實(shí)施方案5篇[集合]

　　為了確保工作或事情順利進(jìn)行，常常需要預先準備方案，一份好的方案一定會(huì )注重受眾的參與性及互動(dòng)性。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編整理的實(shí)施方案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

實(shí)施方案 篇1

　　根據《中華人民共和國國防教育法》、教育部《高級中學(xué)軍事訓練教學(xué)大綱》及有關(guān)文件精神，結合我校實(shí)際情況，特制定20xx級高一學(xué)生軍訓方案。

　　一、目的

　　通過(guò)軍事訓練，增強學(xué)生的國防觀(guān)念，紀律觀(guān)念；培養學(xué)生吃苦精神、合作精神和集體主義精神，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

　　二、時(shí)間

　　8月19日——8月26日

　　三、內容

　　依據教育部《高級中學(xué)學(xué)生軍事訓練教學(xué)大綱》所規定的內容實(shí)施。成績(jì)按規定載入學(xué)生高中綜合素質(zhì)評價(jià)檔案。

　　8月19日上午8:00張貼軍訓班學(xué)生名單，學(xué)生到軍訓班報到(省身樓，進(jìn)南大門(mén)左側第二幢)，各班領(lǐng)軍訓服，辦理住宿和校園卡，班主任進(jìn)行學(xué)前教育（中小學(xué)行為規范、安全教育）。

　　8月20日下午3:00召開(kāi)20xx級高一新生法制教育、禁毒教育報告會(huì )。（請市公安局領(lǐng)導等來(lái)校報告）。

　　8月21日一26日正式軍訓。

　　日期

　　教學(xué)內容

　　上午

　　下午

　　地點(diǎn)

　　8月21日

　　7：30學(xué)生列隊歡迎教官入校舉行開(kāi)營(yíng)儀式；訓練開(kāi)始—立正、稍息、跨立、整齊報數

　　停止間轉法、脫帽、戴帽、敬禮、蹲下起立、踏步與立定

　　校運動(dòng)場(chǎng)

　　8月22日

　　齊步與立定、跑步與立定

　　正步與立定、跑操訓練

　　校運動(dòng)場(chǎng)

　　8月23日

　　步法變換、跑操訓練

　　跑操訓練、方隊合練

　　校運動(dòng)場(chǎng)

　　8月24日

　　跑操訓練、方隊合練

　　跑操訓練、方隊合練

　　校運動(dòng)場(chǎng)

　　8月25日

　　跑操訓練、方隊合練

　　跑操訓練、方隊合練

　　校運動(dòng)場(chǎng)

　　8月26日

　　分列式預演

　　軍訓成果匯報表演（閱兵式、分列式、跑操匯報表演等）—軍訓閉幕式

　　校運

　　動(dòng)場(chǎng)

　　注:原則上軍訓操練四十五分鐘，休息十五分鐘。

　　四、軍訓領(lǐng)導小組

　　組長(cháng)：xx

　　副組長(cháng)：xx

　　成員：xx

　　注：8月16日召開(kāi)軍訓領(lǐng)導小組會(huì )議；8月17日召開(kāi)軍訓班主任會(huì )議。

　　五、軍訓工作保障及安全預防

　　1、各處室及各班主任軍訓期間職責分工:

　�。�1）政教處：制定軍訓方案，統籌協(xié)調軍訓各項工作，安排好開(kāi)閉營(yíng)儀式，做好軍訓期間的宣傳報道工作。

　�。�2）校長(cháng)辦：負責開(kāi)閉營(yíng)儀式領(lǐng)導的邀請、接待，準備會(huì )議席卡、領(lǐng)導講話(huà)稿。

　�。�3）教導處：負責編排高一24個(gè)軍訓班。

　�。�4）總務(wù)處：協(xié)調物業(yè)、食堂做好教官及學(xué)生住宿、餐飲等保障工作，提供學(xué)生飲用水，負責法制報告會(huì )、軍訓開(kāi)閉營(yíng)儀式主席臺的搭建工作。

　�。�5）治保組：安排專(zhuān)職保安負責軍訓訓練場(chǎng)地的安全保衛工作。

　�。�6）信息中心：每天專(zhuān)人負責法制報告會(huì )、軍訓開(kāi)閉營(yíng)儀式及軍訓期間訓練場(chǎng)地的音響等工作。

　�。�7）團委:負責開(kāi)閉營(yíng)儀式的升旗以及閉營(yíng)儀式觀(guān)禮家長(cháng)的引導等志愿服務(wù)工作，

　　(8)20xx級高一年級管委會(huì )：負責24個(gè)軍訓班主任的日�？记诩皩W(xué)生軍訓管理工作。

　　(9)高一年級軍訓班主任:按時(shí)到崗，跟蹤管理，負責學(xué)生日常教育管理，包括住校生晚上的安全和紀律教育，軍訓前排查身體上面有特殊原因如患有心臟病不能參加軍訓的'學(xué)生，履行請假手續，政教處備案。

　　2、訓練安全預防

　�。�1）學(xué)校制定軍訓期間安全預案，配備專(zhuān)職保安，加強校門(mén)管理；高一年級軍訓班主任按時(shí)到崗，跟蹤管理，負責日常管理及處置意外事件，按照作息時(shí)間簽到簽出。

　�。�2）配備專(zhuān)職心理、醫務(wù)人員（軍醫2名），在軍訓過(guò)程中，如果出現意外傷害，及時(shí)治療；傷勢較重的，及時(shí)送往醫院。

　�。�3）身體上面有特殊原因如患有心臟病不能參加軍訓的學(xué)生要向班主任告知并履行請假手續，政教處備案。

　　六、要求：

　　1、參訓期間，一律穿軍訓服裝，穿運動(dòng)鞋或球鞋。

　　2、軍訓實(shí)行封閉式管理，學(xué)生有事有病需報告請假，不得擅自離開(kāi)營(yíng)地。

　　3、嚴禁學(xué)生訓練場(chǎng)吃小食品；嚴禁帶通訊工具、電子產(chǎn)品及籃球等進(jìn)入訓練場(chǎng)。

　　4、要求參訓學(xué)生每日寫(xiě)軍訓隨想日記；也可以寫(xiě)不少于800字的軍訓心得體會(huì )；軍訓結束各軍訓班收齊交政教處；將優(yōu)秀的50位同學(xué)作品，參加“軍訓七日”征文比賽，頒發(fā)獎狀。

　　5、學(xué)生請假須教官和軍訓班主任同時(shí)批準，政教處備案。軍訓結束前，將評選出軍訓先進(jìn)班集體10個(gè)，軍訓先進(jìn)個(gè)人200人。優(yōu)秀軍訓學(xué)生頒發(fā)獎狀并記入該生“高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)”檔案。

實(shí)施方案 篇2

　　“簡(jiǎn)快作文”是作文教學(xué)專(zhuān)家瞿暾老師歷經(jīng)二十多年的研究創(chuàng )立的一種作文指導方法，能讓學(xué)生快速地寫(xiě)出優(yōu)質(zhì)的作文。這種作文教學(xué)方法是堪稱(chēng)一流的教學(xué)方法，目前在國內有較大影響。我校是“簡(jiǎn)快作文”實(shí)驗校，在作文教學(xué)方面可以充分享受瞿老師的研究成果。具體實(shí)施方案如下：

　　一、課前認同“理念”；

　　在進(jìn)行作文教學(xué)前，首先對老師進(jìn)行培訓，讓老師先認同“簡(jiǎn)快作文”理念，并掌握“簡(jiǎn)快作文”教學(xué)方法，操作流程，然后向學(xué)生講“簡(jiǎn)快作文”方法以及好處。

　　二、課中實(shí)踐“理念”；

　　通過(guò)培訓，老師們能認同“簡(jiǎn)快作文”的教學(xué)理念，掌握“簡(jiǎn)快作文”的操作方法，那么在平常的習作指導中就要將“簡(jiǎn)快作文”的教學(xué)理念與每一次的習作指導進(jìn)行有機的結合，運用“簡(jiǎn)快作文”的理念去指導學(xué)生習作。學(xué)生所有習作統一使用“簡(jiǎn)快作文”訓練稿紙，嚴格按簡(jiǎn)快作文操作方法，進(jìn)行“簡(jiǎn)快作文”訓練。

　　學(xué)習“簡(jiǎn)快作文”，只進(jìn)行課內作文訓練是不夠的，我們還結合學(xué)習的一些大型活動(dòng)引導學(xué)生寫(xiě)作，每學(xué)期學(xué)生的習作篇數至少達到十二篇，所有作文全部運用“簡(jiǎn)快作文”的教學(xué)方法進(jìn)行訓練。

　　三、課后總結提升；

　　作家最需要的是讀者。學(xué)生的習作最需要的是一個(gè)展示平臺。在“簡(jiǎn)快作文”教學(xué)之后，我們?yōu)閷W(xué)生搭建了“三級”展示平臺。

　　“第一級”平臺：自我欣賞的平臺。每個(gè)學(xué)生在一學(xué)期的“簡(jiǎn)快作文”訓練后，將自己的習作裝訂成冊，自己設計封面，可以自我欣賞自己的“文集”；

　　“第二級”平臺：校內交流的`平臺。學(xué)生的習作可以在校內進(jìn)行評獎，可以在《為明》學(xué)刊上發(fā)表，可以在學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)表，讓學(xué)生收獲成功的喜悅；

　　“第三級”平臺：校外推薦的平臺。學(xué)生的優(yōu)秀習作可以推薦參加校外的各級各類(lèi)比賽，學(xué)校對獲的學(xué)生和指導教師給予獎勵，鼓勵學(xué)生積極地寫(xiě)作，努力地寫(xiě)出優(yōu)秀的習作。

實(shí)施方案 篇3

　　為進(jìn)一步鞏固基層組織建設年成果，推廣基層黨建經(jīng)驗，7月25日，桐城市青草鎮召開(kāi)了基層黨建工作會(huì )議。桐城市委組織部科室負責同志就我鎮農村基層黨建工作存在的問(wèn)題提出了幾點(diǎn)意見(jiàn)和建議。青草鎮黨委高度重視，制定如下整改方案。

　　一、思想上高度重視

　　在全鎮范圍內全面貫徹落實(shí)《青草鎮黨委關(guān)于抓基層黨建工作責任制的實(shí)施意見(jiàn)》，繼續逐步完善《青草鎮農村基層組織建設相關(guān)工作操作要求》等相關(guān)操作細則，按照中央關(guān)于鄉鎮黨委和村黨支部建設“五個(gè)好”的要求，進(jìn)一步加強黨組織領(lǐng)導班子和黨員隊伍建設，積極發(fā)展村級集體經(jīng)濟，推進(jìn)村級黨組織規范化建設，全面提高基層黨組織建設水平。

　　二、組織上健全完善

　　成立青草鎮黨建整改領(lǐng)導小組，各位領(lǐng)導干部直接抓分工村的黨建工作，一般干部也針對實(shí)際情況，分配至問(wèn)題村，以加強問(wèn)題村的黨建力量。所有鎮級干部一律下村，現場(chǎng)督促村級黨建工作。并建立長(cháng)效機制，由組織委員牽頭，定期下村對各村基層黨建工作進(jìn)行業(yè)務(wù)指導，重點(diǎn)解決各村在黨建工作中遇到的難點(diǎn)問(wèn)題。

　　三、措施上狠抓落實(shí)

　　1、規范發(fā)展黨員程序，必須嚴格按照《黨章》和《發(fā)展黨員工作細則》的規定，做到標準不降、程序規范、手續完備，切實(shí)保證新發(fā)展黨員的質(zhì)量。堅持有領(lǐng)導、有計劃地進(jìn)行，切實(shí)改善黨員隊伍結構，全面提高黨員隊伍素質(zhì)，增強黨的戰斗力。

　　2、優(yōu)化村干部年齡結構，吸收培養年輕有為的后備干部。要解放思想，大膽啟用優(yōu)秀青年。開(kāi)拓年輕干部選拔培養道路，做好人才儲備工作，逐步實(shí)現新老干部的'過(guò)渡。主要是建立村后備干部選拔培養機制，即通過(guò)組織推薦、群眾民主推薦和自薦相結合的方法，多渠道、多途徑地發(fā)現優(yōu)秀青年，然后根據各村干部配備實(shí)際需要，對他們實(shí)行分層次培養管理。

　　3、狠抓農村黨員現代遠程教育，堅持“建點(diǎn)拓面、注重管理、完善功能、強化學(xué)用”的遠教工作思路，不斷完善基礎設施，創(chuàng )新管理模式。狠抓責任落實(shí)，嚴格監督檢查，強化激勵獎懲，注重學(xué)用轉化，構建一整套行之有效的管理體系，推動(dòng)遠教工作科學(xué)有序發(fā)展。

　　四、考核上獎懲分明

　　完善推行村級黨組織黨建工作考核制度，將考核成績(jì)與村干部工資相掛鉤。對黨建工作先進(jìn)村進(jìn)行表彰，對差強人意的村則在全鎮范圍內通報批評，年度不得評優(yōu)，并對村黨總支書(shū)記約談。

實(shí)施方案 篇4

　　[摘要]隨著(zhù)我國社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的多樣化，對高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的辦學(xué)思想、專(zhuān)業(yè)結構、管理方式、培養模式和學(xué)生能力的培養提出了新的任務(wù)和要求，高職教育的重要特色在于強化學(xué)生綜合能力的培養。本文就如何培養高職學(xué)生的綜合能力，進(jìn)行了思考和探索。

　　[關(guān)鍵詞]高職學(xué)生 綜合能力 培養

　　高等職業(yè)技術(shù)教育是以培養面向基層、面向生產(chǎn)、面向服務(wù)和管理第一線(xiàn)需要的高等技術(shù)應用型人才為目標的，這種教育被稱(chēng)為能力教育。隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系、分配方式的多樣化，對人才素質(zhì)提出了更高的要求。高職教育只有重視學(xué)生的“潛質(zhì)”，注重能力的全面培養，才能使學(xué)生憑借已獲得的基本知識和方法去擴展知識，適應社會(huì )發(fā)展的需要。培養基礎扎實(shí)、動(dòng)手操作能力強、綜合素質(zhì)高的應用型人才，已成為高職教育工作者必須認真研究的課題。

　　一、對高等職業(yè)技術(shù)教育特色的認識

　　高等職業(yè)技術(shù)教育是一種特殊類(lèi)型的高等教育，對高職教育特色的認識，是探討培養高職學(xué)生綜合能力的著(zhù)力點(diǎn)。高職教育與普通高等教育相比，其特色可以概括為以下幾個(gè)方面：

　　1．培養目標的屬性。職業(yè)技術(shù)教育培養目標不僅要給學(xué)生傳授知識技能，而且要培養具有創(chuàng )業(yè)和創(chuàng )新精神的人，進(jìn)行以人為本的教育，培養學(xué)生勞動(dòng)道德、技術(shù)操作、集體合作和創(chuàng )業(yè)能力，傳授人文價(jià)值觀(guān)；培養有責任感的公民。其培養目標具有職業(yè)性和技術(shù)性屬性。

　　2．職業(yè)教育的范疇。職業(yè)技術(shù)教育不屬于學(xué)科教育，而屬于一種技術(shù)技能教育，注重職業(yè)能力培養，在學(xué)習基本理論和基本知識的同時(shí)強調基本素質(zhì)、基本技能和基本方法的培養，專(zhuān)業(yè)理論以培養技術(shù)應用能力為主線(xiàn)，具有較強的針對性和實(shí)用性。

　　3．專(zhuān)業(yè)設置的要求。職業(yè)技術(shù)教育專(zhuān)業(yè)設置不是按學(xué)科要求來(lái)安排，而是按適應社會(huì )職業(yè)分工和崗位群的職業(yè)能力要求來(lái)設置，專(zhuān)業(yè)核心課程突出本專(zhuān)業(yè)的核心技術(shù)和主流技術(shù)。辦學(xué)形式和相應的課程體系必須是靈活的，通過(guò)專(zhuān)業(yè)和課程的合理設置，培養和造就適應生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線(xiàn)需要的高等技術(shù)應用型人才。

　　4．教學(xué)內容的安排。職業(yè)技術(shù)教育按照進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的方法體系安排教學(xué)內容，具有易變性，教學(xué)內容堅持三條主線(xiàn)：即理論與知識教育；技術(shù)與技能教育；全面素質(zhì)教育。技術(shù)基礎課以“必需”和“夠用”為度，技術(shù)專(zhuān)業(yè)課設置在注重基礎知識和實(shí)際操作的同時(shí)，更要突出客觀(guān)實(shí)際需要，課程不僅要綜合化，又要與職業(yè)資格標準和接受高等教育求得銜接。

　　5．教學(xué)方法的使用。職業(yè)技術(shù)教育以技術(shù)應用為主、以能力教學(xué)為核心。課程目標要突破傳統模式，注重學(xué)生動(dòng)手操作能力培養。實(shí)現能力目標模式：用明確的目標吸引學(xué)生→讓學(xué)生運用方法去實(shí)現目標→要求學(xué)生用所學(xué)知識去實(shí)際操作→學(xué)生具有自我生存、發(fā)展和超越的能力。

　　6．教學(xué)達到的目的。職業(yè)技術(shù)教育要處理好學(xué)科與職業(yè)、知與做、動(dòng)腦與動(dòng)手之間的關(guān)系，以強化實(shí)踐教學(xué)、注重職業(yè)能力、加強基本技能與培養綜合素質(zhì)為切入點(diǎn)。因此，職業(yè)技術(shù)教育的目的，就是將技術(shù)成果應用于實(shí)踐，解決“做什么”、“怎么做”的問(wèn)題，使學(xué)生一學(xué)就能用，一學(xué)就會(huì )用，并教學(xué)生如何去做一個(gè)有理想、有知識、有能力、有責任感的人。

　　7．學(xué)生的素質(zhì)要求。通過(guò)對學(xué)生進(jìn)行技術(shù)基礎課、技術(shù)專(zhuān)業(yè)課和技術(shù)實(shí)踐課教學(xué)，把傳授知識與參與各種實(shí)踐活動(dòng)有機地結合起來(lái)，通過(guò)講授理論、實(shí)驗、實(shí)訓、課程設計和畢業(yè)綜合實(shí)踐等環(huán)節，使高職生具有一定的基礎理論知識、較強的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力

　　和綜合型的素質(zhì)。

　　二、高職學(xué)生綜合能力培養的基本途徑探討

　　知識是發(fā)展能力的基礎，能力是建立在知識載體上的，豐富的知識有助于能力的發(fā)展，較強的能力有助于獲得較多知識。如何培養高職生的綜合能力?我認為可從以下方面加以努力。

　　1．激發(fā)學(xué)習興趣、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習

　　內在激情有助于能力的培養，能力提高反過(guò)來(lái)會(huì )激起更高的學(xué)習興趣。激發(fā)學(xué)習興趣是培養學(xué)生能力的前提。青年學(xué)生好奇心強，富有想象力，善于吸收新知識。馬洛斯“層次需要理論”告訴我們：人只有感覺(jué)到自己需要，才會(huì )激起積極性。對任何一門(mén)課程，首先應該讓學(xué)生認識到學(xué)好這門(mén)知識對自己具有重要作用。由于他意識到自己的需要，就會(huì )產(chǎn)生極大的學(xué)習熱情。這就要求教師在教學(xué)方法上首先讓學(xué)生認識到該知識的重要性，然后恰當地講解、提問(wèn)、綜合對比，使學(xué)生帶著(zhù)若干問(wèn)題主動(dòng)去學(xué)習思索，教師應該把“教學(xué)過(guò)程”看做是學(xué)生的“學(xué)習過(guò)程”，在這個(gè)過(guò)程中，教師要幫助和指導學(xué)生將學(xué)習任務(wù)與學(xué)習愿望有機地統一起來(lái)，以平等合作的態(tài)度與學(xué)生共同商定各個(gè)階段的學(xué)習目標，制定個(gè)體學(xué)習計劃。

　　2．注重精講多練，培養獨立學(xué)習能力

　　獨立學(xué)習能力是獲取知識最重要的能力之一。隨著(zhù)邊緣學(xué)科的大量涌現，使知識具有了很強的滲透性和交叉性，要求人才必須具備縱橫結合的知識體系，而這種知識結構必須依靠學(xué)生的獨立學(xué)習能力，如果沒(méi)有很強的獨立學(xué)習能力，就不能根據形勢的發(fā)展變化，隨時(shí)補充自己知識結構，就會(huì )被淘汰。培養獨立學(xué)習能力，在當今和未來(lái)社會(huì )都具有不可替代的價(jià)值。學(xué)生應當以教師指導下的自學(xué)為主，養成良好的自學(xué)習慣，注重自學(xué)能力的全面培養。培養學(xué)生獨立學(xué)習能力要循序漸進(jìn)，對低年級學(xué)生要精講重點(diǎn)內容，多提一些問(wèn)題，這就要求學(xué)生要有課前預習和課后復習。隨著(zhù)學(xué)生讀書(shū)能力的增強，講課進(jìn)度逐漸加快，留給學(xué)生的內容更多，這樣不僅減少了課時(shí)，而且也使學(xué)生學(xué)到更多知識，增強學(xué)生的獨立學(xué)習能力，也增強了學(xué)生適應社會(huì )的'能力。

　　3．開(kāi)展課堂討論，培養思維表達能力

　　思維表達能力是其他任何能力的突破口，它要求人們要多動(dòng)腦筋，勤于思索，善于分析。啟發(fā)學(xué)生思維的方法可選擇：變序——訓練思維的多向性；抓點(diǎn)——訓練思維的聚焦性；求異——訓練思維的發(fā)散性；求同——訓練思維的遷移性；設疑——訓練思維的創(chuàng )見(jiàn)性。教師講課時(shí)可以把一些富有啟發(fā)性問(wèn)題編成思考題，讓學(xué)生獨立思考，再組織學(xué)生討論，引導學(xué)生深入思索，使學(xué)生更深刻地理解和應用所學(xué)知識。這樣不僅能拓寬學(xué)生的思路，又能使理論與實(shí)際結合起來(lái)。學(xué)生在教師的啟發(fā)下，熱烈討論，各抒己見(jiàn)，即使是錯誤的，也在辯論中明白其錯誤所在，這不僅可以使學(xué)生能高質(zhì)量地完成學(xué)習任務(wù)，而且還可以使學(xué)生綜合素質(zhì)得以提高。

　　4．加強實(shí)習實(shí)訓，培養動(dòng)手操作能力

　　人的能力是在實(shí)踐中形成的，是實(shí)踐實(shí)現了由知識到能力的轉化。培養合格高職學(xué)生，更應該注重學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養。首先，教師必須更新思想觀(guān)念，重視技能訓練課的實(shí)踐性，使學(xué)生對每一項技能操作要領(lǐng)理解到位，訓練過(guò)程中，能用實(shí)物演示的，不用模型，能讓學(xué)生動(dòng)手操作的，不單靠演示，能讓學(xué)生深入社會(huì )實(shí)踐的，應指導學(xué)生親自參加社會(huì )實(shí)踐。其次，要改革實(shí)驗教學(xué)內容，增加綜合性實(shí)驗。第三，推行觀(guān)察性實(shí)習實(shí)訓，積極開(kāi)展實(shí)踐鍛煉活動(dòng)。第四，組織學(xué)生開(kāi)展各種專(zhuān)業(yè)技能競賽，促進(jìn)教學(xué)與實(shí)踐緊密結合。第五，搞好實(shí)習實(shí)訓基地建設，增加實(shí)習環(huán)節，為培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力，創(chuàng )造良好的實(shí)習環(huán)境，通過(guò)分階段實(shí)習實(shí)訓教學(xué)，使抽象性的知識變成實(shí)際操作技能。

　　5．樹(shù)立創(chuàng )新觀(guān)念，培養創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新能力

　　人的創(chuàng )造性必須通過(guò)科學(xué)和人文知識所內含的文化精神的熏陶和教化才能潛移默化地生成。為適應高職教育發(fā)展，必須改革培養模式，要求教師打破常規，敢于標新立異，倡導學(xué)生開(kāi)展創(chuàng )業(yè)實(shí)踐，鼓勵學(xué)生參加科技咨詢(xún)活動(dòng)，讓學(xué)生有機會(huì )進(jìn)行思想火花交流，激發(fā)他們的求知欲和探索精神。在創(chuàng )造思想中，要特別注意求異和反向思維能力培養。培養學(xué)生創(chuàng )新與思考能力，可按以下環(huán)節進(jìn)行：首先，安排學(xué)生在對應的專(zhuān)業(yè)，實(shí)際鍛煉。目的是讓學(xué)生感受所學(xué)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)、工作內容及能力要求。其次，進(jìn)行首輪理論教學(xué)環(huán)節。按崗位能力要求安排相關(guān)理論教學(xué)，并且專(zhuān)業(yè)理論知識的講授應占主要部分。第三，進(jìn)行第二輪實(shí)習實(shí)訓環(huán)節。要求學(xué)生在實(shí)際職業(yè)崗位上動(dòng)手操作，深刻地體會(huì )理論與實(shí)踐的關(guān)系。第四，進(jìn)行第二輪理論教學(xué)環(huán)節。目的是進(jìn)一步訓練學(xué)生綜合職業(yè)能力，為學(xué)生進(jìn)一步深造打好基礎。

　　6．采取多種形式，培養組織管理能力

　　隨著(zhù)現代職業(yè)勞動(dòng)界限的超越，要求高職學(xué)生在校期間就要注重對自己組織協(xié)調能力、管理能力和決策能力的培養，要學(xué)會(huì )善于與人協(xié)作，注意發(fā)揮群體效益。組織管理能力的培養既要學(xué)理論更要參加實(shí)踐，在學(xué)校里這種能力培養可以通過(guò)參與民主

　　管理、學(xué)生聯(lián)合會(huì )、勤工儉學(xué)、公益勞動(dòng)、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、社會(huì )調查、智力競賽等活動(dòng)來(lái)實(shí)施。參與民主管理主要是讓學(xué)生參與學(xué)校各種學(xué)生組織機構的決策、評議等，使學(xué)生早期介入社會(huì )生活，參與管理活動(dòng)，提高責任感和管理意識，使理論和實(shí)踐結合起來(lái)，提高學(xué)生的組織管理能力。

　　三、高職學(xué)生能力培養的實(shí)施方案

　　高職學(xué)生綜合能力培養是學(xué)校教學(xué)改革的重要課題，涉及影響的因素很多，本文分技術(shù)基礎課、技術(shù)專(zhuān)業(yè)課、畢業(yè)實(shí)習三個(gè)階段，提出綜合能力培養的實(shí)施方案，希望能對高職學(xué)生綜合能力培養提供一個(gè)借鑒的方法。

　　[參考文獻]

　　[1]鄧澤民．CBE理論與在中國職教中的實(shí)踐[M]．北京：煤炭工業(yè)出版社，1995．

　　[2]袁貴仁．WTO與中國教育發(fā)展[M]．北京：北京理工大學(xué)出版社，20xx．

　　[3]畢淑芝．當今世界教育思潮[M]．北京：人民教育出版社，1999．

實(shí)施方案 篇5

　　按照《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)社區衛生改革與管理工作的意見(jiàn)》(京衛基層字〔20xx〕25號)文件精神，圍繞“普及健康知識、參與健康行動(dòng)、提供健康保障、延長(cháng)健康壽命”的要求，結合我市社區衛生事業(yè)發(fā)展實(shí)際，強化家庭醫生式服務(wù)模式，有利推動(dòng)家庭醫生式服務(wù)工作的開(kāi)展，規范社區衛生服務(wù)宣傳工作，切實(shí)提高宣傳水平，為家庭醫生式服務(wù)開(kāi)展營(yíng)造良好環(huán)境，特制定本方案。

　　一、目的和意義

　　通過(guò)積極開(kāi)展家庭醫生式服務(wù)的宣傳工作，增強家庭醫生式服務(wù)在社區居民中的影響力，使社區居民更加充分地了解家庭醫生式服務(wù)的內容、內涵、優(yōu)勢和特點(diǎn)，提高居民參與家庭醫生服務(wù)的主動(dòng)性和積極性。通過(guò)工作的持續開(kāi)展，使社區衛生工作人員與居民建立穩定的服務(wù)關(guān)系，進(jìn)一步提高居民對社區衛生服務(wù)的信任程度，引導更多的居民到社區就診，促進(jìn)分級診療、有序就醫格局的形成。

　　二、宣傳重點(diǎn)和目標

　　通過(guò)形象生動(dòng)、貼近群眾的宣傳方式，闡釋此項工作的思路和政策構想，深入解讀家庭醫生式服務(wù)的.具體政策、實(shí)施、簽約方法，并突出惠民、利民的各個(gè)宣傳點(diǎn)。要通過(guò)宣傳活動(dòng)，使家庭醫生式服務(wù)真正達到家喻戶(hù)曉。

　　三、宣傳方式及手段

　　報刊雜志：選取有代表性、有影響性地的報刊雜志進(jìn)行全程報道，如健康報、北京青年報和北京晚報等。

　　網(wǎng)絡(luò )媒體：邀請著(zhù)名的新浪、搜狐、雅虎等門(mén)戶(hù)網(wǎng)站進(jìn)行相關(guān)報道。爭取在北京市衛生局網(wǎng)站建立家庭醫生式服務(wù)的專(zhuān)欄進(jìn)行宣傳并定期維護。

　　電視、廣播：開(kāi)展一期有質(zhì)量的電視節目，擴大影響。公益廣告：制作家庭醫生式服務(wù)電視公益廣告，進(jìn)行轉播。

　　宣傳品：制作宣傳海報和折頁(yè)，編輯相關(guān)政策解讀和相關(guān)健康知識的小冊子。

　　健康教育大課堂。結合百千萬(wàn)工程的要求，各社區衛生服務(wù)中心在前場(chǎng)健康教育講座中要涉及到家庭醫生式服務(wù)的內容，每場(chǎng)不得少于10分鐘。結合家庭保健員培養和功能社區管理開(kāi)展相關(guān)宣傳。

　　四、職責分工

　　(一)市衛生局

　　1、統籌協(xié)調管理全市宣傳工作家庭醫生簽約服務(wù)主題工作總結工作總結。制定市級家庭醫生式服務(wù)工作實(shí)施方案和宣傳方案。

　　2、 統一印制市級宣傳海報，并在全市范圍內進(jìn)行發(fā)放

　　3、 制作宣傳短片在主流媒體播放。

　　4、 利用《北京社區衛生信息》增加專(zhuān)題和專(zhuān)項，進(jìn)行報道。

　　5、 利用北京社區衛生服務(wù)網(wǎng)進(jìn)行報道。

　　6、對區縣宣傳效果進(jìn)行評估并進(jìn)行通報。

　　(二)區縣衛生局

　　通過(guò)廣泛宣傳，使全體轄區居民了解社區衛生服務(wù)機構地址、服務(wù)團隊的聯(lián)系方式和服務(wù)內容、家庭醫生式服務(wù)的內涵。

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