高一生物人教版說(shuō)課稿
第1章第1節《從生物圈到細胞》說(shuō)課稿尊敬的各位評委老師，大家好！
我是生物號的**，我今天說(shuō)課的題目是《從生物圈到細胞》，本課是人教版高中生物必修1第1章第1節的內容。教材的安排是這樣的：用錄像圖片展示2003年SARS在我國的.傳播及危害的過(guò)程，創(chuàng )設一個(gè)情境，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)產(chǎn)生了問(wèn)題，然后讓學(xué)生分析討論教材提供的資料，分別從生命特征的不同方面來(lái)論證“生命活動(dòng)離不開(kāi)細胞”，達到從具體事例上升到普遍意義的目的。
“生命系統的結構層次”是本節的難點(diǎn)，教師引導學(xué)生觀(guān)察教材提供的圖片，進(jìn)行具體分析，教師適當的做一些拓展和補充，讓學(xué)生從微觀(guān)到宏觀(guān)，步步緊扣地理解生命系統的嚴密性、層次性和多樣性，并在此基礎上認同細胞是基本的生命系統。針對教材的地位和作用。
教學(xué)目標
1.知識性目標：（1）舉例說(shuō)出生命活動(dòng)建立在細胞的基礎上
�。�2）舉例說(shuō)出生命系統的結構層次。2.能力性目標：（1）嘗試將所獲得的文字、圖表信息表達出來(lái)。（2）自主學(xué)習：運用互聯(lián)網(wǎng)、圖書(shū)、雜志等資料收集和整理生物史學(xué)資料。
3.情感性目標：（1）激發(fā)對生物學(xué)學(xué)科的學(xué)習興趣。
�。�2）認同細胞是基本的生命系統。（3）體驗合作學(xué)習的快樂(lè )。
本著(zhù)高中新課程標準，在吃透教材的基礎上，確定教學(xué)重點(diǎn)為：1.生命活動(dòng)建立在細胞的基礎上。
2.生命系統的結構層次。
教學(xué)難點(diǎn)
生命系統的結構層次。
為了解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，教師的教法和學(xué)生的學(xué)法顯得尤為重要。因此，在課堂教學(xué)中，教師應該使學(xué)生在教師的引導下，通過(guò)學(xué)生自己的學(xué)習來(lái)掌握知識，做到導中學(xué)、學(xué)中學(xué)、導與學(xué)有機結合，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，培養學(xué)生的學(xué)習能力，提高教學(xué)效率。同時(shí)，教師還應該讓學(xué)生通過(guò)閱讀、思考、觀(guān)察、討論相結合的方法展開(kāi)學(xué)習活動(dòng)，指導學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀課本，學(xué)會(huì )正確讀圖、析圖，指導學(xué)生運用對比法、聯(lián)系實(shí)際法等加以理解、鞏固，使學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和認識過(guò)程統一為一個(gè)整體。
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