小學(xué)語(yǔ)文第一單元試卷解析
本學(xué)期語(yǔ)文第一次單元測驗總體來(lái)說(shuō)比以往有進(jìn)步，九十分以上也占全班總人數的百分之88，接近90，其中吳承陽(yáng)同學(xué)在這次考試中脫穎而出，第一次考出100分的好成績(jì)，現將第一單元的試卷分析如下：
一、第一題：給帶點(diǎn)的字注音
這一題學(xué)生錯誤最多的是前后鼻音不分，如:“鐵餅”的“餅”、“競走”的“競”、“杏花”的“杏”都是后鼻音，學(xué)生易混淆，另外“蜜蜂”的“蜂”學(xué)生易寫(xiě)成fong.
二、第二題：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
這一題總體來(lái)說(shuō)寫(xiě)的還是不錯的，個(gè)別同學(xué)把“池塘”的“塘”寫(xiě)成“溏”
第四題“寫(xiě)出帶有下列部首的字
其他部首的字正確率較高，“木”字旁的字有學(xué)生寫(xiě)“想”
第五題：看圖，照樣子連線(xiàn)，然后在田字格中寫(xiě)字組詞
這一題連線(xiàn)基本都對，但寫(xiě)字有學(xué)生把圖與字順序弄亂，如：川的象形字對應的田字格有學(xué)生寫(xiě)上“石”
第六題：下面這些字的偏旁在哪里？找出來(lái)描一描
這一題錯誤率較高，主要集中在“擊”“足”“布”“高”四個(gè)字中
第七題：先給下面的字組詞，然后用所組的詞寫(xiě)一句話(huà)
這一題有少部分孩子把組的詞拆開(kāi)造句，讓孩子說(shuō)一句完整的話(huà)要加強訓練。
第八題：選擇合適的詞填空
這題學(xué)生易把“一（桿）標槍和一（根）竹子”混淆
第十題：讀一讀，想一想，照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)
這題主要考查學(xué)生對事物的分類(lèi)，大部分學(xué)生完成的很好，個(gè)別學(xué)生出現寫(xiě)錯字和寫(xiě)錯拼音的現象。
第十一題：閱讀短文，完成練習
短文內容簡(jiǎn)單，題目也較發(fā)散，部分學(xué)生閱讀理解較弱，不理解題意造成亂寫(xiě)或不寫(xiě)現象。
縱觀(guān)整個(gè)考試情況，學(xué)生在第一題、第六題、第七題和第十一題錯誤率出現比較高，在今后的學(xué)習中還要加強學(xué)生前后鼻音的專(zhuān)項訓練，拼音還需要鞏固，說(shuō)話(huà)訓練在課堂上要有意識的配培養說(shuō)完整的話(huà)以及用你組的詞說(shuō)一句話(huà)，閱讀方面還將準備一些專(zhuān)項閱讀習題抽空給孩子做口頭練習。
分享：
分享到新浪Qing
本學(xué)期通過(guò)每單元的語(yǔ)文考試，我發(fā)現大多數孩子已經(jīng)能自己讀懂題目、分析題意了。但是孩子們的能力提高了，試卷的難度也在增加。因此家長(cháng)會(huì )發(fā)現孩子的成績(jì)沒(méi)有以前好了，其實(shí)這有幾層原因，除了試卷難度大外，也暴露了孩子的一些做題習慣問(wèn)題。下面就第五單元試卷考試情況給家長(cháng)做詳細的分析。
上周五上午第二節課，由于要參加市語(yǔ)文研討會(huì )，便讓健康活動(dòng)老師監堂，進(jìn)行了第五單元的考試，結果第三節課上課時(shí)，數學(xué)老師收卷，發(fā)現還有十幾人沒(méi)能做完，為了不耽誤數學(xué)課的教學(xué)任務(wù)，便按時(shí)收了試卷。當時(shí)未能做完試卷的孩子就哭了。下午得知情況后，便利用時(shí)間讓這十幾個(gè)孩子補考完了，同時(shí)幫他們分析了原因，首先試卷之所以不能按時(shí)做完是因為對所學(xué)內容不熟悉，還有就是有同學(xué)書(shū)寫(xiě)速度慢、在做題時(shí)東張西望，耽誤了時(shí)間。致使其不能和其他同學(xué)同時(shí)交卷。希望這部分同學(xué)以后加快做題速度。
下面就各題進(jìn)行分析。
第一題、寫(xiě)出相應的小寫(xiě)字母。
語(yǔ)文園地五中出現了漢語(yǔ)拼音字母表，它的目的是為學(xué)習查字典打基礎。因此我采取了學(xué)唱《字母歌》的方式幫助孩子記憶字母順序。試卷中有部分孩子不能分清q和p書(shū)寫(xiě)外，還有將l的小寫(xiě)寫(xiě)成了L，有個(gè)別孩子將F、J、R的小寫(xiě)寫(xiě)錯。
第二題、看誰(shuí)寫(xiě)得準，寫(xiě)得漂亮。
這一題是每次考試的必考題，這次試卷上出現的字詞都是在語(yǔ)文書(shū)第五單元課文中出現的，這就要求學(xué)生平時(shí)讀書(shū)的時(shí)候要認真。
第一個(gè)“因為”，有一個(gè)孩子將“為”寫(xiě)成“辦”，而把“辦法”的“辦”寫(xiě)成“為”。說(shuō)明將這兩個(gè)字弄混了。
第四個(gè)是“好像”，有9個(gè)孩子將“像”寫(xiě)成“象”或“向”“想”。
有兩人將“公園”的“公”寫(xiě)錯。
第六個(gè)“力量”，有一人將“力”寫(xiě)成“立”，兩人將“量”寫(xiě)成“亮”。其實(shí)這種錯誤在聽(tīng)寫(xiě)中曾出現過(guò)，我也當堂糾正過(guò)，可還是出現了錯誤，確實(shí)不應該。
第三題按要求寫(xiě)字組詞。
1、給下面的字加偏旁，組成字，再組詞。
有不少人將“馬”加上了部件，寫(xiě)成“騎”或其他字，說(shuō)明未能認真審題，其實(shí)“媽”、“螞”都是我們剛學(xué)的生字，只要孩子平時(shí)作業(yè)時(shí)用點(diǎn)心，這一題不應該錯。針對前幾次試卷我曾經(jīng)強調，給字加偏旁組成新字，不可以用拼音，因為這些字應該都是我們曾經(jīng)學(xué)過(guò)的字，可這次還有同學(xué)用拼音，說(shuō)明她對所學(xué)生字不夠熟練，希望加強。
2、選字填空，組成詞語(yǔ)。
這一題要求學(xué)生能正確辨別同音字，如“在再”，“做作”，“快塊”等這一題也暴露出一部分孩子對同音字方面的缺陷。
3、照樣子，擴詞。
這一題主要考孩子的詞匯量，結果發(fā)現有個(gè)別孩子詞匯量較貧乏，以后要加強。
第四題、我會(huì )看圖填空。
大部分同學(xué)能正確辨別圖意，準確填空，但有部分學(xué)生將布看成地毯，還有部分學(xué)生一看“一匹”立刻填上了“馬”，因為他們不知道除了馬，布的量詞也是一匹。其實(shí)一匹是專(zhuān)用名量詞（表示人或事物的數量單位，叫做名量詞；某些名詞只能用某一個(gè)或某幾個(gè)專(zhuān)門(mén)的量詞，這樣的量詞就是專(zhuān)用名量詞）一匹用于紡織品或騾馬等。
第五題、讀句子，再用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)句話(huà)。
第一小題用“漸漸”寫(xiě)話(huà)問(wèn)題基本不大，關(guān)鍵是第二小題，用“像”寫(xiě)話(huà)，由于理解有誤，有不少孩子未能正確寫(xiě)出比喻句。比喻是用具體事物來(lái)表達抽象感覺(jué)的修辭方法。判斷是不是比喻修辭方法主要看修辭的作用：抽象的是否讓人感到具體了，生疏的是否讓人感到熟悉了，深奧的是否讓人感到淺顯了，平淡的是否讓人感到生動(dòng)了。有的孩子寫(xiě)得很好，如“大象的腿像四根柱子”“小柏樹(shù)像戰士一樣筆直地站在那里”等等，而這些需要孩子的不斷積累。第三小題讓孩子用“···有的···有的···”說(shuō)一句話(huà)，這一題我們曾做過(guò)練習，也反復強調要將語(yǔ)句寫(xiě)完整，交代地點(diǎn)人物，可這次還有同學(xué)不能將語(yǔ)句寫(xiě)完整被扣分。
最可惜也是最不應該的要數第六題，有孩子沒(méi)能將題目讀完，造成漏打標點(diǎn)符號的錯誤。
第七題、根據課文內容填空。
這一題主要考察學(xué)生對課文的記憶，大部分孩子能正確寫(xiě)出，而有部分孩子需要加強記憶。
本次試卷失分最多的要數第八題、閱讀短文，回答問(wèn)題了。確實(shí)這篇短文內容對于孩子來(lái)說(shuō)較難，首先他們不知道“油坊、面坊”是怎么回事，其次對短文內容的理解有一定的困難。要表?yè)P的是李瑩、楊世璁、倪維嘉、王鑫輝、周元燁等同學(xué)，他們仔細讀文，認真思考，將后面三個(gè)問(wèn)題基本答出來(lái)了。
閱讀題是學(xué)習語(yǔ)文的關(guān)鍵，也是難點(diǎn)，希望家長(cháng)督促孩子平時(shí)多閱讀、多積累，養成良好的閱讀習慣。
最后一題是看圖寫(xiě)話(huà)，題中規定了寫(xiě)話(huà)的內容，相對于寫(xiě)短文要簡(jiǎn)單許多，大多數孩子能認真完成，但有的孩子讀題不仔細，不能?chē)栏癜凑账o條件寫(xiě)話(huà)，所以被扣了分。
下一步的措施和建議：
1、抓好字、詞、句、篇的積累，扎實(shí)掌握基礎知識。除了字詞（要會(huì )看拼音寫(xiě)出詞語(yǔ)、組詞）要熟練掌握，還有每次老師要求背誦的課文，都是教材中指定要全文或某些段落背誦的，而考查形式顯然不是口答，而是要會(huì )寫(xiě)，這就要求孩子們不僅僅是要會(huì )寫(xiě)認字、寫(xiě)字表中的生字詞，而且簡(jiǎn)單的常用字詞也要會(huì )寫(xiě)。以后我們會(huì )逐步要求學(xué)生練習抄課文，一方面是為了鞏固字詞句子，另一方面可以鍛煉他們邊讀邊記憶的能力。
有時(shí)作業(yè)中會(huì )讓孩子抄寫(xiě)生字，這其實(shí)就是在對字詞進(jìn)行鞏固。因為抄寫(xiě)生字只要適量，并不是機械地重復，從中可以反映出孩子的很多問(wèn)題，如對拼音的掌握，對生字筆畫(huà)的熟練度，對生字組詞的運用等（作業(yè)中常會(huì )發(fā)現有的孩子把這個(gè)字組成了其他同音字可以組的詞，如“立亮”）。
2、繼續強化聽(tīng)講和審題理解的訓練。隨著(zhù)識字量的增加，學(xué)生要達到獨立審題理解的水平，所以這方面的訓練必不可少。同時(shí)，在家學(xué)習時(shí)也要強調審題習慣的養成。學(xué)會(huì )聽(tīng)講，做到邊聽(tīng)邊記，聽(tīng)懂、聽(tīng)會(huì )，這也是各科學(xué)習的最重要基礎。
3、家長(cháng)配合教育，讓孩子養成好的學(xué)習習慣。
如基礎薄弱的同學(xué)要加倍努力，迎頭趕上。越是基礎差，越影響孩子學(xué)習本科時(shí)的興趣，為防止惡性循環(huán)，沒(méi)有更好的辦法，只有先抓基礎，使之看到課本不再像“天書(shū)”是首要任務(wù)。每天聽(tīng)寫(xiě)，經(jīng)常讀書(shū)，這些都要成為孩子必須養成的好習慣。
再比如工工整整地寫(xiě)字、做作業(yè)認真仔細、平時(shí)注意觀(guān)察身邊事物、堅持預習復習等。
4、擴大知識面，課外多讀書(shū)，在家中形成全家人愛(ài)讀書(shū)學(xué)習的良好氛圍，非常有助于孩子的成長(cháng)。
我一向倡導不單純從試卷得分來(lái)判斷一個(gè)孩子學(xué)得好與壞，但是試卷在一定程度上還是能看出很多問(wèn)題。比如家長(cháng)和孩子對待學(xué)習的態(tài)度。一年級是孩子行為習慣養成的關(guān)鍵時(shí)期，家長(cháng)和老師需要緊密配合，千萬(wàn)別等孩子不愛(ài)學(xué)習、不好好學(xué)習已成定局不可扭轉時(shí)才來(lái)后悔�，F在孩子們已出現了差距，有的孩子作業(yè)質(zhì)量一直保持在高水準，學(xué)習習慣很好，其中就透露著(zhù)家長(cháng)教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴心血。為了讓孩子有個(gè)學(xué)習的目標和動(dòng)力，您可以小到物質(zhì)獎勵，大到告訴孩子：學(xué)語(yǔ)文是為了什么？寫(xiě)一手漂亮的中國字，說(shuō)一口流利的中國話(huà)，做一個(gè)端正的中國人。
喜歡
一年級語(yǔ)文第三單元試卷分析
本班共有23名學(xué)生參加了檢測考試，其中73%的學(xué)生都能及格；平均分70.9�，F結合學(xué)生的考試情況，做如下分析：
主要優(yōu)點(diǎn)：
1、班里百分之85以上的學(xué)生對基礎知識掌握的比較牢固。在給下面的字加上偏房或部首變成新字再組詞，比一比再組詞，把下面成語(yǔ)補充完整”“用下面的詞語(yǔ)各組成一句話(huà)””“寫(xiě)上反義詞”這幾個(gè)題型上，學(xué)生表現尤為突出。
2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)認真，字跡工整，卷面整潔。
主要缺點(diǎn)：
1、“爭當小作家”是全班同學(xué)的弱點(diǎn)。學(xué)生在平時(shí)雖然練習說(shuō)話(huà)，但是組成通順的句子還有一定的缺點(diǎn)，學(xué)生答題效果較一般。
3、個(gè)別學(xué)生的詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)還是一個(gè)弱點(diǎn)。
今后要改進(jìn)以下幾個(gè)方面的工作：
1、繼續加強對孩子進(jìn)行學(xué)習習慣的培養，加強句子通順的鍛煉。正如我們考前寫(xiě)在黑板上讓孩子要做到的幾點(diǎn)“寫(xiě)好名字和班級、認真聽(tīng)題、書(shū)寫(xiě)工整、卷面整潔、用心答卷、仔細檢查�！眹栏褚髮W(xué)生。
2、注重在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生掌握好基礎知識，做到逐一過(guò)關(guān)。發(fā)揮家長(cháng)的優(yōu)勢，做好孩子的.學(xué)習檢查。
3、加強對于孩子進(jìn)行閱讀訓練，特別是要鼓勵孩子多讀拼音讀物，更好的鞏固學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音。
4、重視詞語(yǔ)的積累，增大閱讀量，提高說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的能力。
本次語(yǔ)文期中試卷試題難易適度，既重視考查學(xué)生的基礎知識的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文能力的不斷完善。而且，測試內容多是學(xué)生見(jiàn)過(guò)和練過(guò)的題目，只要做題仔細都能體會(huì )到成功的喜悅。
一、試卷分析：
從學(xué)生答題情況來(lái)看，多數學(xué)生對于基礎知識掌握較好，例如第一、六、七、九和十二題，考察的內容涵蓋韻母默寫(xiě)、看圖選拼音、讀拼音寫(xiě)筆畫(huà)、讀拼音把含有數字的成語(yǔ)補充完整以及按課文內容填空，這幾題得分率較高，大部分學(xué)生能正確答題，但也有個(gè)別學(xué)生拼音掌握的不夠扎實(shí)，忘加聲調，拼讀不仔細導致詞語(yǔ)寫(xiě)錯等等。
學(xué)生失分較高的是以下幾項，我將逐一分析。
卷面整潔分：此項本班失分較多，總計16分。有學(xué)生因為卷面分扣了1分或者2分失去得滿(mǎn)分的機會(huì )，確實(shí)可惜。今后會(huì )多多強調并且嚴格要求書(shū)寫(xiě)規范和書(shū)面整潔。
第二題：仔細觀(guān)察，完成填空。少數學(xué)生還沒(méi)能靈活掌握ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則，有學(xué)生讀題不仔細，將翹舌音zh抄寫(xiě)成平舌音z，仍然有學(xué)生忘記加聲調。
第三題：寫(xiě)出與下列韻母讀音相同的整體認讀音節。個(gè)別學(xué)生ün整體認讀音節沒(méi)寫(xiě)出來(lái)。
第四題：給字選擇正確的讀音。錯誤集中在“穿”“煙”等課本中兩條綠線(xiàn)內只識不寫(xiě)的字，有學(xué)生將“高山”的“山”選成平舌音，也有人分不清“re”和“er”.
第五題：在正確的讀音后面打鉤。錯誤集中在第2題“水瓶”的“瓶”選成前鼻音。
第八題：讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。多因為拼讀錯誤導致寫(xiě)字錯誤。如“大小”拼成“大鳥(niǎo)”，“上下”拼成“上山”，一不細心二不扎實(shí)，今后會(huì )多多默寫(xiě)強化訓練。
第十題：比一比再組詞。這是整份卷子失分最多的一項。很多學(xué)生對數字組詞明顯陌生，亂組一氣，有學(xué)生尚不明白組詞應該將整個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)進(jìn)括號而非單寫(xiě)一個(gè)字，還有是錯別字，用未學(xué)過(guò)的字組進(jìn)詞，導致失分。
第十一題：把對應的拼音及字連起來(lái)。這題雖然是練過(guò)的原題，仍有1個(gè)學(xué)生連的不規范。
二、存在問(wèn)題：
以上是我根據題型，結合學(xué)生的誤區，作出的試卷分析。整張試卷都是圍繞拼音和基礎知識，對學(xué)生前階段的學(xué)習進(jìn)行有效的綜合測評。從這次考試中我找到了前階段教學(xué)中存在的問(wèn)題：
1.對孩子學(xué)習習慣的培養上有所放松，例如書(shū)寫(xiě)上沒(méi)有做到非常嚴格的要求；
2.學(xué)生拼讀能力有待提高。很多錯誤不能簡(jiǎn)單歸因為粗心或者馬虎，比如把“大小”拼寫(xiě)成“大鳥(niǎo)”，其實(shí)還是掌握的不夠牢固；
3.對學(xué)習能力上存在問(wèn)題的孩子不能急于求成要求太高，不然會(huì )越來(lái)越成為問(wèn)題。
三、改進(jìn)措施：
針對以上出現的種種問(wèn)題，我深刻反思，也不斷在探尋行之有效的方法：
1.繼續培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是當務(wù)之急。
從某種意義上學(xué)習態(tài)度決定學(xué)習效果。習慣所起的作用絕對大于一時(shí)一地所取得的考試成績(jì)，而且習慣和學(xué)習成績(jì)是聯(lián)系在一起的。當學(xué)生有了良好的學(xué)習習慣、生活習慣，必定促進(jìn)學(xué)習成績(jì)的提高。在今后的教學(xué)中，應該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養成良好的寫(xiě)字、讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀(guān)察、思考、動(dòng)手等習慣，有意識讓孩子多見(jiàn)一些練習題型,有針對性地培養孩子仔細審題、獨立答題、想好了再下筆、完成所有練習后還要認真檢查的習慣.
2.不斷改進(jìn)教學(xué)方法，幫助學(xué)生提高學(xué)習效率。
平時(shí)每次作業(yè)都應該嚴格要求，對于不認真書(shū)寫(xiě)的作業(yè)應當堅決要求學(xué)生重寫(xiě)。平時(shí)要交給學(xué)生一些練字的方法。平時(shí)作業(yè)要少而精，要留充足的時(shí)間給學(xué)生，避免學(xué)生為了求快而降低質(zhì)量要求的現象發(fā)生。
3.要不斷對以前所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固、練習，盡量做到新知與舊知兩不誤。
雖然拼音學(xué)完了,但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué),努力讓學(xué)生能靈活運用漢語(yǔ)拼音。比如以每日一句的形式用拼音寫(xiě)話(huà)并及時(shí)批改訂正。
4.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。
每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，年齡特征、性格特點(diǎn)、知識儲備等不盡相同，在教學(xué)中要做到因材施教，誘導學(xué)生展現個(gè)性。特別是學(xué)困生，我會(huì )投注更多精力在他們身上，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”，不斷鼓勵他們，耐心等待他們進(jìn)步。
每個(gè)孩子都是家庭的希望，作為老師，我也不會(huì )放棄任何一個(gè)孩子，我會(huì )把一（2）班這個(gè)集體帶好，爭取在以后的考試中取得好成績(jì)。
【小學(xué)語(yǔ)文第一單元試卷解析】相關(guān)文章：
第一單元語(yǔ)文試卷01-02
語(yǔ)文單元試卷12-24
小學(xué)語(yǔ)文第二單元的試卷01-17
小學(xué)語(yǔ)文第四單元試卷07-08
語(yǔ)文第一單元檢測試卷07-04
語(yǔ)文第一單元測試卷12-26
高中必修3第一單元語(yǔ)文試卷精選12-29
語(yǔ)文期中復習試卷解析12-30