用目光傾聽(tīng)說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩姆治�
《用目光傾聽(tīng)》是一首兒童詩(shī)歌，通過(guò)媽媽的目光展現出媽媽對孩子的關(guān)愛(ài)，媽媽的平凡的一句話(huà)教導孩子，對孩子的成長(cháng)起到重要的作用，表現出母愛(ài)的偉大。作者用樸實(shí)的語(yǔ)言說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理：與人交往要真誠。這首詩(shī)是用第一人稱(chēng)寫(xiě)的，把自己的生活經(jīng)驗、真實(shí)的感受、體驗，娓娓道來(lái)。語(yǔ)言樸實(shí)、簡(jiǎn)潔，沒(méi)有華麗的辭藻，富有人情味和真實(shí)感，使人感到特別親切，樂(lè )于接受。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
1、知識教學(xué)點(diǎn)
理解詩(shī)句的意思。
2、能力訓練點(diǎn)
�。�1）、有感情地朗讀詩(shī)歌，并能背誦。
�。�2）、訓練學(xué)生自我感悟詩(shī)句意思的能力。
3、德育滲透點(diǎn)
培養學(xué)生與人真誠交流的習慣。
4、美育滲透點(diǎn)
通過(guò)理解詩(shī)句，感受兒童詩(shī)歌的.語(yǔ)言之有趣，提高學(xué)生鑒賞能力。
�。ㄈ┲攸c(diǎn)：體會(huì )作者怎樣緊扣題目，節節深入表達主題；理解“用目光傾聽(tīng)”的含義。
�。ㄋ模╇y點(diǎn)：掌握作者寫(xiě)作方法，收集生活材料，仿寫(xiě)一首自己的詩(shī)歌。
二、說(shuō)教法和學(xué)法。
�。ㄒ唬�、教學(xué)設想
《語(yǔ)文課程標準》要求教師在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維的情感活動(dòng)中，加深體驗，有所感悟，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣；還要求教師珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。根據課標精神，我的整個(gè)教學(xué)設計立足點(diǎn)在于：教學(xué)中，一方面要靈活地利用教材，創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟，啟迪聯(lián)想……讓學(xué)生自己對課文內容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析，用學(xué)生自己的獨立思考取代統一答案，用學(xué)生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解知道。整個(gè)過(guò)程為張揚學(xué)生個(gè)性，激揚學(xué)生靈性服務(wù)。在“情趣”中觸動(dòng)學(xué)生的心弦，開(kāi)啟學(xué)生的心扉，讓他們欣然走進(jìn)詩(shī)的意境；從他們的心靈深處引出一股清泉，讓純真的語(yǔ)言化為盎然的詩(shī)句洋溢在課堂教學(xué)之中。在濃濃的人文情懷中，在音樂(lè )、畫(huà)面、詩(shī)歌這融為一體的氛圍中，在學(xué)生們積極參與的合作、交流中，使學(xué)生的語(yǔ)文素養隨著(zhù)心靈和情感的熏陶而提升。
�。ǘ┙谭ǎ簞�(chuàng )設情境法、引導法、點(diǎn)撥法。
�。ㄈ⿲W(xué)法：聯(lián)系實(shí)際，自讀自悟。
三、教學(xué)過(guò)程
1、播放音樂(lè )，創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
本課一開(kāi)始，我播放《愛(ài)的奉獻》這一首歌曲，營(yíng)造一個(gè)濃情氛圍，聲情并茂，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習情緒，吸引學(xué)生的注意力。
然后，師抓住歌詞“只有人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”引入課題，師：真誠的愛(ài)，使人間變美好，看今天我們認識的詩(shī)人如何表達自己真誠的愛(ài)呢？
2、師范讀，在聽(tīng)中有整體感知。
教師瑯瑯讀書(shū)，既吸引學(xué)生，又讓學(xué)生在聆聽(tīng)范讀的過(guò)程中對課文有了一個(gè)整體的感知。
3、自由讀，感知內容。
在學(xué)生自由讀前，提出自讀要求，目的是讓學(xué)生讀通課文，感知文章的內容。
4、美讀，在讀中受到情感的熏陶。
在教學(xué)指導思想下，我把朗讀作為這堂課的重點(diǎn)，“新課標”還特別強調“讀”的重要性，提倡讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中發(fā)生感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶。
教法：小組合作形式、邊讀邊找出自己最喜歡的小節自讀自悟該小節。
1）、以境促讀，境中動(dòng)情。
小組里互相表演朗讀自己喜歡的小節。這樣調動(dòng)學(xué)生朗讀的積極性與興趣，并能讓學(xué)生學(xué)會(huì )評價(jià)別人，從而提高鑒賞能力。
2）、以說(shuō)促讀，說(shuō)中激情。
組員之間互相交流自己從詩(shī)歌中領(lǐng)悟到的內容。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，學(xué)生自讀自悟，用學(xué)生自己的獨立思考取代統一答案，用學(xué)生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解知道。從而培養學(xué)生的思維能力。
3）、以演促讀，入情入境。
小組派代表，演說(shuō)自己的看法。在這之前，我出示重點(diǎn)詞語(yǔ)“伴隨、真誠、傾聽(tīng)、燦爛、千言萬(wàn)語(yǔ)、傳送、照耀”這樣，既發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，又能讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解內容。這樣演說(shuō)，演說(shuō)者培養其口頭表達能力，也能照顧中下生，讓他們在聆聽(tīng)中理解詩(shī)歌內容。
4、抓住重點(diǎn)小節（第三小節），加深對中心的理解。
利用幻燈出示第三小節的按課文內容填空的練習，體會(huì )作者的表現手法，加深對“與人交往要真誠”這一中心的理解，為下一環(huán)節作鋪墊。（如何做到用目光傾聽(tīng)，真誠地對待別人的表演。）
5、品讀，加深理解。（現場(chǎng)PK大賽）
以比賽的形式，表演朗讀全詩(shī)。促我班朗讀水平的提高。
6、回看板書(shū)，小結全詩(shī)，特點(diǎn)是作者的寫(xiě)作方法，為仿寫(xiě)詩(shī)歌作準備。
7、再放歌曲，移情于現實(shí)。
播放歌曲《媽媽的吻》片段，再幻燈出詩(shī)歌《媽媽的愛(ài)》，讓學(xué)生觸景生情，回想起平日媽媽對自己付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我馬上提問(wèn)：你的媽媽告訴你什么，教會(huì )你什么？舉一點(diǎn)說(shuō)說(shuō)吧！這不單激發(fā)學(xué)生對媽媽的感激之情，也為仿寫(xiě)收集材料。
8、仿寫(xiě)詩(shī)歌。
讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)詩(shī)歌并把它寫(xiě)在精美的卡片上，這樣培養了寫(xiě)作能力，學(xué)生感情得以表達與升華。
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