小熊過(guò)橋說(shuō)課稿
說(shuō)課的重要環(huán)節是課程教學(xué)過(guò)程，要將自己對課程的設計表述出來(lái)，并且要加上設計意圖，也就是為什么要這樣進(jìn)行設計。接下來(lái)小編搜集了小熊過(guò)橋說(shuō)課稿，歡迎查看，希望幫助到大家。
小熊過(guò)橋說(shuō)課稿一
一、說(shuō)教材
現在的孩子絕大多數是獨生子女，在家庭中受到了過(guò)多的溺愛(ài)，形成了許多不良個(gè)性：自私、任性，任何事都以自我為中心，這些性格將影響孩子日后的發(fā)展。因此，教育幼兒寬容待人，也是培養幼兒具有健全的人格和良好的道德品質(zhì)的重要方面。為此我選擇了中班語(yǔ)言課《小熊過(guò)橋》（續編故事）。
二、說(shuō)學(xué)情
幼兒階段，由于年齡小，心理發(fā)育尚未成熟，自我控制能力還很差。有的幼兒常常因為爭奪一個(gè)玩具或是被別人不小心碰一下，就得理不饒人，甚至動(dòng)手打別人才完事。因此，經(jīng)常有幼兒來(lái)告狀：“老師，某某打我”，“老師，某某搶我的玩具”……《小熊過(guò)橋》是一個(gè)以相互謙讓為主題的故事，通過(guò)活動(dòng)使幼兒意識到友愛(ài)和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為，從而使他們產(chǎn)生強烈的模仿愿望，明白相互謙讓的道理。
三、說(shuō)目標
根據《綱要》、教材和本班幼兒的認知水平，我制定了以下目標：
�。ㄒ唬� 理解故事的內容，能看圖講述故事。
�。ǘ� 嘗試續編故事。
�。ㄈ� 培養幼兒相互關(guān)愛(ài)、相互謙讓的良好品德。
四、說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)
根據《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗水平 ，我把本次活動(dòng)的教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)做了如下定制：
�。ㄒ唬� 重點(diǎn)是讓幼兒理解故事內容，學(xué)會(huì )看圖講故事。
�。ǘ� 難點(diǎn)是讓幼兒嘗試續編故事。
五、說(shuō)準備 ：
為了讓幼兒更容易掌握故事內容忽然情節，我特意做了一下準備：
背景圖畫(huà)兩幅、小白熊頭飾一個(gè)、小黑熊頭飾一個(gè)、實(shí)物禮物兩份、小橋一座。
六、說(shuō)教法
新《綱要》重指出，教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)中的支持者，合作者，引導者。所以我打算采用一下教法：
觀(guān)察法
通過(guò)觀(guān)察法，讓幼兒邊看背景圖邊聽(tīng)故事，從而更好的 理解故事內容，突破故事重難點(diǎn)。也可以培養幼兒的
引導法
在活動(dòng)中，我會(huì )運用引導法，讓幼兒通過(guò)我的引導來(lái)表達出他們的看法。培養幼兒的語(yǔ)言表達能力。
情景表演法
在本節活動(dòng)中我有一個(gè)簡(jiǎn)單的環(huán)境創(chuàng )設，讓幼兒在自然環(huán)境中來(lái)表演，在表演中獲得快樂(lè )和社會(huì )經(jīng)驗。
七、說(shuō)學(xué)法
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討論法是語(yǔ)言活動(dòng)中很常用的一種教學(xué)方法。這主要是讓幼兒通過(guò)和老師的討論，和同伴的而討論，來(lái)得出自己的想法。培養幼兒注意傾聽(tīng)的習慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。
�。ǘ┯^(guān)察法
通過(guò)觀(guān)察法可以讓幼兒集中注意力，會(huì )說(shuō)出自己觀(guān)察到的東西，我會(huì )努力創(chuàng )造出一個(gè)讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的環(huán)境，進(jìn)一步培養幼兒的語(yǔ)言表達能力。
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新《綱要》中國指出幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權力，尊重幼兒身心發(fā)展的規律和學(xué)習特點(diǎn)，以游戲為基本活動(dòng)，保教并重，注重個(gè)別差異。另外游戲法可以讓幼兒在游戲中獲得快樂(lè )和經(jīng)驗，真正做到讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。
八、說(shuō)過(guò)程
本次活動(dòng)我設計了五個(gè)環(huán)節：
第一個(gè)環(huán)節：出示背景圖，引起幼兒的興趣。
興趣是幼兒最好的老師。只有在幼兒感興趣的情況下，他們才會(huì )學(xué)的輕松、學(xué)的愉快。一開(kāi)始我出示一幅背景圖，引起幼兒的興趣，讓幼兒觀(guān)察并提問(wèn)：上面有什么？通過(guò)觀(guān)察對背景有一個(gè)初步的理解，然后再用設問(wèn)法提問(wèn)：上面會(huì )發(fā)生一個(gè)什么樣的故事呢？充分發(fā)揮幼兒的想象力。
第二個(gè)環(huán)節：教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內容。
我有感情的講述故事的前半部分，同時(shí)配上圖片的演示，讓幼兒初步感知小熊的的難題。欣賞后提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？故事里發(fā)生了一件什么事情？通過(guò)這些的提問(wèn)，幫助幼兒理解故事前面的內容。
然后是組織幼兒討論：兩只小熊會(huì )怎么做呢？這個(gè)部分充分發(fā)揮幼兒的想象力，鼓勵大膽的講述自己的想法。
第三個(gè)環(huán)節：情感教育。通過(guò)這個(gè)環(huán)節讓幼兒知道我們要做個(gè)相互關(guān)愛(ài)，相互謙讓的好孩子。主要是通過(guò)提問(wèn)：如果你是小熊，你會(huì )怎么做？
第四個(gè)環(huán)節：情景表演。我會(huì )請幼兒帶上頭飾來(lái)表演：兩只小熊在橋上遇到了，會(huì )怎么做？我想讓幼兒通過(guò)自己表演，來(lái)幫助幼兒將獲得的.感性經(jīng)驗概括，總結。我會(huì )在活動(dòng)中給予幼兒充分表達，表現和交往的機會(huì )，使他們成為活動(dòng)的主體。
第五個(gè)環(huán)節是我請幼兒來(lái)總結：今天我們知道了什么？在這個(gè)時(shí)候我會(huì )先請幼兒總結，總結不出來(lái)的話(huà)我會(huì )對幼兒給予引導。
以上是我對本節活動(dòng)的說(shuō)課，歡迎各位老師給予點(diǎn)評。
小熊過(guò)橋說(shuō)課稿二
一、說(shuō)教材
這是一首情節性的詩(shī)歌，關(guān)于一個(gè)小動(dòng)物的故事，詩(shī)歌抑揚頓挫、瑯瑯上口。講述了一只小熊從最初害怕走竹橋到后來(lái)勇敢前進(jìn)靠自己的力量戰勝困難，獲得成功體驗的過(guò)程。困難源于生活，借助《小熊過(guò)橋》這一載體回到生活中去體會(huì )成功的喜悅，活動(dòng)貼進(jìn)生活容易被幼兒接受。大班的幼兒即將升入小學(xué)，是良好學(xué)習習慣培養的關(guān)鍵時(shí)期，在學(xué)習上，生活中遇到困難，許多幼兒會(huì )選擇放棄或尋找他人的幫助，還有許多幼兒需要老師家長(cháng)不斷的鼓勵和勸說(shuō)才能做好。這首詩(shī)歌針對這一現象啟迪幼兒在遇到困難時(shí)要執著(zhù)于自己的努力，懷著(zhù)“我能行”的信念克服學(xué)習生活中的困難。
學(xué)習重點(diǎn)：學(xué)習故事中小熊敢于用自己的力量克服困難的優(yōu)點(diǎn)。
學(xué)習難點(diǎn)：體會(huì )故事中小熊走上小竹橋（面對挑戰時(shí)）的心理
二、說(shuō)目標
根據大班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，有一定的語(yǔ)言表達能力能明確表達自己的意思，不會(huì )跑題，有一定的擴散性思維的能力，能運用已有經(jīng)驗猜測，敘述創(chuàng )編的能力。因此，按照新《綱要》的教育目標，滿(mǎn)足幼兒認識，能力，情感發(fā)展的需要這次活動(dòng)目標定為
1。理解詩(shī)歌，能借助課件講述詩(shī)歌中的故事，3。即而學(xué)會(huì )《小熊過(guò)橋》這首詩(shī)歌。
2、能依據課件，猜測故事情節大膽講述。
3。激發(fā)幼兒依靠自己力量克服困難的勇氣。
三、說(shuō)教法
遵循感知理解，體驗遷移，想象創(chuàng )造的閱讀活動(dòng)規律，將敘述法，猜測討論交流法，角色扮演法作為本次活動(dòng)的主要教法，敘述法即根據課件內容敘述故事猜測討論法，就是所觀(guān)察到的情節猜測發(fā)生了什么故事，并積極說(shuō)出自己的想法，角色扮演即學(xué)習詩(shī)歌中幾句對話(huà)，體驗角色心理。
四、說(shuō)學(xué)法
幼兒運用傾聽(tīng)法，把握詩(shī)歌中情節，運用情感體驗法體會(huì )角色心理，運用經(jīng)驗遷移法親身體驗故事主角小熊遇到困難時(shí)的心理，表述法，把自己的想法大膽表述出來(lái)。
五、說(shuō)教學(xué)流程
1、活動(dòng)準備：詩(shī)歌《小熊過(guò)橋》課件
2、經(jīng)驗準備：在晨間活動(dòng)時(shí)，帶幼兒一起玩走獨木橋的游戲，采用二個(gè)獨木橋游戲a。走塑料長(cháng)椅，把椅子當小橋b。瞎子走獨木橋（閉上眼睛，腳跟連著(zhù)腳尖）通過(guò)游戲體會(huì )走上獨木橋時(shí)的緊張，害怕的心理，以及走下獨木橋時(shí)獲得成功喜悅的心理。
3、具體流程
1、通過(guò)課件猜測故事情節第一段
以問(wèn)題：“看看小熊發(fā)生了一件什么事？”導入請幼兒看詩(shī)歌課件前半段（無(wú)聲）。幼兒猜猜小熊可能發(fā)生了什么事，為前半段的學(xué)習奠定基礎，埋下伏筆。
2、學(xué)習前半段歌詞
再次聽(tīng)詩(shī)歌前半段（有聲），幼兒傾聽(tīng)，老師：“聽(tīng)聽(tīng)故事中是用什么簡(jiǎn)單的話(huà)講這個(gè)故事的�！痹诶蠋煄ьI(lǐng)下學(xué)詩(shī)歌中的歌詞“小竹橋，搖遙遙，有只小熊來(lái)過(guò)橋，立不穩，站不牢，走到橋上心亂跳，頭上烏鴉呱呱叫，橋下流水嘩嘩笑，媽媽?zhuān)瑡寢尶靵?lái)呀，快把小熊抱過(guò)橋�！睂W(xué)學(xué)小熊是怎么叫的，鞏固學(xué)習前半段歌詞二遍，要求有感情地朗讀。
3、體會(huì )故事中小熊面對挑戰困難時(shí)害怕，著(zhù)急的心理。
這個(gè)環(huán)節是針對活動(dòng)難點(diǎn)的，請幼兒討論你在走獨木橋時(shí)是怎么想的，幼兒根據已有游戲經(jīng)驗進(jìn)行討論，自由回答。老師總結：“走獨木橋真危險，小熊也和小朋友一樣很害怕，他請媽媽來(lái)幫忙，媽媽來(lái)幫他了嗎？我們來(lái)看看后面的故事�！�
4、學(xué)習故事后半段（有聲）
幼兒傾聽(tīng)故事后半段回答：“媽媽來(lái)幫他了嗎？誰(shuí)來(lái)了？他是怎樣對小熊說(shuō)的？小熊小熊不要害怕，眼睛向著(zhù)前面瞧。一二三，走過(guò)橋，原來(lái)是鯉魚(yú)在為小熊加油呢�！币黄饘W(xué)學(xué)小熊說(shuō)的話(huà)。最后小熊過(guò)了橋。他怎么樣了？鯉魚(yú)呢？學(xué)習詩(shī)歌最后二句。這個(gè)環(huán)節把對話(huà)與結尾部分分解開(kāi)來(lái)學(xué)習。體會(huì )鯉魚(yú)鼓勵小熊的口氣。有感情地朗讀，視幼兒情況鞏固復習后半段歌詞一到二遍
5、完整朗讀詩(shī)歌
完整地跟著(zhù)課件一起朗讀詩(shī)歌二遍。
6、依靠自己力量克服困難的喜悅
小熊過(guò)了橋他開(kāi)心嗎？這次走過(guò)竹橋沒(méi)有人幫小熊，他是靠自己的力量克服困難的。小朋友，你遇到過(guò)困難嗎？你是怎么做的？請把這個(gè)靠自己克服困難的故事講給其他小朋友聽(tīng)。我們一起來(lái)學(xué)做勇敢的小熊吧。
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