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高中美術(shù)的說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-07-11 20:47:17 說(shuō)課稿 我要投稿
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高中美術(shù)的說(shuō)課稿

  導語(yǔ):“說(shuō)課”是教學(xué)改革中涌現出來(lái)的新生事物,是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式,也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展,而【說(shuō)課稿】則是為進(jìn)行說(shuō)課準備的文稿,它不同于教案,教案只說(shuō)“怎樣教”,說(shuō)課稿則重點(diǎn)說(shuō)清“為什么要這樣教”。以下是小編整理高中美術(shù)的說(shuō)課稿,以供參考。

高中美術(shù)的說(shuō)課稿

  高中美術(shù)說(shuō)課稿(一)

  我今天的說(shuō)課的題目是《從傳統到現代》,我主要從一說(shuō)教材,二說(shuō)教法,三說(shuō)學(xué)法,四說(shuō)教學(xué)過(guò)程設計,五說(shuō)板書(shū)設計來(lái)加以闡述。

  一、說(shuō)教材

  《從傳統到現代》是湘版高中美術(shù)新課程實(shí)驗教科書(shū)《美術(shù)鑒賞》第二單元第六課。本課通過(guò)賞析一些美術(shù)作品使學(xué)生學(xué)會(huì )解讀現代主義美術(shù)作品,準確把握現代主義美術(shù)的特征以及與現代社會(huì )的關(guān)系。

  我根據教材內容和新課標的要求,結合學(xué)生的實(shí)際能力,我設計了如下的教學(xué)目標:

  1、了解東西方文化的碰撞對中國藝術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生的影響;

  2、了解中國美術(shù)在走向現代化的進(jìn)程中所經(jīng)歷的主要過(guò)程;

  3、了解中國藝術(shù)家突破傳統、追求創(chuàng )新的主要思路與觀(guān)念。

  在學(xué)習了新課程標準,深入理解教材的基礎上,我設計了本節課的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):

  本課的重點(diǎn)是:在現代社會(huì )文化背景下的中國藝術(shù)是如何突破傳統,走向創(chuàng )新的。

  本課的難點(diǎn)是:美術(shù)"現代化"的方式和原因。

  二、說(shuō)教法

  我根據教學(xué)目標以及學(xué)生的實(shí)際情況,結合新課標倡導讓學(xué)生成為學(xué)習的主體的思想,在教學(xué)中,我將采取以下幾種教學(xué)法:

  故事激趣法:在開(kāi)始采用講故事的形式提高學(xué)生的學(xué)習興趣和欲望,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的熱情;

  啟發(fā)談話(huà)法:整個(gè)課堂運用談話(huà)法,在與平等對話(huà)過(guò)程中,力圖抓住關(guān)鍵,培養學(xué)生分析事物,解決問(wèn)題的能力;

  3、 創(chuàng )設情境法:用課件的展示把學(xué)生帶到特定的情境中,使其產(chǎn)生一定的體驗,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  4、 提問(wèn)教學(xué)法:采用分層次,分目標地選擇學(xué)生來(lái)回答問(wèn)題的方式來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué),鼓勵所有同學(xué)積極參與。

  三、說(shuō)學(xué)法

  在教學(xué)過(guò)程中,以幫助學(xué)生形成獨立觀(guān)察、獨立思考,自主學(xué)習的意識的宗旨,我將采取以下幾種學(xué)法進(jìn)行學(xué)習:

 。1)觀(guān)察體驗法:教師引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察,引發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想,活躍思維,引導學(xué)生在觀(guān)察作品時(shí)形成自己的看法,并作一些大膽的猜測,避免用一些所謂藝術(shù)史上的定論來(lái)否定學(xué)生的觀(guān)點(diǎn),讓學(xué)生做適當的論證,通過(guò)比較的方法辨析不同類(lèi)別的美術(shù)作品。

 。2)合作學(xué)習法:在學(xué)習活動(dòng)中,讓學(xué)生通過(guò)分組討論交流,大膽的表達出自己的感受,交流彼此的經(jīng)驗,形成互動(dòng)探究的教學(xué)模式,培養學(xué)生的主動(dòng)參與意識。

  四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設計

  圍繞教學(xué)目標,依據學(xué)生的實(shí)際情況,本課的教學(xué)過(guò)程分為三大環(huán)節

  第一環(huán)節:復習并導入課題

  回顧上節課所學(xué)習的歐洲3個(gè)美術(shù)流派,并由安格爾的作品《浴女》引出且以講故事的方式講述劉海粟使用人體模特寫(xiě)生的事件,在新文化運動(dòng)中提出進(jìn)行美術(shù)革命的的要求,進(jìn)而導出課題《從傳統到現代》

  第二環(huán)節:新授

  在這個(gè)環(huán)節里我分為五步驟:

  步驟一:

  通過(guò)幻燈片向學(xué)生展示人民大會(huì )堂中的巨幅山水畫(huà)《江山如此多嬌》。以啟發(fā)談話(huà)法與學(xué)生交流作品所具有的強烈的民族風(fēng)格和時(shí)代感,提高學(xué)生審美鑒賞能力,由此得出現代中國山水畫(huà)既保留了傳統山水的一些創(chuàng )作技巧,又進(jìn)行了合理的突破,更多地從作品與環(huán)境的整體關(guān)系去權衡,具有更宏觀(guān)的現代意識。

  步驟二:

  講述日寇侵華時(shí)中國人民悲慘的生活,并伴隨著(zhù)音樂(lè )展示愛(ài)國畫(huà)家蔣兆和的《流民圖》將學(xué)生帶到當時(shí)山河破碎,民不聊生的情境中,使其對人民流離失所的生活產(chǎn)生一定的體驗。采用小組合作形式進(jìn)行,讓學(xué)生討論《流民圖》與文人畫(huà)中的人物畫(huà)有何不同。教師擔任協(xié)助、引導的角色,使學(xué)生深入地掌握比較式鑒賞,提高美術(shù)素養,得出現代中國人物畫(huà)將傳統中國畫(huà)的材料和技法與西方繪畫(huà)的造型方法相結合,將以前文人畫(huà)不加以表現的真實(shí)社會(huì )生活納入到繪畫(huà)中,既保留了民族的藝術(shù)形式,又吸引了西方的表現方法,走的是一條中西合璧的道路。

  步驟三:

  在這一步驟主要講解藝術(shù)家們將由國外引進(jìn)的素描和油畫(huà)吸收,并將之本土化,用來(lái)表現中國的主題。具體以作品《田橫五百士》、《血衣》、《父親》為例賞析,通過(guò)講述田橫五百士的故事引起學(xué)生學(xué)習興趣,了解作品所體現的富貴不能淫,威武不能屈的精神;講述我國的土地革命,以提問(wèn)教學(xué)法加深對《血衣》理解,以觀(guān)察體驗的學(xué)習方法讓學(xué)生自主學(xué)習加深對《父親》的印象。

  步驟四:

  通過(guò)幻燈片展示多幅傳統年畫(huà)與現代年畫(huà),比較之間的不同,以提問(wèn)教學(xué)法和觀(guān)察體驗法進(jìn)行師生交流,得出西方文化進(jìn)入中國之后,一些新的事物納入了年畫(huà)的表現范圍,表現內容也不再是門(mén)神福祿壽,更多的洋溢著(zhù)生活氣息,藝術(shù)形式上也有所創(chuàng )新。

  步驟五:

  與學(xué)生交談他們喜愛(ài)的漫畫(huà)作品,集中學(xué)生注意力,導出漫畫(huà)作品《三毛流浪記》和《西游漫記》,由學(xué)生發(fā)揮想象,講述作品中描繪的小故事,鍛煉其表達能力,總結作品產(chǎn)生的社會(huì )影響和作用。

  第三環(huán)節:歸納總結

  新課程理念非常注重學(xué)生自己學(xué)習評價(jià),因此采用師生共同總結本課所學(xué)的內容和知識,使學(xué)生了解這節課的優(yōu)差點(diǎn)。

  五、說(shuō)板書(shū)設計

  本節課的板書(shū)在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)多媒體直接展出,并采用了文字與圖片相配合的方式,這樣既吸引了學(xué)生的注意力,又加強了學(xué)生對作品的記憶。

  本次的說(shuō)課到此結束,請各位評委老師進(jìn)行指導,謝謝!

  高中美術(shù)說(shuō)課稿(二)

  一、說(shuō)教材

  1、教材的地位和作用

  本課教材選用的是湘版高中美術(shù)鑒賞下篇第三單元燦爛的美術(shù)世界第8課《不同的歌聲》;教學(xué)主要圍繞"民族文化與美術(shù)"這一主題而展開(kāi),通過(guò)對這一主題的講述與思考、體驗與探究,使學(xué)生認識到不同民族的人民都創(chuàng )造出了優(yōu)秀的文化與藝術(shù),我們要學(xué)會(huì )尊重并認識這些文化與藝術(shù),.同時(shí)結合本地區的文化藝術(shù)的探究展示,加強學(xué)生對本民族文化的認同感和歸屬感,才能夠為本民族的藝術(shù)尋求新的發(fā)展道路與發(fā)展空間。

  2.教材的處理

  我以課標和教材為依據,但不局限于書(shū)本教材,對教材做了適當的調整,根據學(xué)生的實(shí)際和一課時(shí)的教學(xué)容量從教材中刪去墨西哥壁畫(huà)運動(dòng)及其產(chǎn)生的社會(huì )背景,補充進(jìn)地域文化--惠女文化,使學(xué)生更能理解民族文化與美術(shù)的關(guān)系。

  3、教學(xué)目標

  1)知識與技能:

  理解美術(shù)與民族文化之間的關(guān)系;了解俄羅斯"巡回展覽畫(huà)派"產(chǎn)生的歷史背景以及所反映的時(shí)代形象與民族形象;認識中國民族文化傳統與藝術(shù)的多樣性,了解藏族美術(shù)惠女文化產(chǎn)生的歷史背景、文化內涵。

  2)、過(guò)程和方法:

  通過(guò)自主學(xué)習、小組合作學(xué)習、探究學(xué)習等方法,使學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái),充分體驗學(xué)習的樂(lè )趣;通過(guò)模仿體驗、探究成果展示等方式以提高學(xué)生對藝術(shù)與文化關(guān)系的理解。

  3)情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān):

  讓學(xué)生體會(huì )與理解美術(shù)與民族文化之間的重要關(guān)系,學(xué)會(huì )尊重世界多元化的民族文化藝術(shù),形成健康的.審美情趣和審美觀(guān)念;學(xué)會(huì )挖掘、利用和保護地方的文化資源,增強對民族優(yōu)秀文化藝術(shù)的自豪感。

  4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵

  1)重點(diǎn):民族文化是如何影響美術(shù)創(chuàng )作的? (通過(guò)分析作品產(chǎn)生的特定時(shí)代背景突出重點(diǎn))

  2)難點(diǎn):美術(shù)創(chuàng )作是如何反映民族文化的?( 通過(guò)體驗與感悟理解作品中民族形象突破難點(diǎn))

  3) 關(guān)鍵:民族文化的豐富性。通過(guò)課前學(xué)習探究來(lái)體現本民族文化的豐富底蘊

  5、資源分析

  學(xué)生資源:充分挖掘學(xué)生原有的知識結構,緊密聯(lián)系生活實(shí)際,結合親身體驗參與課堂教學(xué)。

  課程資源:以課程標準為依據,充分利用教材內容和拓展內容組織教學(xué)。

  學(xué)校資源:利用學(xué)校的多媒體設備、圖書(shū)館等資源。

  教師資源:教師通過(guò)網(wǎng)上和課外圖書(shū)收集大量的圖片與文字資料,擴大教學(xué)容量。

  二、說(shuō)教法

  本課旨在通過(guò)讓學(xué)生體會(huì )與理解美術(shù)與民族文化之間的重要關(guān)系。充分利用本地的文化資源和自然資源引導學(xué)生深入地了解我國優(yōu)秀的地方文化。引導學(xué)生通過(guò)包括網(wǎng)絡(luò )在內的多種途徑收集與本課內容相關(guān)的文字、圖像等資料,進(jìn)行探究性學(xué)習與合作學(xué)習,強調學(xué)生自主學(xué)習,自我能力和綜合素質(zhì)的提高。

  1)樂(lè )曲渲染法:利用相關(guān)民族樂(lè )曲做渲染是使學(xué)生的心情得以放松,既能克服欣賞過(guò)程中的視覺(jué)疲勞,又能擴充整合學(xué)科間的知識。

  2)講述啟發(fā)法:通過(guò)教師對美術(shù)作品的介紹啟發(fā)同學(xué)對作品的分析和鑒別,從而達到鑒賞能力的提升。

  3)角色主持法:引導學(xué)生體驗、描述、感悟作品的形象及展示探究學(xué)習成果的活動(dòng)能力。

  三、說(shuō)學(xué)情學(xué)法

 。1)說(shuō)學(xué)情

  我校高一年的學(xué)生在學(xué)習積極方面是明顯的,整體素質(zhì)較高,思辨能力強,有很好的學(xué)習自覺(jué)性,而且高中生的身心發(fā)展水平已接近于成熟狀態(tài),具有一定的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,勇于探究,敢于否定;但消極也存在,由于初中學(xué)習方法的單一性,忽略了學(xué)科特征,所以我就針對本課的學(xué)習內容有意識地引導學(xué)生對民族文化與美術(shù)作品間的聯(lián)系進(jìn)行鑒賞,領(lǐng)會(huì )民族文化的性質(zhì)、特征和美術(shù)作品藝術(shù)表現手法,了解美術(shù)作品的社會(huì )歷史、文化背景狀況等,來(lái)促進(jìn)學(xué)生美術(shù)作品鑒賞能力的生成與提高。

 。2)說(shuō)學(xué)法

  《新課標》中指出"要重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習、探究".

  1、篩選學(xué)習法:引導學(xué)生學(xué)會(huì )篩選有用的資料信息的學(xué)習方法,把收集到的資料進(jìn)行歸類(lèi)。

  2、小組合作學(xué)習法:學(xué)生之間互相交流彼此的見(jiàn)解,共享彼此的材料,培養學(xué)生合作意識、整體協(xié)調能力,既提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感,又在團隊合作中突顯個(gè)體創(chuàng )造能力。

  3、體驗學(xué)習法:學(xué)生在鑒賞作品過(guò)程中體驗、感悟大師對民族形象的表現。體驗藝術(shù)創(chuàng )作的多樣性。

  四、說(shuō)程序

  導入:聆聽(tīng)樂(lè )曲《伏爾加船夫曲》(音樂(lè )家)。說(shuō)說(shuō)你的聽(tīng)覺(jué)感受;

 。ㄒ唬 體驗與感悟

  內容:鑒賞俄羅斯現實(shí)主義畫(huà)家列賓作品《伏爾加纖夫》與"巡回展覽畫(huà)派"

  1.觀(guān)賞作品《伏爾加纖夫》(畫(huà)家) 說(shuō)說(shuō)你的視覺(jué)感受;

  2.吟誦詩(shī)句《伏爾加河上》(詩(shī)人) 說(shuō)說(shuō)你的心靈感想;

  3.模仿作品《伏爾加纖夫》中的人物動(dòng)作動(dòng)態(tài),積極體悟人物的內心世界的活動(dòng)。

  說(shuō)說(shuō)你的肢體感受。

  為什么有這么多不同的藝術(shù)家都在表現同一內容的作品呢?

  在你們體驗后能就當時(shí)纖夫們的形象、內心世界所想進(jìn)行闡述嗎?

  你認為這件作品體現了藝術(shù)家什么樣的情感與作品的藝術(shù)特征?

  閱讀教材中關(guān)于"巡回展覽畫(huà)派"的論述。從它的誕生、發(fā)展、當時(shí)社會(huì )環(huán)境、藝術(shù)品風(fēng)格、代表畫(huà)家等方面簡(jiǎn)要描述。

  知識拓展:介紹巡回展覽畫(huà)派代表畫(huà)家有別洛夫、克拉姆斯科依、薩甫拉索夫、施什金等。

  學(xué)生活動(dòng):靜聽(tīng)細觀(guān)暢吟體驗并談感受;

  教師活動(dòng):提示啟發(fā)學(xué)生大膽表達和描述并要參與體驗討論,并引導學(xué)生閱讀教材中關(guān)于"巡回展覽畫(huà)派"的論述,并做知識延伸。

  設計意圖:通過(guò)"聽(tīng)、觀(guān)、吟、驗"等形式去調動(dòng)學(xué)生的不同感官,去感悟同一主題的不同表現形式。從中引導學(xué)生運用感悟、形式以及社會(huì )學(xué)鑒賞法,分別從作品的表現主題、人物形象以及自己對這件作品的感受方面來(lái)進(jìn)行觀(guān)察分析。并理解"民族文化"與"美術(shù)"之間有著(zhù)密切的關(guān)系。

 。ǘ 暢談與交流

  內容:藏族文化與美術(shù)-----建筑與藏族服飾

  學(xué)生活動(dòng):對收集到資料進(jìn)行小組篩選,歸納后交流

  教師活動(dòng): 鼓勵學(xué)生大膽交流外; 鼓動(dòng)其他小組的同學(xué)發(fā)表不同的見(jiàn)解;教師也要參與討論,進(jìn)行師生互動(dòng)

  設計意圖:讓學(xué)生通過(guò)小組討論交流,展現探究歸納后藏族民族文化,即體現學(xué)習探究的成果,又有利于學(xué)生關(guān)注中國民族文化、藝術(shù)資源,并懂得傳承與保護的良好意識。同時(shí)也是師生共同實(shí)現本課教學(xué)目標,即是理解民族文化與美術(shù)的重點(diǎn)之一

 。ㄈ 理解與探究

  內容:探究惠女服飾文化從他們的起源、發(fā)展、生活習俗、藝術(shù)品風(fēng)格等方面簡(jiǎn)要描述

  學(xué)生活動(dòng):對收集圖片進(jìn)行小組篩選, 登臺展示并說(shuō)明其相關(guān)特征;

  教師活動(dòng):鼓勵學(xué)生大膽交流外,協(xié)助學(xué)生操作多媒體,進(jìn)行實(shí)物展示;教師也要參與討論,并引導學(xué)生把藏飾與惠女服飾相比較

  設計意圖:利用比較式鑒賞方法有助于學(xué)生更好更清晰地理解不同作品的特征,也是要讓學(xué)生進(jìn)一步的理解美術(shù)作品是如何反映一個(gè)民族文化,同時(shí)對我國仍至世界美術(shù)發(fā)展的方向有更深入的思考,以突破本課的難點(diǎn)

 。ㄋ模 歸納與總結:

  本課教學(xué)主要圍繞"民族文化與美術(shù)"這一主題而展開(kāi),通過(guò)對這一主題的講述與思考、體驗與探究等多種形式,體會(huì )與理解美術(shù)與民族文化之間的重要關(guān)系,學(xué)會(huì )尊重世界多元化的民族文化藝術(shù),形成健康的審美情趣和審美觀(guān)念;學(xué)會(huì )挖掘、利用和保護地方的文化資源,增強對民族優(yōu)秀文化藝術(shù)的自豪感。

  五、反思教學(xué)設計

  本教學(xué)設計依據是新課標"要確立學(xué)生的主體地位要運用各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段"來(lái)培養學(xué)生集體協(xié)作的精神和提高學(xué)生的綜合能力。整個(gè)程序都圍繞著(zhù)學(xué)生自主探究來(lái)展開(kāi), 教學(xué)設計中有動(dòng)有靜,有思考的布白,有演練的空間,有交流互動(dòng)的平臺,能夠充分體現高中新課程的理念精神。

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