多位數乘一位數說(shuō)課稿（精選5篇）
在具體情境體會(huì )乘法運算的意義，探索并掌握整十、整百、整千數乘一位數的口算方法，并能正確地進(jìn)行計算。下面是小編幫大家整理的多位數乘一位數說(shuō)課稿，希望大家喜歡。
多位數乘一位數說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)設計理念：
本節課的教學(xué)主要是針對本年級組提出的如何培養學(xué)生的計算能力專(zhuān)題研究而設計的。設計的過(guò)程中力圖體現出本專(zhuān)題的研究成果，把培養學(xué)生的計算能力的各種方法融入了教學(xué)當中。同時(shí)在本節課設計中，我也考慮了學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)形式上采用多種形式交替變換，注重趣味性，激發(fā)學(xué)習興趣，使學(xué)生的潛能得到最大的發(fā)揮。
另外，我在培養學(xué)生計算能力的同時(shí)，也沒(méi)有忽視素質(zhì)教育，一方面注重各學(xué)科間的滲透和聯(lián)系，另一方面注意愛(ài)國主義和民族自豪感的熏陶。
二、說(shuō)設計思路
本節課的設計是以多位數乘一位數筆算乘法練習為依托，通過(guò)對多位數乘一位數筆算乘法鞏固練習，把本年級的研究結果培養計算能力的方法孕育其中，本節課我創(chuàng )造性地使用了教材，針對實(shí)際情況和素質(zhì)教育的要求，設計了一些有趣味、有時(shí)代科氣息的練習，但實(shí)際并沒(méi)有改變知識內容和結構。下面我對本節課知識點(diǎn)做了簡(jiǎn)單分析：
多位數乘一位數筆算乘法是本冊的重點(diǎn)內容。這一部分內容的學(xué)習，先是從整十、整百數乘一位數的口算開(kāi)始的，然后是接近整十、整百數乘一位數的估算，接著(zhù)是由淺入深的學(xué)習二、三位數乘一位數的不進(jìn)位、不連續進(jìn)位、連續進(jìn)位的乘法，使學(xué)生逐步理解和掌握了多位數乘一位數的乘法計算方法。本節課的教學(xué)安排既是對前面知識的鞏固和熟練，也是為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習一個(gè)因數中間有0的乘法和一個(gè)因數末尾有0的乘法做好鋪墊，又是為以后學(xué)習多位數乘多位數計算打好基礎。在這節課中學(xué)生在鞏固練習的同時(shí)，我把提高計算能力的方法：培養計算興趣、學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度、加強口算、掌握算法，理解算理等方法融入整個(gè)教學(xué)中，使學(xué)生不僅鞏固了所學(xué)知識，也培養和提高學(xué)生的計算能力，增強計算速度，提高計算的準確率。
基于以上認識，我制定了本節課的教學(xué)目標和重、難點(diǎn)：
1、教學(xué)目標：
使學(xué)生較熟練地掌握多位數乘一位數筆算的方法，能正確地進(jìn)行計算，提高學(xué)生的計算能力。
使學(xué)生初步理解提高計算能力的一些方法和策略。
培養學(xué)生的合作意識和體會(huì )成功的快樂(lè )。
初步培養學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國主義情懷。
2、教學(xué)的重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握多位數乘一位數的計算方法并熟練地計算。
培養學(xué)生的計算能力，提高計算的準確率。
難點(diǎn)：培養和提高學(xué)生的計算能力。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
從素質(zhì)教育著(zhù)眼點(diǎn)來(lái)看，要貫徹傳授知識與培養能力相結合的原則，不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì )知識，更要使學(xué)生會(huì )學(xué)、樂(lè )學(xué)、主動(dòng)去學(xué)。
為了更充分地發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使他們能夠自主學(xué)習，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)方法上，采用談話(huà)激趣、回憶交流、討論歸納、強化練習等教學(xué)方法，循循誘導，讓學(xué)生在比賽、游戲、練習、合作中自主學(xué)習，鞏固和拓展所學(xué)知識。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力努力營(yíng)造學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自主學(xué)習的時(shí)間和空間從這種設計理念出發(fā)，為了更好的達到教學(xué)目標，突出重點(diǎn)，增強教學(xué)效果，使學(xué)生計算能力得到真正發(fā)展，我對本節課設計如下幾個(gè)環(huán)節：
�。ㄒ唬�、激趣導入。
同學(xué)們，這幾天我們一直在學(xué)習多位數乘一位數的知識，你們想不想知道我們今天要學(xué)習什么知識？想一想。學(xué)生可能會(huì )根據教材說(shuō)學(xué)習新知。是啊，從課本的內容看這節我們要學(xué)習一個(gè)因數中間有0乘法，但是老師想讓大家看看最近幾次的作業(yè)，拿幾本錯多的作業(yè)給學(xué)生看看但是老師想問(wèn)問(wèn)：這幾天我們學(xué)的知識，你們都熟練了嗎？作業(yè)得怎么樣？（可以拿幾本錯多的作業(yè)給學(xué)生看看）引導學(xué)生說(shuō)一些學(xué)生還不太懂，應該再練習。那就鞏固復習一下，使我們計算能力再有所提高，計算的準確度也能提高一些，可以嗎？師板書(shū)課題。
�。ㄟ@樣設計導入主要是讓學(xué)生覺(jué)得我們是有必要上這節課，明確學(xué)習目標，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習最大的發(fā)揮）
�。ǘ┗貞浗涣�，討論歸納，明確算法，理清算理。
1、回憶交流
師： 好，那回憶一下，我們這幾天都學(xué)習了哪些內容？
師：對，這段時(shí)間我們就是學(xué)習了多位數乘一位數的乘法，那每天學(xué)習都一樣嗎？
請學(xué)生想一想都學(xué)了哪幾種情況的乘法，同桌之間先互相說(shuō)一說(shuō)，然后請學(xué)生在全班上說(shuō)一說(shuō)。
2、討論歸納，明確算法，理清算理
師：你會(huì )計算這幾種乘法題嗎？你能說(shuō)一說(shuō)多位數乘一位數筆算乘法的計算方法嗎？小組內互相說(shuō)說(shuō)，師巡視指導。
每個(gè)小組選一名代表匯報。師據學(xué)生匯報板書(shū)計算方法。
師小結：同學(xué)們說(shuō)得不錯，雖然有些還說(shuō)不完整，但已有一些進(jìn)步了。
師：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)掌握了計算方法，下面我們就算一算。
�。ㄟ@里這樣安排同桌、及小組合作是讓同學(xué)之間互相交流、互相補充，使學(xué)生體會(huì )小組合作的作用，培養初步合作的意識，體會(huì )成功的快樂(lè )。然后師生一起說(shuō)使算法進(jìn)一步明確，算理更加清淅。）
�。ㄈ�、強化練習
1、口算鋪墊（開(kāi)火車(chē)）
64 = 38 = 75 = 94＋6=
28＋7= 36＋4= 88＋7= 42＋3=
2、看誰(shuí)算得又對又快。比賽誰(shuí)快就可以到黑板上來(lái)做。然后請做題的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計算的？
1 5 8 2 6 3 2 7 8 7
4576
3、師：同學(xué)們知道啄木鳥(niǎo)會(huì )做什么呢？對，它是益鳥(niǎo)，專(zhuān)門(mén)給老樹(shù)治病的�，F在你們也來(lái)當一回醫生，誰(shuí)能幫助下面的題治一治病呢？
1 2 5 2 4 7 6
748
7 4 2 8 3 8 8
集體評價(jià)。
師：同學(xué)們當醫生好當嗎？當醫生應該怎樣才能幫病人查出病來(lái)？
師：那計算多位數乘一位數時(shí)，要注意哪些地方？學(xué)生說(shuō)師板書(shū)
引導學(xué)生說(shuō)出要細心，不能馬虎，注意學(xué)習習慣的培養。
�。ㄟ@里設計從口算到筆算再糾錯的有梯度練習，并注意練習的針對性和趣味性，一方面是為了學(xué)生積極地鞏固和扎實(shí)所學(xué)知識，另一方面是培養學(xué)生的計算能力，養成良好的學(xué)習習慣，使學(xué)生的計算能力能穩步提高，同時(shí)也滲透一些科學(xué)和品德方面的教育，注重學(xué)科的聯(lián)系。）
四、拓展延伸
1、師：剛才又是比賽，又是當醫生，一定有點(diǎn)累了，那我們輕松一下做個(gè)游戲：
老師這里有一棵蘋(píng)果樹(shù)，上面結了許多蘋(píng)果（蘋(píng)果上有數），這邊還有籃子（上面有乘法算式），如果你們摘對了，這個(gè)蘋(píng)果和籃子都歸你。你們想來(lái)摘嗎？
那我們怎么摘呢？同桌之間互相說(shuō)說(shuō)，然后請學(xué)生上來(lái)摘，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣摘？
�。ㄓ螒蚴莾和钕矚g的課堂學(xué)習形式。讓學(xué)生在游戲中、玩樂(lè )中輕輕松松學(xué)知識，培養能力這正是我們這節課的追求。）
2、同學(xué)們，你們知道楊利偉叔叔嗎？他是做什么的？知道今年我國又有兩位叔叔坐著(zhù)神舟六號宇宙飛船在太空生活水平生活了5天5夜，他們是誰(shuí)呢？
師； 他們都是我們民族的驕傲，中國的驕傲。同學(xué)們現在我們再來(lái)了解一個(gè)有關(guān)航天知識并來(lái)解決問(wèn)題好嗎？
小黑板出示：
我國發(fā)射的第一顆人造衛星繞地球一周需要114分鐘，繞地球9周，需要多少分鐘？
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從上面的信息中你知道了什么？要求什么？怎樣列式？為什么這樣列式？能先估算一下，再獨立解答。
�。ㄟ@里設計一個(gè)具有時(shí)代氣息的問(wèn)題，一方面是多位數乘一位數應用拓展，因為計算教學(xué)如果只重視計算技能的學(xué)習，往往比較枯燥。只有把計算教學(xué)至于問(wèn)題解決中去，使學(xué)生感受到計算是有用的，是能幫助我們解決實(shí)際問(wèn)題的，學(xué)生會(huì )更感興趣。另一方面是為了開(kāi)拓學(xué)生的知識面，讓學(xué)生了解國家的一些大事，滲透愛(ài)國主義和民族自豪感的教育，這也是素質(zhì)教育的要求。）
五、全課小結
這節課我們又練習了多位數乘一位數筆算乘法，你覺(jué)得比以前算得快了嗎？算得準了嗎？你認為怎樣才能算又對又快呢？你還哪些收獲？（這樣設計學(xué)生自己來(lái)談收獲，是注重學(xué)生的個(gè)別差異，在課堂上每個(gè)人都有不同的收獲。）
多位數乘一位數說(shuō)課稿 篇2
一 、說(shuō)教材
多位數乘一位數的口算乘法是人教版三年級上冊第六單元多位數乘一位數的第一節，本節課教材在編排上注意體現新的教學(xué)理念，將計算教學(xué)與解決問(wèn)題相結合，充分考慮到學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和兒童的年齡特點(diǎn),創(chuàng )設學(xué)生熟悉的實(shí)際生活情境,使學(xué)生體會(huì )到口算的必要性,培養學(xué)生從數學(xué)角度觀(guān)察周?chē)澜绲牧晳T,讓學(xué)生感受到學(xué)習數學(xué)的實(shí)用價(jià)值，并在教學(xué)中重視學(xué)生學(xué)習方法的選擇，注重算法多樣化與算法最優(yōu)化的運用，尊重每一名學(xué)生的獨特感受，同時(shí)也讓每一名學(xué)生都獲得不同的成功體驗。這節課是在學(xué)習了一位數乘一位數的基礎上進(jìn)行的，也為以后的多位數乘一位數的筆算乘法做好準備。
二、說(shuō)教法學(xué)法
本節課的教學(xué)注重從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，本著(zhù)體現計算教學(xué)新理念的原則，重視學(xué)生經(jīng)歷多位數乘一位數的計算過(guò)程，為學(xué)生搭建平臺,逐步地去感悟哪種口算方法最優(yōu)化，逐步熟練地運用口算方法并能有效地進(jìn)行遷移。這節課主要是通過(guò)學(xué)生自主探究，同桌合作，親身體驗，加上教師的適時(shí)點(diǎn)撥，來(lái)學(xué)習新知識的。
三、說(shuō)教學(xué)目標
1、在具體情境體會(huì )乘法運算的意義，探索并掌握整十、整百、整千數乘一位數的口算方法。
2、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，培養估算意識。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握整十、整百、整千數乘一位數的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：歸納總結整十、整百、整千數乘一位數的口算方法。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
復習。
1、 6×4= 8×5= 2×9= 3×9=
3×8 = 9×7= 7×6= 4×8=
2、（1）、2個(gè)十是多少？ 10個(gè)十是多少？ 12個(gè)10是多少？
�。�2）、5個(gè)百是多少？ 10個(gè)百十多少？ 12個(gè)百是多少？
�。�3）40是幾個(gè)十？ 1200是幾個(gè)十？ 800是幾個(gè)百？
�。ǘ�、創(chuàng )設情境
在本節課的教學(xué)中，我創(chuàng )設了老師帶同學(xué)們去游樂(lè )園玩的故事情境，把學(xué)生帶入了一個(gè)充滿(mǎn)童趣而又輕松愉悅的學(xué)習氛圍。通過(guò)計算買(mǎi)票一共需要多少錢(qián)？學(xué)生回憶乘法的意義，為后面探索新知做了有效的鋪墊。
�。ㄈ�、探索新知
1、教學(xué)例1：
計算買(mǎi)票一共需要多少錢(qián)，由乘法的意義知道應該列示為：20×3＝60，怎樣計算呢？這樣就引入了新的教學(xué)內容。在這個(gè)環(huán)節，我打算放手讓學(xué)生自己探索，給學(xué)生獨立思考的空間，肯定會(huì )有同學(xué)解答不出來(lái)，所以我決定用同桌合作交流的形式，有思路的同學(xué)，在同桌間介紹自己的方法，這樣既幫助了差生，又讓優(yōu)等生感到成就感，能發(fā)揮合作的優(yōu)勢。然后再全班交流，有的用3個(gè)20相加，有的用20個(gè)3相加，學(xué)生面對這么多方法，適時(shí)的提出一個(gè)問(wèn)題，哪種方法好呢？他們自然的會(huì )進(jìn)行比較、討論、分析，每進(jìn)行一次比較就是一次思維的突破，就是一次提高，所以我不急著(zhù)歸納出哪種方法簡(jiǎn)便，把問(wèn)題帶到后面的學(xué)習中，接著(zhù)我設計了一些乘法計算題，學(xué)生獨立計算，匯報答案，然后把這些算式分類(lèi)，標準不一樣可能學(xué)生會(huì )想出不同的分類(lèi)方法，對一個(gè)因數相同的這一種分類(lèi)，進(jìn)行觀(guān)察，像這樣的算式，如：2×3＝ 20×3＝ 200×3＝ 2000×3＝等，有什么相同的地方，引出，整十、整百、整千數乘一位數，通過(guò)這種分類(lèi)，學(xué)生對這樣的算式會(huì )有更深的了解，同時(shí)也體現了分類(lèi)和化歸的數學(xué)思想。
在計算這些題目時(shí)學(xué)生會(huì )用自己喜歡的那種方法，如果學(xué)生用前三種方法會(huì )遇到很大的麻煩，如20×3，20個(gè)3相加，或者是3個(gè)20相加，都很麻煩，從而讓學(xué)生自然的對計算方法進(jìn)行優(yōu)化。
40×3= 2×400= 20×6= 2×7=
50×3 = 4×600= 7×30= 20×7=
學(xué)生通過(guò)比較，教師加以歸納，也就是把題目先看成表內乘法，計算出積后，再看因數有幾個(gè)零就在積的末尾添上幾個(gè)零。
2、教學(xué)例2：
兩位數乘一位數（不進(jìn)位）口算，是修訂后教材增加的內容。目的是為了提高學(xué)生的口算能力，也是為學(xué)習筆算乘法和除法試商做準備。在探索方法的這一環(huán)節，完全:讓學(xué)生親身體驗探索的過(guò)程，從自學(xué)例題，到探索算法，放手讓學(xué)生自學(xué)，所以所得方法會(huì )比較深刻。學(xué)生匯報后，教師小結算法。（把兩位數分成整十數和一位數，分別乘一位數后再相加）
口算練習鞏固，同時(shí)匯報方法。
三、鞏固練習 ：安排兩個(gè)例題的練習內容，目的在于鞏固對口算算理的理解，熟悉計算方法。
10×4= 10×6= 10×7=
20×4= 40×6= 60×8=
12×4= 23×2= 34×2=
看看他們在游樂(lè )園還遇到了什么問(wèn)題，真正讓學(xué)生知道學(xué)習數學(xué)是用來(lái)解決問(wèn)題的。
最后讓學(xué)生歸納本節課所學(xué)，整十整百整千乘一位數的口算乘法的方法，并且說(shuō)說(shuō)這些知識可以解決哪些問(wèn)題？真正與現實(shí)聯(lián)系起來(lái)。
六、課堂小結 今天學(xué)習的是什么？你有什么收獲？
七、作業(yè)設計：
1、完成P58 1
說(shuō)說(shuō)怎么算最簡(jiǎn)便。
2、完成P58 2
說(shuō)說(shuō)口算的方法
3、完成P58 3、4
八、說(shuō)板書(shū)
板書(shū)的設計突出教學(xué)重、難點(diǎn)，是教學(xué)內容的高度濃縮，有利于學(xué)生對所學(xué)內容的理解和記憶。
板書(shū)設計：
多位數乘一位數口算乘法
坐碰碰車(chē)每人20元，3人要花多少錢(qián)？
20+20+20=60 2個(gè)十乘3等于6個(gè)十
先按表內乘法算出積，再看因數中有幾個(gè)0，
就在積的末尾添幾個(gè)0.
坐過(guò)山車(chē)每人12元，3人需要多少錢(qián)？
12×3=36 10×3=30 2×3=6 30+6=36
把兩位數分成整十數和一位數，分別乘一位數后再相加。
多位數乘一位數說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材：
我說(shuō)課的內容是三年級上冊第七單元第二課時(shí)：多位數乘一位數進(jìn)位的筆算乘法。
本課時(shí)的學(xué)習是建立在學(xué)生知道了乘法各部分名稱(chēng)、掌握了整十、整百數乘一位數的口算、估算這一計算技能的基礎之上。本課時(shí)的內容既是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)也為繼續學(xué)習多位數乘法，兩位數除法的試商打好基礎。
教材創(chuàng )設了生活中的實(shí)際情景，從解決問(wèn)題入手，這也是體現了計算的實(shí)用價(jià)值。通過(guò)讓學(xué)生經(jīng)歷多位數乘一位數筆算的探究過(guò)程，讓學(xué)生理解筆算算理、掌握算法。教材呈現了兩種不同的算法即分步口算方法和筆算方法。透過(guò)兩種算法尋找不同算法之間的聯(lián)系。另外教材安排了做一做三道有層次性的對比練習，既為了正確書(shū)寫(xiě)豎式，同時(shí)也進(jìn)一步鞏固筆算的方法。練習十六共4大題，既有對筆算方法的鞏固同時(shí)又與解決實(shí)際問(wèn)題相結合，體現了計算與生活的緊密聯(lián)系。其中，第4大題乘加（減），使學(xué)生綜合計算能力得到了訓練。由于筆算乘法與筆算加、減法存在有很大差異，在計算過(guò)程中，多位數乘一位數不是相同數位上的數相乘，而是要用一位數分別去乘另一個(gè)因數的每一位，再把所得的積相加。其中計算步驟較多，要顧及的問(wèn)題也很多，學(xué)生在計算過(guò)程中容易出錯。
二、說(shuō)學(xué)習目標：1.創(chuàng )設情境，引導學(xué)生親歷“多位數乘一位數（進(jìn)位）”筆算策略的探索過(guò)程。
2.通過(guò)算法提煉，幫助學(xué)生清晰理解乘法豎式的各步含義，逐步建立乘法豎式的計算方法，并能正確筆算“多位數乘一位數（進(jìn)位）”。
3.憑借貼近生活的學(xué)習材料，使學(xué)生感受計算活動(dòng)的現實(shí)意義，讓學(xué)生品味數學(xué)學(xué)習的成功體驗。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握兩位數、三位數的筆算乘法的算理和算法。
說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生充分經(jīng)歷筆算策略的形成過(guò)程。
四、說(shuō)課堂教學(xué)結構：
基于以上的分析以及對計算教學(xué)的認識，我將教學(xué)過(guò)程設計成以下幾個(gè)環(huán)節：
一、創(chuàng )設情景引出新知；
二、探究新知
�。ㄈ╈柟叹毩晝然轮�；
�。ㄋ模┛偨Y歸納。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)方法：
第一環(huán)節：創(chuàng )設情景引出新知；
新課標指出：要讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習數學(xué)，我通過(guò)看國慶期間文昌遭遇洪水災害的視頻為素材創(chuàng )設了貼近學(xué)生實(shí)際的生活情景。出示信息：3只沖鋒艇，每只坐12人，讓學(xué)生了解信息并提出問(wèn)題：一共能坐多少人？引導學(xué)生列出算式：12×3=？從而引出新知的學(xué)習。
第二環(huán)節：自主探究獲取新知，分以下幾個(gè)層次教學(xué)：
1、讓學(xué)生先試著(zhù)算一算，并把算法與同桌說(shuō)一說(shuō)。這樣設計既是對學(xué)生起點(diǎn)的把握，同時(shí)也能讓每個(gè)學(xué)生能充分暴露自己的想法。
2、反饋算法學(xué)習新知。學(xué)生的算法可能會(huì )出現書(shū)上提及到的口算和筆算兩種。我先讓口算的學(xué)生說(shuō)算法，要求學(xué)生說(shuō)清口算每一步的算法、算理，我想這是為筆算服務(wù)。同時(shí)板書(shū)計算過(guò)程。
當學(xué)生出現筆算時(shí)，我接著(zhù)學(xué)生的話(huà)引入課題。同時(shí)顧及全體學(xué)生的想法。因此教師還是有必要對筆算進(jìn)行規范地書(shū)寫(xiě)，我想這也是教師主導地位的體現。使學(xué)生明確：因數的位置按上下來(lái)書(shū)寫(xiě)，并且第二個(gè)因數3應與個(gè)位對齊，積寫(xiě)在橫線(xiàn)的下面。雖然這些看似不重要，但是學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習慣的培養是有幫的。然后重點(diǎn)探究筆算的算法，也是本堂課的重點(diǎn)。
然后，教師說(shuō)筆算乘法從個(gè)位乘起，先用第二個(gè)因數乘第一個(gè)因數12中個(gè)位上的2得6，表示6個(gè)一，把6寫(xiě)在個(gè)位上，接著(zhù)用第二個(gè)因數3乘第一個(gè)因數12中個(gè)位上的1得3，表示3個(gè)十把30寫(xiě)在6的下面，最后把兩次乘得的積加起來(lái)就是12×3的積。接著(zhù)介紹簡(jiǎn)便寫(xiě)法在這里我強調2乘3得6個(gè)一，所以6寫(xiě)在個(gè)位上。2乘12中十位上的1得3個(gè)十，所以3在十位上。然后用兩個(gè)豎式比較，從而聯(lián)系到生活中我們做事情都選簡(jiǎn)單的.方法。為了讓學(xué)生更好地掌握乘法豎式的方法我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計算過(guò)程。以上的講解為了突出重點(diǎn)、 突破難點(diǎn)。
由于，本堂課作為筆算課，所以為了掌握筆算的計算方法，我將通過(guò)指名說(shuō)計算過(guò)程、達到對筆算方法的熟練掌握。
當然，通過(guò)計算課單有語(yǔ)言思維還遠遠不夠，還需要進(jìn)行動(dòng)作思維即大量的筆頭練習。
第三層次，嘗試練習，鞏固新知
練習作為掌握知識、形成技能、發(fā)展思維的有效途徑在課堂教學(xué)中必不可少。為了讓計算不枯燥在做練習時(shí)我設計了情境，也是讓整節課都貫穿于文昌遭遇洪水災害的情境中。
1．我安排先做“做一做”中的第1．2小題和練習十六的第1題。是為了鞏固筆算兩位數乘一位數的筆算方法，同時(shí)也是和前面的情境想呼應。接著(zhù)完成課本74頁(yè)“做一做”第3小題。我用創(chuàng )設情境導入。再讓學(xué)生用豎式計算并請學(xué)生說(shuō)說(shuō)計算過(guò)程，講清乘的順序、積的寫(xiě)法。接著(zhù)比較“做一做”3道題。做后進(jìn)行比較，總結出三位數乘一位數與兩位數乘一位數的算法是一致的，方法同樣可以用到四位數乘一位數、五位數乘一位數等。然后總結出筆算乘法的方法：
1、相同數位要對齊，
2、從個(gè)位乘起，
3、乘到哪一位上積就寫(xiě)在那一位上。
2、做練習十六第2題下面的3道題。請學(xué)生說(shuō)說(shuō)計算過(guò)程，講清乘的順序、積的寫(xiě)法。
3、做練習十六第4題我用創(chuàng )設情境導入，接著(zhù)讓學(xué)生用豎式計算，并提問(wèn)2是哪來(lái)的。創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生興趣，使他們積極思考，主動(dòng)參與，活躍課堂氣氛，輕輕輕松做數學(xué)。
4、判斷題。讓學(xué)生判斷是對還是錯，并說(shuō)錯在哪并改正。通過(guò)判斷，加深學(xué)生對用豎式乘法的認識。
5、做拼圖題。
全班合作把題完成。這道題我設計題的下面有天安門(mén)前美麗的景色。和前面文昌重建家圓相呼應。構成一個(gè)完整現實(shí)情境。通過(guò)全班合作培養學(xué)生的合作意識。
四、課堂小結
第四環(huán)節：總結歸納
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天學(xué)到了什么？在學(xué)生總結的同時(shí)，教師用規范的語(yǔ)言復述筆算乘法的計算的方法
1、相同數位要對齊，
2、從個(gè)位乘起，
3、乘到哪一位上積就寫(xiě)在那一位上。使學(xué)生對所學(xué)知識有一個(gè)清晰的結構。
課堂是富有生命的，說(shuō)課設計畢竟不是現場(chǎng)上課，所以面對課堂上的生成我們還需要作出靈活的應對，我想這才是我們最大的挑戰。
多位數乘一位數說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材：
我說(shuō)課的內容是三年級上冊第六單元《多位數乘一位數》的不進(jìn)位的筆算乘法。本課時(shí)的學(xué)習是建立在學(xué)生知道了乘法各部分名稱(chēng)、掌握了整十、整百數乘一位數的口算、估算這一計算技能的基礎之上。本課時(shí)的內容既是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)也為繼續學(xué)習多位數乘法打好基礎。
根據本節課的教學(xué)內容我擬定了如下教學(xué)目標：
知識目標：
使學(xué)生經(jīng)歷多位數乘一位數（不進(jìn)位）的計算過(guò)程，初步學(xué)會(huì )乘法豎式的書(shū)寫(xiě)格式，了解豎式每一步計算的含義。
情感目標：
培養學(xué)生合作交流精神。培養學(xué)生獨立思考和合作交流的學(xué)習方法，體驗計算方法的多樣化。
能力目標：
培養學(xué)生的筆算能力。初步培養學(xué)生的邏輯思維能力基于以上教學(xué)目標，本課的重點(diǎn)是：掌握兩、三位數乘一位數的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解兩、三位數乘一位數的筆算算理。
二、說(shuō)教法
為了更充分地發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在教學(xué)方法上，采用了知識遷移、情境創(chuàng )設、比較歸納、練習鞏固等教學(xué)方法。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據以上的分析以及對計算教學(xué)的認識，我將教學(xué)過(guò)程設計成創(chuàng )設情景引出新知、舊知遷移，對比探究獲取新知、鞏固練習內化新知、總結歸納4個(gè)環(huán)節進(jìn)行教學(xué)。
首先，我以主題圖為素材創(chuàng )設了貼近學(xué)生實(shí)際的生活情景。媒體出示信息：3盒水彩筆，每盒12枝，讓學(xué)生了解信息并提出問(wèn)題：一共有多少枝水彩筆？引導學(xué)生列出算式：12×3=？從而引出新知的學(xué)習。
算式出現后，我讓學(xué)生試著(zhù)算一算，并能說(shuō)出算理。這樣設計既是對學(xué)生起點(diǎn)的把握，同時(shí)也能讓每個(gè)學(xué)生能充分暴露自己的想法。
學(xué)生的算法會(huì )是多樣的，可能會(huì )出現書(shū)上提及到的算法。我先讓口算的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，要求學(xué)生說(shuō)清口算每一步的算法、算理（同時(shí)演示口算過(guò)程），我想這是為筆算服務(wù)。特別是讓學(xué)生弄明白10×3的10從哪里來(lái)的？便于學(xué)生明白口算的算理。
在此基礎為了進(jìn)一步溝通口算與筆算之間的聯(lián)系，請學(xué)生觀(guān)察、比較思考老師剛才板書(shū)的豎式與學(xué)生的口算有什么聯(lián)系，使學(xué)生明白筆算與口算的計算的道理即算理是一樣的。
由于，本堂課作為筆算課，所以為了掌握筆算的計算方法，我將通過(guò)讓學(xué)生指名說(shuō)計算過(guò)程、同桌說(shuō)、再指名說(shuō)的形式達到對筆算方法的熟練掌握。
當然，計算課單有語(yǔ)言思維還遠遠不夠，還需要進(jìn)行動(dòng)作思維即大量的動(dòng)筆練習。所以我先安排了類(lèi)似例題的3道多位數乘一位數不進(jìn)位的筆算乘法，其中一道是三位數乘一位數的筆算乘法，讓學(xué)生試著(zhù)用列豎式方法進(jìn)行計算，并板演反饋，發(fā)現問(wèn)題進(jìn)行糾正。
練習結束后我結合小結讓學(xué)生談一談這節課的收獲與需要注意的問(wèn)題，強化對所學(xué)知識的理解。使學(xué)生對所學(xué)知識有一個(gè)清晰的結構。
最后，對本節課要掌握的主要內容和注意事項，進(jìn)一步進(jìn)行了小結和強調，以引起學(xué)生的注意和重視。
多位數乘一位數說(shuō)課稿 篇5
教材分析：
本節課的內容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)三年級上冊數學(xué)86至87頁(yè)的例題，試一試，這部分內容是學(xué)生在學(xué)習了“因數中間有0的乘法”之后學(xué)生接觸的新知識，為后面學(xué)習打下基礎。培養學(xué)生應用意識和能力，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，培養學(xué)生學(xué)會(huì )合作學(xué)習，讓學(xué)生在討論交流中探索新知。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生掌握三位數（末尾有0的）乘一位數乘法的計算方法，能正確地進(jìn)行計算。
2、培養學(xué)生的遷移類(lèi)推能力。
3、培養學(xué)生自主探索、合作學(xué)習、自主獲取知識的能力。
4、激勵學(xué)生評價(jià)與反思，體驗解決困惑成功喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握三位數（末尾有0的）乘一位數乘法的計算方法。
教學(xué)過(guò)程
一、 知識鋪墊
1、口算。
30×2＝
10×6＝
300×2＝
40×6＝
3000×2＝
500×6＝
小結：一個(gè)因數末尾有0的乘法題，可以用多位數中0前面的數乘一位數，再看多位數末尾有幾個(gè)0，就在乘得的積的后面添幾個(gè)0。
2、用豎式計算。
227×5＝
603×4＝
《設計意圖：通過(guò)復習整十、整百、整千數乘一位數的口算，為學(xué)生在例題的學(xué)習中，能靈活地運用遷移的方法，筆算一個(gè)因數末尾有0的乘法》
二、 新課教學(xué)
1、 導入新課 ：談?wù)勛x書(shū)有什么好處？
2、 教學(xué)例7
1）出示插圖題目，找出已知條件和所求問(wèn)題。
2）怎樣列乘法算式計算？
3）估算一下結果
4）用豎式計算，自己試一試
5）學(xué)生板演，對比優(yōu)化方法。
《設計意圖：談讀書(shū)的好處既可以對學(xué)生進(jìn)行思想教育，又很好的過(guò)度到例題的教學(xué)。然后讓學(xué)生找出條件、問(wèn)題嘗試解決問(wèn)題，體現學(xué)生的主體地位與課堂的開(kāi)放性》
三、 鞏固練習
1、課本87頁(yè)的第1題。（要求用豎式計算）
2、補充練習：算一算
1200×6＝
2600×5＝
1300×9＝
3200×4＝
3、課本87頁(yè)的第2題。
4、課本87頁(yè)的第3題。
《設計意圖：分層練習，分散難點(diǎn)。通過(guò)不同的練習，強化學(xué)生對《一個(gè)因數末尾有0的乘法》算理的掌握。書(shū)中的練習缺少了整百數乘一位數的練習，所以就補充了練習2》
四、課堂總結：
今天我們學(xué)習了什么內容？
《設計意圖：回顧板書(shū)，說(shuō)說(shuō)體會(huì )與收獲，加深對本節課內容的理解與掌握�！�
五、作業(yè)布置
5、課本86頁(yè)的“做一做”
板書(shū)設計：
一個(gè)因數末尾有0的乘法 一位數的書(shū)寫(xiě)位置：這個(gè)一位數應該與多位數0前面的那個(gè)數字對齊；
積末尾0的個(gè)數：多位數末尾有幾個(gè)0，就在積得末尾添上幾個(gè)
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