我的祖國說(shuō)課稿（通用11篇）
我的祖國，大河奔騰，滔滔江水沖過(guò)歷史翻卷的漩渦，激流涌進(jìn)，洗刷百年的污濁，驚濤駭浪拍擊峽谷，涌起過(guò)多少命運的顛簸。以下是小編整理的我的祖國說(shuō)課稿，歡迎閱讀。
我的祖國說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)教材
本課是影片《上甘嶺》插曲――《我的祖國》的歌詞。1952年10月，朝鮮上甘嶺戰役打響了，志愿軍戰士在極其艱苦的條件下，用血肉之軀，以鋼鐵般的意志打退了敵人的無(wú)數次進(jìn)攻，守住了陣地，譜寫(xiě)了一曲可歌可泣的英雄贊歌。這首歌表達了志愿軍戰士熱愛(ài)祖國的赤子之心和革命樂(lè )觀(guān)主義精神。本文既是一首優(yōu)秀的抒情詩(shī)歌，又是對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育的好教材。
詩(shī)歌共有六節，可分為三部分來(lái)理解。第1、2節描繪了祖國的大好河山，勾畫(huà)出了一幅祖國美麗富饒、人民安居樂(lè )業(yè)的美好畫(huà)卷；第3、4小節由景轉而寫(xiě)人，以年輕一代的精神面貌，勾勒出一幅祖國人民朝氣蓬勃、團結一心的英雄畫(huà)卷；第5、6小節是對祖國山川的贊美，表達了人民熱愛(ài)和平、建設強大祖國的美好心愿。
二、說(shuō)教學(xué)目標
針對學(xué)生實(shí)際和本課的'特點(diǎn)，我將教學(xué)目標定位在：
�。ㄒ唬┲R與技能
1、讀通詩(shī)歌，整體感知，學(xué)會(huì )本課生字新詞，積累詞語(yǔ)。
2、了解詩(shī)歌內容，想象詩(shī)歌描寫(xiě)的意境。
3、有感情地朗讀詩(shī)歌。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
以讀為主，讓學(xué)生充分地與文本交流，在小組、集體的交流、反饋中進(jìn)行探究，教師適當地引導。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、體會(huì )志愿軍戰士熱愛(ài)祖國和保衛和平的美好愿望。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解詩(shī)歌內容，體會(huì )詩(shī)歌中的思想感情。有感情地朗讀詩(shī)歌。
三、說(shuō)設計理念
1、以讀為主。教學(xué)時(shí)，采用多種形式的讀，不僅是培養學(xué)生的朗讀能力，更使學(xué)生在讀中促理解，在讀中體會(huì )詩(shī)歌意境，讓學(xué)生真正地與文本、作者相互交流。
2、注重自主、合作、探究的學(xué)習方式，努力構建開(kāi)放而有活力的新型語(yǔ)文課堂。通過(guò)讓學(xué)生自讀感悟、自主探究、合作交流的學(xué)習方式理解課文內容，充分體現學(xué)生是學(xué)習的主人，教師是學(xué)生學(xué)習的伙伴。
3、注重了學(xué)科的整合，課內外知識的延伸，通過(guò)多種形式，讓學(xué)生得到跨學(xué)科的學(xué)習。
四、說(shuō)教學(xué)程序
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，導入新課
播放歌曲《我的祖國》，用音樂(lè )創(chuàng )設情景，調動(dòng)學(xué)生積極的情感，讓學(xué)生置身于歡愉的氣氛中，愉悅身心，激發(fā)了學(xué)生探究新知識的興趣。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
這一環(huán)節，先讓學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀詩(shī)歌，學(xué)習生字詞，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養了學(xué)生獨立閱讀以及識字的能力。其次，通過(guò)老師有感情的范讀，讓學(xué)生整體感知詩(shī)歌內容，初步體會(huì )詩(shī)歌所表達的情感，為后面的學(xué)習作好了鋪墊。
�。ㄈ┳x詩(shī)歌，理解感悟
主要讓學(xué)生采用自讀感悟、自主探究、合作交流等學(xué)習方式，引導他們選擇自己最感興趣的小節進(jìn)行深入的學(xué)習，教師相機引導，充分為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的需要，體現了學(xué)生的主體地位。
其次，以讀為主，引導學(xué)生采取多種形式朗讀，在讀中促理解、促感悟。如學(xué)習第1、2小節時(shí)，引導學(xué)生深情地、贊美地、懷念地朗讀，從而體會(huì )志愿軍戰士對祖國、對故鄉深情的懷念、贊美。
�。ㄋ模┩卣寡由�，深化主題
首先設計了一段導語(yǔ)，引導學(xué)生談?wù)動(dòng)嘘P(guān)祖國最近的一些大事，讓學(xué)生感受到祖國正以更美麗、更強大的英姿展現在世界舞臺上。其次，設計了一個(gè)“為祖國添光彩”的活動(dòng)讓學(xué)生用不同的形式表達對祖國的愛(ài)，最后，師生共同深情地對祖國說(shuō)一聲“祖國媽媽?zhuān)覑?ài)您”。這樣設計，情感熏陶與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)就完美地結合起來(lái)了，既培養了學(xué)生口語(yǔ)表達、繪畫(huà)、寫(xiě)作、唱歌等方面的能力，又培養了學(xué)生積極、健康的情感，實(shí)現了語(yǔ)文的工具性與人文性的整合，實(shí)現了學(xué)科整合，又課內延伸到了課外。
我的祖國說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)教材
《我不能忘記祖國》是小學(xué)課標語(yǔ)文版第五冊第六單元中的課文。課文記敘了15歲的宋慶齡到美國留學(xué)時(shí)，在一次討論歷史方面問(wèn)題的班會(huì )上，以自己對祖國的真摯情感有力地駁斥一位美國學(xué)生關(guān)于“……那些所謂的文明古國，特別是亞洲的中國，都被歷史淘汰了……”的謬論，表達了宋慶齡對祖國的未來(lái)充滿(mǎn)著(zhù)信心，充滿(mǎn)著(zhù)理想和希望。課文故事內容具體、感人，語(yǔ)言?xún)?yōu)美、生動(dòng)，學(xué)生有濃厚的閱讀興趣，在感受語(yǔ)文的同時(shí)受到愛(ài)國主義的思想教育。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1、學(xué)習課文，聯(lián)系上下文，體會(huì )含義深刻的句子。
2、朗讀課文，從宋慶齡說(shuō)的兩段話(huà)中，體會(huì )宋慶齡的愛(ài)國之心。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)∫導學(xué)生充分閱讀，做到一邊讀一邊想，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，結合課文體會(huì )句子的含義。
說(shuō)編寫(xiě)意圖∫皇羌し⒀生熱愛(ài)祖國，振興中華的愛(ài)國熱情�！妒菍W(xué)習通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì )中心思想的方法。
三、說(shuō)教法
1、引導學(xué)生邊讀邊想，理解課文內容。
2、引導學(xué)生通過(guò)反復朗讀和分角色有感情的朗讀課文，加深對課文的理解。
3、課后擴展
四、說(shuō)學(xué)法
1、邊讀邊畫(huà)邊想象邊體會(huì )，培養學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力，增強其創(chuàng )造思維能力。
2、抓住重點(diǎn)詞句、段，體會(huì )思想感情，受到思想教育。
3、采取多種多樣的.“讀”，培養朗讀能力和綜合素質(zhì)。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境，激趣設疑
1、孩子們，這節課我們繼續來(lái)學(xué)習《我不能忘記祖國》。上一節課，我們已經(jīng)通過(guò)讀課文自學(xué)了生字詞，那么這一節課我們就深入地來(lái)學(xué)習這篇課文。
2、舉起右手和老師共同書(shū)寫(xiě)課題。[板書(shū)課題:我不能忘記祖國]。
3、齊讀課題。讀了課題，你們有什么想問(wèn)的嗎？
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1、大家的學(xué)習激情都很高，請同學(xué)們帶著(zhù)剛才提出的兩個(gè)問(wèn)題去自由讀課文，自己去尋找答案吧。
2、好，讀完的同學(xué)坐端正，向老師發(fā)出信息。愛(ài)讀書(shū)的孩子肯定在書(shū)中找到答案了，誰(shuí)想給大家交流一下呢?
3、學(xué)生反饋。
�。ㄈ┢氛Z(yǔ)言，悟真情，感受赤子心
1、學(xué)生默讀課文，思考。
2、學(xué)生反復品讀宋慶齡在討論歷史問(wèn)題時(shí)說(shuō)的那一段話(huà)，想想自己都讀懂了什么。學(xué)生可圍繞問(wèn)題思考，再交流感悟所得。
3、引導學(xué)生聯(lián)系當時(shí)的情況理解“東方睡獅”以及了解為什么把中國稱(chēng)為睡獅的原因，進(jìn)而深入理解其內容。
4、抓住這段話(huà)中的省略號，引導學(xué)生想象省略了的內容，激發(fā)學(xué)生的自豪感，增強自信心。
5、引導學(xué)生感悟這段話(huà)中蘊含著(zhù)的宋慶齡的赤子之心———對祖國未來(lái)充滿(mǎn)希望，充滿(mǎn)自豪。
6、指導學(xué)生有感情地朗讀這一段話(huà)。
�。ㄋ模┪鐾獗�，明內心，感悟人格美
1、從宋慶齡發(fā)言前后的外表描寫(xiě)中，我們又能讀懂什么呢？讓學(xué)生找出有關(guān)語(yǔ)段感悟理解。
2、引導學(xué)生朗讀并聯(lián)系語(yǔ)境適時(shí)理解句子中的“文靜、思考、不以為然、溫文爾雅、柔和”等詞，進(jìn)而理解句子的意思。
�。ㄎ澹⿲�(ài)根，述赤誠，體驗愛(ài)國情
1、宋慶齡在當時(shí)為什么會(huì )有這樣的表現呢？
2、從這段話(huà)中你感悟到了什么？
3指導學(xué)生有感情地朗讀宋慶齡說(shuō)的兩段話(huà)，深刻體驗宋慶齡熾熱的愛(ài)國之情。
�。┲R拓展。
1、出示梁?jiǎn)⒊f(shuō)的話(huà)。
2、回到板書(shū)，讓我們一起對祖國媽媽說(shuō)，我愛(ài)祖國，祖國也愛(ài)我；我對祖國充滿(mǎn)了希望，祖國也對我充滿(mǎn)了希望
六、說(shuō)板書(shū)設計
圍繞中心，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，服務(wù)學(xué)生。
我的祖國說(shuō)課稿 3
【說(shuō)教材】
《祖國在我心中》是第4單元《祖國》當中的第二篇主體課文，本文以漸進(jìn)的方式向學(xué)生們介紹了在地圖上該怎樣尋找我們的祖國中國，我國的首都北京，福建，以及跟大陸隔海相望的臺灣省，從而進(jìn)一步了解祖國，認識祖國，并通過(guò)讓學(xué)生學(xué)會(huì )看世界地圖，認識我國的幾個(gè)鄰近國家。
從教材內容看，本文有三大特點(diǎn)：
1。結構嚴謹
課文只有一個(gè)大段，但通過(guò)：第一眼尋雞形的祖國，第二眼找紅星狀的北京，第三眼查故鄉省會(huì )福建，三個(gè)有層次的步聚，使全文脈絡(luò )清晰，層次分明。
2。選擇精煉
課文選取了4個(gè)非常有代表性的地名詞：—是雞形祖國，這是我國的地形；二是紅星北京，這是我國的首都；三是故鄉福建；四是隔海相望臺灣。通過(guò)以上4個(gè)名字的介紹，讓學(xué)生在腦中從祖國到臺灣有一個(gè)大體的認識。
3。圖文結合
在文字敘述的下面有一張中國地形圖，并把首都北京和臺灣省標示了出來(lái)，讓學(xué)生在看文字的同時(shí)，在地圖上記住這些地名的位置。
【說(shuō)教法】
1、觀(guān)察地球儀，引起學(xué)生學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)習熱情。
2、學(xué)生自主識字，運用學(xué)過(guò)的識字方法互教互學(xué)。
3、多種方法讀文感悟，結合學(xué)生生活實(shí)際討論解決問(wèn)題。
4、交流搜集資料，體會(huì )祖國遼闊、美麗。
【說(shuō)學(xué)法】
情境創(chuàng )設法，觀(guān)察法，自學(xué)交流法，朗讀感悟法，自主識字法等。
【說(shuō)過(guò)程】
一、首先，讓學(xué)生觀(guān)察地球儀，積累相應的知識。學(xué)生對地球儀比較陌生，教學(xué)前教師讓學(xué)生先盡早熟悉地球儀，然后教師指導學(xué)生在地球以上找一找中國、北京、福建、臺灣及自己的家鄉。
上課時(shí)，可讓學(xué)生暢所欲言，以激發(fā)他們的學(xué)習熱情，是他們帶著(zhù)自信愉悅的心情進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。
設計意圖：[學(xué)生課前已經(jīng)觀(guān)察了地球儀，他們的求知欲很強，很多小朋友已經(jīng)和家長(cháng)一起交流過(guò)，學(xué)習過(guò)，他們能說(shuō)出的東西很多，所以，應先讓學(xué)生暢所欲言，把他們知道的畫(huà)在黑板上，使小朋友們帶著(zhù)自信、愉悅的心情進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。
二、初讀課文，自主識字。
1、先讓學(xué)生通過(guò)自讀，運用學(xué)過(guò)的識字方法互教互學(xué)。
2、通過(guò)課件出示，學(xué)生認讀，強化比較生僻的字。
3、在閱讀過(guò)程中進(jìn)一步把握難字。
三、讀文感悟
再讀課文，指名交流：“我知道了什么？朗讀時(shí)學(xué)生提出新的要求，讓學(xué)生感受“書(shū)要多讀，每次的感受不同”。交流的問(wèn)題的空間很大，所有的學(xué)生都可以發(fā)揮。學(xué)生提出的問(wèn)題中肯定有不理解的.詞，教師可以讓別的學(xué)生解釋?zhuān)脵C把“太平洋、福建、臺灣”等詞寫(xiě)在地圖上相應的位置�！鞍菏淄π�、假若”等詞結合學(xué)生生活實(shí)際解決，可讓學(xué)生做動(dòng)作、討論解決。
四、交流搜集的資料，體會(huì )祖國的遼闊、美麗。
讓學(xué)生交流帶來(lái)的圖片，一方面讓學(xué)生感受祖國之美、之遼闊，另一方面讓學(xué)生感受到搜集資料的重要性，從小培養搜集資料的習慣，還能培養小朋友寫(xiě)話(huà)和口語(yǔ)交際的能力。
五、書(shū)寫(xiě)生字。
二年級的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的鍛煉，很善于觀(guān)察田字格里的生字，對生字的筆順困難也不大。所以，他們完全可以自身觀(guān)察、書(shū)寫(xiě)相對簡(jiǎn)單的字。讓學(xué)生決定他們要寫(xiě)的字。
六、課后拓展
國慶節快到了，我們來(lái)辦一個(gè)“祖國，我想對你說(shuō)”的展覽會(huì )，好嗎？大家來(lái)選擇自身喜歡的活動(dòng)進(jìn)行。
我的祖國說(shuō)課稿 4
一、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)教材
本文以漸進(jìn)的方式向學(xué)生們介紹了在地圖上該怎樣尋找我們的祖國中國，我國的首都北京，作者的故鄉福建，以及跟大陸隔海相望的臺灣，從而進(jìn)一步了解祖國，認識祖國。課文字里行間洋溢著(zhù)對祖國的贊美之情和熱愛(ài)之情，從而讓學(xué)生從小樹(shù)立起維護國家利益的意識。
根據本文的教材背景，可以確定本課的教學(xué)重點(diǎn)為：學(xué)會(huì )生字詞；讓學(xué)生了解“祖國時(shí)時(shí)在我心間”這一句話(huà)的含義。教學(xué)難點(diǎn)為：明確本句話(huà)的意思，并提升到贊美、熱愛(ài)祖國，樹(shù)立維護祖國利益的意識。
二、高效創(chuàng )新說(shuō)教學(xué)目標
二年級的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，他們思維活躍、敢于質(zhì)疑，見(jiàn)解獨特，根據課程標準要求、以及教材和學(xué)生的特點(diǎn)，特制定以下教學(xué)目標：
1．知識目標：認識本課9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字。正確理解“昂首”、“遼闊”的意思和“祖國時(shí)時(shí)在我心間”的含義。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．能力培養：培養學(xué)生在聽(tīng)讀中識字和自主識字的能力、小組合作學(xué)習的能力及口語(yǔ)交際能力。
3．德育滲透：通過(guò)理解課文內容，培養學(xué)生了解祖國、熱愛(ài)祖國的思想感情。
三、科學(xué)合理說(shuō)教法學(xué)法：
本節課我主要采用：快樂(lè )教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法、鼓勵欣賞法等教學(xué)方法。
學(xué)生則運用：自學(xué)、合作、探究法;讀、思、議結合法；觀(guān)察、感悟法，進(jìn)行學(xué)習。
四、情境互動(dòng)說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘と�，引發(fā)樂(lè )學(xué)興趣
點(diǎn)燃學(xué)生興趣的火花，在教學(xué)中創(chuàng )設生動(dòng)愉悅的教學(xué)情境，能使學(xué)生心情舒暢，精神飽滿(mǎn)，學(xué)習興趣濃厚。因此開(kāi)篇伊始，我向學(xué)生展示地球儀后，指著(zhù)地球儀，要求學(xué)生以小組的方式：“試著(zhù)找出我們的祖國？它在哪個(gè)位置？看起來(lái)像什么？從哪里可以看出像雄雞？”這樣，學(xué)生探究的積極性被調動(dòng)起來(lái)，通過(guò)閱讀，便可知曉怎樣在地球儀上尋找我們要尋找的地名，從而了解地球儀的作用，進(jìn)而了解祖國的一些相關(guān)的知識。在此基礎上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)祖國的形狀，引出課題《祖國在我心間》。
�。ǘ�、學(xué)科整合，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)
語(yǔ)文課程標準指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。教師要為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境。課文的最后一句話(huà)“祖國時(shí)時(shí)在我心間”是重點(diǎn)句，教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生自讀課文，畫(huà)出不認識、不了解的字和詞，用以前學(xué)過(guò)的方法識字。旨在讓學(xué)生從整體上把握課文內容。接著(zhù)，我讓學(xué)生再讀課文，找出哪些句子具體寫(xiě)出了“祖國在我心間”，然后四人小組進(jìn)行討論交流。最后，全班交流討論有疑難的問(wèn)題，并動(dòng)手在圖畫(huà)本上畫(huà)出祖國的地形圖，標示出首都北京和家鄉福建，從而使學(xué)生對“祖國時(shí)時(shí)在我心間”這句話(huà)有個(gè)較直觀(guān)的感受，以幫助學(xué)生準確地理解課文內容，使本課的重點(diǎn)得到突出，難點(diǎn)得到突破。
�。ㄈ�、品讀感悟，情感升華
課標還指出：“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀”。給學(xué)生充分自己活動(dòng)的時(shí)間和空間，主要體現在讀書(shū)中。不僅讀書(shū)的形式多樣，如范讀、指導學(xué)生自己試讀，同桌合作互相讀、指名讀、集體讀等，給每個(gè)學(xué)生充足的讀書(shū)時(shí)間，更要注重讀的面，全班同學(xué)都能夠從頭至尾地讀上幾遍。在反復讀的過(guò)程中，學(xué)生對課文的內容有了整體的感知，從而了解我們的祖國和培養熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)家鄉的思想感情。為了獎勵孩子們生字認得準，課文讀得好，我還讓他們欣賞了本文的課文動(dòng)畫(huà)，孩子們看得津津樂(lè )道，更是提升了“寓教于樂(lè )”的力度。所以孩子們都饒有興趣的告訴我“小作者的眼睛真尖，第一眼就從地球儀上找到了中國，像只金雞昂首在太平洋邊；第二眼就找到了北京，遼闊的版圖上那紅色的星點(diǎn)。第三眼就找到了故鄉福建，隔海望去是祖國的臺灣�！苯處焺t相機板書(shū)，學(xué)生在此過(guò)程中頻繁的與生字見(jiàn)面，加深了對生字的印象。教師則在學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)中，始終以表?yè)P鼓勵為主，讓學(xué)生在自主學(xué)習、合作探究中感受到學(xué)習的樂(lè )趣，積累了語(yǔ)言材料。
�。ㄋ模�、學(xué)以致用，鞏固提高
教育心理學(xué)家告訴我們：“遷移是已經(jīng)學(xué)到的東西在新情境中的運用，即借助于已有知識去獲得新的`知識”。在這個(gè)環(huán)節中，我是這樣設計的“課文通過(guò)介紹在地球儀上尋找祖國的過(guò)程，讓我們獲得了很多的知識，而且老師被同學(xué)們讀課文的聲音吸引住了，也被這篇課文的愛(ài)國情感深深地打動(dòng)了。其實(shí)古今有很多名篇佳作，歌頌我們偉大的祖國，這里就有兩篇，我們嘗試著(zhù)讀一讀、一同去欣賞它們吧！”（《我們的祖國真大》、《望廬山瀑布》）。這樣從課內閱讀延伸到課外閱讀，讓學(xué)生在高漲的愛(ài)國情懷激勵下，繼續延伸這種情感。同時(shí)向學(xué)生發(fā)問(wèn)：“如果有外國人想了解我們的祖國，你會(huì )向他介紹什么？”讓學(xué)生把自己現在對祖國的了解，把想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。最后以“我們的祖國真大��！”寫(xiě)一句話(huà)。寫(xiě)完后讓學(xué)生當場(chǎng)交流、點(diǎn)評、修改。使學(xué)生學(xué)到的知識遷移到新情境中得到運用，從而轉化成技能。讓孩子體會(huì )到“跳一跳就可以摘到果子”的那種切深感受，從而大大激發(fā)了他們對語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的興趣。
五、直觀(guān)簡(jiǎn)明說(shuō)板書(shū)：
好的板書(shū)就像一份微型教案，是一種重要的教學(xué)輔助手段。此板書(shū)力圖全面簡(jiǎn)明地將授課內容傳遞給學(xué)生，清晰直觀(guān)，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò )。
板書(shū)設計：
祖國在我心間
中國——金雞昂首
北京——紅色星點(diǎn)熱愛(ài)祖國
福建——故鄉熱愛(ài)家鄉
臺灣——隔海相望
我的祖國說(shuō)課稿 5
一、說(shuō)教材：
《祖國，我終于回來(lái)了》是浙教版義務(wù)教育六年制第十冊第五單元的首篇課文。課文記敘了我國杰出的科學(xué)家錢(qián)學(xué)森從美國回到祖國的經(jīng)過(guò)，贊揚了錢(qián)學(xué)森的愛(ài)國熱情和報國壯志。教材語(yǔ)言樸素、敘事清楚、層次清晰，洋溢著(zhù)蕩人心魄的愛(ài)國心、華夏情，是一篇適合對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育的好教材。在教學(xué)中，應讓學(xué)生與文本充分的對話(huà)中去體驗、感悟人物的感人事跡，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國，報效祖國的思想感情。
二、說(shuō)學(xué)習目標：
1．知識目標：理解課文重點(diǎn)詞句，理清文章層次；了解錢(qián)學(xué)森放棄一切，沖破重圍，歷盡艱辛，毅然回國的感人事跡。
2．能力目標：
(1)以文本為載體，引導學(xué)生讀中悟情，讀中積累，發(fā)展語(yǔ)言；
(2)抓住課文關(guān)鍵詞句，反復地感情朗讀，培養學(xué)生的朗讀能力。
3.情感目標：通過(guò)對課文的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)祖國、報效祖國的思想感情。
學(xué)習重點(diǎn)難點(diǎn)：
(1)以文本為載體，引導學(xué)生讀中悟情，讀中積累。
(2)抓住課文關(guān)鍵詞句，反復地感情朗讀，培養學(xué)生的朗讀能力。
《語(yǔ)文課程標準》指出：“課程標準根據知識與技能、過(guò)程和方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度設計。三個(gè)方面相互滲透、融為一體，注重語(yǔ)文素養的整體提高�！币陨辖虒W(xué)目標就注意了三個(gè)維度的統一。
三、說(shuō)教法學(xué)法
(1)說(shuō)教法：
“教學(xué)有法、教無(wú)定法”，這節課我引導學(xué)生充分與文本對話(huà)，以文本為載體，引導學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，反反復復地感情朗讀，讀中感悟，讀中激情，讀中積累語(yǔ)言。在教學(xué)中，通過(guò)播放音樂(lè )，出示人物畫(huà)像等教學(xué)手段，渲染課堂氣氛，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的積極性，調動(dòng)學(xué)生的多種感官去觸摸文本、貼近文本，從而增強學(xué)習效果。
(2)說(shuō)學(xué)法：
根據教材的特點(diǎn)，這節課我主要引導學(xué)生采用自讀、自悟的學(xué)法，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中激情，培養語(yǔ)感，提高朗讀能力。在課堂中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導學(xué)生充分地與文本對話(huà)，感受人物蕩人心魄的愛(ài)國心，中華情，從而受到愛(ài)國主義教育。
四、說(shuō)預設過(guò)程
(1)導入新課，研讀課題
針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，良好的導入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情、求知欲和探究心理的有效方法。教師在課前創(chuàng )設情境，播放著(zhù)名歌星費翔的《故鄉的云》。教師在悠揚的歌聲中激情導入課文，引導學(xué)生走近錢(qián)學(xué)森，而后出示錢(qián)學(xué)森人物像，拉近了學(xué)生與文本的距離，根據學(xué)生課前已搜集錢(qián)學(xué)森相關(guān)信息的實(shí)際，讓學(xué)生簡(jiǎn)介人物，從而對錢(qián)學(xué)森有個(gè)感性的認識，達到了“未入課已先有情”的教學(xué)效果。
而后教學(xué)環(huán)節中，教師讓學(xué)生讀題，抓住“終于”一詞研讀，初步體會(huì )到錢(qián)學(xué)森回國的艱辛，對課文的情感基調有了整體的感知和把握，同時(shí)也培養了學(xué)生緊扣“課題”讀題的能力。
(2)初讀課文，整體感受
教師承接上一個(gè)研讀課題教學(xué)環(huán)節，讓學(xué)生直面文本，整體感知，暢談讀后感受，這樣從研讀課題到直面文本，教學(xué)環(huán)節顯得自然流暢，對課文做整體的綜合感知，逐步培養學(xué)生在閱讀中捕捉、提取的信息的能力。學(xué)生與文本的初步對話(huà)中，個(gè)性得以尊重和保護，這是極好的自主閱讀的訓練。
(3)研讀探究，感悟“偉大的決定”
教師引導學(xué)生直接切入文本，啟發(fā)學(xué)生：當身居美國的錢(qián)學(xué)森一聽(tīng)到中華人民共和國成立的消息時(shí)，他是怎樣做的呢？同時(shí)出示相關(guān)語(yǔ)段，讓學(xué)自讀自悟。指導時(shí)教師抓重點(diǎn)詞讓學(xué)生品味體驗，緊扣關(guān)鍵詞“一切”啟發(fā)學(xué)生想象：錢(qián)學(xué)森在美國會(huì )受到怎樣的優(yōu)待？從而喚起學(xué)生已有的生活體驗和已有的情感積淀，感悟到錢(qián)學(xué)森在面對祖國與金錢(qián)、名譽(yù)、地位的抉擇時(shí)，他毫不猶豫地選擇了前者，從而啟動(dòng)了學(xué)生情感，感受到錢(qián)學(xué)森的一片悠悠赤子情，因而更能入情入境地讀。
�。�4）文本對話(huà)，體會(huì )“堅強的意志”
教師巧妙地由上一環(huán)節引入：錢(qián)學(xué)森迫切想回國，但是回國容易嗎？引導學(xué)生動(dòng)筆在文中劃找相關(guān)詞句，品味詞句，培養了學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習慣。教師有重點(diǎn)地、有意識地抓住重點(diǎn)詞句，引導學(xué)生反復揣摩、體驗，感受美國對錢(qián)學(xué)森迫害手段之卑劣，錢(qián)學(xué)森斗爭意志之堅強，從而體會(huì )到錢(qián)學(xué)森的一顆拳拳愛(ài)國心。指導時(shí)，教師重點(diǎn)抓住錢(qián)學(xué)森“始終沒(méi)有屈服”這句，通過(guò)精心設計教學(xué)語(yǔ)言，激情引讀，渲染氣氛，讓學(xué)生情感層層推進(jìn)地讀，學(xué)生在反復誦讀“始終沒(méi)有屈服”這句中，心靈受到強烈的震撼，體會(huì )到人物精神之偉大。
朗讀是體會(huì )文章思想感情的重要方法。教師利用自讀，引讀等形式，強調學(xué)生讀出自己的感受。教師的引讀，語(yǔ)勢逐漸增強，從而將文本的感悟推向極致。
而后，教師引導學(xué)生做大膽推想：假如錢(qián)學(xué)森屈服了，情況又會(huì )怎樣？讓學(xué)生體會(huì )到錢(qián)學(xué)森在中國航天事業(yè)中無(wú)可替代的地位。錢(qián)學(xué)森抗爭了5年，這5年又是怎樣的5年？從而感悟錢(qián)學(xué)森頑強的斗爭精神和不屈不撓的堅強意志。而后課件呈現周總理、鄧小平生前抒發(fā)愛(ài)國之情的名言，并再次呈現課文第二節錢(qián)學(xué)森所說(shuō)語(yǔ)言，再次感悟人物蕩人心魄的愛(ài)國情，報國心，華夏魂。
�。�5）升華情感，品悟“幸福的淚花”
這一環(huán)節，教師導語(yǔ)激情導入，抓住錢(qián)學(xué)森踏上國土，回歸母親懷抱時(shí)的淚花，引導學(xué)生揣摩品味，這是一種怎樣的淚水？體會(huì )錢(qián)學(xué)森此時(shí)的百感交集的心情，教師巧妙抓住學(xué)生已被撩起的情感，設計了兩個(gè)頗有訓練價(jià)值的說(shuō)話(huà)訓練：a．望著(zhù)雄偉的天安門(mén)城樓，錢(qián)學(xué)森激動(dòng)地說(shuō)：“有，有，我相信我一定能回到祖國，現在終于回來(lái)了！”b．望著(zhù)雄偉的天安門(mén)城樓，錢(qián)學(xué)森激動(dòng)地說(shuō)：“在下，在下，我相信我一定能回到祖國，現在終于回來(lái)了！”要求學(xué)生根據教師提供的句式進(jìn)行練習。
這樣的練習設計，揉合了課文的相關(guān)內容，具有較大的訓練容量，兩個(gè)說(shuō)話(huà)練習讓學(xué)生自主選擇，體現了對學(xué)生主體的尊重，同時(shí)也增加了語(yǔ)言訓練的.容量和力度。
老師讓學(xué)生感情說(shuō)話(huà)訓練之后，再次引導學(xué)生讀課題。此時(shí)，學(xué)生設身處地，仿佛置身于課文的情境中，喊出了內心肺腑之言：“祖國，我終于回來(lái)了！”幸福、激動(dòng)之情溢于言表，情感之水已渠成。
�。�6）拓展延伸，傳頌“卓越的功勛”
在最后教學(xué)環(huán)節中，教師設計了一個(gè)說(shuō)話(huà)，動(dòng)筆訓練：學(xué)了課文，你想對錢(qián)學(xué)森爺爺說(shuō)些什么？讓學(xué)生寫(xiě)在課本上作為讀書(shū)心得。學(xué)生此時(shí)情感的波瀾已在胸中澎湃，不吐不快。切合時(shí)機的練筆成為抒發(fā)學(xué)生情感的最好憑借。一句句感人肺腑的言語(yǔ)，一聲聲真實(shí)誠摯的表白就在學(xué)生的筆端汩汩流出。教師再讓學(xué)生回讀感悟錢(qián)學(xué)森第二節中的語(yǔ)言，收到了以情感之線(xiàn)貫穿整堂課的教學(xué)效果。
上述教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)有感而發(fā)，并當堂把自己的真實(shí)感受寫(xiě)下來(lái)，把語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生生活經(jīng)驗和情感體驗很好地溝通起來(lái)，讓他們自由地表達真情實(shí)感，也較好地體現了讀寫(xiě)結合的要求。
五、說(shuō)教學(xué)效果：
綜觀(guān)整堂課，學(xué)生從披文入情，再到讀文悟情，最后緣情而發(fā)，情感層層深入。教師巧妙地發(fā)揮了主導作用，適時(shí)地點(diǎn)撥，掀起了學(xué)生的情感之瀾，真正體會(huì )到錢(qián)學(xué)森的愛(ài)國心，報國情。學(xué)生的情感層層遞進(jìn)，表情朗讀一次比一次好，讀出了強烈的愛(ài)國情。
本節課的教學(xué)預設，以情感為主線(xiàn)，把語(yǔ)境、情境融為一體，積極促進(jìn)學(xué)生與文本進(jìn)行對話(huà)，不僅讓學(xué)生真正地理解課文，深刻地體會(huì )到錢(qián)學(xué)森強烈的愛(ài)國之心，而且使學(xué)生真正走進(jìn)文本，充分體現了閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本的對話(huà)過(guò)程。
對于文章中的重點(diǎn)詞句理解，教師更多地是讓學(xué)生直接接觸語(yǔ)言材料，善于讓學(xué)生穿透“語(yǔ)表層”、“意蘊層”，體驗課文的意境，與課文產(chǎn)生共鳴，和課文一起心跳。在指導讀書(shū)時(shí)，通過(guò)啟發(fā)想象，以情激情等手段，喚起學(xué)生已有的生活體驗和已有的情感積淀，啟動(dòng)情感，讓學(xué)生充分地讀，全身心地誦讀，讓語(yǔ)言抒發(fā)的情感溢出紙面，引起學(xué)生心靈的震撼和情感的共鳴，較好地達成了本課的教學(xué)目標。
我的祖國說(shuō)課稿 6
一、說(shuō)教材
《我為祖國獻石油》是“大慶精神鐵人精神納入國民教育體系”實(shí)驗用書(shū)教材大班的一個(gè)打擊樂(lè )活動(dòng)。這首經(jīng)典樂(lè )曲把石油工人氣壯山河的豪邁氣概表達得淋漓盡致。在石油工業(yè)發(fā)展進(jìn)程中，這首歌曲已成為石油工人心靈的寫(xiě)照，激勵著(zhù)一代代石油人，投身祖國石油工業(yè)建設。樂(lè )曲輕快活潑、熱情洋溢。我選擇此活動(dòng)是因為：
1、藝術(shù)活動(dòng)的重要性：用音樂(lè )的方式開(kāi)啟幼兒智力的大門(mén)是一條捷徑，音樂(lè )在幼兒教育中起著(zhù)至關(guān)重要的作用�！�3-6歲兒童學(xué)習發(fā)展指南》明確提出 “要利用藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)幼兒情趣，幫助幼兒體驗審美愉悅和創(chuàng )造的快樂(lè )，體現自己表現和創(chuàng )造的成就感�！�
2、幼兒感興趣：大班幼兒對《我為祖國獻石油》樂(lè )曲非常熟悉，于是我把幼兒興趣放在第一位，制定完整的活動(dòng)流程，給幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松、快樂(lè )的學(xué)習氛圍。
3、符合幼兒現有水平：大班幼兒對打擊樂(lè )已不陌生，而且有很強的演奏欲望。此外，《我為祖國獻石油》這首歌曲能夠讓幼兒充分的進(jìn)行即興創(chuàng )作，并能夠掌握曲式結構和節奏，進(jìn)行配樂(lè )演奏。
所以我選擇了這節打擊樂(lè )活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程由淺入深地將樂(lè )曲呈現在幼兒面前，讓幼兒用多種方式去感受、體驗、表現樂(lè )曲熱烈、歡快的氣氛。
綜合以上情況，我制定了以下三個(gè)目標：
1、初步了解單三部曲式結構，培養幼兒對樂(lè )曲的感受力、表現力。
2、引導幼兒在學(xué)看圖譜的基礎上進(jìn)行節奏練習，嘗試使用打擊樂(lè )器演奏，激發(fā)幼兒與同伴合作演奏的興趣，引導幼兒體驗樂(lè )曲歡快、熱烈的情緒。
3、激發(fā)幼兒對祖國家鄉的熱愛(ài)，對老一輩石油人的崇敬之情。
本活動(dòng)目標把幼兒放在第一位，尊重幼兒的感受和選擇，讓幼兒自主學(xué)習、合作學(xué)習，充分體現自己表現和創(chuàng )造的成就感。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是引導幼兒在學(xué)看圖譜的基礎上進(jìn)行節奏練習，培養幼兒對樂(lè )曲的感受力；難點(diǎn)是學(xué)會(huì )與同伴合作演奏。
為解決活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，我在課前作了以下準備：歌曲《我為祖國獻石油》、圖譜、打擊樂(lè )器，石油工人打井采石油的視頻。
二、說(shuō)教法
要使幼兒在學(xué)習中具有濃厚的興趣，能大膽地表現自己的情感和體驗，教師的教法是至關(guān)重要的。這節音樂(lè )活動(dòng)我利用激發(fā)興趣貫穿整個(gè)過(guò)程，鼓勵他們的'積極性，建立他們的自信心，引導幼兒敢于表現、敢于創(chuàng )新、樂(lè )意合作的學(xué)習精神。使用的教法有：
1、欣賞法：通過(guò)觀(guān)看石油工人打井采油的視頻，把生活經(jīng)驗融入活動(dòng)，激發(fā)幼兒欣賞與理解樂(lè )曲的興趣。
2、感官體驗法:教師鼓勵幼兒發(fā)揮想象、模仿各種打井采油的動(dòng)作，激發(fā)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性，肯定幼兒的表現，在體驗中提高幼兒的想象力和表現力，樹(shù)立其自信心。
3、游戲情境教學(xué)法：我利用幼兒熟悉的“抽油機”的游戲情節，結合樂(lè )曲《我為祖國獻石油》，把打井采油的動(dòng)作滲透到節奏里，引發(fā)幼兒融入到熱烈、歡快的氣氛中，掌握樂(lè )曲的節奏。
4、直觀(guān)教具法：幼兒園音樂(lè )教育常常通過(guò)刺激幼兒的感知覺(jué)，去理解音樂(lè )中生動(dòng)的藝術(shù)形象，情感與思想，如我就借助圖形樂(lè )譜這視覺(jué)材料幫助幼兒更好的了解音樂(lè )的曲式結構和節奏，最后讓幼兒自主選擇樂(lè )器、看著(zhù)圖譜探索樂(lè )器如何配樂(lè )演奏，激發(fā)幼兒自主學(xué)習、合作學(xué)習的興趣。
三、說(shuō)學(xué)法
音樂(lè )相當于興奮的語(yǔ)言，它對幼兒的愉悅功能是其它任何藝術(shù)形式都不能比擬的。所以我給幼兒創(chuàng )設寬松、自由、幽默的學(xué)習環(huán)境，利用科學(xué)的學(xué)習方法引導幼兒學(xué)習，使幼兒進(jìn)入積極主動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)。我從幼兒熟悉的生活經(jīng)驗中找話(huà)題，挖掘幼兒多種潛能，鼓勵幼兒大膽模仿,最后將模仿的動(dòng)作遷移到操作樂(lè )器的環(huán)節上,讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，保證教學(xué)目標的全面實(shí)現。
1、循序漸進(jìn)法。首先以“打井采油”游戲形式感受樂(lè )曲的曲式結構，接著(zhù)看圖譜用動(dòng)作節奏掌握節奏型，最后匹配樂(lè )器進(jìn)行合奏。讓幼兒逐層、深入地了解音樂(lè )作品，表現音樂(lè )形象，促進(jìn)了音樂(lè )能力的發(fā)展。
2、多渠道參與法：《3-6歲兒童學(xué)習發(fā)展指南》指出："幼兒藝術(shù)活動(dòng)是一種手、眼、腦并用的活動(dòng)，它需要幼兒用多種感官去感知審美對象。因此，活動(dòng)中我們讓幼兒通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、跳一跳、敲一敲等豐富的活動(dòng)，讓幼兒不知不覺(jué)的完成學(xué)習目標。
3、操作法：活動(dòng)的前幾個(gè)環(huán)節幼兒已初步熟悉了音樂(lè )與節奏，我趁熱打鐵，將幼兒已有經(jīng)驗遷移到使用樂(lè )器上，讓幼兒在操作練習中進(jìn)一步感知樂(lè )曲A、 B 、C的曲式結構以及感受歡快的氣氛，鍛煉幼兒與同伴的合作能力及反應能力。
4、探索嘗試法：陶行知先生說(shuō)過(guò)在"做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步"。 在活動(dòng)中我們不斷的設障，讓幼兒不斷接受挑戰，如讓幼兒自己嘗試配器、加大鼓等，幼兒自主選擇樂(lè )器，嘗試著(zhù)演奏。目的是讓幼兒在探索嘗試的過(guò)程中進(jìn)一步感受音樂(lè )，更好地為目標2服務(wù)。讓幼兒通過(guò)商量、比較，使思維活躍起來(lái)，創(chuàng )造出更合適的演奏方法。
四、說(shuō)教學(xué)程序
我設計的教學(xué)流程：音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)、感知樂(lè )曲→觀(guān)看視頻，了解采油場(chǎng)面→模仿動(dòng)作、熟悉曲式結構→看圖譜做聲勢、熟悉樂(lè )曲節奏→樂(lè )曲演奏、表現樂(lè )曲
�。ㄒ唬┯變弘S教師聽(tīng)《我為祖國獻石油》音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)，引導幼兒了解樂(lè )曲。
為了營(yíng)造歡快、熱烈的氛圍，活動(dòng)一開(kāi)始我就讓幼兒聽(tīng)《我為祖國獻石油》音樂(lè )進(jìn)場(chǎng),“小蝌蚪們，隨著(zhù)五線(xiàn)譜媽媽一起暢游音樂(lè )的海洋吧！”緊緊抓住他們的注意力,融入到樂(lè )曲歡快、熱烈的氣氛中,通過(guò)提問(wèn)“你聽(tīng)了曲子感覺(jué)怎么樣呢？這首歌是為什么人唱的？你聽(tīng)了以后想和同伴們分享些什么？”激發(fā)幼兒在初步了解音樂(lè )的基礎上表達對音樂(lè )的感受，也為下一環(huán)節埋下伏筆。
�。ǘ┱堄變盒蕾p石油工人打井采油的視頻。
教師引導幼兒說(shuō)一說(shuō)石油工人的辛苦，激發(fā)幼兒對石油工人的敬愛(ài)。從而使目標3在這一環(huán)節體現。
�。ㄈ┮龑в變嚎磮D譜做動(dòng)作，感知樂(lè )曲單三部的曲式結構，體驗樂(lè )曲的歡樂(lè )情緒。
看圖譜一直是音樂(lè )課中容易忽略的環(huán)節。音樂(lè )是一種抽象的東西，要想讓音樂(lè )在幼兒的腦海中留下深刻的印象，必須運用某些方法和手段幫助幼兒去熟悉音樂(lè )，了解音樂(lè )。本環(huán)節，我引導幼兒借助圖譜，提問(wèn)：“圖譜上畫(huà)著(zhù)什么？我們用什么動(dòng)作來(lái)表演呢？”引導幼兒通過(guò)做掄錘打井的動(dòng)作，感受A段樂(lè )曲的歡快的情緒；通過(guò)做攪拌泥漿的動(dòng)作，感受B段樂(lè )曲的柔美，通過(guò)手臂模仿抽油機鐵臂轉的動(dòng)作，感受c段樂(lè )曲的熱烈，讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊做動(dòng)作，感知樂(lè )曲A、 B、C的曲式結構，從而使目標1在這一環(huán)節體現出來(lái)。
�。ㄋ模┛磮D譜練習節奏，訓練幼兒反應敏捷、配合默契的能力。
首先，看圖譜用聲勢動(dòng)作練習節奏，提示幼兒用拍手、拍肩、拍腿、跺腳等動(dòng)作；接著(zhù)教師將幼兒分成四組，并分配聲勢動(dòng)作，幼兒隨音樂(lè )看圖譜，用聲勢練習合奏，訓練幼兒配合默契的能力。
�。ㄎ澹┛磮D譜用打擊樂(lè )器演奏樂(lè )曲，讓幼兒自主操作，在演奏中培養幼兒與同伴間配合演奏的能力。
讓幼兒在熟悉樂(lè )曲演奏的基礎上，組織他們交換樂(lè )器演奏，使他們有不同的表現和體驗，從內心去品味著(zhù)滿(mǎn)足和成就感。讓音樂(lè )感染他們幼小心靈，轉而將他們的感受訴之于演奏當中，抒發(fā)他們的情感，活動(dòng)重點(diǎn)和活動(dòng)難點(diǎn)在這一環(huán)節中得以完成和突破。
五、活動(dòng)延伸
幼兒在這個(gè)活動(dòng)中已完全掌握了樂(lè )曲的演奏方法，對打擊樂(lè )活動(dòng)抱有濃厚的興趣，為此，我擴展幼兒的思維，讓他們探尋周?chē)钪锌梢园l(fā)出聲音的一切物品或廢舊環(huán)保材料，例如：金屬類(lèi)的：盆，鐵桶、鍋蓋；木質(zhì)類(lèi)的：椅子、桌子、筷子等等；廢報紙、礦泉水瓶子等等，繼續為樂(lè )曲伴奏，以提升他們的演奏經(jīng)驗，進(jìn)一步激發(fā)幼兒與同伴合作演奏的積極性。這也是本活動(dòng)我的特色。
讓幼兒充分的感受到：音樂(lè )無(wú)處不在！快樂(lè )無(wú)處不在！
我的祖國說(shuō)課稿 7
一、教材分析：
歌曲《我和我的祖國》選自教材：廣東教育出版社花城出版社出版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)七年級上冊《走進(jìn)音樂(lè )世界》第一單元愛(ài)我中華歌曲《我和我的祖國》是我國現代題材的一首優(yōu)秀創(chuàng )作歌曲。演唱者以第一人稱(chēng)手法，用歌聲訴說(shuō)了我和祖國息息相連、一刻也不能分割的心情，是許多著(zhù)名歌唱家音樂(lè )會(huì )上的保留曲目，深受廣大群眾歡迎。歌曲的旋律舒展流暢，歌詞純樸無(wú)華，旋律與歌詞結合，產(chǎn)生了強烈的藝術(shù)感染力。
歌曲為6/8與9/8拍子結合，為主歌、副歌的兩段體結構，旋律在B段從1—1八度變換至高音的段落，令人心潮澎湃，把與祖國的永不分離的情感比作大海永不干涸的心情，淋漓盡致地表現出來(lái)。這首歌曲不管是獨唱還是合唱，雖然風(fēng)格不同，但對祖國眷戀之情依然表現得令人神往。
二、教學(xué)目標
1、情感目標：通過(guò)對作品的聆聽(tīng)和演繹，激發(fā)起學(xué)生愛(ài)國情感。
2、過(guò)程與方法：聆聽(tīng)、模仿、探究、練習。
3、知識與技能：能夠初步感知復拍子的音樂(lè )律動(dòng)感，學(xué)會(huì )歌曲并能獨唱與合唱作品。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：
1、通過(guò)歌曲的不同版本的演繹來(lái)認識人聲并辨別唱法。
2、通過(guò)作品激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國之情。
難點(diǎn)：
1、樂(lè )理知識學(xué)習：對歌曲中復合拍子的把握和學(xué)習，并能區分單拍子和復拍子，并且學(xué)習附點(diǎn)音符。
2、演唱：要讓學(xué)生克服對自己聲音的自卑感和激發(fā)學(xué)生對歌唱的熱情，并能在合唱中學(xué)習團隊精神。
四、課時(shí)安排：
一課時(shí)（40分鐘）
五、學(xué)情分析（學(xué)法）：
借助聽(tīng)、看、說(shuō)、唱等多種感官的參與激發(fā)想象力；共同完成對復拍子的律動(dòng)感掌握、適用的旋律和情感表達和總結作用等相關(guān)知識的理解；男女生均可能獨立完成作品的演唱并能合唱作品；能認識獨立演唱和合唱的區別；認識人聲演唱的類(lèi)別；總之，始終把音樂(lè )的參與感受活動(dòng)放到重要位置。
六、教法
根據新課標中“音樂(lè )教學(xué)應該是師生共同體驗、發(fā)現、創(chuàng )造、表現和享受音樂(lè )美的過(guò)程”的要求，我確定的教法是：在依據初中學(xué)生音樂(lè )學(xué)習的心理特點(diǎn)和認知規律的基礎上，
�、儆幸庾R地為學(xué)生創(chuàng )設不同的情景，激發(fā)學(xué)生的參與興趣；
�、谠O置唱、朗讀、伴奏、劃拍子等不同的參與方式，引導復拍子的不同歌曲的比較，激勵學(xué)生主動(dòng)學(xué)習；③參照課本創(chuàng )造加工，整合體聯(lián)相關(guān)內容，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè )文化視野。
七、教學(xué)程序：
�。ㄒ唬┙叹邔W(xué)具準備：多媒體、鋼琴
�。ǘ┰O計思路：初中的學(xué)生，是一個(gè)變聲時(shí)期，尤其是初一的學(xué)生，剛剛從小學(xué)踏進(jìn)初中，不單只是環(huán)境的變化，更多的是心理和身理的變化。很多學(xué)生在這個(gè)時(shí)期都因自己的聲線(xiàn)而對歌唱產(chǎn)生恐懼或厭惡之感，其實(shí)他們并不是真正的討厭歌唱，只是對自己的聲音產(chǎn)生懷疑和困惑。所以，我想利用這個(gè)節課，讓學(xué)生首先認識人聲，并能認識男聲、女聲和合唱各種不同唱法的演繹的.效果。然后我們再針對歌曲中出現的復拍子進(jìn)行認識，并能區分單拍子和復拍子。我將利用劃拍子的方法，讓學(xué)生更清晰地看到單拍子和復拍子的律動(dòng)性。當學(xué)生能把握到歌曲的律動(dòng)性和旋律線(xiàn)條后，就開(kāi)始學(xué)習歌曲，因為歌曲比較通俗易懂，我將會(huì )在用鋼琴的伴奏形式帶領(lǐng)學(xué)生先學(xué)會(huì )唱譜，再加入歌詞來(lái)學(xué)習。在學(xué)生學(xué)會(huì )歌曲后，我會(huì )隨機挑選任意男生或女聲擔任歌曲主歌的領(lǐng)唱，然后進(jìn)入副歌將全班齊唱，第二段時(shí)更換領(lǐng)唱的學(xué)生。
在這個(gè)歌唱的過(guò)程中，學(xué)生既能在歌唱中體驗到各種唱法的區別，又能感受到復拍子的律動(dòng)，并能學(xué)習到分工合作的團隊精神，更能激發(fā)其愛(ài)國之情。
�。ㄈ┙虒W(xué)流程：
我將本節課分為四個(gè)部分
1、導入階段：用約5分鐘時(shí)間進(jìn)行，主要是吸引學(xué)生注意力和新課導入
2、展開(kāi)階段：用約15分鐘進(jìn)行歌曲欣賞，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、想、說(shuō)、理解結合的方式，完成對人聲認識、演唱方法認識、樂(lè )理知識和對歌曲旋律初步感知的學(xué)習。
3、形成性階段：約15分鐘進(jìn)行歌曲學(xué)習和演唱，通過(guò)講練結合來(lái)完成對歌曲中樂(lè )感的把握、情感的處理、演唱領(lǐng)悟、相互合作體會(huì )的學(xué)習。
4、結束階段：約5分鐘進(jìn)行課后總結和反思，有學(xué)生為主作總結，老師為輔作反思。
�。ㄋ模┌鍟�(shū)設計：
歌曲《我和我的祖國》
一、關(guān)于我們的祖國
二、童聲人聲的認識女聲男聲
三、獨唱聲樂(lè )演唱形式齊唱同聲合唱合唱混聲合唱重唱無(wú)伴奏合唱對唱四、拍子單拍子復拍子五、附點(diǎn)音符我的說(shuō)課完畢。感謝老師耐心考察。
我的祖國說(shuō)課稿 8
一、說(shuō)教材：
1、教材內容：本節課是全日制普通高中音樂(lè )教材，第一冊第四單元，中國近現代音樂(lè )的第一課時(shí)，歌曲學(xué)唱。
2、教材的地位與作用：歌曲演唱在課程標準中占重要地位，它是音樂(lè )教學(xué)教學(xué)中的重要組成部分。根據大綱要求，通過(guò)演唱及音樂(lè )表現來(lái)激發(fā)歌曲演唱的興趣。促進(jìn)學(xué)生對音樂(lè )的體驗與感受，讓每個(gè)學(xué)生都能在演唱及音樂(lè )表現的領(lǐng)域中發(fā)展自己的創(chuàng )造性和表現性潛能。并進(jìn)一步培養和激發(fā)學(xué)對祖國的熱愛(ài)。
二、說(shuō)學(xué)生及教學(xué)目標：
對于高一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)掌握了音樂(lè )的基本理論知識和技能。但在音樂(lè )表現及演唱技巧上還有待進(jìn)一步培養和提高。因此結合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，及歌曲內容和結構，我確定了本節課的教學(xué)目標。
1、 知識目標：通過(guò)學(xué)唱歌曲使學(xué)生能準確表現歌曲的節奏及旋律特點(diǎn)。能通過(guò)自己的聲音來(lái)表現歌曲的意境。
2、 能力目標：培養和提高學(xué)生的演唱技巧及音樂(lè )表現力。
3、 德育目標：通過(guò)本節課的學(xué)習培養學(xué)生的合作意識，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情。
4、 教學(xué)重點(diǎn)：能準確并有感情地歌唱。能完美地表現歌曲的意境。
5、 教學(xué)難點(diǎn)：能在歌唱過(guò)程中準確體現出各種音樂(lè )符號的作用。能用自己的聲音準確表現對歌曲的理解。
三、說(shuō)學(xué)法：
學(xué)生是學(xué)習的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習，選擇方法是很重要的'。
根據教材的內容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標，主要通過(guò)“聽(tīng)”“唱”等要素，讓學(xué)生去感知歌曲的情緒、演唱方式。通過(guò)討論分析，直觀(guān)地對比及教師示范的方法，使學(xué)生自主地得出結論從而來(lái)完成能力目標，最后通過(guò)親身體驗，驗證結論。
四、說(shuō)教法：
1、 創(chuàng )設情境激發(fā)興趣引入：
播放多媒體課件祖國近年來(lái)的發(fā)展變化，同時(shí)欣賞歌曲《我和我的祖國》避免枯燥的導入和學(xué)唱。在激發(fā)學(xué)習興趣的前提下提高學(xué)生對歌曲的理解，既陶冶了學(xué)生的情操，也給學(xué)生體驗及表現歌曲的內動(dòng)力。激發(fā)學(xué)生對演唱的渴望。
2、 情感體驗及對比分析討論總結法：
要唱好一首歌，必須對歌曲有完整的了解和理解。因此在學(xué)唱的同時(shí)反復給學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，使學(xué)生對歌曲的旋律，節奏，演唱技巧的處理得到不同的感受。
在了解歌曲的結構及特點(diǎn)的基礎上把學(xué)生的演唱和原唱在情感表現上做對比。因為學(xué)生畢竟不是專(zhuān)業(yè)的歌手，在技巧上能靈活運用就可以了。但在歌曲的理解和表現上要達到準確和完美。通過(guò)比較分析和討論總結出演唱時(shí)要需注意什么。怎樣能用自己的聲音更好地表現歌曲。通過(guò)教師的指導及示范演唱，使學(xué)生正確運用歌唱的技巧來(lái)表現歌曲的內涵。
3、 引導并參與實(shí)踐：
小組合作，完成練習。有感情地背唱歌曲。學(xué)生互評，師點(diǎn)評。以上幾種方法靈活運用可提高學(xué)生的音樂(lè )綜合素質(zhì)，也更好地提高本課的學(xué)習效果。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
本節課雖然是歌唱教學(xué)，但歌曲的欣賞及音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)也貫穿在教學(xué)過(guò)程中，我采用環(huán)環(huán)相扣的目標教學(xué)模式進(jìn)行。把學(xué)生對音樂(lè )的理解和演唱的欲望及表現的能力淋漓盡致地表現出來(lái)。讓學(xué)生發(fā)現自己的演唱才能，從而更加熱愛(ài)音樂(lè )。
我的祖國說(shuō)課稿 9
一、說(shuō)教材
《我不能忘記祖國》是小學(xué)課標語(yǔ)文版第五冊第七單元中的課文。 課文記敘了15歲的宋慶齡到美國留學(xué)時(shí)，在一次討論歷史方面問(wèn)題的班會(huì )上，以自己對祖國的真摯情感有力地駁斥一位美國學(xué)生關(guān)于 “那些所謂的文明古國，特別是亞洲的中國，都被歷史淘汰了”的謬論，表達了宋慶齡對祖國的未來(lái)充滿(mǎn)著(zhù)信心，充滿(mǎn)著(zhù)理想和希望。課文故事內容具體、感人，語(yǔ)言?xún)?yōu)美、生動(dòng)，學(xué)生有濃厚的閱讀興趣，在感受語(yǔ)文的同時(shí)受到愛(ài)國主義的思想教育。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1、學(xué)習課文，聯(lián)系上下文，體會(huì )含義深刻的句子。
2、朗讀課文，從宋慶齡說(shuō)的兩段話(huà)中，體會(huì )宋慶齡的愛(ài)國之心。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)引導學(xué)生充分閱讀，做到一邊讀一邊想，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，結合課文體會(huì )句子的含義。
說(shuō)編寫(xiě)意圖一是激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國，振興中華的愛(ài)國熱情。二是學(xué)習通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì )中心思想的方法。
三、說(shuō)教法
1、引導學(xué)生邊讀邊想，理解課文內容。
2、引導學(xué)生通過(guò)反復朗讀和分角色有感情的朗讀課文，加深對課文的理解。
3、課后擴展
四、說(shuō)學(xué)法
1.邊讀邊畫(huà)邊想象邊體會(huì )，培養學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力，增強其創(chuàng )造思維能力。
2.抓住重點(diǎn)詞句、段，體會(huì )思想感情，受到思想教育。
3.采取多種多樣的“讀”，培養朗讀能力和綜合素質(zhì)。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、音樂(lè )激情導入，既激趣，又激情，為教學(xué)定下感情基調。
在學(xué)習新課前播放音樂(lè )《我的中國心》，過(guò)渡到在一百多年前有一位十五歲的小女孩，身在國外卻有一顆熾熱的愛(ài)國心。很自然地導入這節課的學(xué)習。
�。ǘ�、復習舊知。
在學(xué)習新課前首先檢查學(xué)生對上節課所學(xué)知識的掌握情況，既能起到溫習舊知識的作用，又為這節課的學(xué)習作了很好的鋪墊。
�。ㄈ�、精讀課文，理解含義，體會(huì )人物的感情。
我先引導學(xué)生聽(tīng)錄音默讀課文，找出自己印象最深的內容。然后采用多種形式的朗讀，合作探究等方法，體會(huì )宋慶齡對祖國的未來(lái)充滿(mǎn)了希望以及無(wú)限熱愛(ài)祖國的思想感情。進(jìn)而讓生明白愛(ài)國是一個(gè)人最偉大的情感！
�。ㄋ模�、拓展延伸，激愛(ài)國情，立報國志。
我通過(guò)課件播放祖國逐步強大的感人畫(huà)面，延伸課堂，豐富文本內容，讓學(xué)生明白今天的幸福生活是來(lái)之不易的，今昔對照，激起學(xué)生的愛(ài)國心和民族自豪感，立下報國的遠大志向，好好學(xué)習，發(fā)奮讀書(shū)。最后以老師一段充滿(mǎn)深情的總結，再一次回歸到課題，讓學(xué)生由衷地大聲地說(shuō)“我不能忘記祖國！”很圓滿(mǎn)地結束本節課的.學(xué)習。
�。ㄎ澹�、作業(yè)
1、把課文中的故事講給自己的爸爸媽媽聽(tīng)，加深對課文內容的理解，并培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
2、課外小練筆。以“宋慶齡奶奶，我想對你說(shuō)”開(kāi)頭寫(xiě)一段話(huà)，培養學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力，提高學(xué)生的綜合素養。
六、板書(shū)設計。
我的板書(shū)清晰明了，除了突出重點(diǎn)外，最后用一顆紅色的心勾勒板書(shū)，呼應了課題又起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
我的祖國說(shuō)課稿 10
一、說(shuō)教材
《把我的心臟帶回祖國》是義務(wù)教育課程實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文六年級上冊的第三篇課文。本文講波蘭音樂(lè )家肖邦在祖國被列強瓜分的時(shí)候懷著(zhù)亡國之恨流亡異國他鄉，不在國外不忘國恥，投入到音樂(lè )創(chuàng )作之中，他在彌留之際請求自己的姐姐把心臟帶回祖國，表達了他對祖國的眷戀和熱愛(ài)。
二、說(shuō)目標
1、認知目標：學(xué)會(huì )本課生字，理解有關(guān)詞語(yǔ)。
2、情感目標：體會(huì )肖邦對祖國的熱愛(ài)，了解肖邦被迫無(wú)奈離開(kāi)祖國時(shí)的傷心之情及在他鄉努力創(chuàng )作音樂(lè )的精神。通過(guò)具體語(yǔ)言材料感知肖邦離開(kāi)祖國波蘭的原因并體會(huì )肖邦強烈的愛(ài)國主義精神。
三、說(shuō)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
朗讀課文，學(xué)習生字，了解肖邦離開(kāi)時(shí)的感人情景、在國外創(chuàng )作之精神和對祖國波蘭的眷戀之情。
難點(diǎn)：
讀中體會(huì )波蘭人名的痛苦及肖邦的無(wú)奈。研討在祖國波蘭被瓜分的時(shí)候作為肖邦應不應該離開(kāi)祖國。
四、教法
教為學(xué)服務(wù)，這是當前把應試教育轉變成素質(zhì)教育的'教育思想，在本文教學(xué)過(guò)程中充分體現學(xué)生的積極性，我采用了“讀、學(xué)、議”的教學(xué)模式，所謂讀：自由讀、帶著(zhù)問(wèn)題去讀,“學(xué)”自學(xué)，在教師的指導下進(jìn)行自學(xué)，“議”就是鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作、交流、并通過(guò)具體語(yǔ)言材料體會(huì )肖邦強烈的愛(ài)國主義精神。
五、教學(xué)過(guò)程有關(guān)的設計意圖
1、復習導入。(設計意圖)通過(guò)這樣的練習主要讓學(xué)生盡快地了解第一節課所了解的問(wèn)題，并且快速地進(jìn)入本課的中心)
2、讀課文第二段。（設計意圖)在教學(xué)課文第二自然段時(shí)，我采用了概括——分析——概括的教學(xué)流程，教學(xué)效果比較明顯。
在學(xué)生默讀和指名讀的基礎上，我要求學(xué)生用兩個(gè)字概括本段的主要內容。大部分同學(xué)都能用“送別”兩個(gè)字進(jìn)行概括。然后再一次精讀這一段話(huà)，并能根據內容用“送別”進(jìn)行造句。學(xué)生一般造出“肖邦的老師為肖邦送別時(shí)，叮囑他不要忘記自己的祖國�！薄靶ぐ畹睦蠋熀屯瑢W(xué)唱著(zhù)歌為肖邦送別�！薄鞍Ｋ箖葼栐跒樾ぐ钏蛣e時(shí)送了肖邦一個(gè)特殊的禮物”。大家都把句子的主語(yǔ)鎖定在老師和同學(xué)身上。
我引導大家以肖邦為主語(yǔ)說(shuō)話(huà)。學(xué)生又造出了“在老師和同學(xué)為自己送別時(shí)，肖邦非常激動(dòng)�！边@些句子都能符合課文的內容。學(xué)生通過(guò)這樣一個(gè)過(guò)程基本掌握本段的主要內容:寫(xiě)送別的場(chǎng)景，其中分別寫(xiě)了唱《送別曲》、叮囑、贈送特殊禮物三個(gè)場(chǎng)面，并通過(guò)學(xué)生的讀、交流來(lái)體會(huì )肖邦對老師、同學(xué)、祖國的眷戀之情
3、學(xué)習第三段。
設計意圖：
通過(guò)對詞語(yǔ)的了解及引導學(xué)生對有關(guān)句子的比較來(lái)體會(huì )肖邦在異國他鄉對侵略者的仇恨和對祖國人民失敗的無(wú)奈，并通過(guò)肖邦如何做來(lái)深華學(xué)生對中華的熱愛(ài)。
4、繼續精讀訓練
設計意圖：在文章的最后幾段中，我側重引導生抓住文中的主要關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)引導學(xué)生肖邦對祖國的熱愛(ài)，同時(shí)利用比較句子的方法，通過(guò)交流來(lái)激發(fā)學(xué)生對肖邦死的一種惋惜。
5、總結課文，朗讀全文。
課文講波蘭音樂(lè )家肖邦在異國他鄉不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國，表達了他對祖國強烈的愛(ài)。
6、情感深華
辯解：
1、肖邦在祖國危難之際應該離開(kāi)祖國
2、肖邦在祖國危難之際不應該離開(kāi)祖國
生：練筆后進(jìn)行辯解。
此練習讓生主要了解，肖邦離開(kāi)祖國的原因，同時(shí)讓生明白只要心中有國，對國家有益的事情，無(wú)論在哪兒都可以。
我的祖國說(shuō)課稿 11
【說(shuō)教材】
《我有一個(gè)強大的祖國》這篇課文是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級下冊的一篇選讀課文，作者葉浪。全詩(shī)共7個(gè)小節，以汶川大地震災民的視角分別記敘了領(lǐng)導干部、解放軍官兵、醫護人員、教師、志愿者以及華僑等愛(ài)心人士在地震發(fā)生后，為災區人民付出的真心關(guān)懷，有的甚至付出了寶貴生命。全詩(shī)前六節形式相似，最后一節，以“地動(dòng)天不塌，大災有大愛(ài)”這句話(huà)點(diǎn)名中心，升華了主題。
選取這篇選讀課文作為本次公開(kāi)課的課題，基于以下幾個(gè)原因：
1、今天是4月12日，后天(4月14日)就是玉樹(shù)地震3周年;再過(guò)一個(gè)月，汶川地震5周年。謹以此課來(lái)祭奠在地震中遇難的同胞。同時(shí)，不忘記那些為災區默默付出的解放軍官兵、醫護人員、志愿者等愛(ài)心人士，尤其是我們的同行——老師。
2、這首詩(shī)也正與我當前的教學(xué)內容(第四單元：感動(dòng))相吻合。
3、個(gè)人愛(ài)好詩(shī)歌，同時(shí)我又在班上開(kāi)展了“日有所誦”活動(dòng)(早讀課不背書(shū)，和學(xué)生一起誦讀經(jīng)典詩(shī)文)，想在詩(shī)歌教學(xué)上有所突破。
【說(shuō)目標】
1.能有感情地朗誦詩(shī)歌，理解“地動(dòng)天不塌，大災有大愛(ài)”的深刻含義。
2.能憑借詩(shī)歌中描述的一個(gè)個(gè)感人畫(huà)面展開(kāi)豐富細膩的想象，充分感受到民族的團結，祖國的.強大。
3.學(xué)習詩(shī)歌的表達形式仿寫(xiě)汶川大地震中的一個(gè)感人畫(huà)面。
【重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：憑借詩(shī)歌文字想象抗震救災中一個(gè)個(gè)感人畫(huà)面，能帶著(zhù)深情與感動(dòng)誦讀全詩(shī)，體會(huì )到災難面前民族的團結和祖國的強大。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“地動(dòng)天不塌，大災有大愛(ài)”的深刻含義，體會(huì )到正是那一張張男男女女的臉組成了偉大祖國完整的容顏，一個(gè)個(gè)忙忙碌碌的身影構筑起了強大祖國的群像。
【說(shuō)教法、學(xué)法】
為了實(shí)現本課的教學(xué)目標，突破重難點(diǎn)，結合學(xué)生已有知識結構和認知水平，充分發(fā)揮現代教育技術(shù)的優(yōu)勢，我主要采用情景教學(xué)法來(lái)展開(kāi)教學(xué)。學(xué)法主要采用的是誦讀感悟法，讓學(xué)生在讀中感悟和發(fā)現。巧用多媒體課件引導學(xué)生走進(jìn)詩(shī)歌，體會(huì )詩(shī)歌的意境。
【說(shuō)過(guò)程】
整個(gè)過(guò)程是學(xué)習、借鑒的清華附小的一種教學(xué)模式——預學(xué)、共學(xué)、延學(xué)三環(huán)節，從課題入手，設計了“聊祖國”、“識祖國”、“頌(誦)祖國”、“寫(xiě)祖國”等步驟。
前一天給學(xué)生下發(fā)了一張預學(xué)單(目前是我抄寫(xiě)在黑板上，學(xué)生謄寫(xiě)在本子上)，要求學(xué)生課余完成，對于培養學(xué)生的自主學(xué)習有很大幫助。上課伊始，從聊“祖國”一詞的意思如題，讓學(xué)生思考：“祖國”到底長(cháng)什么樣?有著(zhù)什么樣的面孔?帶著(zhù)這樣的問(wèn)題閱讀詩(shī)歌，然后用幾分鐘時(shí)間對學(xué)生的預學(xué)做一個(gè)檢查。
接著(zhù)用一些汶川地震的新聞視頻和相關(guān)數據來(lái)讓學(xué)生感受到地震的無(wú)情和人的有情。自然過(guò)渡到那幾個(gè)感人的畫(huà)面，由此進(jìn)入“共學(xué)”環(huán)節，來(lái)“識祖國”、“頌(誦)祖國”。詩(shī)歌前六節每一節都是一個(gè)感人畫(huà)面，學(xué)生自由朗讀并思考：詩(shī)歌記錄了汶川地震發(fā)生后哪幾個(gè)感人的畫(huà)面?哪個(gè)畫(huà)面最令你感動(dòng)?教師根據學(xué)生的反饋進(jìn)行梳理，以學(xué)定教。
詩(shī)歌教學(xué)重在讀，讀中品味、感悟，老師不必對逐字逐句去解讀，那樣支離破碎的詩(shī)歌就失去了本來(lái)的味道。所以，通過(guò)各種形式的誦讀(教師范讀、配樂(lè )讀、師生合作讀等形式)讓學(xué)生去理解“地動(dòng)天不塌，大災有大愛(ài)”這句話(huà)的含義。
6個(gè)小節，我選取了第四節——教師保護學(xué)生作為教學(xué)視點(diǎn)。用課件出示汶川大地震英雄教師名字，重點(diǎn)展示譚千秋老師英雄事例。創(chuàng )設情境，從而讀出一位普通老師對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)。
之后，拓展學(xué)習延學(xué)，安排學(xué)生小練筆“寫(xiě)祖國“，學(xué)生仿照詩(shī)歌前六節的寫(xiě)法仿寫(xiě)一節，目的是放在學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達能力。
為了讓學(xué)生直觀(guān)感悟地震災區今日的變化，我利用課件展示災區重建后新貌圖片。通過(guò)圖片的直觀(guān)沖擊，學(xué)生強烈感受到災區的巨變，祖國的強大，進(jìn)一步深化對“我有一個(gè)強大的祖國“這一句話(huà)的理解。
最后，再背景音樂(lè )中再齊誦整首詩(shī)，邊讀邊想象那一幅幅感人的畫(huà)面，加深對詩(shī)文的理解。
在下課前，我給學(xué)生安排了一點(diǎn)課外閱讀，旨在開(kāi)闊視野、增長(cháng)見(jiàn)識，培養良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固學(xué)生在課內學(xué)到的各種知識。
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