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參觀(guān)花圃說(shuō)課稿
引導學(xué)生把除數看作整十數進(jìn)行試商，并能正確計算。下面是小編為大家整理的參觀(guān)花圃說(shuō)課稿，歡迎閱讀。
《參觀(guān)苗圃》是北師大版課標實(shí)驗教材第八冊第五單元《除法》中的內容，本課主要是以“參觀(guān)苗圃”這一情境來(lái)學(xué)習“除數是兩位數除法”的知識，本部分內容是在學(xué)生掌握用整十數除的基礎上出現的把除數個(gè)位上的數“四舍”看做和他接近的整十數來(lái)試商（不需要調商）的兩位數除法。這部分內容由于在除的過(guò)程中不需要調商，學(xué)生容易掌握，在基本掌握了試商的方法后再學(xué)習在除的過(guò)程中需要調商的，就有利于難點(diǎn)的突破。因此，學(xué)好本課內容是學(xué)好除數是兩位數的除法的基礎。
學(xué)情分析：
學(xué)生在三年級學(xué)過(guò)了兩位數除以一位數的除法，以及前面有了三位數除以整十數的基礎后學(xué)習本節的內容不是很吃力，對一些同學(xué)有一定困難的可能是試商方法還不是十分熟練，由于剛接觸，試商速度慢，在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì )把除數看作整十數進(jìn)行試商的方法。 根據小學(xué)數學(xué)課程標準理念，結合本課教學(xué)內容、學(xué)生的知識現狀和學(xué)生的實(shí)際制定以下目標。
教學(xué)目標：
1.經(jīng)歷探索除數是兩位數除法的計算過(guò)程，能把除數看作整十數 進(jìn)行試商，并能正確計算。在學(xué)生試商的過(guò)程中，培養學(xué)生的知識遷移能力和運用能力，在比較、概括、試商方法中，培養學(xué)生的觀(guān)察比較能力和歸納能力。
2.能運用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3.培養學(xué)生認真計算、細心檢查的習慣,進(jìn)一步感受數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握試商方法。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確地計算除數是兩位數除法。
結合活動(dòng)，讓學(xué)生感受到學(xué)貴在思，激勵學(xué)生養成認真思索的好習慣。本課的重點(diǎn)放在讓學(xué)生能夠靈活運用“四舍五入”試商法比較訓練的進(jìn)行試商，順利正確的進(jìn)行筆算。在本課的教學(xué)中，教師組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，讓學(xué)生“說(shuō)、思、議、練、評”，在實(shí)踐中讓學(xué)生自主地進(jìn)行學(xué)習，掌握知識，發(fā)展能力。
為了實(shí)現目標，我主要安排以下幾個(gè)活動(dòng)：
一、說(shuō)說(shuō)做做，作好知識準備
列豎式計算，讓學(xué)生獨立做題后交流說(shuō)說(shuō)試商方法和結果。讓學(xué)生重溫除數是整十數的除法的計算方法，有利于學(xué)生運用已有知識進(jìn)行遷移。通過(guò)這一個(gè)說(shuō)一說(shuō)，訓練學(xué)生的試商思考方法，有利于學(xué)生迅速準確地進(jìn)行試商。通過(guò)這一部分的知識準備，為學(xué)生自主學(xué)習新知識樹(shù)立強有力的支撐。讓學(xué)生感悟到研究新知的思索方向。
二、探索１５４÷２２的計算方法
學(xué)生通過(guò)觀(guān)察情境圖正確列出算式１５４÷２２后，再引導學(xué)生觀(guān)察復習題１５４÷２０的計算方法，然后鼓勵學(xué)生自己來(lái)試一試，和旁邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣來(lái)思考計算的，最后和全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)。在練習和交流中讓學(xué)生發(fā)現把２２看作２０來(lái)試商這一方法比較好，鼓勵
學(xué)生用剛才發(fā)現的試商方法來(lái)試一試：１２０÷１８，學(xué)生解題后說(shuō)說(shuō)試商方法和計算結果。通過(guò)改變數字出示例題讓學(xué)生嘗試做一做，讓學(xué)生能夠體會(huì )到新舊知識的聯(lián)結點(diǎn)，讓學(xué)生有目的、有方向的去嘗試解題，運用已有的知識進(jìn)行遷移，在解題中發(fā)現試商方法：可以把除數看成和它接近的整十數來(lái)試商。在嘗試成功中感受學(xué)習的快樂(lè )。鼓勵學(xué)生馬上運用發(fā)現的.試商方法試一試，延伸學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生理解和掌握“四舍”的試商的方法。然后組織學(xué)生把剛才的題目和學(xué)過(guò)的題目比一比，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么相同的地方和不同的地方。通過(guò)比較發(fā)現新知識的生長(cháng)點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)一步感悟到除數是兩位數的除法，可以把除數看作和它接近的整十數來(lái)試商。培養學(xué)生觀(guān)察比較能力和表述能力。
三、運用知識
�。�、說(shuō)說(shuō)下面各題的除數分別看作幾十來(lái)試商。教師出示題目后先讓學(xué)生同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)，然后口答。通過(guò)全班學(xué)生都能說(shuō)一說(shuō)這一練習，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握“四舍”這一試商方法。
�。�、結合情境算一算：教師出示三題相關(guān)這一部分計算的有具體情境的“解決問(wèn)題”題目，讓學(xué)生在解題中體會(huì )到計算問(wèn)題在我們的生活中到處存在，讓學(xué)生感受到我們的生活中處處有數學(xué)，使學(xué)生確立想學(xué)好數學(xué)的思想。
在這節課中，為學(xué)生構造探索新知的知識基礎后讓學(xué)生獨立嘗試，發(fā)現“四舍”這一試商方法，體現學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是學(xué)習的組織者，在輕松的教學(xué)環(huán)境中讓學(xué)生學(xué)到知識，能力得到發(fā)展。
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