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學(xué)校課程實(shí)施方案

時(shí)間:2024-07-19 18:31:12 實(shí)施方案 我要投稿

(經(jīng)典)學(xué)校課程實(shí)施方案15篇

  為了保障事情或工作順利、圓滿(mǎn)進(jìn)行,就不得不需要事先制定方案,方案是書(shū)面計劃,是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則,步驟等。那么方案應該怎么制定才合適呢?下面是小編為大家整理的學(xué)校課程實(shí)施方案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

(經(jīng)典)學(xué)校課程實(shí)施方案15篇

學(xué)校課程實(shí)施方案1

  為全面貫徹教育方針,著(zhù)力推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育,展示我校師生的運動(dòng)技能、良好的體育精神風(fēng)貌和豐碩的體育文明建設成果,打造活力在官蔡學(xué)校、魅力在校園的體育文化。經(jīng)研究決定,我校將于11月中下旬舉辦第七屆校園體育節,實(shí)施方案如下:

  一、組織領(lǐng)導機構

 。ㄒ唬╊I(lǐng)導小組

  組長(cháng):

  副組長(cháng):

 。ǘ┴熑尾块T(mén)與職責

  1、校長(cháng)室:負責各項活動(dòng)的協(xié)調工作。

  2、政教處:負責學(xué)生體育活動(dòng)的策劃與組織,落實(shí)學(xué)生的到位和學(xué)生安全教育,保證比賽的秩序和組織工作能落實(shí)到位,督促承擔集體項目班級的班主任要保質(zhì)保量的完成集體項目的任務(wù)。

  3、工會(huì ):負責教職工體育活動(dòng)的策劃與組織。

  4、教導處:協(xié)調各年級的時(shí)間安排,保證比賽所需時(shí)間。

  5、總務(wù)處:負責宣傳標語(yǔ)的張貼,后勤保障供應、校園的秩序和安全保衛。

  6、電教中心:保障音響等設備的正常運轉和軟件的正常運行及比賽活動(dòng)的錄像和攝影。

  7、體育組:負責體育節期間的'各項展示項目的組織。

  8、安法辦:負責體育節期間的安全預案制定和安全保障。

  二、活動(dòng)主題

  “我運動(dòng) 我健康 我快樂(lè )”

  三、形式和方法

  本屆體育節比賽項目分競技體育和健身體育兩大板塊進(jìn)行。

  四、具體實(shí)施安排

  本屆體育節從11月19日起至11月30日。11月19日13:30舉行開(kāi)幕式,l1月30日舉行閉幕式。具體分兩個(gè)階段:

  (一)籌備階段

  l、11月初召開(kāi)籌備會(huì ),校長(cháng)室、工會(huì )、教導處、政教處、電教中心、體育組有關(guān)人員參加;充分利用校廣播站、校電視臺等宣傳工具以各種生動(dòng)有效的形式大造全民健身聲勢,積極宣傳動(dòng)員全校師生積極、踴躍參加;相關(guān)部門(mén)和班級只能利用活動(dòng)課時(shí)間或業(yè)余時(shí)間進(jìn)行訓練,不得影響正常教學(xué)秩序。

  2、接受報名

  (1)要求各項目負責單位認真組織策劃,做好報名和競賽工作。

  (2)11月16日下午1 5:30時(shí)進(jìn)行第七屆體育節開(kāi)幕式彩排。

  (二)體育節正式開(kāi)展階段(11月19日至11月30日)(如遇雨天往后順延)

  1、體育節開(kāi)幕式11月19日下午13:30時(shí)在校田徑場(chǎng)舉行。

  2、開(kāi)幕式后,按計劃安排正式展開(kāi)體育節的各項活動(dòng)內容。

  3、體育節期聞,對重要比賽及活動(dòng)項目進(jìn)行現場(chǎng)錄像和攝影;政教處、團總支、少總輔要組織好在校電視臺進(jìn)行體育節賽事的報道。

  4、11月30日下午在校體育場(chǎng)舉行體育節閉幕式暨冬季長(cháng)跑比賽活動(dòng)。

  五、比賽項目安排

  時(shí)間 內容 負責部門(mén) 協(xié)調部門(mén) 負責人

  11月19日 1-2年大課間 活動(dòng)展示 體育組 政教處

  11月20日 3-4年大課間 活動(dòng)展示 體育組 政教處

  11月21日 3-4年大課間 活動(dòng)展示 體育組 政教處

  11月22日 5-6年大課間 活動(dòng)展示 體育組 政教處

  11月23日 7-9年級大課間 活動(dòng)展示 體育組 政教處

  11月26日 “校長(cháng)杯” 小學(xué)生足球賽 體育組 政教處

  11月27日 教職工籃球賽 體育組 工會(huì )

  11月28日 “校長(cháng)杯” 小學(xué)生足球比賽 體育組 體育組

  11月29日 “校長(cháng)杯” 小學(xué)生足球比賽 體育組 體育組

  11月30日 第七屆校園體育節暨官蔡學(xué)校田徑運動(dòng)會(huì ) 體育組 體育組

學(xué)校課程實(shí)施方案2

  校本課程是由學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的課程,與必修課程一起構成學(xué)校課程體系。校本課程對培養學(xué)生的興趣特長(cháng)、創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力,培養學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力,團結協(xié)作的能力、社會(huì )活動(dòng)能力,具有十分重要的意義。我校將依據國家基礎教育方針、國家課程實(shí)施計劃、根據學(xué)!耙磺袨榱藢W(xué)生發(fā)展、為了一切學(xué)生發(fā)展、為了發(fā)展一切學(xué)生”的育人目標,充分利用學(xué)校及教師的資源,認真做好校本課程開(kāi)發(fā)的研究與實(shí)驗。

  一、課程目標

  通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施,以使學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注科學(xué)、體驗生活、走向社會(huì ),促進(jìn)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、愛(ài)自然、愛(ài)生活、愛(ài)家鄉,進(jìn)而愛(ài)社會(huì )、愛(ài)祖國等方面積極的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的形成。通過(guò)實(shí)施校本課程,發(fā)展學(xué)生探究能力和創(chuàng )新精神為核心的思維能力,轉變學(xué)習方式,促進(jìn)教師教育觀(guān)、課程觀(guān)的更新,改善我校的課程結構,結合本地資源,完善和豐富校本課程。

  1、學(xué)生層面

  初步學(xué)會(huì )如何收集、分析和處理信息,知道怎樣提出問(wèn)題、設計方案、并組織實(shí)施;會(huì )對自然、生活、社會(huì )及自我問(wèn)題進(jìn)行深度探究;嘗試進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng),體驗勞動(dòng)和技術(shù)實(shí)踐過(guò)程;會(huì )自主地與活動(dòng)相關(guān)的社會(huì )部門(mén)與個(gè)人聯(lián)系,進(jìn)行表達與交流,并學(xué)會(huì )自我管理,初步轉變學(xué)習方式,體現“自主學(xué)習、自主管理、自主發(fā)展”的學(xué)生形象和“培養人、發(fā)展人、完善人”辦學(xué)理念,促進(jìn)學(xué)生的多元(差異)發(fā)展。

  2、教師層面

  通過(guò)對活動(dòng)的參與、組織、指導和管理,轉變教育觀(guān)、課程觀(guān)和教學(xué)方式,使教師成為學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者、合作者和指導者。改善教師知識結構,培養一支“一專(zhuān)多能”型的教師隊伍,促進(jìn)教師的自身專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。

  3、學(xué)校層面

  探索一條符合初中學(xué)生年齡特點(diǎn)和認知水平的校本課程開(kāi)發(fā)的路子,建立并完善一套較為合理的具可操作性的校本課程的設置模式,提升學(xué)校的辦學(xué)理念、特色品位以及完善課程文化和學(xué)校文化。

  二、教學(xué)原則

  1.綜合性原則。在活動(dòng)中,既要對以往所學(xué)的各學(xué)科知識加以綜合,體現科學(xué)、藝術(shù)、道德的內在綜合;也要關(guān)注多種方法的綜合運用,以提高綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

  2.實(shí)踐性原則。強調在體驗中獲取知識,在調查、考察、實(shí)驗、探究、設計、操作、制作、服務(wù)動(dòng)中發(fā)現和解決問(wèn)題,體驗和感受生活,發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。

  3.自主性原則。強調學(xué)生自主選擇活動(dòng)目標、活動(dòng)內容、活動(dòng)方式及指導教師,自己制定活動(dòng)方案、開(kāi)展實(shí)踐和表達結果。教師的指導應有利于學(xué)生自主活動(dòng)的開(kāi)展和深化。

  4.開(kāi)放性原則。強調面向學(xué)生的整個(gè)生活世界,在時(shí)間安排、主題確定、方法運用、活動(dòng)操作和成果表達等方面有相當大的靈活性,為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性特長(cháng)和才能提供廣闊的空間。

  5.過(guò)程性原則。關(guān)注學(xué)生在過(guò)程中獲得的學(xué)習體驗和個(gè)性化表現,關(guān)注不斷生成的新的目標和主題,關(guān)注實(shí)踐活動(dòng)的方法、態(tài)度、體驗、誠信等。

  三、主要措施

  1、組織全體教師學(xué)習,動(dòng)員全體教師參與校本課程開(kāi)發(fā)。

  2、制定校本課程開(kāi)發(fā)和管理制度,以規范學(xué)校校本課程的開(kāi)發(fā)和管理工作,使校本課程開(kāi)發(fā)納入教師業(yè)務(wù)考核中。

  3、以教研組為單位確定本科組校本課程開(kāi)發(fā)的方向。

  4、評估學(xué)生對校本課程的需求,確定課程開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)。

  5、動(dòng)員全體教師根據自己的愛(ài)好和特長(cháng)開(kāi)設校本課程。

  6、充分發(fā)揮校本研訓的作用,整合各科組教師的特長(cháng)和優(yōu)勢共同開(kāi)發(fā)校本課程。

  四、課程結構

  按課程開(kāi)設的培養目標分為人文素養類(lèi)、科學(xué)素養類(lèi)、生活技能類(lèi)、身心素養類(lèi)、藝術(shù)修養類(lèi)、信息技術(shù)類(lèi)、學(xué)科競賽類(lèi)七大類(lèi)。

  人文素養類(lèi):通過(guò)人文文化的學(xué)習,提升學(xué)生人文文化品質(zhì),教會(huì )學(xué)生如何做人,培養學(xué)生與人合作和進(jìn)行交流的能力。

  科學(xué)素養類(lèi):通過(guò)各種科技自然活動(dòng),培養學(xué)生科學(xué)思考的方法,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、勇于探索、敢于創(chuàng )新的科學(xué)精神。

  生活技能類(lèi):通過(guò)生活知識的學(xué)習,掌握一定的生活技能,提高學(xué)生生活的質(zhì)量。

  身心素質(zhì)類(lèi):通過(guò)體育項目和心理健康輔導,促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的提高。

  藝術(shù)修養類(lèi):通過(guò)藝術(shù)活動(dòng),陶冶學(xué)生情操,增強藝術(shù)修養,培養學(xué)生發(fā)現美、欣賞美、表現美、創(chuàng )造美的審美能力。

  信息技術(shù)類(lèi):通過(guò)學(xué)習電腦操作知識,培養學(xué)生收集和處理信息的能力,綜合學(xué)習、研究性學(xué)習的能力。

  學(xué)科競賽類(lèi):以學(xué)科競賽來(lái)培養學(xué)生進(jìn)取創(chuàng )新精神,科學(xué)探索精神。

  五、選課方法

  1、向學(xué)生宣傳實(shí)施校本課程的意義,激發(fā)學(xué)生參與校本課程學(xué)習的積極性。

  2、學(xué)校向學(xué)生公布校本課程開(kāi)設科目、指導教師及課程說(shuō)明等,讓學(xué)生自由、自主選擇課程。

  3、先按正常教學(xué)班統計學(xué)生選課情況,再根據學(xué)生第一、第二志愿,學(xué)校調整各校本課程科目學(xué)習人數,原則上組班不超過(guò)50人。

  4、視學(xué)生選課情況及場(chǎng)地限制,按校本課程課時(shí)計劃表,有目的有計劃的實(shí)施校本課程。

  六、教學(xué)評價(jià)

 。ㄒ唬┰u價(jià)原則

  對校本課程的評價(jià),學(xué)校遵循重過(guò)程、重應用、重親身體驗、重全員參與原則。

  一要體現評價(jià)的過(guò)程性。將評價(jià)貫穿于校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的全過(guò)程,重點(diǎn)評價(jià)教師參與課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的積極性,評價(jià)學(xué)生的參與與體會(huì )。

  二要注意評價(jià)內容的豐富性。根據學(xué)生在校本課程中參與程度、學(xué)習態(tài)度、實(shí)踐體驗、方法和技能的掌握進(jìn)行全面評價(jià)。

  三要注重評價(jià)的激勵性。結合學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程及研究結果進(jìn)行評價(jià),鼓勵學(xué)生發(fā)揮特長(cháng),施展才能,創(chuàng )設有利于學(xué)生可持續發(fā)展的.學(xué)習組織與學(xué)習環(huán)境。

  四要強調評價(jià)手段的多樣性。評價(jià)采取教師評價(jià)與學(xué)生自評、互評相結合,書(shū)面材料評價(jià)與學(xué)生口頭評價(jià)、活動(dòng)展示評價(jià)相結合,定性評價(jià)與定量評價(jià)相結合等方法。

 。ǘ┰u價(jià)內容和方式

  1.學(xué)生的評價(jià)

  (1)校本課程不采用書(shū)面的考試或考查方式,但要作考勤評價(jià)記錄。

  (2)教師根據每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習的態(tài)度進(jìn)行評價(jià),可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“差”記錄,作為“優(yōu)秀學(xué)生”評比條件。

  (3)學(xué)習的成果。學(xué)生成果通過(guò)實(shí)踐創(chuàng )作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示,成績(jì)優(yōu)異者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案。

  2.教師評價(jià)

  學(xué)校原則上要求全部教師都參與校本課程的實(shí)施工作,因此,教師校本課程參與工作作為教師的業(yè)務(wù)考核的重要內容之一,在每學(xué)期末,學(xué)校教務(wù)處負責考核,對認真開(kāi)展教學(xué)和指導工作的教師發(fā)給一定的課時(shí)補貼。對教師工作考核的標準是:

 。1)教師從教必須有計劃、有進(jìn)度、有教案、有考勤評價(jià)記錄。

 。2)教師應按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求,達到規定課時(shí)與教學(xué)目標。

 。3)教師應保存學(xué)生作品及在活動(dòng)中、競賽中取得成績(jì)的資料。

 。4)教務(wù)處通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料、訪(fǎng)問(wèn)等形式對教師考核,記入業(yè)務(wù)檔案。

  3.對課程的評價(jià)

  對課程的評價(jià)標準和要求主要包括:師生積極參與,主動(dòng)活動(dòng);師生之間、學(xué)生之間廣泛交往;考慮學(xué)生的個(gè)別差異,設置合適的活動(dòng)目標;活動(dòng)內容能與學(xué)科課程整合;活動(dòng)與社會(huì )、家庭有機聯(lián)系;人盡其才,物盡其用;活動(dòng)氣氛活躍、愉悅;學(xué)生樂(lè )于表現自己,發(fā)表見(jiàn)解;在活動(dòng)中教師起組織引導作用。

  七、課程管理

 。ㄒ唬┙M織機構

  1.成立學(xué)校校本課程領(lǐng)導小組

  組長(cháng)

  副組長(cháng)

  組員

  負責校本課程的總體策劃,宏觀(guān)調控。

 。ǘ┏闪W(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)小組

  組長(cháng)

  副組長(cháng)

  組員

  負責組織落實(shí)、協(xié)調、檢查校本課程進(jìn)行中的事務(wù)性工作。

 。ㄈ┤粘9芾頇C構

  1、教務(wù)處

 。1)制定校本課程實(shí)施方案,課時(shí)計劃,加強校本課程師資管理,指導各年級組、備課組制定實(shí)施計劃。

 。2)落實(shí)各班指導學(xué)生了解各門(mén)學(xué)科,并做好學(xué)生選課,以便于對全校校本課程進(jìn)行規劃。

 。3)根據計劃安排校本課程的課時(shí)和教學(xué)(活動(dòng))場(chǎng)所。

 。4)加強對每位教師開(kāi)設課程的指導與測評,對活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行監控。

 。5)每學(xué)期召開(kāi)一次校本課程研討會(huì ),展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗、學(xué)生的學(xué)習成果,解決存在的問(wèn)題,及時(shí)總結校本課程的實(shí)施情況。

  2.年級組、班主任和上課教師

 。1)對學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行日常管理,協(xié)助教務(wù)處做好課程的實(shí)施、評價(jià)認定工作。

 。2)對學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的安全教育、紀律教育、法制教育等。

  3、教研組

  加強校本課程的開(kāi)發(fā)與研究

  八、教材建設

  教師可從以下四個(gè)渠道挖掘教材資源:1、自編教材;2、選編教材;3、選用優(yōu)秀教材;4、拓寬現有教材。

  九、課程保障措施

  學(xué)校校本課程領(lǐng)導小組負責校本課程的組織、實(shí)施、管理、考核、存檔、教師培訓與考核獎勵等,負責校本課程實(shí)施基地的建設、與外界的聯(lián)系和溝通及活動(dòng)的各種協(xié)調工作。

  1、師資隊伍管理。教師參與校本課程的工作情況是學(xué)校對教師進(jìn)行業(yè)務(wù)考核、評優(yōu)評先等的重要條件,工作成績(jì)也記入教師業(yè)務(wù)檔案,根據各教師的實(shí)際指導情況計算工作量,并以學(xué)期為單位折算一定工作量。學(xué)校教務(wù)處設一名專(zhuān)職教師,負責校本課程的整體規劃、常規組織管理與教學(xué)工作。

  2、學(xué)生檔案管理。學(xué)校建立規范的學(xué)生活動(dòng)檔案,教師應保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競賽中取得的成績(jì)資料,對學(xué)生參與學(xué)習情況進(jìn)行總結評價(jià)。

  3、課程資源管理。學(xué)校重視圖書(shū)資料、師資配備與培養、校內活動(dòng)場(chǎng)所建設、活動(dòng)基地建設等課程資源的建設。

  4、誠信安全教育。學(xué)校在活動(dòng)開(kāi)展前,通過(guò)班級分散教育和年段集中教育,由專(zhuān)職教師、各職能部門(mén)、班主任和指導教師負責學(xué)生的誠信安全等教育工作,保證活動(dòng)的正常開(kāi)展。

  5、課程的研究與建設

  對于校本課程的實(shí)施,盡管學(xué)校以前有對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施經(jīng)驗,但不規范;盡管學(xué)校的有關(guān)部門(mén)開(kāi)展了大量社會(huì )實(shí)踐和社區服務(wù)探索工作,但不系統;絕大多數教師對校本課程實(shí)施的準備不是很充分,學(xué)校把校本課程作為一門(mén)獨立課程進(jìn)行操作也不是很有把握。因此特別強校本課程的課題研究:如校本課程資源建設的研究、實(shí)施策略研究、過(guò)程管理的研究、評價(jià)與考核的研究、與教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的研究、課程實(shí)施實(shí)效影響因素的研究、校本課程與地方課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程關(guān)系的研究等等。

  十、步驟與措施

  1、準備階段(第1、2周)

  主要任務(wù)是啟動(dòng)校本課程的開(kāi)發(fā),作好思想、人員、組織、教學(xué)的準備工作:

  A、制訂方案、健全制度;

  B、評估學(xué)生對校本課程的需求,確定課程開(kāi)發(fā)的重點(diǎn);

  c、教務(wù)處發(fā)放校本課程申請表和參考選題;

  D、教師確定校本課程選題,申請表交教務(wù)處;

  E、教務(wù)處選配校本課程教師;

  f、教師挖掘教材資源,選擇或編寫(xiě)教材。

  2、實(shí)施階段(20xx年9月第三周起——20xx年6月)

  A、公布校本課程開(kāi)設科目、指導教師及課程說(shuō)明等,學(xué)生自由、自主選擇課程;

  B、統計學(xué)生選課情況,調整各校本課程科目學(xué)習人數;

  c、教務(wù)處確定校本課程的形式,開(kāi)課設節:

  D、教師制訂學(xué)期計劃,上交教務(wù)處檢查;

  E、按校本課程課時(shí)計劃表,有目的有計劃的實(shí)施校本課程;

  f、開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng),研討教材教學(xué)策略,提高教師對教材的駕馭能力;

  G、定期檢查、記錄、測試,反饋實(shí)驗情況,對出現問(wèn)題進(jìn)行調查與診斷;

  H、教師按學(xué)期對教材內容、教材的使用、學(xué)生學(xué)習效果進(jìn)行階段性的總結評價(jià)。

  3、總結階段(20xx年6月)

  A、教師整理好講義和全部實(shí)驗材料;

  B、教師寫(xiě)出校本課程分析報告,進(jìn)行反思性評價(jià);

  c、教務(wù)處發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷,對教師進(jìn)行評價(jià)。

學(xué)校課程實(shí)施方案3

  【背景】

  選修課的設置與實(shí)驗是新一輪高中課程改革的一個(gè)亮點(diǎn),它的設置有助于拓展學(xué)生的知識與技能,發(fā)展學(xué)生的興趣和特長(cháng),培養學(xué)生的個(gè)性,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng),促進(jìn)學(xué)校特色的形成與辦學(xué)模式的多樣化。選修課的評價(jià)包括課程方案、材料、教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的評價(jià)。當前,要特別加強選修課管理制度的建設與創(chuàng )新。

  【意義】

  (一)拓展學(xué)生的知識與技能

  必修課程關(guān)注學(xué)生基本的科學(xué)文化素質(zhì),追求知識與技能的基礎性、全面性、系統性、完整性,為學(xué)生的一般發(fā)展奠定知識技能與情感態(tài)度基礎。但是,隨著(zhù)知識的.發(fā)展,知識在不斷走向分化、深化、細化的同時(shí)也不斷地交叉、滲透、融合。知識的不斷分化與整合使傳統的學(xué)校課程很難反映人類(lèi)知識的當代成就,滯后于知識的發(fā)展。必修課的數量與內容總是有限的,它在知識的深度與廣度上受到一定的限制,而選修課則可以彌補必修課的不足,它一方面可以對必修課的內容進(jìn)行拓展或深化,另一方面,又可以發(fā)展學(xué)生的興趣、特長(cháng)。它擴展了學(xué)校課程的種類(lèi)與范圍,使學(xué)校課程生機勃勃,充滿(mǎn)活力,強化了學(xué)校課程與知識世界的動(dòng)態(tài)聯(lián)系。

  (二)發(fā)展學(xué)生的興趣和特長(cháng),培養學(xué)生的個(gè)性

  由于遺傳、環(huán)境、教育與個(gè)體主觀(guān)努力程度不同,學(xué)生個(gè)體之間總是存在著(zhù)或多或少的差異,他們在知識經(jīng)驗、能力基礎、家庭背景、興趣愛(ài)好、性格特征等方面均存在著(zhù)一定的差異。我國教育固然以學(xué)生全面發(fā)展為目標,但這并不意味著(zhù)對所有的學(xué)生都統一要求,更不意味著(zhù)要求每一個(gè)學(xué)生在每門(mén)課程上都平均發(fā)展或門(mén)門(mén)優(yōu)秀。學(xué)校教育應該適應學(xué)生的個(gè)別差異,賦予每個(gè)學(xué)生選擇性發(fā)展的權利,引導和促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的生動(dòng)發(fā)展?梢哉f(shuō),沒(méi)有“選擇”的教育,不講“個(gè)性”的教育,充其量不過(guò)是一種“訓練”,而不是真正的教育。因此,我們必須改變過(guò)去必修課一統天下的僵化格局,在不加重學(xué)生負擔的前提下,開(kāi)設豐富多樣富于彈性的選修課,拓寬學(xué)生的知識視野,促進(jìn)其潛在能力和個(gè)性特長(cháng)的充分發(fā)展。

  (三)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)

  在必修課一統天下的課程體制中,教師被排除在課程編制活動(dòng)之外,他們僅僅是既有課程的實(shí)施者,忠實(shí)地、不折不扣地執行教科書(shū)的意圖,嚴格按照統一的教科書(shū)、教參甚至教法進(jìn)行教學(xué)。而選修課的開(kāi)設,對教師提出了新的要求、新的挑戰,同時(shí)也為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、工作品質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的提升提供更多的機遇。它改變了教師的傳統角色和固定不變的職能分工,要求教師更新課程意識、教學(xué)觀(guān)念,掌握課程開(kāi)發(fā)所必備的知識、技術(shù)和能力,吸收當代知識研究的新成果。正是在參與課程開(kāi)發(fā),進(jìn)行課程設計、實(shí)施與評價(jià)的過(guò)程中,教師不斷地反思自己的教育實(shí)踐,最大限度地發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)自主性和創(chuàng )造潛能,發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長(cháng),獲得專(zhuān)業(yè)的自主成長(cháng)和持續發(fā)展。

學(xué)校課程實(shí)施方案4

  一、指導思想:

  為全面貫徹全教會(huì )精神,落實(shí)新的國家課程計劃,推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),培養全面發(fā)展的人才,強化學(xué)校特色,我校在切實(shí)執行國家課程和地方課程的同時(shí),根據校本課程的目標和要求,結合學(xué)校實(shí)際,制定我校校本課程開(kāi)發(fā)方案。

  二、校本課程開(kāi)發(fā)的目的和依據

  (一)目的:

  1.學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。

  由于長(cháng)期的“應試教育”的影響,造成學(xué)生被動(dòng)學(xué)習,不會(huì )學(xué)習,教學(xué)效率低,這嚴重影響學(xué)生的身心健康,而且還影響了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,新課程的改革更是把“人的發(fā)展”放在重要的位置。小學(xué)生正處在可塑性大、易于接受外來(lái)事物的刺激,便于養成良好的道德品質(zhì)和習慣的最佳時(shí)期。

  2.教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要。

  校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施使教師不僅是課程的實(shí)施者,而且成為課程的設計者、課程標準的制定者、教材的編制者,這些都要求教師不斷地去努力,認識課程、探索課程。研究學(xué)生,不僅要有扎實(shí)的基本功,專(zhuān)業(yè)的學(xué)科知識,精湛的教學(xué)藝術(shù),還要有融會(huì )貫通的綜合能力。校本課程的研發(fā)權給予了一線(xiàn)的教師,那就為教師提供了無(wú)限的表現與創(chuàng )造的舞臺,令人欣慰同時(shí)也感到機遇與挑戰是并有的。正如我們的老師所想的那樣:這是一種壓力、一種挑戰、一種責任、一種渴望、一種成功。我們將和它一起成長(cháng)。

  3.學(xué)校與社會(huì )發(fā)展的需要。

  石橋一小一直努力構建“責任+特色”辦學(xué)模式,作為一所省級規范化學(xué)校,這是全體師生共同追求,也是社會(huì )各界對學(xué)校的殷切期待。近幾年來(lái),人們生活水平明顯提高,社會(huì )對教育的要求也越來(lái)越高,希望通過(guò)學(xué)校的藝術(shù)教育來(lái)提高子女的藝術(shù)素養、審美能力,民族自豪感,從而豐富內心世界,這就對學(xué)校提出了更高的要求,可以說(shuō)我校校本課程,正是在這種形式下開(kāi)設的,是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物。

  (二)依據:

  1、貫徹落實(shí)教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》、《北京市人民政府貫徹國務(wù)院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展決定的意見(jiàn)》和《朝陽(yáng)區小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)與管理指導意見(jiàn)》的精神。

  2、我校的辦學(xué)理念:創(chuàng )辦高質(zhì)量的、有特色的新型學(xué)校。為培養德智雙全、身心共健、才藝俱佳、健康快樂(lè )的學(xué)生打下堅實(shí)的基礎。

  3、本校資源條件:設施完善,專(zhuān)用教室齊備,多媒體設備先進(jìn)。教師工作熱情高,且積極肯干;多數教師有可開(kāi)發(fā)的特長(cháng),且能很好地配合學(xué)校工作,與學(xué)校建立了較好的協(xié)作關(guān)系,學(xué)校有一定的號召力。

  三、校本課程的總體目標

  校本課程是為了指導學(xué)生獲得感性知識,促進(jìn)學(xué)生動(dòng)作技能、人文情懷的發(fā)展而設計的一系列針對本校實(shí)際,以教學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)為中介的學(xué)生主體活動(dòng)內容和形式,根據本土實(shí)踐,我校校本課程建設力求突出以下幾個(gè)特點(diǎn):

  1、課程內容的鄉土性。

  教材植根于顯示富有濃郁的鄉土氣息。在使用過(guò)程中,以本地的生產(chǎn)、生活和環(huán)境為學(xué)習研究對象,因為學(xué)生生活在進(jìn)化,相關(guān)的學(xué)習資源和實(shí)際機會(huì )無(wú)處不在無(wú)時(shí)不在,便于學(xué)習操作。

  2、教學(xué)方法的活動(dòng)性。

  積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式,強調課程的實(shí)踐性與體驗性,以綜合實(shí)踐活動(dòng)為主,為學(xué)生設計體驗性活動(dòng)和研究性專(zhuān)題。

  3、課程本身的開(kāi)放性。

  課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施富有活力。課程的開(kāi)發(fā)吸收廣大教師、學(xué)生參與,課程由教師去實(shí)施,學(xué)習的主體是學(xué)生,師生在積極互動(dòng)中,共同發(fā)展、課程在開(kāi)發(fā)實(shí)施過(guò)程中需要不斷的修正完善,師生可以根據實(shí)際情況予以補充、調整。

  四、校本課程的具體目標

  1、課程開(kāi)發(fā)小組成員具有較高的開(kāi)發(fā)校本課程的熱情和能力,能夠較好地完成課程開(kāi)發(fā)工作。

  2、充分利用本校和社區擁有所需要的課程資源。

  五、開(kāi)發(fā)原則

  1、互補性原則:開(kāi)發(fā)校本課程,做到對國家課程和地方課程予以補充和拓展。

  2、可行性原則:學(xué)校在確立校本課程開(kāi)發(fā)目標時(shí),充分考慮本校教師隊伍的整體實(shí)力、科研水平,根據現有條件最大限度地挖掘、利用校內外課程資源,努力使校本課程實(shí)用、可行。

  3、主體性原則:教師是校本課程開(kāi)發(fā)的主體,在課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施中要重視調動(dòng)教師的主動(dòng)性。學(xué)生是學(xué)習的主人,校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中要還重視學(xué)生的參與,尊重學(xué)生的興趣和選擇。

  4、全面性原則:盡可能利用校內教師的資源,開(kāi)發(fā)校本課程,人盡其能,物盡其用。

  5、靈活性原則:教學(xué)內容、方法應以學(xué)生實(shí)際情況而定,教師應從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā),因材施教,內容形式上可靈活調整,使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

  六、課程實(shí)施與評價(jià)

  校本課程的實(shí)施

  1、加強校本課程與各學(xué)科的有機整合,提高學(xué)生的學(xué)習效率。

  2、課時(shí)安排:校本課程每周1課時(shí)。

  3、校本課程編輯組的人員參與聽(tīng)、評課的指導,做好校本課程的監控、測評,調控校本課程實(shí)施情況,總結經(jīng)驗,解決問(wèn)題。

  校本課程的評價(jià):

  1、授課教師的評價(jià)。學(xué)校通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料、調查訪(fǎng)問(wèn)等形式,對相關(guān)教師進(jìn)行考核,并記入業(yè)務(wù)檔案。主要是四看:一看學(xué)生學(xué)習興趣,二看學(xué)生實(shí)際接受的效果,三看領(lǐng)導與教師聽(tīng)課后的反映,四看學(xué)生問(wèn)卷調查的結果。

  2、學(xué)生的評價(jià)。評價(jià)時(shí),我們特別注重學(xué)生個(gè)性和特長(cháng)的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生對校本課程的學(xué)習過(guò)程,強調評價(jià)主體的多元化。學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中對師生關(guān)系的`實(shí)際感受、學(xué)生的學(xué)習興趣和獲得成功的體驗等成為評價(jià)學(xué)生的主體內容。評價(jià)的方法除了觀(guān)察、調查、考查學(xué)習知識、成果展示等外,我們還建立了學(xué)生興趣特長(cháng)發(fā)展的“成長(cháng)記錄袋”,允許孩子們把自己認為優(yōu)秀的作品(一張畫(huà)、一副書(shū)法作品、一盒錄音帶、一個(gè)小制作……)放到記錄袋中,可以想象幾年之后,當孩子們再去看哪些作品時(shí),會(huì )發(fā)現自己又長(cháng)大了,或許這作品陪伴他們以后的人生道路。

  七、保障措施――課程管理:

  (一)建立領(lǐng)導機構:校本課程開(kāi)發(fā)小組。

  組長(cháng):陳禮(校長(cháng))

  副組長(cháng):峰、李永

  成員:趙淑

  (二)前期論證:

  1、利用現有資源,征集教師意見(jiàn),確定校本課程的具體內容。

  2、通過(guò)對學(xué)生、家長(cháng)、社區、教師的調查問(wèn)卷確定校本課程所設置的內容。

  3、將開(kāi)發(fā)的課程綱要拿到學(xué)生及家長(cháng)中征求意見(jiàn),看所開(kāi)課程能否滿(mǎn)足學(xué)生、家長(cháng)的意愿。

  (三)培訓師資:

  1、校本課程理論。內容:《校本課程學(xué)習資料》――基礎教育課程改革與校本課程研究等內容。培訓方式:集中學(xué)習、交流研討。

  2、教師專(zhuān)業(yè)知識培訓。學(xué)校對擔任校本課程的教師進(jìn)行相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識培訓。

  (四)學(xué)校開(kāi)題,編輯教師自主選擇。

  學(xué)校向編輯組成員介紹所開(kāi)課程的主要內容、目的、授課方式等,讓教師自主選擇進(jìn)行編輯。

  八、校本課程的教學(xué)管理

  1、任課教師認真備好每一節課,按步實(shí)施。學(xué)校隨機聽(tīng)課,隨時(shí)測評。

  2、教師必須有計劃、有進(jìn)度、有教案。

  3、教師應按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求,達到規定的課時(shí)與教學(xué)目標。

  4、教師應保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競賽中取得的成績(jì)資料。

  5、任課教師要認真寫(xiě)好教學(xué)反思,及時(shí)總結經(jīng)驗。

  6、每學(xué)期召開(kāi)一次校本課程研討會(huì ),展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗,解決存在的問(wèn)題,及時(shí)總結校本課程的實(shí)施情況。

  九、課程的開(kāi)發(fā)

  第一階段:準備階段

  (一)成立學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組:

  (二)問(wèn)卷調查

  1、設計三份調查問(wèn)卷(學(xué)生、家長(cháng)、教師)了解大家的需求。

  2、對問(wèn)卷進(jìn)行分析,找到需要解決的問(wèn)題。

  (三)初步理清開(kāi)發(fā)思路,擬訂開(kāi)發(fā)綱要,確定開(kāi)發(fā)項目。

  第二階段:實(shí)施階段

  (一)根據擬定項目、選定組長(cháng)、明確人員分工、制定開(kāi)發(fā)方案。

  (二)各項目開(kāi)發(fā)小組修改項目開(kāi)發(fā)方案,分工協(xié)作,完成項目開(kāi)發(fā)綱要的編制工作,并在全體教師會(huì )上討論。

  (三)課程文本、計劃和自查表報學(xué)校校本課程審議委員會(huì )審議。通過(guò)后,由學(xué)校報區課程審議委員會(huì )審議。

  第三階段:拓展階段

  對教材內容的調整

  在使用校本課程文本的時(shí)候,將根據教材使用的實(shí)際情況,從學(xué)習內容的選取、誦讀內容的數量上不斷對文本進(jìn)行調整,以滿(mǎn)足學(xué)生和社會(huì )發(fā)展的需要。

學(xué)校課程實(shí)施方案5

  一、指導思想

  中華民族在悠久的歷史長(cháng)河中孕育了源遠流長(cháng)的文化,產(chǎn)生了博大精深的智慧,是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的原動(dòng)力。時(shí)代不同,社會(huì )發(fā)生著(zhù)深刻的變化,但是傳統文化應該得到繼承;國學(xué)經(jīng)典蘊藏的智慧和美德,不僅是每一個(gè)中國人為人處世的立身之本,更是我們不可或缺的`精神力量和道德支撐。在中小學(xué)開(kāi)設“國學(xué)”校本課程,引導學(xué)生接觸歷史經(jīng)典,學(xué)習傳統文化,加強思想修養,感受五千年文明智慧的熏陶,能促進(jìn)學(xué)生養成教育的進(jìn)一步升華。以進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統文化教育為核心,以誦讀經(jīng)典為載體,以課堂教育為主陣地,以國學(xué)校本課程建設為突破口,全面推進(jìn)國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng),營(yíng)造人人能夠吟誦,班班讀經(jīng)典的氛圍。通過(guò)各種形式誦讀活動(dòng)的開(kāi)展,引導學(xué)生從傳統的優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文中尋求滋養,在文化底蘊中積淀的過(guò)程中突出創(chuàng )新人格與現代精神的塑造。

  二、目的和意義

  1、傳承中華文明。通過(guò)誦讀活動(dòng)的開(kāi)展,使學(xué)生感受到民族文化淵遠流長(cháng),傳統思想博大精深,從經(jīng)典之作中去吸取民族精神的源頭活水,修復文化傳承的斷層缺失,讓學(xué)生接受實(shí)實(shí)在在的“中國人”的教育。

  2、陶冶性情品德。與圣賢為友,與經(jīng)典同行,美心美文,嘉言懿行。使學(xué)校成為書(shū)香校園,精神家園,和諧樂(lè )園。

  3、提高語(yǔ)文素養。在誦讀熟背中增大識字量,擴大閱讀量,增加詩(shī)文成誦量,促進(jìn)《課程標準》關(guān)于課外閱讀、記誦任務(wù)的落實(shí),促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力培養目標的達成。學(xué)生在誦讀中增強語(yǔ)感,感受文言精華,奠定語(yǔ)文基礎,在記憶的黃金時(shí)代,增加經(jīng)典儲備,從而扎下語(yǔ)文水平的厚實(shí)功底。

  4、推進(jìn)特色學(xué)校建設。國學(xué)經(jīng)典進(jìn)校園,傳統與現代有機對接,打造平輿教育新特色。

  三、組織領(lǐng)導

  “國學(xué)”校本課程設立專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導小組,具體如下:

  組長(cháng):李國富

  副組長(cháng):王建申劉俊華

  成員:徐誠偉喬運良侯華科張瑞穎

  四、實(shí)施辦法

  1、全縣各中小學(xué)每周開(kāi)設至少一節“國學(xué)”校本課程。小學(xué)階段重在朗讀背誦,中學(xué)階段要將誦讀與理解感悟相結合。

  2、各校選拔語(yǔ)文素養較高的教師開(kāi)發(fā)“國學(xué)”校本課程資源,具體負責課程的實(shí)施。

  3、《國學(xué)經(jīng)典》課本進(jìn)校園。統一選用河南中州古籍出版社編輯的《國學(xué)經(jīng)典》叢書(shū),作為校本課程教材下發(fā)到各學(xué)校,并做好活動(dòng)用書(shū)的宣傳推薦工作。

  4、各學(xué)校安排校本課程的教學(xué),小學(xué)、幼兒園以《三字經(jīng)》、《千字文》、《弟子規》及一些經(jīng)典詩(shī)文為主,初、高中以諸子百家著(zhù)作和古文為主。

  5、誦讀安排:在早課、語(yǔ)文課時(shí)間,語(yǔ)文教師根據教學(xué)情況組織誦讀。

  6、有條件的學(xué)?砷_(kāi)展“講古代名人故事”、“國學(xué)手抄報展覽”、“國學(xué)經(jīng)典書(shū)法展覽”、“國學(xué)經(jīng)典知識講座”等活動(dòng)。

  7、各學(xué)校要選出質(zhì)量較好的“國學(xué)”校本課程教案,上報到縣基礎教研室,教研室擇優(yōu)在《平輿教學(xué)教研通訊》發(fā)表。

  8、縣教研室組織開(kāi)展“國學(xué)”校本課程優(yōu)質(zhì)課教師評選活動(dòng)。

  9、積極配合德育室工作,參與國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)。

  五、保障措施

  1、搞好“國學(xué)”校本課程資源的開(kāi)發(fā)和資源庫的建設。

  2、學(xué)校要在經(jīng)費、人力和物力上給予有力支持。

學(xué)校課程實(shí)施方案6

  《基礎教育課程改革綱要試行》明確提出,基礎教育改革的具體目標之一是“改變課程管理過(guò)于集中的狀況,實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理,增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應性!边@表明我國的基礎教育課程管理體制,將由原先過(guò)于集中的國家課程管理走向國家、地方、學(xué)校三級課程管理,學(xué)校將有一定程度的課程自主權,共同參與課程決策并承擔相應的責任。為了切實(shí)有效地履行課程管理的權責,落實(shí)國家基礎教育課程管理政策,提高學(xué)校課程的整體質(zhì)量,促進(jìn)全體學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展,提升教師課程管理意識,開(kāi)創(chuàng )學(xué)校辦學(xué)特色。根據《基礎教育課程改革綱要試行》的精神,結合本校的實(shí)際情況,特制訂本方案。

  一、指導思想

  全面貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,改變課程管理過(guò)于集中的狀況,實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理,增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應性。

  二、培養目標

  全面貫徹黨的教育方針,體現時(shí)代要求,使學(xué)生具有愛(ài)國主義、集體主義精神,熱愛(ài)社會(huì )主義,繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統和革命傳統;具有社會(huì )主義民主法制意識,遵守國家法律和社會(huì )公德;具有社會(huì )責任感,努力為人民服務(wù);具有初步的創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養以及環(huán)境意識;具有適應終身學(xué)習的基礎知識、基本技能和方法;具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì),養成健康的審美情趣和生活方式,成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

  三、課程設置的原則:

  新課程體現均衡性、綜合性。

  1、均衡性設置課程

  根據德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的要求,將其教育內容全部納入,有利于學(xué)生和諧、全面發(fā)展;依據學(xué)生身心發(fā)展的規律和學(xué)科知識的內在邏輯及認知規律,把課內外、學(xué)校與社會(huì )聯(lián)系起來(lái),把間接的書(shū)本知識學(xué)習和直接經(jīng)驗體驗結合起來(lái),為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識等方面的學(xué)習與發(fā)展創(chuàng )造條件。

  2、加強課程的綜合性

  注重學(xué)生經(jīng)驗,加強學(xué)科滲透。各門(mén)課程都重視學(xué)科知識、社會(huì )知識和學(xué)生經(jīng)驗的整合,改變課程過(guò)于強調學(xué)科本位的現象。

  課程設置。如:國家課程開(kāi)設:語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、品德與生活、品德與社會(huì )、藝術(shù)、體育、綜合實(shí)踐。地方課程開(kāi)設:信息技術(shù)、安全法制、勞動(dòng)技術(shù)。校本課程開(kāi)設:校本教材、活動(dòng)課。

  四、三級課程設置表

  1、教學(xué)時(shí)間

  全年52周,教學(xué)時(shí)間40周,每期分別20周,假期(寒暑假、節假日)10—11周;機動(dòng)1—2周。

  各學(xué)期20周教學(xué)時(shí)間安排:各年級每期上課18周,復習考試1周,綜合實(shí)踐活動(dòng)1周。

  2、每周活動(dòng)總量:每周按5天安排教學(xué),周課時(shí)總量為30課時(shí)(一、二年級分別為26課時(shí)、28課時(shí)),每課時(shí)上課40分鐘。

  3、國家規定的學(xué)科類(lèi)課程、活動(dòng)課程、綜合實(shí)踐課程、地方課程、學(xué)校課程,均在周一至周五的教學(xué)時(shí)間內按課表進(jìn)行。

  4、班隊活動(dòng)每周安排一課時(shí)(周一下午),主要進(jìn)行常規教育、開(kāi)展中隊活動(dòng),并結合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際進(jìn)行環(huán)境教育、心理教育。

  5、活動(dòng)課(包括各社團活動(dòng))。

  6、一至六年級的體育課,均應貫徹“健康第一”的原則

  7、我校地方課程課時(shí)安排為,每周一、二年級2課時(shí),三、四年級3課時(shí),五、六年級4課時(shí),占義務(wù)教育階段總課時(shí)的10.2%。設置綜合實(shí)踐、心理健康與法制等,使用相應的'教材。

  8、校本課程結構設置

  以《弟子規》為導行的中華傳統美德,所選教材是學(xué)生接受倫理道德教育、養成有德有才之人的最佳讀物。

  五、保障措施

  1、組織保障

  成立以校長(cháng)為組長(cháng)的“新課程計劃實(shí)施領(lǐng)導小組”,即學(xué)校校務(wù)會(huì ),它是學(xué)校課程決策機構,主要職責是明確本校的培養目標,從實(shí)際出發(fā),根據上級頒發(fā)的課程計劃制度《學(xué)校年度課程實(shí)施方案》,以及相配套的各項制度,同時(shí)指導各教研組工作。

  校本課程開(kāi)發(fā)工作組織機構:

  組長(cháng):靳淑花

  副組長(cháng):柴艷艷

  組員:各班班主任

  教導處是學(xué)校課程管理機構,主要職責是計劃、執行、檢查、指導、評估全校各門(mén)課程的教學(xué)工作,并聯(lián)手各學(xué)科教師間的合作,以促進(jìn)課程合力的形成。

  2、制度保障:

  學(xué)校建立相應制度。如:校本教研制度、目標管理制度、教師、學(xué)生評價(jià)方案等。學(xué)校定期檢查各項制度的執行情況,保障課程計劃的真正執行與落。

學(xué)校課程實(shí)施方案7

  學(xué)校課程開(kāi)發(fā)委員會(huì )對各學(xué)科提出的各個(gè)校本課程,進(jìn)行了認真的評議,全面分析了學(xué),F有資源,討論后確定我校校本課程的設置框架:從德智體美勞全面發(fā)展的教育目標基礎上,框定我校校本課程分為四大類(lèi):人文類(lèi)、科學(xué)類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)、體育類(lèi);主要從學(xué)生發(fā)展的角度、學(xué)校的教育理念、教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展三個(gè)方面進(jìn)評定,確定本學(xué)年的校本課程。

  一、課程設置:

  1、人文類(lèi):

 。1)時(shí)事開(kāi)講。

 。2)生活中的經(jīng)濟學(xué)。

 。3)中國傳統文化概述。

 。4)花卉與生活。

  2、科學(xué)類(lèi):

 。1)身邊的化學(xué)。

 。2)航天科技。

  3、藝術(shù)類(lèi):

  樂(lè )器、聲樂(lè )、素描、動(dòng)漫、硬筆書(shū)法、立體構成、服裝設計、裝飾畫(huà)、絹花制作、風(fēng)景畫(huà)。

  4、體育類(lèi):籃球、排球、足球、舞蹈。

  二、校本課程綱要編寫(xiě)要求:

  1、課程名稱(chēng):(包括適合年級)。

  2、主持教師:(待定)。

  3、課程類(lèi)型:(說(shuō)明是人文類(lèi)/科學(xué)類(lèi)/藝術(shù)類(lèi)/體育類(lèi)等)。

  4、課時(shí)量:說(shuō)明總課時(shí)量及課時(shí)安排。

  5、日期:起止日期。

  6、課程具體設計:

 。1)課程目標:逐點(diǎn)陳述目標,要全面而具體。

 。2)課程內容:知識內容、活動(dòng)形式等相關(guān)方案;具體的組織等。

 。3)課程實(shí)施:課程實(shí)施的組織形式如學(xué)習方式與活動(dòng)安排、各種教育教學(xué)資源的利用等。

 。4)課程評價(jià):評價(jià)的.標準。注意:要符合新課改的理念如過(guò)程評價(jià)、評價(jià)角度要多元化。說(shuō)明學(xué)分值計算方法。

 。5)環(huán)境條件:(硬環(huán)境:需要學(xué)校提供設備、場(chǎng)地、資金等;軟環(huán)境:工作量的計算、教學(xué)的評價(jià)等。)

學(xué)校課程實(shí)施方案8

  “合唱”作為學(xué)校音樂(lè )活動(dòng)的重要組成部份,有著(zhù)深遠的現實(shí)意義。是學(xué)校音樂(lè )教育是實(shí)施美育的重要途徑。合唱藝術(shù)能夠啟迪心智。對于孩子來(lái)說(shuō),尤其能培養其集體主義觀(guān)念,提升其合作意識。通過(guò)長(cháng)期訓練和活動(dòng),可以?xún)艋瘜W(xué)生的心靈,讓學(xué)生能通過(guò)歌唱去體驗真、善、美。

  課程目標

  1、根據學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況,實(shí)施校本課程。從合唱入手,通過(guò)訓練使學(xué)生了解合唱的相關(guān)知識,建立對合唱的濃厚興趣。

  2、掌握一些發(fā)聲方法、發(fā)聲技巧和基本的音樂(lè )常識、樂(lè )理知識。

  3、通過(guò)演唱一些內容積極向上的合唱曲目,凈化學(xué)生的心靈,增長(cháng)技能。

  課程內容

  了解合唱的相關(guān)知識,掌握一些發(fā)聲方法、發(fā)聲技巧和基本的音樂(lè )常識、樂(lè )理知識。在一學(xué)期內能演唱《小黃鸝鳥(niǎo)》《大中國》等合唱曲。

  適應對象

  六年級

  總課時(shí):5課時(shí)

  注意事項

  合唱不能急于求成,首先要加強單旋律的音準訓練和節奏訓練,為合唱教學(xué)打下扎實(shí)的基礎。

  預期效果

  通過(guò)合唱教學(xué),培養學(xué)生建立對合唱的濃厚興趣,將教學(xué)與視譜、唱歌、欣賞、創(chuàng )作結合起來(lái),掌握一些發(fā)聲方法、發(fā)聲技巧和基本的音樂(lè )常識、樂(lè )理知識。在一學(xué)期內能演唱一些內容積極向上的.合唱曲目,并在學(xué)期結束時(shí)順利展示。

  具體措施

  1、 保證校本課程實(shí)施的時(shí)間,合理有序地安排教學(xué)內容。

  2、認真備好合唱校本課程的教案。

  3、采用集體教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的方式。

  4、唱與趣相結合,真正把校本課程的研究與開(kāi)發(fā)落到實(shí)處。

學(xué)校課程實(shí)施方案9

  一、指導思想:

  1、認真貫徹《基礎教育課程改革綱要》、《山東省普通中小學(xué)管理基本規范(試行)》的精神,確立現代教育觀(guān)、課程觀(guān)、質(zhì)量觀(guān),利用課程分級管理的體制,優(yōu)化課程結構,充分發(fā)揮教育資源的功能,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,努力創(chuàng )建符合新課標精神并具有我們學(xué)院附中分校特色的應用性數學(xué)校本課程。

  2.促使學(xué)生個(gè)性潛能的充分發(fā)揮,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性全面和諧的發(fā)展,以促進(jìn)學(xué)生全面的、主動(dòng)的、有個(gè)性地可持續發(fā)展為指導思想。利用社會(huì )資源、學(xué)校資源和家庭資源,開(kāi)發(fā)校本課程,使學(xué)校形成辦學(xué)特色。探索校本課程開(kāi)發(fā)的程序,校本課程的教學(xué)模式、評價(jià)體系。體現“一切為了學(xué)生,一切為了學(xué)生的發(fā)展”的課程改革方針,落實(shí)課程改革的總體目標,提升學(xué)生的人文素養,培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。

  3.校本課程是由學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的課程,由學(xué)生自愿參加,以學(xué)生活動(dòng)為主,與必修課程一起構成學(xué)校課程體系。但它與必修課程在內容、要求的深廣程度和活動(dòng)形式等方面又不盡相同。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性。它對培養學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)、創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力,培養學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力,團結協(xié)作的能力、社會(huì )活動(dòng)能力,具有十分重要的意義。我校根據:一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切、為了一切學(xué)生的辦學(xué)宗旨,在“創(chuàng )造適合每個(gè)學(xué)生發(fā)展的課程”的目標指導下,致力于建構適應學(xué)校特點(diǎn)、適合學(xué)生成長(cháng)的校本課程。

  4.學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)不以編寫(xiě)教材為目的,學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施是以師生共同參與、共同開(kāi)發(fā)、共同生成為基本特征的。

  二、設置依據

  1、政策依據,《基礎教育課程改革綱要》、《山東省普通中小學(xué)管理基本規范(試行)》是我們目前開(kāi)設校本課程的主要依據。

  2、學(xué)校以“一切以學(xué)生的發(fā)展服務(wù)”作為學(xué)校今后發(fā)展的辦學(xué)主導思想和追求,讓每一個(gè)個(gè)體都具有開(kāi)闊的胸懷與視野、全面的素質(zhì)與富有個(gè)性發(fā)展的特長(cháng),真正體現了作為學(xué)校主人的教師與學(xué)生在學(xué)校教育哲學(xué)上的認同。

  3、通過(guò)問(wèn)卷和座談會(huì )等多種形式,獲取校本課程的設計與編制方面的信息并診斷這些信息,總結經(jīng)驗。幾乎所有的學(xué)生都對學(xué)校開(kāi)設校本課程表現出極大的興趣,而尊重學(xué)生的個(gè)體差異,滿(mǎn)足學(xué)生不同的學(xué)習興趣需求,最大程度地確立學(xué)生的主體地位,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習,需要通過(guò)為學(xué)生提供豐富多彩的校本課程來(lái)保障。

  4、評估學(xué)校的課程資源,我們附中分校每個(gè)教室都是多媒體教室,為開(kāi)展科技校本課程提供了完善設備。三校一體的校園網(wǎng)的.建成和使用,為教育教學(xué)提供了廣闊的信息源。

  三、校本課程的教學(xué)原則。

  校本課程與其他課程一樣.都是由學(xué)生全員參加的學(xué)校教育活動(dòng),在遵循一般教學(xué)原則的同時(shí),還要考慮到其自身的特點(diǎn)和規律。應注意以下原則:

  1.自主性原則:尊重學(xué)生的主體地位,以學(xué)生自主活動(dòng)為主,教師講授、指導少而精,盡量讓學(xué)生多煉、多動(dòng),多給學(xué)生以盡可能多的時(shí)間與想象、創(chuàng )造空間。

  2.自愿性原則:學(xué)生在"自選"專(zhuān)題時(shí),教師應尊重學(xué)生的意愿,報名后按各自選擇編組活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。

  3.靈活性原則:教學(xué)內容、方法應以學(xué)生的實(shí)際情況而定,教師應從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)、因材施教,靈活的作內容形式上的調整,使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

  4.開(kāi)放性原則:體現在目標的多元化、內容的寬泛性、即時(shí)性,時(shí)間空間的廣域性、可變性,評價(jià)的主體性、差異性。

  5.實(shí)效性原則。

  校本課程的開(kāi)發(fā)應以國家課程管理政策、課程計劃、課程標準為依據,同時(shí)要充分反映經(jīng)濟、社會(huì )、文化發(fā)展對人才素質(zhì)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要,既要遵循課程開(kāi)發(fā)規律,又要講求課程實(shí)施效益。

  6.統一性原則。

  校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施應增強課程對學(xué)校、學(xué)生的適應性,同時(shí)還應使校本課程的開(kāi)發(fā)逐步實(shí)現內容的綜合性和形式的多樣性。內容與形式的統一,綜合性與多樣性相統一,有利于培養教師和學(xué)生選擇、創(chuàng )新的權利。

  四、課程目標

  1.通過(guò)生活中數學(xué)、動(dòng)手實(shí)踐與操作等,培養學(xué)生創(chuàng )新能力,提高學(xué)生綜合素養和能力,發(fā)展個(gè)性特長(cháng),激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的熱愛(ài)之情。

  2.作為我們數學(xué)學(xué)科,本身就與實(shí)踐密不可分,數學(xué)來(lái)源于生活,生活中處處有數學(xué)。所以,孩子應該感受生活中的數學(xué)之美,感受數學(xué)的趣味性。通過(guò)快樂(lè )數學(xué)的校本課程,或者叫愛(ài)上數學(xué),使學(xué)生發(fā)現生活中數學(xué)之美,體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系,讓學(xué)生感受數學(xué)是如此應用之廣,從而讓孩子再次喜歡上數學(xué)學(xué)科。

  3.讓每個(gè)孩子都能得以提高,為他們今后提供自我發(fā)展的空間。通過(guò)科技教育,塑造學(xué)生健全完美的人格,陶冶情操、培養他們良好的心理品質(zhì),從而豐富孩子們的人生,使他們健康快樂(lè )地生活。校本課程的開(kāi)發(fā)應促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展,培養終身學(xué)習的愿望和能力.

學(xué)校課程實(shí)施方案10

  第一部分前言

  校本課程是指學(xué)校在理解國家統一課程綱要的基礎上,根據自身的教育哲學(xué)思想和資源特點(diǎn)且實(shí)施的課程。校本課程的開(kāi)發(fā)是以試圖彌補國家課程開(kāi)發(fā)的局限性。以學(xué)校為實(shí)施課程資源開(kāi)發(fā)的主體。它是作為國家課程的一種重要補充。

 。ㄒ唬┬1菊n程的性質(zhì):

  1、以課程權力的下放為前程。

  2、校本課程的開(kāi)發(fā)主體是學(xué)校的校長(cháng)和教師。

  3、開(kāi)發(fā)的場(chǎng)所是具體學(xué)校能擁有自主權。

 。ǘ┬1菊n程開(kāi)發(fā)的基本理念

  1、校本課程開(kāi)發(fā)是基礎教育課程體系的重要組成部分。

  2、從學(xué)校的發(fā)展上來(lái)說(shuō),也很有必要,只有不斷開(kāi)發(fā),才會(huì )體現學(xué)校特色。

  3、從學(xué)生的發(fā)展角度來(lái)說(shuō),也很有必要,有利于促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

  4、校本課程開(kāi)發(fā)的優(yōu)勢:

 。1)能夠與時(shí)俱進(jìn)地反映時(shí)代社會(huì )變化和學(xué)生需要。

 。2)校本課程開(kāi)發(fā)更貼近實(shí)際,具有更多的適應性。

 。3)校本課程開(kāi)發(fā)更能反映課程多元化的趨勢。

 。4)校本課程開(kāi)發(fā)是一個(gè)連續的動(dòng)態(tài)過(guò)程。

 。ㄈ┬1菊n程開(kāi)發(fā)的標準

  1、校本課程開(kāi)發(fā)如何關(guān)注教師,學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展

 。1)關(guān)注教師的發(fā)展,因為教師是課程開(kāi)發(fā)的主體。教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是校本課程開(kāi)發(fā)的前提,校本課程的開(kāi)發(fā)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑。

 。2)關(guān)注學(xué)?铺厣,根據學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn),我們緊緊抓住了我校足球、閱讀的學(xué)科優(yōu)勢,作為校本課程開(kāi)發(fā)的龍頭。

 。3)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,以學(xué)生的發(fā)展為本,應該最終成為校本課程開(kāi)發(fā)的中心理念。學(xué)生需求什么,我們就開(kāi)發(fā)什么。

  第二部分校本課程的目標

  根據我校校本課程是以足球、閱讀為主要內容,根據我們的初步設想,目標確定為:

  1、總體目標

  以課程為載體,在校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施中,做到以師生為主體,以人的發(fā)展為核心,以培養創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力為目標,積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性,全面落實(shí)素質(zhì)教育,讓師生與課改共同成長(cháng)。

  2、具體目標

 。1)培養學(xué)生的興趣、愛(ài)好,發(fā)展個(gè)性特長(cháng)。

 。2)拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域,培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。

 。3)提高學(xué)生的思想品德修養和審美能力,陶冶情操、增進(jìn)身心健康。

 。3)樹(shù)立健康第一,終生健身的意識,培養團隊精神和合作能力,增強學(xué)生的身體素質(zhì)。

  第三部分

  一、校本課程的評價(jià)辦法

  按照我校課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案中提出的評價(jià)設想:

  1、學(xué)生評價(jià)。

 。1)校本課程不采用書(shū)面的考試或考查方式。

 。2)教師根據每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習的態(tài)度進(jìn)行評價(jià),可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”記錄,并作為“十佳學(xué)生”評比條件。

 。3)學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示,成績(jì)優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內。

  2、教師評價(jià)。

 。1)教師從教必須有計劃、有進(jìn)度、有教案,有考勤評價(jià)記錄。

 。2)教師應按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求,達到規定的課時(shí)與教學(xué)目標。

 。3)教師應保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競賽中取得的成績(jì)資料

 。4)教務(wù)處通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料、調查訪(fǎng)問(wèn)等形式,每學(xué)期對教師考核,并記入業(yè)務(wù)檔案。

  二、實(shí)施建議

 。ㄒ唬┛傮w思路:

  1、編寫(xiě)教材或講義2、制定計劃(課時(shí))3、落實(shí)教師4、分段實(shí)施5、考試考核。

 。ǘ┬1菊n程的課時(shí)

  閱讀每周1課時(shí)足球每周1課時(shí)

  三、組織機構

  校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組

  組長(cháng):盧鋒

  副組長(cháng):盧麗丹

  組員:徐宏順莊潔許麗萍甘中華陶麗芳朱家宜

  全體語(yǔ)文教師、體育教師

  四、組織管理

  1、學(xué)科根據不同年級開(kāi)設不同課程。學(xué)生可根據不同愛(ài)好參加不同課程學(xué)習。

  2、學(xué)科根據不同年級講授不同的內容?梢詥为氶_(kāi)班授課,也可以上大課。

  3、每個(gè)學(xué)生參加1門(mén)以上課程的學(xué)習。

  4、學(xué)分的記錄以任課教師和班主任共同負責。

  5、教研組負責編寫(xiě)教材和匯集資料。教務(wù)處負責安排教師授課及負責檢查和管理,教研組長(cháng)負責管理記錄授課情況。

  第四部分

  一、師資建設

  隨著(zhù)現代化建設的發(fā)展和素質(zhì)教育的`深化,校本課程的內容和形式將越來(lái)越豐富多樣。根據我校在職教師的現狀,將采取以下措施,提高教史的水平。

  1、走出去——參加市內外有關(guān)單位組織的培訓。

  2、請進(jìn)來(lái)——聘請校外有關(guān)師資。

  3、老帶新——通過(guò)名師帶教;培養青年。

  4、自學(xué)——通過(guò)提供書(shū)籍、資料、器材,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習,掌握一門(mén)或幾門(mén)校本課程教學(xué)能力。

  二、教材建設

  滿(mǎn)足學(xué)生的需要,培養學(xué)生的創(chuàng )造精神和實(shí)踐能力,任課教師進(jìn)行大量創(chuàng )造性的勞動(dòng),以豐富的實(shí)踐為基礎,參考有關(guān)資料,自己動(dòng)手編寫(xiě)教材,學(xué)校資助教材的刊印,保證校本課程的可持續發(fā)展。

  1、《足球》體育組

  2、《閱讀》語(yǔ)文組

  三、相應措施

  1、教科室、教導處、年級組、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計劃,負責協(xié)調安排和組織指導教學(xué)計劃的執行。

  2、學(xué)校聘請社會(huì )有關(guān)人員擔任部分課程的,邀請領(lǐng)導、專(zhuān)家、到校指導工作。

  3、校本課程與國家課程(必修課程)一樣,計入教師工作量,工作實(shí)績(jì)載入業(yè)務(wù)檔案。

  4、學(xué)校保證課程開(kāi)展必需的經(jīng)費、器材等物質(zhì)條件。

學(xué)校課程實(shí)施方案11

  一、需求評估

  1、中華民族傳統道德文化中的智慧精髓需要傳承。

  2、明德學(xué)校致力弘揚傳統古典詩(shī)詞,形成“明德”的辦學(xué)特色。

  3、寄宿制學(xué)校教育更多地要從學(xué)生生活領(lǐng)域開(kāi)發(fā)教育,弟子規具體列述弟子在家、出外、待人、接物與學(xué)習上應該恪守的守則規范,是教育子弟防邪存誠,養成忠厚家風(fēng)的最佳讀物。弟子規為規范學(xué)生日常生活行為提供不可或缺的精神力量和道德支撐。

  4、我們開(kāi)設《弟子規》校本課程,以傳授《弟子規》為平臺,以學(xué)生為主體,實(shí)踐為主線(xiàn),心靈塑造為宗旨,從習慣抓起,促進(jìn)學(xué)生養成教育的進(jìn)一步升華。

  二、課程的目標

  通過(guò)誦讀、感受《弟子規》內容,聯(lián)系生活實(shí)際的理解,陶冶思想情操,積累文化底蘊,形成健全人格,學(xué)會(huì )做人,為終身發(fā)展奠基。

  三、課程教學(xué)理念

  1、加強誦讀,引導想象:貫徹“以讀為本”的理念,上承傳統教育之優(yōu)秀經(jīng)驗,下接現代教學(xué)理論的“活水”,采用各種形式的讀,在讀中理解、感悟、體驗、積淀。

  2、直面經(jīng)典,真心接觸:老師應引導學(xué)生通過(guò)多種資源自己讀解,自己感悟,自己體會(huì )。

  3、課堂開(kāi)放,學(xué)科融合:教學(xué)中要打破學(xué)科之間的界限,加強學(xué)科間的相互滲透、融合。引導學(xué)生用繪畫(huà)、文字表達理解,用音樂(lè )配合誦吟,用表演再現情景等。

  4、批判繼承。取其精華,剔除糟粕,辨證吸收。

  四、實(shí)施建議

  根據《弟子規》校本課程的學(xué)習規律及學(xué)生的認知規律,教學(xué)基本方法可確立為“四化”即誦讀化、情境化、故事化、生活化。

  1、誦讀化,即誦讀為主,理解為輔。

  2、情境化,利用信息技術(shù)手段,用優(yōu)美的古典音樂(lè ),色彩鮮明的畫(huà)面,生動(dòng)有趣的故事,創(chuàng )設氛圍把學(xué)生引入國學(xué)的情境,誦國學(xué),學(xué)國學(xué),身心受到陶冶,激發(fā)他們對國學(xué)的熱愛(ài)。音樂(lè )可選擇《漁舟唱晚》、《陽(yáng)關(guān)三疊》《春江花月夜》等中國古典名曲,配樂(lè )誦讀。

  3、故事化,就是用精典的小故事來(lái)詮釋古文深奧的哲理,幫助學(xué)生理解原文的主旨,突破教學(xué)難點(diǎn)。

  4、生活化,教育的最終目的是教會(huì )學(xué)生更好的生活,讓生命更有價(jià)值。教學(xué)中可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談感受,把學(xué)國學(xué)與學(xué)做人聯(lián)系起來(lái)。

  五、評價(jià)建議

  1、評價(jià)主體多維化:指導學(xué)生自評、生生、師生互評、請家長(cháng)評。借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗以及對經(jīng)文內容的初步感悟,讓學(xué)生來(lái)講講《弟子規》在生活中的運用;夸夸自已哪些規范做得好,找出自身哪些不足需加以改進(jìn)。老師更應率先垂范、以身作則,受到學(xué)生的監督。

  2、評價(jià)內容多元化:不僅評價(jià)背誦,還應著(zhù)重考察學(xué)生的感受和情感體驗、行為變化。

  3、評價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)化:注重平時(shí)的、過(guò)程的`評價(jià)。

  4、評價(jià)形式多樣化:可以通過(guò)演講德育故事、現身說(shuō)法、經(jīng)典誦讀、課本劇、相聲、吟唱《弟子規》、《弟子規》書(shū)法比賽等形式檢驗《弟子規》的教學(xué)成果。

  六、保障措施

  1、教學(xué)時(shí)間保障:每周周一、周三早午誦讀,校本課間周一節。

  2、堅持教研制度,保證校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施工作不斷地完善和向縱深發(fā)展。

  3、學(xué)校將盡力地在經(jīng)費、人力和物力上給予最大的支持,學(xué)生有讀本有成果記錄本。

  4、學(xué)校將對參加校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施工作成效顯著(zhù)的教師給予一定的獎勵,在績(jì)效工資上予以一定的傾斜。

  5、組織的保障。

  建立校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導組如下:

  組長(cháng):周偉建

  副組長(cháng):史蘭陳鎮江

  成員:全體班任、語(yǔ)文教師

  5、具體實(shí)施本方案的人員

  校本課程主編:全體語(yǔ)文老師

  教學(xué)評價(jià):謝瑩瑩李鵬飛

  學(xué)生評價(jià):史蘭朱芳芳

學(xué)校課程實(shí)施方案12

  為了讓不同個(gè)性特長(cháng)的學(xué)生都能找到自己合適的位置,讓所有學(xué)生的素質(zhì)與潛能得到最大限度的開(kāi)發(fā)與培養,使學(xué)生獲得可持續發(fā)展的能力和終身學(xué)習的能力奠定堅實(shí)的基礎,我校在開(kāi)足開(kāi)齊國家課程、地方課程的基礎上,針對我校辦學(xué)特色特點(diǎn),進(jìn)一步整合優(yōu)化校本課程,不斷加大校本課程的開(kāi)發(fā)力度,特草擬本方案。

  一、校本課程委員會(huì )

  校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組:

  組 長(cháng):z

  副組長(cháng):z

  組 員:z

  執行辦公室主任:z

  二、校本課程的具體目標

  1.最大限度地滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好,促使每個(gè)學(xué)生個(gè)性特長(cháng)的發(fā)展;

  2. 熱愛(ài)生活,學(xué)會(huì )交往,養成與他人合作的習慣;

  3. 培養社會(huì )精英人才。

  三、校本課程類(lèi)別:

  1、 文化類(lèi)(中國文化、紅樓夢(mèng)賞析、法語(yǔ)入門(mén)、日語(yǔ)入門(mén)、德語(yǔ)入門(mén)、英語(yǔ)語(yǔ)言文化類(lèi)、……)

  2、科學(xué)類(lèi) (學(xué)科競賽、電腦類(lèi)、理科學(xué)科拓展、 ……)

  3、社會(huì )類(lèi) (文科學(xué)科拓展、 ……)

  4、德育類(lèi) (心理、衛生、 ……)

  5、藝體類(lèi)

  6、實(shí)踐類(lèi) (烹飪、插花、編織、陶藝、汽車(chē)、……,)

  7、特色類(lèi) (航空航天俱樂(lè )部、生命科學(xué)及宇宙興趣俱樂(lè )部、科技創(chuàng )新俱樂(lè )部、領(lǐng)導力課程、……)

  四、實(shí)施步驟

  1、 由校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組提供校本課程類(lèi)別,學(xué)校全體教師根據自身的`興趣和特長(cháng),自由選擇申報。要求全體老師人人參與校本課程 的開(kāi)發(fā),選題不限于本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域,一旦選定則不隨意變動(dòng),應著(zhù)力于持續、深入、豐富、完善課程,力爭三年左右能形成成熟的校本課程,教師成長(cháng)為所選領(lǐng)域的專(zhuān)家。原則上合作項目原則上不超過(guò)三人,擬定校本課程開(kāi)發(fā)簡(jiǎn)案。(學(xué)期末)

  2、校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組協(xié)調整合課程人員安排,審議上報的校本課程開(kāi)發(fā)簡(jiǎn)案。(學(xué)期末)

  3、校本開(kāi)發(fā)人員開(kāi)始選定或編輯教材、撰寫(xiě)課程計劃,設計學(xué)生活動(dòng)材料等,學(xué)校對部分特色課程組織人員培訓。(假期)

  4、審議通過(guò)后的校本課程項目將全部放到校園網(wǎng),在規定時(shí)間內學(xué)生通過(guò)校園網(wǎng)選課系統自由選擇,每位學(xué)生限選一門(mén),先選先得。除某些特殊課程外,原則上須有20人以上方可成班。(開(kāi)學(xué)第一周)

  5、校園網(wǎng)上公布最后成班的校本課程開(kāi)設安排,包括時(shí)間、地點(diǎn)、學(xué)生姓名等。(開(kāi)學(xué)第二周)

  6、校本課程開(kāi)始上課(開(kāi)學(xué)第三周)。

  五:管理制度:

 。ㄒ唬┙處

  1、開(kāi)學(xué)前準備好教材、制定好教學(xué)計劃。

  2、做好學(xué)生考勤,并將遲到、請假、缺席的學(xué)生名單當天反饋給年級主任,年級主任于第二天反饋給相應的班主任。

  3、做好學(xué)生考核工作,在校本課程結束后把學(xué)生考勤登記冊、學(xué)生成績(jì)冊、學(xué)習成果、反映學(xué)生學(xué)習情況的照片交到教務(wù)處歸檔。

  4、一學(xué)期校本課程結束后,教師應上交教材和教學(xué)小結。

 。ǘ⿲W(xué)生

  1、學(xué)生根據自身發(fā)展需要自愿選擇學(xué)校課程,在開(kāi)學(xué)第一周登陸學(xué)校網(wǎng)站“校本課程選報系統”選擇。

  2、不得隨意缺課,如無(wú)故缺席1次或因故缺席3次不得參加該課程考核。

  3、達到出勤率的要求、參加該課程的考查合格可獲得該課程所發(fā)證書(shū),成績(jì)按合格、不合格記錄歸檔。

  六、評價(jià)

  1、每學(xué)期校本課程結束后,校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組通過(guò)日常教學(xué)檢查、問(wèn)卷調查、學(xué)生學(xué)習成果以及教師撰寫(xiě)的相關(guān)論文來(lái)對教師進(jìn)行評價(jià),并根據評價(jià)結果進(jìn)行評選表彰獎勵。(學(xué)期末)

  2、學(xué)校鼓勵優(yōu)秀校本課程教師在教學(xué)中不斷豐富和完善講義,在專(zhuān)家指導下形成校本教材。

學(xué)校課程實(shí)施方案13

  一、指導思想

  貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》,搞好以學(xué)校為基地的課程創(chuàng )新,特別是校本課程的規劃研究,成立以校長(cháng)、教師、家長(cháng)、學(xué)生組成的校本課程規劃組織機構,經(jīng)過(guò)對校本課程的規劃反復研究、探討以及嘗試,逐步形成了一套有我校特色的校本課程規方案。

  二、需要評估

  1、學(xué)校的培養目標:

  學(xué)校遵循"德育為首、教學(xué)為主、素質(zhì)為重、育人為本"的辦學(xué)宗旨,堅持全面育人,張揚個(gè)性。為全面實(shí)施素質(zhì)教育,提高學(xué)生綜合素質(zhì),多年來(lái),學(xué)校在教學(xué)中不僅注重從"知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)"三個(gè)維度引導學(xué)生全面發(fā)展,還注重對學(xué)生進(jìn)行特長(cháng)培養:校園乒乓球隊、趣味跳繩隊、舞蹈隊、繪畫(huà)隊訓練有序,小主人系列活動(dòng)轟轟烈烈。讓每一個(gè)孩子全面發(fā)展,讓每一個(gè)孩子個(gè)性張揚,讓每一個(gè)學(xué)生都能"合格+特長(cháng)"已成為學(xué)校明確的培養目標。

  2、學(xué)生的發(fā)展需要

  "我羨慕馬琳,多么希望能像他一樣在賽場(chǎng)上大展國人風(fēng)采。" "我喜愛(ài)音樂(lè ),總是讓自由的思緒和音樂(lè )一起放飛,什么時(shí)候我能自己作詞作曲,寫(xiě)出心中的話(huà),唱出心中的歌?" "我想有一手漂亮的字!"翻開(kāi)學(xué)生的民意調查,走進(jìn)孩子的世界,傾聽(tīng)孩子的心靈呼喚,詮釋孩子的興趣需求,關(guān)注孩子的個(gè)性發(fā)展,學(xué)校將盡量滿(mǎn)足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要,設置可供學(xué)生選擇的校本課程。

  3、學(xué)校及社會(huì )發(fā)展的需要

  我校以人為本,強調課程的人文化、生活化,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,以校為本,注重課程的統整化、彈性化,形成學(xué)校特色,是學(xué)校發(fā)展的需要。

  讓學(xué)生學(xué)會(huì )生活,做生活的小主人,讓學(xué)生學(xué)會(huì )交往,做社會(huì )活動(dòng)的小主人,與家庭、社會(huì )積極配合,開(kāi)設"玩中樂(lè )、樂(lè )中學(xué)、學(xué)中樂(lè )"系列課程,為學(xué)生提供主動(dòng)發(fā)展的機會(huì ),讓學(xué)生在生活、交往方面成為具有時(shí)代特點(diǎn)的小學(xué)生是社區與學(xué)校的共同期望。

  4、學(xué)校的課程資源

  學(xué);顒(dòng)場(chǎng)地很大,乒乓球、跳繩都有專(zhuān)門(mén)的訓練場(chǎng)地,有兼職的教師,較齊全的硬件建設為學(xué)生多樣化發(fā)展提供了必要的條件。

  學(xué)校擁有一支敬業(yè)愛(ài)生、業(yè)務(wù)精良的高素質(zhì)教師隊伍。有的能歌善舞,有的能畫(huà)會(huì )描,有的能說(shuō)會(huì )道,有的思維敏捷,有的能揮毫潑墨,有的心靈手巧,寥寥幾筆,精致的圖案便躍然紙上。學(xué)校豐厚的人力資源為選修課程的開(kāi)發(fā)提供了堅實(shí)的基礎。

  三、總體目標:

  依據教育局指導性文件和學(xué)校的育人目標,考慮到學(xué)生的興趣發(fā)展需要和學(xué)校的課程資源,突出本校課程特色,經(jīng)學(xué)校校本課程組織機構集體審議,初步確定我校校本課程的總體目標是:

  1、通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā),改變傳統的課程觀(guān),設置可供學(xué)生選擇的`、靈活安排的課程,構建學(xué)校新文化。

  2、通過(guò)校本課程內容的實(shí)施,滿(mǎn)足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要,強化學(xué)生對學(xué)習內容的自主選擇意識。

  3、面向每一個(gè)學(xué)生,堅持全員參與,拓寬視野,提高學(xué)生綜合素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

  4、培養學(xué)生合作精神和交往、動(dòng)手、創(chuàng )新、探究等多方面的能力,加大學(xué)生對知識綜合運用的力度。

  5、提高學(xué)校教師的課程開(kāi)發(fā)意識和課程開(kāi)發(fā)能力,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。

  6、通過(guò)學(xué)校、家長(cháng)、社區民主參與開(kāi)發(fā),豐富具有學(xué)校特色課程資源,形成學(xué)校特色。

  四、校本課程計劃:

  校本課程結構與課程門(mén)類(lèi)

  科學(xué)素養類(lèi):中華經(jīng)典誦讀

  技能類(lèi):花樣跳繩、中華武術(shù)操、快樂(lè )乒乓、小小歌唱家、快樂(lè )小畫(huà)家、寫(xiě)字等

  五、實(shí)施步驟:

  (一)課程開(kāi)設

  1、課程委員會(huì )制定調查表,評估學(xué)生興趣發(fā)展需要,研究學(xué)校課程資源。

  2、根據學(xué)校教育哲學(xué),討論制定校本課程的總體目標,確定校本課程的大致結構。

  3、制定《校本課程開(kāi)發(fā)指南》,對教師進(jìn)行培訓。

  4、委員會(huì )對教師申報的課程進(jìn)行審議。

  5、學(xué)生分年級根據自己意愿選擇課程,統計人數,填寫(xiě)《選修名單》,有20人左右的學(xué)生選擇的課程就允許開(kāi)設。人數偏多的課程,委員會(huì )根據情況適當調整。

  6、開(kāi)課老師在課程實(shí)施過(guò)程中撰寫(xiě)《課程綱要》。

  (二)組織實(shí)施

  1、課程老師分析學(xué)情,確定目標,選擇內容,撰寫(xiě)《課程綱要》,交課程委員會(huì )審議。

  2、每次課前備出簡(jiǎn)案,委員會(huì )定期檢查、督促。

  3、每次上課時(shí)間,委員會(huì )進(jìn)行檢查,登記上課人數,檢查課堂紀律,了解教學(xué)內容,切實(shí)保證校本課程質(zhì)量。

  4、針對課程實(shí)施中的具體問(wèn)題,定期召開(kāi)校本課程教師的研討會(huì ),進(jìn)行總結、交流、探討,確保課程內容順利實(shí)施。

  5、每學(xué)期召開(kāi)一次學(xué)生、家長(cháng)代表會(huì )議,傾聽(tīng)他們對課程內容及實(shí)施的意見(jiàn),并反饋給帶課老師。修訂、完善課程內容,調整實(shí)施方法。

  6、對個(gè)別教師在實(shí)施過(guò)程中遇到的具體困難,委員會(huì )及時(shí)給予引導、幫助,共同商量解決辦法。

  7、每期末教師對自己執教的課程進(jìn)行自我評價(jià)、總結經(jīng)驗、撰寫(xiě)論文。

  六、評價(jià)設想:

  1、對學(xué)生的評價(jià)

  制定《校本課程評價(jià)方案》,從"課前準備、參與態(tài)度、知識技能掌握、階段成果展示"四方面進(jìn)行綜合測評。

  2、對教師的評價(jià)

 、 每一堂課都有簡(jiǎn)案,內容和形式受學(xué)生喜歡。

 、 認真登記學(xué)生出缺勤,課堂組織紀律較好,不讓一個(gè)學(xué)生流失在課堂外。

 、 課堂實(shí)施中隨時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習興趣及效果,及時(shí)調整教學(xué)內容及方法。

 、 制定校本課程獎勵制度,對參與積極,成績(jì)顯著(zhù)的老師給予適當獎勵。

  七、保障措施:

  1、學(xué)校要有堅定明確的辦學(xué)理念和學(xué)校獨特的發(fā)展方向。

  2、學(xué)校要組成以校長(cháng)為核心的校本課程規劃組織機構,群策群力,民主開(kāi)放。

  3、經(jīng)常組織學(xué)習和培訓,促進(jìn)教師課程知識和技能的不斷提高。

  4、學(xué)校制度一系列校本課程管理制度和改進(jìn)制度,建立校本課程內部監督機制。

  5、定期進(jìn)行課程的教和學(xué)的評價(jià),推進(jìn)其深入持久進(jìn)行。

學(xué)校課程實(shí)施方案14

  一、 指導思想:

  校本課程給學(xué)校的發(fā)展、給教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展、給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了新的舞臺。學(xué)校堅持以一切為了學(xué)生的發(fā)展為本,以興趣性、拓展性為主,發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目標,讓課程適應和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,根據學(xué)校的辦學(xué)目標,充分利用學(xué),F有的教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢,認真做好校本課程的開(kāi)發(fā)與研究,帶動(dòng)學(xué)校師資隊伍建設與課程開(kāi)發(fā)、管理、評價(jià)、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)等方面的和諧發(fā)展。

  二、 校本課程實(shí)施的目標:

  1、總目標:

  發(fā)揮團隊合力,結合課改推進(jìn)校本課程的開(kāi)發(fā)和拓展課程建設,以課程建設拓展學(xué)生樂(lè )學(xué)的空間,突顯學(xué)科特色。

  2、學(xué)生發(fā)展目標:

  在知識、品質(zhì)、能力、個(gè)性等方面得到比較和諧、全面、可持續的發(fā)展,使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間。

  3、教師發(fā)展目標:

  學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )反思、學(xué)會(huì )創(chuàng )新,成為實(shí)踐的研究者,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。

  4、重點(diǎn)突破:

  以學(xué)校特色項目為基點(diǎn),在和諧團隊氛圍下的.開(kāi)發(fā)校本課程,并逐步向各學(xué)科延伸,完善校本課程,即《三字歌》、《剪紙》、《弟子規》。

  三、組織與實(shí)施:

  1、成立校本課程實(shí)施領(lǐng)導工作小組。

  組 長(cháng):李進(jìn)彪

  副組長(cháng):尚敬華

  成 員:各班主任

  領(lǐng)導小組主要職責:

 、贅嬎疾⒅朴喰1菊n程開(kāi)發(fā)工作的總體規劃,做好指導、研究、實(shí)施、評估等工作。

 、谥朴喰1菊n程實(shí)施有關(guān)規章制度并組織實(shí)施和考核。

 、劢M織教師進(jìn)行校本課程的理論學(xué)習,規范教學(xué)行為,提高教育教學(xué)能力。

 、芊e累課改資料,及時(shí)提供教改信息。

 、萁(jīng)常深入校本課程實(shí)施課堂,指導開(kāi)課、聽(tīng)課、評課工作,和實(shí)施教師一起研究情況,幫助他們及時(shí)總結。

 、拮龊眯1菊n程實(shí)施的經(jīng)驗或成果的推廣和應用。

  四、方法措施:

  1、充分調動(dòng)教師參加校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施的積極性,體現參與性。

  2、充分利用校內外的教育資源,堅持校本化。

  3、仔細研究,保證校本課程開(kāi)發(fā)的方向性與探究性。

  五、 校本課程實(shí)施計劃:

  1、發(fā)揮特色創(chuàng )建過(guò)程中的優(yōu)勢,形成校本課程的生長(cháng)點(diǎn)。

  2、各學(xué)科在確定的年級實(shí)施,與日常教學(xué)相結合。

  3、將課程內容與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)相結合,成為學(xué)校開(kāi)展各項教育的重要載體。

  4、以學(xué)生和諧發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),明確校本課程實(shí)施的目標定位,完善課程體系,落實(shí)實(shí)施的途徑和方法。

  六、校本課程實(shí)施保障:

  1、學(xué)校對參加校本課程實(shí)施的教師在外出學(xué)習、教學(xué)研究、校本教材編寫(xiě)等方面提供物質(zhì)支持。

  3、學(xué)校對教師進(jìn)行必要的理論培訓。

  4、保證實(shí)施教師的研究時(shí)間,研究空間。

  6、在教師考評上充分肯定教師校本課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施及研究的成果。

  7、學(xué)校對實(shí)施教師應做好各類(lèi)設施的提供,如校園網(wǎng)等,為校本課程的順利開(kāi)設準備物質(zhì)條件。

  8、對教師開(kāi)發(fā)的校本課程,學(xué)校應組織評選,優(yōu)秀的校本課程,鉛印成冊,并予以獎勵。教師開(kāi)發(fā)出的校本課程的成果記錄在教師業(yè)務(wù)檔案。

  9、根據師資培訓工作的要求,加強師資隊伍建設,創(chuàng )造條件,讓教師認真參與培訓,做到有計劃、有目標、有考核、有成效,并建立科學(xué)合理的獎勵制度。

學(xué)校課程實(shí)施方案15

  為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《基礎教育課程改革綱要》和國家課程計劃,建立國家課程、地方課程、學(xué)校課程三級課程體系,促進(jìn)我校課程規范有序的發(fā)展,根據我校具體情況,本著(zhù)有效和用學(xué),F有資源,依靠教師、學(xué)生和家長(cháng)共同參與開(kāi)發(fā)的原則,經(jīng)討論與研究,特制定本方案。

  一、指導思想

  根據我校的具體情況,結合學(xué)校已有的傳統和優(yōu)勢,學(xué)生的興趣和需要,圍繞“學(xué)生喜歡的、學(xué)校想要的、教師能做的”,開(kāi)發(fā)并合理利用校內外各種課程資源,整體優(yōu)化課程資源和課程實(shí)施過(guò)程,適應學(xué)生個(gè)性發(fā)展和潛能開(kāi)發(fā)的,以學(xué)生活動(dòng)為主,尊重學(xué)生、信任學(xué)生、指導學(xué)生,真正實(shí)現“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念,發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(cháng),拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域,形成學(xué)校的辦學(xué)特色,增強教師的課程意識,提高教師隊伍的整體素質(zhì)。

  二、教學(xué)原則

  1、主體性原則:讓教師成為學(xué)校課程實(shí)施的主體,讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。

  2、整體性原則:要求學(xué)生全員參與,充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。

  3、開(kāi)放性原則:體現在目標的多元性、內容的寬泛性、學(xué)生對校本課程的選擇具有可變性。

  4、靈活性原則:教學(xué)內容、方法應以學(xué)生的實(shí)際情況而定,教師應從學(xué)生的年齡、能力、效果等差異出發(fā),因材施教,使全體學(xué)生都能得到發(fā)展。

  5、民主性原則:學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施要充分體現人本思想,以教師和學(xué)生為主體,學(xué)校創(chuàng )造機會(huì ),積極倡導社會(huì )各界和家長(cháng)的參與。

  三、課程目標

  1、培養學(xué)生的興趣、愛(ài)好、發(fā)展學(xué)生的特長(cháng)。

  2、發(fā)展教師的專(zhuān)業(yè)水平,培養一批復合型,科研型的教師。

  3、拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域,培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。

  4、培養學(xué)生的團結協(xié)作和社會(huì )活動(dòng)能力,使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活、熱愛(ài)祖國、適應社會(huì )。

  四、整體思路

  1、面向全體學(xué)生,注意協(xié)調發(fā)展,階梯發(fā)展和循序發(fā)展,分為三個(gè)學(xué)段,一二年級為一學(xué)段,三四年級二學(xué)段,五六年級為三學(xué)段,三學(xué)段各有特色,而且內容進(jìn)行再分工,形成即時(shí)、并進(jìn)、整合的學(xué)習鏈。

  2、教學(xué)策略上,必須以學(xué)生為本,尊重學(xué)生意愿,要給學(xué)生創(chuàng )造寬松的活動(dòng)環(huán)境,允許學(xué)生用自己的方式表達和交流,重視學(xué)生的過(guò)程體驗,不能只重視活動(dòng)的結果。

  3、考核方法上,通過(guò)對課程實(shí)施的過(guò)程效果的考察和測量,反思課程方案和課程設置的合理性和可行性程序,考核的.內容和方法應多種多樣。

  五、內容規劃

  我校的學(xué)校課程將主要從四個(gè)方面展開(kāi),它們分別是:

 。ㄒ唬﹤鹘y文化:古詩(shī)文誦讀、名言成語(yǔ)、三字經(jīng)、千字文、弟子規誦讀、禮儀教育。

 。ǘ┟褡逅囆g(shù):中國書(shū)法、手工制作、繪畫(huà)。

 。ㄈ┛谡Z(yǔ)表達:民間故事、演講交流。

 。ㄋ模﹤鹘y體育:跳繩、羽毛球、乒乓球。

  六、課程管理

  1、建立學(xué)校課程組織保障機制,實(shí)行校長(cháng)負責制,保證課程的實(shí)施,加強對課的指導和監控。

  2、建立學(xué)校課程審議報告制度。

  3、建立學(xué)校課程評價(jià)制度與改進(jìn)機制,及時(shí)評價(jià),做出總結。

  七、課程評價(jià)

  1、學(xué)生評價(jià)

 。1)學(xué)校課程不采用書(shū)面的考試或考查方式,但要作考勤評價(jià)記錄。

 。2)教師根據每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習的態(tài)度進(jìn)行評價(jià),可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“轉差”記錄。

  2、教師評價(jià)

 。1)任課教師從教必須有計劃、有教案、有考勤評價(jià)記錄。

 。2)教師應保存學(xué)生的作品,資料及取得的成績(jì)。

 。3)領(lǐng)導與教師聽(tīng)課后的評價(jià),記入教師業(yè)務(wù)檔案。

  八、保障措施

  1、統一認識,加強學(xué)習,明確開(kāi)發(fā)校本課程的目的和意義,對在學(xué)校課程實(shí)施過(guò)程中有所創(chuàng )新,取得突出成績(jì)的教師予以表彰。

  2、加大經(jīng)費投入,確?蒲、活動(dòng)經(jīng)費的支持,確保圖書(shū)室、網(wǎng)絡(luò )、計算機室、活動(dòng)室的建設。

  3、協(xié)調社會(huì )、家庭,為開(kāi)發(fā)與實(shí)施學(xué)校課程提供保障。

  康各莊小學(xué)20xx—20xx學(xué)年度上學(xué)期

  課程實(shí)施方案及管理措施

  一、指導思想及實(shí)施目標:

  根據國家教育部《基礎教育課程改革綱要》,通過(guò)基礎教育課程改革實(shí)驗,進(jìn)一步確立現代課程意識,轉變課程功能;調整課程結構,提高綜合水平:加快課程建設,開(kāi)發(fā)校本課程;優(yōu)化課程實(shí)施過(guò)程,倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式;改革評價(jià)機制,發(fā)揮評價(jià)對教育的促進(jìn)和發(fā)展功能;加快信息技術(shù)教育的步伐,構建比較完整的教育信息化體系;進(jìn)一步完善教師培養、培訓機制,打造一支具有較高水平的、適應現代教育的教師隊伍,使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

  二、課程設置

  、 本學(xué)期,我校開(kāi)設了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、品德與生活、品德與社會(huì )、科學(xué)、地方與學(xué)校課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)、音樂(lè )、體育、美術(shù)。其中地方與學(xué)校課程,包括心理健康教育寫(xiě)字課程以及科技活動(dòng)文體活動(dòng)團隊活動(dòng)等;綜合實(shí)踐活動(dòng)包括勞動(dòng)技術(shù)、信息技術(shù)等。所有課程、課時(shí),嚴格按照義務(wù)教育課程要求設置,無(wú)隨意增減課程和課時(shí)現象。重視開(kāi)展好信息技術(shù)、藝術(shù)、體育、興趣活動(dòng)四個(gè)領(lǐng)域的教育教學(xué)工作。

  三、管理措施

 。ㄒ唬┘訌妼W(xué)習,提高認識。

  課程是指為了實(shí)現學(xué)校教育的培養目標而規定的教育內容及其結構、程度和進(jìn)程,是把教育目標和教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái)的橋梁,是培養目標的載體和實(shí)現培養目標的手段,是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的依據。因此,課程設置是實(shí)施素質(zhì)教育的核心問(wèn)題。新課程設置方案的制訂與實(shí)施,對于進(jìn)一步深化義務(wù)教育階段教育教學(xué)改革,促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力,推動(dòng)素質(zhì)教育的深入實(shí)施,將產(chǎn)生積極的

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