團團和圓圓優(yōu)秀說(shuō)課稿
“說(shuō)課”是教學(xué)改革中涌現出來(lái)的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展，而說(shuō)課稿則是為進(jìn)行說(shuō)課準備的文稿，它不同于教案，教案只說(shuō)“怎樣教”，說(shuō)課稿則重點(diǎn)說(shuō)清“為什么要這樣教”。下面是團團和圓圓優(yōu)秀說(shuō)課稿，請參考！
團團和圓圓優(yōu)秀說(shuō)課稿
各位評委老師大家好！今天我說(shuō)課的內容是（蘇教版）小學(xué)語(yǔ)文一年級下冊第17課《團團和圓圓》。
�。c(diǎn)）下面我將從以下5個(gè)方面進(jìn)行我的教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬� 熊貓激趣，揭示課題
�。c(diǎn)）為了更好的達到預設的教學(xué)目標和教學(xué)效果我將本部分分為以下5個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。
1.一得說(shuō)吧 （點(diǎn)）
“走近熊貓”，由學(xué)生進(jìn)行圖文并茂的介紹。
2．暢聊熊貓（點(diǎn)）
�。c(diǎn)）配合課文插圖，聊一聊他們所認識的熊貓，教師針對學(xué)生的談話(huà)，相機（點(diǎn)）引出課文中團團、圓圓兩只大熊貓的來(lái)歷（點(diǎn)）（投影補充資料四川臥龍大熊貓研究中心、（點(diǎn)）講述2008年大陸向臺灣贈大熊貓的故事。）
3.揭示課題（點(diǎn)）
板書(shū)課題：團團和圓圓。（學(xué)生書(shū)空）
4.教學(xué)生字（點(diǎn)）
“團”、“圓”。通過(guò)觀(guān)察，引導學(xué)生說(shuō)出它們的字形相似，通過(guò)師生一起唱兒歌的方式，復習國字框的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：方方正正一個(gè)框，兩豎站直不歪斜�？騼炔糠忠m中，大了太擠小了空。（學(xué)生描紅）
5.齊讀課題（點(diǎn)）
“團團和圓圓”�！罢n文有很多團團和圓圓的信息，想不想聽(tīng)聽(tīng)老師來(lái)讀課文？趕緊打開(kāi)書(shū)讓我們一起來(lái)學(xué)習吧�！�
�。c(diǎn)）【設計意圖：“一得說(shuō)吧”是我校學(xué)生課前展示的平臺，每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )進(jìn)行課前演講，在選擇課題時(shí)，針對本課內容，教師會(huì )進(jìn)行相應的指導。本課的設計，是為了了解學(xué)生的生活經(jīng)驗�！傲男茇垺杯h(huán)節針對孩子的談話(huà)，我相機補充有關(guān)信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。第三個(gè)環(huán)節，重在識字與寫(xiě)字，著(zhù)重指導國字框的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，隨文識寫(xiě)，以識促寫(xiě)，以寫(xiě)固識。第四個(gè)環(huán)節帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū)，是與下面的初讀做銜接�！�
�。c(diǎn)）二、初讀課文，感受可愛(ài)
�。c(diǎn)）出示讀書(shū)要求，通過(guò)“我是小小播音員”自讀、臺前展風(fēng)采讀等形式，進(jìn)行多元朗讀。
�。�1）標出自然段，把字音讀準確。
�。�2）把課文讀通順，長(cháng)句子注意停頓，不懂得詞語(yǔ)做記號。
�。c(diǎn)）【設計意圖：這里的初讀，指向的是“準確”、“通順”兩個(gè)層面，過(guò)好初讀關(guān)，是低年級閱讀教學(xué)一直秉承的理念，“書(shū)不讀熟不開(kāi)講”激發(fā)情趣，讓學(xué)生帶著(zhù)濃厚的興趣閱讀，這也是幫助學(xué)生理解課文，建立語(yǔ)感的閱讀策略指導�！�
接著(zhù)檢查生詞，開(kāi)火車(chē)讀生詞，再以小組為單位，組員輪流抽取短語(yǔ)卡片，練讀，組內糾正。（“寶島臺灣”、“木柵動(dòng)物園”、“可愛(ài)”、“熊貓”、“爬高上低”、“啃竹子”、“小朋友們”、“排著(zhù)長(cháng)隊”、“合影留念”“紀念郵票”）
【運用多種識字教學(xué)方法和形象直觀(guān)的教學(xué)手段，創(chuàng )造豐富多彩的教學(xué)情境，提高識字教學(xué)效率�！�
三、精讀課文，隨文識字
讀完這幾遍課文，孩子們自然收獲了很多關(guān)于團團圓圓的信息，現在就來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是從哪里讀出來(lái)的？順勢讀讀這個(gè)自然段。學(xué)生談到哪些信息，就精讀哪個(gè)自然段，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。
在這里我結合學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了充分的預設
�。�1）（點(diǎn)）第一自然段。這個(gè)長(cháng)句子很難讀，（點(diǎn)）包含兩個(gè)不好理解的詞（點(diǎn)）“寶島臺灣”“木柵動(dòng)物園”，這時(shí)，我就要進(jìn)行資料補充。（點(diǎn)）（相機板書(shū)生字“寶”，學(xué)生書(shū)空；（點(diǎn)）出示“寶”的古文字圖片，像個(gè)房子，里面有寶貝和玉，指家里藏有珍寶。臺灣物產(chǎn)豐富、氣候適宜，地理位置優(yōu)越，所以被稱(chēng)作“寶島”。學(xué)生描紅。）
�。c(diǎn)）（2）第二自然段。通過(guò)男女生對比讀（點(diǎn)），理解（點(diǎn)）“男生、女生”，根據插圖（點(diǎn)），識記生字“男”；通過(guò)觀(guān)看圖片（點(diǎn)），幫助學(xué)生理解（點(diǎn)）"爬高上低"；（點(diǎn)）“啃竹子”，就讓孩子用（點(diǎn)）動(dòng)作去模仿，“你能學(xué)學(xué)怎樣啃竹子嗎？”
�。c(diǎn)）第三、四自然段（點(diǎn)）只要讀準確、通順即可。長(cháng)句子和輕聲要指導讀書(shū)停頓、讀準。
�。c(diǎn)）【這樣設計，有利于結合文本，進(jìn)行有針對性的指導，努力培養學(xué)生自主閱讀能力，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。比如第二自然段的指導策略中，既有指導學(xué)生進(jìn)行對比朗讀，讀出不同性別、不同性格的團團和圓圓，更是一種語(yǔ)感的訓練和積累，還有“一……就……”的典型句式的練習，更有通過(guò)模仿熊貓啃竹子的動(dòng)作，來(lái)幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)。通過(guò)這樣既有針對性，又有策略性的指導，來(lái)幫助學(xué)生讀文會(huì )意。教師及時(shí)評價(jià)讀書(shū)情況，引導學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。關(guān)注合作習慣、傾聽(tīng)習慣、讀書(shū)習慣的培養�！�
�。c(diǎn)）四、放松手指，練習寫(xiě)字
為了更好的`使學(xué)生掌握本課生字我將本環(huán)節分為了以下三步
先做手指操，再回顧本課隨文學(xué)習的生字：團、圓、寶、男，對照書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，在寫(xiě)字書(shū)上完成仿寫(xiě)練習。
�。c(diǎn)）【注重從訓練正確的寫(xiě)字姿勢入手，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣和書(shū)寫(xiě)意識。通過(guò)自主觀(guān)察比對，培養寫(xiě)字能力。結合學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導他們利用各種機會(huì )主動(dòng)識字，力求識用結合�！�
�。c(diǎn)）五、巧建作業(yè)，放飛夢(mèng)想
1.看看插圖，發(fā)揮你的想象力，不同性別、不同性格的團團和圓圓還會(huì )做些什么事情呢？畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)吧！
2.完成寫(xiě)字書(shū)
�。c(diǎn)）【作業(yè)這樣設計，可以將插圖這一文本資源有效利用起來(lái)，豐富學(xué)生的感性認知，利用文本語(yǔ)言中的男生、女生的擬人化手法，用課文的意境激活學(xué)生的情感世界，給予學(xué)生充分的表達，以此發(fā)展學(xué)生的想象和語(yǔ)言。同時(shí)，落實(shí)識字教學(xué)，把識字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機結合起來(lái)�！�
�。c(diǎn)）六、板書(shū)設計
這是我的板書(shū)設計。這樣的板書(shū)，清楚明了，呈現了本節課的寫(xiě)字重點(diǎn)。
以上就是我對本節課執教的一些想法，不當之處肯定領(lǐng)導批評指正，謝謝。
【團團和圓圓優(yōu)秀說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
團團和圓圓教學(xué)設計07-04
團團和圓圓課文內容10-29
大熊貓團團和圓圓作文12-24
湯圓圓圓，團團圓圓作文08-20
團團圓圓歌詞05-21
我和團團圓圓作文400字12-29
《長(cháng)長(cháng)和圓圓》說(shuō)課稿11-30
團團圓圓小學(xué)作文08-23
團團圓圓小學(xué)作文05-21