色，用合適的力度及動(dòng)作來(lái)表現人物的性格特征。
3.初步了解中國國粹——京劇藝術(shù)，并逐步喜愛(ài)京劇藝術(shù)。
活動(dòng)準備
1、知識經(jīng)驗：邀請家長(cháng)共同協(xié)助幫助幼兒欣賞有關(guān)京劇表演的flash、認識各種不同色彩的京劇臉譜、了解與活動(dòng)內容有關(guān)的各人物特征等，
2、物質(zhì)準備：京劇臉譜課件：藍臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。
歌曲內容小圖片;幼兒自制京劇臉譜若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、說(shuō)臉譜
(1)師幼共同欣賞京劇臉譜課件，說(shuō)說(shuō)各種不同臉譜所代表的人物名稱(chēng)及其性格特征。
(2)教師出示臉譜，簡(jiǎn)單介紹歌曲內容。提示語(yǔ)：“藍臉的竇爾敦有一天夜里，悄悄地偷走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰場(chǎng)上殺起敵人很勇敢、不怕困難;花臉的孫猴很活潑、很淘氣;白臉的曹操雖然很狡猾，但是他很聰明;黑臉的張飛脾氣暴躁，生氣發(fā)脾氣時(shí)喳喳亂叫，很遠的地方都能聽(tīng)見(jiàn)呢�！�
2、學(xué)習演唱京劇《戲說(shuō)臉譜》。
(1)初步學(xué)唱歌曲
�、俳處煴硌莘冻�。
�、谠俅涡蕾p教師范唱，師幼共同討論歌里有哪些內容，并出示相應的小圖片。
�、塾懻摳枨钠渌麅热�，并選擇匹配小圖片貼在圖譜的相應位置。
(2)幼兒完整學(xué)唱，并針對幼兒學(xué)唱情況進(jìn)行重點(diǎn)練唱。
討論：“老師的演唱和平時(shí)小朋友唱的歌有什么不一樣?”
3、探索用合適的力度演唱每個(gè)樂(lè )句。
(“藍臉的竇爾敦盜御馬”最輕;“紅臉的關(guān)公戰場(chǎng)殺”稍用力;“花臉的孫猴”淘氣、頑皮;“白臉的曹操”狡猾;“黑臉的張飛叫喳喳……”響亮而渾厚。)
4、分角色扮演京劇演員和觀(guān)眾，觀(guān)眾在每個(gè)句末叫“好!”(叫好的聲音要短而有力。)
活動(dòng)延伸：幼兒帶上臉譜面具、穿上臉譜襯衫，邊演唱，邊表演動(dòng)作，同時(shí)引導幼兒在音樂(lè )區繼續體驗京劇表演的樂(lè )趣。
大班音樂(lè )活動(dòng)《戲說(shuō)臉譜》說(shuō)課稿 篇7
一、設計意圖：
1、感受體驗。創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣，自制生動(dòng)的課件，讓幼兒身臨其境。
2、分句學(xué)習。通過(guò)信息技術(shù)與課程的整合，給幼兒學(xué)習提供有力的支持，變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習，形成多維互動(dòng)，幫助幼兒掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)句子。
3、趣味創(chuàng )編。根據人物性格，配上不同的臉譜，增強趣味性，使幼兒對京劇的感悟更立體，激發(fā)創(chuàng )編戲曲的熱情，感受中國京劇的魅力。
二、活動(dòng)目標
教育活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用�！毒V要》指出，“活動(dòng)目標為喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)并能大膽地表現自己的情感和體驗”。因此，根據學(xué)前幼兒的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展水平，我確定了以下幾個(gè)活動(dòng)目標：
1、在熟悉樂(lè )曲旋律的基礎上，初步感受京劇《戲說(shuō)臉譜》；
2、通過(guò)京劇臉譜熟悉歌詞內容，初步學(xué)唱京劇《戲說(shuō)臉譜》，學(xué)習根據不同的臉譜角色，用合適的力度與動(dòng)作來(lái)表現人物的性格特征。
3、初步了解中國國粹——京劇藝術(shù)，并逐步喜愛(ài)京劇藝術(shù)。
三、活動(dòng)準備：
為了提高幼兒地京劇的興趣，吸引他們的注意力，在課前我做了大量的準備工作：
1、京劇臉譜圖片：藍臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。
2、京劇臉譜實(shí)物。
3、多媒體技術(shù)：自制信息豐富、互動(dòng)性強的課件。
在教學(xué)過(guò)程中穿插多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的好處很多，既能吸引幼兒的眼球，又能形象生動(dòng)地表達出授課意圖，大大提升了教學(xué)效果。
四、活動(dòng)過(guò)程：
在“以幼兒發(fā)展為本”的教學(xué)理念指導下，我采用環(huán)環(huán)相扣的方法組織這次活動(dòng)�；顒�(dòng)過(guò)程為：“創(chuàng )設環(huán)境，興趣引入——欣賞課件，初步感受課件——以興趣為基礎，學(xué)唱京劇——以游戲形式進(jìn)行互動(dòng)完成教學(xué)任務(wù)。
1、創(chuàng )設環(huán)境，興趣引入。
“興趣是最好的老師”�；顒�(dòng)開(kāi)始，在京劇的音樂(lè )中老師佩帶京劇臉譜，一邊表演動(dòng)作，一邊進(jìn)入事先布置好的活動(dòng)室，營(yíng)造一種京劇氛圍，吸引幼兒的注意力。
2、欣賞課件，初步感受京劇
老師簡(jiǎn)單介紹臉譜，出示并欣賞不同顏色的臉譜。
3、以興趣為基礎，學(xué)唱京劇
�。�1）播放MTV，讓幼兒初次欣賞京劇《戲說(shuō)臉譜》。
�。�2）出示課件圖片：教師帶領(lǐng)幼兒認識不同臉譜的代表人物，簡(jiǎn)單介紹這些人物的性格特征及姓名。
�。�3）用兒歌的形式將歌詞內容朗誦給幼兒聽(tīng)，并配上一定的表情聲調及動(dòng)作。
�。�4）學(xué)歌曲
結合歌曲中人物特點(diǎn)，教師引導幼兒一起創(chuàng )編相應動(dòng)作，并試著(zhù)邊唱邊表演。
4、以游戲形式進(jìn)行互動(dòng)完成教學(xué)任務(wù)
部分幼兒扮演京劇演唱演員，另一部分幼兒扮演觀(guān)眾，播放音樂(lè )課件，在濃厚的京劇氛圍中結束本課的教學(xué)。
五、活動(dòng)亮點(diǎn)
本次活動(dòng)的最大亮點(diǎn)是：
1、選材大膽、獨特，突出了民族特色。民族的藝術(shù)就是世界的藝術(shù)，京劇就是我國的國粹。選擇這一課題，可以對幼兒進(jìn)行民族文化和愛(ài)國主義教育。
2、合理地運用現代化多媒體課件。讓幼兒在新鮮的氣氛中，直觀(guān)形象的學(xué)習了本課內容，并且兼顧了幼兒的視覺(jué)美感
以上五個(gè)方面就是《戲說(shuō)臉譜》這一活動(dòng)的教學(xué)設計�？傊�，這一活動(dòng)的教學(xué)，我遵循這一個(gè)原則：教師必須為幼兒提供一個(gè)寬松、開(kāi)放的環(huán)境，必須讓幼兒在游戲中學(xué)習，充分發(fā)揮幼兒的自主性、創(chuàng )新性。教師只能扮演引導者、合作者、參與者的角色，適時(shí)的為幼兒提供必要的幫助和適宜的指導，使教學(xué)體現綱要的精神。
大班音樂(lè )活動(dòng)《戲說(shuō)臉譜》說(shuō)課稿 篇8
活動(dòng)目標：
1、在熟悉樂(lè )曲旋律的基礎上，學(xué)唱京劇《戲說(shuō)臉譜》。
2、通過(guò)觀(guān)察圖片的排列順序，熟悉歌詞的順序。
3、感受京劇的效果，產(chǎn)生喜愛(ài)京劇的情緒。
4、感知樂(lè )曲的旋律、節奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
活動(dòng)準備：
1、與歌詞內容有關(guān)的臉譜各一張。
2、圓舞板、大鼓各一只。
3、戲說(shuō)臉譜的伴奏帶。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)臉譜配對游戲，認識張飛，以念的方式感受人物的性格。
1、觀(guān)看ppt，孫猴、竇爾敦、曹操、關(guān)公，找到相應的臉譜，并根據小節線(xiàn)的提示依次擺放。
2、還有一個(gè)人也很厲害，他長(cháng)得怎么樣?生氣起來(lái)可不得了。猜猜他會(huì )是什么臉呢?
(二)說(shuō)臉譜，擺臉譜，嘗試有節奏地完整念歌詞。
1、圓舞板也想來(lái)認識他們，你聽(tīng)：打節奏念歌詞。跟念一遍。
2、你聽(tīng)到了什么?或者是不一樣的地方?出示馬、大刀、喳喳。
3、想不想和圓舞板合作，他說(shuō)前半句，你們來(lái)接后半句，再交換。
4、大鼓也想加入呢?你會(huì )跟著(zhù)大鼓完整地說(shuō)一說(shuō)嗎?
(三)通過(guò)傾聽(tīng)、比較、接龍游戲等方式來(lái)戲說(shuō)臉譜，體驗京劇的唱腔。
1、告訴你們哦!這就是一首京劇，名叫《戲說(shuō)臉譜》。想不想聽(tīng)?教師范唱。
2、想不想學(xué)呀?
3、唱的和說(shuō)的有什么不一樣?拖音——喳，出示圖譜多音——啊，出示圖譜。引導幼兒學(xué)唱。
4、接龍游戲，教師與幼兒。
5、京劇唱起來(lái)和其他歌曲不一樣，除了歌詞的變化，給你的感覺(jué)是怎樣的?對呀!很有力也很有節奏，你會(huì )跟著(zhù)京劇里的伴奏來(lái)唱一唱嗎?
6、秘密導入，嘗試多次的比賽練習。
(四)觀(guān)看視頻表演，嘗試遷移動(dòng)作來(lái)表演。
1、在京劇中，臉譜的形象也是很講究的，紅色代表忠勇、白色代表奸邪、孫猴代表神的力量，那我們可以做什么動(dòng)作呢?
2、我們一起來(lái)看看京劇演員他們是怎么做的?
3、跟著(zhù)他們一起來(lái)做一做。
4、聽(tīng)音樂(lè )加上自己的動(dòng)作聲音表演一次。
5、走到家長(cháng)面前，與家長(cháng)合作表演。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì )，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
大班音樂(lè )活動(dòng)《戲說(shuō)臉譜》說(shuō)課稿 篇9
教學(xué)目標：
1、在熟悉樂(lè )曲旋律的基礎上，初步學(xué)唱歌曲,感受京歌獨特的曲調與韻味。
2、借助京劇臉譜課件與教師講解，熟悉歌詞內容。
3、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
4、熟悉()歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解京歌和一般歌曲的不同，初步學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
感受京歌獨特的曲調與韻味，重點(diǎn)練習歌曲"啊"的唱法。
教學(xué)過(guò)程：
(一)開(kāi)始部分
1、發(fā)聲練習《問(wèn)好歌》
(二)基本部分
1、觀(guān)看、討論人物臉譜：
師：你們見(jiàn)過(guò)這些面具嗎?在哪兒見(jiàn)過(guò)呢?
教師簡(jiǎn)單介紹這些面具的特定名稱(chēng)--京劇臉譜的由來(lái)。
2、教師介紹臉譜人物，引出歌詞。
3、欣賞京歌：這里有一首歌和我們平時(shí)唱的歌曲有點(diǎn)不一樣，請你們仔細聽(tīng)一聽(tīng)。
提問(wèn)：你覺(jué)得有什么不一樣?
教師小結：原來(lái)這首歌曲唱起來(lái)很有精神;有很長(cháng)的拖音，聲音有高有低不一樣。
4、幼兒學(xué)說(shuō)歌詞。教師帶領(lǐng)幼兒認識不同臉譜的代表人物，簡(jiǎn)單介紹這些人物的性格特征及姓名。
藍臉的竇爾頓在深夜偷偷的盜走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰場(chǎng)殺敵英勇無(wú)比;花臉的孫猴非常的神氣、機智;白臉的曹操精明、奸詐;黑臉的.張飛俠膽仗義、但脾氣暴躁，生氣發(fā)脾氣時(shí)喳喳亂叫，很遠的地方都能聽(tīng)見(jiàn)。
5、采用分句教的方法學(xué)習歌曲。
6、幼兒欣賞教師帶動(dòng)作的歌唱。
7、用動(dòng)作的形式來(lái)表現每個(gè)人物的特點(diǎn)。
8、集體跟隨教師一起來(lái)演唱。
9、教師小結，教育幼兒要尊重我們國家的國粹。
(三)結束部分
聽(tīng)音樂(lè )，隨教師一起聽(tīng)京歌學(xué)走圓場(chǎng)步，自然結束
活動(dòng)反思
在這個(gè)活動(dòng)課上，我一開(kāi)始出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又有趣，對這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡(jiǎn)單的介紹，為學(xué)習歌詞作了鋪墊，接著(zhù)用兒歌的形式將歌詞內容朗誦給幼兒聽(tīng)，并鼓勵大家一起朗誦加深了對歌詞的熟悉。接著(zhù)老師就播放唱段《戲說(shuō)臉譜》，讓小朋友說(shuō)說(shuō)與平時(shí)唱的歌有什么不一樣�；顒�(dòng)中的難點(diǎn)唱句進(jìn)行了模仿練習，通過(guò)個(gè)別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再觀(guān)看老師地表演，到嘗試用聲音動(dòng)作表現歌曲，到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。
活動(dòng)中雖然幼兒學(xué)習的積極性比較高，但對重點(diǎn)唱句的掌握和用合適的力度演唱每個(gè)樂(lè )句，用動(dòng)作表現不同人物性格方面不是很理想�；顒�(dòng)后我進(jìn)行了反思，幼兒對難點(diǎn)的突破和重點(diǎn)的把握應利用簡(jiǎn)單的圖譜來(lái)提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過(guò)看節奏圖譜和聽(tīng)老師的示范演唱學(xué)會(huì )演唱。
活動(dòng)中幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表演，可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓勵幼兒自己探索模仿;在集中進(jìn)行創(chuàng )編展示中，老師應用鼓勵性的語(yǔ)言激勵每位幼兒展示自己的動(dòng)作。這樣，能充分結合幼兒的實(shí)際情況，使難點(diǎn)在幼兒的自主學(xué)習中得到了把握，而不是單純的模仿教師的動(dòng)作，更尊重幼兒，體現幼兒的主體地位。
大班音樂(lè )活動(dòng)《戲說(shuō)臉譜》說(shuō)課稿 篇10
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)尋找歌曲內容相關(guān)的圖片來(lái)理解歌詞內容，并學(xué)唱京劇《戲說(shuō)臉譜》。
2、初步了解中國國粹——京劇藝術(shù)，產(chǎn)生對京劇藝術(shù)的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)準備：臉譜小圖片、歌曲視頻、歌曲錄音。
重點(diǎn)：學(xué)唱整個(gè)歌曲并嘗試表現。
難點(diǎn)：學(xué)習“啊”的唱法。
活動(dòng)預設流程：
一、歌曲導入，引發(fā)興趣。
播放歌曲錄音。
師：剛才聽(tīng)到的是什么戲曲？京劇和我們平時(shí)唱的歌有什么不一樣？
師小結：京劇聽(tīng)起來(lái)很有力也很有節奏；有很長(cháng)的拖音，聲音有高有低。
二、理解歌詞，學(xué)唱京劇。
1、欣賞理解。
1）集體欣賞戲曲，尋找相應的歌詞圖片，并嘗試按順序排列。
2）根據幼兒排列的順序學(xué)念歌詞。
2、學(xué)唱京劇。
1）教師范唱，引導幼兒跟唱。
師：大家覺(jué)得那句最有難度。
2）播放錄音，教師在難點(diǎn)部分畫(huà)符號。
師：啊唱了幾拍？
幼兒練習難點(diǎn)音并完整學(xué)唱。
3）幼兒完整學(xué)唱。
探索用合適的力度演唱每個(gè)樂(lè )句。
師：：這首歌唱起來(lái)可有精神，那歌里每個(gè)人都用一種聲音唱，你們覺(jué)得會(huì )好聽(tīng)嗎？
4）嘗試表演
師：我們來(lái)做個(gè)京劇小演員，把這個(gè)京劇唱一唱演一演吧！
三、延伸：京劇臉譜。
師：你們喜歡京劇里的哪個(gè)角色？為什么？
接下來(lái)我們到區域里去畫(huà)畫(huà)自己喜歡的角色臉譜吧！
大班音樂(lè )活動(dòng)《戲說(shuō)臉譜》說(shuō)課稿 篇11
設計意圖：
京劇是我國特有的劇種，京劇臉譜、服飾、唱腔都非常有特點(diǎn)，其鮮艷的色彩，夸張的形象，有一定功夫的動(dòng)作，都深深吸引孩子們。在主題活動(dòng)《我是中國人》的探究中，為滿(mǎn)足幼兒對京劇的好奇心，我特地教了兩首京劇選段《戲說(shuō)臉譜》和《紅燈記》。每天總是聽(tīng)到孩子們在不聽(tīng)地的唱，邊唱邊自己做動(dòng)作。為了讓他們更深入地了解京劇，設計了了這一活動(dòng)，旨在從京劇臉譜入手，讓幼兒欣賞、感受京劇的特點(diǎn)，培養幼兒熱愛(ài)民族文化的情感。
活動(dòng)目標：
1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象。
2、初步了解京劇的特點(diǎn)，知道京劇是我國特有的劇種。
3、激發(fā)幼兒對京劇藝術(shù)的興趣及熱愛(ài)民族文化的情感。
活動(dòng)準備：不同顏色的京劇臉譜圖片若干個(gè)。京劇VCD、磁帶等。一次性紙盤(pán)子、油畫(huà)棒等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞京劇選段《包公斷案》。
2、引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)了京劇的感受，鼓勵幼兒大膽描述。
3、欣賞京劇臉譜。
�。�1）色彩：了解臉譜色彩與人物個(gè)性之間的關(guān)系。
�。�2）圖案：引導幼兒感受臉譜對稱(chēng)和夸張的圖案。
4、說(shuō)說(shuō)自己所了解的京劇，并分小組表演《戲說(shuō)臉譜》、《紅燈記》。
5、制作京劇臉譜。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、哼哼、學(xué)學(xué)、做做的過(guò)程中，對我國的京劇藝術(shù)有了一個(gè)淺顯的初步了解。從一開(kāi)始幼兒的積極性就被充分調動(dòng)起來(lái)，睜大了眼睛看錄像中的包公，因而勾起了他們想說(shuō)的欲望。在談感受時(shí)，幼兒各抒己見(jiàn)，踴躍說(shuō)出自己的感受，由于幼兒已學(xué)過(guò)一些京劇選段，所以在了解臉譜色彩所代表的含義時(shí)，幼兒能輕松掌握，并根據自己對京劇藝術(shù)的理解，制作出各種形象的臉譜。
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