《我的叔叔于勒》主題多角度教學(xué)說(shuō)課稿精選
各位評委老師：
大家好。今天我說(shuō)課的題目是九年級上冊第三單元的《我的叔叔于勒》。通過(guò)認真準備，我確立了以下及個(gè)方面的說(shuō)課內容：說(shuō)教材、說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)教學(xué)反思。
一、說(shuō)教材
1、教材的地位與作用：
高爾基說(shuō)過(guò)“文學(xué)即人學(xué)”。 《我的叔叔于勒》是人教版第五冊第三單元的第三課。本單元教學(xué)重在引導學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞小說(shuō)，學(xué)生通過(guò)對小說(shuō)的閱讀，在享受審美愉悅中，認識自己，提升自己，同時(shí)引發(fā)對自然社會(huì )人生的思考，對于養成閱讀小說(shuō)的習慣，提高學(xué)生閱讀能力都有著(zhù)不可忽視的作用�！段业氖迨逵诶铡肥欠▏骷夷瓷５亩唐≌f(shuō)代表作之一。小說(shuō)通過(guò)菲利普夫婦對其親兄弟于勒的前后態(tài)度變化，尖銳地指出了金錢(qián)左右著(zhù)人與人之間的關(guān)系，即使是親兄弟也概莫能外。作者用平常的人物,平常的情節，表現一個(gè)普通的主題，表達得深刻，給人啟發(fā)，耐人尋味。
2、教學(xué)目標：
知識目標：
�、�、掌握字詞，
�、�、理清的情節結構，
�、�、了解人物之間的關(guān)系。
能力目標：
�、�、鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達能力。
�、�、整體感知，理清脈絡(luò )，把握構思巧妙地故事情節
�、�、培養學(xué)生獨立研究、合作探究的能力。
�、�、把握的主題，啟發(fā)與鼓勵學(xué)生發(fā)表獨特的見(jiàn)解。
情感目標：培養學(xué)生正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。樹(shù)立正確的金錢(qián)觀(guān)。
3、教材的重點(diǎn)難點(diǎn)：
◇重點(diǎn)、
準確梳理小說(shuō)的故事情節，理解主題思想。
【突破方法】：設置問(wèn)題情境，對比于勒的稱(chēng)呼變化，體會(huì )于勒的地位變化，進(jìn)而牽出小說(shuō)的情節發(fā)展線(xiàn)索：趕一一盼一贊一見(jiàn)--躲。尋根究底色，挖掘變化的根源，學(xué)生自然而然歸納出結論：金錢(qián)。這樣步步深入，自然而然地突破了的重點(diǎn)。
◇難點(diǎn)：
開(kāi)闊思維，多角度把握的主題，啟發(fā)與鼓勵學(xué)生發(fā)現獨特的見(jiàn)解。
【突破方法】：通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生深入小說(shuō)，通過(guò)學(xué)生小組合作交流的方式，對主題進(jìn)行讀角度探究。
二、說(shuō)教法
1、學(xué)情分析：初三學(xué)生擁有閱讀小說(shuō)的生活體驗，學(xué)生對學(xué)習小說(shuō)大都有較濃厚的興趣，他們很關(guān)注小說(shuō)情節的發(fā)展、人物的命運，看過(guò)小說(shuō)之后印象較深的就是故事情節和主要人物的命運結局。這有利于調動(dòng)廣大同學(xué)閱讀的積極性、主動(dòng)性。不過(guò)對主題的把握比較單一。因此在教學(xué)中引導學(xué)生深入文本，聯(lián)系時(shí)代背景與生活實(shí)際，從情節或者人物的多個(gè)角度體味的思想內涵，培養學(xué)生良好的閱讀品質(zhì)。
2、教學(xué)設想：解讀《我的叔叔于勒》的路徑有很多，但人們普遍認為萬(wàn)變不離一點(diǎn)——人與人之間的關(guān)系。其實(shí)，如果站位稍高，從故事的人物群中抽身出來(lái)再看，我們會(huì )發(fā)現，還有更深層次的東西值得挖掘。教學(xué)過(guò)程中，我改變了傳統的教學(xué)方法，不再以人物為中心，在情節發(fā)展的動(dòng)態(tài)中分析人物，再進(jìn)一步揭示小說(shuō)主題。我讓學(xué)生自己了解小說(shuō)的人物以及相互關(guān)系，人物稱(chēng)呼以及態(tài)度的變化，進(jìn)而挖掘小說(shuō)的主題，并且充分培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維，多角度分析小說(shuō)的多元化主題。
3、教法指導：
�。�1）整體感知法： 這是一節智慧技能訓練課，重在引導學(xué)生獨立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，并設計情境促進(jìn)知識的遷移，因而整體感知是重中之重。我采用默讀法讓學(xué)生進(jìn)行整體把握。
�。�2）啟發(fā)式教學(xué)法：教師以精要的問(wèn)題引導學(xué)生獨立思考、分析、解決問(wèn)題。多方面設計學(xué)生樂(lè )于探究的話(huà)題，指導學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，分析、理解小說(shuō)主題。
�。�3）發(fā)現探究法：通過(guò)以學(xué)生為主體的小組合作互學(xué)形式，重點(diǎn)探究小說(shuō)的主題。課堂如果只讓學(xué)生獨自思考，部分學(xué)生會(huì )無(wú)得，因此要組織學(xué)生討論，促成學(xué)生對話(huà)，思想在碰撞中產(chǎn)生，知識在交流中生成。這就是以學(xué)為本，以學(xué)論教。
三、說(shuō)學(xué)法：
1、設計理念：精心設計教學(xué)情景，要求學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，運用閱讀理解方法去感知教材；來(lái)掌握知識并深化對教材的認知。關(guān)注學(xué)生學(xué)習的需要，以學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景來(lái)構建立體的課堂教學(xué)，讓學(xué)生參與到知識形成的全過(guò)程。講述過(guò)程中，運用圖片和材料等教學(xué)手段，再現豐富多彩的人文畫(huà)卷，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，對于學(xué)生感興趣的問(wèn)題，讓其展開(kāi)討論，一則可加深印象，二則可提高歸納概括問(wèn)題的能力。
2、學(xué)法指導：
過(guò)程：理解——品味——感悟 。
學(xué)生學(xué)習本文，首先應該從整體上感知課文，逐步達到對課文內容的理解掌握。其次是品味課文，要求學(xué)生圈劃出稱(chēng)呼變化的詞語(yǔ)，進(jìn)行一定的分析；并且抓住一個(gè)“變”字，通過(guò)變化的對比，培養學(xué)生的比較思維的能力，鼓勵引導學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。最后感悟課文，感受作品中的主題。
具體方法：
�、�. 圈點(diǎn)勾畫(huà)法：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，要做好標記
�、�. 合作探究法：對本文設計采取小組合作探究的形式，增強學(xué)生的參與意識，使學(xué)生成為學(xué)習的主人，以分析情節為突破口，探討小說(shuō)多元化的主題。
�、�、比較法：于勒三次變化的身世，菲利普夫婦對于勒前后迥異的態(tài)度變化等，讓學(xué)生在對比分析中深入理解主題。
�、�、辯論法：引導學(xué)生對主題多角度的分析與把握，圍繞文本內容進(jìn)行辯論，在辯論中探究作品主題，鍛煉口頭表達能力。
�、�、多媒體輔助教學(xué)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
導入新課---預習交流---整體感知----多角度探究主題----拓展延伸
�。ㄒ唬⿲胄抡n
法國作家巴爾扎克在《高老頭》中說(shuō)“沒(méi)有一個(gè)諷刺作家能寫(xiě)盡金銀珠寶底下的丑惡�！钡拇_，金錢(qián)能夠影響到人與人的關(guān)系，這不僅在過(guò)去，在國外，即使在我們現實(shí)生活中，這也是一個(gè)深刻的社會(huì )問(wèn)題。關(guān)于金錢(qián)對資本主義社會(huì )人際關(guān)系的影響，馬克思、恩格斯曾有過(guò)精彩論述。（看大屏幕）由此可見(jiàn)，資本主義社會(huì )維系人與人之間關(guān)系的便是純粹的金錢(qián)。金錢(qián)能使親密無(wú)間的人形同陌路。法國優(yōu)秀的短篇小說(shuō)巨匠莫泊桑，以他卓越的成就準確犀利的闡釋了這種關(guān)系。今天，我們一起走近他的小說(shuō)《我的叔叔于勒》，去體會(huì )人情冷暖和世態(tài)炎涼吧。（大屏幕）
【這一環(huán)節能夠激蕩出學(xué)生內心的波瀾，有利于學(xué)生醞釀感情，進(jìn)入小說(shuō)的情境中去�！�
�。ǘ╊A習交流
1、字詞情況（小組展示預習情況）
2、走進(jìn)作者一小組說(shuō)，其余小組補充，最后看大屏幕加深印象。
�。ㄈ┧僮x課文，整體感知
第一個(gè)環(huán)節：自學(xué)
1、快速閱讀課文，明確人物關(guān)系，熟悉小說(shuō)主要內容，理清小說(shuō)的故事情節。
2、掃讀課文，勾畫(huà)圈點(diǎn)，找出課文前后對于勒稱(chēng)呼的詞語(yǔ)。
第二個(gè)環(huán)節：合作交流。學(xué)生小組討論，之后陳述，然后大屏幕展示。
第三個(gè)環(huán)節：看投影，根據情節復述小說(shuō)。
【這個(gè)步驟主要是在理清情節的基礎上把握情節變化的動(dòng)因，也為下面的領(lǐng)悟小說(shuō)的主題作鋪墊�！�
�。ㄋ模┰僮x課文，多角度探究主題
第一個(gè)環(huán)節：再讀課文，深入思考
1、找出課文中菲利普夫婦對于勒前前后后對于勒不同的稱(chēng)呼。（用文中的.相關(guān)詞語(yǔ)作答）
2、給這些稱(chēng)呼分類(lèi)，看看哪些稱(chēng)呼是在大致相同的情況下說(shuō)的，分別是在什么情況下說(shuō)的？
第二個(gè)環(huán)節：交流閱讀成果。
第三個(gè)環(huán)節：探究主旨
第四個(gè)環(huán)節，多角度探究小說(shuō)主題。首先明確要求（站在不同的立場(chǎng)和角度，從情節上或者文中的不同人物入手。）小組討論合作交流之后小組成員展示。
【這步主要是為了引導學(xué)生聯(lián)系文化背景作出自己的評價(jià)，培養學(xué)生的創(chuàng )造性，發(fā)揚個(gè)性、創(chuàng )造性，進(jìn)行多角度的、有創(chuàng )意的閱讀�！�
�。ㄎ澹┩卣寡由�
1、名人對金錢(qián)的評價(jià)：
羅蘭:凡事若在金錢(qián)利益上著(zhù)眼,就難免在人情道義上有幾分刻薄.
三毛:世上的喜劇不需要金錢(qián)就能產(chǎn)生,世上的悲劇大半和金錢(qián)脫不了關(guān)系.
其他:
貧居鬧市無(wú)人問(wèn),富在深山有遠親.
有錢(qián)能使鬼推磨
請同學(xué)們發(fā)表一下自己對金錢(qián)的看法！
2、想像一下，如果菲利普夫婦在船上發(fā)現一位百萬(wàn)富翁像于勒，他們會(huì )怎樣？展開(kāi)聯(lián)想，試著(zhù)加以描述。
【學(xué)生在完成對于情節的把握、人物形象的分析、主題的理解之后，再進(jìn)步就是把握小說(shuō)的語(yǔ)言，抓住小說(shuō)寫(xiě)人的手法，利用改寫(xiě)，既可以遷移訓練學(xué)生的寫(xiě)作能力，又能進(jìn)一步加深對小說(shuō)的主題的理解，因此，對于小說(shuō)仿寫(xiě)，就出現了可喜的一些創(chuàng )新思維�！�
�。┙處熜〗Y
同學(xué)們， 法國作家莫泊桑的這篇小說(shuō)以菲利普夫婦對于勒態(tài)度的變化為引線(xiàn)，精彩的情節發(fā)展猶如一把利劍，劈出了資本主義社會(huì )中金錢(qián)對人性的扭曲。一節課的時(shí)間是短暫的，而作品留給我們的思考卻是永久的。希望通過(guò)這節課的學(xué)習，同學(xué)們都能保持善良、純真的本性，做一個(gè)擁有美好心靈的人。
�。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)：想象作文完成。
五、說(shuō)教學(xué)反思：
在新課程的教育教學(xué)理念下，教學(xué)成功的關(guān)鍵在于如何設計教學(xué)活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性。為此，我在這節課的教學(xué)中，通過(guò)一系列精心設計的幾個(gè)教學(xué)活動(dòng)，積極營(yíng)造了民主的教學(xué)氛圍，并且創(chuàng )設情景使學(xué)生積極思考、探究，既培養了能力，也發(fā)展了個(gè)性品質(zhì)，學(xué)生的主體作用得到充分體現，更重要的是通過(guò)對本課的學(xué)習可以適當延伸遷移，將感情認識和理性思考有機結合，培養學(xué)生理解和分析問(wèn)題的能力。
這節課的教學(xué)使我深深認識到：在新課程下，教師要由課程的執行者轉變?yōu)檎n程的建構者，需要教師認真鉆研教材，充分開(kāi)發(fā)教育資源，精心設計教學(xué)活動(dòng)，建構適合實(shí)際教學(xué)情景的課程，只有這樣才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。
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