六年級上冊語(yǔ)文三四單元學(xué)案及達標訓練題
單元導讀 真情是一縷溫暖的陽(yáng)光，照亮你陰暗的心靈；真情是一股清涼的泉水，洗去你心中的塵埃。本組教材以真情為主題，用一顆顆善良之心，譜寫(xiě)出一曲曲人間真情。
學(xué)習本組課文，要在讀懂內容、體會(huì )情感的基礎上，學(xué)習作者是如何通過(guò)環(huán)境、心理描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)美好情感的。
第1課時(shí)
【學(xué)習目標】
一、學(xué)會(huì )12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“舒適、抱怨、魁梧、憂(yōu)慮、自作自受”等詞語(yǔ)。
二、默讀課文，理解內容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸、善良等美德。
三、學(xué)習作者通過(guò)環(huán)境、對話(huà)、心理的描寫(xiě)，表現人物品質(zhì)的寫(xiě)法。
【預習導航】
一、默讀課文，把下面詞語(yǔ)在文中圈出來(lái)，并多讀幾遍，給帶點(diǎn)的字注上音。
擱板（ ） 魁梧（ ） 自作自受（ ） 憂(yōu)慮（ ）抱怨（ ）
撕破（ ） 掀起（ ） 倒霉（ ） 忐忑不安（ ）
二、按要求從文中摘抄句子，讀一讀，想一想。
1．描寫(xiě)窮人“窮”的：
2．描寫(xiě)環(huán)境的：
3．描寫(xiě)人物心理的：
三、默讀課文，完成下面的填空。
1．課文主要寫(xiě)了 、 、 三個(gè)窮人，全文以
的內心矛盾為主線(xiàn)，圍繞 這件事，前后設置了兩個(gè)懸念： ； 。兩個(gè)懸念交替展開(kāi)，逐步消除，從而推動(dòng)著(zhù)故事向前發(fā)展。
2．本文的作者是 國偉大的批判現實(shí)主義作家 。我們學(xué)過(guò)他的一篇 。我知道他的著(zhù)名作品還有 。
四、通過(guò)預習桑娜和她丈夫給你留下了什么樣的印象？
【課堂探究】
一、細讀重點(diǎn)句，體會(huì )人物的高貴品質(zhì)，領(lǐng)悟各種描寫(xiě)的作用，完成題目。
1．環(huán)境描寫(xiě)的'句子。
�。�1）屋外寒風(fēng)呼嘯……五個(gè)孩子在海風(fēng)呼嘯中安靜地睡著(zhù)。
屋外的環(huán)境是 ，屋內的環(huán)境是 。
從這一對比強烈的環(huán)境中你體會(huì )到 。
從哪些詞語(yǔ)中體會(huì )到的，在文中畫(huà)出來(lái)。
�。�2）屋子里沒(méi)有生爐子……從稻草鋪上垂下來(lái)……睡得正香甜。
A 在文中找出鄰居西蒙家“窮”的詞語(yǔ)： 、 、 。
B有感情的朗讀這段話(huà)，此次此刻，你的心情是怎樣的？
2．心理活動(dòng)描寫(xiě)的句子。
�。�1）“她的心跳得很厲害……但是覺(jué)得非這樣做不可�！�
“這樣做”是指 ，
你知道桑娜“非這樣做”的原因嗎？
從中你體會(huì )到了
�。�2）“不，沒(méi)有人！……如今叫我怎么對他說(shuō)呢？……”桑娜沉思著(zhù)……
桑娜在繼續等待丈夫的時(shí)候想到了哪些？她為什么有這么多的擔心？
3．找出描寫(xiě)人物對話(huà)的句子，體會(huì )漁夫高尚品質(zhì)。
“我？”桑娜臉色蒼白……快去！別等他們醒來(lái)。
�。�1）分角色朗讀這段對話(huà)，說(shuō)說(shuō)你體會(huì )到了什么？
�。�2）兩個(gè)“沉默”各有什么含義？
�。�3）“哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！”這個(gè)“熬”字說(shuō)明什么？
二、課文為什么不以“桑娜”為題，而以“窮人”為題？
三、查資料了解省略號的主要作用，并從文中找出有關(guān)的句子。
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