蘇教版小學(xué)五年級數學(xué)公開(kāi)課《小數的意義和讀寫(xiě)方法》優(yōu)秀說(shuō)課稿
各位領(lǐng)導、各位評委：你們好！我是4號考生，今天我說(shuō)課的課題是“小數的意義和讀寫(xiě)方法”（板書(shū)：課題），下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)設計理念、說(shuō)教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材{教材地位、教材內容、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)}
本課是蘇教版五年級上冊第三單元第一課時(shí)的教學(xué)內容。在此之前，學(xué)生已經(jīng)初步認識讀寫(xiě)一位小數，本節課讓學(xué)生繼續認識小數的意義和讀寫(xiě)方法，是進(jìn)一步學(xué)習小數四則運算的基礎。
本課教材首先呈現了豐富的日常生活素材，依據元、角、分之間及米、厘米、毫米之間的關(guān)系，讓學(xué)生借助已有的生活經(jīng)知識驗理解兩位、三位小數的意義和讀寫(xiě)方法；同時(shí)，教材十分關(guān)注分數、整數與小數之間的內在聯(lián)系，注意利用遷移規律，引導學(xué)生緊密結合分母是10、100、1000…的分數理解小數的意義。最后，教材的練習部分提供了鮮活的素材引導學(xué)生把小數應用到生活中，進(jìn)一步豐富了對小數意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數感和應用意識。
根據課標要求、教材特點(diǎn)、學(xué)生心理發(fā)展水平以及他們的認知基礎，我確定本節課的教學(xué)目標為
1．在現實(shí)情境中，能初步理解小數的意義，學(xué)會(huì )讀寫(xiě)小數，體會(huì )小數與分數的聯(lián)系。
2．在用小數進(jìn)行表達的過(guò)程中，感受小數與生活的聯(lián)系，增強數學(xué)學(xué)習的興趣。
3．培養良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)生的探究、歸納、推理等能力。
這樣的目標設計打破了傳統知識教學(xué)的模式，從只注重知識本身，轉化到同時(shí)也關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和情感體驗，讓教學(xué)目標更加全面、合理。
根據教學(xué)目標、教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際，我確定本節課的：
教學(xué)重點(diǎn)：理解小數的意義，學(xué)會(huì )讀寫(xiě)小數
教學(xué)難點(diǎn)：理解小數的意義
二、說(shuō)教法和學(xué)法
新課程標準指出，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者與合作者�；诖�，我準備采用的教法是直觀(guān)演示法，情景體驗法和點(diǎn)撥法。從表象到抽象，感性到理性的設計層次符合小學(xué)生的認識規律，能有效地培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。
學(xué)法上，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，在學(xué)習過(guò)程中學(xué)生情意、認知、思維的參與狀態(tài)和參與度是決定教學(xué)效果的主要因素。因此，我貫徹的指導思想是把“學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生”，具體的學(xué)法是合作討論法、嘗試與體驗法、練習法。
此外我準備用多媒體手段輔助教學(xué)，準備 等教具與學(xué)具
三、說(shuō)設計理念
根據新課程標準要求，我在本課教學(xué)中力求體現以下四點(diǎn)：
�。ㄒ唬�、活動(dòng)化的教學(xué)形式。數學(xué)教學(xué)的本質(zhì)應是活動(dòng)的教學(xué)，我會(huì )盡可能地創(chuàng )設時(shí)空讓學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、操作與探索。
�。ǘ�、生活化的教學(xué)內容。課標要求學(xué)生的數學(xué)學(xué)習內容是“現實(shí)的”，我會(huì )注重讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗和知識基礎之上學(xué)習數學(xué)、理解數學(xué)。
�。ㄈ�、自主化的學(xué)習方式。教育不能禁錮人，只能引導人全面、自由、積極的生成。因此，在教學(xué)過(guò)程中我力求倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，引導學(xué)生獨立探索，相互交流，大膽創(chuàng )新。
�。ㄋ模�、情意化的情感體驗。教學(xué)中我會(huì )注意創(chuàng )設輕松、和諧、平等的教學(xué)氛圍，始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習熱情和自信心等情感因素的培養，并將它們有機整合在教學(xué)中。
四、教學(xué)過(guò)程
為了切實(shí)落實(shí)教學(xué)目標，有效突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，本節課我設計了“創(chuàng )設情境，激趣引思”“主動(dòng)參與，探索新知”“鞏固練習，內化知識”“課堂總結，拓展延伸”四個(gè)教學(xué)環(huán)節。
一、創(chuàng )設情境，激趣引思。
我設計了一個(gè)沖突情境來(lái)引入新課，羊村長(cháng)帶著(zhù)懶羊羊同學(xué)在逛超市，由于羊村長(cháng)沒(méi)戴眼鏡，想讓?xiě)醒蜓驇退畛鲂欧獾臉藘r(jià)，（課件出示信封的標價(jià)）而懶羊羊念不出來(lái)！同學(xué)們，你們知道這標價(jià)表示什么、該怎么念嗎？讓我們通過(guò)本課的學(xué)習來(lái)幫一幫懶羊羊吧！
【選取學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的卡通素材創(chuàng )設情境，關(guān)注教學(xué)的起點(diǎn)和思維的動(dòng)點(diǎn)，使教學(xué)內容具有趣味性和生活性，讓學(xué)生感到數學(xué)親切、好玩，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣與探究欲望，使課堂氣氛活躍起來(lái)，為新課的學(xué)習做了鋪墊】
二、主動(dòng)參與，探索新知
�。ㄒ唬┏鍪纠�，直觀(guān)感知
多媒體出示例1第一幅圖。圖中的數是小數，表示物品的價(jià)錢(qián)。你們會(huì )像小羊那樣讀嗎?如果你到也到超市去買(mǎi)橡皮，該怎樣付錢(qián)呢?
借助具體的生活情境，學(xué)生很容易理解：1元=10角，1角=1//10元，3角就是3個(gè)1//10元，是3/10元
在此基礎上，引導學(xué)生思考并交流另外兩幅圖中的小數表示的意義。
通過(guò)學(xué)生的`交流展示，讓學(xué)生重點(diǎn)體會(huì )到： 0.05元表示的是5/100,0.05讀作讀作零點(diǎn)零五（在多媒體上演示出0.05的讀法）；0.48元是48分，48/100元還可以寫(xiě)成小數0.48元，讀作零點(diǎn)四八，它們都是小數。
�。ǘ�、教學(xué)例2，抽象概念，揭示意義
多媒體出示米尺，引導學(xué)生直觀(guān)感知把1米平均分成100份，每份是1厘米。1厘米等于1/100米，還可以寫(xiě)成0.01米。
請同學(xué)們思考：把 4厘米、9厘米寫(xiě)成用米作單位的分數和小數各是多少呢?
結合學(xué)生的回答借助多媒體展示，引導學(xué)生觀(guān)察、比較：0.01、0.04和0.09都是兩位小數，與它們分別對應的分數有什么聯(lián)系呢？
學(xué)生通過(guò)觀(guān)察比較后發(fā)現：分母是100的分數可以寫(xiě)成兩位小數。
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分母是100的分數可以寫(xiě)成兩位小數，那么分母是1000的分數呢？
讓我們繼續觀(guān)察米尺，把它平均分成1000份，每份是1毫米。(課件出示)1毫米是1米的1/1000，還可以寫(xiě)成0.001米。即1毫米=1/1000米=0.001米
那7毫米、15毫米寫(xiě)成用米做單位的分數和小數各是多少?大家試試吧。
小結：請大家觀(guān)察這一行分數和對應的小數，你又有什么發(fā)現?
引導學(xué)生發(fā)現：分母是1000的分數可以用三位小數表示。
小結提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這樣的分數與小數有什么聯(lián)系呢?
學(xué)生回答：分母是10、100、1000……的分數可以用小數表示。(課件出示)
那我們再從右往左看，如從0.3到3/10，0.05到5/100，0.001到1/1000，
……你有什么發(fā)現?
教師適時(shí)小結：一位小數表示十分之幾，兩位小數表示百分之幾，三位小數表示千分之幾。
【設計意圖：數學(xué)學(xué)習的本質(zhì)在于數學(xué)思維，經(jīng)過(guò)對一位、兩位、三位……小數的具體探究，通過(guò)學(xué)生的對話(huà)、交流甚至爭論及教師的適時(shí)點(diǎn)撥，借助多媒體上清晰直觀(guān)的板書(shū)，引導學(xué)生從左往右或從右往左地進(jìn)行比較、遷移、概括、歸納與合情推理，讓學(xué)生深刻理解小數的意義�！�
三、鞏固練習，內化知識
(一)基本練習
1．學(xué)生做課后的“試一試” ：你會(huì )用分數和小數把涂色部分表示出來(lái)嗎?
學(xué)生完成后， 選其中—個(gè)小數請學(xué)生說(shuō)出表示什么意義。并通過(guò)上下對比觀(guān)察，再次強化：分母是10、100、1000的分數，分別可以用一位小數、兩位小數、三位小數來(lái)表示。
2．快速搶答�！熬氁痪殹敝械�1、2題和練習五的第4題。
�。ǘ┌l(fā)展性練習
1. 個(gè)人自由在一定大小的方格紙上涂色，同桌互相考查，分別用小數表示出涂色和空白部分。
2．糾錯能手�！椅木叩昀锏纳唐窐藘r(jià)不太規范，請你幫忙把這些標價(jià)改成用“元”作單位的小數。 小刀3角 擦皮8分 直尺5角9分
【注重練習設計的層次性、開(kāi)放性、發(fā)散性與趣味性，采用口答、筆答、討論相結合的方式，讓學(xué)生在活動(dòng)與游戲中做數學(xué)，體驗成功的喜悅，滿(mǎn)足不同層次的需要，體現課標中人人都能獲得必需的數學(xué)，人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同發(fā)展的要求，】
四、課堂總結，拓展參與
同學(xué)們，今天我們學(xué)習了小數，通過(guò)這堂課你有什么要和你的小伙伴分享呢？
今天的課外作業(yè)是【小小測量家】查一查我國籃球巨星姚明的身高，和量一量自己的身高，并用分別小數表示出來(lái)。
【設計意圖：總結時(shí)我注意引導學(xué)生自我反思、自我總結，讓他們體驗成功的快樂(lè )，分享成功的喜悅；拓展學(xué)生信息的收集能力，同時(shí)注意教學(xué)的開(kāi)放性，留下問(wèn)題，讓學(xué)生從課內走向課外�！�
教學(xué)過(guò)程 說(shuō)教材
一、創(chuàng )設情境，激趣引思。 A.教材內容和地位
二、主動(dòng)參與，探索新知 B.教材簡(jiǎn)析
A．直觀(guān)感知（看一看，做一做，說(shuō)一說(shuō)） C.教學(xué)目標
B．抽象概念（展示，觀(guān)察，討論） D.教學(xué)重難點(diǎn)
C．深化探索/實(shí)踐操作（比一比，猜一猜）
三、鞏固練習，內化知識
A.基本練習，加深認識。
B.變式練習，形成技能
C.體驗練習，創(chuàng )造思維。
四、課堂總結，拓展延伸。
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