實(shí)施方案
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，時(shí)常需要預先制定方案，方案是書(shū)面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。方案要怎么制定呢？下面是小編為大家整理的實(shí)施方案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
實(shí)施方案 篇1
根據《xx市開(kāi)展校園欺凌專(zhuān)項治理實(shí)施方案》的通知，結合我校實(shí)際，特制定《xx學(xué)校開(kāi)展校園欺凌專(zhuān)項治理工作方案》如下：
一、治理目的
通過(guò)專(zhuān)項治理，加強法制教育，嚴肅校規校紀，規范學(xué)生行為，促進(jìn)學(xué)生身心健康，建設平安校園、和諧校園。
二、治理步驟
本次專(zhuān)項治理分為兩個(gè)階段。
第一階段：20xx年xx月—xx月
1.組織部署。
我校高度重視此次專(zhuān)項治理工作，認真制定本校開(kāi)展校園欺凌專(zhuān)項治理的具體方案，積極部署，認真組織實(shí)施。
2.開(kāi)展教育。
(1)成立校園欺凌專(zhuān)項治理工作領(lǐng)導小組
組 長(cháng)：xxx
副 組長(cháng)：xxxx
成 員：xxxx
(2)召開(kāi)開(kāi)展校園欺凌專(zhuān)項治理動(dòng)員部署會(huì )。
(3)集中對學(xué)生開(kāi)展以校園欺凌治理為主題的專(zhuān)題教育，開(kāi)展品德、心理健康和安全教育，邀請公安、司法等相關(guān)部門(mén)到學(xué)校開(kāi)展法制教育。
(4)組織教職工集中學(xué)習對校園欺凌事件預防和處理的.相關(guān)政策、措施和方法。
3.完善制度。學(xué)校進(jìn)一步研究、制定完善校園欺凌的預防和處理制度、措施，建立校園欺凌事件應急處置預案，明確相關(guān)崗位教職工預防和處理校園欺凌的職責。
4.加強預防。學(xué)校進(jìn)一步加強校園欺凌治理的人防、物防和技防建設，充分利用心理咨詢(xún)室開(kāi)展學(xué)生心理健康咨詢(xún)和疏導，公布學(xué)生救助或校園欺凌治理的電話(huà)號碼(82547037)并明確負責人。
5.及時(shí)處理。
(1)發(fā)現、調查處置校園欺凌事件，嚴肅處理實(shí)施欺凌的學(xué)生。涉嫌違法犯罪的，及時(shí)向公安部門(mén)報案并配合立案查處，同時(shí)向主管部門(mén)報告。
(2)向家長(cháng)發(fā)放以“防范校園欺凌”為主要內容的告家長(cháng)書(shū)或召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)宣傳本次校園欺凌專(zhuān)項治理工作，請家長(cháng)積極配合專(zhuān)項治理行動(dòng)，做好家庭教育，共同防范校園欺凌的發(fā)生，保護學(xué)生身心健康。
6.監督指導。認真聽(tīng)取各方面對我校專(zhuān)項治理的意見(jiàn)、建議，同時(shí)做好記錄，落實(shí)治理措施，主動(dòng)整改問(wèn)題。
第二階段：20xx年xx月—xx月
對專(zhuān)項治理第一階段專(zhuān)題教育情況、規章制度完善情況、加強預防工作情況、校園欺凌事件發(fā)生和處理情況等，進(jìn)行全面自查和總結，形成報告并報區教育局。
(1)按照要求進(jìn)行全面自查和總結，于20xx年xx月xx日前開(kāi)展自查，并將有關(guān)情況報主管部門(mén)。
(2)將校園欺凌專(zhuān)項治理納入平安校園建設工作內容，將專(zhuān)項治理工作作為深入平安校園建設的重要舉措。
(3)建立長(cháng)效管理機制，鞏固專(zhuān)項治理成果，不斷減少、力爭杜絕校園欺凌的發(fā)生。使校規校紀得到遵守，學(xué)生行為規范文明、身心健康，校園平安、和諧。
實(shí)施方案 篇2
根據“干干靜靜迎五一”環(huán)境大治理活動(dòng)的相關(guān)要求，我鄉結合自身實(shí)際，認真開(kāi)展了城鄉環(huán)境治理工作，現將相關(guān)情況匯報如下：
一、 指導思想：
按照“統一領(lǐng)導、分級負責、標本兼治、長(cháng)效管理”的原則，重點(diǎn)抓好農村衛生整治、交通秩序、經(jīng)營(yíng)秩序、村容村貌等工作，進(jìn)一步創(chuàng )新工作思路，深化工作內涵，建立長(cháng)效機制，鞏固農村衛生創(chuàng )建成果，實(shí)現“村容整潔、美好家園”目標要求，為**鄉新農村建設做出新貢獻。
二、工作內容：
按照“全面展開(kāi)、分批推進(jìn)、重點(diǎn)整治”的原則，重點(diǎn)圍繞環(huán)境衛生、交通秩序、鄉容村貌等三個(gè)方面，在全鄉深入開(kāi)展環(huán)境大治理活動(dòng)。
（一）、環(huán)境衛生綜合整治
1、清掃保潔整治。加大管理力度，明確各級、各部門(mén)、各單位清潔衛生責任區，重點(diǎn)治理轄區內公路、河道、橋梁周邊的衛生死角；指導各村建立日常保潔、清運機制，配置相應設施，集中收集、處理各類(lèi)垃圾；對集鎮的道路要確定
1
專(zhuān)人清掃保潔，維護環(huán)境；全面清理村內、村外、村莊連接處的積存垃圾、死角垃圾以及村莊周邊的白色污染；清理鄉鎮柴草、雜物，規范村內垃圾傾倒點(diǎn)的設置，合理配置垃圾收集設施；及時(shí)清除村內的糞堆、肥堆、草堆，杜絕污水亂流、禽畜亂跑。村內做到柴草碼放整齊，院內做到物料堆放有序。
2、做好垃圾收集運輸工作。 完善農村垃圾收集和處理系統，實(shí)現垃圾無(wú)害化、減量化、資源化處理，建立長(cháng)效機制。
（二）交通秩序整治
對機動(dòng)車(chē)不按規定停放的行為進(jìn)行教育勸導，責令駛離；對集鎮以路設市、占道為市的行為要加強引導，進(jìn)場(chǎng)入院，退市讓路，制止占道經(jīng)營(yíng)影響交通的行為。清除道路兩側垃圾，制止將交通道路作為曬場(chǎng)、堆場(chǎng)、放養場(chǎng)的行為。對摩的`、三輪車(chē)、農用車(chē)、拖拉機等加強管理，規范營(yíng)運。
（三）經(jīng)營(yíng)秩序整治
要堅持疏堵結合與便民利民的原則，加強鄉鎮集貿市場(chǎng)建設，合理設置臨時(shí)市場(chǎng)，提供高規范、低門(mén)檻的經(jīng)營(yíng)條件，開(kāi)展綜合治理，引攤進(jìn)場(chǎng)，還路于民。督促沿街（路）單位和經(jīng)營(yíng)戶(hù)自覺(jué)履行“門(mén)前三包”職責，查處和糾正臨街商戶(hù)在室處亂吊、亂掛、亂丟和早點(diǎn)、夜點(diǎn)倚門(mén)設攤、占道經(jīng)營(yíng)等行為。動(dòng)員和組織村民清理占道堆放的建筑材料、糞堆、2
土堆、柴堆及房前屋后堆放的雜物。
（四）鄉容村貌整治
1、門(mén)前三包整治。各鄉鎮要組建門(mén)前三包管理機構，建立三包管理專(zhuān)門(mén)隊伍，制定門(mén)前三包管理考核細則，將門(mén)前三包管理作為文明單位評比的重要條件。
2、建筑垃圾清理整治。加強農村建筑管理，建筑材料堆放不得影響交通，建筑垃圾由建設單位或農戶(hù)負責拉到指定地點(diǎn)傾倒，做到日產(chǎn)日清。
3、違法建設整治。要按照“統一領(lǐng)導、屬地管理、部門(mén)協(xié)作、突出重點(diǎn)、依法行政、穩步推進(jìn)”的原則，與城中村改造、新農村建設工作結合，統一部署，開(kāi)展整治違法建設活動(dòng)。加強轄區內違法建設集中整治工作的組織領(lǐng)導，成立專(zhuān)門(mén)工作班子，對轄區內違法建設進(jìn)行清查摸底、登記造冊、建立臺帳，同時(shí)做好違法建設當事人及其親屬的規勸、教育、息訪(fǎng)等工作；組織拆除違法建設。嚴歷打擊占用基本農田進(jìn)行違法建設的行為。
三、督促檢查
在“干干靜靜迎五一”環(huán)境大治理活動(dòng)期間，加大巡查力度，切實(shí)做好重點(diǎn)部位、重點(diǎn)時(shí)段的管控和常態(tài)治理，努力營(yíng)造干凈、整潔、優(yōu)美的節日環(huán)境。
通過(guò)“干干靜靜迎五一”環(huán)境大治理活動(dòng)的開(kāi)展，我鄉城鄉環(huán)境得到了改善，居民愛(ài)護環(huán)境的意識得到了提高。
同時(shí)，也認識到環(huán)境治理工作還存在一定的差距。今后，我們將以創(chuàng )建省級生態(tài)鄉鎮為契機，落實(shí)整改措施，以更高的標準、更嚴的要求、更實(shí)的措施、更大的力度，推動(dòng)城鄉環(huán)境綜合治理的進(jìn)一步開(kāi)展，為人民群眾創(chuàng )造良好的人居環(huán)境。
實(shí)施方案 篇3
一、研究的目的和意義
�。ㄒ唬皵祵W(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習必不可少的工具”，“對數學(xué)的認識不僅要從數學(xué)本質(zhì)的觀(guān)點(diǎn)去領(lǐng)悟，更要從數學(xué)活動(dòng)的親身實(shí)踐中去體驗”。這充分說(shuō)明了數學(xué)來(lái)源于生活，又運用于生活，數學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗存在著(zhù)密切的聯(lián)系。在數學(xué)教學(xué)中我發(fā)現數學(xué)教學(xué)總是與生活有所隔離，這樣就使學(xué)生接觸到的數學(xué)知識更加抽象，也增加了教學(xué)難度，為此，我覺(jué)得教師應該在課題研究中應充分挖掘數學(xué)知識本身所蘊含的生活性、趣味性，調動(dòng)學(xué)生善于質(zhì)疑、自主研究，主動(dòng)尋覓數學(xué)與生活之間的密切關(guān)系，探索生活材料數學(xué)化、數學(xué)課堂生活化的教法，使學(xué)生輕松愉快地掌握數學(xué)。因此我確立“讓高段數學(xué)教學(xué)生活化研究”的課題。
�。ǘ┭芯康囊饬x：隨著(zhù)課程改革的縱深發(fā)展和知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)，知識的更新、能力的挑戰已成為當今的主流，也就是對新世紀的人才提出了更高的要求，要求我們的學(xué)生要具有適應社會(huì )、接受挑戰的能力，因此在當今全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新形勢下，優(yōu)化課堂結構，培養學(xué)生的實(shí)際生活能力具有十分重要的意義，探究生活的教學(xué)模式是當今課程改革的趨向�；谝陨系脑�，我覺(jué)得目前在小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中，特別是從小學(xué)高年級一定要實(shí)施課堂教學(xué)“生活化”。
二、課題研究的內容
�。ㄒ唬�、教材內容生活化：
1、導入生活化。教師在教學(xué)前，要善于捕捉學(xué)生身邊的事例中的數學(xué)問(wèn)題，結合所要學(xué)的新知，讓學(xué)生感到親切自然，易于接受。
2、例題生活化。教師在教學(xué)中應該轉變教教材和以教材為本的舊觀(guān)念，要充分利用學(xué)生的認知規律和已有的生活經(jīng)驗，靈活處理教材。在教學(xué)例題時(shí)，可以從學(xué)生的生活中提煉出數學(xué)素材，將它服務(wù)于教學(xué)新知，這樣可以使得原本枯燥的教學(xué)內容通過(guò)生活化處理，更能吸引學(xué)生參與研討，能達到更良好的教學(xué)效果。
3、練習生活化。教師應該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導學(xué)生把所學(xué)的數學(xué)知識應用到現實(shí)中去，以體會(huì )數學(xué)類(lèi)現實(shí)生活中的應用價(jià)值，以一些實(shí)際應用型的題目讓學(xué)生鞏固所學(xué)，增強其解決問(wèn)題的能力。
�。ǘ�、教學(xué)過(guò)程生活化
1、運用多種手段創(chuàng )設生活情境。采用語(yǔ)言直觀(guān)、實(shí)物演示、游戲、多媒體教學(xué)、數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等手段，創(chuàng )設生活情境，溝通數學(xué)與生活的聯(lián)系。例如,“長(cháng)方形、正方形、三角形、和圓的認識”時(shí)先用投影片出示學(xué)生常見(jiàn)的書(shū)、紅領(lǐng)巾、皮球等實(shí)物，然后抽取實(shí)物，留下長(cháng)方形、正方形、三角形、和圓等幾何圖形讓學(xué)生發(fā)現這些圖形原來(lái)就在我們身邊，無(wú)形中產(chǎn)生自主探究的興趣。
2、在生活化的教學(xué)過(guò)程中發(fā)展學(xué)生數學(xué)能力。努力創(chuàng )造條件，發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察能力、操作實(shí)踐能力、計算能力、概括能力等等。例如學(xué)習“長(cháng)方形面積”后可布置學(xué)生回家測量家里客廳的長(cháng)和寬，求出面積，再測量一下一塊地磚的長(cháng)和寬并計算面積，最后算一算客廳里鋪這樣的磚需要多少塊？如果一塊地磚38元，一共要多少元？這樣把所學(xué)的知識用于生活實(shí)踐。
3、在生活化的教學(xué)過(guò)程中發(fā)展學(xué)生非智力因素。借助生活化的.教學(xué)，培養學(xué)生愛(ài)學(xué)的情感、頑強的意志、健全的人格和良好的行為習慣。
4、養成學(xué)生生活自主性學(xué)習的學(xué)習品質(zhì)。培養學(xué)生在生活中自主發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并使之內化為自身的需要。
三 課題研究的目標
�。ㄒ唬�、總結出“數學(xué)課堂教學(xué)生活化”的途徑和方法
通過(guò)“數學(xué)課堂教學(xué)方法生活化”的研究，探索出將課堂知識與生活實(shí)際有機結合的具體途徑。尋找創(chuàng )設數學(xué)教學(xué)方法生活化情境、組織教學(xué)活動(dòng)的有效手段，得出如何優(yōu)化教學(xué)策略，如何指導學(xué)生學(xué)習的最佳方法。
�。ǘ�、推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展
通過(guò)“數學(xué)課堂教學(xué)方法生活化”的研究，使學(xué)生初步數學(xué)地思考周邊事物，進(jìn)而自主建構“源于生活——提煉為數學(xué)——應用于生活”的數學(xué)學(xué)習體系，進(jìn)而形成創(chuàng )造性解決實(shí)際問(wèn)題的能力，熱愛(ài)數學(xué)的情感，克服困難的意志，尤其是奠定參與未來(lái)知識經(jīng)濟時(shí)代激烈競爭的高心理素質(zhì)。
�。ㄈ�、建立“數學(xué)教學(xué)生活化”的評價(jià)體系
在“數學(xué)課堂教學(xué)方法生活化”的研究中，探索對學(xué)生數學(xué)素質(zhì)全面評價(jià)的標準，注重對學(xué)生進(jìn)行過(guò)程性評價(jià)，并側重考查學(xué)生運用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，進(jìn)而建立數學(xué)教學(xué)過(guò)程中的科學(xué)評價(jià)體系。
四、課題研究的理論依據
數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，數學(xué)源于生活，數學(xué)植根于生活，新的數學(xué)《課程標準》提出：應加強數學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，從學(xué)生熟知、感興趣的生活事例出發(fā)，以生活實(shí)踐為依托，將生活經(jīng)驗數學(xué)化，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與，煥發(fā)出數學(xué)課堂的活力。數學(xué)學(xué)科作為工具學(xué)科，它的教學(xué)必須理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，這就是人們常說(shuō)的數學(xué)知識必須"生活化"，所謂"生活化"，即在數學(xué)教學(xué)中，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和己有的知識背景出發(fā)，聯(lián)系生活講數學(xué)，把生活經(jīng)驗數學(xué)化，數學(xué)問(wèn)題生活化，體現"數學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活"的思想以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，從而對數學(xué)產(chǎn)生親切感，增強學(xué)生對數學(xué)知識的應用意識，深刻體會(huì )到生活離不開(kāi)數學(xué)，數學(xué)是解決生活問(wèn)題的鑰匙，從而加強學(xué)習數學(xué)的目的性，增強數學(xué)學(xué)習的趣味。這對學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力和解決問(wèn)題的能力的培養都是很有利的。教育家盧梭認為：教學(xué)應讓學(xué)生從生活中，從各種活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習，通過(guò)與生活實(shí)際相聯(lián)系，獲得直接經(jīng)驗。主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習，反對讓兒童被動(dòng)地接受成人的說(shuō)教或單純地從書(shū)本上進(jìn)行學(xué)習，他認為教師的職責不在于教給兒童各種知識和灌輸各種觀(guān)念，而在于引導學(xué)生直接從外界事物和周?chē)挛锃h(huán)境中進(jìn)行學(xué)習，同學(xué)生的生活實(shí)際相結合，從而使他們獲得有用的知識。
五、課題研究的對象
臨鎮小學(xué)高年級
六、課題研究方法
�。ㄒ唬�、文獻研究法：對近幾年來(lái)有關(guān)新課程方面的文獻資料、研究成果進(jìn)行系統歸納比較，篩選出有效的經(jīng)驗，為本課題的研究所借鑒。
�。ǘ�、過(guò)程研討法：針對實(shí)驗過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行研討、分析，加強對變量的研究，不斷改進(jìn)操作方法提高實(shí)驗操作質(zhì)量。
�。ㄈ�、行動(dòng)研究法。即行動(dòng)者用科學(xué)的方法為解決自己實(shí)踐中的問(wèn)題而進(jìn)行研究。其主要環(huán)節包括計劃、行動(dòng)、考察和反思。
�。ㄋ模�、實(shí)驗研究法：通過(guò)對實(shí)驗因素和無(wú)關(guān)因素的控制，探索小學(xué)數學(xué)課程資源開(kāi)發(fā)的實(shí)施原則、方法和途徑，應用課程資源進(jìn)行教學(xué)提高課堂教學(xué)效果。
�。ㄎ澹�、調查研究法：通過(guò)調查、調研、測試、開(kāi)座談會(huì )等手段。理解課程資源的含義，了解課程資源的分布，發(fā)現實(shí)驗過(guò)程中存在的問(wèn)題，使實(shí)驗研究更具有針對性和實(shí)踐性。
七、研究的程序
�。ㄒ唬�、準備階段，（20xx年12月到20xx年1月）主要工作：
1、選題，進(jìn)行課題背景分析，確定實(shí)驗班級，制定課題方案及實(shí)施計劃。
2、學(xué)習討論研究方案，明確研究思路。
3、查看搜索相關(guān)文獻資料，把握研究現狀與發(fā)展趨勢。
�。ǘ�、實(shí)施階段，（20xx年2月到20xx年5月）。主要工作：
1、課題教師按實(shí)施計劃進(jìn)行實(shí)驗。
2、理論學(xué)習，結合實(shí)際。
3、進(jìn)行教學(xué)設計，教學(xué)案例，教學(xué)論文。
�。ㄈ�、總結階段（20xx年6月） 主要工作：
1、根據研究?jì)热�，收集、整理、歸類(lèi)材料，綜合研究材料，裝訂成冊或書(shū)。對課題進(jìn)行全面、科學(xué)的總結以教學(xué)經(jīng)驗總結、典型課例、論文表達。課題報告
2、撰寫(xiě)研究報告
3、為完成課題實(shí)驗，完成各項成果資料工作，做好課題研究的結題和成果論證工作。
八、研究成果
�。ㄒ唬�、課題研究報告。
�。ǘ�、課題研究論文。
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