實(shí)施方案優(yōu)選9篇
為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展，時(shí)常需要預先制定方案，方案可以對一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的實(shí)施方案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
實(shí)施方案 篇1
一、師友劃分
1、劃分方法
根據學(xué)生的智力水平（學(xué)業(yè)成績(jì)）將學(xué)生分為四類(lèi)：優(yōu)秀（A）、良好(B)、一般(C)、較弱(D)（各占25%）。優(yōu)秀和良好的做師傅，一般和較弱的做學(xué)友。
搭配原則：優(yōu)化組合、優(yōu)勢互補、相互促進(jìn)。
�、傧劝凑諆�(yōu)秀—一般(即A—C)，良好—較弱(即B—D)的均衡標準，避免優(yōu)質(zhì)資源浪費，這條大原則必須堅持。
�、谠侔凑招睦硭刭|(zhì)、興趣愛(ài)好、性格因素、性別搭配、交往能力等綜合情況，確定具體的師友組合。
每個(gè)學(xué)友都有適合自己的師傅，只要教師用心搭配。
如：有些師友都好動(dòng)，有些師傅性格很溫和管不了太調皮的學(xué)友，有些師友性格不和……這些學(xué)生不適合結為師友。
如：有些都好動(dòng)的男女生不能搭配成師友，但是有些男女生師友搭配好了卻會(huì )有很高的效率。
這些問(wèn)題需要邊上課邊觀(guān)察并隨時(shí)調換，當然最好是調換的越少越方便。
2、劃分原則
�、俟叫栽瓌t
公平性是保障小組活動(dòng)的關(guān)鍵，讓每對師友從同一起跑線(xiàn)出發(fā)，師友互助才能真正開(kāi)展起來(lái)，師友互助的生命力才能得以持久。
�、诟偁幮栽瓌t
這里既有師友小組之間的競爭，也有師傅與學(xué)友之間、師傅與師傅之間、學(xué)友與學(xué)友之間的競爭。讓師傅與學(xué)友、師友與師友之間開(kāi)展學(xué)習、紀律、思想等各個(gè)層面上的競爭，以競爭促發(fā)展，以競爭顯活力。
�、酆献餍栽瓌t
師友兩人要充分發(fā)揮小團隊作用，避免強勢單兵作戰，讓學(xué)生的創(chuàng )造性得到集約式的發(fā)揮，兩人要共同合作完成目標任務(wù)，因此要注意性格上的搭配，讓師友能夠合作互助，樂(lè )于合作互助。這里也有師友小組之間的合作。
�、芑パa性原則
師友之間要注意取長(cháng)補短來(lái)彌補彼此之間的不足，兩人各有優(yōu)勢所在，互助中要更多的集中優(yōu)勢點(diǎn)，劃分時(shí)要體現出師友的差異性，讓他們彼此間欣賞優(yōu)勢，尋找互補需求，促進(jìn)互助高效運轉。
�、菹鄬Ψ�定與動(dòng)態(tài)管理相結合的原則
學(xué)科內師友盡可能穩定，這樣能更好地增加兩人的凝聚力和學(xué)習效率，但根據需要可以進(jìn)行適當調整,實(shí)施動(dòng)態(tài)管理。
�、耷昂蟠钆淦胶庠瓌t
要考慮前后位個(gè)子高矮、學(xué)習水平高低等問(wèn)題。畢竟并不是所有的師傅都能解決所有的問(wèn)題，許多時(shí)候，還需要向其他師傅請教，而這個(gè)時(shí)候如果一節課經(jīng)常下位請教，會(huì )耽誤很多時(shí)間，也會(huì )顧不上自己的學(xué)友，所以最好是就近解決，實(shí)在遇到解決不了的時(shí)候再下位請教或向老師請教。
師友座位的安排：
學(xué)友—師傅，師傅—學(xué)友，學(xué)友—師傅，師傅—學(xué)友。
�、邔W(xué)生自愿組建與教師指定相結合的原則
�、喟嘀魅握w協(xié)調與任課教師具體落實(shí)相結合的原則
3、產(chǎn)生方式
�、僦付ㄊ�
誰(shuí)是師傅，誰(shuí)是學(xué)友，不是單憑入學(xué)考試成績(jì)來(lái)確定的。通過(guò)觀(guān)察、交流等措施對學(xué)生的知識基礎、學(xué)習能力、學(xué)習習慣、性格品行等方面逐一進(jìn)行了解，把學(xué)生粗線(xiàn)條地劃分成四大類(lèi)：優(yōu)秀、良好、一般、較弱，然后找個(gè)別談話(huà)以指定的形式來(lái)確認那位同學(xué)為師父、為學(xué)友，即從這四類(lèi)中進(jìn)一步劃分為兩大類(lèi)：師傅、學(xué)友。這樣的方式直接簡(jiǎn)便，一般不會(huì )出現大的差錯，但同時(shí)也有弊端，這樣做不利于調動(dòng)其他學(xué)生的積極性，你的任命也不容易被其他同學(xué)接受。
�、谧运]自選式
在學(xué)生考慮的基礎上自薦自選，自由進(jìn)行師友搭檔組合。然后教師調整指定產(chǎn)生，這一過(guò)程中學(xué)生熱情很高，大家的積極性也得到空前的調動(dòng)。弱點(diǎn)是隨意性較大，缺乏民主的過(guò)程。
�、勖裰魇�
由全班民主推選，民主產(chǎn)生人選的方式。學(xué)生熱情比自薦式更為強烈，但缺乏計劃性，很容易導致人員的過(guò)分集中，不利于人人參與。
�、芫C合式
在師友建立階段，教師可以根據學(xué)習內容的`不同、學(xué)生的特長(cháng)、個(gè)性差異進(jìn)行直接分工，也可以采用自薦式、民主式。這三種分工方式在師友建立階段都可以采用，他們各有優(yōu)勢。但最理想的方式是將三者結合，由班主任協(xié)調任課教師定出各科初步人選，然后在教師的輿論引導下，經(jīng)過(guò)學(xué)生自薦自選和民主推選的方式產(chǎn)生師友搭配，這樣既避免了由老師的武斷造成的學(xué)生逆反，又能讓學(xué)生自覺(jué)和自愿的接受部分民主的結果。
4、動(dòng)態(tài)管理
�、僭趯�(shí)踐過(guò)程中，師友搭配并不是固定不變的，要實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。
�、诳梢越Y合學(xué)生上課時(shí)的默契度和平時(shí)的診斷性測試所反映出來(lái)的情況，對師友進(jìn)行調整。對于表現好、學(xué)習有進(jìn)步的學(xué)友，可以調整讓他當師傅，而對于一些表現不積極、學(xué)習上出現落后或因為勝任不了師傅的學(xué)生，可以調整他成為學(xué)友。尤其在年級結束后，教師需要根據學(xué)業(yè)水平測試成績(jì)和學(xué)生一年來(lái)的表現重新劃分師友。
�、塾械膸熡岩驗樾愿�、脾氣不合或產(chǎn)生摩擦，老師把他們分開(kāi)，重新組合或做好其思想工作，繼續互助合作。
�、茉谡{整之前，一定要做好學(xué)生的思想工作，使他們了解調整的原因及目的，爭取學(xué)生的理解和配合，提高他們的積極性。
�、輨�(dòng)態(tài)管理時(shí)班主任整體協(xié)調任課老師，各學(xué)科劃分好各自的師友，排好各自座位（這樣也是為了給學(xué)生新鮮感）。尤其是那些偏科的學(xué)生。他（她）在較好學(xué)科的課堂上可能是師傅，但在弱科的課堂上就會(huì )被調整為學(xué)友。也可以在統一協(xié)商的基礎上，各科形成一個(gè)統一的師友劃分。
二、工作安排
第三周周一：學(xué)習小組合作學(xué)習相關(guān)材料
第三周周二——周四：語(yǔ)數英各科教師將“和諧互助”師友劃分的成員名單報送教導處，在姓名后面的括號里要注明學(xué)生的名次。班主任手中要留底稿。
三、師友培訓
1、明確責任
人都有承擔責任的需要，人若沒(méi)有了責任，也就沒(méi)有了存在的價(jià)值。小師傅承擔著(zhù)教會(huì )學(xué)友的責任，在這種責任需要的驅使下，他們會(huì )加倍努力，使自己的思維過(guò)程和語(yǔ)言表達越來(lái)越清晰。當承擔責任的需要得到滿(mǎn)足時(shí)，學(xué)生在許多方面都會(huì )變得健康和充滿(mǎn)陽(yáng)光，性格也會(huì )變得更加開(kāi)朗。
�、賻煾悼梢哉f(shuō)是老師的助手，是決定和諧互助學(xué)習效果的關(guān)鍵人物，因此要求師傅不僅學(xué)會(huì )做題，還要學(xué)會(huì )如何分析題，如何理清解題思路，如何把例題（習題）和更多同類(lèi)的題、相應的知識點(diǎn)和拓展點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，如何梳理知識結構形成系統，等等。師傅的主要職責是教會(huì )這個(gè)學(xué)友學(xué)習，督促、管理學(xué)友學(xué)習常規，培養學(xué)友好的學(xué)習方法和技巧，幫助學(xué)友創(chuàng )新思維，激發(fā)靈感，對學(xué)友的思想、行為、學(xué)習、紀律等方面全面管理。課堂課下要會(huì )講，善講，成為名副其實(shí)的師傅。
�、趯W(xué)友接受師傅的全面管理，及時(shí)向師傅匯報情況，不但要接受師傅的學(xué)習指導，更重要的是要和師傅共同學(xué)習，共同探究，形成好的學(xué)習習慣，增強學(xué)習的信心。同時(shí)發(fā)揮自己的特長(cháng)，將自己的優(yōu)勢顯現出來(lái)，將自己的不足及時(shí)彌補，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。
2、培訓指導
培訓內容：互助意識、互助方法兩個(gè)方面。
互助意識的培訓又分為學(xué)校層面、級部層面、班級層面、學(xué)科層面等。
培訓方式：專(zhuān)題培訓、課堂培訓兩種方式
�。�1）專(zhuān)題培訓：專(zhuān)題培訓師傅、專(zhuān)題培訓學(xué)友、專(zhuān)題培訓師友
�、賹�(zhuān)題培訓師傅
讓他們在課堂上發(fā)揮更大的作用。教師不只是教學(xué)習方法與技巧，更在于培訓師傅思維走向、教學(xué)方略以及習慣養成、健康心態(tài)、品德行為等層面，只有這樣，才能使師傅的稱(chēng)號名實(shí)相符，才能教出更好的學(xué)友來(lái)，但學(xué)友在紀律等各方面出現問(wèn)題時(shí)也要通過(guò)師傅管理學(xué)友，師傅的任務(wù)由課內延伸到了課外，由校內延伸到了校外，包括節假日和雙休日。
這些培訓由班主任或學(xué)科教師根據情況分類(lèi)分層次自主培訓。
問(wèn)題：師傅數量不夠怎么辦？
對于弱勢班級師傅嚴重缺乏，可以慢慢培養。許多學(xué)生雖然基礎不是很棒，但如果把他變?yōu)閹煾狄院笏呢熑涡呐c能力都會(huì )提高很多。對于這樣的班級，老師在講課的時(shí)候需要更加詳細，對這些弱勢師傅需要課下多培訓，平時(shí)多鼓勵。
對師傅進(jìn)行教學(xué)方法培訓
根據年級不同、實(shí)施階段不同安排不同內容，可包括：如何給學(xué)友講題？何時(shí)給學(xué)友講題？如何指導學(xué)友講題？課堂如何管理督促幫助學(xué)友？課外如何管理督促幫助學(xué)友？如何做好學(xué)友的思想工作？自己碰到解決不了的問(wèn)題怎么辦？等等。
培訓形式：專(zhuān)題講座、課堂示范、經(jīng)典案例等
對師傅進(jìn)行知識系統培訓
各學(xué)科都有系統的“知識樹(shù)”，各年級、各冊書(shū)、各單元也有詳細的知識樹(shù)，我們利用自主活動(dòng)時(shí)間對師傅分學(xué)科整體進(jìn)行知識系統培訓，讓師傅們系統掌握每?jì)詴?shū)每單元的知識鏈，使師傅從整體上把握教材，便于更好的教會(huì )學(xué)友，這也是學(xué)校培優(yōu)的重要措施。
�、趯�(zhuān)題培訓學(xué)友
在對“師傅”培訓的同時(shí)，教師并不是對學(xué)友不管不問(wèn)了，相反，特別加強了對他們的訓練。不但要讓他們學(xué)會(huì )，還要有高要求的準確率，以及做題的高效率和對時(shí)間珍惜的意識，培訓他們如何與師傅合作、交流，如何發(fā)現師傅的優(yōu)秀品德，如何模仿師傅，如何與師傅比速度、比效率，如何學(xué)習培養好的學(xué)習習慣等。
�、蹖�(zhuān)題培訓師友
定期在班級選擇優(yōu)秀師傅、優(yōu)秀學(xué)友進(jìn)行經(jīng)驗交流，談?wù)剮煾等绾闻囵B學(xué)友，學(xué)友如何適應并超越師傅，師友如何互助、如何發(fā)揮專(zhuān)長(cháng)優(yōu)勢等問(wèn)題。召開(kāi) “師友心與心交流”和“幫助別人等于幫自己，尊重別人等于尊重自己”等主題班會(huì )，開(kāi)展“我給師友寫(xiě)封信”和互助學(xué)習案例征集活動(dòng)，培養師傅的責任心，培養學(xué)友的上進(jìn)心，讓學(xué)生從內心深處融入師友和諧互助。
�。�2）課堂培訓
陶行知：好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。
課堂集體培訓。
一般是老師示范，學(xué)生模仿。通過(guò)講解互助學(xué)習的職責分工、具體規則和機制，明確如何互助�；蛘邔W(xué)生當堂講題，其他同學(xué)補充、糾正、點(diǎn)評，統一認識后，再給自己的學(xué)友講。教師要教給學(xué)生教的方法和應注意的事項。
課堂上老師與學(xué)生一對一或一對幾的培訓。在學(xué)生互助學(xué)習過(guò)程中，老師要不停地巡視，細心觀(guān)察每一個(gè)學(xué)生的表現，對師傅進(jìn)行個(gè)別指導，不僅要讓師傅學(xué)會(huì )做題，用正確的方法和恰當的語(yǔ)言指導、幫助學(xué)友理解和掌握知識，還要讓他們學(xué)會(huì )如何分析題，解題思路，把題和更多的相類(lèi)似的題、相應的知識點(diǎn)及拓展點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，從而掌握一定的教學(xué)技巧。要真正參與學(xué)生的互助活動(dòng)，了解學(xué)生如何講題，方法、路子是否正確，發(fā)現問(wèn)題，老師要及時(shí)糾正，并適時(shí)鼓勵肯定，樹(shù)立他們的自信心和榮譽(yù)感。在師傅教學(xué)友遇到困難的時(shí)候，教師則要及時(shí)給予幫助，與師傅一起研究對策。對于好的師友好的方面及時(shí)表?yè)P激勵，對表現不理想的師友及時(shí)和他們談話(huà)。教給師傅還要隨時(shí)洞察課堂的學(xué)情，如果發(fā)現普遍存在的共性問(wèn)題，要及時(shí)在全班糾正。對于整堂課上學(xué)生的表現，要做到心中有數，及時(shí)表?yè)P、激勵學(xué)生，以便保持學(xué)生長(cháng)久的學(xué)習熱情。
3、培訓教師
�。�1）對全校教師進(jìn)行專(zhuān)題培訓：“和諧互助”教學(xué)經(jīng)驗介紹、課例培訓
�。�2）對新教師進(jìn)行專(zhuān)題培訓，
�。�3）舉行全�！昂椭C互助”示范課
�。�4）每人一堂“和諧互助”優(yōu)秀課展示
�。�5）期中、期末復習示范課
�。�6）利用全校教師例會(huì )、級部例會(huì )、集體備課、教研組活動(dòng)等時(shí)間進(jìn)行適時(shí)培訓。
四、建立規則
1、傾聽(tīng)插話(huà)
傾聽(tīng)是一種最基本的素質(zhì)，是互助交流的基礎。努力聽(tīng)懂別人的發(fā)言，記住要點(diǎn)，善于捕捉對自己有利的信息加以整理。別人發(fā)言時(shí)要虛心傾聽(tīng)，適時(shí)插話(huà)。學(xué)會(huì )換位思考，確認兩人意見(jiàn)不一致后，不要急于做無(wú)為的爭吵，而應設法拿出事實(shí)來(lái)證明自己見(jiàn)解的正確性。
2、榮辱與共
老師提出問(wèn)題后，只有師傅舉手回答，而學(xué)友不會(huì )，那么，老師絕不會(huì )找這位師傅回答，必須是師友二人都舉手，才有資格回答問(wèn)題。這樣，就要求師傅必須教會(huì )學(xué)友。我們的課堂上經(jīng)常會(huì )看到師傅舉著(zhù)手的同時(shí)，并沒(méi)有沾沾自喜，而是還在指導學(xué)友，直到學(xué)友也舉起手，才如釋重負。這種“連帶”關(guān)系，在一定程度上促進(jìn)了師友之間的交流，調動(dòng)了師傅的積極性。當然教育師友不要投機取巧，不要竊取師傅的勞動(dòng)果實(shí)，即我們平常所說(shuō)的“搭便車(chē)”。
3、不懂就問(wèn)
到我們學(xué)校聽(tīng)課的老師領(lǐng)導都為此產(chǎn)生過(guò)疑問(wèn)：你們學(xué)校的學(xué)生怎么那么多問(wèn)題？而且都能問(wèn)到點(diǎn)子上來(lái)？我們只是淡淡一笑：這是長(cháng)期師友互助的結果。張載說(shuō)：“人恥于下問(wèn)，假使今問(wèn)別人，明日勝于別人，有何不可？”經(jīng)過(guò)獨立思考還不會(huì )的問(wèn)題，要及時(shí)向師傅或學(xué)友請教，只要能從別人的回答中，捕捉到“智慧的火花”與“靈感”就達到了提問(wèn)的目的。當然從敢問(wèn)到會(huì )問(wèn)是一個(gè)質(zhì)的飛躍，只有多問(wèn)、勤問(wèn)才能實(shí)現這一飛躍。
4、不包辦代替
小組成員榮辱與共和睦相處以后，又會(huì )出現這樣一種怪現象：一部分優(yōu)秀師傅為了趕進(jìn)度或急于求成，一手包辦了學(xué)友的學(xué)習活動(dòng)，這無(wú)異于無(wú)形中剝奪了弱勢學(xué)生的學(xué)習權力，更談不上互助提升能力了。課堂上要做到讓每一個(gè)學(xué)生都發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，要能針對學(xué)生的不同情況，尤其要針對學(xué)生的知識基礎、思維水平與能力、行為習慣等差異讓學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我提高、自我反饋，也就是做到“我的課堂我做主”“我的命運我掌握”，使課堂成為學(xué)生自主提高的課堂。
師友怎樣做才能在課堂上更加充實(shí)有效，怎樣才能做到培優(yōu)補差？
這就要求讓學(xué)生全過(guò)程“吃自助餐”。如設計的訓練題分為：必做題、選做題和思考題。三種題型難度逐步升級，以滿(mǎn)足不同學(xué)生發(fā)展的需求。
�、俦刈鲱}：針對所有學(xué)生，務(wù)必全部會(huì )做；師傅需要負責學(xué)友必須掌握。
�、谶x做題：在必做題的基礎上完成，這種題型一般是良好學(xué)生做的，教師鼓勵較弱學(xué)生去做；師傅需要和學(xué)友互助解決，并盡力教會(huì )學(xué)友做。
�、鬯伎碱}：則是針對特優(yōu)生的，是一種高難度的題型，是培優(yōu)的需要，但不排斥其他同學(xué)參與完成；在時(shí)間允許的情況下，師傅可以鼓勵學(xué)友嘗試挑戰思考題，師友互助共同盡最大力量解決。
這樣就能滿(mǎn)足不同學(xué)生的不同需求，使不同學(xué)生能夠針對自己的實(shí)際，讓好學(xué)生“吃得飽”，讓一般學(xué)生“吃得了”，最終達到“水漲船高”，讓課堂成為“培優(yōu)補弱”的主陣地，成為“因材施教”的主陣地。
5、教學(xué)相長(cháng)
問(wèn)題：互助學(xué)習會(huì )影響優(yōu)生發(fā)展？
夸美紐斯（捷克大教育家）：
假如任何事情他只聽(tīng)到或讀到一次，它在一個(gè)月之內就會(huì )逃出他的記憶；但是假如他把它教給別人，它便變成了他身上的一個(gè)部分，如同他的手指一樣，除了死亡以外，他不相信有什么事情能夠把它奪去。所以他的勸告是，假如一個(gè)學(xué)生想獲得進(jìn)步，他就應該把他正在學(xué)習的學(xué)科天天教別人，即使他的學(xué)生需得雇來(lái)，也應去教。
實(shí)施方案 篇2
根據中央、自治區扶貧開(kāi)發(fā)會(huì )議和共青團助力脫貧攻堅電視電話(huà)會(huì )議精神，為團結帶領(lǐng)新疆各族團員青年積極參與脫貧攻堅任務(wù),確保共青團助力脫貧攻堅工作取得扎實(shí)效果，特制定方案如下。
一、總體要求
全面貫徹落實(shí)黨的十八大、十八屆三中、四中、五中全會(huì )精神和自治區黨委八屆九次、十次全委(擴大)會(huì )議精神，中央、自治區和團中央扶貧工作會(huì )議精神，教育引導團員青年，深刻理解關(guān)于堅持精準扶貧、精準脫貧的重要要求，深刻理解“扶持誰(shuí)”“誰(shuí)來(lái)扶”“怎么扶”三個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題和實(shí)施“五個(gè)一批”工程等重點(diǎn)舉措，找準參與脫貧攻堅任務(wù)的結合點(diǎn)和著(zhù)力點(diǎn)，充分發(fā)揮共青團組織化動(dòng)員與社會(huì )化動(dòng)員優(yōu)勢，廣泛開(kāi)展“青春助力脫貧攻堅行動(dòng)”，突出抓好扶志行動(dòng)、助力行動(dòng)、關(guān)愛(ài)行動(dòng)、志愿行動(dòng)、聚力行動(dòng)、強基行動(dòng)六項工作任務(wù)，為齊心協(xié)力打贏(yíng)脫貧攻堅戰貢獻力量。
二、主要任務(wù)
1.開(kāi)展扶志行動(dòng)，加強對貧困青少年的觀(guān)念引導
解決青年脫貧致富，要首先解決內生動(dòng)力不足的問(wèn)題。要大力弘揚現代文化和新疆精神，千方百計解決好富腦袋的問(wèn)題，幫助青年樹(shù)立奮斗改變命運的信念，培養吃苦耐勞的精神品質(zhì)，養成勤儉節約的生活習慣，通過(guò)勤勞開(kāi)源、節儉積累，率先脫貧、帶頭致富。要加強對青年的愛(ài)國主義教育、去極端化教育、民族團結教育、法治宣傳教育，持續開(kāi)展“現代文化與青年同行”活動(dòng)，廣泛開(kāi)展各類(lèi)文化體育活動(dòng)，以農村青年喜聞樂(lè )見(jiàn)、便于參與的方式，宣傳黨的政策，活躍農村青年的精神文化生活，引領(lǐng)農村青年進(jìn)一步堅定跟黨走的`理想信念，堅定脫貧致富的信心。
2.開(kāi)展助力行動(dòng)，促進(jìn)貧困青年創(chuàng )業(yè)就業(yè)
通過(guò)服務(wù)青年就業(yè)創(chuàng )業(yè)促進(jìn)青年脫貧致富是共青團助力脫貧攻堅的主戰場(chǎng)。一要加強示范引領(lǐng)。各級團組織要采取靈活多樣的有效形式，有針對性地對農村青年進(jìn)行就業(yè)觀(guān)念和創(chuàng )業(yè)意識教育，引導廣大青年轉變傳統就業(yè)觀(guān)念，正確認識就業(yè)形勢和相關(guān)的就業(yè)政策。
廣泛開(kāi)展“鄉村好青年”評選活動(dòng)，選樹(shù)農村青年身邊的優(yōu)秀典型，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。層層舉辦青年創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽，在全社會(huì )營(yíng)造理解、重視、支持青年創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的良好氛圍。二要強化技能培訓。根據就業(yè)市場(chǎng)需求和青年的實(shí)際情況，充分利用團校、青年就業(yè)服務(wù)中心以及農牧民技術(shù)學(xué)校等陣地，大力開(kāi)展雙語(yǔ)培訓、技能培訓，努力做到培訓與需求相結合、培訓與崗位相對應。堅持開(kāi)展“科技播火專(zhuān)家行”科技服務(wù)活動(dòng)。各地州要按照自治區團委統一部署，邀請專(zhuān)家，深入田間地頭，為廣大農村青年提供技術(shù)支持。三要加大政策幫扶。主動(dòng)爭取人社、經(jīng)信、扶貧等部門(mén)的支持，積極幫助青年爭取政策，實(shí)現創(chuàng )業(yè)夢(mèng)想。
繼續開(kāi)展“助力行動(dòng)”，推動(dòng)“農村青年電商培育幫扶計劃”深入實(shí)施，從技能培訓、政策和金融支持等方面對農村青年利用電商創(chuàng )業(yè)進(jìn)行扶持。鼓勵各地成立青年電商創(chuàng )業(yè)聯(lián)盟，培育電商創(chuàng )業(yè)基地，推廣小代購等農村青年電商創(chuàng )業(yè)模式。繼續實(shí)施大學(xué)生返鄉創(chuàng )業(yè)計劃，通過(guò)創(chuàng )業(yè)培訓、金融支持、導師輔導、產(chǎn)業(yè)扶持、跟蹤服務(wù)等方式，鼓勵和引導大學(xué)生返鄉創(chuàng )業(yè)。加強與有關(guān)金融機構合作，力爭在解決創(chuàng )業(yè)青年貸款難、利率高等問(wèn)題上有所突破，推動(dòng)金融創(chuàng )新，給創(chuàng )業(yè)青年提供貸款保證。爭取黨政支持，在南疆地區廣泛推廣農村青年創(chuàng )業(yè)“十小工程”。自治區團委將每年從青年就業(yè)創(chuàng )業(yè)基金中拿出不少于100萬(wàn)元的資金扶持一批青年創(chuàng )業(yè)。
實(shí)施方案 篇3
為完善城市功能、優(yōu)化城市環(huán)境，打造宜居城市，實(shí)現居民安居樂(lè )業(yè)、環(huán)境整潔優(yōu)美、社會(huì )和諧穩定，推動(dòng)臨城經(jīng)濟社會(huì )更好更快發(fā)展，現制定如下實(shí)施方案：
一、指導思想
以建設“環(huán)境優(yōu)美、設施完善、宜居宜業(yè)的繁榮、文明、和諧新臨城”為目標，按照“宏觀(guān)標準簡(jiǎn)單、微觀(guān)管理精細”理念，啟動(dòng)為期三年的城市精細化管理工程，構建“大城管”格局，理順體制，著(zhù)力做好占道經(jīng)營(yíng)、廣告牌匾、環(huán)境衛生、街道交通秩序等整治工作，精雕細刻，精益求精。
二、主要工作
�。ㄒ唬嫿ā按蟪枪堋备窬�，實(shí)現管理體制上的突破
在積極推進(jìn)城市管理“三級網(wǎng)絡(luò )”建設的基礎上，積極構建“大城管”格局，實(shí)現管理體制上的突破，解決部門(mén)之間交叉管理、職責不清、標準不一等嚴重影響我縣城市管理執法方面的問(wèn)題，為全面推進(jìn)精細化管理工程奠定堅實(shí)的組織基礎。成立由縣政府主管領(lǐng)導任組長(cháng)，建設局、工商局、公安局、交警大隊、交通局、環(huán)保局、財政局等單位主要負責同志為成員的“臨城縣城市管理綜合執法領(lǐng)導小組”，定期研究協(xié)調城市管理工作。領(lǐng)導小組下設“臨城縣城市管理綜合執法局”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“城管局”）具體負責日常管理工作，綜合行使城市管理執法職能和環(huán)境衛生、市政、市容、綠化、規劃管理以及流動(dòng)商販、露天經(jīng)營(yíng)、城市交通、客運秩序和其他方面的城市管理職能，達到城市管理高效、快捷、綜合執法的目的。
�。ǘ┰黾迎h(huán)衛基礎設施
在新建道路、小區等處建設垃圾轉運站及公廁。同時(shí)，結合我縣道路實(shí)際情況，購買(mǎi)必要的機械清掃車(chē)、垃圾清運車(chē)。
�。ㄈ┘訌娍h城功能分區規劃、建設、管理力度，實(shí)行“一證管多證”模式
按照縣城總體規劃，合理布局，將縣城劃分為若干個(gè)功能分區，實(shí)施城區精細化管理。一是加大專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)規劃、建設力度。結合縣城建設和城中村改造，加快各功能分區基礎設施建設，著(zhù)力抓好停車(chē)場(chǎng)、水果專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)、蔬菜專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)、小吃（燒烤）市場(chǎng)、汽修建材市場(chǎng)等市場(chǎng)體系建設，為經(jīng)營(yíng)者提供合適場(chǎng)所。二是疏堵結合，治理占道經(jīng)營(yíng)。結合市場(chǎng)建設，逐步取締街道占道經(jīng)營(yíng)攤點(diǎn)。三是加強源頭治理。城區內的.一切經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，必須符合縣城功能分區規劃。在經(jīng)營(yíng)業(yè)主申請辦理營(yíng)業(yè)手續時(shí)，經(jīng)建設局（城管局）審核同意后，方可到其他部門(mén)辦理有關(guān)證照，以免造成管理上的混亂。
�。ㄋ模┟鞔_重點(diǎn)，落實(shí)責任，實(shí)現城市精細化管理的突破
1、建設局（城管局）負責制定《臨城縣市容市貌及環(huán)境衛生精細化管理實(shí)施細則》、《門(mén)前三包管理辦法》，重點(diǎn)治理占道經(jīng)營(yíng)、戶(hù)外廣告、墻體外立面包裝、垃圾清掃、清運、公用設施維護及綠化亮化等工作。
2、公安局負責制定《臨城縣城市養犬管理規定》，加強對城區內養犬、戶(hù)外遛犬的管理，并負責做好對狂犬、流浪犬的捕殺工作。
3、公安局交警大隊負責制定《臨城縣縣城交通秩序精細化管理實(shí)施細則》，清理整頓城市各主要街道、交通路口、出入縣城的出租車(chē)、機動(dòng)三輪車(chē)和各種車(chē)輛亂停亂放、阻礙交通現象。禁止大型運輸車(chē)輛、未苫蓋的運輸車(chē)輛穿越城區。
4、環(huán)保局負責制定《臨城縣縣城環(huán)境、噪聲精細化管理實(shí)施細則》，對縣城企業(yè)污染、燒烤污染、噪聲污染等進(jìn)行治理。
5、工商局負責制定《縣城農貿市場(chǎng)精細化管理實(shí)施細則》，對縣城農貿市場(chǎng)衛生、攤位、設施及市場(chǎng)周邊環(huán)境衛生進(jìn)行治理。
6、交通局負責制定《縣城客運車(chē)輛、占道修車(chē)等精細化管理實(shí)施細則》，對縣城客運車(chē)輛亂停亂放、隨意上下車(chē)、占道修車(chē)等進(jìn)行治理，并負責對穿越城區等級道路的維護管理。
以上各部門(mén)研究制定《實(shí)施細則》后報臨城縣城市管理綜合執法領(lǐng)導小組監督落實(shí)。
三、保障措施
�。ㄒ唬⿵娀M織領(lǐng)導�！芭R城縣城市管理綜合執法領(lǐng)導小組”負責整個(gè)活動(dòng)的組織、協(xié)調和指導工作。領(lǐng)導小組辦公室設在縣建設局（城管局），具體負責活動(dòng)的協(xié)調和落實(shí)。
�。ǘ⿵娀綄z查。建立健全檢查考核機制，領(lǐng)導小組將對各單位整治活動(dòng)進(jìn)展情況不定期督導檢查，及時(shí)通報活動(dòng)的進(jìn)展情況，研究解決工作中出現的問(wèn)題和困難。各部門(mén)要認真落實(shí)工作責任，每月底前向領(lǐng)導小組辦公室上報整治活動(dòng)進(jìn)展情況。
�。ㄈ┘哟笮麄髁Χ�。各單位要充分運用各種輿論工具，結合深入開(kāi)展“三年大變樣”活動(dòng)，廣泛宣傳。建設局（城管局）負責開(kāi)通“12319”便民服務(wù)熱線(xiàn)。文明辦、愛(ài)衛辦及各部門(mén)都要開(kāi)展群眾文明素質(zhì)提升教育活動(dòng)，在提高市民文明素質(zhì)和環(huán)境衛生意識等方面做好文章，通過(guò)群眾素質(zhì)的提高來(lái)改善城市環(huán)境。
�。ㄋ模┓e極探索長(cháng)效管理機制。在精細化管理過(guò)程中，各單位要不斷解放思想，開(kāi)拓創(chuàng )新，積累和完善城市管理的經(jīng)驗，探索新的管理措施。從細節入手，疏堵結合，變被動(dòng)為主動(dòng)，把環(huán)境整治納入制度化、規范化、精細化管理的長(cháng)效管理軌道，逐步形成政府主導、部門(mén)主抓、社會(huì )參與的“大城管”工作體系，全面提升城市整體形象。
實(shí)施方案 篇4
通過(guò)到外校學(xué)習和本校實(shí)踐對比，現已形成定論，以學(xué)生為主體、教師為主導的高效課堂勢在必行，以學(xué)生為主體的高校課堂至少有以下優(yōu)勢：一是能提高課堂效果，二是能培養學(xué)生自學(xué)能力，三是能提高學(xué)生的表達能力，四是對提高學(xué)生綜合素質(zhì)為自主招生打基礎，為學(xué)生的終身學(xué)習起好步。所以全體師生要認識到，以學(xué)生為主體、教師為主導的高效課堂，不僅不會(huì )影響教學(xué)質(zhì)量，反而會(huì )提高升學(xué)率。因此要求每個(gè)人必須堅決執行，不折不扣的進(jìn)行。
一、 總體要求
1、教師要轉觀(guān)念
換角色，做學(xué)習的引領(lǐng)者、組織者、參與者和欣賞者，充分信任學(xué)生、放心學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習、思考、合作、討論、探究。
2、搞好學(xué)習小組建設
�。�1）每組9人，其中包含上中下三個(gè)層次，先分層討論，后小組集體討論。
�。�2）務(wù)必重視小組長(cháng)的選定，小組長(cháng)學(xué)習不一定好，但必須熱心、負責、善于組織協(xié)調。
�。�3）小組長(cháng)的職能關(guān)鍵很重要，為此要認真培訓好小組長(cháng)，發(fā)揮小組長(cháng)的管理、組織及檢查作用。
�。�4）完善小組評價(jià)機制，要用恰當的評價(jià)培養學(xué)生積極思考、深入研究、勇于發(fā)言、敢于質(zhì)疑的精神。
3、導學(xué)案的要求
�。�1）導學(xué)案的編制一定要知識問(wèn)題化、問(wèn)題層次化，有利于學(xué)生自主學(xué)習，符合新課標要求，重點(diǎn)突出。
�。�2）導學(xué)案編制流程：
a、提前一周定好編制人，提前三天編好。
b、備課組長(cháng)討論、編制人發(fā)言、其他老師提修改建議。
c、編制人修改提交備課組長(cháng)。
d、備課組長(cháng)修改流程。
e、使用后，寫(xiě)出使用效果評價(jià)。
�。�3）學(xué)案內容包括：新課學(xué)習目標、重點(diǎn)難點(diǎn)基本內容、典型例題、相應練習、當堂檢測、本節知識結構小結和課后作業(yè)及使用說(shuō)明，自學(xué)部分內容尤為重要，務(wù)必做到問(wèn)題層次化。同時(shí)每個(gè)導學(xué)案題頭后要有編制人、審核人、備課組長(cháng)簽字，日期、編號，電子稿交教務(wù)處存檔。
�。�4）導學(xué)案必須前一天上課前發(fā)到學(xué)生手中，因為它包含上一節課作業(yè)，當天必須收回批閱，搞好學(xué)情調查。
�。�5）導學(xué)案要做到有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必糾。
4、備課
按照三步九環(huán)節的課堂要求、精心設計，確保課堂大容量、快節奏，圍繞學(xué)習目標，加大課堂信息量和練習量，每一個(gè)目標下的學(xué)習內容，教師都要對時(shí)間、方法、過(guò)程、結果有明確的要求。
5、板書(shū)學(xué)習目標
板書(shū)目標包括學(xué)習內容、理解掌握、運用等。應是三維目標包含知識、能力、價(jià)值觀(guān)，課堂中的每一步要圍繞目標進(jìn)行。
6、做到堂堂清
當堂目標當堂落實(shí)，課后鞏固性作業(yè)要跟上，不同層次學(xué)生作業(yè)可選做。
二、兩案 三步 九環(huán)節釋放
兩案指導學(xué)案要用、教案也要用，兩者不可相互替代；三步是指：課前、課中、課后；九環(huán)節是指三步中還有各個(gè)環(huán)節，共9環(huán)節。
�。ㄒ唬┱n前要求
�。�1）自主學(xué)習，實(shí)踐學(xué)案例。要求學(xué)生結合教材與導學(xué)案自學(xué)相關(guān)內容，不清楚的可通過(guò)討論解決，教師應根據收閱導學(xué)案，通過(guò)鞏固練習完成情況，把握上節課知識掌握情況。
�。�2）小組分工，嚴格落實(shí)。通過(guò)本節課學(xué)案完成情況，搞好課前學(xué)情調查，然后根據學(xué)案完成情況，給個(gè)小組分配任務(wù)，做好課上展示板書(shū)分工，對于個(gè)別問(wèn)題要特殊叮囑。
�。�3）課前準備，充分有效。最后各小組按分工在課前提前在黑板上板書(shū)相關(guān)展示內容，盡量使用前黑板，后黑板也可使用，盡量少用。
�。ǘ┱n中要求
�。�4）舊知識回放，簡(jiǎn)要點(diǎn)撥上節課中存在的'問(wèn)題。
�。�5）導入新課。學(xué)生坐定后，老師開(kāi)始展示本節課的教學(xué)目標，說(shuō)明本節教學(xué)要求或對課題有效導入。
�。�6）分組合作、討論解疑，這是學(xué)生相互促進(jìn)的關(guān)鍵環(huán)節。讓全體學(xué)生把思路打開(kāi)，每個(gè)學(xué)生都可提出不同的觀(guān)點(diǎn)，老師全面掌控，由小組長(cháng)負責組織交流，作好記錄，總結解題方法和規律，以便展示，老師要收回。
�。�7）展示點(diǎn)評、總結升華。小組通過(guò)交流討論，把自己構建的知識網(wǎng)絡(luò )或提煉的典型解題思路，展示到黑板上，每組出一名代表，其他同學(xué)可補充修正。老師點(diǎn)撥一要對展示好的給予肯定，指出問(wèn)題，二是要對學(xué)生模糊不清的疑難做出準確的答復，三是對重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥講解，歸納方法規律，語(yǔ)言要精練、點(diǎn)深點(diǎn)透。
�。�8）清理過(guò)關(guān)，當堂檢測。學(xué)生經(jīng)過(guò)激勵討論，思想比較活躍，這時(shí)需靜心歸納、反芻消化、清理過(guò)關(guān)，使知識結構更加完善，最后進(jìn)行達標檢測，形式不一，可口頭、可書(shū)寫(xiě)、可個(gè)別抽查、可全體回答，總之要注重實(shí)效。布置作業(yè)，發(fā)放下節課學(xué)案。
�。ㄈ┱n后要求
�。�9）學(xué)生完成導學(xué)案上節課作業(yè)，回憶、完善、整理上節課內容，并完成下節課導學(xué)案預習任務(wù)，為下節課上課做好充分準備。
實(shí)施方案 篇5
按照《縣農村面貌改造提升活動(dòng)方案》和縣農村面貌改造提升推進(jìn)會(huì )的要求，我鎮高度重視，精心組織，把此項工作當成重中之重的工作，堅定信心，結合實(shí)際，因地制宜，確保改造提升各項工作任務(wù)落到實(shí)處。首先召開(kāi)黨政聯(lián)席會(huì )，對各項工作任務(wù)和要求，進(jìn)行分解，明確分工，成立領(lǐng)導小組，黨委書(shū)記何樹(shù)海任組長(cháng)，鎮長(cháng)耿超任副組長(cháng)，其他副職領(lǐng)導為成員，具體指導北河店村農村面貌改造提升工作。之后北河店村兩委召開(kāi)由村民代表、黨員干部、黨員代表、人大代表參加的會(huì )議，結合本村實(shí)際，統籌安排農村面貌改造提升的工作開(kāi)展情況，現將這段時(shí)間工作具體落實(shí)，匯報如下：
一、規劃先行
聯(lián)系縣規劃局、保定市規劃設計院深入村莊農戶(hù)，通過(guò)實(shí)地考查征求500多名干部群眾的'意見(jiàn)和建議，搞好村莊整體規劃。
二、清理垃圾
組織村志愿者和專(zhuān)門(mén)清理隊伍，對村內垃圾進(jìn)行全面清運，經(jīng)過(guò)15天的辛勤勞動(dòng)，完成了村垃圾清理。
三、飲水優(yōu)先
鎮政府與水利部門(mén)聯(lián)系，對村內飲水工程，進(jìn)行前期準備測量工作。
四、深入基層
鎮農村面貌改造提升小組成員和駐村縣計生局工作組成員通過(guò)走訪(fǎng)、發(fā)放明白紙，征求意見(jiàn)等形式，深入到農戶(hù)家中，將此項工作的意義、過(guò)程、成效進(jìn)行宣講，使群眾對這項工作了解深透后，進(jìn)而支持配合，使這項工作能很好地開(kāi)展。
五、植樹(shù)造林
利用春季植樹(shù)綠化的大好時(shí)機，適時(shí)開(kāi)展植樹(shù)造林，把綠化作為一項中心工作抓緊抓好.
實(shí)施方案 篇6
一、全省、全市或全縣統一檢測質(zhì)量獎
�。ㄒ唬﹩慰瀑|(zhì)量獎
1、高中學(xué)業(yè)水平考試
一中：?jiǎn)慰坪细衤蔬_98%以上且在本校參加考試的九個(gè)學(xué)科中，排名前三名的學(xué)科分別給予獎勵，第一名獎3000元，第二名獎2500元，第三名獎2000元。如果有并列則相應減少后面的名次，例如第一名并列有三個(gè)或三個(gè)以上則不獎第二名、第三名。
二中、三中：參加考試的九個(gè)學(xué)科中，單科合格率達88%以上且合格率在本校排名前三名的學(xué)科分別給予獎勵，第一名獎1500元，第二名獎1200元，第三名獎1000元。如果有并列則相應減少后面的名次，例如第一名并列有三個(gè)或三個(gè)以上則不獎第二名、第三名。
該項獎勵獎到學(xué)校,由學(xué)校按任教班級的數量獎給任課教師；該項獎勵以上學(xué)年的高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)作為獎勵依據。
2、小學(xué)、初中全市或全縣統一檢測、考查
�。�1）實(shí)行獎勵的學(xué)科
小學(xué)實(shí)行獎勵的科目共九科：語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)、科學(xué)、品德、音樂(lè )、體育、美術(shù)、信息技術(shù)。其中語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)、科學(xué)、品德以小學(xué)六年級水平檢測、期末抽檢為獎勵依據。音樂(lè )、體育、美術(shù)、信息技術(shù)以考查結果作為獎勵依據，主要從課堂教學(xué)情況、大課間活動(dòng)開(kāi)展情況（小學(xué)從20xx年試行開(kāi)展大課間活動(dòng)）、學(xué)生音、體、美、信息技術(shù)方面的素質(zhì)進(jìn)行考查，由基教股拿出具體的考查方案并組織實(shí)施。
初中實(shí)行獎勵的科目共十三科：語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、思品、音樂(lè )、體育、美術(shù)、信息技術(shù)。其中語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、思品以初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試、期末抽檢為獎勵依據。音樂(lè )、體育、美術(shù)、信息技術(shù)以考查結果作為獎勵依據，主要從課堂教學(xué)情況、課間操開(kāi)展情況、學(xué)生音、體、美、信息技術(shù)方面的素質(zhì)進(jìn)行考查，由基教股拿出具體的`考查方案并組織實(shí)施。
�。�2）分組進(jìn)行獎勵
分初中組（含九年一貫制學(xué)校、二中、三中的初中、民族中學(xué)的考查科目）、鄉鎮小學(xué)組（含九年一貫制學(xué)校的小學(xué)）、縣城小學(xué)組（一小、實(shí)驗小學(xué)）進(jìn)行獎勵。民族中學(xué)檢測科目以上學(xué)年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試成績(jì)?yōu)楠剟钜罁�，單列進(jìn)行獎勵；考查科目列入初中組進(jìn)行獎勵。
學(xué)校單科獎
鄉鎮小學(xué)組、初中組：對單科平均分（或考查成績(jì)）在本組排名前五名的學(xué)校分別給予獎勵，第一名獎700元×系數，第二名獎600元×系數，第三名獎500元×系數，第四名獎400元×系數，第五名獎300元×系數。注：?jiǎn)慰坪细衤蕸](méi)有達到本組平均水平的不予獎勵。該項獎獎到學(xué)校，從該獎中拿出本校同學(xué)科的教師個(gè)人單科獎后，余下的由學(xué)校按任教班級的數量獎給任課教師（含獲教師個(gè)人單科獎的教師）。
縣城小學(xué)組：一小、實(shí)驗小學(xué)的單科平均分（或考查成績(jì)）高出鄉鎮學(xué)校單科平均分最高分5分的，第一名獎700元×系數,第二名獎500元×系數；單科平均分（或考查成績(jì)）高出鄉鎮學(xué)校單科平均分最高分的，第一名獎600元×系數,第二名獎300元×系數。單科合格率低于80%的不予獎勵，該項獎獎到學(xué)校，從該獎中拿出本校同學(xué)科的教師個(gè)人單科獎后，余下的由學(xué)校按任教班級的數量獎給任課教師（含獲教師個(gè)人單科獎的教師）。
民族中學(xué)：九年級七科（語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、歷史、思品）、八年級兩科（生物、地理）的單科獎以上學(xué)年的初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試成績(jì)作為獎勵依據。單科平均分在全市的排名為第13名的，獎300元×系數，每前進(jìn)一個(gè)名次多獎100元×系數,每科的單科獎700元×系數封頂。（單科合格率低于70%的不予獎勵；該項獎獎到學(xué)校，由學(xué)校按任教班級的數量獎給任課教師）。
以上所說(shuō)系數=班級數×學(xué)科周課時(shí)數÷5，學(xué)科周課時(shí)數超過(guò)5節的按5節算。某校實(shí)發(fā)單科獎＝18萬(wàn)÷計算各學(xué)校所得單科獎總和×某校計算所得單科獎。
教師個(gè)人單科獎
鄉鎮小學(xué)組、鄉鎮初中組：對單科平均分（或考查成績(jì)）在本組排名前六名或前十名的教師分別給予獎勵，第一名獎600元，第二名獎550元，第三名獎500元，第四名獎450元，第五名獎400元，第六名獎350元，第七名獎300元，第八名獎250元，第九名獎200元，第十名獎200元。注：?jiǎn)慰坪细衤蕸](méi)有達到本組平均水平的不予獎勵，小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)獎前十名，其他科目獎前六名；初中語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)獎前十名，其他科目獎前六名。
縣城小學(xué)組：對單科平均分（或考查成績(jì)）在本組排名前兩名或前四名的教師分別給予獎勵，第一名獎600元，第二名獎550元，第三名獎500元，第四名獎450元。語(yǔ)文、數學(xué)獎前四名，其他科目獎前兩名。單科合格率低于80%的不予獎勵。
注：教師個(gè)人單科獎獎金，從本校同學(xué)科的單科獎中出，學(xué)校的單科獎不夠發(fā)教師個(gè)人單科獎的，如學(xué)校有綜合獎，則從學(xué)校所獲的綜合獎中出，用完該校單科獎和綜合獎為止。沒(méi)獲綜合獎或學(xué)校單科獎的，則該校教師不予評教師個(gè)人單科獎。
�。ǘ┚C合質(zhì)量獎
1、高中組：一中全科合格率達99%以上，二中、三中全科合格率達90%以上，則分別獎4000元；一中全科合格率達97%以上，二中、三中全科合格率達85%以上，則分別獎3000元。注：以上學(xué)年的高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)作為獎勵依據。該項獎50%獎給任課教師，50%獎給行政人員。
2、鄉鎮小學(xué)組、初中組：全科平均合格率在本組前五名的，分別獎勵4000元、3500元、3000元、2500元、2000元。從該獎中拿出本校的教師個(gè)人單科獎后，余下50%獎給任課教師（含獲教師個(gè)人單科獎的教師），50%獎給行政人員。
3、縣城小學(xué)組：一小、實(shí)驗小學(xué)的全科平均合格率高出鄉鎮小學(xué)組全科平均合格率最高的學(xué)校5個(gè)百分點(diǎn)的，第一名獎4000元,第二名獎3000元；全科平均合格率高出鄉鎮小學(xué)組全科平均合格率最高的學(xué)校的，第一名獎3000元,第二名獎2000元。從該獎中拿出本校的教師個(gè)人單科獎后，余下50%獎給任課教師（含獲教師個(gè)人單科獎的教師），50%獎給行政人員。
4、民族中學(xué)：以上學(xué)年的初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試九年級七科（含語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、歷史、思品）平均合格率作為獎勵依據。平均合格率在全市的排名為第13名，獎2000元，每前進(jìn)一個(gè)名次多獎400元,綜合獎4000元封頂。（如市里統計的是全科合格率，則以全科合格率進(jìn)行獎勵，獎勵辦法和平均合格率的獎勵辦法一樣。）
以上說(shuō)的“全科”是指所有參加統一檢測的學(xué)科（不含考查科目）。
二、教師教學(xué)比武獎
教師凡在省、市級以上教育行政部門(mén)舉行的各類(lèi)教師教學(xué)比賽（含說(shuō)課、評課比賽）中獲獎的，給予如下獎勵。
省一等獎：1000元 二等獎：800元 三等獎：600元
市一等獎：500元 二等獎：400元 三等獎：300元
三、其他活動(dòng)獎
學(xué)生在市級以上教育行政部門(mén)主辦的各類(lèi)活動(dòng)中獲獎的，對指導老師給予獎勵（同一類(lèi)活動(dòng)，同一個(gè)老師指導的學(xué)生多個(gè)獲獎的，只獎所獲最高獎一次）：
全國一等獎：800元，二等獎600元，三等獎500元；
省一等獎：500元，二等獎400元，三等獎300元；
市一等獎：300元，二等獎250元，三等獎200元。
如上述獎金超過(guò)總獎金數，則上述獎金都按比例折算。
本獎勵方案執行時(shí)間為20xx年秋季－20xx年春季。
實(shí)施方案 篇7
第**批駐村工作組在會(huì )和機關(guān)領(lǐng)導的大力支持下，為xx村辦了大量的實(shí)事好事，xx村發(fā)生了翻天覆地的變化，受到了
廣大農民群眾的交口稱(chēng)贊。我們第**批村工作組自4月1日入村以來(lái)，通過(guò)召開(kāi)兩委班子會(huì )、黨員會(huì )、村民代表會(huì )議、走村入戶(hù)
、征求鎮黨委政府意見(jiàn)等多種方式，對村情民意進(jìn)行了了解，按照市委張秋波書(shū)記提出的“區域統籌、強基固本、富民強村、
率先發(fā)展、和諧穩定”的幫扶工作總體要求，結合村情實(shí)際，制定如下幫扶計劃，扎實(shí)推進(jìn)xx村社會(huì )主義新農村建設。
一、按新農村“生產(chǎn)發(fā)展”的要求，完善部分基礎設施
(一)對損毀嚴重的引水溝渠進(jìn)行修建襯砌。村內農田有部分引水溝渠沒(méi)有襯砌，連年使用損毀嚴重，已無(wú)法使用，如不進(jìn)行
襯砌維修，明年將有近五百畝農田無(wú)法引水澆灌。
(二)建設農村社區服務(wù)中心，方便群眾生產(chǎn)生活。
(三)為村里購置部分微機，建設農民致富網(wǎng)吧，方便農民群眾及時(shí)上網(wǎng)查閱致富信息。
(四)組織開(kāi)展農民科技培訓，提高農民科學(xué)種養水平。
二、按新農村“生活寬�！钡囊�，促進(jìn)農民增收
(一)建設現代畜牧示范小區。村內有部分村民有發(fā)展愿望，但苦于資金不足，建設現代畜牧示范小區，引導發(fā)展養殖業(yè)(以養雞、鴨、豬為主)，可調整優(yōu)化村內農業(yè)產(chǎn)業(yè)結構，帶動(dòng)農民增收致富。
(二)成立棉花專(zhuān)業(yè)合作社。村內有2100多畝耕地，據統計，今年僅有一百多畝種植小麥等其它作物，其余都種植棉花，成立
棉花專(zhuān)業(yè)合作社，可以更好的服務(wù)農民生產(chǎn)，讓農民抱團打市場(chǎng)，提高應對市場(chǎng)風(fēng)險的能力。
三、按新農村“鄉風(fēng)文明”的要求，加強村內精神文明建設
(一)邀請醫院的醫生專(zhuān)家到村內義診，開(kāi)展健康知識講座，引導農民群眾樹(shù)立健康文明的生活方式。
(二)開(kāi)展送電影下鄉活動(dòng)，豐富群眾文化生活。
(三)建設農民書(shū)屋，配套部分農民實(shí)用的圖書(shū)。
(四)開(kāi)展群眾性精神文明創(chuàng )建活動(dòng)。通過(guò)組織“文明家庭”、“十星級文明戶(hù)”、“好婆婆、好媳婦”等評選活動(dòng)，努力提
高村民的.道德素質(zhì)。
四、按新農村“村容整潔”的要求，美化村容村貌
(一)制作村莊牌坊，樹(shù)立村莊良好對外形象。
(二)對村內主要街道進(jìn)行命名，并安裝路牌。
五、按新農村“管理民主”的要求，加強基層組織建設
(一)開(kāi)展黨建幫扶活動(dòng)。以慶祝建黨90周年為契機，組織黨員到大王劉集支部參觀(guān)，重溫入黨誓詞，堅定永遠跟黨走的信心
和決心。組織黨員到外地考察學(xué)習，開(kāi)闊視野，提高帶領(lǐng)群眾致的能力和水平。
(二)制作村務(wù)黨務(wù)公開(kāi)欄，加強村務(wù)黨務(wù)公開(kāi)，自覺(jué)接受群眾監督，提高工作的透明度。
六、加強駐村組自身建設，為幫扶工作打下堅實(shí)基礎
(一)深入調研。按照“主動(dòng)融入、虛心學(xué)習、貼近群眾、嚴守紀律、創(chuàng )新工作、務(wù)求實(shí)效”的要求，經(jīng)常深入群眾調研，真
正摸清村情民意，做好幫扶工作。
(二)加強學(xué)習。要通過(guò)集中學(xué)習和個(gè)人自學(xué)等方式，不斷增強和提高在艱苦環(huán)境下觀(guān)察和分析問(wèn)題的能力，增強適應基層、
服務(wù)下派工作的本領(lǐng)。
(三)嚴守紀律。自覺(jué)遵守下派工作各項規章制度，珍惜這次幫扶的工作機遇，為所幫扶村多辦好事，多辦實(shí)事，按工作隊要
求努創(chuàng )建“讓組織滿(mǎn)意、讓群眾受益”工作組。
實(shí)施方案 篇8
一、指導思想:
為貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》《甘肅省義務(wù)教育條例》，消除學(xué)生輟學(xué)現象，確保義務(wù)教育階段適齡兒童少年完成學(xué)業(yè)，加強我區義務(wù)教育階段控輟保學(xué)工作，按照《蘭州市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強義務(wù)教育階段控輟保學(xué)工作的通知》(蘭教基[2113]238號)精神、《蘭州市嚴格規范辦學(xué)行為十項規定》、《蘭州市教育工作目標考核辦法》要求，結合我校實(shí)際，特制定控輟保學(xué)工作方案如下:
二、工作目標:
在本學(xué)年度中，我校將進(jìn)一步加大管理工作力度，使在校學(xué)生的鞏固率達到更好，并且要求班主任老師及時(shí)注意學(xué)生的思想狀況，做好思想工作。
三、工作重點(diǎn):
(一)成立以校長(cháng)為組長(cháng)的依法治輟工作領(lǐng)導小組，嚴格落實(shí)《學(xué)籍管理工作計劃與措施》，每位成員的工作態(tài)度及工作表現、工作成績(jì)均與每學(xué)年一次的教師考核相聯(lián)系。
(二)實(shí)行“三包”，進(jìn)行全員管理。
我校在成立“學(xué)籍管理領(lǐng)導小組”，建立“校長(cháng)包全校，主任包班級，教師包學(xué)生，三級網(wǎng)絡(luò )管理機制，形成層層有人抓，重點(diǎn)生有人管的全員管理局面。
(三)強化措施，實(shí)行全方位管理。
為提高我校學(xué)生的鞏固率，降低輟學(xué)率，我校要強化以下幾個(gè)方面的`工作:
第一，認真落實(shí)素質(zhì)教育中所規定的課程計劃，做到開(kāi)足開(kāi)齊，把“興趣”還給學(xué)生。
第二，教學(xué)中做到因材施教。以課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，實(shí)行異步教學(xué)，進(jìn)行分類(lèi)指導，讓學(xué)生嘗到學(xué)習的興趣。
第三，嚴格按“減輕學(xué)生課業(yè)負擔”的要求。
第四，學(xué)校組織教師深入調查了解學(xué)困生和貧困生的情況，對學(xué)困生進(jìn)行“心理健康”教育，打破輟學(xué)念頭;對貧困生給予幫助。讓他們感到學(xué)校的溫暖。
第五，加強安全管理，優(yōu)化育人環(huán)境。為讓學(xué)生在校安全地度過(guò)每一天，我校定期排查安全隱患，及時(shí)排除不安全因素，確保學(xué)生的生命安全。
第六，嚴格要求教師不準體罰和變相體罰學(xué)生，保證學(xué)生的身心健康。
(三)建章立制，實(shí)行全員管理。
制止輟學(xué)工作必須天天講，天天抓，只有這樣才能提高學(xué)生的鞏固率，我校將采取如下做法:
我校本著(zhù)“誰(shuí)主管，誰(shuí)負責”的原則，嚴格落實(shí)責任追究制，凡因失職、瀆職、玩忽職守導致學(xué)生輟學(xué)的，堅決給予查處，嚴肅追究責任人的責任。我校在過(guò)程管理中，要嚴格按計劃實(shí)施，按制度落實(shí)，堅持領(lǐng)導常抓不懈，教導處對全校學(xué)生了如指掌，心中有數。每個(gè)教師對重點(diǎn)生家訪(fǎng)，以此加大過(guò)程管理力度，提高我校在校學(xué)生的鞏固率。
三、主要措施
摸底、匯總情況，包班到人，。 具體要求是:
、依法控輟:
1、 要根據《義務(wù)教育法》，制定有關(guān)控輟保學(xué)的規章，明確學(xué)生家長(cháng)或監護人的保學(xué)責任。
2、 學(xué)校要根據《義務(wù)教育法》的規定，為適齡兒童少年提供良好的學(xué)習環(huán)境。
3、 每年3月和9月要有組織有計劃地開(kāi)展“控輟月”活動(dòng)，認真宣傳執行《義務(wù)教育法》等有關(guān)規定，杜絕未完成義務(wù)教育的學(xué)生務(wù)農、務(wù)工、經(jīng)商行為的發(fā)生。
4、學(xué)校一旦出現輟學(xué)學(xué)生，立即對該學(xué)生家長(cháng)或監護人發(fā)出“輟學(xué)生返校通知書(shū)”，如未按規定期限返校，應及時(shí)報告鄉鎮政府實(shí)施行政處罰或追究法律責任。
5、 要堅持以流入地管理為主的原則，妥善解決流動(dòng)人口子女就學(xué)問(wèn)題。
、管理控輟
1、 學(xué)校要把控制學(xué)生輟學(xué)，作為實(shí)施義務(wù)教育的重點(diǎn)工作來(lái)抓，學(xué)校校長(cháng)要把控輟目標分解量化到各教研組、各班，實(shí)施控輟管理，校長(cháng)與教師、教師與學(xué)生家長(cháng)，做到責任到人。
2、 進(jìn)一步完善輟學(xué)報告制度，班主任老師發(fā)現有思想波動(dòng)者盡快做家訪(fǎng)，達到控輟的目的。
實(shí)施方案 篇9
一、指導思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為統領(lǐng)，以實(shí)現學(xué)校內涵提高、科學(xué)發(fā)展為宗旨，以貫徹落實(shí)全國教育工作會(huì )議和《國家教育中長(cháng)期改革和發(fā)展規劃綱要》為主線(xiàn)，以深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以“校本革命”和“三師”教育為抓手，以創(chuàng )建高效的教學(xué)模式為重點(diǎn)，以全面提升教師學(xué)科教學(xué)和駕馭新課堂能力為保障，落實(shí)教學(xué)規范，開(kāi)展教學(xué)研究，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，創(chuàng )新課堂模式，提高課堂效益，促進(jìn)全縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量快速提升。
二、基本思路
圍繞全市“強力提師能、創(chuàng )建新課堂”活動(dòng)，根據我縣課堂教學(xué)改革確立的“遞進(jìn)創(chuàng )新、示范引領(lǐng)、以點(diǎn)帶面、重點(diǎn)突破、整體推進(jìn)”工作思路，把高效課堂建設分為三個(gè)階段，20xx年開(kāi)展的“高效課堂建設年”活動(dòng)是推進(jìn)實(shí)施階段，20xx年開(kāi)展“新課堂創(chuàng )建年”活動(dòng)為提高增效階段，到20xx年為總結提升階段，努力實(shí)現高效課堂建設“一年打基礎，兩年大提升，三年上水平”目標。
三、目標任務(wù)
�。ㄒ唬┲�(zhù)力打造師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、樂(lè )于奉獻、充滿(mǎn)活力的“新教師”
將“十心立師德、十力提師能、十氣修師表”的“三師”教育與課堂教學(xué)實(shí)踐緊密結合，加強理論學(xué)習，推進(jìn)理念革命，引導廣大教師積極探索教育教學(xué)規律和人才成長(cháng)規律，廣泛吸納先進(jìn)教育教學(xué)理念，自覺(jué)摒棄教師本位的課堂觀(guān)、知識本位的教學(xué)觀(guān)、分數本位的質(zhì)量觀(guān)，全面樹(shù)立以服務(wù)為核心的價(jià)值觀(guān)、以學(xué)生為主體的角色觀(guān)、以發(fā)展為標尺的效益觀(guān)。以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為目標，進(jìn)一步完善廣大教師的學(xué)科知識體系，提高教師的職業(yè)道德素養、教育理論素養、科學(xué)文化素養和藝術(shù)審美素養，提高教師踐行先進(jìn)教育教學(xué)理念的能力，駕馭新課堂的能力，形成教壇新秀－教學(xué)能手－學(xué)科帶頭人－特級教師－名師的五級骨干教師梯隊。
�。ǘ┡嫿裰�、和諧、開(kāi)放、富有活力的“新課堂”
新課堂是以教育教學(xué)規律和人才成長(cháng)規律為遵循，以先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教育教學(xué)方法為引領(lǐng)，以基礎教育課程改革和素質(zhì)教育為導向，以學(xué)生自主學(xué)習和教師科學(xué)引領(lǐng)為手段，以實(shí)現教學(xué)效益和學(xué)生發(fā)展最大化為目標的課堂。新課堂是指教師采用多種有效的教學(xué)方式和手段，打破傳統教學(xué)依序進(jìn)行的課堂結構、“一講到底”的教學(xué)方式、被動(dòng)接受的.學(xué)習方式、單調乏味的課堂氛圍，使課堂教學(xué)處于教師精講、善導、巧評，學(xué)生樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、優(yōu)學(xué)，氛圍民主、和諧、開(kāi)放、愉悅的狀態(tài)之中，逐步形成快樂(lè )課堂、激情課堂、魅力課堂、高效課堂。
新課堂要突出八方面新特點(diǎn)：一是新內涵。新課堂不僅關(guān)注學(xué)生知識與技能是否提高，還關(guān)注學(xué)生學(xué)習的過(guò)程是否愉悅、學(xué)習的方法是否科學(xué)、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)是否同步得到健康發(fā)展。二是新設計。新課堂教學(xué)設計要重點(diǎn)圍繞學(xué)生怎么學(xué)，制定學(xué)案和教案，要求根據學(xué)生學(xué)情，課前充分備課、精心預設，課中巧妙點(diǎn)撥、靈活駕馭，課后及時(shí)反思、不斷完善。三是新形式。新課堂要求變“教材”為“學(xué)材”，變“講堂”為“學(xué)堂”，教師變“演員”為“導演”，切實(shí)把教學(xué)的重點(diǎn)從“教”轉移到“學(xué)”上。四是新結構。新課堂在結構上應體現預習指導、展示點(diǎn)撥、檢測反饋等基本環(huán)節，精心設計教學(xué)目標，優(yōu)化整合教學(xué)流程，更多地賦予學(xué)生參與課堂活動(dòng)的權利，切實(shí)落實(shí)學(xué)生主體地位。五是新關(guān)系。新課堂要求師生處于一種平等、信任、理解的狀態(tài)，從而構建平等、合作、民主、和諧、互動(dòng)、融洽的新型師生關(guān)系。六是新氛圍。新課堂追求和諧、活躍、有序的教學(xué)環(huán)境，鼓勵教師充滿(mǎn)智慧、洋溢激情、體現魅力地教，學(xué)生自主地、愉悅地、探索地學(xué)，從而營(yíng)造出充滿(mǎn)笑聲、掌聲、歡呼聲的課堂氛圍。七是新效益。新課堂要體現出優(yōu)質(zhì)高效的特征。優(yōu)質(zhì)，即三維目標在和諧、活躍、愉悅的教學(xué)氛圍中達成；高效，即在最短的時(shí)間內產(chǎn)生最大的教學(xué)效益。八是新文化。新課堂文化是在對現有課堂文化提煉基礎上形成的，能夠賦予課堂以生活意義和生命價(jià)值的精神內涵。
�。ㄈ┨剿鲃�(chuàng )建學(xué)案導學(xué)、自主學(xué)習、合作探究、集中展示、反饋達標的“新模式”
各鄉校要在學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗的基礎上，積極探索適合學(xué)校實(shí)際的新課堂模式，全面推進(jìn)創(chuàng )建新課堂模式工作。重點(diǎn)要將洋思、杜浪口、永威等地先進(jìn)的課堂教學(xué)模式，結合我縣教育實(shí)際，通過(guò)有機整合，形成具有本校特色，適合校情、學(xué)情，不斷提升教育質(zhì)量的課堂教學(xué)新模式，也就是在全縣教師能夠熟練運用學(xué)案導學(xué)、先學(xué)后教、當堂訓練的教學(xué)模式基礎上，鼓勵典型學(xué)校和優(yōu)秀教師不斷創(chuàng )新，形成學(xué)校特色、學(xué)科特色和教師個(gè)人的教學(xué)特色，實(shí)現課堂教學(xué)與質(zhì)量提升的高效統一。同時(shí)，要廣泛借鑒全國各地涌現出的成功課堂教學(xué)模式，不僅要學(xué)習其課堂結構、教學(xué)流程、教學(xué)實(shí)施、環(huán)境設置等外顯內容，而且要深入研究其內部完善的管理和保障措施，挖掘其背后蘊含的文化內涵。在此基礎上，各學(xué)校要有計劃地組織基本掌握新課堂教學(xué)技能的優(yōu)秀老師，按照適合本校、本年級、本學(xué)科特點(diǎn)要求，嘗試運用于課堂教學(xué)。
四、實(shí)施步驟
�。ㄒ唬┬麄靼l(fā)動(dòng)階段（20xx年3月20日前）
召開(kāi)全縣中小學(xué)“新課堂創(chuàng )建年”活動(dòng)動(dòng)員大會(huì )，傳達全市“強力提師能、創(chuàng )建新課堂”活動(dòng)意見(jiàn)，印發(fā)“新課堂創(chuàng )建年”活動(dòng)實(shí)施方案，動(dòng)員全縣中小學(xué)積極行動(dòng)起來(lái)，成立機構，制訂方案，抓好落實(shí)，強力推進(jìn)。各鄉校組織教師精讀全國教育工作會(huì )議精神和《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》，深入領(lǐng)會(huì )《“校本革命”行動(dòng)綱領(lǐng)》，在學(xué)習中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中內化，促進(jìn)教育教學(xué)理念的不斷更新，把理論學(xué)習與教育教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái)，把完善教學(xué)理念與強化素質(zhì)教育理念結合起來(lái)，把轉變人才培養方式與深化素質(zhì)教育“十個(gè)一”活動(dòng)結合起來(lái)，把強力提升教師育人能力與全面增強學(xué)校文化育人功能結合起來(lái)，把創(chuàng )建新課堂與創(chuàng )建特色學(xué)校結合起來(lái)，做到有機統一、融會(huì )貫通，進(jìn)一步構建和形成屬于自身的辦學(xué)理念、教學(xué)理念和課程理念等。
�。ǘ⿴熧Y培訓階段（20xx年3月20日―6月30日）
以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)為目標，以提升新課堂駕馭能力為重點(diǎn)，分層次、分學(xué)科、分專(zhuān)題、分批次開(kāi)展教師培訓，形成教師業(yè)務(wù)素質(zhì)在創(chuàng )建新課堂活動(dòng)中提升、新課堂在教師素質(zhì)提升中創(chuàng )建的良好局面。一是選拔優(yōu)秀教師參加全市組織的中小學(xué)各學(xué)科教師培訓，培養一批新課堂“種子”教師；二是骨干教師駕馭新課堂能力培訓，圍繞新課堂教學(xué)的基本涵義、基本特征、基本原則、基本要素、基本方法等，通過(guò)名師課堂教學(xué)觀(guān)摩和專(zhuān)家引領(lǐng)，提升教師對新課堂教學(xué)的認識、體驗、理解，提高教師駕馭新課堂能力，培養一批新課堂教學(xué)骨干教師；三是學(xué)科帶頭人帶題研修培訓。以新課堂教學(xué)中出現的問(wèn)題為研修課題，采取進(jìn)名校、請名師等多種方式，組織學(xué)科帶頭人開(kāi)展專(zhuān)題研修。研修培訓實(shí)行過(guò)程管理，為每個(gè)參訓教師建立培訓檔案，并將研訓課題成果轉化情況列入本人和學(xué)�？�(jì)效考核目標。兩年培訓期滿(mǎn)后，對考核為優(yōu)秀，創(chuàng )建新課堂能力較高且發(fā)揮良好示范作用的教師，推薦為市特級教師、骨干教師，并予以獎勵，培養一批有效實(shí)施新課堂的學(xué)科帶頭人，帶動(dòng)全縣各學(xué)科教師提升新課堂駕馭和創(chuàng )建能力。四是搭建教師交流平臺。圍繞課程教材、課堂教學(xué)、教育科研等實(shí)踐問(wèn)題，開(kāi)設骨干教師大講臺，舉行師能標兵大比武活動(dòng)，同時(shí)，通過(guò)舉辦新課堂論壇、教師公開(kāi)課、教學(xué)競賽等多種形式的活動(dòng)，為廣大教提供新課堂教學(xué)交流互動(dòng)的平臺。
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