小學(xué)閱讀教學(xué)說(shuō)課稿
在我們的學(xué)習生活中,閱讀是很重要的,下面就是閱讀指導課說(shuō)課稿,希望對大家有用
閱讀指導課說(shuō)課稿
北安市和平小學(xué)
畢艷萍
一、教材分析
我指導的是五年級圖書(shū)閱讀指導課。主題是“快樂(lè )閱讀,品味親情”。我選的圖書(shū)是《感動(dòng)小學(xué)生的父愛(ài)(母愛(ài))故事》系列叢書(shū)。書(shū)中一個(gè)個(gè)故事發(fā)人深省,令人感動(dòng)。
二、教學(xué)目標
知識目標:讓學(xué)生在閱讀中感受語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、運用語(yǔ)言。
技能目標:小學(xué)高年級課外閱讀教學(xué)旨在提高課外閱讀能力。教師應教給學(xué)生閱讀的方法,培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力、想象能力,鍛煉學(xué)生的概括能力,培養學(xué)生做讀書(shū)筆記的習慣。情感目標:學(xué)生通過(guò)閱讀《感動(dòng)小學(xué)生的父愛(ài)(母愛(ài))故事》,使他們的心靈得到凈化,豐富學(xué)生的情感。讓學(xué)生真切感受到讀書(shū)的快樂(lè ),激發(fā)學(xué)生繼續閱讀的興趣,養成良好的閱讀習慣。
三、教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生認識更多有益的課外書(shū)籍,激發(fā)閱讀的興趣,感受閱讀的快樂(lè )。
四、教學(xué)難點(diǎn):
鍛煉學(xué)生的概括能力,指導學(xué)生歸納閱讀方法,培養讀書(shū)做筆記的習慣。
五、學(xué)情分析
知識方面:大部分學(xué)生基礎知識比較扎實(shí),半數以上的學(xué)生能正確流
利朗讀課文,還有個(gè)別學(xué)生朗讀時(shí)缺少情感。
情感方面:學(xué)生喜歡閱讀。對新課充滿(mǎn)熱情。
個(gè)性心理:本班學(xué)生活潑大膽,善于表達。對學(xué)習充滿(mǎn)信心,學(xué)習積極性強。
方法和思維:在閱讀的過(guò)程中,學(xué)生運用學(xué)過(guò)的閱讀方法,一讀二品三悟,復述主要內容,寫(xiě)出自己的感受。
六、教法
以情感誘發(fā)為主,通過(guò)篩選文中具體的信息,引導學(xué)生體會(huì )作者的感情,配合多媒體教學(xué),直觀(guān)有效。
七、學(xué)法
自主學(xué)習法。教師少說(shuō),多讓學(xué)生說(shuō),給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自由寬松的氛圍。這節閱讀指導課,充分體現了自主閱讀的.思想理念。
八、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┘と
上課伊始,我首先通過(guò)名人名言導入新課!吧勘葋喺f(shuō):書(shū)籍是全
人類(lèi)的營(yíng)養品。同學(xué)們,你們喜歡讀書(shū)嗎?為什么?”
。ê蛯W(xué)生討論讀書(shū)的好處,以此激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。)
接著(zhù)我引導學(xué)生回顧上冊學(xué)過(guò)的親情故事。在我們學(xué)過(guò)的課文中,有很多感人的故事,如:
《地震中的父與子》《慈母情深》《“精彩極了”和“糟糕透了”》。
從這些課文中你感受到了什么呢?
。ㄉ钌畹母笎(ài)和母愛(ài))這節課我們再讀一本描寫(xiě)父母情深的書(shū)——《感動(dòng)小學(xué)生的父愛(ài)(母愛(ài))故事》
。ò鍟(shū)主題:快樂(lè )閱讀,品味親情)
然后師生共同回憶以前學(xué)過(guò)的閱讀方法:一讀二品三悟。
(二 )導讀
導讀《一口讓人流淚的水缸》,使學(xué)生感受深深的父母之愛(ài),激發(fā)他們閱讀的欲望。
師:讀書(shū)不思考,等于吃飯不消化。下面我們就用這種方法來(lái)讀一篇感人的文章《一口讓人流淚的水缸》。請同學(xué)們認真聽(tīng)。(課件展示,學(xué)生邊看邊聽(tīng))
師:誰(shuí)來(lái)告訴大家這篇文章講了一件什么事?指名回答。
師:一個(gè)好的故事總能打動(dòng)人的心弦,文中使你最受感動(dòng)的地方是哪里?(學(xué)生小組討論,指派代表發(fā)言。)
師:聽(tīng)完這個(gè)故事,你有什么感受?
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