七年級歷史《明清帝國的專(zhuān)制統治》測試題及答案
[通過(guò)這次練習，意味著(zhù)你]
1、知道明清帝國的更替過(guò)程；了解明清兩朝加強專(zhuān)制統治的措施。
2、過(guò)查找有關(guān)明清建立資料的過(guò)程，增強獨立獲取信息的能力。
3、通過(guò)對比唐朝科舉制度和明清科舉制度的不同，培養生生合作交流的個(gè)人素質(zhì)和比較、分析、歸納能力。
[課堂同步練習（A）]
一、 課堂訓練
1、明朝的建立時(shí)間在 （ ）
A．1368年 B．1399年 C．1421年 D．1402年
2、我國內閣 決策制度形成于（ ）
A．明太祖時(shí) B．明成祖時(shí) C．元朝 D．南宋
3、“八股文”最早出現在（ ）
A．隋文帝時(shí) B．唐太宗時(shí) C．宋太祖時(shí) D．明 太祖時(shí)
4、明朝采取的下列措施中，最能說(shuō)明封建制度已經(jīng)漸趨衰落的'是（ ）
A廢除丞相，權分六部 B 廢行省，設三司 C 設廠(chǎng)衛特務(wù)XX D 以八股取士
5、特務(wù)XX東廠(chǎng)設立于（ ）
A．元世祖 B．明太祖 C．明神宗 D．明成祖
6、明政府規定科舉考試的范圍是（ ）
A、唐詩(shī) B．三通四史 C．宋詞 D．四書(shū)五經(jīng)
7、標志著(zhù)我國封建君主專(zhuān)制主義中央集權制度發(fā)展到頂峰的是（ ）
A．廢丞相制度，設立內閣 B．設立議政王大臣會(huì )議
C．設立軍機處 D．設置理藩院
8、清朝大興“文字獄”與秦朝“焚書(shū)坑儒”的根本目的是（ ）
A．防止人民反抗 B．鞏固君主專(zhuān)制 C．壓制知識分子 D．加強思想控制
9、下列關(guān)于軍 機處設立的表述，不正確的是（ ）
A．雍正帝為加強皇權而設立軍機處
B．軍機大臣由皇帝親自挑選的滿(mǎn)漢官員充任
C．軍國大事由軍機處裁決后交由各級官員執行
D．軍機處設置標志封建君主專(zhuān)制達到頂峰
10、關(guān)于明朝科舉制（ ）
�、倜鞒匾u了前代科舉取士制度②明朝開(kāi)始八股取士制度
�、劭婆e試卷僅從四書(shū)、五經(jīng)中命題 ④答卷文體有嚴格規定，不許發(fā)揮個(gè)人見(jiàn)解
A．①②③④全對 B．①②③④不對
C．①②③對④不對 D．①不對②③④對
二、課堂回顧
1、 材料分析 閱讀下列材料
材料1：（明太祖）諭中書(shū)省臣曰：“朕設科舉，求天下賢才以資任用。今所司多取文詞之士用之，不能措諸行事者甚重。朕以實(shí)心求賢，而天下以虛文應之，甚非所以稱(chēng)朕意也。其暫罷天下科舉�！� —— 《明史紀事本末》
材料2：是年（1610年），侍郎王圖主庚戌會(huì )試，賓尹（人名）以庶子為分校官。舉人韓敬，嘗受 業(yè)賓尹，及會(huì )試，敬卷為他考官所棄，賓尹越房搜得之，與各房互換闈卷凡十八人，強圖錄敬為第一。 ——《明通鑒》
回答：（1）據 材料1明太祖設科舉的目的是什么？暫罷科舉的原因是什么？
�。�2）材料2反映出明后期科舉存在什么問(wèn)題？
�。�3）結合所學(xué)知識分析明朝科舉制說(shuō)明了什么？
2、 問(wèn)答題
試以史實(shí)分析概括明清朝君主專(zhuān)制空前加強的特點(diǎn)
三、課堂延伸
1、 大家來(lái)找茬
“明月有情還顧我，清風(fēng)無(wú)意不留人�！薄扒屣L(fēng)不識字，何故亂翻書(shū)�！�
“光天之下，天生圣人，為世作則”“一把心腸論濁清”“邦畿千里，維民所止”
同學(xué)們能不能從這幾句詩(shī)中看出什么毛��？你認為呢？
2、元代速亡
從上述的一篇日記中，我們可以看到當時(shí)的漢人確 實(shí)是活于水深火熱之中，不過(guò)，痛苦的日子很快就結束了，蒙古人只統治了漢人九十年。因為有漢人不再忍受蒙古人的統治，起來(lái)反抗。以下是當時(shí)元朝政府對于第一位帶領(lǐng)漢人反抗的領(lǐng)袖所發(fā)出的「通輯令」。你知道他們要通緝誰(shuí)嗎？
元末，群雄并起，各有根根據地，最后由朱元璋勝出，以下是朱元璋的宣傳海報。
元朝隨著(zhù)順帝北走而告終，代之而起的的朱元璋建立的明朝政權。
答案
1、A 2、A 3、D 4、C 5、D 6、D 7、C 8、B 9、C 10、A
提示：
1提示： 見(jiàn)書(shū)P982提示：廢丞相，置內閣 見(jiàn)書(shū)P993提示：明朝創(chuàng )立
4提示：專(zhuān)制統治下的繁盛 見(jiàn)書(shū)P99-1005提示：見(jiàn)書(shū)P99
6提示：見(jiàn)書(shū)P1017提示：見(jiàn)書(shū)P100-1018提示：根本目的都與鞏固統治有關(guān)
9提示： 皇帝裁決10提示：見(jiàn)書(shū)P101及注釋①
二、課堂回顧
1. 材料題
答：（1）目的：實(shí)心求賢，鞏固明政權。原因：科舉錄用的人沒(méi)有辦事能力。
�。�2）反映出科舉存在嚴重的詢(xún)私舞弊問(wèn)題。
�。�3）明朝實(shí)行八股取士嚴重 束縛人們思想，是統治者鉗制知識分子的手段。說(shuō)明君主專(zhuān)制加強，封建制度走向衰落。
2. 問(wèn)答題
答：①加強軍權，分散相權和地方權力。明太祖廢除丞相，由六部分理朝政。各部尚書(shū)直接對皇帝負責。②實(shí)行特務(wù)統治。明太祖授權錦衣衛兼管偵察、逮捕和審訊，由皇帝直接指揮。后來(lái)的東廠(chǎng)、西廠(chǎng)等特務(wù)XX，由宦官統領(lǐng)，也由皇帝直接控制，加強對官吏的監視。朱元璋還設立廷杖制度，樹(shù)立皇帝絕對權威。清朝統治者繼承 明朝制度，繼續加強皇權。雍正時(shí)，中央設立軍機處，成為皇帝發(fā)布政令、處理政務(wù)的樞紐。③加強思想控制。實(shí)行八股取士，答卷不許有個(gè)人見(jiàn)解，以培養皇帝的忠順奴仆。④明清統治者還對違背統治思想與觸犯皇帝威嚴的言行殘酷打擊，制造“文字獄”。
三、課堂延伸
1、答：就是這幾句詩(shī)卻使清朝時(shí)的翰林院學(xué)士徐駿掉了頭。當時(shí)，清朝統治者疑神疑鬼，捕風(fēng)捉影，硬是認為徐駿詩(shī)中的“明”暗指“明朝”，“清”影射“清朝”暗喻明朝重視人才，清朝不重視人才，說(shuō)徐駿是懷念明朝，不滿(mǎn)清朝�！扒屣L(fēng)不識字，何故亂翻書(shū)”則是暗指清統治者沒(méi)有文化。為此，按“大不敬”“斬立決，將其文稿盡行燒毀”。這種文化專(zhuān)制下，天下文人閉嘴猶恐不及，誰(shuí)還敢越雷池一步？文字獄就象一把劍，懸在知識分子的頭上，壓抑了人才，形成了萬(wàn)馬齊喑的局面。同時(shí)也使讀書(shū)人犧牲了對社 會(huì )對 人生的批判性思考，使社會(huì )失去了創(chuàng )新的活力。這也正是中華XX最后走向衰落的重要原因之一。
2、叛國罪、顛覆國家罪；韓生童；汴梁 ；黃河一帶白蓮教
濠州、出身農民，曾是反元戰士郭子興部下，現統領(lǐng)應天反元大軍。驅逐胡虜，恢復中華；1. 堅守鎮地，培養實(shí)力。2. 實(shí)行屯田，自給自足3. 消滅外族，恢復中華； 口號：（同學(xué)自由創(chuàng )作）
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