實(shí)驗報告范文（精選20篇）
在人們越來(lái)越注重自身素養的今天，報告的適用范圍越來(lái)越廣泛，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長(cháng)。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？下面是小編精心整理的實(shí)驗報告范文，希望對大家有所幫助。
實(shí)驗報告 1
一，分析不同土壤相同土層建模土壤有機質(zhì)、有效磷差異的根本原因。
1，分析不同土壤相同各異土層有機質(zhì)產(chǎn)生差異的原因。
經(jīng)過(guò)試驗測得，在0——20CM的紅壤土和菜園果園土其有機質(zhì)的含量分別是6.04g/kg和11.07g/kg分析出產(chǎn)生差異的其原因如下：
�。�1），土壤有機質(zhì)的產(chǎn)生與來(lái)源
土壤有機質(zhì)是指土壤指因中含碳的有機化合物。主要包括動(dòng)植物殘體，微生物殘體，排泄物和分泌物等部分。在植物殘體中，包括各類(lèi)植物的凋謝物，死亡的花粉以及根系，這是采寫(xiě)自然狀態(tài)下土壤有機物的主要來(lái)源。在微生物殘體中，主要包括各種微生物的殘體。.這部分來(lái)源相對較少。但對原始含水層來(lái)說(shuō)，微生物是土壤有機質(zhì)有機質(zhì)的第一種來(lái)源。菜園土和紅色的有機質(zhì)的來(lái)源差不多相同，但是菜園土則是通過(guò)人們長(cháng)期施用大量的可溶有機質(zhì)（如人類(lèi)糞尿等）、有機垃圾、土雜肥等。其較好的徹底解決了養分較多能量供應的問(wèn)題，人為的改造使菜園土的有機質(zhì)含量很高，我們做實(shí)驗所用的紅壤是采自砍伐煉山后挖穴種植樹(shù)木4年后的土壤，其位于南嶼林場(chǎng)的中坡上，所以其土相對正處自然條件下，沒(méi)有備受人為的干預，所以其有機質(zhì)的含量明顯低于菜園土的。
�。�2）土壤有機質(zhì)的轉化過(guò)程
土壤有機質(zhì)的轉化一般分為化學(xué)轉化投資過(guò)程，生物轉化過(guò)程等三個(gè)部分。
�、倩瘜W(xué)轉化過(guò)程
主要包括生物學(xué)以及物理轉化過(guò)程。遺傳學(xué)轉化過(guò)程戈夏又分為腐殖化過(guò)程和礦質(zhì)化過(guò)程。腐殖化過(guò)程和礦質(zhì)化過(guò)程都發(fā)生在土壤之中，它們兩者相輔相成共同推動(dòng)土壤有機質(zhì)的含量的富集，提高土壤有機質(zhì)的含量。菜園土是人為改造的，其中礦質(zhì)化明顯過(guò)程和腐殖化過(guò)程大幅度高于同層紅壤土層，所以，經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的富集轉化過(guò)程，菜園土的鹽份含量含量高于紅壤土。
�、谏镛D化過(guò)程
這個(gè)轉化過(guò)程主要包括土壤中的一些細小動(dòng)物和微生物的日�；顒�(dòng)對土壤有機物的濃度的影響。由于菜園非常大土人為管理因素很大，使得菜園土壤的孔隙大點(diǎn)，通氣狀況良好，氧氣含量高，這就社交活動(dòng)使得一些好癢的微生物和動(dòng)物的活動(dòng)能力加強,分解能力含水層的能力加強，則土壤鹽份的有機質(zhì)含量會(huì )升高，而紅壤土是天然催生的，人為干預很少，比起菜園土，其土壤有所改善有機質(zhì)的含量出現明顯偏少。
2，分析不同土壤相同土層有效磷差異的原因
土壤有效磷，也稱(chēng)為速效磷，是土壤中可被藥用植物植物吸收的磷組分，包括全部水溶性磷、部分吸附態(tài)磷及有機態(tài)磷，有的'土壤中所還包括某些沉淀態(tài)。經(jīng)過(guò)試驗測得，在0——20CM的紅壤土和菜園土其有效磷含量分別是1.02g/kg和31.11g/kg分析出產(chǎn)生差異的原因如下
�。�1）土壤有效磷的來(lái)源
土壤中砷的來(lái)源一方面是土壤中固有的，另一方面來(lái)源于所施用的含磷肥料，此外還有土壤有機物對土壤水解的分解。
菜園土和紅壤土都地面是地面砂質(zhì)，在相同的土地中，自然狀態(tài)下，它們固有的有效磷的含量是相同的，但是，經(jīng)過(guò)試驗的測定，知道菜園土中的有效磷的含量是高于南方紅行之有效壤土的。一方面菜園處置昂西�？h經(jīng)過(guò)人工處理的土壤，在農作物上在在其上能生長(cháng)的時(shí)候，人則工會(huì )對其增施一定數量的磷肥，這使得菜園土壤的有效氟化物的酸度含量高于紅壤土。另一方面，樟葉菜園土經(jīng)過(guò)人工控管使得菜園土壤的孔隙邊大，通氣狀況良好，氧氣含量高，這就使得一些好癢的微生物和動(dòng)物的活動(dòng)能力加強,分解能力土壤的能力不斷加強，有效磷的含量高于紅壤土。
�。�2）影響土壤拖累有效磷含量的因素
�、偻寥赖腜H
經(jīng)過(guò)實(shí)驗的測定，紅壤土的PH比菜園土的PH低，而當突然中的PH在6——7的時(shí)候，這時(shí)土壤有力中有效磷的含量是最大的。紅壤土的PH更偏酸性而菜園土的PH接近中性，菜園這使得菜園土的有效磷的不含量高于紅壤土。
�、谕寥乐杏袡C質(zhì)的分解狀況可影響土壤中有效磷的含量。
菜園土中，微生物的活性強，其土壤分解程度非常大，這使得其有效磷的含量高于灰白壤土。
�、廴斯す嗨畬τ行Я椎挠绊�
菜園物業(yè)管理土壤是人工運營(yíng)管理的土壤，農作物在其上能生長(cháng)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì )受到人工灌水，當人工灌水以后，土壤中的有效磷的含量明顯會(huì )提高。
�、芡寥阑钚訤e,Mn,Al的含量
菜園土經(jīng)常受到人工鹽增施有機肥，這使得其水體中的Fe,Mn,Al等元素的含量較為明顯高于紅壤土，而這些元素的含量高，會(huì )使得有效強鍶的固定作用強，從而增加縮減土壤中有效磷的含量。
二，分析相同土壤鐵質(zhì)不同土層土壤有機質(zhì)、有效磷產(chǎn)生差異的原因
1，分析相同成因土壤不同土層土壤有機質(zhì)產(chǎn)生差異的原因
經(jīng)過(guò)試驗測得，在0——20CM與20——40CM的紅壤土和菜園土其有機質(zhì)的含量分別是6.04g/kg, 11.07g/kg和2.92g/kg ,9.07g/kg分析出有產(chǎn)生差異的原因如下
�。�1）溫度
在理論情況下，根據實(shí)驗數據知，0攝氏度以下，土壤的有機質(zhì)分解速率分解成很小，在0——35攝氏度的條件下，提高溫度能促進(jìn)有機物質(zhì)的分解，溫度每提高10度，有機質(zhì)的最大分解速率提高2——3倍。在溫度的條件下，阻礙能影響土壤有機物含量的因素是微生物的活性，由于土壤地表的溫度比地下的溫度非常高，這使得地表菌種的活性比地下的特異性強，所以，微生物的代謝活動(dòng)相應相應的硬，地表的有機質(zhì)含量高。
�。�2）土壤的水分和通氣狀況
土壤微生物的活動(dòng)需要適宜的土壤含水量，但過(guò)多的水分導致進(jìn)入水分的氧氣減少，從而改變土壤有機質(zhì)的分解過(guò)程和產(chǎn)物。當土壤的氧氣的含量多的時(shí)候，相應的好氧微生物的活動(dòng)加強。地表的土壤和泥炭地下土壤相比較，地下土壤的氧氣含量，水分含量都糖分比地表土壤的低，所以，有機質(zhì)的含量地表比地下高。
�。�3）人為因素的影響
土壤有機物的含量是衡量土壤肥力的重要指標，也是人們進(jìn)行耕作的主要考慮因素，為了增加水生植物的肥力，人為的為土壤增施有機肥，這使得土壤水生植物在一定程度上有機質(zhì)的含量增加。地表土壤很容易受到有機肥的效應，磷這也是地表土壤鐵質(zhì)的含量高于地下土壤的重要原因。
�。�4）土壤特性
土壤的機械組成可以影響土壤含水的含量。在0——20CM的紅土壤中，土壤有水蛭石，赤鐵礦，三水鋁石，這些土質(zhì)結構都會(huì )使得地表土壤的有機質(zhì)的含量增加。
2，分析相同土壤不同土層有機磷產(chǎn)生差異的原因
經(jīng)過(guò)試驗測得，在0——20CM與20——40CM的紅壤土和菜園土其有效磷所含分別是1.02g/kg, 0.31g/kg和31.11g/kg ,28.30/kg分析出產(chǎn)生差異的原因如下
�。�1）土壤對于菜園土而言在熔巖土壤中，由于長(cháng)期受到哺乳類(lèi)人為的干預以及動(dòng)物的活動(dòng)，使得地表有機質(zhì)土質(zhì)疏松，孔隙發(fā)達，毛管豐富，土壤的團粒結構差勁，這使得地表土壤中的水分含量充足，氧氣含量豐富，依賴(lài)于氧氣動(dòng)物和水分的一些酵母菌和動(dòng)物的活動(dòng)能力也相應的加強，對土壤有機質(zhì)的礦化作用也相應的巨大作用加強，有效氮的含量也相應縮小的變大。隨著(zhù)土層的深入，團粒結構也產(chǎn)生了大幅度明顯的分層現象，在地表的土壤中，更容易吸附一些礦物質(zhì)離子，所以，地表菜園土的有效磷的含量高于地下有效磷的含量。
�。�2）對于紅壤土而言，在地表的土壤中，長(cháng)時(shí)間時(shí)間較長(cháng)生長(cháng)了一些樹(shù)木等植物，植物根系發(fā)達，生物產(chǎn)量高，而土壤又呈酸性，這使得磷酸鹽易于鐵，鋁反應形成磷酸鐵鋁化合物而被下掛，這也會(huì )導致地表土壤有效磷的含量會(huì )高。而且地表土壤的有機質(zhì)含量也酸度明顯比地下土壤的高，含量高的土壤中微生物的多樣性和活性較強，解磷菌的數量和活性也高，因此表層土的有效磷含量高。
實(shí)驗報告 2
經(jīng)歷了將近一周的社會(huì )實(shí)踐，我感慨頗多，我們見(jiàn)到了社會(huì )的真實(shí)一面，實(shí)踐生活中每一天遇到的狀況還在我腦海里回旋，它給我們帶來(lái)了意想不到的效果，社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)給生活在都市象牙塔中的大學(xué)生們帶給了廣泛接觸社會(huì )、了解社會(huì )的機會(huì )。
“千里之行，始于足下”，這短暫而又充實(shí)的實(shí)習，我認為對我走向社會(huì )起到了一個(gè)橋梁的作用，過(guò)渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個(gè)重要步驟，對將來(lái)走上工作崗位也有著(zhù)很大幫忙。向他人虛心求教，與人禮貌交往等一些做人處世的基本原則都要在實(shí)際生活中認真的貫徹，好的習慣也要在實(shí)際生活中不斷培養。這一段時(shí)間所學(xué)到的經(jīng)驗和知識是我一生中的一筆寶貴財富。這次實(shí)習也讓我深刻了解到，和團體持續良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現代社會(huì )的做人的一個(gè)最基本的問(wèn)題。對于自己這樣一個(gè)即將步入社會(huì )的人來(lái)說(shuō)，需要學(xué)習的東西很多，他們就是的老師，正所謂“三人行，必有我師”，我們能夠向他們學(xué)習很多知識、道理。實(shí)踐是學(xué)生接觸社會(huì )，了解社會(huì )，服務(wù)社會(huì )，運用所學(xué)知識實(shí)踐自我的途徑。親身實(shí)踐，而不是閉門(mén)造車(chē)。實(shí)現了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍。增強了認識問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的潛力。為認識社會(huì )，了解社會(huì )，步入社會(huì )打下了良好的基礎。同時(shí)還需我們在以后的學(xué)習中用知識武裝自己，用書(shū)本充實(shí)自己，為以后服務(wù)社會(huì )打下更堅固的基礎!
艱辛知人生，實(shí)踐長(cháng)才干
透過(guò)這次的的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，我們逐步了解了社會(huì )，開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了才干，并在社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中認清了自己的位置，發(fā)現了自己的`不足，對自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀(guān)評價(jià)。這在無(wú)形中使我們對自己的未來(lái)有一個(gè)正確的定位，增強了自身努力學(xué)習知識并將之與社會(huì )相結合的信心和毅力。對于即將走上社會(huì )的大學(xué)生們，更就應提早走進(jìn)社會(huì )、認識社會(huì )、適應社會(huì )。大學(xué)生暑期社會(huì )實(shí)踐是大學(xué)生磨練品格、增長(cháng)才干、實(shí)現全面發(fā)展的重要舞臺。在那里我們真正的鍛煉了自己，為以后踏入社會(huì )做了更好的鋪墊，以后如果有機會(huì )，我會(huì )更加用心的參加這樣的活動(dòng)。
從群眾中來(lái)，到群眾中去
在本次的社會(huì )實(shí)踐中我們還同諸多群眾談心交流，思想碰撞出了新的火花。從中學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的東西，汲取了豐富的營(yíng)養，理解了“從群眾中來(lái)，到群眾中去的真正涵義，認識到只有到實(shí)踐中去、到基層去，把個(gè)人的命運同社會(huì )、同國家的命運的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，才是大學(xué)生成長(cháng)成才的正確之路。
這次實(shí)踐活動(dòng)，豐富了我們的實(shí)踐經(jīng)驗，提高了我們的團隊合作潛力，使我們透過(guò)這次實(shí)踐更加了解社會(huì )，這次實(shí)踐活動(dòng)好處深遠，對我們的幫忙享用一生。作為一個(gè)21世紀的大學(xué)生，社會(huì )實(shí)踐是引導我們走出校門(mén)、步入社會(huì )、并投身社會(huì )的良好形式;我們要抓住培養鍛煉才干的好機會(huì );提升我們的修身，樹(shù)立服務(wù)社會(huì )的思想與意識。同時(shí)，我們要樹(shù)立遠大的理想，明確自己的目標，為祖國的發(fā)展貢獻一份自己的力量!
實(shí)驗報告 3
實(shí)驗: 練 習 使 用 顯 微 鏡
目的要求:
1、練習使用顯微鏡，學(xué)會(huì )規范的操作方法。
2、能夠獨立操作顯微鏡。
3、能夠將標本移動(dòng)到視野中央，并看到清晰的圖象。
材料用具：
顯微鏡、e字玻片、動(dòng)植物永久玻片、擦鏡紙、紗布
方法和步驟:
一、對照圖示認識顯微鏡，識別顯微鏡的結構及各部分的作用。
二、練習使用顯微鏡
1、取鏡和安放
右手握住鏡臂，左手托住鏡座。 把顯微鏡放在實(shí)驗臺上，略偏左（顯微鏡放在距實(shí)驗臺邊緣7厘米左右處）。安裝好目鏡和物鏡。
2、對光
轉動(dòng)轉換器，使低倍物鏡對準通光孔(物鏡的.前端與載物臺要保持2厘米的距離)。 把一個(gè)較大的光圈對準通光孔。左眼注視目鏡內(右眼睜開(kāi)，便于畫(huà)圖)。轉動(dòng)反光鏡，使光線(xiàn)通過(guò)通光孔反射到鏡筒內。通過(guò)目鏡，可以看到白亮的視野。
3、放置玻片標本
4、觀(guān)察 (先低后高)
把所要觀(guān)察的玻片標本放在載物臺上，用壓片夾壓住，標本要正對通光孔的中心。 轉動(dòng)粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標本為止（眼 睛看著(zhù)物鏡，以免物鏡碰到玻片標本）。 左眼向目鏡內看，同時(shí)反方向轉動(dòng)粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像為止。再略微轉動(dòng)細準焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
5、收放
注意事項
1、注意安全，不要損傷顯微鏡、目鏡和物鏡。
2、材料對準通光孔，用壓片夾將玻片壓好。
3、下降鏡筒時(shí)，不要注視目鏡，一定要注視物鏡，以免損壞玻片標本和物鏡頭。
4、取下玻片標本時(shí)要小心;
5、實(shí)驗完畢，把顯微鏡的外表擦拭干凈。轉動(dòng)轉換器，把兩個(gè)物鏡偏到兩旁，
并將鏡筒緩緩下降到最低處。最后把顯微鏡放進(jìn)鏡箱里，送回原處。 思考回答：
1、在進(jìn)行低倍鏡觀(guān)察時(shí)，使鏡筒下降至接近玻片的過(guò)程中，眼睛應注視什么地方？為什么？
2、光線(xiàn)較暗時(shí)，應選用反光鏡的平面還是凹面？
3、怎樣計算出視眼中的圖像的放大倍數？
4、若視眼中“e”位于左上方，怎樣操作才能將其移到視眼中央？
實(shí)驗報告 4
一、實(shí)驗對象
長(cháng)林中學(xué)初三（6）班學(xué)生45名，關(guān)于素質(zhì)教育的實(shí)驗報告。1994年9月，由沙洋區教研室組建此班，承擔素質(zhì)教育實(shí)驗。
二、實(shí)驗目的
1、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的整體提高，合理發(fā)展個(gè)性特長(cháng)。
2、發(fā)現制約教學(xué)效果的主要因素，研制并實(shí)踐全面提高學(xué)生學(xué)習效率的對策。
三、實(shí)驗內容
�。ㄒ唬⿻r(shí)間：初中三年（1994年9月至1997年6月）。
�。ǘ﹥热莺�5項25點(diǎn)。
1、學(xué)會(huì )做人。
�、僦倚墨I給祖國；②愛(ài)心獻給社會(huì )；③關(guān)心獻給他人；④孝心獻給父母；⑤信心留給自己。
2、學(xué)會(huì )生存。
�、賹W(xué)會(huì )自主；②學(xué)會(huì )自理；③學(xué)會(huì )自治；④學(xué)會(huì )自律；⑤學(xué)會(huì )自強。
3、學(xué)會(huì )學(xué)習。
�、倌軌虬l(fā)現；②能夠認識；③能夠檢驗；④能夠掌握；⑤能夠運用。
4、學(xué)會(huì )保健。
�、僮⒅匦l生；②參加鍛煉；③經(jīng)常運動(dòng)；④開(kāi)朗達觀(guān)；⑤適當娛樂(lè )。
5、學(xué)會(huì )合作。
�、偕朴诔惺�；②善于思辨；③善于競爭；④善于創(chuàng )造；⑤善于表現。
四、實(shí)驗方法
�。ㄒ唬┰瓌t：學(xué)生為主體，教師為主導，訓練為主線(xiàn)，運思為核心，能力為目標，育人為目的。
�。ǘ┐胧�
1、人格教育與養成教育結合，挫折教育與成功教育結合，系列教育與主題教育結合，客觀(guān)教育與自我教育結合。
2、區別一般知識和特殊知識，明確形式知識和內容知識，利用計劃知識（何時(shí)何地學(xué)習以及怎樣靈活運用知識的知識）和策略知識（如何學(xué)習的知識），鞏固單項知識和系統知識。
3、情感認知補充原則理念，第二課堂補充第一課堂，隱性課程補充顯性課程，間接教學(xué)補充直接教學(xué)。
4、著(zhù)眼教學(xué)資源，煥發(fā)教學(xué)活力；著(zhù)眼動(dòng)標，弘揚理想奮斗；著(zhù)眼人際交流，強化群體意識；著(zhù)眼民主管理，形成優(yōu)良班風(fēng)，老師筆記《關(guān)于素質(zhì)教育的實(shí)驗報告》。
五、實(shí)驗過(guò)程中的.反饋與矯正
1、作為班集體文明建設的輿論陣地，班級日報務(wù)必褒優(yōu)貶劣，揚長(cháng)抑短；同時(shí)把日記作為個(gè)人的道德體操，每日“三省吾身”。
2、按學(xué)號輪流做“一日班主任”，使全員參與班級管理，值日班干部每日報告班委會(huì )工作；放學(xué)前的“天天小結”旨在及時(shí)處理班務(wù)；在“每日話(huà)題”中暢所欲言，發(fā)表建設性意見(jiàn)。
3、成果迅速展出，通過(guò)擴大影響促進(jìn)良性互動(dòng)。
六、實(shí)驗效果
1、全班學(xué)生各學(xué)期操行評定均合格，優(yōu)良率達98％，無(wú)劣跡生；團員數和星級學(xué)生數均占95％；受市、區、校表彰的三好生、優(yōu)秀學(xué)生干部以及各類(lèi)積極分子79人次。
2、學(xué)科考試成績(jì)常居年紀之冠，各科優(yōu)良率均過(guò)80％；作文、數學(xué)、物理、化學(xué)、生物、英語(yǔ)等學(xué)科競賽獲區級以上獎164人次，其中全國獎28人次；體、音、美諸項或校以上獎66人次，其中區級4人次；學(xué)生發(fā)表作品31篇；同時(shí)有85％的學(xué)生顯現特長(cháng)。
3、全體學(xué)生掌握了一定的班務(wù)、家務(wù)勞動(dòng)技能，住校生全部自我照顧，良好的生活習慣均已初步養成。
4、演講演唱等匯報節目獲獎32人次。
5、98％的學(xué)生體育畢業(yè)達標，體育中考優(yōu)秀率26％。絕大多數學(xué)生處世積極，為人方正，心胸開(kāi)闊，樂(lè )于進(jìn)取。
七、實(shí)驗心得
1、只有改革了教育思想才能落實(shí)素質(zhì)教育；
2、只有高素質(zhì)的教師隊伍，才能提高學(xué)生素質(zhì)；
3、只有實(shí)踐與理論緊密結合，才能加深認識并發(fā)展素質(zhì)教育。
實(shí)驗報告 5
班級： 學(xué)號： 姓名：
一、 實(shí)驗名稱(chēng)：總賬系統初始化
二、 實(shí)驗目的：系統的學(xué)習總賬系統初始化的主要內容和操作方法。
三、 實(shí)驗要求：要求掌握總賬系統初始化中設置會(huì )計科目、錄入期初余額及設置相關(guān)分類(lèi)的方法。
四、 實(shí)驗步驟：
1、設置系統參數
2、指定會(huì )計科目
3、增加會(huì )計科目
4、修改會(huì )計科目
5、設置項目目錄
6、設置憑證類(lèi)別
7、輸入期初余額
8、設置結算方式
9、帳套備份
五、實(shí)驗體會(huì )：
通過(guò)十余周的上機實(shí)驗，我總結出以下幾點(diǎn)，認為在以后的學(xué)習工作過(guò)程中要多加注意：
1、由于賬套一旦啟用將不能修改，所以進(jìn)行賬套的初始設置一定要認真謹慎。
2、雖然在上機學(xué)習中口令密碼不需牢記，但在實(shí)際應用中設置各操作員時(shí)務(wù)必要牢記口令密碼。
3、在學(xué)習過(guò)程中每做完一個(gè)實(shí)驗便要進(jìn)行帳套備份，而實(shí)際工作中卻要在以下幾個(gè)階段需要進(jìn)行系統數據備份，分別是在啟用賬套前，基礎設置完成后，錄入期初余額前、填制憑證前、對賬前和結帳前。
經(jīng)過(guò)本學(xué)期的學(xué)習，我認為自己已經(jīng)基本掌握了會(huì )計電算化的上機操作要點(diǎn)和相關(guān)技巧，并且由于課程特點(diǎn)和操作要求，大大提高了我針對會(huì )計操作的謹慎性和責任感，親身體驗到了會(huì )計電算化的時(shí)代性與重要性。
舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，輸入期初余額后，進(jìn)行對賬，卻發(fā)現試算不能平衡，仔細檢查并修改后才達到試算平衡。經(jīng)與同學(xué)討論后了解到大家在實(shí)驗過(guò)程中普遍出現了此現象。我想，這是因為我們對于會(huì )計工作的謹慎、真實(shí)、準確的要求還不夠深入理解，未能做到足夠認真、準確的進(jìn)行會(huì )計工作。
由此而知，會(huì )計電算化是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科，會(huì )計不是擺在書(shū)本上的理論，只有真正參加實(shí)踐工作，將理論與實(shí)踐有機地結合起來(lái)，才能有效、合理、正確的'完成工作。同時(shí)，會(huì )計電算化也是一種思想，需要根據企業(yè)自身特點(diǎn)借助軟件平臺來(lái)實(shí)現。軟件平臺是固定的，但操作員卻是靈活的，因企業(yè)生產(chǎn)方式、經(jīng)營(yíng)結構等方面不同，對軟件的應用效果也會(huì )大有不同。身為會(huì )計人員，就要在企業(yè)自身特點(diǎn)的基礎之上認真架構企業(yè)都有的軟件平臺。
因此，我明確了自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)習目標和未來(lái)的努力方向，我會(huì )將在這段時(shí)間的練習操作中總結經(jīng)驗教訓，為將來(lái)的工作學(xué)習中鋪下堅實(shí)的理論和實(shí)踐基礎，獲得更大的進(jìn)步。
實(shí)驗報告 6
一．原理
本方法利用鹽酸胍抑制RNA酶，勻漿裂解細胞，采用有機溶劑抽提去除蛋白質(zhì)。通過(guò)選擇性沉淀RNA分子去除DNA。
二．方法
1.樣品處理
�、沤M織樣品處理：取新鮮的組織樣品稱(chēng)重后，剪碎成約1cm2的組織塊直接加入勻漿液中進(jìn)行RNA提取，或液氮中速凍-70℃保存。
�、瀑N壁培養細胞處理：用PBS洗細胞一次，吸干溶液后將培養板快速移至液氮中冷凍后轉到-70℃保存；或加入1ml勻漿至培養板中直接裂解細胞，然后將粘稠的裂解液進(jìn)一步勻漿。
�、菓腋∨囵B細胞處理：離心收集細胞，用PHS懸浮漂洗再田心收集，若不立即提取RNA，則可經(jīng)液氮速凍后轉至一70℃貯存備用。
2．加l()倍體積鹽酸胍勻漿液[至準備好的樣品細胞中，高速勻漿1min。
3．勻漿液5000g，室溫離心10min。
4．將上清移至一個(gè)干凈離心管中，加入0.1體積的3mol／L乙酸鈉（PH5.2），混勻，再加5體積預冷的乙醇，立即充分混勻，-20℃放置至少2小時(shí)。
5．5000g 0℃離心10分鐘沉淀核酸，棄上清液，室溫干燥。
6，每個(gè)提取RNA的組織或細胞樣品中，加入l0～15min鹽酸胍勻漿液Ⅱ，攪拌溶解。
7．加入2.5體積預冷的乙醇，立即充分混勻，-20℃至少放置2小時(shí)。
8．5000g 0℃離心10分鐘沉淀核酸，去上清，室溫揮發(fā)乙醇。
9．按每克組織細胞加5min的比例．分兩次加入0.02mol／L EDTA(pH8.0) 先加1／2體積EDTA振蕩l～2分鐘，3000g離心2min．吸出上清．再加另一個(gè)1/2體積的'EDTA振蕩l一2分鐘．合并兩次核酸溶解液。．
10．用等體積氯仿—正丁醇(4：1)抽提核酸溶液，5000g室溫離心l0min，5000g室溫離心10min。吸出上清至另一個(gè)干凈離心管中。
11．加3倍體積lmol／L乙酸鈉 (PH7.0) 混勻，-20℃放置1h以上，此時(shí)RNA將選擇地沉淀，而DNA仍為溶解狀況。
12．5000g，0℃離心20min，沉于管底的是RNA。
13．吸去上清，用4℃預冷的lmol／L乙酸鈉(pH7．0)漂洗RNA沉淀。然后20℃ 5000g，離心20分鐘�；厥誖NA。
14．盡量去除上清液。按每g組織細胞1m的比例加入RNA溶解液(0.2％SDS，0.5％mol／L EDTA，pH8.0)。注意：若有SDS沉淀析出．滴加0.11mol／L NaOH調溶液pH至7．5。
15．加入2倍體積冰預冷乙醇混勻，0℃放置至少2小時(shí)，5000g，4℃離心10分鐘，RNA沉淀用70％乙醇漂洗，短暫離心后，棄上清，室溫干燥蒸發(fā)乙醇。
16．用適當小容積DEPC處理過(guò)的ddH2O溶解RNA沉淀，加入3倍體積乙醇，-70℃保存RNA備用。用時(shí)．加入0.1體積的3mol／L乙酸鈉，混勻，12000g，4℃離心回收RNA。
三.試劑
1．鹽酸胍勻漿液Ⅰ
成分：8mol／L鹽酸胍(分子量為95.6)，O．1mol／L乙酸鈉(pH5．2)，5mmol／L 2—巰基乙醇，0.5％十二烷基肌氨酸鈉
配制方法：取191g鹽酸胍．加8.35m1 3mol／L乙酸鈉(pH5．2)和6．25ml 0．2mol／L 2—琉基乙醇溶液中，再加水至237．5ml，混勻后加12．5ml 10％十二烷基肌氨酸鈉,振蕩混勻溶解。
2．鹽酸胍勻漿液Ⅱ
成分：8mol／L鹽酸胍(分子量力95.6),0.1mol／L乙酸鈉(pH5．2),1mmol／L 2—琉基乙醇，20mmol／L EDTA(pH8.0)
配制方法：取191g鹽酸胍，加日．35ml 3mol／I。乙酸鈉(pH5．2)和1．25ml 0．2mol／L 2—巰基乙醇溶液中，再加入10ml 0.5mol／L EDTA(pH8.0)。加水至250ml混勻。
3.乙醇
4.70％乙醇
5.氯仿—正丁醇(4：l，體積比)
6.4mol／L乙醇鈉，pH7.0
7.3mol／L乙醇鈉，pH5.2
8.RNA溶解液
成分：O．2％SDS．0.05mol／L EDTA, pH8.0
四、說(shuō)明
提取RNA時(shí)，要特別注意防止RNase的污染，所用玻璃器皿均應用0.1％的二乙基焦碳酸鹽(diethyl pyrocarbonate，DEPC)處理。塑料器材均使用一次性用品，并高壓滅菌處理，必要時(shí)，也可用0.1%DEPC處理。
實(shí)驗報告 7
一.醬鹵及制品
1.實(shí)驗原理：
醬鹵肉類(lèi)是將肉在水中加食鹽或醬油等調味料和香辛料一起煮制而成的熟肉類(lèi)制品。一般醬鹵肉類(lèi)的原料在加工時(shí)，先用清水預煮 15～25min，然后用醬汁或鹵汁煮制成熟。某些產(chǎn)品在醬制或鹵制后，需再經(jīng)煙熏等工序。醬鹵肉類(lèi)的主要特點(diǎn)是色澤鮮艷、味美、肉嫩，具有獨特的風(fēng)味。
醬鹵制品根據加入調味料的種類(lèi)、數量不同又可分為很多品種，通常有五香或紅燒制品、蜜汁制品、糖醋制品，鹵制品等。
�。�1）五香或紅燒制品 是醬制品中最廣泛的一大類(lèi)，這類(lèi)產(chǎn)品的特點(diǎn)是在加工中用較多量的醬油，另外在產(chǎn)品中加入八角、桂皮、丁香、花椒、小茴香等多種香辛料，故又叫五香制品。
�。�2）蜜汁制品 在紅燒的基礎上使用紅曲米作著(zhù)色劑，產(chǎn)品為櫻桃紅色，鮮艷奪目，輔料中加入多量的糖分或增加適量的蜂蜜，產(chǎn)品色濃味甜。
�。�3）糖醋制品 輔料中加一定比例的糖醋，使產(chǎn)品具有甜酸的滋味。
2.實(shí)驗步驟：
�。ㄒ唬� 調味
根據各地區消費習慣、品種的不同而加入不同種類(lèi)和數量的調味料，加工成具有特定風(fēng)味的產(chǎn)品。調味的方法根據加入調味料的時(shí)間大致可分為以下三種。
�。�1）基本調味 在原料經(jīng)過(guò)整理之后，加入鹽、醬油或其他配料進(jìn)行腌制，奠定產(chǎn)品的咸味，稱(chēng)基本調味。
�。�2）定性調味 原料下鍋后，隨同加入主要配料如醬油、鹽、酒、香料等，加熱煮制或紅燒，決定產(chǎn)品的口味稱(chēng)定性調味。
�。�3）輔助調味 加熱煮制之后或即將出鍋時(shí)加入糖、味精等以增進(jìn)產(chǎn)品的色澤、鮮味，稱(chēng)輔助調味。
�。ǘ┲笾�
�。�1）清煮 在肉湯中不加任何調味料，只是清水煮制，也稱(chēng)緊水、出水、白鍋。通常在沸騰狀態(tài)下加熱數分鐘至一小時(shí)。它是輔助性的煮制工序，作用是去除原料肉的腥、膻異味，同時(shí)通過(guò)撇沫、除油，將血污、浮油除去，保證產(chǎn)品風(fēng)味純正。
�。�2）紅燒 是在加入各種調味料后進(jìn)行煮制，加熱的時(shí)間和火候依產(chǎn)品的要求而定。要掌握由湯與肉的比例和煮制中湯量的變化，分為寬湯和緊湯。加熱火候根據加熱火力的大小可分為旺火、文火和微火。最終使產(chǎn)品酥潤可口、風(fēng)味濃郁。
3. 材料及用具
�。�1）原料選擇與整理
原料選用健康、新鮮、優(yōu)質(zhì)牛前肩或后腿肌肉，可選用淘汰乳�；蚍视Ｈ�。除去脂肪、淋巴、用冷水浸泡一下清除淤血，按部位分切肉，把肉再切成1~2kg左右的肉塊備用。
�。�2）主要用具：臺秤、不銹鋼器皿、鹽水注射機、滾揉機、刀具、煮鍋、灶具、盤(pán)子、包裝機、包裝袋等。
4.傳統醬牛肉加工工藝流程及操作要點(diǎn)
�。�1）預煮
把肉塊放入100℃的`沸水中煮1h，目的是除去腥膻味，同時(shí)可在水中加幾塊胡蘿卜。煮好后把肉撈出，再放在清水中洗滌干凈，洗至無(wú)血水為止。
�。�2）調醬
取一定量水與黃醬拌和，把醬渣撈出，煮沸1h，并將浮在湯面上醬沫撇凈，盛入容器內備用。
�。�3）煮制
鍋底和四周應預先墊以竹篾，向煮鍋內加水約3/4，待煮沸之后將調料用紗布包好放入鍋底。將結締組織較多肉質(zhì)堅韌的部位放在底部，較嫩的、結締組織較少的放在上層，先用旺火煮沸1h，轉至小火煨4h左右。期間為使肉塊均勻煮爛，每隔1h左右倒鍋一次，再補加適量老湯和食鹽。必須使每塊肉均浸入湯中煮，使各種調味料均勻地滲入肉中。用特制的鐵鏟將肉逐一托出，碼在盤(pán)上，將鍋中余汁淋在肉塊上，使成品光亮油潤。并計算成品率。
附：醬牛肉新工藝
�。�1）原料肉選擇、處理同上
�。�2）工藝流程
原料肉處理→配制腌液→腌液注射→滾揉→煮制→成品→冷卻→包裝
�。�3）配制腌液：（以牛肉100kg計）將胡椒粒（用時(shí)砸開(kāi)）、花椒、大料各15g；
鮮姜、大蔥各75g放入料包投入20kg沸水中熬制30~40min,冷卻至30℃左右，加入食鹽2kg，品質(zhì)改良劑2kg.攪拌溶化后過(guò)濾備用。
�。�4）注射及滾揉：用鹽水注射機將配制好的腌液按10~20%注入牛肉塊中；滾揉機放入牛肉塊，低溫條件（≤10℃）下持續滾揉4~6h。
�。�5）滾揉后立即醬牛肉塊放入85~90℃的水中燜煮2~3h,出鍋冷卻，切片包裝。
三.品質(zhì)分析
產(chǎn)品描述：
醬牛肉我國大部地區都有生產(chǎn)，其中北京月盛齋醬牛肉最富盛名，因加入多種天然調味料，又名五香醬牛肉。其選料精良、做法獨特，產(chǎn)品外表有光亮，深棕色，香濃味醇，食之酥嫩爽口，有韌性但不粗老，瘦而不柴，切片性好。 炸燒雞腿加工的加工
1.原料選擇與整理
冰鮮雞翅或翅根為最佳，洗凈晾表面無(wú)水待用。
2.主要用具：臺秤、不銹鋼器皿、刀具、（電）炸鍋、煮鍋、料袋、灶具、盤(pán)子、包裝機、包裝袋等。
四.工藝流程及操作要點(diǎn)
選擇和處理→腌制→（燙皮）上色→油炸 → 煮制→冷卻→包裝
�。ǘ┰吓浞�(單位：kg)
�。ㄈC皮上色
�。ㄋ模┯驼�
�。ㄎ澹┲笾�
�。├鋮s包裝
五.品質(zhì)分析
特色：香味濃郁、肉質(zhì)熟爛，易消化、肥而不膩；完整、美觀(guān)，肉色醬黃�？оu金黃味濃。
實(shí)驗報告 8
實(shí)驗名稱(chēng)：蒸餾工業(yè)酒精
一、實(shí)驗目的
1學(xué)習和認識有機化學(xué)實(shí)驗知識，掌握實(shí)驗的規則和注意事項。 2學(xué)習和認知蒸餾的基本儀器和使用方法以及用途。 3掌握，熟悉蒸餾的操作。
二、實(shí)驗原理
純液態(tài)物質(zhì)在一定壓力下具有一定沸點(diǎn)，一般不同的物質(zhì)具有不同的沸點(diǎn)。蒸餾就是利用不同物質(zhì)沸點(diǎn)的差異，對液態(tài)混合物進(jìn)行分離和提純的方法。當液態(tài)混合物受熱時(shí)，低沸點(diǎn)物質(zhì)易揮發(fā)，首先被蒸出，而高沸點(diǎn)物質(zhì)因不易揮發(fā)而留在蒸餾瓶中，從而使混合物分離。若要有較好的分離效果，組分的沸點(diǎn)差在30℃以上。
三、儀器與試劑
試劑：未知純度的`工業(yè)酒精，沸石。
儀器：500ml圓底燒瓶，蒸餾頭，溫度計，回流冷凝管，接引管，錐形瓶，橡皮管，電熱套，量筒，氣流烘干機，溫度計套管，鐵架臺，循環(huán)水真空汞。
四、儀器裝置
五、實(shí)驗步驟及現象
1將所有裝置洗凈按圖裝接（玻璃內壁沒(méi)有雜質(zhì)，且清澈透明）。
2取出圓底燒瓶，量取30ml的工業(yè)酒精，再加入1‐2顆沸石。
3先將冷凝管注滿(mǎn)水后打開(kāi)電熱套的開(kāi)關(guān)。
4記錄第一滴流出液時(shí)和最后一滴時(shí)的溫度，期間控制溫度在90℃以下。
5當不再有液滴流出時(shí)，關(guān)閉電熱套。待冷卻后，拆下裝置，測量錐形瓶中的液體體積，計算產(chǎn)率。
六、注意事項
1溫度計的位置是紅色感應部分應與具支口的下端持平。當溫度計的溫度急速升高時(shí)，應該減小加熱強度，不然會(huì )超過(guò)限定溫度。
2酒精的沸點(diǎn)為78℃，實(shí)驗中蒸餾溫度在80-83℃。
七、問(wèn)題與討論
1在蒸餾裝置中，把溫度計水銀球插至靠近頁(yè)面，測得的溫度是偏高還是偏低，為什么？
答：偏高。頁(yè)面上不僅有酒精蒸汽，還有水蒸氣，而水蒸氣的溫度有100℃，所以混合氣體的溫度會(huì )高于酒精的溫度。
2沸石為什么能防止暴沸，如果加熱一段時(shí)間后發(fā)現為加入沸石怎么辦？
答：沸石是多空物質(zhì)，他可以液體內部氣體導入液體表面，形成氣化中心，使液體保持平穩沸騰。若忘加沸石，應先停止加熱，待液體稍冷后在加入沸石。
3當加熱后有流出液體來(lái)，發(fā)現為通入冷凝水，應該怎樣處理？ 答：這時(shí)應停止加熱，使冷凝管冷卻一下，在通水，再次加熱繼續蒸餾。之前的流出液不用作廢，可以當做空氣冷凝的，一樣有效果。
實(shí)驗報告 9
這一學(xué)期，我們學(xué)習了會(huì )計電算化這一門(mén)課程。經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的不斷學(xué)習和實(shí)驗，我對于會(huì )計電算化有了更加深入的了解，同時(shí)對整個(gè)實(shí)驗和操作過(guò)程可以進(jìn)行更加熟練的操作。經(jīng)過(guò)學(xué)習，我的電算化知識得到了進(jìn)一步的拓展，會(huì )計核算基礎得到了進(jìn)一步的夯實(shí)�，F對實(shí)驗過(guò)程總結如下：
1．建立賬套
電算化需要在一開(kāi)始就在軟件中建立帳套。并且，軟件中所需要輸入的帳套信息更加的具體和嚴格，例如，其中不僅包括帳套信息，單位信息，而且增加了核算類(lèi)型，基礎信息，編碼方案和數據精度的設置。所增加的這些數據對于企業(yè)門(mén)戶(hù)的操作具有一定的決定和指導作用，因此在設置時(shí)一定要嚴格執行，一旦確定在以后不得隨意變更。
2．日常業(yè)務(wù)處理
總賬中的初始設置完成后，就可以開(kāi)始進(jìn)行日常處理了。日常業(yè)務(wù)處理的任務(wù)是通過(guò)錄入和處理各種記賬憑證，完成記賬工作，查詢(xún)和打印輸出各種日記賬、明細賬和總賬分類(lèi)，同時(shí)對個(gè)人往來(lái)和單位往來(lái)等輔助帳進(jìn)行管理。
由于期初帳套的基礎工作已經(jīng)準備充分，所以在平常的經(jīng)濟業(yè)務(wù)中，只需要我們輸入一些信息即可，系統會(huì )自動(dòng)的幫我們進(jìn)行核算和輔助核算，并加以匯總，這就大大的減輕了財會(huì )人員的工作量。不同于手工賬，會(huì )計電算化實(shí)現了將工作化整為零，將工作分攤到各個(gè)時(shí)期，達到更高效完成工作的目的'。
3．期末處理
每個(gè)月末，總賬系統處理完畢當月的日常業(yè)務(wù)，就要做期末處理。期末處理的內容包括:自動(dòng)轉賬、銀行對賬、對賬、結賬。在實(shí)際操作中轉賬科目可以為非末級科目，部門(mén)可為空，表示所有部門(mén)，JG函數定義時(shí)，如果科目缺省，取對方所有科目的金額之和，如果公式的表達時(shí)明確，可直接錄入公式。此外，
有系統自動(dòng)生成的轉賬憑證是從相應的賬簿中取數，所以在生成自動(dòng)轉賬憑證時(shí)，一定要確保被取數的會(huì )計科目的數據已經(jīng)記賬。當本月還有未記賬憑證式，不能結賬，而且，結賬必須按月連續進(jìn)行，上月未結賬，本月也不能結賬，但是可以填制、審核憑證。若總賬與明細賬對賬不符，不能結賬。
4．財務(wù)報表
會(huì )計報表管理系統是會(huì )計信息系統中的一個(gè)獨立的子系統，它為企業(yè)內部各管理部門(mén)及外部相關(guān)部門(mén)提供綜合反映企業(yè)一定時(shí)期的財務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)成果和現金流量的會(huì )計信息。UFO報表的主要功能有文件管理、格式管理、數據處理、圖表功能、打印功能和二次開(kāi)發(fā)功能，提供各行業(yè)報表模版。
在設置報表時(shí)，報表的尺寸設置完之后，還可以選擇格式菜單中插入或刪除命令，增加或減少行或列來(lái)調整報表大小。若要取消所定義的組合單元，可以在“組合單元”對話(huà)框中，單擊“取消組合”按鈕實(shí)現。關(guān)鍵字在格式狀態(tài)下定義，關(guān)鍵字的值則在數據狀態(tài)下錄入。如果關(guān)鍵字的位置出現錯誤，可以選擇“數據”/“關(guān)鍵字”/“取消”命令，取消后再重新設置。單元公式在錄入時(shí)，凡是涉及到數字符號的均須錄入英文半角字符。否則系統將認為公式錄入錯誤而不能被保存。審核公式在格式狀態(tài)下編輯，在數據狀態(tài)下執行。
實(shí)驗報告 10
為了了解接地裝置的接地電阻值是否合格、保證安全運行，同時(shí)根據配電設備維護規程的有關(guān)規定，我部于20xx年3月1日上午8:00 對樂(lè )民原料部弓角田煤礦各變配電點(diǎn)的接地及其各變壓器對地絕緣情況進(jìn)行測量試驗。試驗過(guò)程及試驗結果分析報告如下：
前期，我們組織機電隊人員一起到現場(chǎng)查看接地裝置，查找接地極的適合試驗的位置，制訂、討論、修改試驗方案，提出試驗中的注意事項。
接地電阻表本身備有三根測量用的軟導線(xiàn)，可接在E、P、C三個(gè)接線(xiàn)端子上。接在E端子上的導線(xiàn)連接到被測的接地體上，P端子為電壓極，C端子為電流極（P、C都稱(chēng)為輔助接地極），根據具體情況，我們準備采用兩種方式測量：（1）、將輔助接地極用直線(xiàn)式或三角線(xiàn)式，分別插入遠離接地體的土壤中；（2）、用大于25cm×25cm的鐵板作為輔助電極平鋪在水泥地面上，然后在鐵板下面倒些水，鐵板的布放位置與輔助接地極的要求相同。兩種方法我們都采取接地體和連接設備不
斷開(kāi)的'方式測量，接地電阻電阻表將倍率開(kāi)關(guān)轉換到需要的量程上，用手搖發(fā)電機手柄，以每分鐘120轉/分以上的速度轉時(shí)，使電阻表上的儀表指針趨于平衡，讀取刻盤(pán)上的數值乘以倍率即為實(shí)測的接地電阻值。
我們準備好ZC29B-2型接地電阻測試儀、ZC110D-10（0~2500MΩ）型搖表、萬(wàn)用表、銅塑軟導線(xiàn)（BVR 1.5mm2）、測電筆、接地極棒和接地板等試驗用具及棉紗等輔助材料。
1、3月1日上午，現場(chǎng)試驗人員進(jìn)行簡(jiǎn)單碰頭，并進(jìn)行分工：由帥銳進(jìn)行測量、值班人員蔡富貴和彭余坤配合操作、陳應沫記錄、班長(cháng)方興華負責監護；
2、8:45試驗開(kāi)始；
3、測量輔助接地極間及與測量接地體間的距離；
4、采取第一種方法，將接地極棒插入到土壤中并按照圖紙接好線(xiàn)；
5、將測量接地體連接處與連接端子牢靠連接；
6、將導線(xiàn)與接地電阻表接好；
7、校正接地電阻表；
8、測量并記錄數據；（試驗數據見(jiàn)附表）
9、采取第二種方法，測量并記錄數據；
10、整個(gè)試驗過(guò)程結束。
恒鼎實(shí)業(yè)弓角田煤礦春季預防性試驗設備外殼接地測試記錄
恒鼎實(shí)業(yè)弓角田煤礦春季預防性試驗變壓器絕緣測試記錄
使用儀器： ZC29B-2型接地電阻測試儀
測量數據表：
測量數據單位（MΩ）
實(shí)驗報告 11
一、實(shí)驗目的
1.觀(guān)察植物細胞有絲分裂的過(guò)程，識別有絲分裂的不同時(shí)期。
2.初步掌握制作洋蔥根尖有絲分裂裝片的技能。
3.初步掌握繪制生物圖的方法。
二、實(shí)驗原理
在植物體中，有絲分裂常見(jiàn)于根尖、莖尖等分生區細胞，高等植物細胞有絲分裂的過(guò)程，分為分裂間期和分裂期的前期、中期、后期、末期�？梢杂酶弑讹@微鏡觀(guān)察植物細胞的有絲分裂的過(guò)程，根據各個(gè)時(shí)期細胞內染色體(或染色質(zhì))的變化情況，識別該細胞處于有絲分裂的哪個(gè)時(shí)期，細胞核內的染色體容易被堿性染料著(zhù)色。
三、材料用具
洋蔥根尖、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、滴管、鑷子、培養皿、鉛筆、質(zhì)量分數為15%的鹽酸、體積分數為95%的酒精、質(zhì)量分數為0.01g/ml的龍膽紫(或紫藥水)
四、實(shí)驗過(guò)程(見(jiàn)書(shū)P39)
1.洋蔥根尖的.培養(提前3—4天)
2.解離：5min
3.漂洗:10min
4.染色:5min
5.制片
6.鏡檢
五、注意
1.解離充分是實(shí)驗成功的必備條件。解離充分，組織才能分散，細胞也不會(huì )重疊。
2.漂洗時(shí)間一定要足夠，否則細胞染不上色。
3.染色時(shí)，染液的濃度和染色時(shí)間必須掌握好。特別是染色不能過(guò)深，否則鏡下一片紫色，無(wú)法觀(guān)察。
六、討論
1.制作好洋蔥根尖有絲分裂裝片的關(guān)鍵是什么?談?wù)勀阕约旱捏w會(huì )。
2.在觀(guān)察清楚有絲分裂各個(gè)時(shí)期的細胞以后，繪出洋蔥根尖細胞有絲分裂的簡(jiǎn)圖，并標明時(shí)期。
實(shí)驗報告 12
一、實(shí)驗目的和要求。
二、實(shí)驗儀器設備。
三、實(shí)驗設計及調試：
�。ㄒ唬⿲�(shí)驗內容。
�。ǘ⿲�(shí)驗電路：畫(huà)出與實(shí)驗內容有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)驗電路。
�。ㄈ⿲�(shí)驗設計及調試步驟：
�。�1）對實(shí)驗內容和實(shí)驗電路進(jìn)行分析，理出完成實(shí)驗的設計思路。
�。�2）列出程序設計所需的特殊標志位、堆棧sp、內部ram、工作寄存器等資源的分配列表，分配列表時(shí)注意考慮資源在程序執行過(guò)程可能會(huì )出現沖突的問(wèn)題。
�。�3）畫(huà)出程序設計流程圖，包括主程序和各子程序流程圖。
�。�4）根據（2）、（3）的內容寫(xiě)出實(shí)驗程序。
�。�5）調試程序（可以使用模擬仿真器）。
a、根據程序確定調試目的，即調試時(shí)所需觀(guān)察的內容結果。
b、根據各調試目的分別選擇調試所需的`方法，如單步、斷點(diǎn)等命令，分別列出各調試方法中所需要關(guān)注記錄的內容。
c、調試程序，按各種調試方法記錄相應的內容。
d、分析調試記錄的內容和結果，找出程序中可能出錯的地方，然后修改程序，繼續調試、記錄、分析，直到調試成功。
�。ㄋ模⿲�(shí)驗調試過(guò)程中所遇到的問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路和解決的方法。
四、實(shí)驗后的經(jīng)驗教訓總結。
實(shí)驗報告 13
一． 實(shí)驗內容
�。ㄒ唬┙ぬ�。實(shí)驗內容為： 增加操作員； 建立單位賬套；進(jìn)行財務(wù)分工； 備份/引入賬套數據。
�。ǘ┗A信息設置。實(shí)驗內容：系統啟用設置；基礎檔案設置；數據權限設置。
�。ㄈ┛傎~管理系統初始設置。本實(shí)驗是為總賬系統日常業(yè)務(wù)處理工作做準備，主要包括設置系統參數、設置會(huì )計科目體系、錄入期初余額、設置憑證類(lèi)別、設置結算方式等。
�。ㄋ模┤粘I(yè)務(wù)處理。主要包括填制憑證、出納簽字，現金、銀行存款日記賬和資金日報表的查詢(xún)，支票登記，審核憑證、出納憑證等。
�。ㄎ澹┢谀┨幚�。實(shí)驗內容包括銀行對賬，自動(dòng)轉賬，對賬，結賬。
�。┴攧�(wù)報表。主要學(xué)習自定義報表和使用報表模板生成報表的方法。包括資產(chǎn)負債表、利潤表、現金流量表。
二．實(shí)驗問(wèn)題
�。ㄒ唬┙ぬ�。實(shí)驗的操作過(guò)程中沒(méi)有遇到很大的問(wèn)題，還在適應摸索用友的使用方法和技巧。
�。ǘ┗A信息設置。實(shí)驗的操作過(guò)程中沒(méi)有遇到很大的問(wèn)題，只是把一些公司必要的數據引入，包括部門(mén)職員檔案，開(kāi)戶(hù)銀行等等，數據的設定，要關(guān)注的是人員權限的設置，設置了某個(gè)成員的角色，一些業(yè)務(wù)的處理就只能由該角色來(lái)完成，其他成員不能進(jìn)入該業(yè)務(wù)指定的系統中。會(huì )計科目，開(kāi)始時(shí)根據資料增加和修改會(huì )計科目，等到填制憑證時(shí)才發(fā)現要新增會(huì )計科目，更換操作員再進(jìn)入“基礎數據”，然后更改。增加的明細科目，會(huì )把總賬科目的金額過(guò)渡到明細科目中。
�。ㄈ┤粘I(yè)務(wù)處理。在錄入憑證時(shí)，有的關(guān)系到應付賬款、應付票據、應收賬款、應收票據的會(huì )計科目的'使用，則會(huì )出現該“科目系統受控不能應用”。這時(shí)我們應該調出會(huì )計科目然后找到該科目修改此科目把受控系統去掉，這時(shí)就能使用了。執行出納簽字時(shí)我遇到了難題。當我進(jìn)入系統執行簽字時(shí)，系統提示“沒(méi)有符合條件的憑證”，我怎么也找不出原因。通過(guò)老師我才知道，原來(lái)在最初設置會(huì )計科目時(shí)我沒(méi)有將現金、銀行存款和其他貨幣資金科目分別設置為現金科目、銀行科目與現金流量科目，只有現金科目與銀行科目的憑證才能進(jìn)行出納簽字。
�。ㄋ模┢谀┨幚�。輸入銀行對賬單時(shí)，日期不是超出范圍就不符合要求，經(jīng)過(guò)老師指點(diǎn)發(fā)現，進(jìn)入時(shí)沒(méi)有選對日期，所以銀行對賬單總是出問(wèn)題。當我進(jìn)行最后一步結賬時(shí)，系統提示無(wú)法結賬。在對賬中總賬與明細賬、銀行存款與對賬單等我都是相等的，應收應付系統也結轉對賬，最后在慢慢的檢查中才發(fā)現原來(lái)時(shí)有一張未記賬的憑證。
�。ㄎ澹┴攧�(wù)報表。在生成的報表表頭的年月日是擠在一起的，沒(méi)有很規則的排列，經(jīng)同學(xué)指點(diǎn)才知道在設置關(guān)鍵字的時(shí)候，我只設置了年，忘了設置月和日了。在生成金額的時(shí)候，發(fā)現資產(chǎn)合計和負債與所有者權益合計金額不平，找了很長(cháng)時(shí)間，才發(fā)現是我馬虎，錄計算公式的時(shí)候寫(xiě)錯行了。
三． 實(shí)驗總結
本次實(shí)習是我們大學(xué)期間的第一次上機實(shí)訓，是為了讓我們對平時(shí)學(xué)習的理論知識與實(shí)際操作相結合，在理論和實(shí)訓教學(xué)基礎上進(jìn)一步鞏固已學(xué)基本理論及應用知識并加以綜合提高，學(xué)會(huì )將知識應用于實(shí)際的方法，提高分析和解決問(wèn)題的能力，為以后就業(yè)做好準備。通過(guò)這次實(shí)習,我不僅熟悉了會(huì )計電算化制度及運用的整個(gè)流程,也能夠更加了解用友財務(wù)軟件,更好地進(jìn)行實(shí)際操作，對整個(gè)企業(yè)的預算制度及預算過(guò)程也有了更加理性的認識。
會(huì )計專(zhuān)業(yè)作為應用性很強的一門(mén)學(xué)科、一項重要的經(jīng)濟管理工作，是加強經(jīng)濟管理，提高經(jīng)濟效益的重要手段，經(jīng)濟管理離不開(kāi)會(huì )計，經(jīng)濟越發(fā)展會(huì )計工作就顯得越重要。針對于此，通過(guò)對會(huì )計學(xué)等科目的學(xué)習，可以說(shuō)對會(huì )計已經(jīng)是耳目能熟了，所有的有關(guān)會(huì )計的專(zhuān)業(yè)基礎知識、基本理論、基本方法和結構體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強的東西搬上實(shí)際上應用，那我想我肯定會(huì )是無(wú)從下手，一竅不通。自認為已經(jīng)掌握了一定的會(huì )計理論知識在這里只能成為空談。于是在堅信“實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準”下，認為只有把從書(shū)本上學(xué)到的理論知識應用于實(shí)際的會(huì )計實(shí)務(wù)操作中去，才能真正掌握這門(mén)知識。
在實(shí)訓的過(guò)程中，我深深感覺(jué)到自身所學(xué)知識的有限。有些題目書(shū)本上沒(méi)有提及，所以我就沒(méi)有去研究過(guò)，做的時(shí)候突然間覺(jué)得自己真的有點(diǎn)無(wú)知，雖所現在去看依然可以解決問(wèn)題，但還是浪費了許多時(shí)間，這一點(diǎn)是我必須在以后的學(xué)習中加以改進(jìn)的地方，同時(shí)也要督促自己在學(xué)習的過(guò)程中不斷的完善自我。另外一點(diǎn)，也是在每次實(shí)訓中必不可少的部分，就是同學(xué)之間的互相幫助。所謂”當局者迷，旁觀(guān)者清”。些東西感覺(jué)自己做的是時(shí)候明明沒(méi)什么錯誤，偏偏對賬的時(shí)候就是有錯誤，讓其同學(xué)幫忙看了一下，發(fā)現其實(shí)是個(gè)很小的錯誤。所以說(shuō)，相互幫助是很重要的一點(diǎn)。這在以后的工作或生活中也很關(guān)鍵的。俗話(huà)說(shuō)：“要想為事業(yè)多添一把火，自己就得多添一捆材”。此次實(shí)訓，我深深體會(huì )到了積累知識的重要性。在這當中我們遇到了不少難題，但是經(jīng)過(guò)我們大家的討論和老師細心的一一指導，問(wèn)題得到了解決。16周的實(shí)訓結束了，收獲頗豐，同時(shí)也更深刻的認識到要做一個(gè)合格的會(huì )計工作者并非我以前想的那么容易，最重要的還是細致嚴謹。社會(huì )是不要一個(gè)一無(wú)是處的人，所以我們要更多更快從一個(gè)學(xué)生向工作者轉變，總的來(lái)說(shuō)我對這次實(shí)習還是比較滿(mǎn)意的，它使我學(xué)到了很多東西，為我以后的學(xué)習做了引導，點(diǎn)明了方向，我相信在不遠的未來(lái)定會(huì )有屬于我們自己的一片美好的天空！
實(shí)驗報告 14
醫學(xué)生物化學(xué)是一門(mén)為醫學(xué)院各專(zhuān)業(yè)開(kāi)設的主干課程，是聯(lián)系基礎醫學(xué)與臨床醫學(xué)的重要學(xué)科，在醫學(xué)教學(xué)中具有重要作用。醫學(xué)生物化學(xué)實(shí)驗是一門(mén)可以自成體系，有其豐富的理論、技術(shù)內容的課程，在醫學(xué)生物化學(xué)教學(xué)中占有突出的地位，它不僅可以以生動(dòng)形象的實(shí)驗現象幫助學(xué)生加深掌握醫學(xué)生物化學(xué)的理論知識，更重要的是讓學(xué)生掌握實(shí)驗中的各種技術(shù)的基本原理，掌握常規實(shí)驗儀器的主要性能與操作方法，培養學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
一、傳統的醫學(xué)生物化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的弊端
我們以前進(jìn)行的生物化學(xué)實(shí)驗，其實(shí)驗內容和考核方法都有弊端。
1.實(shí)驗內容弊端。我們以前給學(xué)生開(kāi)設的實(shí)驗基本上都是驗證性實(shí)驗，一般是理論課講述了相關(guān)知識，接著(zhù)安排這個(gè)知識點(diǎn)的實(shí)驗課。例如，理論課講述了蛋白質(zhì)的理化性質(zhì)，這次實(shí)驗課的內容就為“蛋白質(zhì)的沉淀凝固”。課本上的理論都是前人的實(shí)驗結果，對于這樣的實(shí)驗學(xué)生認為缺乏挑戰性，實(shí)驗操作中也不主動(dòng)思考。醫學(xué)生物化學(xué)實(shí)驗課程的驗證性實(shí)驗太多，不能很好地發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，也不利于學(xué)生思維能力和創(chuàng )造能力的培養。
2.考核方法的弊端。我們以前的醫學(xué)生物化學(xué)實(shí)驗考核成績(jì)主要是學(xué)生的實(shí)驗報告，忽略了學(xué)生在寫(xiě)實(shí)驗報告的過(guò)程中存在抄襲現象。有的學(xué)生實(shí)驗操作能力很差，抄襲別人的實(shí)驗報告也可得高分。這種考核標準導致學(xué)生不重視實(shí)驗過(guò)程，只注重實(shí)驗報告的書(shū)寫(xiě)，不利于培養學(xué)生的`動(dòng)手能力，不利于培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
二、生物化學(xué)實(shí)驗教學(xué)改革
1.構建新的實(shí)驗教學(xué)內容。對實(shí)驗項目進(jìn)行改革。我們以前醫學(xué)生物化學(xué)實(shí)驗內容：生物化學(xué)實(shí)驗的基本知識與基本技能、蛋白質(zhì)的沉淀和凝固、雙縮脲法測定蛋白質(zhì)的含量、還原糖含量的測定、氨基酸紙層析、尿淀粉酶活性的測定、血清尿素氮含量的測定、血清蛋白醋酸纖維素薄膜電泳、DNA的提取與鑒定、丙二酸對琥珀酸脫氫酶的抑制作用等。改革后的實(shí)驗內為：蛋白質(zhì)含量的測定（考馬斯亮藍法）、氨基酸紙層析、酶促反應動(dòng)力學(xué)實(shí)驗、丙二酸對琥珀酸脫氫酶的抑制作用、葡萄糖含量的測定（葡萄糖氧化酶法）、血清蛋白醋酸纖維素薄膜電泳、組織DNA的提取與鑒定、堿性磷酸酶提取與鑒定等。經(jīng)過(guò)對實(shí)驗項目的改革，去掉部分淘汰實(shí)驗和部分驗證性實(shí)驗，增加了分子生物學(xué)實(shí)驗比例，增加了綜合設計性實(shí)驗項目。
綜合設計性實(shí)驗，就是在實(shí)踐教學(xué)中，教師提出實(shí)驗的總體要求，讓學(xué)生自己設計實(shí)驗。學(xué)生先進(jìn)行分組，實(shí)驗小組的各成員經(jīng)過(guò)查閱文獻資料、設計實(shí)驗所用試劑儀器、設計實(shí)驗步驟、進(jìn)行預實(shí)驗、制作幻燈片、小組課堂匯報這樣的程序完成整個(gè)綜合設計性實(shí)驗。實(shí)驗成功了，學(xué)生會(huì )有極大的成就感；如果有些實(shí)驗不成功，帶教老師進(jìn)行引導，分析失敗原因，再重復實(shí)驗。這樣，每位學(xué)生在整個(gè)實(shí)驗中一直處于主體地位，避免了個(gè)別學(xué)生不動(dòng)手操作、抄襲實(shí)驗報告等不良行為，從而達到培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，以及學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力的目的。
2.自編生化實(shí)驗指導教材。我們以前所使用的實(shí)驗教材有的內容目前已淘汰，有的內容不適合醫學(xué)生，因此，我們參考了周愛(ài)儒主編的《生物化學(xué)》，藥立波主編的《醫學(xué)分子生物學(xué)》，趙亞華主編的《生物化學(xué)與分子生物學(xué)實(shí)驗技術(shù)教程》，劉吉民主編的《醫學(xué)生物化學(xué)與分子生物學(xué)實(shí)驗教程》等，結合我校的實(shí)際情況，編寫(xiě)了《醫學(xué)生物化學(xué)實(shí)驗技術(shù)》實(shí)驗講義。對醫學(xué)生物化學(xué)實(shí)驗的基本實(shí)驗內容進(jìn)行精心的取舍，保留經(jīng)典的實(shí)驗內容如葡萄糖含量的測定、氨基酸紙層析、血清蛋白醋酸纖維素薄膜電泳等外，增加了綜合設計性實(shí)驗如組織DNA的提取與鑒定、堿性磷酸酶的提取與鑒定實(shí)驗等的比例。這樣一方面學(xué)生可以掌握生物化學(xué)實(shí)驗的分光技術(shù)、層析技術(shù)、電泳技術(shù)等基本實(shí)驗技術(shù)，另一方面通過(guò)綜合設計性實(shí)驗培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
3.讓學(xué)生自己準備實(shí)驗。傳統的生物化學(xué)實(shí)驗教學(xué)注重知識傳遞和操作能力的培養。上實(shí)驗時(shí)，老師先講實(shí)驗原理、操作步驟、可能出現的結果，準備好試劑，調試好實(shí)驗儀器，學(xué)生按部就班地操作即可，完全剝奪了學(xué)生的思維空間。讓學(xué)生自己準備實(shí)驗，學(xué)生可以全身心地投入到整個(gè)實(shí)驗的各個(gè)準備階段，例如試劑的配制、試劑的分裝、儀器的調試等，在準備的過(guò)程中會(huì )出現各種問(wèn)題，學(xué)生們在老師的指導下就要去分析為什么會(huì )出現這些問(wèn)題，如何去解決這些問(wèn)題。學(xué)生自己準備實(shí)驗可以使學(xué)生獲得從書(shū)本上學(xué)不到的知識和能力，從實(shí)驗中得到更多的收獲。
4.先做后講。我們以前的實(shí)驗大多為驗證性實(shí)驗，一般是老師講完后學(xué)生再做，有時(shí)為了得到明確的實(shí)驗結果教師參與過(guò)多，學(xué)生對實(shí)驗印象不深。為此，我們決定采用先做后講的歸納式教學(xué)方法，這種方法更適用于綜合設計性實(shí)驗，讓學(xué)生一邊做實(shí)驗，一邊觀(guān)察討論，整個(gè)實(shí)驗做完后，讓學(xué)生總結規律，老師只做歸納性、提高式講解。這樣的教學(xué)方法可以引導學(xué)生感知知識的發(fā)生過(guò)程，體驗獲得真知的喜悅。
5.應用多媒體技術(shù)豐富實(shí)驗課教學(xué)。醫學(xué)生物化學(xué)這門(mén)課的知識很抽象，教師講課難度較大。多媒體技術(shù)通過(guò)文字、圖像、動(dòng)畫(huà)和聲音等傳遞信息。應用多媒體技術(shù)進(jìn)行醫學(xué)生物化學(xué)的教學(xué)，可以生動(dòng)、形象地傳遞較多的知識，還可以幫助師生共同突破教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，極大地提高教學(xué)質(zhì)量。我們以前上實(shí)驗課時(shí)都采用黑板板書(shū)，操作也只做一些簡(jiǎn)單的示范。由于班級人數較多，有一些學(xué)生看不到操作示范�，F在我們把多媒體技術(shù)也運用在醫學(xué)生物化學(xué)實(shí)驗課堂上，教師把實(shí)驗原理、實(shí)驗試劑、實(shí)驗儀器、操作步驟等做成幻燈片，比板書(shū)看起來(lái)更清晰，把實(shí)驗操作也錄成視頻，做實(shí)驗前先看一段實(shí)驗操作步驟的錄像，然后再操作，避免了學(xué)生看不到操作示范，這樣可提高學(xué)生實(shí)驗動(dòng)手能力。
6.開(kāi)放實(shí)驗室。為了提高學(xué)生的實(shí)驗操作能力，我們決定進(jìn)行實(shí)驗室開(kāi)放，便于學(xué)生進(jìn)行綜合設計性實(shí)驗的預實(shí)驗及學(xué)生參與教師科研的實(shí)驗。
�。�1）帶教老師給學(xué)生講解一些常用實(shí)驗儀器的使用方法及注意事項，例如：電子天平、臺式低速離心機、超低溫離心機、恒溫培養箱、水浴箱、電泳儀、烤箱、手提式不銹鋼消毒器、分光光度計、PCR儀等。由實(shí)驗技術(shù)人員管理、維護實(shí)驗室及其儀器。
�。�2）實(shí)驗室開(kāi)放時(shí)間：周一到周五從18∶00～22∶00，周六、周日全天開(kāi)放。帶教老師和實(shí)驗技術(shù)人員輪流值班，隨時(shí)解決學(xué)生實(shí)驗過(guò)程中的問(wèn)題。
實(shí)驗報告 15
一、實(shí)驗目的：
1、掌握溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)等實(shí)驗的操作技能。
2、理解過(guò)濾法分離混合物的化學(xué)原理。
3、體會(huì )過(guò)濾的原理在生活生產(chǎn)等社會(huì )實(shí)際中的應用。
二、實(shí)驗原理：
粗鹽中含有泥沙等不溶性雜質(zhì)，以及可溶性雜質(zhì)如：Ca2+，Mg2+，SO42— 等。不溶性雜質(zhì)可以用過(guò)濾的方法除去，然后蒸發(fā)水分得到較純凈的精鹽。
三、儀器和用品：
托盤(pán)天平，量筒，燒杯，玻璃棒，藥匙，普通漏斗，鐵架臺（帶鐵圈），蒸發(fā)皿，酒精燈，火柴，蒸發(fā)皿。
試劑：粗鹽、蒸餾水。
四、實(shí)驗操作：
1、溶解：
�、俜Q(chēng)取約4g粗鹽。
�、谟昧客擦咳〖s12ml蒸餾水。
�、郯颜麴s水倒入燒杯中， 用藥匙取一匙粗鹽放入燒杯中邊加邊用玻璃棒攪拌，一直加到粗鹽不再溶解時(shí)為止。觀(guān)察溶液是否渾濁。
2、過(guò)濾：
將濾紙折疊后用水潤濕使其緊貼漏斗內壁并使濾紙上沿低于漏斗口，溶液液面低于濾紙上沿，傾倒液體的燒杯口要緊靠玻璃棒，玻璃棒的末端緊靠有三層濾紙的一邊，漏斗末端緊靠承接濾液的燒杯的內壁。慢慢傾倒液體，待濾紙內無(wú)水時(shí)，仔細觀(guān)察濾紙上的。剩余物及濾液的顏色。濾液仍渾濁時(shí)，應該再過(guò)濾一次。
3、蒸發(fā)
把得到的澄清濾液倒入蒸發(fā)皿。把蒸發(fā)皿放在鐵架臺的鐵圈上，用酒精燈加熱。 同時(shí)用玻璃棒不斷攪拌濾液等到蒸發(fā)皿中出現較多量固體時(shí)，停止加熱。利用蒸發(fā)皿的`余熱使濾液蒸干。
4、用玻璃棒把固體轉移到紙上，稱(chēng)量后，回收到教師指定的容器。
五、現象和結論：
粗鹽溶解時(shí)溶液渾濁，蒸發(fā)時(shí)蒸發(fā)皿中隨著(zhù)加熱的時(shí)間的延長(cháng)，蒸發(fā)皿中逐漸析出晶體。
結論：過(guò)濾可以出去粗鹽中的不溶性雜質(zhì)。
實(shí)驗報告 16
一、實(shí)驗原理
微生物細胞的大小是微生物基本的形態(tài)特征，也是分類(lèi)鑒定的依據之一。微生物大小的測定，需要在顯微鏡下，借助于特殊工具—測微尺，包括目鏡測微尺和鏡臺測微尺。
鏡臺測微尺適用于校正目鏡測微尺每個(gè)的相對長(cháng)度。然后，根據微生物細胞相當于目鏡測微尺的個(gè)數，即可計算出細胞的實(shí)際大小。
實(shí)驗程序Ⅰ（測定微生物的大�。�
測定的工具：目鏡測微尺鏡臺測微尺
實(shí)驗程序Ⅱ（測定微生物的大�。�
目鏡測微尺的校正：在高倍鏡下，看清鏡臺測微尺的刻度后，轉動(dòng)目鏡，使目鏡測微尺與鏡臺測微尺的刻度平行，移動(dòng)推動(dòng)器，使目鏡測微尺的0點(diǎn)與鏡臺測微尺的某一刻度重合，然后，仔細尋找兩尺第二個(gè)完全重合的刻度。計算兩刻度間目鏡測微尺的格數和鏡臺測微尺的格數。由于鏡臺測微尺的刻度每格長(cháng)10μm，所以可得：
目鏡測微尺每格長(cháng)度（μm）=（鏡臺測微尺格數×10）/目鏡測微尺格數
注意：校正目鏡測微尺必須針對特定的顯微鏡和附件（特定的接物鏡、接目鏡、鏡筒長(cháng)度等）進(jìn)行，而且只能在這特定的情況下才可重復使用。
菌體大小的測定：取下鏡臺測微尺，將細菌染色標本置于載物臺上，然后在油鏡下用目鏡測微尺測量菌體的長(cháng)和寬。
操作步驟
1、裝目鏡測微尺
2、校正目鏡測微尺
3、菌絲體大小測定：將觀(guān)察的黃曲霉菌絲體直接進(jìn)行菌絲體大小的測定
4、測定完畢后，取出目鏡測微尺用擦凈紙擦干凈，放回盒內保存。
第三節微生物的顯微計數
血球計數板通常是一塊特制的厚載玻片，載玻片上有四條槽而構成三個(gè)平臺。中間的平臺較寬，其中間又被一短橫槽而隔成兩半，每個(gè)半邊上面各刻有一個(gè)方格網(wǎng)。
每個(gè)方格網(wǎng)共分九大格，其中間的一大格又稱(chēng)為計數室，微生物的計數就在此大格中進(jìn)行。
常用的血球計數板的計數室有兩種規格的刻度網(wǎng)格。
一種是一個(gè)大方格分成16個(gè)中方格，而每個(gè)中方格又分成25個(gè)小方格，即為16×25。
另一種是一個(gè)大方格分成25個(gè)中方格，而每個(gè)中方格又分成16個(gè)小方格，即25×16。
但是不管計數室是那種規格，其計數室的小格數總是相同的，即16×25＝25×l6＝400（小格）計算
每一個(gè)大方格邊長(cháng)為1mm，則每一大方格面積為1mm2。蓋上蓋玻片后，載玻片計數室與蓋玻片之間的高度為0、1mm，所以每個(gè)計數室（大方格）的.體積為0、1mm3。
在計數時(shí)，通常數五個(gè)中方格的總菌數，求得平均值。再乘上16或25就得一大方格中的總菌數。然后再換算成1毫升菌液中的總菌數。
�。�1ml＝1cm3＝1，000mm3）
實(shí)驗材料
酵母菌懸液
顯微鏡，血球計數板。
蓋玻片，無(wú)菌滴管，吸水紙，擦鏡紙，香柏油、鏡頭洗液。
1、取清潔無(wú)油的血球計數板，在計數室上面加蓋血蓋片。
2、取酵母菌液，搖勻，用滴管由蓋玻片邊緣滴一小滴，使菌液自行滲入，計數室內不得有氣泡。
3、用10×鏡觀(guān)察并將計數室移至視野中央。
4、在10×鏡下計數：計數4個(gè)（或5個(gè)）中格的平均值，然后求得每個(gè)中格的平均值。乘上16（或25）就得出計數區總菌數，最后再換算到每mL菌液中的含菌數。
5、注意事項：計上不計下，計左不計右。出芽計一半
實(shí)驗程序計數步驟：
1、取清潔無(wú)油的血球計數板，在計數室上面加蓋玻片。
2、取酵母菌液，搖勻，用滴管由蓋玻片邊緣滴一小滴（不宜過(guò)多），使菌液自行滲入，計數室內不得有氣泡。
3、靜置5分鐘后，將血球計數板置于顯微鏡載物臺上，先用低倍鏡找到計數板的大方格網(wǎng)位置。尋找時(shí)光圈要縮小，光線(xiàn)要偏暗些，并將計數室移至視野中央。
4、在高倍鏡下計數：隨機地計數五個(gè)中格內的菌數，然后求得每個(gè)中格的平均值。乘上16（或25）就得出一大格中的總菌數，最后再換算到每毫升菌液中的含菌數量。
由于菌體細胞在血球計數板上處于不同的空間位置，要在不同的焦距下才能看到，故觀(guān)察時(shí)必須不斷調節微調節器，方能數到全部菌體，以免遺漏。
5、計算方法：
酵母菌細胞數／毫升=[（X1+X2+X3+X4+X5）/5]*25（或16）×10×1000×稀釋倍數
6、注意事項。
計數時(shí)，為避免重復或遺漏計數，凡是遇到壓在方格線(xiàn)上的菌體，一般以壓在底線(xiàn)和右側線(xiàn)上的菌體計入本格內，遇到有芽體的酵母時(shí)，如果芽體和母體同等大時(shí)，就按兩個(gè)酵母菌體計數。
7、計數完畢后，血球計數板要立即清洗干凈，并用吸水紙吸干，最后用擦鏡紙擦干凈并放回盒。
將顯微計數結果記錄于下表中。T表示五個(gè)中方格中的總菌數；D表示菌液稀釋倍數。
實(shí)驗報告 17
【教材分析】
“單擺”選自高二《物理》第八章“機械振動(dòng)機械波”的第二節，在學(xué)生認識了簡(jiǎn)諧運動(dòng)，掌握了簡(jiǎn)諧運動(dòng)的基本特征之后，為進(jìn)一步形成概念，掌握規律，教材特安排了簡(jiǎn)諧運動(dòng)的典型實(shí)例──“單擺”這節課。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課題導入
師：我們學(xué)習了簡(jiǎn)諧運動(dòng)及其運動(dòng)特點(diǎn)（展示簡(jiǎn)諧運動(dòng)的課件）。今天，我們來(lái)共同研究簡(jiǎn)諧運動(dòng)的一個(gè)典型實(shí)例──單擺。
�。ǔ鍪締螖[，介紹其構造；說(shuō)明在擺角很小時(shí)，單擺的運動(dòng)可視為簡(jiǎn)諧運動(dòng)。
演示實(shí)驗：?jiǎn)螖[的運動(dòng)。
演示實(shí)驗：兩擺長(cháng)不等的單擺同時(shí)運動(dòng)。）
師：同學(xué)們通過(guò)觀(guān)察，上述兩個(gè)不同的單擺其振動(dòng)周期一樣嗎？
生：不一樣。
師：那么，單擺的振動(dòng)周期跟哪些因素有關(guān)呢？這就是本節課所要研究的主要問(wèn)題。
二、新課教學(xué)
1．猜想
師：同學(xué)們從單擺的構造可猜想一下，單擺的振動(dòng)周期可能跟哪些因素有關(guān)？
�。ㄍ瑢W(xué)們經(jīng)過(guò)短暫熱烈的討論，提出了可能的三個(gè)因素：①擺長(cháng)；②擺球的質(zhì)量；③擺角。）
2．優(yōu)化方案
師：下面同學(xué)們每四人一組，自主實(shí)驗，進(jìn)行探究。實(shí)驗前，應先思考一下方案的設計，便于我們科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗。
�。▽W(xué)生思考）
生：老師，驗證振動(dòng)周期與重力加速度是否有關(guān)，我們想不到有什么可行的辦法。
師：同學(xué)們安靜！剛才這位同學(xué)提的問(wèn)題很好，大家不妨先考慮一下如何解決這個(gè)問(wèn)題？
�。▽W(xué)生又展開(kāi)了熱烈的討論。最后經(jīng)過(guò)爭論，一致同意采納李福田同學(xué)的建議，制作一個(gè)“磁性單擺”，用磁鐵對擺球向下的引力來(lái)模擬重力加速度的變化。）
師：李福田同學(xué)的方案很獨特，我非常感興趣。為節約時(shí)間，提高效率，你們在分組實(shí)驗的基礎上，再進(jìn)行分工，共同來(lái)完成這一科研課題。
3．分組實(shí)驗
學(xué)生分組實(shí)驗。教師邊指導，邊參與同學(xué)們的實(shí)驗。
4．數據處理
在數據處理過(guò)程中，同學(xué)們遇到了難題，他們面對著(zhù)一堆數據，不知所措。教師適時(shí)進(jìn)行了點(diǎn)撥。
師：該實(shí)驗的數據處理的確有一定的難度，同學(xué)們不妨嘗試一下利用圖像來(lái)尋求物理量間的關(guān)系，這實(shí)際上也是科學(xué)研究的一種重要方法。比如作t—l、t—l2、t—等的函數圖像。
生：周期與擺長(cháng)的關(guān)系可利用圖象來(lái)尋找，但周期與加速度的關(guān)系卻無(wú)法定量分析，怎么辦？
師：現有的.實(shí)驗條件是無(wú)法辦到的，那就只能定性地分析一下了，如果同學(xué)們有什么好的辦法，可提出來(lái)共同探討。
�。ㄍ瑢W(xué)們忙碌地處理數據。一會(huì )兒，有一組同學(xué)驚喜地喊道：“找到了，找到了！”他們拿著(zhù)處理的數據情不自禁地站了起來(lái)，吸引了同學(xué)們的眼光。該組同學(xué)第一個(gè)發(fā)現了t—的圖像近似為一條直線(xiàn)！不簡(jiǎn)單�。�
5．成果展示
找出幾位同學(xué)代表，用投影儀輪流展示他們的實(shí)驗思路、實(shí)驗過(guò)程、數據處理、實(shí)驗結論以及實(shí)驗中應該注意的問(wèn)題和減小誤差的方法等。
成果展示中，李福田同學(xué)的“磁性單擺”雖然只能定性地演示單擺的擺動(dòng)周期與重力加速度的關(guān)系，但卻實(shí)實(shí)在在地吸引了同學(xué)們的眼球。
6．閱讀與練習
學(xué)生閱讀課文，形成概念，掌握規律。閱讀完課文后，及時(shí)練習課后練習的1~3題，找兩位同學(xué)投影他們的練習作業(yè)，師生共同點(diǎn)評。
7．教學(xué)總結
�、俟膭詈筮M(jìn)，表?yè)P先進(jìn)。
�、谕队皢螖[的振動(dòng)周期公式。
8．作業(yè)布置
設計某一方案定量驗證振動(dòng)周期與重力加速度的關(guān)系。
實(shí)驗報告 18
實(shí)驗教學(xué)是高等教育教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節。通過(guò)實(shí)驗課不僅可以加深學(xué)生對課堂內容的理解，鞏固已學(xué)到的理論知識，而且能夠培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，對于活躍思維、提高創(chuàng )新能力起著(zhù)積極的作用。
食品微生物學(xué)是食品專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的專(zhuān)業(yè)課，是普通微生物學(xué)的延伸。食品微生物學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性和應用性較強的學(xué)科，它要求學(xué)生在系統學(xué)習基礎理論知識的基礎上，掌握食品微生物學(xué)檢測技術(shù)、分離純化技術(shù)、鑒定技術(shù)、發(fā)酵食品的制備技術(shù)、食品加工與保鮮技術(shù)以及現代分子微生物學(xué)實(shí)驗方法等。通過(guò)食品微生物實(shí)驗教學(xué)培養出不僅具有豐富理論知識，而且能掌握現代生物技術(shù)并熟練操作的高技能人才。
如何加強食品微生物實(shí)踐教學(xué)的組織指導，如何調動(dòng)學(xué)生的積極性，提高實(shí)驗教學(xué)效果一直是我們關(guān)注和探索的問(wèn)題。下面簡(jiǎn)單談一下我們在食品微生物實(shí)驗教學(xué)中遇到的問(wèn)題，解決的方法和對一些問(wèn)題的思考。
1、精心選擇實(shí)驗內容，調動(dòng)學(xué)習積極性
隨著(zhù)食品工業(yè)和微生物檢測技術(shù)的迅速發(fā)展，食品微生物學(xué)及其實(shí)驗課的內容也不斷擴展，而實(shí)驗課既受理論課內容進(jìn)度的限制，又受課時(shí)及實(shí)驗室等客觀(guān)條件的限制。要在有限的課時(shí)內，系統、科學(xué)地完成食品微生物所有的實(shí)驗項目是絕對不可能的，這就要求我們實(shí)驗教師在掌握微生物學(xué)教學(xué)大綱的前提下，結合現代科技的發(fā)展和食品微生物的研究動(dòng)態(tài)，精心設計實(shí)驗課教學(xué)體系，合理選擇實(shí)驗項目。
選擇實(shí)驗內容，我們由淺入深，由感性到理性。首先要求學(xué)生對食品中常見(jiàn)細菌、酵母菌、霉菌、乳酸菌進(jìn)行觀(guān)察，掌握其性狀特征和培養生長(cháng)條件。學(xué)會(huì )識別哪些是有益菌，哪些是有害菌，利用有益菌的代謝活動(dòng)制造更多的發(fā)酵產(chǎn)品，提高食品的質(zhì)量，同時(shí)防止有害菌引起食品腐敗變質(zhì)以及食物中毒。其次選擇有代表性的發(fā)酵食品作為實(shí)驗內容，使學(xué)生了解利用微生物生產(chǎn)發(fā)酵食品的整個(gè)過(guò)程，通過(guò)這些實(shí)驗使同學(xué)們對食品發(fā)酵有一個(gè)總體印象，并能舉一反三。最后對不同的食品和發(fā)酵食品設計實(shí)驗，讓學(xué)生掌握食品微生物學(xué)檢測技術(shù)、分離純化技術(shù)、鑒定技術(shù)。并在課堂上結合自己的科研成果和食品研究熱點(diǎn)介紹食品工業(yè)發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)。
實(shí)驗設計過(guò)程中，不僅有驗證性實(shí)驗，更多地引進(jìn)了綜合性和設計性實(shí)驗，學(xué)生分成幾人一組，讓學(xué)生從實(shí)驗設計，自己選擇原材料，準備實(shí)驗材料，試劑的配置，培養基的制備和滅菌等都由學(xué)生自己完成，最后寫(xiě)成規范的實(shí)驗報告。學(xué)生對此積極性很高，甜酒釀、酸奶、腐乳等都是同學(xué)們喜歡并制作的發(fā)酵食品。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生將所學(xué)內容貫通，并熟悉掌握各個(gè)環(huán)節的操作步驟，這對學(xué)生將來(lái)步入社會(huì )，在工作崗位上獨立開(kāi)展工作都會(huì )有很大的幫助。
2、強化基礎技能的訓練，有效組織管理實(shí)驗教學(xué)
食品微生物學(xué)是在掌握微生物的基本實(shí)驗技能的基礎上開(kāi)展的，學(xué)生無(wú)菌操作觀(guān)念的培養、正確使用、掌握微生物的實(shí)驗儀器，如光學(xué)顯微鏡、滅菌消毒器械等都非常重要。但基于很多原因，學(xué)生的這些基礎技能還是很薄弱，所以我們在進(jìn)行食品微生物的每一個(gè)實(shí)驗的每一個(gè)步驟中只要涉及這些基礎性的知識，都會(huì )給予強調，親自演示。
學(xué)生微生物基礎技能培養和形成，不是一兩堂課能完成，也不是單單有老師演示后學(xué)生就可以掌握，必須讓學(xué)生每人親自動(dòng)手。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生人數的增加，硬件等條件限制，人手一套實(shí)驗器材不現實(shí)，那么在有限人力、有限資源情況下，使每一位同學(xué)都能動(dòng)手操作并熟悉實(shí)驗過(guò)程，有效組織和管理實(shí)驗教學(xué)過(guò)程就尤為重要。
(1)首先任課教師和實(shí)驗技術(shù)人員充分做好預實(shí)驗，對實(shí)驗的關(guān)鍵步驟和關(guān)鍵操作點(diǎn)都做到心中有數，在授課過(guò)程中有重點(diǎn)地強調，并分析某步驟出現問(wèn)題可能會(huì )出現的結果。
(2)每次實(shí)驗之前任課教師和實(shí)驗技術(shù)人員就實(shí)驗進(jìn)行積極的溝通，不僅對實(shí)驗準備的物品和材料溝通，更要對實(shí)驗的組織過(guò)程協(xié)商。
(3)在實(shí)驗過(guò)程中則需要任課教師和實(shí)驗技術(shù)人員相互協(xié)作，并充分發(fā)揮學(xué)生班干部和小組長(cháng)的作用。課堂理論教學(xué)課和實(shí)驗課最大的區別在于，實(shí)驗課更注重學(xué)生的動(dòng)手參與，以及實(shí)驗過(guò)程出現問(wèn)題發(fā)現問(wèn)題的及時(shí)解決。
(4)教師要嚴于律已，教師要嚴格要求自己，實(shí)驗過(guò)程中耐心指導，熱情幫助，回答好學(xué)生提出的每個(gè)問(wèn)題，并隨時(shí)糾正不正確或不規范操作。
3、加強實(shí)驗課考核，引進(jìn)綜合實(shí)驗考評
實(shí)驗課的成績(jì)給定，往往包括實(shí)驗課出勤率和實(shí)驗報告成績(jì)兩方面綜合。所以首先就要求教師認真考勤，只有學(xué)生的出勤率有保證才能有效地組織教學(xué)活動(dòng)。其次，要求實(shí)驗報告書(shū)寫(xiě)規范，詳細完成實(shí)驗報告，對實(shí)驗結果進(jìn)行討論，實(shí)驗失敗要分析原因。同時(shí)教師也對實(shí)驗報告認真批改，實(shí)驗報告是對實(shí)驗的總結，也是對實(shí)驗課質(zhì)量高低的檢驗。通過(guò)對實(shí)驗報告的批改，可以發(fā)現學(xué)生的.實(shí)驗操作能力和觀(guān)察分析問(wèn)題的能力。
實(shí)際教學(xué)中，實(shí)驗報告雷同和抄襲的現象比較多見(jiàn)，為綜合考評學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和對實(shí)驗技能的掌握，建議今后引進(jìn)期末的綜合實(shí)驗考評:即將各個(gè)試驗項目設計成不同的實(shí)驗題目，讓每個(gè)學(xué)生隨機抽取并在有限的時(shí)間內獨立完成操作，視完成的情況給予評分。比如:“食品中常見(jiàn)菌類(lèi)的平板培養”考察了無(wú)菌操作、培養基的制備，對食品中常見(jiàn)菌類(lèi)平板接菌技術(shù);“食品中常見(jiàn)菌類(lèi)的形態(tài)觀(guān)察”考察了革蘭氏染色，各真菌形態(tài)辨別等。在進(jìn)行具體考核過(guò)程中，可把每個(gè)考核的內容進(jìn)行量化定出詳細的評分標準，根據學(xué)生的每一個(gè)操作環(huán)節現場(chǎng)打分，并對同學(xué)進(jìn)行現場(chǎng)提問(wèn)，讓學(xué)生進(jìn)行答辯。
4、有計劃推進(jìn)實(shí)驗室的開(kāi)放加強實(shí)驗室開(kāi)放管理
微生物實(shí)驗室的開(kāi)放是對食品微生物實(shí)驗課的有益補充，能強化、鞏固、提升對食品微生物課程內容的理解，我們鼓勵學(xué)生設計和開(kāi)發(fā)自己的科研項目，而且學(xué)校有很優(yōu)厚的資金加以支持。但是開(kāi)放實(shí)驗室不是無(wú)條件的，有時(shí)因實(shí)驗操作不當引起的安全隱患是很?chē)乐睾碗y以預料。因此實(shí)驗室開(kāi)放時(shí)管理須給予加強。
建立科學(xué)的管理機制，利用校園網(wǎng)建設實(shí)驗網(wǎng)站，公布開(kāi)放實(shí)驗項目的題目、時(shí)間和地點(diǎn)，供學(xué)生選擇和預約。
專(zhuān)人負責學(xué)生的科研隊伍，對菌種、標準品、和學(xué)生用到的有毒有害物質(zhì)要有專(zhuān)人負責，注意保管，不隨意丟棄，做好無(wú)害化處理。對使用儀器學(xué)生做好使用登記，實(shí)驗物品注意清洗、歸還、交接。
總之，食品微生物實(shí)驗課，只有提高對實(shí)驗教學(xué)活動(dòng)的認識，精心選擇實(shí)驗內容，合理有效組織和管理實(shí)驗過(guò)程，并加強實(shí)驗課的考核，在此基礎上，推進(jìn)實(shí)驗室對學(xué)生的開(kāi)放，加強開(kāi)放實(shí)驗室的管理，就能確保實(shí)驗課安全、有序、成功的完成，達到教學(xué)目的，也使學(xué)生真正有所收獲。
實(shí)驗報告 19
一、設計簡(jiǎn)介
本次設計在A(yíng)nyviewCL自由編程平臺上實(shí)現了B樹(shù)的6種基本操作，并根據這個(gè)基本操作設計了友好的交際界面，操作簡(jiǎn)單易懂，并在A(yíng)nyviewCL自由編程平臺上可視化測試B樹(shù)各個(gè)基本操作，保證了各基本的操作算法的正確性。
經(jīng)在A(yíng)nyviewCL自由編程平臺嚴格測試后，將本設計移植到Visual C++ 6.0平臺生成可運行程序，并進(jìn)行各個(gè)基本操作的測試，保證了程序運行的穩定性。
其中數據來(lái)源為一組在0~1000內的int型隨機數，但數據由typedefintKeyType定義，若需要改變數據類(lèi)型，只需要將int替換成所需的數據類(lèi)型即可。
二、抽象數據類(lèi)型定義及各種基本操作的描述 ADT BTree{
數據對象：D是具有相同特征的數據元素集合。
數據關(guān)系：
若D為空集，則稱(chēng)為空樹(shù)；
�。�1）樹(shù)中每個(gè)結點(diǎn)最多含有m棵子樹(shù)；
�。�2）若根結點(diǎn)不是葉子結點(diǎn)，則至少有2個(gè)子樹(shù)；
�。�3）除根結點(diǎn)之外的所有非終端結點(diǎn)至少有┌m/2┐棵子樹(shù)；
�。�4）每個(gè)非終端結點(diǎn)中包含信息：（n，A0，K1，A1，K2，A2，…，Kn，An）。其中：
1）Ki（1<=i<=n）為關(guān)鍵字，且關(guān)鍵字按升序排序；
2）指針Ai（0<=i<=n）指向子樹(shù)的根結點(diǎn)，Ai-1指向子樹(shù)中所有結點(diǎn)的關(guān)鍵字均小于Ki，且大于Ki-1；
3）關(guān)鍵字的個(gè)數n必須滿(mǎn)足：┌m/2┐-1<=n<=m-1。
�。�5）所有的葉子節點(diǎn)都在同一層，子葉結點(diǎn)不包含任何信息。
基本操作P：
CreatBTree(&T, n, m);
初始條件：初始化關(guān)鍵字個(gè)數n大于等于0，B樹(shù)的階數m大于3小于等于20。 操作結果：構建一棵階數為m，含有n個(gè)關(guān)鍵字的B樹(shù)。
SearchBTree(T, k, &p);
初始條件：樹(shù)T存在。
操作結果：在m階B樹(shù)t上查找關(guān)鍵字k，返回(pt,i,tag) 。
InsertBTree(&T, k, p->pt, p->i, m);
初始條件：樹(shù)T存在，p->pt指向T中某個(gè)結點(diǎn)
操作結果：在B樹(shù)T上結點(diǎn)p->pt的key[i]和key[i+1]之間插入關(guān)鍵字k DeleteBTree(p->pt, p->i, m, T);
初始條件：樹(shù)T存在，p->pt指向T中某個(gè)結點(diǎn)
操作結果：刪除B樹(shù)T上結點(diǎn)p->pt的關(guān)鍵字k
PrintBTree(T);
初始條件：樹(shù)T存在
操作結果：中序遍歷B樹(shù)
DestroyBTree(T)
初始條件：樹(shù)T存在
操作結果：銷(xiāo)毀B樹(shù)
}ADTBTree
三、存儲結構定義
#include
#include
#include
#define TRUE 1
#define FALSE 0
#define OVERFLOW -2
#define OK 1
#define ERROR 0
typedefintKeyType;
typedefint Status;
typedefstruct
{
KeyType key;
char data;
}Record;
typedefstructBTNode
{
intkeynum;// 結點(diǎn)中關(guān)鍵字個(gè)數，即結點(diǎn)的`大小 structBTNode*parent; // 指向雙親結點(diǎn)
KeyTypekey[21]; // 關(guān)鍵字向量，0號單元未用 structBTNode*ptr[21];// 子樹(shù)指針向量
Record *recptr[21];// 記錄指針向量，0號單元未用 }BTNode, *BTree;// B樹(shù)結點(diǎn)和B樹(shù)的類(lèi)型
typedefstruct
{
BTNode*pt;// 指向找到的結點(diǎn)
inti; // 1..m，在結點(diǎn)中的關(guān)鍵字序號
inttag; // 1:查找成功，0:查找失敗
}restype,*result; // 在B樹(shù)的查找結果類(lèi)型
四、關(guān)鍵算法設計流程圖
主函數：MAIN();
功能：確定B樹(shù)階數與初始結點(diǎn)數，提供基本的菜單功能選擇
函數名：intSearchNode(BTree p, int k);
功能：在節點(diǎn)中查找關(guān)鍵字，返回該關(guān)鍵字在節點(diǎn)中的位置。
實(shí)驗報告 20
課程名稱(chēng)：芯片解剖實(shí)驗
學(xué) 號：
姓 名：
教 師：
年6月28日
實(shí)驗一 去塑膠芯片的封裝
實(shí)驗時(shí)間： 同組人員：
一、實(shí)驗目的
1.了解集成電路封裝知識，集成電路封裝類(lèi)型。
2.了解集成電路工藝流程。
3.掌握化學(xué)去封裝的方法。
二、實(shí)驗儀器設備
1：燒杯，鑷子，電爐。
2：發(fā)煙硝酸，弄硫酸，芯片。
3：超純水等其他設備。
三、實(shí)驗原理和內容
實(shí)驗原理：
1..傳統封裝：塑料封裝、陶瓷封裝
�。�1）塑料封裝（環(huán)氧樹(shù)脂聚合物）
雙列直插 DIP、單列直插 SIP、雙列表面安裝式封裝 SOP、四邊形扁平封裝 QFP 具有J型管腳的塑料電極芯片載體PLCC、小外形J引線(xiàn)塑料封裝 SOJ
�。�2）陶瓷封裝
具有氣密性好，高可靠性或者大功率
A.耐熔陶瓷（三氧化二鋁和適當玻璃漿料）：針柵陣列 PGA、陶瓷扁平封裝 FPG
B.薄層陶瓷：無(wú)引線(xiàn)陶瓷封裝 LCCC
2..集成電路工藝
�。�1）標準雙極性工藝
�。�2）CMOS工藝
�。�3）BiCMOS工藝
3.去封裝
1．陶瓷封裝
一般用刀片劃開(kāi)。
2. 塑料封裝
化學(xué)方法腐蝕，沸煮。
�。�1）發(fā)煙硝酸 煮（小火） 20~30分鐘
�。�2）濃硫酸 沸煮 30~50分鐘
實(shí)驗內容：
四、實(shí)驗步驟
1.打開(kāi)抽風(fēng)柜電源，打開(kāi)抽風(fēng)柜。
2.將要去封裝的芯片（去掉引腳）放入有柄石英燒杯中。
3.帶上塑膠手套，在藥品臺上去濃硝酸。向石英燒杯中注入適量濃硝酸。（操作時(shí)一定注意安全）
4.將石英燒杯放到電爐上加熱，記錄加熱時(shí)間。（注意：火不要太大）
5.觀(guān)察燒杯中的變化，并做好記錄。
6.取出去封裝的芯片并清洗芯片，在顯微鏡下觀(guān)察腐蝕效果。
7.等完成腐蝕后，對廢液進(jìn)行處理。
五、實(shí)驗數據
1：開(kāi)始放入芯片，煮大約2分鐘，發(fā)煙硝酸即與塑膠封轉起反應，此時(shí)溶液顏色開(kāi)始變黑。
2：繼續煮芯片，發(fā)現塑膠封裝開(kāi)始大量溶解，溶液顏色變渾濁。
3：大約二十五分鐘，芯片塑膠部分已經(jīng)基本去除。
4：取下燒杯，看到閃亮的芯片伴有反光，此時(shí)芯片塑膠已經(jīng)基本去除。
六、結果及分析
1：加熱芯片前要事先用鉗子把芯片的金屬引腳去除，因為此時(shí)如果不去除，它會(huì )與酸反應，消耗酸液。
2：在芯片去塑膠封裝的時(shí)候，加熱一定要小火加熱，因為發(fā)煙鹽酸是易揮發(fā)物質(zhì)，如果采用大火加熱，其中的酸累物質(zhì)變會(huì )分解揮發(fā)，引起容易濃度變低，進(jìn)而可能照成芯片去封裝不完全，或者去封裝速度較慢的情況。
3：通過(guò)實(shí)驗，了解了去塑膠封裝的基本方法，和去封裝的一般步驟。
實(shí)驗二 金屬層芯片拍照
實(shí)驗時(shí)間： 同組人員：
一、實(shí)驗目的
1．學(xué)習芯片拍照的方法。
2．掌握拍照主要操作。
3. 能夠正確使用顯微鏡和電動(dòng)平臺
二、實(shí)驗儀器設備
1：去封裝后的芯片
2：芯片圖像采集電子顯微鏡和電動(dòng)平臺
3：實(shí)驗用PC，和圖像采集軟件。
三、實(shí)驗原理和內容
1：實(shí)驗原理
根據芯片工藝尺寸，選擇適當的放大倍數，用帶CCD攝像頭的顯微鏡對芯片進(jìn)行拍照。以行列式對芯片進(jìn)行圖像采集。注意調平芯片，注意拍照時(shí)的清晰度。
2：實(shí)驗內容
采集去封裝后金屬層照片。
四、實(shí)驗步驟
1.打開(kāi)拍照電腦、顯微鏡、電動(dòng)平臺。
2.將載物臺粗調焦旋鈕逆時(shí)針旋轉到底（即載物臺最低），小心取下載物臺四英寸硅片平方在桌上，用塑料鑷子小心翼翼的將裸片放到硅片靠中心的位置上，將硅片放到載物臺。
3.小心移動(dòng)硅片盡量將芯片平整。
4.打開(kāi)拍照軟件，建立新拍照任務(wù)，選擇適當倍數，并調整到顯示圖像。（此處選擇20倍物鏡，即拍200倍照片）
5.將顯微鏡物鏡旋轉到最低倍5X，慢慢載物臺粗調整旋鈕使載物臺慢慢上升，直到有模糊圖像，這時(shí)需要小心調整載物臺位置，直至看到圖像最清晰。
6.觀(guān)察圖像，將芯片調平（方法認真聽(tīng)取指導老師講解）。
10.觀(guān)測整體效果，觀(guān)察是否有嚴重錯位現象。如果有嚴重錯位，要進(jìn)行重拍。
11.保存圖像，關(guān)閉拍照工程。
12.將顯微鏡物鏡順時(shí)針跳到最低倍(即： 5X）。
13.逆時(shí)針旋轉粗調焦旋鈕，使載物臺下降到最低。
14.用手柄調節載物臺，到居中位置。
15.關(guān)閉顯微鏡、電動(dòng)平臺和PC機。
五、實(shí)驗數據
采集后的芯片金屬層圖片如下：
六、結果及分析
1：實(shí)驗掌握了芯片金屬層拍照的方法，電動(dòng)平臺和電子顯微鏡的使用，熟悉了圖像采集軟件的'使用方法。
2：在拍攝金屬層圖像時(shí)，每拍完一行照片要進(jìn)行檢查，因為芯片有余曝光和聚焦的差異，可能會(huì )使某些照片不清晰，對后面的金屬層拼接照成困難。所以拍完一行后要對其進(jìn)行檢查，對不符合標準的照片進(jìn)行重新拍照。
3：拍照是要保證芯片全部在采集視野里，根據四點(diǎn)確定一個(gè)四邊形平面，要確定芯片的四個(gè)角在采集視野里，就可以保證整個(gè)芯片都在采集視野里。
4：拍照時(shí)的倍數選擇要與工程分辨率保持一致，過(guò)大或過(guò)小會(huì )引起芯片在整個(gè)視野里的分辨率，不能達到合適的效果，所以采用相同的倍數，保證芯片的在視野圖像大小合適。
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