少年閏土10分鐘說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
《少年閏土》這是一篇精讀課文，它在本單元中訓練學(xué)生用比較快的速度閱讀課文，通過(guò)對文中優(yōu)美的、含義深刻的語(yǔ)句多朗讀、多體會(huì )，悟出課文所表達的思想情感。用舒緩、深情的語(yǔ)言,采用倒敘的方法,一開(kāi)始就把所要介紹的人物介紹出來(lái),然后按照事情發(fā)展的順序，抓住人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的特點(diǎn),逐步回憶,依次敘述,一步一步地刻畫(huà)了一個(gè)經(jīng)驗豐富、聰明能干、機智勇敢、健康可愛(ài)的海邊農村少年形象。重點(diǎn)寫(xiě)了閏土給“我”講捕鳥(niǎo)、撿貝殼、看瓜刺猹和看跳魚(yú)兒四件事。本課在寫(xiě)作上有三個(gè)特點(diǎn)：（1）采用倒敘的手法：（2）文中有許多含義深刻的語(yǔ)句，較好地表達了作者的感情；（3）通過(guò)人物的外貌及言行來(lái)反映人物特點(diǎn)。
二、說(shuō)教學(xué)目標及其理論依據
本篇課文就是落實(shí)本單元重點(diǎn)訓練項目：聯(lián)系上下文或已有的知識經(jīng)驗理解含義深刻的句子，根據教材的地位、特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況擬定以下：
教學(xué)目標
1、繼續學(xué)習聯(lián)系上下文或已有的知識經(jīng)驗理解含義深刻的句子。
2、了解閏土就是個(gè)機智勇敢、聰明能干、健康可愛(ài)、經(jīng)驗豐富的農家少年，感受熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。
3、有感情地朗讀有關(guān)句段。
教學(xué)重點(diǎn)
1．學(xué)習四件稀奇事，揣摩人物語(yǔ)言、動(dòng)作，體會(huì )人物的特點(diǎn)。
2．繼續進(jìn)行理解含義深刻句子的訓練。
教學(xué)難點(diǎn)：理解含義深刻的句子。
教學(xué)準備：教學(xué)掛圖
三、說(shuō)教法和學(xué)法
根據課標提倡自主、合作、探究、創(chuàng )新的精神，并結合本單元的重點(diǎn)，確定如下的教學(xué)方法：我的教學(xué)思路是快速閱讀課文，理出脈絡(luò )，總體感知人物的個(gè)性特點(diǎn)和事件；接著(zhù)深入學(xué)習有關(guān)段落，體味少年閏土的性格特點(diǎn)，體會(huì )作者的思想感情。這樣設計，學(xué)生對學(xué)習的內容一目了然，學(xué)習目的明確了，學(xué)生的主動(dòng)性就被調動(dòng)出來(lái)了。教學(xué)中主要采用自主的學(xué)習方式，在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生運用各種朗讀方式來(lái)學(xué)習，在理解中朗讀，在朗讀中加深理解，講讀密切結合，學(xué)生深深體會(huì )了作者的思想感情，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性較高。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設計
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生對閏土的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)習興趣。
由于在第一課時(shí)學(xué)生已認識了生字詞，讀通了課文，了解了課文大意。因此，我一開(kāi)課的第一個(gè)教學(xué)環(huán)節就是創(chuàng )設情景，讓學(xué)生在復習與回顧課文內容中導入新課。我一邊出示掛圖一邊介紹第一自然段的內容。我這樣處理，有情有景，可以很快地把學(xué)生引入課文所描述的特定的情境當中，從而激起學(xué)生積極參與學(xué)習的愿望，從而加深了對閏土的印象。
�。ǘ�、整體感知，重研讀,創(chuàng )教學(xué)新路,
教學(xué)伊始,我設計了一個(gè)問(wèn)題：初識閏士,他給你留下了怎樣的`印象？開(kāi)放的問(wèn)題,給了學(xué)生開(kāi)放的思維空間,激起了學(xué)生讀文的興趣和自信。在學(xué)生自主學(xué)習課文后通過(guò)交流,學(xué)生能從不同角度,不同層面來(lái)感知教學(xué)內容,少年閏土的形象就在他們的腦海中凸現出來(lái)。我在對重點(diǎn)詞句的研讀教學(xué)中放手讓學(xué)生自行探究－－自己發(fā)現特點(diǎn),尋找最能體現性格特點(diǎn)的地方,學(xué)生學(xué)習積極性高漲,讀思結合,動(dòng)靜配合,在研究中獲得了成功的快樂(lè ),把學(xué)生真正當做了課堂上的主人。
�。ㄈ┭凶x理解含義深刻的句子，重點(diǎn)撥亮學(xué)生思維過(guò)程
學(xué)生在自主學(xué)習的過(guò)程中,通過(guò)合作能探討出一些問(wèn)題。但也有他們理解不到位的地方,這就需要老師在關(guān)鍵帶他們探究,這樣課堂就不流于自主、合作、探究的形式,不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣,而且對字、詞、句、段的學(xué)習也落到了實(shí)處。學(xué)習了四件稀奇事后，學(xué)生對閏土的人物特點(diǎn)有了比較鮮明的印象，但對“我”與閏土之間的感情卻沒(méi)有深入的體會(huì )。
在教學(xué)突破難點(diǎn)時(shí)，對“啊,閏土的心早有無(wú)究無(wú)盡的稀奇的.....高墻上的四角天空"這句話(huà)的理解,需要點(diǎn)撥,在教學(xué)這種難點(diǎn)句子時(shí),我在學(xué)生充分地讀的基礎上,引導學(xué)生:1、無(wú)窮無(wú)盡的希奇事指哪些?2、“我"往常的朋友指誰(shuí)?3、高墻上的四角的天空又指什么?為此，我引導學(xué)生聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，落實(shí)本單元重點(diǎn)訓練項目，并在此基礎上，引導學(xué)生分別帶著(zhù)贊美、欽佩、向往的感情反復讀中心句，讀中悟情，強化重點(diǎn)訓練，營(yíng)造情感的氛圍，使學(xué)生的情感與“我”的情感產(chǎn)生共鳴，達到“課將盡而情真濃”的境界。
�。ㄋ模┱n后拓展
我建議孩子們課外好好地去讀一讀魯迅寫(xiě)的《故鄉》原文。運用抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)了解人物內心的方法來(lái)體會(huì )長(cháng)大后的“我”和閏土的內心活動(dòng)，然后同學(xué)之間交流中年閏土是怎樣一個(gè)人。將課內的學(xué)習方法用于課外的閱讀實(shí)踐當中，達到課內外的有機結合。
五、總結
總之，我在體現新課標精神和語(yǔ)文學(xué)科的人文性等方面做了一些有益的、積極的、努力的嘗試。當然，也還存在著(zhù)很多不足，比如：如何在開(kāi)放性課堂學(xué)習活動(dòng)中，真正讓全體學(xué)生都能各有所獲，得到語(yǔ)文素養的提高，語(yǔ)文能力的發(fā)展；在語(yǔ)文積累，有感情朗讀指導，教學(xué)環(huán)節過(guò)渡等方面也還需要改進(jìn)。為了讓學(xué)生得到發(fā)展，我會(huì )在今后的課堂中繼續探索。
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