大班小猴賣(mài)圈說(shuō)課稿
說(shuō)課稿是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展。下面為大家帶來(lái)的是大班小猴賣(mài)圈說(shuō)課稿，歡迎閱讀~
一、說(shuō)教材
故事是幼兒語(yǔ)言教學(xué)的一種形式，通過(guò)具體的形象、有趣的情節，優(yōu)美的語(yǔ)言吸引著(zhù)幼兒，并使幼兒從中受到教育和感染。運用故事教學(xué)可以豐富幼兒的知識，發(fā)展幼兒的想象力，活躍幼兒的思維�！缎『镔u(mài)圈》這個(gè)故事圍繞“○”這個(gè)圖形，以售貨員小猴和顧客的交往為線(xiàn)索展開(kāi)，通過(guò)小猴一次次猜測圓圈的意思，不斷激發(fā)孩子們探索和思考的熱情。故事里的小猴形象生動(dòng)，故事的內容來(lái)源于幼兒生活，符合中班幼兒年齡的特點(diǎn)和興趣需求。這個(gè)活動(dòng)始終以游戲的形式貫穿始終，用“猜”和“想”緊緊抓住孩子們的思維，激發(fā)孩子理解故事內容和學(xué)習講述語(yǔ)句的興趣，讓孩子在游戲里愉快、自然地學(xué)習。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用�！队變簣@教育指導綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出： “養成幼兒注意傾聽(tīng)的習慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力”“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達能力和思維能力”，根據以上綱要精神，結合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平及教材本身的特點(diǎn)，我將活動(dòng)目標制定為：
1．能理解故事內容，猜出小動(dòng)物要買(mǎi)的圈是什么，并練習描述事物。
2．引導幼兒說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些圈，培養幼兒發(fā)散性思維能力。
三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)引導幼兒觀(guān)察圖片，完整的傾聽(tīng)故事，讓幼兒初步感知故事的大概內容。在分段聽(tīng)故事中，逐步引導幼兒充分理解故事內容，猜出小動(dòng)物要買(mǎi)的圈是什么。
接著(zhù)，教師運用巧妙地語(yǔ)言激發(fā)幼兒的想象力，引導他們發(fā)現生活中的圈，培養幼兒發(fā)散性思維能力。
2、說(shuō)活動(dòng)難點(diǎn)：
中班幼兒喜歡用語(yǔ)言與同伴交流，但說(shuō)完整話(huà)的習慣不好， “練習描述事物”這個(gè)目標，要求幼兒不僅要抓住事物的特點(diǎn)，還要用完整的語(yǔ)言表達準確，這對中班幼兒現有的語(yǔ)言水平具有一定的挑戰性，所以我把“練習描述事物”這條目標確定為教學(xué)的難點(diǎn)。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
《綱要》中提出“幼兒園的空間、設施、活動(dòng)材料和常規要求等應有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)，有利于引發(fā)、支持幼兒與周?chē)h(huán)境之間積極的相互作用�！睘榱烁玫胤⻊�(wù)于活動(dòng)目標和完成活動(dòng)內容，我做了如下準備：
1、物質(zhì)準備：
�、贋榱吮阌诤⒆永斫夤适�，我將教材中畫(huà)冊上的故事圖片制成了幻燈片。
�、跒榱俗屆總�(gè)孩子都能積極參與到游戲中，我進(jìn)行了場(chǎng)地布置“小猴超市”。超市里商品齊全，可供幼兒自由挑選，而且這些商品是老師和幼兒共同收集的，來(lái)源于幼兒生活，易于幼兒表達。
�、蹫榱嗽鰪娰徫锏恼鎸�(shí)感，我為幼兒精心設計了“小猴超市的購物券”，并且人手一張。
�、艽送�，還有故事錄音帶、小猴的頭飾一個(gè)。
2．知識經(jīng)驗準備：
�、僖龑в變喊l(fā)現生活中形狀是“○”的物體。
�、谟變河匈徫锏纳鐣�(huì )經(jīng)驗。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
1．說(shuō)教法
活動(dòng)中教師要心中有目標，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，要以互動(dòng)、開(kāi)放、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習的主體，正如新《綱要》中所說(shuō)：“教師應成為幼兒學(xué)習的支持者、合作者、引導者,”因此，根據中班孩子的年齡、心理、認知規律等特點(diǎn)，我采用了多種教學(xué)法來(lái)吸引幼兒的注意力，提高教學(xué)效率。教法主要有直觀(guān)法、提問(wèn)法、游戲法等。
直觀(guān)法：中班幼兒的思維屬于典型的具體形象性思維。教師結合幻燈片以及故事錄音可直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
提問(wèn)法：提問(wèn)能引導幼兒有目的地、仔細地觀(guān)察和傾聽(tīng)，啟發(fā)幼兒積極思維。
游戲法：游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強幼兒參與活動(dòng)的興趣。通過(guò)游戲，幼兒能夠積極主動(dòng)地用語(yǔ)言描述事物，參與度達到了100%，從而解決了教學(xué)難點(diǎn)。
除了以上教法我還運用了教具演示法、談話(huà)激趣法、示范法、賞識鼓勵法等。
2．說(shuō)學(xué)法
學(xué)法主要有觀(guān)察法、討論談話(huà)法、游戲練習法等學(xué)習方法�；顒�(dòng)中我遵循由淺入深的教學(xué)原則，使幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。
觀(guān)察法：幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀(guān)看精美的幻燈片、傾聽(tīng)故事錄音直接獲得印象。
談話(huà)法：幼兒在討論、談話(huà)中運用準確完整的語(yǔ)言對事物進(jìn)行描述，是幼兒練習說(shuō)話(huà)的好機會(huì )，從而完成教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)。
游戲練習法：幼兒在小猴超市的游戲中，練習描述事物，充分體現新《綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”的精神實(shí)質(zhì)。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
本次活動(dòng)我分四個(gè)環(huán)節進(jìn)行：“談話(huà)導入，激發(fā)幼兒興趣”、“理解故事《小猴賣(mài)圈》”、“生活中還有哪些圓圈圈”、“游戲：小猴超市”。
一、談話(huà)導入，激發(fā)幼兒興趣。
“興趣是最好的老師”，所以活動(dòng)一開(kāi)始我便運用了“談話(huà)激趣法”設計了開(kāi)場(chǎng)“最近呀，小猴開(kāi)了一家超市，在他的管理下，超市的生意可紅火啦！你們想不想去看看呢？”此時(shí)， “小猴超市全景圖”出現。我提問(wèn)“超市里有哪些商品什？”這樣可以讓幼兒對故事內容有一個(gè)初步的感知。
接著(zhù)話(huà)題一轉：“咦？為什么每位小顧客手里都拿了一張圓圈圈的卡片？他們究竟要買(mǎi)什么呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)小故事吧！”引出故事《小猴賣(mài)圈》。
二、理解故事《小猴賣(mài)圈》
首先，幼兒在觀(guān)看這幅圖的同時(shí)，完整欣賞一遍故事，讓幼兒對故事有一個(gè)完整的印象，提問(wèn)：“你們知道小顧客要買(mǎi)的圓圈圈是什么嗎?”之后我鼓勵幼兒大膽回答，老師暫時(shí)不做評價(jià)，而是鼓勵并引導他們在第二次聽(tīng)故事的時(shí)候要更加仔細、有目的的去聽(tīng)，并自己去驗證答案。
接下來(lái)，我引導幼兒分段理解故事內容：
播放錄音至“歡歡高興地走了”，同時(shí)“歡歡買(mǎi)‘○’”的幻燈片出現，并進(jìn)行提問(wèn)：歡歡買(mǎi)的“○”是什么？你是怎么知道的？誰(shuí)還來(lái)學(xué)一學(xué)歡歡的話(huà)?在老師的一次次鼓勵引導下，孩子們不僅說(shuō)出了歡歡買(mǎi)的是游泳圈，而且還會(huì )用歡歡的話(huà)說(shuō)“我要用它學(xué)游泳�！�
接下來(lái)麗麗買(mǎi)圈圈、奇奇買(mǎi)圈圈兩段故事內容，我用同樣的方法進(jìn)行引導，收到了很好的效果。
由于此時(shí)孩子們有了一定的傾聽(tīng)經(jīng)驗，而且聽(tīng)的目的性更加明確，于是我我將憨憨、樂(lè )樂(lè )買(mǎi)“○”兩段故事內容連續播放，這樣不僅加深了難度，也節省了時(shí)間。
在這一環(huán)節中，不僅培養了幼兒良好的傾聽(tīng)習慣，而且幼兒通過(guò)仔細觀(guān)察、思索更進(jìn)一步理解了故事內容，語(yǔ)言能力得到了提升。
三、生活中還有哪些圓圈圈
“其實(shí)不光在小猴的超市里有圓圈圈，在我們的生活中，在我們的身邊也有許多的圓圈圈�！�
“比如：有一種你們最?lèi)?ài)吃、也是經(jīng)常吃的小食品，它就是一個(gè)個(gè)的小圈圈，香香的、脆脆的，你們猜這是什么？”小朋友一下子就猜出是洋蔥圈，老師的例子不僅拓展了幼兒的思維，而且也為幼兒描述事物起到了一個(gè)示范作用。
接著(zhù)引導幼兒說(shuō)說(shuō)幼兒園，小朋友的家里及一些公共場(chǎng)所有哪些圓圈圈。孩子們的回答達到了高潮。為了讓每個(gè)孩子都有說(shuō)的機會(huì )，我給了孩子一點(diǎn)點(diǎn)自由的`時(shí)間，讓幼兒和身邊的小朋友交流。正如《剛要》中指出：“幼兒的語(yǔ)言學(xué)習具有個(gè)別化的特點(diǎn)，教師與幼兒的個(gè)別交流，幼兒之間的自由交談等，對幼兒語(yǔ)言的發(fā)展具有特殊意義�！边@時(shí)，每個(gè)孩子都張開(kāi)小嘴巴說(shuō)了起來(lái)，就連在集體面前最不愛(ài)表現的小朋友也和身邊要好的朋友交流起來(lái)。
四、游戲“小猴超市”
新《剛要》中說(shuō)“創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣，學(xué)習使用適當的、禮貌的語(yǔ)言交往�！备鶕秳傄返木裎以O計了“小猴超市”這個(gè)游戲。
“最近呀，小猴的超市又進(jìn)了好多好多新貨，不僅有圓圈圈，還有許多別的東西呢。小朋友，你們想不想也到小猴的超市去購物呢？”此時(shí)，孩子們購物的熱情一下子被點(diǎn)燃，在這個(gè)時(shí)候給他們講解游戲規則，他們會(huì )全神貫注，“噓！我還要告訴大家一個(gè)好消息：小猴超市的東西不要錢(qián)，只要有小猴超市的購物券就行了，待會(huì )小朋友去買(mǎi)東西的時(shí)候，也要像故事中的小顧客一樣，不要說(shuō)出東西的名稱(chēng)，只要說(shuō)清楚你要買(mǎi)的物品有什么用途或是什么樣的，小猴就會(huì )賣(mài)給你想要的東西�！�
游戲開(kāi)始，配班老師戴好小猴頭飾當售貨員，老師先請3名能力較強的幼兒拿好購物券到小猴的超市購物，如：想買(mǎi)小汽車(chē)的幼兒會(huì )說(shuō)“我想買(mǎi)一個(gè)有四個(gè)轱轆能到處跑的玩具�！边@既能起到示范作用，更能激發(fā)幼兒參與游戲的熱情�！皠偛胚@幾位小朋友說(shuō)得特別好，小朋友去買(mǎi)東西的時(shí)候，也要向他們一樣，把話(huà)說(shuō)清楚，說(shuō)完整，還要有禮貌、有秩序�！崩蠋熀�(jiǎn)短的幾句點(diǎn)評，不僅是對前幾名幼兒的肯定，也對大家提出了更具體的要求。
由于顧客人多，我提議請買(mǎi)完?yáng)|西的小朋友去給小猴幫忙。就這樣孩子們拿著(zhù)購物券去購物的熱鬧場(chǎng)面開(kāi)始了。老師巡回指導時(shí)提醒后面的幼兒想好買(mǎi)什么，怎樣對售貨員說(shuō)，也提醒買(mǎi)完?yáng)|西的幼兒把自己買(mǎi)的好玩的好吃的，和同伴一起分享，并進(jìn)行交流。
“小猴超市”這個(gè)游戲，是本次活動(dòng)最大的亮點(diǎn)。它是語(yǔ)言與社會(huì )活動(dòng)的整合，是現實(shí)生活的再現。不僅滿(mǎn)足了幼兒游戲的欲望，讓幼兒在游戲中真正運用了語(yǔ)言，而且也培養了幼兒的交往能力。
綜上所述，這是一個(gè)開(kāi)放式的語(yǔ)言活動(dòng)，幼兒在豐富多彩、自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境中擴展了知識經(jīng)驗，提高了語(yǔ)言能力。在活動(dòng)中幼兒真正成為了活動(dòng)的主體，他們不僅想說(shuō)，而且敢說(shuō)、喜歡說(shuō)。很好的完成了教育目標。在以后的教學(xué)中我將繼續探索，爭取更大的進(jìn)步，也請各位評委、老師多提寶貴意見(jiàn)。我的說(shuō)課完畢。謝謝大家！
【大班小猴賣(mài)圈說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
中班語(yǔ)言說(shuō)課稿：小猴賣(mài)圈01-08
《小猴賣(mài)圈》教案10-08
《小猴賣(mài)圈》教案09-19
中班語(yǔ)言《小猴賣(mài)圈》08-20
《小猴賣(mài)圈》的教案范文08-14
中班小猴賣(mài)圈詳細教案03-24
小猴賣(mài)圈語(yǔ)言教案03-28
中班語(yǔ)言小猴賣(mài)圈教案04-01
小猴賣(mài)圈語(yǔ)言教案08-25