《雨的訴說(shuō)》說(shuō)課稿
教師在吃透教材、簡(jiǎn)析教材內容、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的基礎上，遵循整體構思、融為一體、綜合論述的原則，分塊寫(xiě)清，分步闡述教學(xué)內容，以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。大家不妨來(lái)看看小編推送的《雨的訴說(shuō)》說(shuō)課稿，希望給大家帶來(lái)幫助！
我今天說(shuō)課的課型是語(yǔ)文活動(dòng)課，活動(dòng)內容《雨的訴說(shuō)》。說(shuō)課的內容包括說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)程序以及說(shuō)教學(xué)反饋五部分。
一、說(shuō)教材
本課題是現行教材九年級語(yǔ)文上冊的第一個(gè)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)項目。
1、地位和作用
《語(yǔ)文課程標準》明確指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程，語(yǔ)文課程應植根于現實(shí)，面向未來(lái)。應拓寬語(yǔ)文學(xué)習和應用的領(lǐng)域”。使學(xué)生“初步獲得現代化社會(huì )所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力�！边@句話(huà)告訴我們，要學(xué)好語(yǔ)文就要重視實(shí)踐的功能，而實(shí)踐，就是帶領(lǐng)學(xué)生投入到社會(huì )生活當中去，在生活中尋找語(yǔ)文的素材。學(xué)生學(xué)好了語(yǔ)文，也才能更好的應用到生產(chǎn)生活中去，充分發(fā)揮語(yǔ)文的“工具性和人文性”。因此我設計了本次語(yǔ)文課內外活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì )，再回到課堂。新大綱也提出來(lái)：“語(yǔ)文活動(dòng)是語(yǔ)文教學(xué)的組成部分，應充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性。生動(dòng)活潑開(kāi)展訪(fǎng)問(wèn)、專(zhuān)題研究等活動(dòng)�！�
2、德育教育目標
培養學(xué)生熱愛(ài)自然精神，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、審美觀(guān)是本次活動(dòng)的德育教育目標，具有隱性教育價(jià)值。
除了寫(xiě)作這個(gè)顯形的教育價(jià)值，我想，在本次活動(dòng)中，熱愛(ài)自然的情感、正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)這已不只是口號的問(wèn)題，因為學(xué)生體驗的是自然之聲、自然之美，因此，素材是立體的，教育是深刻的。
3、知識結構及重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)
知識結構：
學(xué)生已經(jīng)了解了散文的`閱讀和寫(xiě)作，特別是寫(xiě)景散文的描寫(xiě)方法，在這基礎上指導學(xué)生把對雨的觀(guān)察和感悟搬到作文上來(lái)，具有特殊的意義。
重點(diǎn)：
�。�1）提高發(fā)現問(wèn)題、處理問(wèn)題及搜集信息和處理信息的能力。
�。�2）提高寫(xiě)景散文的描寫(xiě)能力，并能使文章收情景交融的效果。
�。�3）進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言口頭表達能力。
難點(diǎn)：
學(xué)生大語(yǔ)文觀(guān)的轉變、生活是作文取之不盡的源泉的基本理念的確立是本課題的難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法
語(yǔ)文課程標準明確指出，培養學(xué)生主動(dòng)探究、團結合作、勇于創(chuàng )新精神的重要途徑是語(yǔ)文綜合性學(xué)習。生活時(shí)一部活生生的教材，學(xué)生自選出來(lái)的采訪(fǎng)對象也最具感染力。因此，我在本次語(yǔ)文綜合性學(xué)習上主要采取了以下教學(xué)方法：
1、討論法
2、對話(huà)法
3、使用多媒體教學(xué)
三、說(shuō)學(xué)法
1、實(shí)踐法
最早提出“教育基于行動(dòng)”的是西方教育家杜威，主動(dòng)到生活中尋找寫(xiě)作的素材，就能解決內容空洞，沒(méi)有真情實(shí)感的問(wèn)題。學(xué)生應該掌握這種方法，而且要接受這種理念。
2、合作探究法
合作探究是新課程的基本理念之一。不僅僅在課堂上應合作探討，在采訪(fǎng)的過(guò)程當中也要求學(xué)生要有合作探究精神，一方面群體采訪(fǎng)要分工合作，各顯其能，一方面又要對搜集到的信息進(jìn)行篩選，然后進(jìn)行挖掘探究大人物的思想品質(zhì)。如a層次和c層次同學(xué)可以一起創(chuàng )作。
3、交流法
在報告會(huì )上，學(xué)生應善于在對話(huà)中進(jìn)行師生交流，生生交流，把他內心獨到的感受表達出來(lái)。新課程最重視學(xué)生的主觀(guān)感受。
四、說(shuō)程序
一、傾聽(tīng)雨的足音
(一)聽(tīng)雨去
獨自一個(gè)，帶著(zhù)錄音機，觀(guān)察雨幕，傾聽(tīng)雨韻，感受雨情。
要求做好記錄，比如，聽(tīng)雨地點(diǎn)、季節、雨的特點(diǎn)，對雨聲雨象的形象描繪，以及自己觀(guān)雨時(shí)的心情，等等。
(二)聽(tīng)雨，以小組為單位，把大家聽(tīng)雨所得集中到一起，經(jīng)過(guò)編輯整理，制作課件或者串聯(lián)起來(lái)；課堂展示活動(dòng)時(shí)，由學(xué)生上臺講述自己的聽(tīng)雨所得，略加描繪，并展示聽(tīng)雨成果。
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