經(jīng)典誦讀實(shí)施方案[推薦]
為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的經(jīng)典誦讀實(shí)施方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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經(jīng)典誦讀實(shí)施方案1
一、活動(dòng)目的：
為深入實(shí)施素質(zhì)教育，提高少年兒童的文學(xué)藝術(shù)修養，營(yíng)造文明高雅的校園文化氛圍，豐富我校的校園文化生活，提高全校學(xué)生的普通話(huà)朗誦水平，培養學(xué)生對優(yōu)秀文學(xué)作品的'學(xué)習興趣，進(jìn)一步推動(dòng)讀書(shū)活動(dòng)向縱深開(kāi)展，凸顯班級讀書(shū)活動(dòng)特色，學(xué)校面向全體學(xué)生開(kāi)展經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽。通過(guò)比賽提高學(xué)生口語(yǔ)表達能力，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣與熱情，讓他們在活動(dòng)中沐浴文化的恩澤，接受傳統的洗禮，享受閱讀的快樂(lè )。
二、活動(dòng)主題：
書(shū)香溢善小，美文伴成長(cháng)
三、活動(dòng)組織：
教導處 語(yǔ)文教研組 少先大隊
四、參賽對象：
學(xué)校二至六年級所有學(xué)生，以班級為單位參加比賽。
五、比賽時(shí)間和比賽地點(diǎn)：
比賽時(shí)間：09年10月8號下午
比賽地點(diǎn)：學(xué)校風(fēng)雨操場(chǎng)
六、比賽內容：
分為必選和自選兩個(gè)內容。
必選內容為：溫總理的詩(shī)作《仰望星空》，
自選內容為：中外經(jīng)典散文、詩(shī)歌等。
七、比賽要求：
1、各班級所選內容要健康向上，體現出少年兒童朝氣蓬勃的精神面貌。時(shí)間限定為5分鐘。
2、比賽形式不限。
3 參賽人數為班級實(shí)有人數為基準，每減少一人則扣除成績(jì)的0.1分，上不封頂。
八、評獎辦法：
比賽按中高年級組評獎，分設一等獎一名、二等獎兩名，其余為三等獎，并設最佳創(chuàng )意獎二名。（最佳創(chuàng )意獎不受年級限制）
九、評分標準：
1、遵守紀律，上下場(chǎng)迅速、有序。（１分）
2、精神飽滿(mǎn)，表情自然，著(zhù)裝統一，服裝整潔、衛生，不雜亂。（１分）
3、正確把握誦讀內容，聲情并茂，朗誦富有韻味和表現力，能引起觀(guān)眾共鳴， 整體效果好，有藝術(shù)感染力。（３分）
4、表現形式活潑、新穎，富有創(chuàng )意。（２分）
5、普通話(huà)音準，能正確把握語(yǔ)速、語(yǔ)調、頓挫節奏、輕重音和節奏。（２分）
6、主題鮮明、突出，內容積極向上。（１分）
九、比賽評委：
張喜麟 張明 李金平 李寶林 富勇軍 賀榮 余永兵 金麗霞
十、活動(dòng)具體負責：
1．主持和活動(dòng)程序：語(yǔ)文教研組出程序，少先大隊負責實(shí)施。
2．會(huì )場(chǎng)音響：王凱 陳建平
3．背景黑板：秦永新
4．會(huì )場(chǎng)評委席設定與布置：余永兵和六一班學(xué)生
5．獎狀的領(lǐng)取和打�。簵钋� 李西平
6．上下場(chǎng)的秩序：蔡麗 曹桂霞
7．會(huì )場(chǎng)紀律：各班班主任
十一、有關(guān)注意事項：
1、各班級應按要求認真進(jìn)行準備。
2、參加比賽時(shí)，凡需要播放背景音樂(lè )的請事先做好安排。以磁帶為妙。
3、時(shí)間、地點(diǎn)或其它方面如有變動(dòng)，均以最后通知為準。
附：《仰望星空 》 溫總理
“我仰望星空，它是那樣寥廓而深邃； 那無(wú)窮的真理， 讓我苦苦地求索、追隨。
我仰望星空， 它是那樣莊嚴而圣潔； 那凜然的正義， 讓我充滿(mǎn)熱愛(ài)、感到敬畏。
我仰望星空， 它是那樣自由而寧靜； 那博大的胸懷， 讓我的心靈棲息、依偎。
我仰望星空， 它是那樣壯麗而光輝； 那永恒的熾熱， 讓我心中燃起希望的烈焰、響起春雷�！�
經(jīng)典誦讀實(shí)施方案2
中華民族經(jīng)過(guò)幾千年的延續和發(fā)展，積淀了博大精深的傳統經(jīng)典文化，構成了優(yōu)秀的民族品質(zhì)、民族精神、民族氣節、民族禮儀等傳統美德，這些文化精華是我們民族寶貴的精神遺產(chǎn)，是我們永不枯竭的教育資源。經(jīng)學(xué)校研究決定，開(kāi)展“誦讀國學(xué)經(jīng)典，引導學(xué)生品行”誦讀活動(dòng)。
一、誦讀目標：
引導全體小學(xué)生每天誦讀國學(xué)經(jīng)典，通過(guò)優(yōu)雅精致的經(jīng)典語(yǔ)言，浸潤于國學(xué)經(jīng)典的氤氳之中，得到民族優(yōu)秀文化的滋養，砥礪品行、健全人格，為精神成長(cháng)打下民族文化的根基，使他們成長(cháng)為德行高尚、知識廣博、行為優(yōu)雅的現代中國人。
在實(shí)施過(guò)程中，以誦讀經(jīng)典為載體，以課堂教育為主陣地，以師資建設為抓手，以國學(xué)校本課程建設為突破口，全面推進(jìn)國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，營(yíng)造人人能夠吟誦，班班誦讀經(jīng)典的氛圍。通過(guò)各種形式誦讀活動(dòng)的'開(kāi)展，引導學(xué)生從傳統的優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文中尋求滋養，在文化底蘊積淀的過(guò)程中突出創(chuàng )新人格與現代精神的塑造。
二、活動(dòng)宗旨：
1、傳承中華文化。通過(guò)誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生感受到民族文化源遠流長(cháng)，儒家思想博大精深，從經(jīng)典之作中去吸取民族精神的源頭活水，獲得古圣先賢的智慧之光。
2、陶冶性情品德。與圣賢為友，與經(jīng)典同行，美文美心。在熟讀成誦之中潛移默化，培養開(kāi)朗豁達的性情，自信自強的人格，和善誠信的品質(zhì)。
3、推進(jìn)素質(zhì)教育。讀經(jīng)誦典，培育心靈，吸取營(yíng)養，開(kāi)發(fā)心智，使學(xué)生道德、文化、智能等方面的素質(zhì)得到全面提高；豐富“重德崇智、和諧發(fā)展、體驗成長(cháng)”的辦學(xué)思想；營(yíng)造儒雅高潔的校園文化。
三、活動(dòng)主題：
誦讀國學(xué)經(jīng)典，引導學(xué)生品行。
四、領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：吳雙喜
副組長(cháng)：楊成波、于敏
成員：宋鵬飛、何芳、關(guān)玉華、李秀靜
�。ǜ靼喟嘀魅呜撠熃M織本班學(xué)生的經(jīng)典誦讀活動(dòng)。）
五、活動(dòng)內容：
1、誦讀篇目：
年級
誦讀內容
一、二年級
《三字經(jīng)》
三、四年級
《弟子規》
五、六年級
《論語(yǔ)》
2、誦讀時(shí)間：
每周四中午十分鐘預備時(shí)間
每天下午放學(xué)前集體誦讀5分鐘；
每雙周五班會(huì )課：班級檢查、比賽誦讀；
雙休日、假期學(xué)生自主誦讀和家長(cháng)共讀。
六、活動(dòng)注意點(diǎn)：
1、熟讀成誦，快樂(lè )積累。
國學(xué)經(jīng)典是高度濃縮又相互關(guān)聯(lián)的智能思想體系，包括大量對人生、世界、乃至神秘宇宙的智能思考和為人之道的論述，是古人真實(shí)深遠的生命體驗。當然國學(xué)經(jīng)典是高度濃縮又相互關(guān)聯(lián)的智能思想體系，包括大量對人生、世界、乃至神秘宇宙的智能思考和為人之道的論述，是古人真實(shí)深遠的生命體驗。當然，經(jīng)典跨越歷史的長(cháng)河，畢竟與現代社會(huì )相隔久遠，難免存在一些糟粕。我們要以辯證的眼光去了解，去學(xué)習。
誦讀，強調“口誦心惟”�！罢b”決不僅僅是“口”的發(fā)音活動(dòng)，同時(shí)包含了豐富的思維活動(dòng)和情感活動(dòng)，朗讀也是一種藝術(shù)的再創(chuàng )造。它在使無(wú)聲的書(shū)面語(yǔ)言變成有聲有色的口頭語(yǔ)言的過(guò)程中，眼、口、耳、心、腦等多種感官并用。學(xué)習語(yǔ)言，主要不是依靠理性分析，而是靠語(yǔ)言的直接感受和積累。語(yǔ)言正是在反復的實(shí)踐中形成一種習慣，“少成若天性，習慣成自然”，“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。
2、實(shí)施快樂(lè )學(xué)習法。教師引導學(xué)生熟讀，讓學(xué)生在默讀、輕聲讀、分組讀、齊讀，輪讀、示范讀、聽(tīng)讀等多種形式中水到渠成地熟讀成誦。
3、營(yíng)造氛圍，讓校園處處彌漫著(zhù)濃郁的書(shū)香氣。班級精選古詩(shī)文、名言警句布置樓道、櫥窗。在校園廣播、櫥窗、板報等媒介開(kāi)辟?lài)鴮W(xué)經(jīng)典誦讀專(zhuān)欄，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處沐浴其中，得到熏陶、感染、浸潤。
七、讀經(jīng)典促導行開(kāi)展系列活動(dòng)
以經(jīng)典誦讀為載體，內化傳統美德教育，培養學(xué)生良好品質(zhì)，做到知行統一。
1、與“三個(gè)一”活動(dòng)相結合：每天收集一個(gè)勵志警句背誦。
2、每周講述一個(gè)感恩故事。
3、每月訓練一個(gè)好習慣。
4、結合各星級學(xué)生評選：十星學(xué)生、小小星辰、實(shí)驗之星、實(shí)驗明星。
八、活動(dòng)展示：
1、大型集體誦讀：以年級為單位整體展示。
2、小型集體誦讀展演：以班級為單位整體展示。
3、小型誦讀展演：以情景劇表演、經(jīng)典朗誦會(huì )、親子誦讀活動(dòng)、朗誦擂臺賽等形式，展示誦讀經(jīng)典獲得的喜悅與成績(jì)。
4、讀書(shū)筆記展示：主要以學(xué)生習作為載體，展示讀書(shū)心得，彰顯人文教育。
5、國學(xué)知識測試，納入班級考核。
經(jīng)典誦讀實(shí)施方案3
一、指導思想
在我校開(kāi)展新經(jīng)典誦讀活動(dòng)，主要是讓全體師生親近中華傳統文化，傳承民族精神，養育詩(shī)意情懷，開(kāi)發(fā)大腦潛能，豐富語(yǔ)言表達。讓大家踏上開(kāi)滿(mǎn)鮮花的經(jīng)典之旅，過(guò)一種更有詩(shī)意的幸福生活，構筑幸福詩(shī)意人生。
二、活動(dòng)主題：
我校的“新經(jīng)典誦讀活動(dòng)”開(kāi)展已經(jīng)一年多，活動(dòng)主題是“誦千古美文、做世紀棟梁、創(chuàng )和諧文明”，傳承傳統文化，提高道德素養，培育民族精神。
三、活動(dòng)原則：
突出“中華經(jīng)典誦讀”和“文明鼎小”這一主題，把我校的“新經(jīng)典誦讀活動(dòng)”推向縱深，我們確立了以下活動(dòng)原則：
�。ㄒ唬﹫猿种腥A傳統美德教育和啟發(fā)理性、增長(cháng)才智、開(kāi)闊胸襟、陶養性情相結合的原則。
�。ǘ﹫猿謱W(xué)校、家庭、社會(huì )“三位一體”相結合原則。
�。ㄈ﹫猿纸�(jīng)典誦讀與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)相結合原則。
�。ㄋ模﹫猿肿ズ玫湫�、點(diǎn)面相結合原則。
四、誦讀內容
1、《弟子規》。
2、義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文課本中的古詩(shī)文。
3、近、現代優(yōu)秀的詩(shī)歌、散文等
五、實(shí)施細則
�。ㄒ唬┱b讀時(shí)間
1.每天保證學(xué)生有十分鐘的誦讀時(shí)間。早讀課安排6分鐘教師領(lǐng)誦，每節語(yǔ)文課前的一兩分鐘，開(kāi)展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之，同時(shí)利用每周三早讀時(shí)間，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對讀等多種形式，讓學(xué)生吟誦。
2.各班每月抽出一節語(yǔ)文活動(dòng)課，將本月所吟誦的古詩(shī)文全面復習，或在班級內舉行吟誦表演。
3.在每周的寫(xiě)字課時(shí)間，將當周所吟誦的古詩(shī)詞，通過(guò)書(shū)寫(xiě)加強記憶，每周教導處隨機抽查。
4. 每天回家復習10分鐘，和家長(cháng)一起讀，營(yíng)造濃厚的家庭誦讀氛圍。
在誦讀時(shí)間上，各班級靈活安排，充分利用零碎時(shí)間，尋找機會(huì )讓學(xué)生多接觸經(jīng)典，多讀多背從而多用，不增加負擔，使經(jīng)典誦讀活動(dòng)成為學(xué)生課外生活的一件樂(lè )事。
�。ǘ┱b讀措施
1、創(chuàng )造“四條途徑”，激發(fā)誦讀興趣。
�。�1）、一聽(tīng)，即聽(tīng)廣播。學(xué)校廣播站開(kāi)設“經(jīng)典小廣播”，由教師、學(xué)生主持、播音，其內容有經(jīng)典朗誦、賞析以及有關(guān)經(jīng)典的'趣聞軼事等。
�。�2）、二看，即通過(guò)校園宣傳欄、班級黑板報（一學(xué)期2次）等形式讓學(xué)生隨處可欣賞到經(jīng)典佳作佳句，在有意、無(wú)意之中滲透經(jīng)典。
�。�3）、三抄，讓學(xué)生做經(jīng)典卡（一學(xué)期一本）、辦手抄報（一學(xué)期3次）、制經(jīng)典集（一學(xué)期一本）。
�。�4）、四賽，本期進(jìn)行一次經(jīng)典誦讀方面的競賽活動(dòng)，以競賽活動(dòng)促使學(xué)生擴大經(jīng)典的誦讀量。通過(guò)活動(dòng)，來(lái)檢測學(xué)生誦讀效果，激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的熱情。
2、在廣泛開(kāi)展經(jīng)典誦讀的情況下，學(xué)校進(jìn)行“經(jīng)典誦讀先進(jìn)班”評比活動(dòng)，使經(jīng)典誦讀活動(dòng)既保質(zhì)又保量，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生經(jīng)典誦讀活動(dòng)的蓬勃發(fā)展。
即按班級、年級、學(xué)校逐層舉辦誦詩(shī)會(huì )活動(dòng)，全校師生參加。誦讀會(huì )分指定內容背誦、接龍賽、擂臺賽、搶答、誦讀音樂(lè )會(huì )等多種形式。通過(guò)舉行這一活動(dòng)評出優(yōu)秀選手和優(yōu)秀班級。對各班在吟誦經(jīng)典活動(dòng)中表現突出、成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)給予獎勵，鼓勵學(xué)生不斷提高吟誦經(jīng)典的數量和質(zhì)量；對班級、教師也要進(jìn)行大張旗鼓的表彰獎勵。
3、班主任要營(yíng)造濃厚的班級文化氛圍，開(kāi)辟“經(jīng)典角”、“經(jīng)典壁”，采取多種形式，提高學(xué)生誦讀的興趣，爭創(chuàng )書(shū)香班級。
4、在語(yǔ)文教研組中開(kāi)展經(jīng)典誦讀專(zhuān)題校本教研活動(dòng)，研究學(xué)生的記憶規律，探討經(jīng)典誦讀教學(xué)的方法，配合學(xué)校的“書(shū)香校園”建設，讓學(xué)生先誦讀大量的經(jīng)典，實(shí)現“量”的積累，充分汲取經(jīng)典文化的精華，得到經(jīng)典文化的浸潤，厚積而薄發(fā)，把經(jīng)典誦讀與語(yǔ)文教學(xué)結合起來(lái)，引導學(xué)生學(xué)以致用。
5、借助于家長(cháng)的幫助，動(dòng)員家長(cháng)為孩子課外誦讀經(jīng)典給予支持，讓他們結合生活情景，引導學(xué)生把記憶中的經(jīng)典文化還原生活——也就是看到某種景色，或某個(gè)生活細節，引導孩子說(shuō)出與之相映的經(jīng)典名句來(lái)。這樣，孩子在家長(cháng)的幫助下會(huì )更注重積累，并會(huì )在不知不覺(jué)中把所學(xué)的經(jīng)典文化“內化”。
6、總結評比
每學(xué)期結束，學(xué)校根據各班經(jīng)典誦讀活動(dòng)開(kāi)展情況，以個(gè)人和班級為單位進(jìn)行評比，獎勵先進(jìn)。
六、組織領(lǐng)導
組 長(cháng)：盛敏暉
副組長(cháng)： 周家才
成 員： 蔣宗和 汪小萍 潘正宏 方桂蘭 劉秋波 各班主任及語(yǔ)文老師
具體分工：
全體教師：負責組織輔導學(xué)生經(jīng)典誦讀朗讀指導，自己達到熟讀成誦。
班主任、語(yǔ)文老師：負責誦讀活動(dòng)的開(kāi)展
教導處、德育處：負責日常誦讀工作的檢查和評測
學(xué)校領(lǐng)導小組負責對經(jīng)典誦讀工作的領(lǐng)導，同時(shí)副組長(cháng)配合學(xué)校教導處進(jìn)行檢查，主要目的是指導并督促學(xué)生做好經(jīng)典誦讀，防止前緊后松。
七、測評與獎勵：
1、測評
�。�1）自測。各年級各班根據學(xué)校規定的必讀必背內容，開(kāi)展早讀的誦讀活動(dòng)，并進(jìn)行自測，自測采用三級制。（自測由各班班主任及語(yǔ)文教師組織，根據學(xué)生掌握的必讀必背內容的情況給予相應的段位，掌握60%——75%的為一級，掌握75%——85%的為二級，掌握85%——100%為三級。）
�。�2）交流：學(xué)期末主要為經(jīng)驗總結交流、評比：學(xué)期結束要求書(shū)面形式總結活動(dòng)組織、開(kāi)展情況，學(xué)校將把好的經(jīng)驗做法在全校推廣。
2、表彰獎勵
學(xué)校將在對各班的誦讀活動(dòng)進(jìn)行檢測及經(jīng)驗交流的基礎上，開(kāi)展評選“經(jīng)典誦讀優(yōu)秀指導教師”和“經(jīng)典誦讀標兵”活動(dòng)。
經(jīng)典誦讀實(shí)施方案4
一、指導思想
經(jīng)典著(zhù)作是我國民族文化教育精神的一個(gè)龐大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。通過(guò)文化經(jīng)典，民族精神才得以傳播和不斷發(fā)展，開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)意義深遠。我校把“中學(xué)生誦讀中華文化經(jīng)典”活動(dòng)作為民族精神教育規劃中的重要板塊之一。優(yōu)秀的古典詩(shī)文（唐詩(shī)、宋詞、元曲等）、典范的現代白話(huà)文以及反映本地區改革開(kāi)放新成就的優(yōu)秀作品都在我們的誦讀之列。這些作品既是我校開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的藍本，也是我校開(kāi)展民族精神教育活動(dòng)的主要載體。
二、活動(dòng)目標
通過(guò)誦讀、熟背經(jīng)典、美文、唐宋詩(shī)詞，以達到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養的目的。了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛(ài)國主義情思。讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神在學(xué)生的心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，潛移默化地陶冶其性情。
1、弘揚中國優(yōu)秀傳統文化，教育學(xué)生從小熱愛(ài)祖國傳統文化，了解祖國優(yōu)秀文化，提升人文素養。
2、讓學(xué)生誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典，以經(jīng)典詩(shī)文，陶冶學(xué)生高雅情趣，開(kāi)闊胸襟，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習、行為習慣，培養開(kāi)朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質(zhì)。
3、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩(shī)文誦讀量，培養學(xué)生讀書(shū)興趣，掌握誦讀技巧，培養閱讀習慣和能力，使學(xué)生在誦讀中增強語(yǔ)感，感受文言精華，提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和審美能力，提升學(xué)生語(yǔ)文素養。
4、在學(xué)校營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，營(yíng)造和諧的、人文的、豐富的校園文化。
三、活動(dòng)原則
1、模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。
2、差異性原則：承認學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性。
3、自主性原則：允許學(xué)生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經(jīng)典，并給予相應的評價(jià)。
4、鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學(xué)生熱愛(ài)經(jīng)典為根本。
四、誦讀內容
以國家語(yǔ)言文字工作委員會(huì )組織編寫(xiě)的《中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀讀本》及《語(yǔ)文課程標準》中規定的必讀詩(shī)文為主要內容，以及旨在提高中小學(xué)生人文素養和弘揚民族精神的有關(guān)勵志、愛(ài)國、惜時(shí)、親情、好學(xué)等方面的詩(shī)文和中外現、當代美文。
誦讀活動(dòng)時(shí)間安排及形式
�。ㄒ唬⿻r(shí)間安排
保證學(xué)生不少于20分鐘的誦讀時(shí)間。
1、早讀：班干部負責誦讀或看書(shū)吟誦活動(dòng)。
2、語(yǔ)文課前3分鐘：語(yǔ)文老師負責，教師要見(jiàn)縫插針，充分利用每天語(yǔ)文課前3分鐘時(shí)間，開(kāi)展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之，“學(xué)而時(shí)習之”。
3、課后：開(kāi)展豐富活動(dòng)，體驗“誦讀”樂(lè )趣，開(kāi)展“誦讀比賽”、“詩(shī)文書(shū)畫(huà)比賽”比賽、“古詩(shī)文誦讀先進(jìn)班”評比等活動(dòng)。
�。ǘ┱b讀形式
1、誦讀：以讀經(jīng)典、背經(jīng)典為主要形式，讓學(xué)生日有所誦，大量積累。
2、表演：以吟唱經(jīng)典、演繹經(jīng)典為主要形式，讓學(xué)生感受、體驗經(jīng)典文化的魅力。
3、講故事：了解與詩(shī)文創(chuàng )作以及作者相關(guān)的故事，通過(guò)再創(chuàng )作改變成有豐富內容、語(yǔ)言生動(dòng)的`故事，開(kāi)展講故事活動(dòng)。
4、寫(xiě)作：在講故事的基礎上，仿照文包詩(shī)的形式進(jìn)行寫(xiě)作；根據自己對詩(shī)文的理解進(jìn)行改寫(xiě)、擴寫(xiě)。
5、詩(shī)文繪畫(huà)：根據詩(shī)文的內容和意境，進(jìn)行創(chuàng )作性的詩(shī)配畫(huà)。
6、詩(shī)文書(shū)法：以硬筆書(shū)法為主，有能力的學(xué)生可以以毛筆書(shū)法的形式，書(shū)寫(xiě)經(jīng)典詩(shī)文。
五、活動(dòng)方法
1、開(kāi)設經(jīng)典誦讀課、活動(dòng)課。每周一節，由語(yǔ)文老師擔任教師。通過(guò)開(kāi)展晨讀、早讀、大課間、讀書(shū)活動(dòng)節等時(shí)間段讓學(xué)生積極參與經(jīng)典誦讀活動(dòng)。利用自習課、輔導課、活動(dòng)課、班會(huì )課、朝會(huì )課、讀報課等時(shí)間，開(kāi)發(fā)經(jīng)典詩(shī)文興趣課、體驗課等特色課程，確保經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)在時(shí)間、數量、質(zhì)量的保證。
2、語(yǔ)文閱讀課。各年級閱讀課利用幾分鐘作為中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀時(shí)間，各班每周以經(jīng)典誦讀課為載體，做好誦讀工作。做到學(xué)科整合，音樂(lè )學(xué)科與詩(shī)文誦讀的整合，音樂(lè )教學(xué)中，教師可尋找或自編教學(xué)內容，將詩(shī)文誦讀與音樂(lè )融為一體。美術(shù)學(xué)科與詩(shī)文誦讀的結合，給經(jīng)典詩(shī)文配畫(huà)，應成為美術(shù)教學(xué)中探索學(xué)科整合的一條途徑。其他學(xué)科，如政治、歷史等亦可探索與詩(shī)文誦讀的相關(guān)整合。
3、充分發(fā)揮師生能動(dòng)性，組織學(xué)校的各種社團積極參與誦讀活動(dòng)。利用黑板報、櫥窗、宣傳欄、校園廣播，宣傳中華優(yōu)秀傳統文化經(jīng)典誦讀活動(dòng)。
4、開(kāi)展國學(xué)經(jīng)典誦讀實(shí)踐活動(dòng)。組織開(kāi)展誦讀比賽、知識競賽、寫(xiě)經(jīng)典、悟經(jīng)典、演經(jīng)典等活動(dòng)和比賽，有針對性地組織開(kāi)展主題實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生做到知行合一，終生受益。做到誦讀為主，講解為輔；品味詩(shī)文，暢談體會(huì )；分清層次，因材施教；師生互動(dòng)，交流情感。學(xué)�；顒�(dòng)與班級活動(dòng)相結合；個(gè)人學(xué)習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合；總結與提高相結合。
5、開(kāi)展“四個(gè)一”活動(dòng)
每日一讀（每天利用早讀或語(yǔ)文課時(shí)間集體誦讀，時(shí)間不少于10分鐘）
每日一記（每日精選一篇經(jīng)典詩(shī)文等，并要求學(xué)生背誦）；
每周一課（每周設一堂經(jīng)典賞析課，由語(yǔ)文教師講解國學(xué)經(jīng)典，賞析詩(shī)詞名篇）
每月一賽（學(xué)校每月組織一次經(jīng)典誦讀比賽，大力推進(jìn)國學(xué)經(jīng)典活動(dòng)在校園的深入開(kāi)展）。
6、建設經(jīng)典文化校園，要將具有積極教育意義的經(jīng)典文化，以文字、圖畫(huà)、噴繪畫(huà)的形式設置在墻壁上，在綠地花壇等顯要位置設置小型經(jīng)典語(yǔ)錄廣告牌，讓師生們觸目可及，在休閑娛樂(lè )之余，接受經(jīng)典文化的熏陶和滋養，提升師生的文化修養。黑板報、宣傳欄要根據時(shí)令季節或環(huán)境需要定期更換，不斷擴大經(jīng)典內容的吸引力和覆蓋面，營(yíng)造濃郁的經(jīng)典文化氛圍。
六、活動(dòng)要求
1、提高認識，明確活動(dòng)重要意義。中華經(jīng)典詩(shī)文是中華優(yōu)秀傳統文化的重要載體，其中蘊含著(zhù)豐富的人生智慧和民族文化精髓。通過(guò)深入開(kāi)展“中華誦？經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，能夠使廣大市民、特別是青少年了解、熟悉中華優(yōu)秀傳統文化，激發(fā)對祖國語(yǔ)言文字和優(yōu)秀傳統文化的學(xué)習熱情，增強民族自信心和自豪感，進(jìn)一步深化愛(ài)國主義教育，建設中華民族共有精神家園。這是在新形勢下開(kāi)展思想道德建設的一個(gè)有效途徑，是對青少年實(shí)施素質(zhì)教育的一項具體措施。各班級要結合工作實(shí)際，多層次、多形式的開(kāi)展經(jīng)典誦讀，把經(jīng)典誦讀與感恩教育、禮儀規范教育和才藝展示等活動(dòng)結合起來(lái)，增強活動(dòng)教育效果。
2、精心組織，注重活動(dòng)實(shí)際效果。開(kāi)展“中華誦？經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，要與清明、端午、中秋、春節等傳統節日和其他節慶的重大演出相結合，挖掘與詮釋傳統節日的文化內涵，弘揚健康向上的節慶文化，彰顯中華語(yǔ)言與文化魅力。開(kāi)展“中華誦？經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，要以思想性與藝術(shù)性相統一為基本原則，從古代、現代、當代名家名篇中精選作品，注重廣大群眾和青少年耳熟能詳，引導人們感悟中華民族優(yōu)秀文化的深刻內涵。要把“中華誦？經(jīng)典誦讀”活動(dòng)作為校園文化建設的重要內容，作為推動(dòng)素質(zhì)教育的有效手段，針對不同年齡階段學(xué)生的需求，選編經(jīng)典誦讀讀本，納入校本課程管理，與學(xué)校的教育教學(xué)有機融合。要重視和加強語(yǔ)文教師誦讀知識和能力的培訓，在教師的正確指導下，組織好廣大學(xué)生開(kāi)展誦讀活動(dòng)，增強活動(dòng)效果。
3、創(chuàng )新形式，力求活動(dòng)豐富多彩。以班級為點(diǎn)，以年級為線(xiàn)，以學(xué)校為面；以個(gè)人為根，以集體學(xué)習為干，以校園活動(dòng)為葉；以開(kāi)創(chuàng )風(fēng)氣為主，以文化熏陶為本，以文化教育為重。各年級要在活動(dòng)中注重藝術(shù)創(chuàng )新，用普通話(huà)和現代舞臺藝術(shù)手段表現經(jīng)典內容，通過(guò)誦讀活動(dòng)學(xué)習知識，陶冶情操，激勵人生，演繹時(shí)代精神。
4、建立考核評價(jià)機制。學(xué)校將對此項活動(dòng)進(jìn)行總結，對做得好的指導教師、班級和學(xué)生進(jìn)行表彰。
經(jīng)典誦讀實(shí)施方案5
一、指導思想：
為進(jìn)一步弘揚民族傳統，傳承國學(xué)經(jīng)典文化，引領(lǐng)我校學(xué)生通過(guò)誦讀經(jīng)典詩(shī)詞，感受祖國傳統文化的博大精深，接受人文精神熏陶，培養他們熱愛(ài)祖國、孝敬父母、尊敬師長(cháng)、勤學(xué)自強的優(yōu)良品質(zhì)，努力營(yíng)造濃郁的書(shū)香校園氛圍，進(jìn)一步推進(jìn)校園文化的建設。按照實(shí)際情況制定我校國學(xué)經(jīng)典誦讀方案。
二、活動(dòng)主題：“誦國學(xué)經(jīng)典美文揚中華傳統美德 ”
三、活動(dòng)時(shí)間：20xx年3月25日——20xx年6月25日
四、誦讀內容：七、八、九年級國學(xué)經(jīng)典教材
五、活動(dòng)方式及要求
1、每周兩讀（周三周五利用早讀時(shí)間集體誦讀，時(shí)間不少于15分鐘）
每周一記（每周精選一篇經(jīng)典詩(shī)文等，并要求學(xué)生背誦）；
每周一課（每周設一堂經(jīng)典賞析課，由語(yǔ)文教師講解國學(xué)經(jīng)典，賞析詩(shī)詞名篇）
每學(xué)期一賽（聯(lián)合校每學(xué)期組織一次經(jīng)典誦讀比賽，大力推進(jìn)國學(xué)經(jīng)典活動(dòng)在校園的深入開(kāi)展）。
2、誦讀：以讀經(jīng)典、背經(jīng)典為主要形式，讓學(xué)生日有所誦，大量積累。
3、表演：以吟唱經(jīng)典、演繹經(jīng)典為主要形式，讓學(xué)生感受、體驗經(jīng)典文化的魅力。
4、講故事：了解與詩(shī)文創(chuàng )作以及作者相關(guān)的故事，通過(guò)再創(chuàng )作改變成有豐富內容、語(yǔ)言生動(dòng)的故事，開(kāi)展講故事活動(dòng)。
5、寫(xiě)作：在講故事的基礎上，仿照文包詩(shī)的形式進(jìn)行寫(xiě)作；根據自己對詩(shī)文的理解進(jìn)行改寫(xiě)、擴寫(xiě)。
6、詩(shī)文繪畫(huà)：根據詩(shī)文的內容和意境，進(jìn)行創(chuàng )作性的詩(shī)配畫(huà)。
7、詩(shī)文書(shū)法：以硬筆書(shū)法為主，有能力的學(xué)生可以以毛筆書(shū)法的形式，書(shū)寫(xiě)經(jīng)典詩(shī)文。
六、活動(dòng)安排
第一階段：活動(dòng)準備階段
20xx年3月25日前，各班級制定系列活動(dòng)的實(shí)施方案或各班制定的活動(dòng)計劃，全面啟動(dòng)此項活動(dòng)。
第二階段：活動(dòng)開(kāi)展階段（20xx年3月25日—20xx年6月25日）
利用晨讀、課外活動(dòng)、雙休日等時(shí)間鼓勵學(xué)生開(kāi)展以誦讀為主的自主活動(dòng)。各學(xué)校定期舉行成果展示、比賽等豐富多彩、形式多樣的集體活動(dòng)，培養學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)生熱情。
第三階段：成果展示。
七、活動(dòng)總結
本次語(yǔ)文教研活動(dòng)中，我們研究學(xué)生的`記憶規律，探討經(jīng)典誦讀教學(xué)的方法，配合學(xué)校的國學(xué)知識賽，讓學(xué)生先背誦大量的古詩(shī)文，實(shí)現“量”的積累，充分汲取古詩(shī)文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發(fā)把經(jīng)典誦讀、古詩(shī)吟誦與語(yǔ)文教學(xué)結合起來(lái)，引導學(xué)生學(xué)以致用，同時(shí)增強領(lǐng)導誦讀國學(xué)經(jīng)典的意識，充分認識此次活動(dòng)的意義，認真組織，制定方案，將活動(dòng)搞得有聲有色。
經(jīng)典誦讀實(shí)施方案6
一、指導思想
古詩(shī)文經(jīng)典，是中華民族智慧的重要載體，是鑄造文化、推動(dòng)歷史的動(dòng)力核心。在我校開(kāi)展古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng)，不僅可以給師生提供一個(gè)了解中國傳統文化、繼承民族智慧的平臺，也豐富了學(xué)生的課余生活；不僅能夠啟發(fā)理性、增長(cháng)才智、開(kāi)闊胸襟、陶冶性情，而且有利于青少年學(xué)生道德情操的培養，有利于推動(dòng)構建“書(shū)香校園、文明校園、和諧校園”的進(jìn)程，豐富校園文化建設的內涵。
二、活動(dòng)主題：
我校的“古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng)”本期開(kāi)學(xué)開(kāi)始啟動(dòng)，活動(dòng)主題是“誦經(jīng)典詩(shī)文”，傳華夏文明”，提高道德素養，培育民族精神。
三、活動(dòng)原則：
為進(jìn)一步貫徹市教育體育局文件精神和文明城市創(chuàng )建的'要求，突出“中華經(jīng)典誦讀”和“文明天長(cháng)”這一主題，把我校的“古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng)”推向縱深，我們確立了活動(dòng)原則：
�。ㄒ唬﹫猿种腥A傳統美德教育和啟發(fā)理性、增長(cháng)才智、開(kāi)闊胸襟、陶養性情相結合的原則。
�。ǘ﹫猿謱W(xué)校、家庭、社會(huì )“三位一體”相結合原則。
�。ㄈ﹫猿纸�(jīng)典誦讀與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)相結合原則。
�。ㄋ模﹫猿肿ズ玫湫�、以點(diǎn)帶面相結合原則。
四、誦讀內容
以《讀點(diǎn)經(jīng)典》和語(yǔ)文課本為文本確立讀背內容。各年級確定必讀必背篇目。
附:學(xué)校推介篇目
1.誦讀篇目：
七年級
曹操《觀(guān)滄�！�、李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》《峨眉山月歌》《春夜
洛城聞笛》、王灣《次北固山下》、馬致遠《天凈沙·秋思》、杜甫《江南逢李龜年》《望岳》、岑參《行軍九日思長(cháng)安故園》《逢入京使》、李益《夜上受降城聞笛》、《論語(yǔ)》至少十二章、諸葛亮《誡子書(shū)》、劉禹錫《秋詞》（其一）、李商隱《夜雨寄北》《賈生》、陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》（其二）《游山西村》、譚嗣同《潼關(guān)》、《木蘭詩(shī)》、王維《竹里館》、韓愈《晚春》、劉禹錫《陋室銘》、周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》、陳子昂《登幽州臺歌》、王安石《登飛來(lái)峰》、龔自珍《己亥雜詩(shī)》（其五）、杜牧《泊秦淮》、楊萬(wàn)里《過(guò)松源晨炊漆公店》（其五）、趙師秀《約客》
八年級
王績(jì)《野望》、崔顥《黃鶴樓》、王維《使至塞上》、李白《渡荊門(mén)送別》《送友人》、白居易《錢(qián)塘湖春行》《賣(mài)炭翁》、《庭中有奇樹(shù)》、曹操《龜雖壽》、劉楨《贈從弟》（其二）、曹植《梁甫行》、孟子《富貴不能淫》《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )》、列子《愚公移山》、陶淵明《飲酒》（其五）、杜甫《春望》《赤壁》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、李賀《雁門(mén)太守行》、李清照《漁家傲》《如夢(mèng)令》、晏殊《浣溪沙》、歐陽(yáng)修《采桑子》、朱敦儒《相見(jiàn)歡》、詩(shī)經(jīng)《關(guān)雎》《蒹葭》《式微》《子衿》、王勃《送杜少府之任蜀州》、孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》、常建《題破山寺后禪院》、蘇軾《卜算子 黃州定慧院寓居作》、陸游《卜算子 詠梅》
九年級
毛澤東《沁園春 雪》、艾青《我愛(ài)這土地》、余光中《鄉愁》、劉禹錫《酬樂(lè )天揚州初逢席上見(jiàn)贈》、蘇軾《水調歌頭》《江城子 密州出獵》《臨江仙夜登小閣》、杜甫《月夜憶舍弟》溫庭筠《商山早行》、劉長(cháng)卿《長(cháng)沙過(guò)賈誼宅》、韓愈《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》、許渾《咸陽(yáng)城東樓》、李商隱《無(wú)題》、秦觀(guān)《行香子》、辛棄疾《丑奴兒書(shū)博山道中壁》《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》《太常引建康中秋夜為呂叔潛賦》《南鄉子 登京口北固亭有懷》、舒婷《祖國啊，我親愛(ài)的祖國》、海子《面朝大海，春暖花開(kāi)》、范仲淹《漁家傲 秋思》、秋瑾《滿(mǎn)江紅》、《定xx》、陳與義《憶洛中舊游》、納蘭性德《浣溪沙》、《十五從軍征》、岑參《白雪歌送武判官歸京》、文天祥《過(guò)零丁洋》《南安軍》、張養浩《山坡羊 潼關(guān)懷古》《山坡羊 驪山懷古》、夏完淳《別云間》、王磐《朝天子 詠喇叭》
2、義務(wù)教育初中語(yǔ)文教材必背古詩(shī)詞50首。
請各位語(yǔ)文老師在早讀時(shí)認真督促、檢查，積極迎接第十二周的全校經(jīng)典誦讀檢測活動(dòng)。
五、具體實(shí)施
1．每天保證學(xué)生有二十分鐘的誦讀時(shí)間。每節語(yǔ)文課前的一兩分鐘，開(kāi)展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之，同時(shí)利用每周早讀時(shí)間，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對讀等多種形式，讓學(xué)生吟誦。
2．各班每月抽出一節語(yǔ)文活動(dòng)課，將本月所吟誦的古詩(shī)文全面復習，或在班級內舉行吟誦表演。
3．在每周的活動(dòng)課時(shí)間，將當周所吟誦的古詩(shī)詞，通過(guò)書(shū)寫(xiě)加強記憶，每周學(xué)校教導處隨機抽查。
4.每天回家復習10分鐘，和家長(cháng)一起讀，營(yíng)造濃厚的家庭誦讀氛圍。在誦讀時(shí)間上，各班級靈活安排，充分利用零碎時(shí)間，尋找機會(huì )讓學(xué)生多接觸經(jīng)典，多讀多背從而多用，不增加負擔，使經(jīng)典誦讀活動(dòng)成為學(xué)生課外生活的一件樂(lè )事。
六、組織領(lǐng)導
領(lǐng)導組成員
組長(cháng)：戴叢林
副組長(cháng)：吳婷香
吳秋萍
成員：各班主任
全體語(yǔ)文教師
具體分工組長(cháng)：負責對經(jīng)典誦讀工作的領(lǐng)導，包括資源的開(kāi)發(fā)和方案的起草。
副組長(cháng)：負責活動(dòng)的實(shí)施以及過(guò)程的監督檢查等工作。
班主任：負責日常誦讀工作的檢查和測評
語(yǔ)文老師：負責誦讀活動(dòng)的開(kāi)展及學(xué)生經(jīng)典誦讀朗讀指導。
七、測評與獎勵：
1、測評
�。�1）自測。各年級各班根據學(xué)校規定的必讀必背內容，開(kāi)展早讀的誦讀活動(dòng)，并進(jìn)行自測，自測采用三段制。（自測由各班班主任及語(yǔ)文教師組織，根據學(xué)生掌握的必讀必背內容的情況給予相應的段位，掌握60%——75%的為一段，掌握75%——85%的為二段，掌握85%——100%為三段。）
�。�2）交流：學(xué)期末主要為經(jīng)驗總結交流、評比：學(xué)期結束要求書(shū)面形式總結活動(dòng)組織、開(kāi)展情況，學(xué)校將把好的經(jīng)驗做法在全校推廣。
2、獎勵
學(xué)校將在對各班的誦讀活動(dòng)進(jìn)行檢測及經(jīng)驗交流的基礎上，開(kāi)展評選“古詩(shī)文經(jīng)典誦讀優(yōu)秀指導教師”和“經(jīng)典背誦高手”活動(dòng)。
經(jīng)典誦讀實(shí)施方案7
墨子曾說(shuō)：染于蒼則蒼，染于黃則黃。青少年時(shí)期的文化閱讀對人一生的精神價(jià)值取向有重大意義。因此，學(xué)校應為學(xué)生提供美好的母語(yǔ)營(yíng)養，用瑯瑯書(shū)聲為他們構筑一個(gè)溫馨、實(shí)在的成長(cháng)環(huán)境�，F根據校領(lǐng)導關(guān)于“誦讀道德經(jīng)典、弘揚人文精神、爭做道德新人”活動(dòng)要求，結合學(xué)校實(shí)際，特制訂以下誦讀實(shí)施方案。
一、活動(dòng)目的
中華民族的文化源遠流長(cháng)，蘊涵著(zhù)豐富的人文精神，五千年的文化積淀，形成了偉大的民族精神，而道德經(jīng)典是歷史長(cháng)河中經(jīng)過(guò)激流沖刷而格外璀璨的珠玉。我校旨在通過(guò)誦讀道德經(jīng)典，加強優(yōu)秀文化熏陶，增強學(xué)生民族自豪感，培植民族精神，建構正確的人生信念，促進(jìn)學(xué)生可持續發(fā)展。
二、活動(dòng)步驟
第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)。
20xx年11月—12月，學(xué)校通過(guò)教職工例會(huì )、年級組集會(huì )、班會(huì )（晚點(diǎn)）等時(shí)間形式宣講傳統道德文化精神的現實(shí)意義并按學(xué)校的統一部署，制訂實(shí)施方案，理清工作思路，設計活動(dòng)載體。
第二階段：誦讀實(shí)踐。
20xx年3月開(kāi)始，各班組織開(kāi)展豐富多彩的誦讀實(shí)踐，
開(kāi)展誦讀系列比賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，使更多學(xué)生能主動(dòng)親近經(jīng)典詩(shī)文。
第三階段：鞏固提高。
擬在20xx年5月，舉辦全校性的誦讀比賽，鞏固取得的成果，積極組織道德經(jīng)典誦讀研討會(huì )，交流經(jīng)驗。
為進(jìn)一步推進(jìn)此項活動(dòng)，擬派出教師及學(xué)生代表赴五外校參觀(guān)學(xué)習，注意與兄弟學(xué)校加強交流，以推動(dòng)道德經(jīng)典誦讀活動(dòng)深入開(kāi)展。
三、具體實(shí)施要求
1、實(shí)施對象。
全校擬先由高二年級學(xué)生率先組織參加此項活動(dòng)，為此積累經(jīng)驗，以便在全校范圍內推廣。一年以后，準備所有年級都要參加道德經(jīng)典誦讀活動(dòng)，語(yǔ)文教師作為經(jīng)典誦讀的主要實(shí)施者，其他任課教師共同參與。學(xué)校建立經(jīng)典誦讀領(lǐng)導小組，下設誦讀指導小組。各班內再設經(jīng)典誦讀學(xué)習小組，形成具體組織實(shí)施的工作網(wǎng)絡(luò )，相關(guān)名單如下：
�。ㄒ唬┙�(jīng)典誦讀領(lǐng)導小組
組長(cháng)：付祥武
副組長(cháng)：何世勇張洪金
組員：張天金何清富郝軍劉金平汪海韓文王勇剛（語(yǔ)文教研組組長(cháng)）
�。ǘ╊I(lǐng)導小組下設誦讀指導小組：
組長(cháng)：王勇剛
副組長(cháng)：高文德袁慶華趙詠國
組員：王國平劉久貴黨愛(ài)國張科學(xué)李敏付文靜王靜戚永強楊勇
�。ㄈ┠昙壐靼鄡葘W(xué)習小組名單（略）
2、內容選擇。
以《三字經(jīng)》、《增廣賢文》《論語(yǔ)》、《詩(shī)經(jīng)》、《弟子規》、《百家姓》、《千字文》等優(yōu)秀經(jīng)國學(xué)道德經(jīng)典等經(jīng)典與古詩(shī)詞為重點(diǎn)，配以對韻、名言警句、寓言故事等內容的學(xué)習。內容的選擇上要本著(zhù)從易到難，從少到多，循序漸進(jìn)，以點(diǎn)帶面的原則，各年級段要制訂必讀內容與選讀內容目錄。
3、誦讀要求。
對學(xué)生原則上采用“素讀”方式，以記憶為主、不求甚解。在誦讀中潛移默化地熏陶道德思想，在誦讀總自然而然地養成文明禮儀，在實(shí)踐中體味經(jīng)典的人文營(yíng)養，在實(shí)踐中修養自己的道德心靈。
4、時(shí)間安排。
�。�1）倡導“一日三讀”。學(xué)校在每天早晨第一節課前安排5分鐘的“每日一誦”時(shí)間，誦讀內容由語(yǔ)文老師摘抄于黑板上的誦讀角，并讓學(xué)生在課余時(shí)記載到誦讀摘錄本中，利用晨間活動(dòng)等零碎時(shí)間進(jìn)行讀背，確保每日誦讀10—15分鐘；每天中午讓學(xué)生實(shí)施午間休閑讀；每天夜里讓學(xué)生睡
前放松讀，伴著(zhù)書(shū)香入眠。
�。�2）倡導“學(xué)科整合”。每周利用夕會(huì )時(shí)間開(kāi)展班級讀書(shū)會(huì )與經(jīng)典詩(shī)文賞析活動(dòng)，并注意“學(xué)科整合”。比如在美術(shù)課上，讓學(xué)生給古詩(shī)配畫(huà)；在音樂(lè )課上讓學(xué)生吟唱配樂(lè )詩(shī)詞，使高深典雅的'詩(shī)詞在學(xué)生的口中變得更優(yōu)美，更親近。
�。�3）倡導“校外延伸”。各年級段要激勵和引導學(xué)生利用節假日開(kāi)展多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，統一制訂假期經(jīng)典誦讀內容與要求。
5、活動(dòng)載體。
�。�1）環(huán)境渲染。學(xué)校將懸掛一些推廣道德經(jīng)典誦讀的宣傳標語(yǔ)，并利用詩(shī)、畫(huà)或學(xué)生親筆書(shū)寫(xiě)的名言佳句妝點(diǎn)走廊、墻壁。教室環(huán)境也要求體現班級特色，除了詩(shī)畫(huà)、詩(shī)文，每個(gè)班級都應辟有誦讀園，內容是學(xué)生誦讀經(jīng)典詩(shī)文的活動(dòng)成果，比如古詩(shī)書(shū)法展、讀后感、手抄報等等。
�。�2）興趣活動(dòng)。
每學(xué)年，學(xué)校將組織一次大規模的“讀書(shū)節”或“誦讀節”活動(dòng)，平時(shí)各班可以通過(guò)小型而靈活多樣的的方法不斷激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣，比如開(kāi)展“經(jīng)典朗誦會(huì )”、“誦讀音樂(lè )會(huì )”、“誦讀擂臺賽”、“知識大考場(chǎng)”等活動(dòng)。在讓學(xué)生讀準讀熟的過(guò)程中，教師可組織學(xué)生通過(guò)小品、歌詠、故事等形式豐富誦讀的趣味性。在推廣過(guò)程中，教師可以借鑒他人經(jīng)驗，但也要大膽創(chuàng )新，不斷探索，形成自己的特色。
�。�3）評比活動(dòng)。
學(xué)校將以“誦讀示范班”、“書(shū)香家庭”、“誦讀示范生”等評比為載體，組織開(kāi)展多層面的表彰活動(dòng)，樹(shù)立典型，激勵先進(jìn)，并探索面向全體學(xué)生的評價(jià)體系。
6、其他注意事項。
�。�1）道德經(jīng)典誦讀若要深入開(kāi)展下去，必定要尋得家長(cháng)的理解與支持，各班要多向家長(cháng)征詢(xún)意見(jiàn)和建議，形成合力，營(yíng)造良好的誦讀氛圍。
�。�2）道德經(jīng)典誦讀推廣過(guò)程中，要注重原始資料的積累，加強反思意識，達成行動(dòng)有效跟進(jìn)。
“不積硅步，無(wú)以至千里。不積小流，無(wú)以成江河�！闭b讀道德經(jīng)典必須持之以恒，只有這樣才能使孩子豐厚底蘊、積淀語(yǔ)感，才能走向生命應有的完整圓融、健康幸福。
寧強縣天津高級中學(xué)
經(jīng)典誦讀實(shí)施方案8
一、指導思想
經(jīng)典著(zhù)作是我國民族文化教育精神的一個(gè)龐大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。正是通過(guò)文化經(jīng)典，民族精神才得以傳播和不斷發(fā)展，開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)意義深遠，基于此種認識，我們把“中學(xué)生誦讀中華文化經(jīng)典”活動(dòng)作為民族精神教育規劃中的重要板塊之一。優(yōu)秀的古典詩(shī)文(唐詩(shī)、宋詞、元曲等)、典范的現代白話(huà)文以及反映本地區改革開(kāi)放新成就的優(yōu)秀作品都在我們的誦讀之列。這些作品既是我們開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的藍本，也是我們開(kāi)展民族精神教育活動(dòng)的主要載體。
二、活動(dòng)目標
通過(guò)誦讀、熟背經(jīng)典、美文、唐宋詩(shī)詞，以達到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養的目的。了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛(ài)國主義情思。讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神在學(xué)生的心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，潛移默化地陶冶其性情。
1、弘揚中國優(yōu)秀傳統文化，教育學(xué)生從小熱愛(ài)祖國傳統文化，了解祖國優(yōu)秀文化，提升人文素養。
2、讓學(xué)生誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典，以經(jīng)典詩(shī)文，陶冶學(xué)生高雅情趣，開(kāi)闊胸襟，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習、行為習慣，培養開(kāi)朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的.品質(zhì)。
3、在誦讀熟背中擴大閱讀量、增加詩(shī)文誦讀量,培養學(xué)生讀書(shū)興趣，掌握誦讀技巧，培養閱讀習慣和能力，使學(xué)生在誦讀中增強語(yǔ)感，感受文言精華，提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和審美能力，提升學(xué)生語(yǔ)文素養。
4、在學(xué)校營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，營(yíng)造和諧的、人文的、豐富的校園文化。
三、活動(dòng)原則
1、模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。
2、差異性原則：承認學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性。
3、自主性原則：允許學(xué)生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經(jīng)典，并給予相應的評價(jià)。
4、鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學(xué)生熱愛(ài)經(jīng)典為根本。
四、誦讀內容
從《中華經(jīng)典誦讀·少兒階梯讀本》中選取古今中華經(jīng)典詩(shī)文、名人名作或紅色經(jīng)典作品，所選作品要突出思想性，注重道德教育功能。
五、活動(dòng)的組織機構：
成立組委會(huì )及工作專(zhuān)班：
(一)組委會(huì )主任：吳遵東
副主任:楊明、張杰、趙慧敏、唐軼群、朱書(shū)忠
李智、匡碧華、余訓平
成員：各處室、年級組、語(yǔ)文教研組長(cháng)、語(yǔ)文備課組長(cháng)、語(yǔ)文老師、各班主任、音樂(lè )老師
(二)工作專(zhuān)班：
組長(cháng)：張杰
副組長(cháng)：顏學(xué)斌、周青、易重泉、余正波
組員：各語(yǔ)文老師、各班班主任、熊芳、代瓊
六、活動(dòng)方法
1、由學(xué)生報名，語(yǔ)文老師推薦，各班抽取優(yōu)秀學(xué)生12名，每四個(gè)班的學(xué)生組合成一個(gè)培訓班，每班48人，共有三個(gè)培訓班開(kāi)展活動(dòng)，各培訓班班指導老師分別是：培訓(1)班:劉緒國、陳茂華、陳禮民、胡杏蘭;培訓(2)班:章安喜、任茂斌、黃瓊芳、李翠峰;培訓(3)班:陳愛(ài)蓮、蘇治、徐漢忠、彭強威。
2、各培訓班要精心挑選3個(gè)以上的節目進(jìn)行指導，余正波組長(cháng)負責對三個(gè)培訓班進(jìn)行統籌安排和協(xié)調、指揮，音樂(lè )老師負責配合各培訓班的工作。三個(gè)培訓班的組長(cháng)為：陳禮民、章安喜、徐漢忠。
3、活動(dòng)時(shí)間：每周星期一至星期三課外活動(dòng)(節假日，期中考試除外)，活動(dòng)地點(diǎn)：教學(xué)樓五樓教室
4、班級組合安排：培訓(1)班:701、702、703、708;培訓(2)班：704、705、706、707;培訓(3)班：709、710、711、712.
七、誦讀活動(dòng)的階段安排
1、活動(dòng)啟動(dòng)階段(3月1日-3月10日)：各培訓班指導老師和音樂(lè )老師一起協(xié)商、確定誦讀節目?jì)热莺托问�，由各班組長(cháng)報備課組長(cháng)同意后開(kāi)始活動(dòng)。各班語(yǔ)文老師讓培訓學(xué)生提前熟悉誦讀內容。
2、活動(dòng)推進(jìn)階段(3月11日-4月30日)：各培訓班利用課外活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)。
3、活動(dòng)展演階段(5月10日以前)：各培訓班在學(xué)�！拔逶滦@文化藝術(shù)節”展演5-6個(gè)節目。通過(guò)評比與激勵，不斷總結與提高。
六、活動(dòng)要求
1、提高認識，明確活動(dòng)重要意義。中華經(jīng)典詩(shī)文是中華優(yōu)秀傳統文化的重要載體，其中蘊含著(zhù)豐富的人生智慧和民族文化精髓;是彰顯學(xué)校特色的主要途徑之一。
2、精心組織，注重活動(dòng)實(shí)際效果。語(yǔ)文老師、音樂(lè )老師要認真做好活動(dòng)的動(dòng)員、準備、安排和實(shí)施工作，確�；顒�(dòng)有序、有效開(kāi)展。要保證誦讀時(shí)間、追求實(shí)效不應付、不走過(guò)場(chǎng)。
3、創(chuàng )新形式，力求活動(dòng)豐富多彩。各培訓班要在活動(dòng)中注重藝術(shù)創(chuàng )新，用普通話(huà)和現代舞臺藝術(shù)手段表現經(jīng)典內容，通過(guò)誦讀活動(dòng)學(xué)習知識，陶冶情操，激勵人生，演繹時(shí)代精神。
4.教務(wù)處將制定經(jīng)典誦讀的考核評價(jià)機制。將此活動(dòng)納入對學(xué)生的個(gè)體思想品德評價(jià)和綜合素質(zhì)評價(jià)，對工作開(kāi)展的情況進(jìn)行評比，鼓勵創(chuàng )造性地開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。教務(wù)處將對此項活動(dòng)進(jìn)行總結，對做得好的指導教師、班級和學(xué)生進(jìn)行表彰。
經(jīng)典誦讀實(shí)施方案9
一、指導思想
以學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，“書(shū)香溢滿(mǎn)校園 經(jīng)典浸潤人生”為主題，了解中外文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶，切實(shí)提高學(xué)生文化素養、審美情趣及語(yǔ)言文字應用能力。積極探索ZZ小學(xué)開(kāi)展經(jīng)典誦讀的有效途徑和長(cháng)效機制，為區經(jīng)典誦讀活動(dòng)的全面推進(jìn)和扎實(shí)有效開(kāi)展積累經(jīng)驗。
二、誦讀內容
1、國學(xué)經(jīng)典
2、優(yōu)秀童謠、散文、現代詩(shī)歌
3、中外優(yōu)秀少兒讀物
三、參與對象
全校1-5年級在校學(xué)生
四、任務(wù)要求
1、制定計劃
�、俳Y合區實(shí)施方案，并根據學(xué)校、教師、學(xué)生實(shí)際制定學(xué)校經(jīng)典誦讀計劃。
以語(yǔ)文課標規定的誦讀篇段數量為基本標準，以語(yǔ)文課標推薦的《優(yōu)秀詩(shī)文背誦推薦篇目》為參考內容，確定各年級的誦背材料。自選篇目要符合經(jīng)典性、適宜性原則。
以《中國小學(xué)生基礎閱讀書(shū)目表》為參考內容，結合語(yǔ)文課文拓展閱讀的需要，確定各年級的讀書(shū)材料。自選篇目要符合趣味性、適宜性原則。
誦讀材料的內容、范圍、篇幅、類(lèi)型等要隨著(zhù)年級的增高而逐漸增加難度。下要保底，上不封頂。
具體要求：
一年級每學(xué)期背誦優(yōu)秀詩(shī)文不少于10篇（段），課外閱讀總量不少于1萬(wàn)字。
二年級每學(xué)期背誦優(yōu)秀詩(shī)文不少于15篇（段），課外閱讀總量不少于1.5萬(wàn)字。
三年級每學(xué)期背誦優(yōu)秀詩(shī)文不少于10篇（段），課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。
四年級每學(xué)期背誦優(yōu)秀詩(shī)文不少于15篇（段），課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。
五年級每學(xué)期背誦優(yōu)秀詩(shī)文不少于15篇（段），課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。
�、诟靼喔鶕Ｓ媱澓捅景鄬�(shí)際情況制定詳實(shí)的班級誦讀計劃。計劃分為背誦和讀書(shū)兩部分。做到定內容、定時(shí)間、定效果。并力求做到：班級活動(dòng)與學(xué)�；顒�(dòng)相結合；個(gè)人誦讀與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合。
2、抓好落實(shí)
�、贂r(shí)間落實(shí)。根據各班的具體情況，在不增加學(xué)生過(guò)重負擔的前提下，采取“晨讀、午誦、暮省”的形式，保證全員參與，并有充足的時(shí)間誦讀經(jīng)典。
�、趦热萋鋵�(shí)。班主任教師要讓學(xué)生清晰地了解誦讀計劃中具體規定的誦讀篇目和完成時(shí)間。將誦讀計劃張貼于教室的顯要位置，并指導學(xué)生根據班計劃制作誦讀記錄本。（誦讀記錄本同樣分為背誦和讀書(shū)兩部分）
�、圯o導落實(shí)。班主任有結合學(xué)生自身情況推薦不同誦讀內容的權利和義務(wù)，有幫助學(xué)生弄懂誦讀材料的讀音、大意、意境以及寫(xiě)作背景的權利和義務(wù)。有將經(jīng)典誦讀與禮儀教育、感恩教育、藝術(shù)教育、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)緊密結合起來(lái)，積極開(kāi)展誦讀踐行活動(dòng)的權利和義務(wù)。
經(jīng)典誦讀以“提高學(xué)生的誦讀興趣、增加積累、發(fā)展語(yǔ)感”為主要任務(wù)，鼓勵學(xué)生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經(jīng)典，但忌盲目拔高要求。也不能要求學(xué)生必須理解所誦讀內容。
�、芄芾砺鋵�(shí)。對經(jīng)典誦讀活動(dòng)的規劃、操作、評估等各環(huán)節都要堅持高標準、嚴要求。在檢查方面要按學(xué)生自查、教師檢查、教導處抽查三個(gè)層次穩步進(jìn)行。
根據差異性原則，承認學(xué)生個(gè)體間記憶、思維等發(fā)展水平不同，允許每班有10%的學(xué)生降低誦讀標準。班主任根據學(xué)困生的具體情況制定符合其接受程度又有利于其不斷提高的誦讀計劃。
�、菰u價(jià)落實(shí)。結合班級、學(xué)生實(shí)際，學(xué)校將采取“每周評價(jià)”、“每月評價(jià)” 、“每學(xué)期評價(jià)”、“彈性評價(jià)”等多種評價(jià)方式。學(xué)校評選 “誦讀大王”、“每月一星”、“優(yōu)秀班級”、“優(yōu)秀輔導教師”等，還將采取晉級或過(guò)關(guān)的形式，以評價(jià)激發(fā)學(xué)生誦讀積極性。
3、開(kāi)展活動(dòng)
�、賻熒x同背，打造書(shū)香校園。
身教重于言教，老師輕松愉悅與學(xué)生一同誦讀經(jīng)典就是學(xué)生誦讀經(jīng)典的動(dòng)力。學(xué)生收獲，老師受益，教學(xué)相長(cháng)。
�、趶娀b讀熱情，舉辦展示活動(dòng)。
結合學(xué)校統籌安排及重要節日等，各班可自行舉辦古詩(shī)書(shū)法作品展、經(jīng)典誦讀征文、經(jīng)典誦讀比賽、經(jīng)典誦讀匯報演出等活動(dòng)。
五、組織實(shí)施
1、加強領(lǐng)導，提高認識。誦讀經(jīng)典系列活動(dòng)是提高學(xué)生語(yǔ)文素養，培養學(xué)生道德認知的有效載體之一。各班級要充分認識此次活動(dòng)的意義，認真組織，制定方案，將活動(dòng)搞得有聲有色。
2、根據實(shí)際，自成特色。各班級要根據實(shí)際情況確定活動(dòng)的`內容、重點(diǎn)和方式，有針對性地開(kāi)展好活動(dòng)，突出提高學(xué)生綜合素養這一重點(diǎn)，并形成自己的特色。
3、統籌安排，求真務(wù)實(shí)。各班級在實(shí)施過(guò)程中要堅持誦讀活動(dòng)與語(yǔ)文教學(xué)相結合，與學(xué)校德育工作相結合，與校園文化建設相結合。
六、檢查督導
1、檢查方式
�、倨綍r(shí)抽查：教導處和各班主任利用晨讀時(shí)間，根據班誦讀計劃中的進(jìn)度安排，隨機抽查學(xué)生的誦讀情況。
�、诩袡z查：學(xué)校將在每年的四月和十一月對各班級經(jīng)典誦讀活動(dòng)進(jìn)行測評。
隨機抽取6名學(xué)生，根據班誦讀計劃中的進(jìn)度安排，隨機抽查學(xué)生的誦讀內容。
2、等級標準
班級整體
A：《班級經(jīng)典誦讀計劃》制定合理有效，能體現誦讀材料的內容、范圍、篇幅、類(lèi)型等隨著(zhù)年級的增高而逐漸增加難度。有學(xué)生的誦讀記錄本，學(xué)生能按進(jìn)度要求進(jìn)行誦讀。
經(jīng)典誦讀活動(dòng)的落實(shí)、檢查到位，評價(jià)有助于激發(fā)學(xué)生誦讀積極性。學(xué)生樂(lè )于誦讀，而不是當作負擔。
B：有《班級經(jīng)典誦讀計劃》，誦讀材料的內容、范圍、篇幅、類(lèi)型等的年段特點(diǎn)不充分。有學(xué)生的誦讀記錄本，但執行情況不好。
經(jīng)典誦讀活動(dòng)的落實(shí)、檢查不到位，疏于管理。學(xué)生誦讀積極性不高，視為負擔。
C：無(wú)《班級經(jīng)典誦讀計劃》或學(xué)生的誦讀記錄本。
經(jīng)典誦讀活動(dòng)流于形式，學(xué)生收獲不大。
學(xué)生
誦背部分：
A: 用普通話(huà)背誦，吐字清晰，語(yǔ)音標準；正確流利；誦讀富有韻味和表現力。
B: 用普通話(huà)背誦，吐字較清晰，語(yǔ)音較標準；基本做到正確流利；有一定韻味。
C: 普通話(huà)不標準，吐字不清、不能正確完整背誦。
讀書(shū)部分：
A：喜歡讀書(shū)，能按讀書(shū)計劃認真讀書(shū)，樂(lè )于交流讀書(shū)收獲。
B：較喜歡讀書(shū)，基本做到按讀書(shū)計
某小學(xué)年度經(jīng)典誦讀實(shí)施方案提要：加強領(lǐng)導，提高認識。誦讀經(jīng)典系列活動(dòng)是提高學(xué)生語(yǔ)文素養，培養學(xué)生道德認知的有效載體之一。各班級要充分認識此次活動(dòng)的意義，認真組織
劃讀書(shū)。讀書(shū)后收獲不顯著(zhù)。
C：不喜歡讀書(shū)，不能按讀書(shū)計劃完成讀書(shū)任務(wù)。
七、總結表彰
學(xué)校將于20xx年底結合區經(jīng)典誦讀活動(dòng)及學(xué)校開(kāi)展情況，評選“經(jīng)典誦讀先進(jìn)班級”、經(jīng)典誦讀優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀指導教師。
經(jīng)典誦讀實(shí)施方案10
一、指導思想
1、全面了解古詩(shī)誦讀課程實(shí)施情況，了解學(xué)生的基本素質(zhì)和基本技能，促進(jìn)教師的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展；
2、營(yíng)造濃厚的`誦讀氛圍、通過(guò)讀、背經(jīng)典、了解“神奇漢字”“名人故事”等知識、以及踐行美德行為規范、學(xué)生相互評價(jià)等方式，激發(fā)學(xué)生對經(jīng)典文化的熱愛(ài)，形成激勵機制，保證我校德育特色文化持續良好發(fā)展。
二、測評小組
組 長(cháng)： 羅校長(cháng)
成 員： 羅校長(cháng)、王書(shū)記、曾嬌、王浩、黃健、廖靜
三、具體安排：
1、測試內容提供：
先由各位誦讀教師提供本學(xué)期的教學(xué)內容、知識點(diǎn)等等，報給相關(guān)測評老師。
2、評估形式：抽測學(xué)生、學(xué)生互評、師評相結合
抽測人數：依照學(xué)籍號從每班各抽5名學(xué)生。
抽測時(shí)間：第9周周五上午第三節課
抽測地點(diǎn)：1、2、3年級信息教室；
4、5、6年級多媒體教室。
抽測成員：
信息教室：（一年級：曾嬌）、（二年級：王浩）、（三年級：廖靜）
多媒體教室：（四年級：王鳳芝）、（五年級：黃�。�、（六年級：羅維）
經(jīng)典誦讀實(shí)施方案11
一、指導思想
中國傳統文化源遠流長(cháng)、博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。經(jīng)典誦讀，使孩子在最佳的年齡段能接受祖國源頭文化的熏陶，通過(guò)開(kāi)展中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng)，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統文化，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格。
二、實(shí)施目標
1、通過(guò)經(jīng)典誦讀，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習祖國優(yōu)秀文化的興趣，促使學(xué)生從小熱愛(ài)祖國傳統文化，多讀多背以加強語(yǔ)感，積累語(yǔ)言，陶冶情操，豐富想象。
2、通過(guò)經(jīng)典誦讀，為學(xué)校的管理和發(fā)展增添激情、注入活力、豐富內涵，從而形成濃厚的校園文化底蘊。
三、誦讀內容
1、準備階段（從現在開(kāi)始、包括****-****學(xué)年）：計劃用一個(gè)學(xué)年的時(shí)間，以《瘋狂背古詩(shī)》為突破口，在學(xué)校的統一組織下，通過(guò)全校師生集體誦讀氛圍的營(yíng)造，從而引發(fā)學(xué)生吟誦古詩(shī)詞的濃厚興趣和良好習慣，形成一定的誦讀規模。
一二年級：上學(xué)期第一單元20首、下學(xué)期第二單元20首；
三四年級：上學(xué)期第一單元20首、下學(xué)期第二三單元40首；
五六年級：上學(xué)期第一二單元40首、下學(xué)期第三四五單元60首；
上學(xué)期誦讀剛起步可以慢一些，從****-****學(xué)年第二學(xué)期開(kāi)始，每學(xué)期誦讀古詩(shī)詞的數量一二年級20首、三四年級40首、五六年級60首。
2、成熟階段（****-****學(xué)年）：在進(jìn)一步做好《瘋狂背古詩(shī)》誦讀任務(wù)的同時(shí)，各年級要補充相應的其它任務(wù)，以擴大經(jīng)典誦讀的影響和成效。
一二年級：《弟子規》、《三字經(jīng)》
三四年級：《笠翁對韻》、《詩(shī)經(jīng)》
五六年級：《論語(yǔ)》、《道德經(jīng)》
《笠翁對韻》、《詩(shī)經(jīng)》、《論語(yǔ)》、《道德經(jīng)》可以選擇部分章節內容進(jìn)行誦讀，目的是引發(fā)學(xué)生對傳統經(jīng)典內容的了解和關(guān)注。
四、具體實(shí)施
�。ㄒ唬┱b讀時(shí)間
1、每天安排二十分鐘的經(jīng)典誦讀時(shí)間，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對讀等多種形式，讓學(xué)生吟誦，注重學(xué)生誦讀的驗收和評比。
2、利用每天上午大課間的時(shí)間，通過(guò)校園廣播播放誦讀錄音，讓學(xué)生跟著(zhù)模仿吟誦。有條件的學(xué)�？梢宰跃幨植�、韻律操，配合誦讀表演。
�。ǘ┱b讀要求
1．經(jīng)典誦讀應遵循以下原則：
模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。
差異性原則：整體推進(jìn)，承認學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性。
自主性原則：允許學(xué)生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經(jīng)典，給予相應的評價(jià)。
鼓勵性原則：評比鼓勵，平時(shí)激勵，引導學(xué)生熱愛(ài)經(jīng)典為根本。
2．各班誦讀力求做到：學(xué)�；顒�(dòng)與班級活動(dòng)相結合；個(gè)人學(xué)習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合；總結與提高相結合。
3．古詩(shī)文背誦之“三要”：心要專(zhuān)——專(zhuān)心致志、不可分心；眼要準——仔細看準、全神貫注；口要到——邊看邊讀、通順流暢
�。ㄈ┱b讀措施
1、創(chuàng )造誦讀的氛圍
通過(guò)詩(shī)文圖展以及利用宣傳欄、黑板報等形式讓學(xué)生隨處可欣賞到古詩(shī)文佳作佳句，在有意、無(wú)意之中將古詩(shī)文記住。學(xué)生可以在課前3分鐘，和睡前10分鐘進(jìn)行朗讀吟誦。班級和學(xué)校組織學(xué)生根據詩(shī)文，進(jìn)行詩(shī)配畫(huà)活動(dòng)，辦手抄報、進(jìn)行再創(chuàng )造。即按班級、年級、學(xué)校逐層舉辦誦詩(shī)會(huì )活動(dòng)，全校師生參加。誦讀會(huì )分指定內容背誦、接龍賽、搶答、自由發(fā)揮表演等多種形式，并有接力賽、抽卡賽等種類(lèi)。通過(guò)舉行這一活動(dòng)選拔出明星班級和個(gè)人。
2、積極營(yíng)造“誦讀國學(xué)經(jīng)典，積淀文化底蘊”的'書(shū)香校園，探討經(jīng)典誦讀教學(xué)的方法，讓學(xué)生先背誦大量的古詩(shī)文，實(shí)現“量”的積累，充分汲取古詩(shī)文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發(fā)把經(jīng)典誦讀、古詩(shī)吟誦與語(yǔ)文教學(xué)結合起來(lái)，引導學(xué)生學(xué)以致用。
3、建立學(xué)生的誦讀檔案，積累好實(shí)驗的一系列過(guò)程資料，如：學(xué)生誦讀情況分析、出現的問(wèn)題和困難分析、家長(cháng)意見(jiàn)征詢(xún)、班級活動(dòng)方案、記錄照片、好做法經(jīng)驗推廣等。
五、就《瘋狂背古詩(shī)》基本設計供參考：
�。ㄒ唬┐笳n間背古詩(shī)設計
1、全校師生集體參與背古詩(shī)，最終形成一個(gè)蕩人心魄的宏大場(chǎng)面，不斷增強人氣的凝聚，發(fā)揮出經(jīng)典文化滌蕩人心靈的效用；
2、師生隨音樂(lè )節奏共同吟誦古詩(shī)詞，不會(huì )背誦的可以看底稿跟著(zhù)讀，慢慢達到脫稿成誦；
3、誦讀古詩(shī)詞，要隨音樂(lè )節拍編排一些手操、韻律操，在背誦的同時(shí)達到肢體運動(dòng)的效果；
4、在背誦形式上，可以集體誦讀，也可以采用男女生輪背、班級輪背，不同班級展示等形式；
�。ǘ┌嗉壉彻旁�(shī)設計
1、學(xué)生自由背誦，可以自己背、同桌結合相互隨節奏拍手背、小組幾個(gè)人輪背；
2、全班學(xué)生集體背，可以共同背，可以按橫排或豎排輪流背，可以按小組輪背，可以每個(gè)學(xué)生輪流背，一首一首的輪背；
3、小組展示，配以手操、韻律操進(jìn)行表演；
4、個(gè)人展示。
經(jīng)典誦讀實(shí)施方案12
一、活動(dòng)主題：
誦讀中華經(jīng)典，營(yíng)造書(shū)香校園。
二、指導思想：
中華經(jīng)典詩(shī)詞，是祖國文化寶庫中璀璨的明珠，是中華民族偉大的精神財富。開(kāi)展古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，讓學(xué)生在誦讀過(guò)程中接受名家名篇的熏陶，與高尚對話(huà)，與智慧碰撞，接受中國傳統美德潛移默化的影響和教育，提升學(xué)生的思想道德修養，培養健康向上的`審美情趣，豐富文化生活、語(yǔ)言素養，同時(shí)，以經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)為載體，促進(jìn)學(xué)生積淀文化底蘊，提升教師設計活動(dòng)能力，深化學(xué)校讀書(shū)文化的教育。
三、活動(dòng)原則:
直面經(jīng)典，不求甚解，形式多樣，水到渠成。
四、活動(dòng)目標:
1、培養學(xué)生的記憶力。
2、通過(guò)活動(dòng)，引導學(xué)生養成“愛(ài)讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)、讀好書(shū)”的習慣。
3、提升學(xué)生語(yǔ)言水平，培養學(xué)生良好的語(yǔ)文素養。
4、通過(guò)活動(dòng)，弘揚我國民族文化的精髓，培養學(xué)生的愛(ài)國情感，提高學(xué)生的欣賞品位和審美情趣，推動(dòng)和諧校園的建設。
5、培養準確、流暢、有感情地使用普通話(huà)的能力，提高學(xué)生的朗誦水平。
6、通過(guò)天天誦讀活動(dòng)，培養學(xué)生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。
五、參賽對象、內容及形式：
1、對象：一至六年級全體學(xué)生（學(xué)前班學(xué)生觀(guān)摩）
2、內容：自選、抽背（參賽班級先自選自己最拿手的背誦，然后再進(jìn)行隨機抽取的內容背誦）均以校本教材中的《經(jīng)典誦讀》為主。
3、參賽形式以誦讀為主，鼓勵配音樂(lè )伴奏，伴舞等其他藝術(shù)表現形式。誦讀時(shí)要求脫稿，誦讀時(shí)道具自備，配樂(lè )磁帶、光碟自備。參賽人員要衣著(zhù)得體、大方，要能體現當代學(xué)生的精神風(fēng)貌或表現作品的深刻內涵及歷史背景。鼓勵形式創(chuàng )新，但要注意，舞臺藝術(shù)表現形式只是輔助手段，不能喧賓奪主。
六、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)：
11月28日下午14時(shí)至17時(shí)在學(xué)校教學(xué)樓前臨時(shí)會(huì )場(chǎng)進(jìn)行
七、工作人員：
1、主持：何福元
蔣文娟
2、抽簽：張元郎
各班班長(cháng)
3、評委：
趙錄全（教育辦領(lǐng)導）
高林堂
�。▽W(xué)校校長(cháng)）
趙宏英
楊沛春
何仁奎
何志德
蓋世勛（學(xué)校教師）
4、計分匯總：
何懷民
王雪勇
5、音響播放：楊沛春
6、圖片影像資料采集：王鋒
7、會(huì )場(chǎng)布置：全體教師參與
八、評比細則：
1、自選評分標準：（10分）
�。�1）精神面貌好。（2分）
�。�2）普通話(huà)標準，誦讀流暢，語(yǔ)速、語(yǔ)調恰當，停頓合理。（3分）
�。�3）誦讀時(shí)間：5分鐘內。（2分）
�。�4）誦讀形式豐富，感情處理得當，富有表現力、感染力。（3分）
2、抽選評分標準：（01分）
�。�1）精神面貌好。（3分）
�。�2）普通話(huà)標準，誦讀流暢，語(yǔ)速、語(yǔ)調恰當，停頓合理。（5分）
�。�3）誦讀時(shí)間：5分鐘內。（2分）
3、各項比賽內容分開(kāi)評分，各評委評分采取10分制，評分保留一位小數。
4、評委將根據節目?jì)热�、誦讀形式、表演特點(diǎn)及誦讀者的表演情況進(jìn)行現場(chǎng)打分。全部評委所評得分需去除一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后計算平均得分。自選內容和抽選內容項得分匯總得出集體總分。
5、指導教師獎評定：
本次比賽活動(dòng)，指導教師由各班班主任擔任。獲集體獎的班級，其班主任獲得指導教師獎勵。
九、其它要求：
1、各班要高度重視，各班主任要認真選材，努力創(chuàng )新形式，悉心指導，豐富內容，確保比賽活動(dòng)的針對性和實(shí)效性。并組織學(xué)生扎實(shí)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，保證學(xué)生讀書(shū)時(shí)間，積極參加本次比賽活動(dòng)，擴大學(xué)生知識積累，提高學(xué)生閱讀興趣和能力，提升文化氛圍，營(yíng)造書(shū)香校園。
2、大力宣傳，鼓勵學(xué)生家長(cháng)前來(lái)參觀(guān)。
二〇一三年十一月二十二日
附：
1、張觀(guān)察小學(xué)學(xué)生經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)程序
1、張觀(guān)察小學(xué)學(xué)生經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)評委評分表（樣表）
1、張觀(guān)察小學(xué)學(xué)生經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)評分匯總表（樣表）
張觀(guān)察小學(xué)學(xué)生經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)程序
一、領(lǐng)導、評委、參賽選手就位。
二、各班班長(cháng)抽取背誦內容及誦讀順序并做準備。
三、教育辦領(lǐng)導致詞并宣布活動(dòng)開(kāi)始。
四、比賽開(kāi)始（按班級抽取順序進(jìn)行，誦讀完畢，可由個(gè)別評委點(diǎn)評）。
五、比賽結束，主持人宣布比賽結果。
六、高校長(cháng)宣布獎勵決定頒獎。
七、高校長(cháng)作總結發(fā)言
八、活動(dòng)結束
經(jīng)典誦讀實(shí)施方案13
一、校本課程開(kāi)發(fā)依據：
1、踐行課改理念�！度罩屏x務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》中不僅提出“培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量提倡少做題，多讀書(shū)，讀整本書(shū)”的建議，而且對閱讀做出了量化要求，明確提出義務(wù)教育階段學(xué)生應該完成400萬(wàn)字的閱讀任務(wù)，其中小學(xué)階段應該完成145萬(wàn)字，還要求1—6年級學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩(shī)文160篇(段)�？梢�(jiàn)經(jīng)典誦讀對基礎教育，對兒童發(fā)展具有重要意義。
2、有助于豐富和優(yōu)化課程結構，促進(jìn)學(xué)生的高品質(zhì)學(xué)習。通過(guò)開(kāi)發(fā)“經(jīng)典誦讀”校本課程，凸顯教材民族化，現代化的課程理念、豐富課程設計和實(shí)施，合理配置學(xué)校課程資源，優(yōu)化完善課程結構。拓寬閱讀教學(xué)途徑，搭建課內外溝通的橋梁，開(kāi)闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生底蘊，實(shí)現學(xué)生的高品質(zhì)學(xué)習。
3、學(xué)校辦學(xué)思想與校園文化的體現。我校提倡學(xué)生廣泛閱讀，倡導“陽(yáng)光·快樂(lè )·成長(cháng)”的核心價(jià)值觀(guān)，更致力于內涵發(fā)展，把“陽(yáng)光·書(shū)香”定為我校校園文化的主題。開(kāi)展經(jīng)典誦讀必將促進(jìn)“陽(yáng)光·書(shū)香”校園文化建設。
4、促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教師在拓展型課程的實(shí)踐中體驗并實(shí)踐多元化的，新穎的教學(xué)方式，對基礎型課程教學(xué)方式的豐富和完善具有積極意義。我校的經(jīng)典誦讀集積累、背誦、書(shū)寫(xiě)與一體，對教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)生的自主發(fā)展有積極的促進(jìn)作用。
5、促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。有助于培養學(xué)生高尚的情操，健全的人格和良好的個(gè)性。也是學(xué)生智力、思維發(fā)展的源泉。它有助于培養學(xué)生的記憶力、理解能力和注意力，也有助于形成學(xué)生知識、智能、審美。
二、課程介紹：
1、課程名稱(chēng)：《經(jīng)典誦讀》
2、課程類(lèi)型：語(yǔ)言文字類(lèi)
3、開(kāi)發(fā)背景：(1)、經(jīng)典文學(xué)深厚的'文化底蘊有待繼承與發(fā)揚：我國幾千年歷史留下了豐富的文化遺產(chǎn)，我們應該取其精華、去其糟粕，結合時(shí)代精神加以繼承和發(fā)展，做到古為今用。根據我們的調查，大部分學(xué)生對祖國與民族的優(yōu)秀傳統文化知之甚少，古文化常識嚴重不足。文學(xué)作為文化載體，決定了語(yǔ)文學(xué)科不同于其他物質(zhì)工具的特殊性。民族文化的傳承、發(fā)展和創(chuàng )新，很大程度上依賴(lài)于語(yǔ)文。
《國家“十一五”文化發(fā)展規劃綱要》明確指出：“中小學(xué)各學(xué)科課程都要結合學(xué)科特點(diǎn)融入中華優(yōu)秀傳統文化內容�！边@一重要精神，明確地指出了今天我們創(chuàng )建具有中國特色的社會(huì )主義教育，不能離開(kāi)中華民族深厚的歷史傳統文化。
(2)、素質(zhì)教育和新課程改革的需要：經(jīng)典文學(xué)作品的思想意義深遠，尤其是在“重禮明德”方面更是值得今人傳承的。誦讀如《弟子規》等經(jīng)典，必將對學(xué)生學(xué)會(huì )如何做人、如何做事的方向上給予指導，對于引導學(xué)生形成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)有深遠的意義。
《語(yǔ)文課程標準》強調在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要適當增加閱讀量，并明確提出讓學(xué)生“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧”，“培養熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情懷”，也指出：“語(yǔ)文教學(xué)要重視對學(xué)生古典文化積累、書(shū)寫(xiě)的指導，引導學(xué)生積累豐富的經(jīng)典文化，掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養成良好的學(xué)習習慣�！�。古文中的經(jīng)典恰恰可以滿(mǎn)足學(xué)生的閱讀需求。重視古典文化積累，誦讀經(jīng)典，這是素質(zhì)教育的要求，也是新課程的要求�！敖�(jīng)典誦讀”校本課程必將成為新一輪基礎教育課程改革的重要組成部分之一。
(3)、校園文化的體現：我校已建設文化墻210延長(cháng)米，以中華傳統文化為載體，從環(huán)境建設上體現了中華經(jīng)典文化。我校致力于內涵發(fā)展，提倡師生讀書(shū)，近年來(lái)啟動(dòng)“陽(yáng)光·書(shū)香”活動(dòng)。開(kāi)發(fā)“經(jīng)典誦讀”校本課程，必將有力促進(jìn)我校、“陽(yáng)光·書(shū)香”校園文化的特色的形成和深入。
(4)、教師與學(xué)生共同發(fā)展的需求：教師在拓展型課程的實(shí)踐中體驗并實(shí)踐多元化的、新穎的教學(xué)方式，對基礎型課程教學(xué)方式的豐富和完善具有積極意義。我校的《經(jīng)典誦讀》集積累、背誦、書(shū)寫(xiě)于一體，對于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)生的自主發(fā)展有積極的促進(jìn)作用。在學(xué)習的過(guò)程中，豐富、改變學(xué)生對學(xué)習的認識、理解和感受，從而使學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)、自主的學(xué)、合作的學(xué)。
4、校本課程管理小組：
組長(cháng)：劉國富
副組長(cháng)：李強、寶偉棠、金常勝、劉偉林
成員：劉國峰、溫海楠、吳麗麗、王明麗、薩茹拉、徐麗娜、祝鍇山、劉穎、孫菲菲、索明婧、李明慧、張芳
組長(cháng)負責校本課程開(kāi)發(fā)的全面工作。
副組長(cháng)負責制定實(shí)施方案，對實(shí)施過(guò)程中重大事項的決策和協(xié)調各部門(mén)的工作。
成員負責按實(shí)施方案落實(shí)課程工作，組織各項活動(dòng)，檢查驗收實(shí)施效果等。
5、教材類(lèi)型：選編
三、校本課程內容：
1、課程目標：
(1)、通過(guò)全面開(kāi)展國學(xué)教育，讓學(xué)生了解、中華文明，傳承優(yōu)秀文化，弘揚民族精神，塑造其良好的思想品德、健全其人格修養：通過(guò)背誦，培養學(xué)生挑戰白我，勤于學(xué)習的態(tài)度和毅力。激發(fā)學(xué)生誦讀國學(xué)經(jīng)典、閱讀國學(xué)經(jīng)典作品的興趣。
(2)、讓優(yōu)秀傳統文化走進(jìn)校同、走進(jìn)課堂、走進(jìn)學(xué)生的生活，形成人人愛(ài)國學(xué)，人人學(xué)國學(xué)的良好氛圍，幫助學(xué)生養成良好的生活習慣，形成敦厚善良的心性。
(3)、普及國學(xué)知識，使學(xué)生的說(shuō)與寫(xiě)的能力得到明顯的提升，促進(jìn)學(xué)生對語(yǔ)文的學(xué)習興趣，建立教育新模式、探索育人新途徑。
(4)、通過(guò)師生同誦同寫(xiě)同講的活動(dòng)，促進(jìn)教師自身文化素養的提升，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養。
2、課程內容
背一背：以《弟子規》為主，輔以背誦古詩(shī)、成語(yǔ)、佳句等。
講一講：積累名人名言、成語(yǔ)等，以講故事形式進(jìn)行交流。
讀一讀：讀名篇，培養朗讀能力。
寫(xiě)一寫(xiě)：通過(guò)摘抄五個(gè)佳句一首古詩(shī)十句成語(yǔ)鞏固積累，養成“提筆就是練字”的好習慣。(開(kāi)展“15110閱讀積累周計劃”)
每學(xué)期開(kāi)展一次經(jīng)典誦讀競賽和積累本評比活動(dòng)。
3、課程類(lèi)型：語(yǔ)言文字類(lèi)
4、主講教師：各年級語(yǔ)文任課教師
5、教學(xué)材料：《弟子規》、平行班教師確定的名篇
6、授課時(shí)間和授課對象：
1、教師在每周一節“閱讀課”解讀《弟子規》“名篇”
2、學(xué)生利用早讀時(shí)間誦讀背誦“弟子規”
3、課前背誦5首古詩(shī)
7、課程實(shí)施
1、激發(fā)興趣——興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)習活動(dòng)的一種內驅力。因此，要堅持把激發(fā)學(xué)生興趣貫穿于課程的實(shí)施過(guò)程中。注重環(huán)境熏陶，充分發(fā)揮校園文化陣地的育人作用，在文化墻、櫥窗、展板、墻報、讀書(shū)角懸掛和展示經(jīng)典書(shū)籍、名言等，形成濃郁的經(jīng)典文化氛圍。
2、學(xué)科滲透——各學(xué)科要根據學(xué)科特點(diǎn)，結合經(jīng)典文學(xué)的內容，在教學(xué)中滲透經(jīng)典文化，尤其是語(yǔ)文學(xué)科，加大指導力度。如：師生共同誦讀、學(xué)生展示誦讀等。
3、開(kāi)展系列活動(dòng)
(1)建立班級圖書(shū)角，了解學(xué)生的閱讀興趣，推薦適合學(xué)生閱讀的課外書(shū)籍。配合語(yǔ)文教師進(jìn)行課外閱讀量登記。
(2)經(jīng)常為學(xué)生讀書(shū)，讓他們在聽(tīng)書(shū)的過(guò)程中受到感染，從而愛(ài)上讀書(shū)。利用班會(huì )、校會(huì )等時(shí)間給學(xué)生提供展示的機會(huì )。
四、課程評價(jià)
1、對學(xué)生評價(jià)：根據學(xué)生興趣、態(tài)度、誦讀及獲獎情況，按照優(yōu)、良、合格的等次，結合學(xué)生自評、班級互評、教師點(diǎn)評的多種評價(jià)方式。及時(shí)推廣和宣傳典型。
2、對教師的評價(jià)：根據學(xué)校的實(shí)際情況，記入教師工作量，納入教師的業(yè)績(jì)考核，作為評優(yōu)、評先的重要條件之一。
經(jīng)典誦讀實(shí)施方案14
中國優(yōu)秀的古典詩(shī)詞，是祖國文化寶庫中璀璨的明珠，它不但是漢語(yǔ)言文字的典范和精華，而且蘊含著(zhù)中華民族的精神和品格。是中華民族偉大的精神財富。為了使我校古詩(shī)詞誦讀活動(dòng)得到更好的'拓展和延伸，充分發(fā)揮古詩(shī)詞在激發(fā)學(xué)生民族自豪感、提高學(xué)生道德情操和審美能力等方面的作用，同時(shí)也提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，提升語(yǔ)言的表達能力，依據學(xué)校文件精神，我級部將于11月29日舉行古詩(shī)詞經(jīng)典名篇朗誦比賽活動(dòng)�，F將活動(dòng)安排如下：
一、成立活動(dòng)領(lǐng)導小組
組長(cháng)：馬池興
成員：各班班主任及語(yǔ)文教師。
二、活動(dòng)具體安排
1。參賽對象：以班為單位，分集體類(lèi)（全班同學(xué)）和個(gè)人類(lèi)（每班2人）兩種形式參賽。
2．參賽內容：必背古詩(shī)詞1——15首。
3．參賽節目數量：
全員誦讀：每班集體類(lèi)誦讀15首，每班比賽時(shí)，由評委從各班上報的必背和篇目中隨機抽選5至10首必背篇目背誦。背誦時(shí)要背齊題目、朝代、作者，做到字正腔圓、吐字清晰，準確熟練；輪背：各班輪流背古詩(shī)；挑戰背：選定一首古詩(shī)，一個(gè)班級背上句，其他班級接出下句，共背三首。
個(gè)人類(lèi)：必選作品背誦1——15首必背古詩(shī)；自選作品事先準備好一首詩(shī)背誦表演，表演形式不限（可加樂(lè )器、錄音帶伴奏）。
4．比賽時(shí)間：11月29日下午最后兩節課。
5．比賽地點(diǎn)：教學(xué)樓間廣場(chǎng)。
6．比賽形式：現場(chǎng)打分，現場(chǎng)統計。
三、工作人員：
評委：馬池興王玲徐華
成績(jì)統計：管新月毛慧中王奕蘇
四、設獎辦法
1．學(xué)生集體獎：去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，其余總成績(jì)平均分為該班的參賽成績(jì)，取前兩名獲優(yōu)勝獎。
2．個(gè)人獎：去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，其余總成績(jì)平均分為其成績(jì)，設三個(gè)獎次，一等獎2個(gè)，二等獎2個(gè)，三等獎4個(gè)。
五、幾點(diǎn)要求：
1．各班主任及語(yǔ)文教師要高度重視，組織學(xué)生扎實(shí)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，保證學(xué)生讀書(shū)時(shí)間，積極參加本次競賽活動(dòng)，擴大學(xué)生知識積累，提高學(xué)生閱讀興趣和能力，營(yíng)造書(shū)香校園，提升文化品位。
2．全體語(yǔ)文教師要認真選材，悉心指導，努力創(chuàng )新形式，豐富內容，確保競賽活動(dòng)的針對性和實(shí)效性。
3．活動(dòng)中，要求學(xué)生人人參與，個(gè)個(gè)登臺，統一著(zhù)裝，培養學(xué)生的參與意識和集體榮譽(yù)感。
4。競賽活動(dòng)結束后，各教師要通過(guò)早讀閱讀指導，課堂教學(xué)滲透，語(yǔ)文綜合性學(xué)習，讀書(shū)成果展評等形式，將讀書(shū)活動(dòng)、經(jīng)典名篇誦讀活動(dòng)深入持久的開(kāi)展下去。
附：評分標準（10分制）
xx年十二月二日
評分標準
類(lèi)別班級評分人
項目
內容
賦分
詩(shī)詞內容
內容健康，積極向上，具備較高的文學(xué)欣賞性。（2分）
語(yǔ)言表達
普通話(huà)標準，語(yǔ)言流暢，有詩(shī)韻。（3分）
感情處理
在誦讀中較好地融入了情感且感情豐富，聲情并茂。（2分）
表演形式
鼓勵在古詩(shī)詞誦讀與表演上大膽創(chuàng )新，結合多種形式展示班級風(fēng)貌，音樂(lè )與古詩(shī)詞配合恰到好處。（2分）
儀態(tài)風(fēng)度
衣著(zhù)得體，精神面貌良好，誦讀時(shí)大方鎮定，臺風(fēng)好（1分）
總分
經(jīng)典誦讀實(shí)施方案15
一、指導思想
為促使廣大學(xué)生養成愛(ài)讀書(shū)、會(huì )好書(shū)、讀好書(shū)的良好習慣，提高圖書(shū)館、班級書(shū)柜的利用率，學(xué)校決定在讀書(shū)節各班級開(kāi)展朗讀比賽，現將活動(dòng)有關(guān)事宜通知如下：
二、比賽目的
首先，通過(guò)比賽，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，養成學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的習慣，促進(jìn)學(xué)生朗讀水平的提高；其次，檢查學(xué)生朗讀的成效，引起學(xué)生對朗讀的重視，不斷提升自我朗讀的水平；最后，通過(guò)比賽活動(dòng)發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感。
三、參賽對象：
各班在本班舉行選拔賽的.基礎上，推選2名優(yōu)秀隊員參加學(xué)校組織的讀書(shū)朗讀比賽，各班參賽選手名單請于11月23日前報政教處。作品如需配樂(lè )的請與金王孟老師聯(lián)系。
四、比賽時(shí)間：
11月28日（周三下午第三、四節課）
五、比賽地點(diǎn)：
操場(chǎng)主席臺
六、比賽規則：
1、誦讀內容為課內外詩(shī)歌和精讀課文兩部分。
3、各班可在誦讀的形式上有所創(chuàng )新，可播放背景音樂(lè )，以創(chuàng )造良好的欣賞情境，獲取良好的藝術(shù)效果。
4、朗誦要求語(yǔ)音清晰準確、抑揚頓挫、情感豐富、表情達意、儀表得體大方具有感染力。
5、限時(shí)五分鐘，超時(shí)秒鐘開(kāi)始扣分。每超秒扣0.5分，不足3分鐘扣1分。
七、評委：
成員待定，參賽選手按照抽簽的順序進(jìn)行演講，有6位評委進(jìn)行打分，滿(mǎn)分0分，去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分，剩下4位評委打分之平均分是該選手得分。
八、評分標準（見(jiàn)表格）
九、獎項設置：
本次比賽設一等獎1名、二等獎2名、三等獎6名。
學(xué)生朗讀比賽評分標準（總分0）
評分項目要求得分說(shuō)明分值得分
1、語(yǔ)音
發(fā)音標準
無(wú)倒讀、無(wú)漏讀、無(wú)多讀
聲音清晰響亮
2、語(yǔ)調
陳述句、感嘆句、疑問(wèn)句、反問(wèn)句的句調。
3、語(yǔ)流
能讀出輕重快慢，抑揚頓挫。
4、語(yǔ)感
能讀出喜悲哀怒樂(lè )譏諷贊揚冷漠
5、技巧
能根據內容調整語(yǔ)音、語(yǔ)調，聲情并茂，能根據內容用一些身體語(yǔ)言。
6、儀態(tài)
自然、得體、大方
各班主任要高度重視此項活動(dòng)，精心組織、發(fā)動(dòng)，認真開(kāi)展比賽，確�；顒�(dòng)質(zhì)量和效果。
未盡事宜，另行通知。
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