大班安全標志記心中說(shuō)課稿
說(shuō)設計意圖：
在我們的生活周?chē)�，�?jīng)常能看到許多的標志提醒我們要注意安全。幼兒園大班年齡段的幼兒，活潑好動(dòng)，對周?chē)挛锍錆M(mǎn)好奇，什么都想摸一摸、看一看，但又缺乏積極的自我保護意識和能力。因而在日常生活中難免發(fā)生一些意外損傷�！�3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出：“要結合生活實(shí)際對幼兒進(jìn)行安全教育，幫助幼兒認識常見(jiàn)的安全標志”。幼兒園時(shí)刻保護幼兒的安全與健康固然重要，而讓幼兒認識常見(jiàn)安全標志，掌握其含義，培養自我保護意識和能力更是重中之重。為了讓幼兒有一個(gè)安全、健康、幸福、快樂(lè )的人生，我設計了本次活動(dòng)“安全標志記心中”作為大班幼兒安全教育第一課。
說(shuō)目標：
活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向的作用，它既是設計活動(dòng)的根據，又是最后檢查活動(dòng)效果的指標。根據大班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我確定了以下三個(gè)目標：
1.認識日常生活中常見(jiàn)安全標志，并理解其中的含義。
2.學(xué)習分類(lèi)，了解禁止標志、警告標志和指令標志的基本特征以及在生活中的作用。
3.培養幼兒的安全常識和規則意識，提高自我保護能力。
以上三個(gè)目標突出了教學(xué)內容自身的教育價(jià)值。顯性之處在于力圖通過(guò)強調社會(huì )規則與安全意識教育的重要性，通過(guò)培養幼兒從小就能讀懂標志，按照標志的要求來(lái)規范自身行為或影響成人行為，達到人人都為創(chuàng )建“平安社會(huì )、平安校園、平安生活”的社會(huì )出一份力的教育目的；隱性之處在于能將知、情、意、行諸要素和諧的統一其中，同時(shí)指向于幼兒生活質(zhì)量的提高，即安全與健康。
根據目標，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：引導幼兒能根據標志上的'圖案分析與辨別基本了解安全標志的符號、名稱(chēng)和意義。教學(xué)難點(diǎn)是培養安全常識和規則常意，增強幼兒自我保護意識和能力。
說(shuō)準備：
1.物質(zhì)準備：教學(xué)課件一組。
2.經(jīng)驗準備：幼兒認識一些常見(jiàn)的安全標志，初步了解其作用。
說(shuō)教法:
教要有法�！毒V要》中指出：“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。大班幼兒已有了一定的辨別能力、思維能力和分析能力。因此首先我采用直觀(guān)教學(xué)法，先設置問(wèn)題，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去看多媒體課件認識安全標志，然后采用了提問(wèn)法、交流討論法、層層深入，鼓勵幼兒仔細觀(guān)察，大膽講述，對安全標志進(jìn)行分類(lèi)。并讓幼兒在富有童趣化的環(huán)境中，正確認識安全標志在生活中的作用。
說(shuō)學(xué)法：
以幼兒為主體，創(chuàng )設條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認識，鍛煉能力，社會(huì )情感得到深化。為了讓幼兒的學(xué)習具有實(shí)效性，采用的學(xué)法主要有體驗學(xué)習法、討論法、觀(guān)察分析法、多感官參與法等教學(xué)方法。讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去找一找、想一想、說(shuō)一說(shuō)等方式，參與活動(dòng)。充分發(fā)揮孩子在活動(dòng)中的主體作用，不知不覺(jué)掌握了自我保護的方法，提高幼兒自我保護意識。
說(shuō)過(guò)程：
本次活動(dòng)設有五個(gè)教學(xué)流程：
第一環(huán)節 圖片導入，激發(fā)幼兒興趣。
第二環(huán)節 認識安全標志，理解圖意。
第三環(huán)節 標志分類(lèi)
第四環(huán)節 判斷與糾錯
第五環(huán)節 活動(dòng)延伸：繪制安全標志
整個(gè)活動(dòng)流程首尾呼應，環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)思路清晰明確，上一環(huán)節是下一環(huán)節的感知基礎，下一環(huán)節是上一環(huán)節的鞏固提高。我通過(guò)這種層層遞進(jìn)、循序漸進(jìn)的教學(xué)策略來(lái)精心設計教學(xué)問(wèn)題，引導幼兒自主學(xué)習，完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現教學(xué)目標。
首先是圖片導入，激發(fā)幼兒興趣。興趣是最好的老師�；顒�(dòng)一開(kāi)始，讓小朋友喜愛(ài)的藍精靈出現在大家面前：“藍精靈跟著(zhù)藍爸爸離開(kāi)大森林去游樂(lè )場(chǎng)玩。結果一到游樂(lè )場(chǎng)，看見(jiàn)許多他們沒(méi)見(jiàn)過(guò)的標志，大家傻眼了。想請小朋友來(lái)幫幫他們�！碧釂�(wèn)：“小朋友，你們認識這些標志嗎？”
解讀安全標志，了解標志的作用，這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)所在。教師出示生活中常見(jiàn)的安全標志，提問(wèn)“這個(gè)標志的名稱(chēng)是什么？她表示什么意思？”請幼兒根據標志上的畫(huà)加以想象，配合生活中的經(jīng)驗，說(shuō)出安全標志名稱(chēng)，理解安全標志意思。接著(zhù)教師又提問(wèn)“生活中，為什么要有那么多的標記？標記有什么用？”引發(fā)幼兒持續探究、學(xué)習的愿望�！叭绻麤](méi)有這些安全標志行不行？為什么？”讓幼兒用用語(yǔ)言完整、流暢的表達自己的觀(guān)點(diǎn)。最后教師小結：每個(gè)人都生活在集體中，作為社會(huì )中的人，一定要按安全標志上的要求行動(dòng)，才能既方便自己又不影響集體。如果不這樣，會(huì )出現很多問(wèn)題，人們的工作、生活、學(xué)習就不能正常進(jìn)行。
在前一過(guò)程中，孩子獲得經(jīng)驗是零碎的，那怎么進(jìn)行加工整理呢？“那么多標志，我們怎樣方便，把它們全記住呢？”為此，我們就通過(guò)幼兒集體討論方式，引導幼兒去發(fā)現去尋找發(fā)現一類(lèi)標志的共同特征，即顏色、形狀、意義等。學(xué)習并記憶安全標志的規范名稱(chēng)并初步理解安全標志的歸類(lèi)。如：藍色圓形，圖案是白色的標志，是指令我們必須要做的事情，叫指令標志；黑色三角形邊框，黃色的底色，圖案為黑色的標志，是提醒警告我們要當心注意的，叫警告標志；紅色圓環(huán)，底色為白色，圖案為黑色，中間有一紅色斜杠的標志是禁止我們做的事情的標志，叫禁止標志。禁止標志上的事情都是我們千萬(wàn)不能做的事情。
先觀(guān)察找特征，再交流討論，最后進(jìn)行歸類(lèi)，層層遞進(jìn)，不斷明確，很好的完成第二個(gè)目標。
第四環(huán)節：判斷與糾錯。在這個(gè)環(huán)節中，返回到開(kāi)始藍精靈們去游樂(lè )場(chǎng)場(chǎng)景，并在場(chǎng)景中設置安全標志，請幼兒找出課件中哪個(gè)藍精靈做的對，哪個(gè)做得不對，并說(shuō)明為什么不對，應該怎樣做。因勢利導的進(jìn)行社會(huì )規則及安全意識的教育，通過(guò)問(wèn)與答適時(shí)地讓幼兒明確：安全標志規范著(zhù)人們的行為，告訴我們哪些事是不可以做的，哪些事應該怎樣去做。所以，我們一定要嚴格按照安全標志上規定的去做事，只有這樣我們才能很好的保護自己和別人的生命安全，我們大家才能健康快樂(lè )的學(xué)習和生活。這個(gè)層面主要為實(shí)現第三個(gè)目標培養幼兒的安全常識和規則意識，提高自我保護能力而服務(wù)。
當然，生活中的安全標志還有許多許多，幼兒還需繼續探索相關(guān)的安全標志，理解安全標志的含義、作用。幼兒的社會(huì )學(xué)習是一個(gè)漫長(cháng)的積累過(guò)程，應滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節之中，課后，幼兒可以自己畫(huà)安全標志，設計安全標志，并找需要的地方懸掛上自己制作的安全標志。
俗話(huà)說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”。在新的教育理念的熏陶下，教師因引導幼兒更加珍惜生活，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，更多地掌握自我保護的方法，形成珍愛(ài)生命的意識。相信在老師和家長(cháng)的共同努力下，孩子們一定會(huì )更加健康、快樂(lè )、幸福的成長(cháng)。我的教學(xué)活動(dòng)《安全標志記心中》有不當之處，望各位老師給予批評指正，謝謝！
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