綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案(合集15篇)
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，常常需要預先準備方案，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計劃類(lèi)文書(shū)。方案應該怎么制定才好呢？以下是小編收集整理的綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案1
一、指導思想：
緊緊圍繞學(xué)校教導處工作計劃，全面貫徹落實(shí)《基礎教育課程改革綱要》關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)的精神，有效整合學(xué)校教育教學(xué)資源，以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，面向全體，著(zhù)力培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神，提高學(xué)生素質(zhì)，逐步形成學(xué)校的活動(dòng)特色。
二、活動(dòng)目標：
1、活動(dòng)主題：實(shí)現整合。充分挖掘課程資源，將綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科課程、特色建設、德育活動(dòng)等整合，制定出切實(shí)可行的活動(dòng)方案。
2、活動(dòng)形式：體現多元。開(kāi)展多種多樣的實(shí)踐活動(dòng)，努力做到集中與分散結合，校外與校內結合，集體與個(gè)體結合，自主與創(chuàng )新結合。
3、活動(dòng)過(guò)程：常態(tài)規范。對綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全方位監控，要求做到課前有準備，課中有指導，課后有反思，力爭每堂課都實(shí)實(shí)在在。
4、活動(dòng)評價(jià)：不斷完善。注重過(guò)程性評價(jià)，繼續展開(kāi)以現場(chǎng)觀(guān)察、學(xué)生座談，成果展示為主要形式的督查評價(jià)，促使活動(dòng)深入開(kāi)展。
5、活動(dòng)資料：注重積累。每位任課老師要及時(shí)記錄活動(dòng)中的成敗得失，及時(shí)收集整理學(xué)生的優(yōu)秀成果，不斷更新活動(dòng)網(wǎng)頁(yè)。
三、具體措施：
�。ㄒ唬⿵娀瘜W(xué)習，提升活動(dòng)課程的理念。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是隨著(zhù)課改應運而生的。教師唯有不斷學(xué)習，不斷更新，才能充分認識開(kāi)設此課程的重大意義，才能真正明確此課程的目標及實(shí)施操作的方法。
1、加強自身學(xué)習。期初全體任課教師進(jìn)行培訓，每位教師要進(jìn)一步認真學(xué)習《基礎教育課程改革綱要》及《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導綱要》，深刻領(lǐng)會(huì )綱要精神，以先進(jìn)的理論指導自己的教學(xué)實(shí)踐。同時(shí)，每位教師要善于從報刊雜志、教育書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )等多種渠道了解課改信息，明確活動(dòng)動(dòng)態(tài)，學(xué)習優(yōu)秀案例，汲取成功經(jīng)驗，邊學(xué)習邊實(shí)踐，不斷增強對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理解和認識。
2、重視同伴互助。同年級的老師要互相協(xié)作，共同參與，教師之間要經(jīng)常切磋交流，形成合力。針對活動(dòng)中遇到的困難和問(wèn)題及教學(xué)中出現的熱點(diǎn)與難點(diǎn)，人人要出謀劃策，尋求對策，不斷探索解決問(wèn)題的途徑，提高解決問(wèn)題的'能力。對于活動(dòng)內容的開(kāi)發(fā)、活動(dòng)方式的選擇、活動(dòng)途徑的展開(kāi)等等，老師們要不斷反思，不斷跟進(jìn)。
�。ǘ┳⒅卣�，豐富活動(dòng)課程的內容。
綜合實(shí)踐活動(dòng)內容的開(kāi)發(fā)，必須立足校本，因地制宜，因時(shí)制宜，實(shí)現多方整合，以拓展活動(dòng)的實(shí)施空間。各年級在制訂活動(dòng)方案時(shí)，要將活動(dòng)課程與學(xué)科課程、特色建設，德育活動(dòng)等結合起來(lái)構想。開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，力求做到課內與課外結合，校內與校外結合，集中與分散結合。
1、與學(xué)科教學(xué)相結合。引導學(xué)生從語(yǔ)文綜合性學(xué)習中去選擇感興趣的話(huà)題自由研究；啟發(fā)學(xué)生從數學(xué)實(shí)踐中去發(fā)現問(wèn)題，深入調查；與勞動(dòng)技術(shù)教育與科技活動(dòng)相結合，開(kāi)展學(xué)習技能、科技教育的綜合實(shí)踐活動(dòng)；與信息技術(shù)教育相結合，上查閱資料，網(wǎng)頁(yè)制作等……各任課教師要善于發(fā)現，重視引導，努力尋找學(xué)科教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)的結合點(diǎn)。
2、與特色活動(dòng)相結合。教師要用心抓住時(shí)令特色，關(guān)注校園動(dòng)態(tài)，挖掘課程資源，開(kāi)展主題系列研究。要充分利用社區資源，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，指導學(xué)生進(jìn)行考察、研究、體驗等活動(dòng)。
3、與課題研究相結合。圍繞學(xué)�！耙劳猩鐓^資源開(kāi)展勞動(dòng)技術(shù)研究”這一課題，組織學(xué)生開(kāi)展“走進(jìn)紅豆”、“走進(jìn)紅豆杉林”、“走進(jìn)香樟苗木基地”、“走進(jìn)養蟹養蝦場(chǎng)”等體驗性活動(dòng)。在活動(dòng)中反思，在活動(dòng)中成長(cháng)。
�。ㄈ╆P(guān)注常態(tài)，規范活動(dòng)課程的實(shí)施。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師和學(xué)生共同參與，共同開(kāi)發(fā)與實(shí)施的課程。要扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展好活動(dòng)，教師要克服畏難情緒，從細節著(zhù)眼，從實(shí)效入手，關(guān)注平時(shí)，關(guān)注問(wèn)題，關(guān)注專(zhuān)題，關(guān)注典型，把握好活動(dòng)的全過(guò)程。本學(xué)期，我校將特別關(guān)注常態(tài)下活動(dòng)的開(kāi)展，做到規范，有序。
1、期初，精心制訂計劃。各年級各班要根據學(xué)生的實(shí)際需要，圍繞綜合實(shí)踐活動(dòng)的四大塊內容（研究性學(xué)習、信息技術(shù)、社會(huì )實(shí)踐、社區服務(wù)），結合學(xué)校的校本特色，多方整合，制訂好詳細、全面、切實(shí)可行的綜合實(shí)踐活動(dòng)計劃，形成系列，以保證綜合實(shí)踐活動(dòng)的有序、有效開(kāi)展。
2、期中，常態(tài)實(shí)施計劃。每位教師要嚴格按照期初計劃上好每堂課。課前重準備，及時(shí)備好每節課，采用集體備課的形式實(shí)現資源共享；課中重引導，引導學(xué)生學(xué)會(huì )質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生觀(guān)點(diǎn)爭鳴，組織學(xué)生分工探究，教師要全程參與，全面指導；課后重延伸，督促學(xué)生搜集信息、處理信息、開(kāi)展活動(dòng)，不可“放任自流”。同時(shí)，要及時(shí)記錄活動(dòng)點(diǎn)滴，設計活動(dòng)方案，及時(shí)向“小能人網(wǎng)站”推薦優(yōu)秀活動(dòng)成果，積累收集相關(guān)資料上交教導處。繼續開(kāi)展教研活動(dòng)。
3、期末，全面總結活動(dòng)。結合期初制訂的活動(dòng)計劃和學(xué)校關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)“六個(gè)一”的考評要求，認真反思活動(dòng)的進(jìn)展情況，及時(shí)總結活動(dòng)中的成功與失��；結合親歷活動(dòng)的體會(huì )，認真撰寫(xiě)活動(dòng)案例；及時(shí)做好對學(xué)生的綜合考評工作、資料的整理工作。學(xué)期末，每位任課老師向教導處上交一份有質(zhì)量的活動(dòng)資料。
四、工作安排：
二月份：
1、制訂學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案。
2、召開(kāi)綜合實(shí)踐活動(dòng)任課教師會(huì )議，貫徹活動(dòng)計劃。
3、圍繞下發(fā)材料，各班討論活動(dòng)內容，制訂本學(xué)期班級活動(dòng)方案。
4、綜合實(shí)踐年級負責教師會(huì )議，整理形成一學(xué)年研究系列。
5、上交每月活動(dòng)方案以及相關(guān)資料。
三月份：
1、抽查各年級各班開(kāi)展活動(dòng)的情況（主要看是否按計劃進(jìn)行）。
2、撰寫(xiě)綜合實(shí)踐活動(dòng)案例，準備參加區級評比。
3、上交每月活動(dòng)方案以及相關(guān)資料。
4、參加區中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程校本開(kāi)發(fā)研討活動(dòng)。
四月份：
1、更新綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)頁(yè)制作。
2、組織全體師生春游活動(dòng)。
2、上交每月活動(dòng)方案以及相關(guān)資料。
五月份：
1、綜合實(shí)踐活動(dòng)研究課堂展示。
2、上交每月活動(dòng)方案以及相關(guān)資料。
六月份：
1、收集整理活動(dòng)資料。
2、上交活動(dòng)總結與案例。
3、完成綜合實(shí)踐活動(dòng)師生考評工作。
綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案2
一、方案實(shí)施背景
把學(xué)生拘囿于學(xué)校這個(gè)“象牙塔”，禁錮了學(xué)生的手腳和頭腦，泯滅了他們的創(chuàng )造天性，“高分低能”、“韭菜、麥子不分”種種理論知識和實(shí)踐層面嚴重脫節的教育笑話(huà)不斷上演。如何培養同學(xué)們的自主探究能力，挖掘他們的創(chuàng )造潛能，現實(shí)“逼迫”著(zhù)我們不得不為同學(xué)們的實(shí)踐能力培養創(chuàng )造空間，給他們提供與社會(huì )接觸、交流、學(xué)習的機會(huì )。正是在這種形勢下，綜合實(shí)踐課程應運而生�？v觀(guān)我校近幾年綜合實(shí)踐課程的開(kāi)設情況，在取得了一定成效的基礎上，也暴露出了比如實(shí)踐主題膚淺、持效性欠缺等問(wèn)題。為將我校的綜合實(shí)踐課程開(kāi)設做到有效持久，在育人方面發(fā)揮更大作用，特制定此實(shí)施方案。
二、方案培養目標
�。ㄒ唬┰鰪娡瑢W(xué)們與社會(huì )的溝通能力，加大社會(huì )適應性和多層次能力的培養，強化社會(huì )責任感的形成；
�。ǘ┡囵B同學(xué)們正確的價(jià)值取向，促進(jìn)人生觀(guān)、社會(huì )觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的正確趨向性發(fā)展；
(三) 與濰坊市教育局提倡的生活教育理念進(jìn)一步融合，側重同學(xué)們基本生活技能的培養，使其認識到勞動(dòng)是創(chuàng )造一切價(jià)值的源泉；
�。ㄋ模┝私猱斀裆鐣�(huì )的科技發(fā)展水平，激發(fā)同學(xué)們的科技創(chuàng )新能力。
三、學(xué)校綜合實(shí)踐課程現狀分析
�。ㄒ唬┗A優(yōu)勢
學(xué)�，F有在校生684人，專(zhuān)任教師38人，教學(xué)設施及配套設備達6000余臺（套），其中綜合實(shí)踐活動(dòng)器材達1500余件（套）�，F有綜合實(shí)踐活動(dòng)室、手工編織俱樂(lè )部、生活體驗中心、紅領(lǐng)巾種植基地各一處，總面積約500平方米，為同學(xué)們綜合能力培養奠定堅實(shí)的物質(zhì)基礎。同時(shí)建立了中國（壽光）農產(chǎn)品物流園、壽光市種子市場(chǎng)、新世紀種苗公司、長(cháng)安民俗村、晨鳴集團、畜牧養殖小區等6處綜合實(shí)踐基地�；竞w了綜合實(shí)踐活動(dòng)的`各個(gè)層面，實(shí)踐主題明確，為同學(xué)們提供了廣闊的實(shí)踐舞臺。
�。ǘ⿴熧Y優(yōu)勢
1.在學(xué)校專(zhuān)任教師38人中，有7人具有豐富的農作物種植管理經(jīng)驗，建有溫室大棚4個(gè)，為同學(xué)們開(kāi)展“親近自然”、“生物多樣性調查研究”提供了得天獨厚的有利條件。
2.社區內人才濟濟：據不完全統計在學(xué)校覆蓋的10個(gè)社區中有鄉村藝人10名，“農技土專(zhuān)家”、廠(chǎng)礦企業(yè)負責人或技術(shù)人員多達50多名。其中30人被學(xué)校聘為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的“客座教授”。半年來(lái)，為同學(xué)們開(kāi)展科技報告或活動(dòng)指導20多次，受益學(xué)生達千余人次。
四、建立綜合實(shí)踐課程研究團隊
成立以教學(xué)處為主體，年級組長(cháng)為引線(xiàn)，科任教師為成員的綜合實(shí)踐活動(dòng)研究團隊。以綜合實(shí)踐課程開(kāi)發(fā)與應用為主線(xiàn)，進(jìn)一步明確活動(dòng)育人的主題思想，以校內活動(dòng)室和校外綜合實(shí)踐基地為落腳點(diǎn)有計劃的開(kāi)展系列活動(dòng)。學(xué)校確定一名副校長(cháng)具體包靠，定期調度，每名成員細化分工，明確自己的實(shí)踐指導主題，做到既分工又合作。遵循不同年級同學(xué)們的認知規律，在學(xué)期初制定詳實(shí)活動(dòng)計劃，期末及時(shí)搞好總結和經(jīng)驗推廣。學(xué)校已先后為濰坊市綜合實(shí)踐活動(dòng)暨課程整合研討會(huì )和壽光市綜合實(shí)踐活動(dòng)現場(chǎng)會(huì )提供觀(guān)摩現場(chǎng)。并在壽光市級及以上會(huì )議上做典型經(jīng)驗介紹2次。
五、具體活動(dòng)內容
時(shí)間
參與年級活動(dòng)主題地 點(diǎn)科技指導20xx年9月三年級了解現代育苗流程新世紀種苗公司
桑慶紅（種苗公司負責人）
20xx年10月
四五年級知曉農產(chǎn)品的配送過(guò)程農產(chǎn)品物流園張洪偉（農產(chǎn)品物流園總經(jīng)理）20xx年11月五六年級
明晰造紙工藝，增進(jìn)環(huán)保意識
晨鳴集團涂布紙車(chē)間龐偉（涂布紙車(chē)間主任）20xx年12月三五年級找尋消失的民俗長(cháng)安民俗村桑慶德（民俗村長(cháng)）20xx年1、2月三四年級了解畜牧養殖知識北付村養殖小區張群桂（社區教育北付片區負責人）20xx年3月三四五六年級走進(jìn)春天社區、田野、種植基地各科任教師
六、方案實(shí)施中應注意的問(wèn)題
�。ㄒ唬┳龅街黝}實(shí)踐活動(dòng)在廣度和深度的有機結合，避免走過(guò)場(chǎng)；
�。ǘ┰谡n時(shí)實(shí)施有困難的實(shí)踐活動(dòng)，可以有效的利用閑暇時(shí)間來(lái)進(jìn)行；
�。ㄈ┰趯�(shí)踐活動(dòng)中以安全作為首要前提，活動(dòng)組織人員應提前查勘路線(xiàn)，制定安全預案。
綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案3
一、 指導思想
我校要通過(guò)積極參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施來(lái)克服以往課程中脫離學(xué)生自主生活和社會(huì )生活的傾向，注重學(xué)生對生活的感受和體驗，形成學(xué)生勇于實(shí)踐的意識和善于實(shí)踐的能力。同時(shí)，通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，培養學(xué)生活動(dòng)的自主性、探究性、合作性，使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習活動(dòng)中學(xué)會(huì )發(fā)現，學(xué)會(huì )探究，學(xué)會(huì )合作，形成發(fā)現問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。
二、課程實(shí)施的主要內容
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主要內容包括：信息技術(shù)教育，探究性學(xué)習，社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育等。
三、綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施
1、實(shí)施原則
“綜合實(shí)踐活動(dòng)”不是以往幾種課程的隨意疊加，它的內容和形式和其他課程有交叉，但價(jià)值取向和功能是相對獨立的。我們在實(shí)施中須遵循以下幾個(gè)原則：
�。�1）關(guān)注興趣�；趯W(xué)習者的需要、動(dòng)機，興趣和直接經(jīng)驗來(lái)設計、實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)有別于學(xué)科課程的一個(gè)基本標志。充分關(guān)注學(xué)習者的興趣和直接經(jīng)驗，并以此為基礎實(shí)現對傳統學(xué)科知識結構與邏輯體系的超越，建立一個(gè)更接近學(xué)生真實(shí)學(xué)習世界的創(chuàng )新課程領(lǐng)域，是綜合實(shí)踐活動(dòng)確立自身存在合理性的必然選擇。
�。�2）回歸生活。學(xué)校課程建設回歸兒童的生活世界，課程設計向真實(shí)生活情景轉化，是當今世界課程改革的一大趨勢。綜合實(shí)踐活動(dòng)必須最大限度地回歸兒童的生活世界。當今學(xué)習理論表明，只有當學(xué)習發(fā)生在有意義中和有背景中，即與學(xué)習者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時(shí)，才是有效的。綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程性質(zhì)客觀(guān)上決定了這類(lèi)課程在確定課程內容時(shí)必須真正回歸學(xué)生的生活世界，從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實(shí)踐性、現實(shí)性的、現象來(lái)設計課程內容。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇課程內容時(shí)必須堅持的一條最基本的準則。
�。�3）立足實(shí)踐。不在局限于書(shū)本知識的傳授，讓學(xué)生親身參與，主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中運用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際
問(wèn)題的能力，是綜合實(shí)踐活動(dòng)的最根本特點(diǎn)。需要指出的是，實(shí)踐的內容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的.。實(shí)踐并不僅僅意味著(zhù)讓學(xué)生作社會(huì )調查、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)，更重要的是為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情景，通過(guò)引導，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現實(shí)問(wèn)題，綜合運用所學(xué)知識，主動(dòng)去探索、發(fā)現、體驗、重演、交往、親歷親為，獲得解決現實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗，從中培養實(shí)踐能力。
�。�4）著(zhù)眼創(chuàng )新。著(zhù)眼于學(xué)生創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的培養，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標最本質(zhì)的體現。與學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng )新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學(xué)科知識體系和邏輯結構的限制，在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現問(wèn)題，自己設計方案，自己收集資料，自己解決問(wèn)題。在這一過(guò)程中，學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力可以充分發(fā)揮出來(lái)。著(zhù)眼創(chuàng )新的根本目的在于，要以培養今天的學(xué)生適應明天的社會(huì )生活為己任，盡可能創(chuàng )造條件，讓學(xué)生在積極探索、主動(dòng)實(shí)際的過(guò)程中，不斷有所發(fā)現，有所思考，有所創(chuàng )新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨立思考問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力，為將來(lái)成為創(chuàng )新人才奠定基矗
2、實(shí)施途徑
�。�1）信息技術(shù)教育
幫助學(xué)生發(fā)展適應信息時(shí)代需要的信息素養，即獲娶傳遞和處理信息的能力和素質(zhì)。
�。�2）社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐
組織引導學(xué)生接觸大自然，參加實(shí)際，使書(shū)本知識在運用的過(guò)程中成為活知識，使實(shí)踐能力和創(chuàng )造性得到培養。
�。�3）勞動(dòng)與技術(shù)教育
增加科技含量，賦予勞動(dòng)教育更多發(fā)明創(chuàng )造的內容，培養學(xué)生的勞動(dòng)觀(guān)念，給學(xué)生讓出創(chuàng )造的空間。將發(fā)明創(chuàng )造賦予動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程，使勞動(dòng)技術(shù)變得富有生命力。
3、實(shí)施步驟
�。�1）加強學(xué)習，更新觀(guān)念
加強學(xué)習，轉變教育觀(guān)念是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)展成敗的關(guān)鍵。這
不是幾個(gè)擔任該課程教師的事，而是全體教師的事。通過(guò)學(xué)習和研究，要從根本上轉變教師的教育觀(guān)、人才觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，把創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的培養滲透到學(xué)校的教育教學(xué)之中。
�。�2）健全組織，加強領(lǐng)導
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設立是一種新生事物，必須動(dòng)員全員參與，全社會(huì )參與和支持。以協(xié)調和組織順利開(kāi)展各項活動(dòng)，必須健全組織，加強領(lǐng)導。學(xué)校設立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施領(lǐng)導小組與協(xié)作小組，制定具體工作計劃，落實(shí)各年級綜合實(shí)踐活動(dòng)內容。
綜合實(shí)踐活動(dòng)小組名單：
組長(cháng)：黃學(xué)明
副組長(cháng)：劉仕梅
成員：藍鯨 魏玉英 唐伏剛 李長(cháng)福 劉亞敏 馮江
�。�3）選好主題，落實(shí)內容
綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師和學(xué)生合作開(kāi)發(fā)和實(shí)施的。教師和學(xué)生既是活動(dòng)方案的開(kāi)發(fā)者，又是活動(dòng)方案的實(shí)施者。選題既要體現學(xué)校特色（文學(xué)）和社區實(shí)際情況（城鄉結合部），又要引導學(xué)生從日常生活中選取自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探究。我校的具體活動(dòng)主題如下：
一二年級：我是好孩子
三四年級：走進(jìn)蒲草，美化校園
五六年級：辨別廣告真偽，謹防上當
�。�4）加強聯(lián)系，取得支持
綜合實(shí)踐活動(dòng)涉及面廣，工作難度大，要探究建立社區、家長(cháng)有多效參與實(shí)踐活動(dòng)的新機制，積極利用各種社會(huì )資源，通過(guò)豐富多彩，形式多樣的活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì )的密切聯(lián)系，培養學(xué)生的社會(huì )責任感。
四、課程實(shí)施的評價(jià)
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習的興趣和積極性。評價(jià)應以主體性、過(guò)程性、形成性和發(fā)展性評價(jià)為主，它應根據學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中所取得的成果和表現狀況，對其優(yōu)點(diǎn)、學(xué)習態(tài)度和進(jìn)步情況進(jìn)行多樣性評價(jià)。強調師生之間、學(xué)生同伴之間對彼此的個(gè)性化的表現進(jìn)行鑒賞。以形成評價(jià)目標多元，評價(jià)手段多樣，評價(jià)方式靈活，注重學(xué)習過(guò)程，注重情感表現，注重實(shí)際環(huán)節的開(kāi)放性。
綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案4
一、指導思想：
綜合實(shí)踐活動(dòng)是以學(xué)生直接經(jīng)驗為基礎，與學(xué)生自身生活和社會(huì )生活密切相關(guān)，體現知識綜合應用的實(shí)踐課程。它打破了教育和生活的分離
初三學(xué)生的基本文化知識、社會(huì )經(jīng)驗和生活經(jīng)驗還是很有限的。
因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施目標應該是“在體驗中學(xué)習”，即形成直接的體驗，強調研究和解決問(wèn)題的初始方向。綜合實(shí)踐課程的實(shí)施是為了給學(xué)生提供更多了解生活環(huán)境的機會(huì )，關(guān)注他們的心理健康和人際關(guān)系問(wèn)題，激發(fā)他們對自然和社會(huì )問(wèn)題的好奇心，開(kāi)闊視野，積累經(jīng)驗�？傊�，就是讓他們多看，多聽(tīng)，多思考，多嘗試。
考慮到三年級兒童的心理特點(diǎn)，我們的綜合實(shí)踐課設置了三大主題：人與自然、人與社會(huì )、人與自我。希望這三個(gè)主題能激發(fā)學(xué)生的獨立思考和創(chuàng )新能力。
二、課程的總體目標：
密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生對自然、社會(huì )和自我之間內在聯(lián)系的全面理解和體驗，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力和良好人格。
1、親自參與實(shí)踐，注重自我體驗、自學(xué)實(shí)踐，在開(kāi)放的學(xué)習情境中獲得積極的體驗和豐富的參與實(shí)踐的經(jīng)驗。
2、全面了解自然、社會(huì )、自我之間的內在聯(lián)系，形成親近自然、關(guān)愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)社會(huì )、自我發(fā)展的責任感。
3、培養學(xué)生發(fā)現和解決自己生活中的問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì )識別，培養學(xué)生的實(shí)踐能力，養成探究學(xué)習的態(tài)度和習慣。
4、培養學(xué)生通過(guò)各種渠道獲取信息，組織總結信息，合理利用信息的能力。
5、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新思想、新觀(guān)念、新方法，積極探索，激發(fā)探索和創(chuàng )新的欲望，培養創(chuàng )新能力。
6、培養合作意識、民主意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識，培養學(xué)生積極進(jìn)取、善于溝通等良好的人格素質(zhì)。
4、活動(dòng)重點(diǎn)：根據初三兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，提高學(xué)生的觀(guān)察能力是初三學(xué)生在編寫(xiě)“活動(dòng)材料”時(shí)的.重點(diǎn)。
1、要有意識、有計劃地培養孩子的觀(guān)察能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )有目的、系統、全面地觀(guān)察。要求學(xué)生看、聽(tīng)、聞、嘗、摸，綜合眼、耳、鼻、舌、身的感受進(jìn)行思考。
2、在初三的深度觀(guān)察活動(dòng)中，要求學(xué)生對問(wèn)題進(jìn)行深入的研究（概括和比較），要求學(xué)生獨立思考，培養創(chuàng )新精神是非常重要的。經(jīng)過(guò)深入觀(guān)察，要求他們發(fā)現問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解，無(wú)疑對他們素質(zhì)的提高是非常有益的。
5、活動(dòng)難點(diǎn)：能夠從直接經(jīng)驗中抽象出問(wèn)題的本質(zhì)，完成思維發(fā)展的飛躍，提高學(xué)生素質(zhì)。
三、不及物動(dòng)詞實(shí)施戰略：
1、結合學(xué)科教學(xué)
每個(gè)學(xué)科不是孤立的，而是相互滲透的。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會(huì )從自己的學(xué)科中產(chǎn)生許多具有研究?jì)r(jià)值的問(wèn)題。此時(shí)，教師應該具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學(xué)生提煉和處理信息，使其成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究課題。教師應在教學(xué)中培養挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)素材的意識，使學(xué)科教學(xué)深入透徹，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的選擇更加廣泛。
2、結合學(xué)生實(shí)際生活
生活是學(xué)生學(xué)習的大舞臺。但是很多學(xué)生對自己的生活視而不見(jiàn)，豐富多彩的生活對他們來(lái)說(shuō)是平淡的。這是因為他們習慣了身邊的小事。如果我們從研究的角度去看待、分析和認識身邊的小事，不僅會(huì )了解小事的教育意義，還會(huì )提高思維品質(zhì)和研究習慣。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要使命。
3、結合社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題
現在的學(xué)生已經(jīng)不是只會(huì )看書(shū)的機器了。他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會(huì )問(wèn)題。他們對一些公共現象有自己獨特的看法。他們渴望得到成年人的認可，希望取得和成年人一樣的成就。我們將社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題引入校園，引導他們以個(gè)性化的方式深入探索，從而獲得自己獨到的理解。這是綜合練習的主要目的。例如，通過(guò)觀(guān)察、參觀(guān)、調查等形式的自然，學(xué)生可以理解人與自然應該和諧相處，珍惜生命，使學(xué)生可以從人類(lèi)和自然景觀(guān)中獲得美好的體驗。
4、結合傳統節日
中國是一個(gè)有著(zhù)五千年文化傳統的偉大國家。悠久歷史中積累的文化精華是學(xué)生學(xué)習的優(yōu)秀資源。為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統，我們結合傳統節日開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，如中秋節、重陽(yáng)節延長(cháng)的以尊老愛(ài)老為主題的系列活動(dòng)。
5、結合學(xué)校工作
綜合實(shí)踐是一門(mén)課程。雖然沒(méi)有固定的教材，但也不是沒(méi)有目標。而這些目標和要求往往是通過(guò)學(xué)校德育來(lái)實(shí)現的。因此，我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與學(xué)校德育、少先隊活動(dòng)和校本課程的發(fā)展相結合，相互借鑒、相互滲透，更有利于學(xué)生的發(fā)展。比如可以結合國旗下講話(huà)和紅領(lǐng)巾廣播專(zhuān)欄，開(kāi)展行為習慣系列、文明道德系列、時(shí)事熱點(diǎn)系列、自我管理系列等主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案5
一、指導思想：
本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們以素質(zhì)教育理論為指導，全面貫徹全國基礎教育工作會(huì )議精神，落實(shí)國務(wù)院《關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要(實(shí)行)》的有關(guān)要求，對學(xué)生的現狀進(jìn)行分析研究，擬以“生存教育”為主題，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，以提高生存能力和綜合素質(zhì)為重點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，增強學(xué)生的生存意識，掌握一定的生存技巧。在實(shí)施過(guò)程中強調“整合”，注重“實(shí)踐”，突出“開(kāi)放”，關(guān)注“過(guò)程”，提倡“自主” ，切實(shí)培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，推進(jìn)課程改革。
二、總體目標：
1、情感目標：通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生對社會(huì )生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。形成善于質(zhì)疑，樂(lè )于探究，努力求知的積極態(tài)度。
2、知識目標：了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區服務(wù)和探究法的一些常識。
3、能力目標：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀(guān)察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng )新能力。使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì )生活和社會(huì )環(huán)境，增長(cháng)從事社會(huì )活動(dòng)所需的知識，增強適應現代社會(huì )生活的能力。
4、過(guò)程目標：初步掌握參與社會(huì )實(shí)踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗實(shí)證的方法。
5、人格目標：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛(ài)和對社會(huì )、對自我的責任感。懂得認識生命，欣賞生命，尊重生命，珍惜生命。
三、主要工作任務(wù)：
1、構建出“以研究性學(xué)習為核心，以信息技術(shù)教育為補充與拓展，以勞動(dòng)與技術(shù)教育及社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐為主要活動(dòng)形式”的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)基本模式。
2、在校內和社區開(kāi)辟學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源，為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺。
3、提供若干綜合實(shí)踐活動(dòng)備選主題，每個(gè)班各選擇一個(gè)進(jìn)行研究，注意活動(dòng)過(guò)程中資料的積累，期末整理好資料上交。
5、數學(xué)科教師作為學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導老師，全程指導各班開(kāi)展好綜合實(shí)踐活動(dòng)。語(yǔ)文教師要積極配合數學(xué)教師開(kāi)展好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。
6、將綜合實(shí)踐活動(dòng)與開(kāi)發(fā)校本資源、社區資源結合起來(lái)，辦出學(xué)校特色。
四、課程內容框架：
本學(xué)期開(kāi)始，我校將緊緊圍繞“生存教育”為主題開(kāi)展活動(dòng)，各年級任課教師根據學(xué)校計劃，明確本學(xué)期實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標和基本思路，進(jìn)而認真制訂好“班級綜合實(shí)踐活動(dòng)計劃”，開(kāi)展活動(dòng)。
課后反思1
我在設計課程中沒(méi)有將課想得那么復雜。而是創(chuàng )設一種全新的具有一定吸引力的學(xué)習情境，使學(xué)生通過(guò)自身的實(shí)踐、觀(guān)察、體驗與思考，從發(fā)現中提出問(wèn)題，然后積極主動(dòng)地去嘗試解決問(wèn)題的方法和途徑。
一、給學(xué)生提供自由學(xué)習的空間
對教師來(lái)說(shuō)課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼，而是用“做”“實(shí)施”或“開(kāi)展”更合適。因為綜合實(shí)踐課不是“上出來(lái)”的，也不是“教出來(lái)”的，而是“做出來(lái)的”。
在這個(gè)空間里，我讓學(xué)生盡情地觀(guān)賞一切，分析一切，這一切原本對他們來(lái)說(shuō)，確實(shí)是陌生的，但正因為陌生，恰恰給了他們以新奇的感覺(jué)，學(xué)生透過(guò)疑云看本質(zhì)，積極主動(dòng)地進(jìn)行探索活動(dòng)，開(kāi)展廣泛的交流，并對獲得的'種種信息和現象進(jìn)行充分的，毫無(wú)拘束的爭辯，在爭論中認識，在爭辯中深化。這對于我們也提出了一個(gè)嚴厲的挑戰，因為通過(guò)活動(dòng)可體現學(xué)生學(xué)習的主體性、主動(dòng)性和探究性，學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)研究，帶著(zhù)準備來(lái)探索，一切也都是新的，這樣一來(lái)，學(xué)生解決問(wèn)題的綜合能力可得到提高，也有利于拓展文化結構和自身素質(zhì)。在活動(dòng)中，一些學(xué)習并不是很好的學(xué)生，表現出非同一般的激情和能力，讓人欣喜而欣慰。他們那種敏銳的洞察力，那種高超的探究能力，那種解決問(wèn)題的綜合運用能力都充分展示出了，活動(dòng)給了他們欣然求知的樂(lè )趣，活動(dòng)教會(huì )了他們做人的道理。
二、給學(xué)生搭建主動(dòng)學(xué)習的舞臺
本學(xué)期實(shí)踐活動(dòng)在具體的實(shí)施中，我將它分為三個(gè)階段，即準備階段、實(shí)施階段、總結交流階段。對于我設計的這些主題，一節課完成是不現實(shí)的，為此我一周?chē)@一個(gè)主題展開(kāi)，讓學(xué)生有足夠時(shí)間、空間，深度參與實(shí)踐過(guò)程，獲得豐富體驗。
在準備階段，在學(xué)生對身邊的社會(huì )、自然現象有了初步觀(guān)察的基礎上，在教室里討論，由我來(lái)指導學(xué)生提出問(wèn)題，確定主題，做出活動(dòng)方案。突出學(xué)生的主體性，引導孩子將模糊的問(wèn)題有效合理地表述出來(lái)，并幫助與指導學(xué)生準備工具與材料。
在實(shí)施階段，讓學(xué)生自己動(dòng)手去做，去經(jīng)歷與體驗。因為學(xué)生的能力有限，還有安全問(wèn)題，活動(dòng)是以小組的方式進(jìn)行。我在實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行一些指導，對一些必要的專(zhuān)題講解和方法的介紹，并對學(xué)生活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行觀(guān)察，善于發(fā)現學(xué)生的特點(diǎn)，對學(xué)生做出恰當的評價(jià)。
課后反思2
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生可以自由自在的組織活動(dòng)小組，確定好自己研究的主題及內容，確定研究的目標體系。根據學(xué)生的認知情況，我精心設計過(guò)程，并對學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)及學(xué)習過(guò)程進(jìn)行嚴格的調控。在綜合實(shí)踐中，研究方式的選擇，學(xué)習小組的組成，活動(dòng)過(guò)程中的計劃、活動(dòng)成果的構想，都完全在學(xué)生自己手上。
一、在現有的條件下相信自己行，相信學(xué)生行。
四年級學(xué)生“小”，而綜合實(shí)踐活動(dòng)課卻是個(gè)“大”課。這個(gè)問(wèn)題曾經(jīng)一直困擾著(zhù)我。一學(xué)期的實(shí)驗表明，以前的理解太狹隘了。綜合實(shí)踐課無(wú)所謂大小，關(guān)鍵是要找到適合實(shí)際、符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的路子，意識是培養出來(lái)的，能力是鍛煉出來(lái)的，要對自己的學(xué)生有信心!
二、要改善課堂中的“收與放”
綜合實(shí)踐活動(dòng)不能“教”，但綜合實(shí)踐活動(dòng)課卻離不開(kāi)必要的“教”。這后一個(gè) “教” 就是指導。尤其是課程啟動(dòng)才短短幾年，學(xué)生處于一種不知所然的狀況，一上來(lái)就放由學(xué)生所謂“自主選題”，這顯然是不切實(shí)際的。經(jīng)過(guò)實(shí)踐的摸索，我指定了主題，綜合實(shí)踐活動(dòng)離不開(kāi)教師的具體指導，制訂計劃，學(xué)會(huì )合作，均需要教師的點(diǎn)撥，甚至是訓練。要“放”就必須先“扶”，否則學(xué)生無(wú)所適從。但老是“扶”而不敢“放”，學(xué)生永遠學(xué)不會(huì )自己走路。我一開(kāi)始就布置他們寫(xiě)方案，由于有生活中的基礎，很快方案就出來(lái)了。但是在方案的實(shí)施階段，一開(kāi)始擔心他們第一次在校外自己活動(dòng)，安全問(wèn)題是我比較擔心的，還有一點(diǎn)小學(xué)生的自控能力還是不夠的。但是實(shí)踐下來(lái)，現在的小學(xué)生的能力還是比較強的，應在該放手的時(shí)候就放手。
三、要改變舊的觀(guān)念，增強新的血液
綜合實(shí)踐活動(dòng)，要求教師要有新的師生觀(guān)、新的教學(xué)觀(guān)。而以前自己以教學(xué)主宰者自居慣了卻渾然不覺(jué)，依賴(lài)講授法多了卻秉性難移。課程實(shí)驗剛開(kāi)始，我還是不知不覺(jué)地老用講授法，介紹什么是“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，有什么意義和作用，結果兩節課下來(lái)，學(xué)生就興趣全無(wú)了。這時(shí)，我才發(fā)覺(jué)：不對勁!活動(dòng)課不能這么上!活動(dòng)活動(dòng)，必須讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，在活動(dòng)中發(fā)展，在活動(dòng)中受益，在活動(dòng)中體驗成長(cháng)，在活動(dòng)中培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力!因此，舊的單一的講授法必須淡去，必須采用新的“活動(dòng)教育法”來(lái)“活動(dòng)育人”。
四、“單兵作戰”與“集體協(xié)作”
教師只是個(gè)召集人。綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導，決不是一個(gè)教師就能全部包下的。綜合實(shí)踐課是集體課!怎么不叫學(xué)生去請其他指導老師呢?后來(lái)的實(shí)踐證明，只有教師間的集體協(xié)作才能高質(zhì)量地教好綜合實(shí)踐活動(dòng)課。
總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種探索過(guò)程，是一種實(shí)踐過(guò)程，也是一種開(kāi)放性思維過(guò)程，在實(shí)踐活動(dòng)中，最重要的是不重結果，而重過(guò)程，只要我們的學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉，成長(cháng)起來(lái)了，這就是我的成功。
綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案6
臨近期末，為切實(shí)搞好總復習，真正實(shí)現復習課的有效性、科學(xué)性，我校將舉行“切實(shí)提高復習課有效性”主題教研活動(dòng)。
活動(dòng)將分為三個(gè)階段：
第一階段：12月27日—12月31日。集體研討，同伴互助。各教研組分年級分學(xué)科組織教研活動(dòng)，討論并形成本學(xué)科復習課的有效教學(xué)設計。
第二階段：1月4日—1月8日。骨干教師復習課觀(guān)摩，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。各教研組安排一位教師按照討論的教學(xué)設計上一節復習研討課，然后是互動(dòng)評課，對教學(xué)設計中的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行總結，最后再安排另外一名教師按照修改后的教學(xué)設計繼續上復習研討課，之后再討論形成統一的教學(xué)模式。
第三階段：1月9日—20日。自我深化，自我反思。各教研組成員在集體研討，觀(guān)摩的基礎上按照相對統一的教學(xué)模式上復習課，并在實(shí)踐中不斷完善與改革。學(xué)校教研處進(jìn)行聽(tīng)課檢查。
備注：各教研組成員在活動(dòng)前要做好充分準備，寫(xiě)好發(fā)言提綱，活動(dòng)結束后，教研組長(cháng)須將每位教師的發(fā)言提綱、活動(dòng)記錄、實(shí)施方案（復習課設計討論稿、復習觀(guān)摩課具體安排）于本周五上午下班之前交教研處。
如何上好一節復習課
一、把握好準確的`復習方向
無(wú)論是大小考試的考前復習還是上完一章的章節復習，都要根據《課標》要求，緊扣重要考點(diǎn)、緊扣考試題型、緊扣考試動(dòng)向，做到有的放矢，不盲目練習，不做無(wú)用功，不引學(xué)生入歧途。
二、安排好合理的復習進(jìn)度
一旦進(jìn)入復習階段，事先要根據復習時(shí)間、復習內容合理安排好復習進(jìn)度，用幾輪復習、每輪復習用多長(cháng)時(shí)間、每節課復習多少內容、……。千萬(wàn)不可走到哪算到哪、那黑哪歇店。
三、設計好復習思路與方法
每節復習課前，對本節課復習的重要知識點(diǎn)要進(jìn)行規劃，針對這些知識點(diǎn)，用什么樣的思路、方法去復習和鞏固。是“講練講”式（先復習回顧知識點(diǎn)，再用習題進(jìn)行針對練習，最后講解習題再次回顧），還是“練講練”式（先針對重點(diǎn)內容設計一至二道習題讓學(xué)生進(jìn)行練習，再通過(guò)分析解題過(guò)程回顧所學(xué)知識點(diǎn)，最后再次進(jìn)行練習）。前者屬于“用法練題”型，后者屬于“見(jiàn)題思法”型。大多數教師習慣于用前一種方式復習，而筆者更主張多用后一種方式復習，因為后者更多地體現了以學(xué)生為主體，更能發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。
四、落實(shí)好典型練習題
習題的選擇一定要針對重點(diǎn)、要少而精、要體現學(xué)科性和時(shí)代性�！皩幦蔽馂E”是落實(shí)練習題的重要原則。若復習時(shí)間有限，寧可放棄一些次要知識點(diǎn)不復習、不練習，也絕不照著(zhù)一份資料從頭做到尾。當然，要針對重點(diǎn)內容設計落實(shí)好一份習題，教師不僅要對教材內容非常熟悉，而且更要注重習題的平時(shí)積累，同時(shí)還需要教師投入足夠的精力。
五、強調好答題技巧與格式
答題技巧是能否準確、迅速答題的關(guān)鍵。很多老師都有“某種題課堂上講了無(wú)數次可學(xué)生考試時(shí)總不會(huì )做”的同感，其實(shí)主要原因是學(xué)生不善于總結、缺乏答題技巧，從而學(xué)到的知識不會(huì )靈活運用。復習過(guò)程中應該著(zhù)重強調、引導學(xué)生總結答各類(lèi)題的技巧，如何抓住“題眼”、如何切入、如何用少而準的語(yǔ)言或步驟解決問(wèn)題、如何總結“做一個(gè)知一類(lèi)”的經(jīng)驗。同時(shí)，復習過(guò)程中要強化答題格式的訓練，盡量不要讓學(xué)生把本不應該丟的分弄丟了。
綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案7
一、課程背景
初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種基于學(xué)生的自主探索和研究，面向全體學(xué)生的生活世界和社會(huì )現實(shí)，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神、科學(xué)精神和實(shí)踐能力為基本價(jià)值追求的新型課程教學(xué)范式，它適合我國當前進(jìn)行素質(zhì)教育的要求，又呼應世界課程改革發(fā)展的趨勢，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展創(chuàng )造了空間。
目前在我國實(shí)施課程改革的過(guò)程中，課程價(jià)值取向已由知識為中心轉移到以學(xué)生的全面發(fā)展為根本上，強調學(xué)生多樣化的發(fā)展與學(xué)生生活、社會(huì )實(shí)踐的密切聯(lián)系，強調加強與學(xué)生生活及現代社會(huì )和科技發(fā)展的聯(lián)系�；谝陨险J識，再縱觀(guān)我校學(xué)生的發(fā)展現狀，我們發(fā)現學(xué)生對社會(huì )缺乏認識，對家鄉缺少了解，對處理問(wèn)題缺少責任感等一系列問(wèn)題。因此本著(zhù)為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)這一理念及創(chuàng )建一流中學(xué)的信念，本學(xué)期將積極投入到校本課程的開(kāi)發(fā)、探索與實(shí)踐中去，開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。實(shí)現傳統教育向素質(zhì)教育的過(guò)渡，努力打破學(xué)校的封閉性，引導學(xué)生綜合運用社會(huì )、生活和學(xué)科知識。開(kāi)展以學(xué)生為主體的自主動(dòng)手動(dòng)腦的.生活實(shí)踐、社會(huì )實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，加強與現實(shí)社會(huì )的溝通和聯(lián)系，讓學(xué)生及時(shí)了解時(shí)代的最新信息，緊跟科技迅速發(fā)展的步伐；使他們在情感態(tài)度、綜合知識、實(shí)踐能力、學(xué)會(huì )學(xué)習等方面得到較大較快的發(fā)展，增強他們的探索與創(chuàng )新意識，培養他們的社會(huì )責任感和綜合運用知識的能力和創(chuàng )新精神。
二、課程目標
1、通過(guò)本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，以使學(xué)生關(guān)注自然、體驗生活、走向社會(huì )，促進(jìn)學(xué)生愛(ài)自然、愛(ài)生活、愛(ài)家鄉，進(jìn)而愛(ài)社會(huì )、愛(ài)祖國等方面積極的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的形成。通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生探究能力和創(chuàng )新精神為核心的思維能力，轉變學(xué)習方式，促進(jìn)教師教育觀(guān)、課程觀(guān)的更新，改善我校課程結構，結合本地資源，完善和豐富校本課程。
2、建立實(shí)踐第一的觀(guān)念。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門(mén)實(shí)踐性課程，我們要大膽放手地讓學(xué)生參與各項實(shí)踐活動(dòng)，要指導學(xué)生自主選擇探究課題，各年級可讓學(xué)生暢談自己最常做的事與自己最想做的事，由學(xué)生的問(wèn)題和興趣入手，自主開(kāi)展研究、引導學(xué)生進(jìn)行考察、訪(fǎng)問(wèn)、宣傳、調查、收集材料等活動(dòng)，從實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，生成研究的課題，尋找研究的方法，自主進(jìn)行總結，使學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中感受探究的樂(lè )趣。從而增長(cháng)知識培養能力，使學(xué)生的各種素質(zhì)得到提高。
3、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門(mén)全新的課程，在新課改的教育平臺上，它有著(zhù)更大的創(chuàng )新空間。全體老師要樹(shù)立教育創(chuàng )新的觀(guān)念，可根據學(xué)校實(shí)際情況，結合學(xué)校的辦學(xué)目標以及學(xué)校的特色建設等設計方案、科學(xué)有效地開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。以融合的方式設計與實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現研究性學(xué)習、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等領(lǐng)域的整合。
三、活動(dòng)步驟
1、制定《墩歡中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案》
2、分層次學(xué)習課程改革的相關(guān)理論，做好教師培訓；解讀教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》理解綜合實(shí)踐課程的基本理念，明確開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的意義。
3、召開(kāi)課題中心組成員會(huì )議，確定各年級綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程內容。
4、準備好綜合實(shí)踐活動(dòng)管理的各種表冊。
5、分年級按計劃實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程；
6、每月堅持開(kāi)展一次關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的交流和成果匯報觀(guān)摩活動(dòng)；
7、采集研究有關(guān)數據，積累資料，
8、總結、交流，編印案例、活動(dòng)設計集，檔案袋，典型個(gè)案追蹤集等。并爭取拿出高質(zhì)量論文向有關(guān)教育刊物投稿。
四、組織管理
1、健全組織領(lǐng)導，成立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)導小組，校長(cháng)室負責對課程的開(kāi)展進(jìn)行統一的協(xié)調；教務(wù)處負責培訓、鑒定教師的工作、課程的組織與落實(shí)，負責課題組各成員、學(xué)校相關(guān)的各部門(mén)、各子課題組的協(xié)調工作和課題研究的資料積累和課題檔案管理工作�，F代信息技術(shù)組負責信息技術(shù)教育，為課題研究提供技術(shù)保障，完成綜合實(shí)踐活動(dòng)課程輔助管理軟件的設計、編寫(xiě)。
(1)領(lǐng)導小組：
組長(cháng)xx
副組長(cháng)xx
成員xx
�。�2)專(zhuān)業(yè)指導小組
組長(cháng)
成員(農科站農業(yè)技術(shù)員)、xx(農科站淡水養殖技術(shù)員)、xx(工業(yè)管理中心工程師)
2、組建課題研究中心小組。以年級綜合實(shí)踐活動(dòng)小組為主體，小組設立組長(cháng)各一名(各年級組長(cháng))負責召集本年級各班班主任和任課老師協(xié)商確定課程的具體實(shí)施詳案。各班主任負責整體協(xié)調、管理本班各小組的活動(dòng)，指導學(xué)生收集資料和處理信息，點(diǎn)撥、督促，提供條件。
3、課題研究組員：各年級全體老師
五、加強過(guò)程管理
加強研究、分工合作。期初，由校長(cháng)室負責制定學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案。教務(wù)處負責綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師、學(xué)生培訓工作，并負責協(xié)助各年級制訂綜合活動(dòng)課程計劃。在此基礎上，各年級組應加強平時(shí)的研討，每周開(kāi)展集體備課，相互了解情況、分析情況、互相學(xué)習交流經(jīng)驗，發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，構思對策。并及時(shí)記錄每一次的活動(dòng)情況，由教務(wù)處負責平時(shí)的監督調控，每月召開(kāi)一次課題組工作例會(huì )，交流做法，解決問(wèn)題，提高實(shí)效。并及時(shí)反饋給校長(cháng)室
六、教學(xué)評價(jià)
本課程堅持以”活動(dòng)促發(fā)展”為指導思想，要求其教學(xué)評價(jià)也要以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標。采取多樣化的評價(jià)方法。
1、學(xué)生評價(jià)。
(1)課程不采用書(shū)面的考試或考查方式，但要作考勤評價(jià)記錄。
(2)教師根據每個(gè)學(xué)生參加學(xué)>--j的態(tài)度進(jìn)行評價(jià)，可分為’’優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、”較差”記錄，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評比條件。
(3)學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作?作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績(jì)優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內。
2、教師評價(jià)。
(1)教師從教必須有計劃、有進(jìn)度、有教案，有考勤評價(jià)記錄。
(2)教師應按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達到規定的課時(shí)與教學(xué)目標。
(3)教師應保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競賽中取得的成績(jì)資料。
(4)教務(wù)處通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料、調查訪(fǎng)問(wèn)等形式，每學(xué)期對教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。
綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案8
一、實(shí)施依據
綜合實(shí)踐活動(dòng)是《普通高中課程方案(實(shí)驗)》新設置的、必修的、獨立的課程領(lǐng)域,由研究性學(xué)習活動(dòng)、社區服務(wù)和社會(huì )實(shí)踐三方面內容構成,占23個(gè)必修學(xué)分,其中研究性學(xué)習15個(gè)學(xué)分,社區服務(wù)2個(gè)學(xué)分,社會(huì )實(shí)踐6個(gè)學(xué)分。
二、實(shí)施內容
1.研究性學(xué)習。學(xué)生基于自身興趣,在教師指導下,從自然、社會(huì )和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專(zhuān)題,主動(dòng)獲取知識、應用知識、解決問(wèn)題的學(xué)習活動(dòng)。依據研究?jì)热莸牟煌?可分為課題研究類(lèi)和項目(活動(dòng))設計類(lèi)兩類(lèi)。課題研究以認識和解決某一問(wèn)題為主要目的,具體包括調查研究、實(shí)驗研究、文獻研究等類(lèi)型。項目(活動(dòng))設計以解決一個(gè)比較復雜的操作問(wèn)題為主要目的,一般包括社會(huì )性活動(dòng)的設計和科技類(lèi)項目的設計兩種類(lèi)型。
2.社區服務(wù)。參加社區的`各種公益活動(dòng),其內容包括社區文化活動(dòng)(如法制宣傳、人口與保健宣傳、環(huán)保與衛生宣傳、科普活動(dòng)、電腦培訓、助學(xué)幫困、擁軍擁屬、文娛活動(dòng))、社區環(huán)境建設(如環(huán)保衛生、綠地領(lǐng)養、社區學(xué)校輔導、板報櫥窗制作、交通秩序維護及其他志愿活動(dòng))和其他志愿者活動(dòng)。
3.社會(huì )實(shí)踐。內容包括軍訓、社會(huì )回鄉調查、素質(zhì)教育基地實(shí)踐、值周班管理實(shí)踐、社會(huì )考察、社團活動(dòng)等。
三、實(shí)施方式
(一)研究性學(xué)習活動(dòng)
1.組織形式。以小組合作研究為主,一般每生三年參加并完成2個(gè)課題研究(含項目設計,下同),其中高一完成的課題研究或項目設計,每個(gè)課題10個(gè)學(xué)分,高二為5學(xué)分。
2.時(shí)間安排。每個(gè)課題研究時(shí)間總量90課時(shí),課題研究開(kāi)始和結束階段集中進(jìn)行;中間研究過(guò)程分散落實(shí),高一第一學(xué)期每周安排3課時(shí),以后減少課時(shí)。
3.課題研究:可以學(xué)生自行申報課題,組成6—8名學(xué)生的課題研究小組,實(shí)行分工合作制,自行聘任教師;也可由學(xué)校推薦,填寫(xiě)申報表,由教務(wù)處和年級組負責協(xié)調。
課題研究一般應經(jīng)確定課題—制訂方案—搜集材料—整理分析—總結報告—交流評價(jià)。每一步驟工作情況必須記錄,以備學(xué)分認定。
(二)社會(huì )實(shí)踐
1.組織形式:學(xué)�；虬嗉壗y一組織和小組組織相結合,以行政班或小組為單位。
2.時(shí)間安排:三個(gè)學(xué)年總數不少于三周。其中“軍訓”安排在高一(上)開(kāi)學(xué)前,“社會(huì )回鄉調查”安排在高一(下)的暑假期間,其他形式的安排在高二寒假進(jìn)行。
3.活動(dòng)記錄:由政教處統一記錄。
(三)社區服務(wù)
1.組織形式:由教師組織或學(xué)生自由安排。
2.時(shí)間安排:利用學(xué)校規定時(shí)間、課余、假期時(shí)間分散進(jìn)行,三年內的服務(wù)總時(shí)間不少于10個(gè)工作日。
3.活動(dòng)記錄:學(xué)校組織的服務(wù)活動(dòng)由學(xué)校團委統一記錄;學(xué)生自行組織的,由學(xué)生本人在活動(dòng)結束后將《社區服務(wù)記載卡》交社區記錄,后交團委以確定學(xué)分。
四、學(xué)分認定
由教務(wù)處、政教處、團委、年級組初步認定學(xué)分,教務(wù)處組織公示并確認,對認定結果有異議的,由學(xué)校學(xué)分認定委員會(huì )復議。
1.研究性學(xué)習。必須具備五個(gè)條件。①有符合要求的課題方案;②研究過(guò)程記錄完整;③有符合課題成果報告;④有三級(自評、組評、師評)合格評估結論;⑤實(shí)際參加的活動(dòng)時(shí)間達到規定時(shí)間以上。以小組上交的《使用手冊》為考評主要依據。
2.社區服務(wù)。具備三個(gè)條件,可得2個(gè)學(xué)分:①三年內服務(wù)總時(shí)間不少于10個(gè)工作日;②《社區服務(wù)記載卡》記錄完整;③經(jīng)抽樣回訪(fǎng)、成果展示、公示無(wú)異議。服務(wù)時(shí)間10個(gè)工作日以上。
3.社會(huì )實(shí)踐。社會(huì )實(shí)踐必修6個(gè)學(xué)分。其中“軍訓”、“社會(huì )回鄉調查”、“素質(zhì)教育基地實(shí)踐”和其他活動(dòng)分別計2個(gè)學(xué)分。
本方案自20xx年9月開(kāi)始實(shí)施。研究性學(xué)習活動(dòng)、社區服務(wù)和社會(huì )實(shí)踐三方面各另行制定具體詳細的操作細則。在實(shí)施過(guò)程中若有改進(jìn),以屆時(shí)公布的實(shí)施細則或年度實(shí)施計劃為準。
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一、實(shí)驗研究目標
三年級實(shí)施“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程，本學(xué)期圍繞“美化校園”主題，開(kāi)展了綜合實(shí)踐活動(dòng)——校園綠化。使學(xué)生在親身參與實(shí)踐中獲得積極的體驗和豐富的經(jīng)驗；理解自然、社會(huì )和自我的整體關(guān)系，培養對自然的關(guān)懷和對社會(huì )和自我的責任感；形成主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題，獨立于周?chē)罱鉀Q問(wèn)題的態(tài)度和能力。幫助學(xué)生體驗生活，學(xué)以致用，培養合作、分享、主動(dòng)等良好的人格品質(zhì)。
二、實(shí)驗研究?jì)热?/strong>
(一)課程的特點(diǎn)
1、通過(guò)“校園綠化”綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在情感、能力、認知上得到全面和諧的發(fā)展。
校內外設置綠化實(shí)踐基地，鼓勵學(xué)生從事各種調查活動(dòng)，實(shí)現校內外緊密融合，強調語(yǔ)文、數學(xué)、自然、藝術(shù)、勞動(dòng)的滲透與融合。
運用調查、研究、觀(guān)察、積累等多種方法和形式，重視知識、經(jīng)驗、技能的綜合運用。
2、讓學(xué)生在研究性學(xué)習、調研報告、實(shí)際種植、規劃設計等實(shí)踐活動(dòng)中獲得親身體驗和直接體驗，培養實(shí)踐意識，形成綜合實(shí)踐能力；基于學(xué)生的現實(shí)生活和社會(huì )實(shí)踐開(kāi)發(fā)課程資源，讓學(xué)生開(kāi)展有計劃、有效果的實(shí)踐活動(dòng)。
3、讓每一位學(xué)生參與活動(dòng)，發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，體驗感受生活，在各種主題活動(dòng)中培養實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。
(二)課程內容
本學(xué)期“校園綠化”的綜合實(shí)踐分為三個(gè)方面:
1、專(zhuān)題研究:本學(xué)期開(kāi)展了兩次專(zhuān)題研究活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和調查實(shí)踐，在老師的幫助下確定了自己感興趣的校園綠化研究課題。上網(wǎng)或去圖書(shū)館查找資料進(jìn)行文獻研究，去花圃進(jìn)行實(shí)地考察和行動(dòng)研究，小組合作。
2、操作實(shí)踐:
春天來(lái)了，調查適合野外種植的花木，買(mǎi)花種在學(xué)校、戶(hù)外、花壇，定期養護。
2、學(xué)生們相互配合，在美術(shù)老師的指導下為綠地設計花園，選擇一兩套較好的花園設計圖紙，根據圖紙現場(chǎng)種植花園。
3、植樹(shù)節前后組織一次植樹(shù)活動(dòng)。
4、在合作小組或班級之間開(kāi)展盆花種植比賽。
5、對市場(chǎng)上的熱銷(xiāo)花木進(jìn)行調查，對熱銷(xiāo)花木的名稱(chēng)、原因、養護方法進(jìn)行調查，并寫(xiě)出調查報告。
(三)課程實(shí)施
1、課時(shí):
周二安排在周四下午的第一和第二節課。
2、類(lèi)別類(lèi)型:
(1)方案設計型——學(xué)生在學(xué)習簡(jiǎn)單的園藝知識和藝術(shù)圖案知識后，要綜合運用所學(xué)知識進(jìn)行花壇設計和校園綠化總體規劃設計，尊重學(xué)生自主選擇、自主設計、民主交流。
(2)知識普及——鼓勵學(xué)生上網(wǎng)，從圖書(shū)館學(xué)習相關(guān)知識。教師也可以向學(xué)生介紹自己的經(jīng)驗，并關(guān)注學(xué)生自主建構和應用知識普及的意義。
(3)實(shí)踐活動(dòng)型——組織參觀(guān)，實(shí)操種植花草，開(kāi)展園林養護等活動(dòng)。在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中要注重學(xué)生的體驗、體驗、感悟和探究。
(4)研討班——舉辦校園綠化專(zhuān)題研討班，引導鼓勵學(xué)生自主提問(wèn)，在自主或合作研究的基礎上進(jìn)行充分民主的討論。
(5)成果——交流——不僅是物化成果的交流，也是失敗過(guò)程中成功經(jīng)驗教訓的交流。就學(xué)生的發(fā)展而言，成功過(guò)程的經(jīng)驗和失敗過(guò)程的教訓是比綜合實(shí)踐活動(dòng)后的物化成果更重要的“成果”。
(6)論文答辯式——要鼓勵學(xué)生組成“專(zhuān)家組”，對學(xué)生撰寫(xiě)的專(zhuān)題研究論文進(jìn)行提問(wèn)和答辯，培養學(xué)生認真聽(tīng)講的習慣。思維能力和自信心是讓學(xué)生體驗“防御”過(guò)程的最終目的。
3、成立“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程中心研究組，校長(cháng)為實(shí)驗研究組組長(cháng)。
三年級班主任和綜合實(shí)踐老師，自然、勞動(dòng)、音樂(lè )、美術(shù)、科技、體育為項目組成員。
4、課程評價(jià):
本課程的.評價(jià)包括三個(gè)部分:學(xué)生、教師和課程本身的評價(jià)。
重點(diǎn)是評價(jià)學(xué)生的發(fā)展水平和水平。評價(jià)標準應為“自我參照”標準，引導學(xué)生對自己在“校園綠化”綜合實(shí)踐中的各項表現進(jìn)行“自我反思性評價(jià)”。即以學(xué)生現有的發(fā)展基礎為評價(jià)標準，突出學(xué)習過(guò)程的意識、體驗、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、綜合能力、思維和方法。
評價(jià)方法有很多種，應用評價(jià)方法的前提是觀(guān)察。通過(guò)觀(guān)察，記錄和描述學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現，作為評價(jià)學(xué)生的依據。在具體操作中，可以采用“檔案袋評價(jià)”和“咨詢(xún)討論評價(jià)”等方法。教師在使用這些方法時(shí)，要注意用文字說(shuō)明學(xué)生的活動(dòng)是令人滿(mǎn)意的還是需要改進(jìn)的。每個(gè)學(xué)生建立自己的綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案，讓學(xué)生了解和肯定自己的能力，與他人分享自我探索的體驗和進(jìn)步的喜悅。文件封面中收集的數據如下:
(1)學(xué)生成績(jì):標本、校園綠化規劃設計圖紙、調查報告、專(zhuān)題研究等。
(2)獲獎證書(shū):
(3)各種評價(jià):以學(xué)生自我評價(jià)為主，讓學(xué)生重新學(xué)習不滿(mǎn)意的其他評價(jià)，直到得到滿(mǎn)意的其他評價(jià)。教師評價(jià)應由學(xué)校管理和學(xué)生評價(jià)兩部分組成。
實(shí)施實(shí)驗研究
綜合實(shí)踐活動(dòng)安排
1、一月，九月
綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師組織學(xué)生參觀(guān)花卉種植基地。
老師有一節關(guān)于花壇設計的課。
做好組織工作。
2、十月
學(xué)生花壇設計圖。
學(xué)生們種植盆栽花卉。
確定一個(gè)研究主題。
優(yōu)秀園林設計圖的評價(jià)。
開(kāi)展花卉種植比賽。
教師幫助學(xué)生確定題目。
在學(xué)生中開(kāi)展教師評價(jià)。
3、十一月
設計研究計劃，在導師的指導下進(jìn)行全面的研究和學(xué)習。
寫(xiě)一份研究報告。
室內種植和定期養護。
在學(xué)生中開(kāi)展教師評價(jià)。
4、四月，十二月
植物知識測驗。
花卉市場(chǎng)熱銷(xiāo)花木調查(熱銷(xiāo)花木名稱(chēng)、熱銷(xiāo)原因及養護方法)
在老師的指導下重新確立一個(gè)研究課題。
做好兩個(gè)活動(dòng)的組織工作。
在學(xué)生中開(kāi)展教師評價(jià)。
5、五月，一月
在導師指導下，設計研究方案，開(kāi)展綜合性實(shí)踐研究活動(dòng)，撰寫(xiě)研究報告。
整理材料袋，做好總結。
綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案10
“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程是《基礎教育課程改革綱要》中的核心課程。它向我們的教育提供了新的發(fā)展機遇和挑戰。開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，歸根結底，是為了學(xué)生將來(lái)的生存。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì )生活，體現對知識的綜合運用的實(shí)踐性課程。目前，此項工作在我們學(xué)校還未成熟。下面談?wù)勎倚Υ隧椆ぷ鞯某醪皆O想：
一、課程目標
開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，我校以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式，強調學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動(dòng)中去，在“做”、 “考察”、 “探究”、 “設計”、 “想象”、 “反思”、 “體驗”等一系列活動(dòng)中發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題、體驗和感受生活、發(fā)展自身的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力；注重學(xué)生的最基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀(guān)察分析能力、初步掌握參與社會(huì )實(shí)踐與調查的方法、信息資料的收集、分析與處理的方法和研究探索的方法，獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完美人格，初步養成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛(ài)和對社會(huì )、對他人、對自我的責任感。
二、 課程內容
我們立足于小學(xué)生的年齡特征和興趣愛(ài)好，滿(mǎn)足他們的各種發(fā)展需求。從學(xué)校、家庭、社會(huì )生活、自然現象等入手，著(zhù)眼于學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，培養學(xué)生適應社會(huì )發(fā)展、立志改造社會(huì )的能力。
從學(xué)生的生活基礎和興趣愛(ài)好出發(fā)，啟發(fā)引導學(xué)生積極思考，讓學(xué)生提出各自感興趣的活動(dòng)話(huà)題，歸納分類(lèi)后投票篩選出學(xué)生最感興趣的活動(dòng)主課題。在此基礎上，再讓學(xué)生確定各自的活動(dòng)內容，自動(dòng)生成了課題�；顒�(dòng)思路為“自己確定研究對象──進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)──匯報自己的所得所想”。教師的主導作用側重于服務(wù)、幫助、指導。
三、課程實(shí)施
1、實(shí)施原則
�。�1）關(guān)注興趣�；趯W(xué)習者的需要、動(dòng)機、興趣和直接經(jīng)驗來(lái)設計、實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)有別于學(xué)科課程的一個(gè)基本標志。充分關(guān)注學(xué)習者的興趣和直接經(jīng)驗，并以此為基礎實(shí)現對傳統學(xué)科知識結構與邏輯體系的超越，建立一個(gè)更接近學(xué)生真實(shí)學(xué)習世界的全新課程領(lǐng)域，是綜合實(shí)踐活動(dòng)確立自身存在合理性的必然選擇。
�。�2）回歸生活。綜合實(shí)踐活動(dòng)必須最大限度地回歸兒童的生活世界。綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程性質(zhì)客觀(guān)上決定了這類(lèi)課程在確定課程內容時(shí)必須真正回歸學(xué)生的生活世界，從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實(shí)踐性、現實(shí)性的問(wèn)題、事件、現象來(lái)設計課程內容。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇課程內容時(shí)必須堅持的一條最基本的標準。
�。�3）立足實(shí)踐。不再局限于書(shū)本知識的傳授，讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運用所學(xué)的知識解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，是綜合實(shí)踐活動(dòng)的最根本的特點(diǎn)。需要指出的是，實(shí)踐的.內容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著(zhù)讓學(xué)生作社會(huì )調查、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)，更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境，通過(guò)引導，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現實(shí)問(wèn)題，綜合運用所學(xué)的知識，主動(dòng)地去探索、發(fā)現、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗，從中培養實(shí)踐能力。
�。�4）著(zhù)眼創(chuàng )新。著(zhù)眼于學(xué)生創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的培養，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標最本質(zhì)的體現。與學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng )新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學(xué)科知識體系和邏輯結構的限制，在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現問(wèn)題，自己設計方案，自己收集資料，自己解決問(wèn)題。在這一過(guò)程中，學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力可以充分發(fā)揮出來(lái)。著(zhù)眼創(chuàng )新的根本目的在于，要以培養今天的學(xué)生適應明天的社會(huì )生活為己任，盡可能創(chuàng )造條件，讓學(xué)生在積極探索、主動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中，不斷地有所發(fā)現、有所思考、有所創(chuàng )新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨立思考問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力，為將來(lái)成為創(chuàng )新人材奠定基礎。
2、實(shí)施途徑
�。ㄒ唬┬畔⒓夹g(shù)教育
幫助學(xué)生發(fā)展適應信息時(shí)代需要的信息素養，即獲取、傳遞和處理信息的能力和素質(zhì)。
�。ǘ┥鐓^服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐
組織引導學(xué)生接觸大自然，參加社會(huì )實(shí)踐，使書(shū)本知識在運用的過(guò)程中成為活知識，使實(shí)踐能力和創(chuàng )造性得到培養。
�。ㄈ﹦趧�(dòng)與技術(shù)教育
增加科技含量，賦予勞技教育更多發(fā)明創(chuàng )造的內容，培養學(xué)生的勞動(dòng)觀(guān)念，給學(xué)生讓出創(chuàng )造的空間。將發(fā)明創(chuàng )造賦予動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程，使勞動(dòng)技術(shù)變得富有生命力。
�。ㄋ模┭芯啃詫W(xué)習
在教師指導下，以類(lèi)似科學(xué)研究的方式去主動(dòng)獲取知識、綜合運用知識解決問(wèn)題。重點(diǎn)進(jìn)行小課題研究。
3、課時(shí)安排
各年級每周二課時(shí)。
4、師資保障
�。�1）成立綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導小組。由校長(cháng)、教導主任、教研組長(cháng)、班主任組成，負責領(lǐng)導、協(xié)調和指導工作。
�。�2）成立綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組。由教導主任、教研組長(cháng)、班主任、大隊輔導員組成，負責學(xué)生的活動(dòng)指導工作。
四、課程評價(jià)方法
1、過(guò)程性評價(jià)
本課程目標的重點(diǎn)在于培養學(xué)生的態(tài)度和能力，而非知識和技能。所以評價(jià)時(shí)，不應該過(guò)于看重于學(xué)生所獲得的知識的多少及作品的優(yōu)劣，而應特別關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )造性，關(guān)注學(xué)習的過(guò)程和方法，關(guān)注交流與合作，關(guān)注動(dòng)手實(shí)踐以及所獲得的經(jīng)驗與教訓。困此要采用形成性評價(jià)的方式，為每位學(xué)生自己設計“綜合實(shí)踐活動(dòng)成長(cháng)檔案夾”，重視對過(guò)程的評價(jià)和在過(guò)程中的評價(jià)，使評價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì )實(shí)踐和反思、發(fā)現自我、欣賞別人的過(guò)程。同時(shí)要強調評價(jià)的激勵性，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(cháng)，施展自己的才能，努力形成激勵廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng )新的氛圍。
2、自主性評價(jià)
本課程的評價(jià)可采用多種方式，如對書(shū)面材料的評價(jià)與對學(xué)生的口頭報告、活動(dòng)、展示的評價(jià)相結合；教師評價(jià)與學(xué)生的自評、互評相結合；小組的評價(jià)與組內個(gè)人的評價(jià)相結合等。其中以學(xué)生的自我評價(jià)為主。由于是讓學(xué)生自我評價(jià)，其壓力較小，學(xué)生可以充分地暢談自己參與活動(dòng)的體驗、經(jīng)驗和教訓，自由地交換意見(jiàn)。同時(shí)，這種集體和個(gè)人的自我評價(jià)也可以使學(xué)生享受到健康的民主風(fēng)氣的熏陶和教育。
3、開(kāi)放性評價(jià)
本課程具有開(kāi)放性的特點(diǎn)，評價(jià)也應該具有開(kāi)放性，在學(xué)生自我評價(jià)的基礎上，應盡可能采用集體討論和交流的形式，將個(gè)人和小組的經(jīng)驗及成果展示出來(lái)，并鼓勵相互之間充分發(fā)表意見(jiàn)和評論。這樣的評論不僅可以使學(xué)生吸收他人的有益經(jīng)驗，而且還可以促使學(xué)生加深對問(wèn)題的認識，有助于培養學(xué)生敢于和善于發(fā)現問(wèn)題并發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解的優(yōu)良品質(zhì)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案11
綜合實(shí)踐活動(dòng)作為高中課程結構八大學(xué)習領(lǐng)域之一，是國家規定的每個(gè)高中學(xué)生必修的`一門(mén)獨立的課程，必須堅決執行。它包括研究性學(xué)習活動(dòng)、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐三方面的內容，共23個(gè)必修學(xué)分，占最低必修學(xué)分的20%，占最低畢業(yè)學(xué)分的16%。
一、研究性學(xué)習活動(dòng)
高中三年共15學(xué)分，屬計劃內每個(gè)學(xué)生的必修課程，采用集中學(xué)習和分組研究的方式開(kāi)展。高一（上）為準備階段；高一（下）、高二、各安排1個(gè)課題，高三（上）為反思、總結階段。
二、社會(huì )實(shí)踐
三年共6學(xué)分，每學(xué)年一周時(shí)間。高一集中進(jìn)行國防教育，高二、高三安排以勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)為主要內容。
三、社區服務(wù)
高一、高二年級學(xué)生必須分別參加不少于5個(gè)（共計10個(gè)）工作日社區服務(wù)，獲得2學(xué)分。
在學(xué)�；蚣彝ニ谏鐓^范圍內，以志愿者活動(dòng)形式開(kāi)展。
綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案12
一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的意義
隨著(zhù)課改工作的深入，使我們越來(lái)越意識到培養學(xué)生創(chuàng )新與實(shí)踐能力的重要性。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程——以其嶄新的、指向性極強的面目，出現在我們面前。此項新課程，是國家規定的九年義務(wù)教育必修課程，包括“信息技術(shù)”、“勞動(dòng)與技術(shù)教育”、“研究性學(xué)習”、“社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐”等，旨在使學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐，關(guān)注社會(huì )生活和社會(huì )問(wèn)題，增強社會(huì )責任感，提高收集信息處理信息的能力、綜合運用知識解決問(wèn)題的能力、交流合作的能力、創(chuàng )新與實(shí)踐能力。
二、綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施安排：
1、區安排：我區采取統一與自主相結合的原則，其中“信息技術(shù)”、“勞動(dòng)與技術(shù)教育”統一安排，每周一課時(shí)；“研究性學(xué)習”、“社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐”三至六年級共140課時(shí)，這給了學(xué)校極大的自主權。
2、學(xué)校自主安排：為更好的將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程落到實(shí)處，真正體現其綜合型、實(shí)踐性、校本性的`特點(diǎn)，我校決定從本學(xué)期嘗試打破每周固定課時(shí)的傳統安排，充分利用我校地區優(yōu)勢，及現有教育教學(xué)資源，準備將綜合實(shí)踐課課程的實(shí)施，與EPD教育（環(huán)境人口與可持續發(fā)展）項目相結合，與學(xué)科教學(xué)相結合，在三至五年級，每學(xué)期開(kāi)展6次綜合實(shí)踐活動(dòng)，可涉及語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、品德與生活、社會(huì )、自然（科學(xué)）、音樂(lè )、美術(shù)等學(xué)科相融合，開(kāi)展主題性綜合實(shí)踐活動(dòng)，使之能真正為開(kāi)發(fā)師生內在潛力服務(wù)。
我校因環(huán)境建設績(jì)效突出，連續五年被評為通州區全面育人特色學(xué)校、北京市綠色學(xué)校等，于20xx年被批準為通州區EPD教育項目成員校。項現在正值聯(lián)合國可持續發(fā)展教育十年（簡(jiǎn)稱(chēng)DESD）之際，其總體目標就是將可持續發(fā)展的內在價(jià)值觀(guān)，全方位滲透到學(xué)習之中，促進(jìn)公民的行為轉變，以實(shí)現面向所有人的更加可持續發(fā)展、公正的社會(huì )。教育是提升與樹(shù)立可持續發(fā)展潛在價(jià)值觀(guān)與行為方式的最好途徑。EPD教育項目涵蓋面很廣，綜合性極強，這與綜合實(shí)踐課程的設置具有相通之處，二者結合，可謂相輔相成，為培養學(xué)生可持續發(fā)展能力奠定堅實(shí)基礎。
再者，只有全學(xué)科均衡實(shí)施，師生全員參與，深入開(kāi)展主題性教育實(shí)踐活動(dòng)，才能夠使“可持續發(fā)展”的理念深深植入師生腦海，才能逐步提高教師的EPD教育意識，繼而使學(xué)生的公民責任意識、創(chuàng )新與實(shí)踐能力得到進(jìn)一步增強。
可持續發(fā)展教育涉及四個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)域——社會(huì )、環(huán)境、經(jīng)濟和文化。它以尊重人為核心，尊重所有人，尊重未來(lái)一代人，尊重地球生態(tài)系統，尊重文化多樣性。我校決定以關(guān)注環(huán)境為研究與實(shí)踐的切入點(diǎn)，多學(xué)科參與，組織學(xué)生開(kāi)展主題性實(shí)踐活動(dòng)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案13
一、指導思想
綜合實(shí)踐活動(dòng)課是新課程改革背景下新開(kāi)設的一門(mén)實(shí)踐性課程，是基礎課程改革中的一顆明珠，璀璨奪目。它給教育教學(xué)工作注入了新的活力。同時(shí)也給我們提出了新的要求。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于學(xué)生的現實(shí)生活和直接體驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì )生活，在實(shí)踐操作中體現對知識的綜合運用的實(shí)踐性課程。然而現實(shí)中，小學(xué)生的年齡小、知識面狹窄、抽象思維能力差等生理和心理特點(diǎn)都決定了，在這一課程實(shí)施中要統籌設計，周密計劃。
二、課程目標
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越了具有嚴密知識體系和技能體系的學(xué)科界限，強調以學(xué)生的各種經(jīng)驗、社會(huì )實(shí)踐和社會(huì )需要的問(wèn)題為核心，以主題（課題或項目）的形式對各種課程資源進(jìn)行整合的課程，從而有效地培養和發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題能力、探究精神和綜合實(shí)踐能力。注重學(xué)生實(shí)踐方式和學(xué)習方式的多樣性，改變學(xué)生那種單一的以知識授受為基本方式、以知識結果的獲得為直接目的的`學(xué)習活動(dòng)，強調多樣化的實(shí)踐性學(xué)習，如探究、調查、訪(fǎng)問(wèn)、考察、操作、服務(wù)、勞動(dòng)實(shí)踐和技術(shù)實(shí)踐等，強調學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中的親歷和體驗�；谝陨侠碚摻Y合我校的生本理念，確立校綜合實(shí)踐活動(dòng)的總體目標。
�。ㄒ唬┲R目標
利用各種活動(dòng)的開(kāi)展，豐富學(xué)生社會(huì )知識，提高學(xué)生的生活能力；在勞動(dòng)技術(shù)中學(xué)會(huì )花卉的種植與管理，制作折紙花卉、小動(dòng)物。在研究性學(xué)習中，了解研究?jì)热葜R，學(xué)會(huì )制作活動(dòng)方案、多種研究方法、策劃各種展示活動(dòng)。在濕地文化節中，孩子們走進(jìn)大自然、了解濕地、觀(guān)察濕地、保護濕地；在學(xué)生課堂中，學(xué)習各類(lèi)課外知識。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
方案設計更強調學(xué)生親身體驗學(xué)習的過(guò)程，在實(shí)踐情景中運用并掌握各種實(shí)踐的方法，使學(xué)生獲得積極的體驗和豐富經(jīng)驗。在各活動(dòng)載體中，發(fā)展學(xué)生的多方能力。培養學(xué)生的發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、培養學(xué)生收集、分析和利用信息的能力、培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力、培養學(xué)生合作意識和能力。綜合發(fā)展學(xué)生實(shí)踐能力，提高對知識的綜合運用和創(chuàng )新能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生要養成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。 學(xué)生形成對自然、社會(huì )、自我以及三者之間內在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對自然的關(guān)愛(ài)和對社會(huì )、自我的責任感。
三、年段分目標
四、課程內容
五、課程實(shí)施
（一）課程實(shí)施保障
1、領(lǐng)導小組
學(xué)校成立學(xué)校校長(cháng)為組長(cháng)，教務(wù)處、級部長(cháng)共同參與的綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導小組。統籌安排各年級各階段活動(dòng)策劃負責人，落實(shí)相關(guān)的責任任務(wù)。
成立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施領(lǐng)導小組，組長(cháng)：胡順利 副組長(cháng)：張蘭英 李雪梅 三到六年級的級部主任 組員：三到六年級的綜合實(shí)踐任課教師和班主任。
2、課時(shí)設置
根據學(xué)校特點(diǎn)，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程課時(shí)安排采用固定課時(shí)每周2課時(shí)。根據需要可將綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間集中使用與分散使用相結合的辦法。
3、師資力量
我校特別重視綜合實(shí)踐活動(dòng)課，在我區率先實(shí)現了綜合實(shí)踐活動(dòng)課專(zhuān)職化，將年輕、求知欲、上進(jìn)心強的三名教師來(lái)?yè)尉C合實(shí)踐老師。三名教師，在區內優(yōu)質(zhì)課評選中都獲得一等獎，兩名獲得市一、二等獎。其中他們的研究成果在省市創(chuàng )新大賽中紛紛獲獎
（二）課程實(shí)施措施
1、準備階段
�。�1）成立實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導小組，組織學(xué)習專(zhuān)項理論。
�。�2）召開(kāi)教師會(huì )議，通過(guò)學(xué)校綜合實(shí)踐方案。
�。�3）以年級為單位，選擇子課題內容，撰寫(xiě)年級活動(dòng)計劃。
�。�4）對教師進(jìn)行案例撰寫(xiě)和實(shí)踐操作等方面的培訓。
�。�5） 分析學(xué)情，確立主題，設計教案。
2、實(shí)施階段
�。�1）制定學(xué)校實(shí)施計劃。
�。�2）分年級組按計劃組織開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，記錄活動(dòng)過(guò)程，建立綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程檔案，收集記錄學(xué)生體驗、反應。
�。�3）定期召開(kāi)綜合實(shí)踐老師碰頭會(huì )，對活動(dòng)進(jìn)行交流、探討，對案例進(jìn)行反思和評價(jià)。
�。�4）開(kāi)展學(xué)生評價(jià)指導、探索并制定具有學(xué)校特色的綜合實(shí)踐評價(jià)指導體系。
3、成果展示階段
�。�1）積累資料，創(chuàng )造性地編寫(xiě)綜合實(shí)踐活動(dòng)案例
�。�2）舉行綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示，
�。�3）對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施進(jìn)行反思和總結，以進(jìn)一步提高質(zhì)量，完善機制，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)走上可持續發(fā)展之路。
六、課程評價(jià)
1、評價(jià)理念
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習的興趣和積極性。評價(jià)應以主體性、過(guò)程性、形成性和發(fā)展性評價(jià)為主，它應根據學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中取得的成果和表現狀況，對其優(yōu)點(diǎn)、學(xué)習態(tài)度和進(jìn)步情況進(jìn)行多樣性地評價(jià)。堅持量化與質(zhì)性相結合的評價(jià)方式，采用“自我參照”標準，引導學(xué)生對自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現進(jìn)行“自我反思性評價(jià)”。強調師生之間、學(xué)生同伴之間對彼此的個(gè)性化表現進(jìn)行評定、鑒賞。
2、對學(xué)生的評價(jià)
采用：成果匯報式、作品評價(jià)式、展示與交流式。
3、對教師的評價(jià)
側重于對教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中組織、規劃、管理、指導并方面的能力和實(shí)效。
綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案14
一、指導思想
根據教育部“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指南”的有關(guān)要求，認真開(kāi)好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。各年級、各班要按對照綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案，以認真的態(tài)度、務(wù)實(shí)的措施，規劃和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。要大膽實(shí)踐、積極探索、積累經(jīng)驗。在實(shí)施過(guò)程中強調“整合”，注重“實(shí)踐”，突出“開(kāi)放”，關(guān)注“過(guò)程”，提倡“自主”；反對“教”綜合實(shí)踐活動(dòng)課、反對反復排練的“表演式”綜合實(shí)踐活動(dòng)。從而更好地推進(jìn)我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施，提高綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施水平
二、具體工作及措施：
1、加大學(xué)習與培訓，提高課程意識
繼續重視組織全體教師認真學(xué)習有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論和經(jīng)驗，學(xué)習綜合實(shí)踐活動(dòng)指導綱要（3—6年級）（征求意見(jiàn)稿），相關(guān)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”的論述及其它有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論和經(jīng)驗文章，進(jìn)一步提高認識，增強課程意識。強化校本培訓，認真抓好每月2次的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)驗教師的'集中專(zhuān)題培訓，增強培訓和學(xué)習的實(shí)效性。使全體教師、特別是本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)驗教師明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、學(xué)校特色建設中的獨特作用；明確綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施策略和操作要點(diǎn)。
2、抓好課程實(shí)施
�。�1）各教師根據學(xué)�！毒C合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案》及本學(xué)期實(shí)施計劃，明確本學(xué)期實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標和基本思路，認真制訂好“年級綜合實(shí)踐活動(dòng)計劃”，作為課程實(shí)施以及學(xué)校管理和檢查課程實(shí)施情況的依據。
�。�2）努力組織好學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)。在過(guò)程中做到獨立選題、自主活動(dòng)；展開(kāi)過(guò)程、深度探究；重視交流、豐富體驗。
�。�3）積極開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究。本學(xué)期，要在活動(dòng)過(guò)程的評價(jià)及評價(jià)指標的確立方面作探究，各教師要注重研究過(guò)程資料的收集、整理與積累。教育學(xué)生使用好“綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄卡。
�。�4）要認真及時(shí)積累有關(guān)資料。對于學(xué)校來(lái)說(shuō)，主要是計劃、教師管理、課時(shí)管理、檢查調研等過(guò)程管理方面的資料；對于教師來(lái)說(shuō)，主要是實(shí)施方案、活動(dòng)設計、活動(dòng)案例和專(zhuān)題性總結等實(shí)施過(guò)程以及反思成果方面的資料；對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是做好綜合實(shí)踐活動(dòng)設計記錄。
3、加強課程管理
通過(guò)多種途徑檢查綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況，督促和幫助各教師真正落實(shí)本課程。并通過(guò)問(wèn)卷、抽查等形式，了解各班綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況，學(xué)校舉行的調研，要把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施情況，作為一項內容。檢查的重點(diǎn)是：課程實(shí)施的基本保證（課時(shí)、計劃等的落實(shí)情況）；活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)設計、展開(kāi)、總結等基本環(huán)節的落實(shí)情況）；活動(dòng)實(shí)效（有關(guān)活動(dòng)成果、教師反思和學(xué)生反映）等。要將平時(shí)了解和專(zhuān)題檢查結合，督促教師認真開(kāi)好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。
4、加強研究和交流。
要通過(guò)案例分析式”、“對話(huà)研討式”等多種形式，交流如何組織和指導學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗，討論、研究解決實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題。認真開(kāi)展好公開(kāi)課研討活動(dòng)，利用好網(wǎng)絡(luò )，加強校內外的橫向交流，不斷提高課程的實(shí)施水平。
5、開(kāi)發(fā)利用資源，為學(xué)生的學(xué)習提供保障
首先，校內圖書(shū)室、網(wǎng)絡(luò )教室、標本室、美術(shù)陳列室等，是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要資源，要進(jìn)一步改進(jìn)開(kāi)放辦法，使學(xué)生能更加主動(dòng)和便捷地利用這些資源開(kāi)展活動(dòng)。其次，各教師要充分利用鄉土資源，進(jìn)行有選擇地運用和開(kāi)發(fā)。再者，要調動(dòng)家長(cháng)的積極性，采用多種形式和途徑向家長(cháng)進(jìn)行宣傳，使廣大家長(cháng)認識綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，支持和正確輔導孩子參加綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。
綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案15
一、指導思想：
綜合實(shí)踐活動(dòng)是是義務(wù)教育階段國家規定的必修課程，是國家新一輪基礎教育課程改革開(kāi)設的新型課程。它是有目的、有計劃、有組織地通過(guò)多種活動(dòng)項目，豐富的活動(dòng)內容，靈活多變的活動(dòng)方式，使學(xué)生接觸自然、社會(huì )，綜合運用所學(xué)過(guò)的知識，開(kāi)展以學(xué)生為主體，以實(shí)踐性、自主性、創(chuàng )造性、趣味性以及非學(xué)科性為主要特征的多種活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生拓寬視野，增長(cháng)知識，培養能力，發(fā)展個(gè)性，生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地得到全面和諧的發(fā)展。
二、實(shí)施目標：
(一)總體目標
綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，旨在讓學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗與豐富經(jīng)驗，加深對自然、社會(huì )和自身內在聯(lián)系的整體認識，培養他們對自然的關(guān)愛(ài)和對社會(huì )對自身的責任，形成從自己的周?chē)钪兄鲃?dòng)地發(fā)現問(wèn)題并獨立解決問(wèn)題的態(tài)度和能力，發(fā)展他們的實(shí)踐能力和對知識的綜合運用和創(chuàng )新能力，養成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。
1、獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗與豐富經(jīng)驗。
2、形成對自然、社會(huì )、自身內在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對自然的關(guān)愛(ài)和對社會(huì )對自身的責任。
3、形成從自己的周?chē)钪兄鲃?dòng)地發(fā)現問(wèn)題并獨立解決問(wèn)題的態(tài)度和能力。
4、發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng )新能力。
5、養成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。
(二)具體目標
1、學(xué)生發(fā)展目標
�、儆H近周?chē)淖匀画h(huán)境，熱愛(ài)自然，初步形成自覺(jué)保護周?chē)匀画h(huán)境的意識和能力。
�、诮佑|自然，豐富對自然的認識;欣賞自然世界，發(fā)展對自然的熱愛(ài)情懷。
�、圩呷肷鐣�(huì )，熟悉并遵守社會(huì )行為規范。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，理解人與自然不可分割的內在聯(lián)系。
�、芰私馍鐣�(huì )資源，并能有效利用;知道如何保護和改善自然環(huán)境，并身體力行。增長(cháng)社會(huì )溝通能力，養成初步服務(wù)社會(huì )的意識和對社會(huì )負責任的態(tài)度。
�、葜鸩秸莆栈镜纳罴寄�，養成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活態(tài)度。
�、藜ぐl(fā)好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度，發(fā)展探究問(wèn)題的初步能力。
2、教師發(fā)展目標：
�、俎D變教育，教學(xué)理念，改變教學(xué)策略。
�、趶娀處煹恼n程意識，提高課程開(kāi)發(fā)能力。
�、坌纬擅裰�、平等的師生關(guān)系。
�、芘囵B教師之間的協(xié)作精神。
�、萃貙捊處煹闹R結構。
3、學(xué)校發(fā)展目標：
�、贍I(yíng)造“自主、合作、開(kāi)放”的校園文化。
�、诿芮信c社會(huì )、家庭的聯(lián)系。
�、鄞龠M(jìn)學(xué)校教育、教學(xué)的整體改革。
�、軐W(xué)校的教育、教學(xué)工作更具有開(kāi)放性和多元化，更具生命力。
三、實(shí)踐內容：(略)
四、活動(dòng)方式：
一般根據實(shí)際情況可以采取以下三種組織形式：
1.個(gè)人活動(dòng)
個(gè)人活動(dòng)是在個(gè)別學(xué)生對某一問(wèn)題有特別的興趣，并且對該問(wèn)題已有一定程度的了解，能在教師指導下獨立完成的活動(dòng)。個(gè)人活動(dòng)的組織形式能夠有利于發(fā)展學(xué)生獨立思考能力和獨立解決問(wèn)題的能力。部分學(xué)生已經(jīng)具備了一定的社會(huì )活動(dòng)能力，在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，應允許學(xué)生獨立地進(jìn)行活動(dòng)，并完成活動(dòng)任務(wù)。在學(xué)生個(gè)人完成活動(dòng)后，應鼓勵學(xué)生積極與他人進(jìn)行交流與分享。學(xué)生在探究活動(dòng)中也需要與他人交流。在小學(xué)階段,特別提倡家長(cháng)支持和參與孩子的探究活動(dòng)，但家長(cháng)不要包辦代替。
2.小組活動(dòng)
小組活動(dòng)是綜合實(shí)踐活動(dòng)最基本的組織形式。鼓勵學(xué)生以小組合作的形式，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。小組的構成由學(xué)生自己協(xié)商后確定，教師不過(guò)多介入他們的選擇。小組成員的組成不限于班級內，為使實(shí)踐與探究走向深入，允許并鼓勵各班之間、不同年級之間、甚至不同學(xué)校、不同地域之間學(xué)生的組合。研究小組一般由3-5人組成，學(xué)生自己推選組長(cháng)，聘請具有一定專(zhuān)長(cháng)的成人(如本校教師、學(xué)生家長(cháng)、校外人士等)為指導教師。研究過(guò)程中，課題組成員要學(xué)會(huì )相互合作、相互支持,共同完成任務(wù).
3.集體活動(dòng)。
集體活動(dòng)是以班級、年級或學(xué)校為活動(dòng)單位共同完成一項主題活動(dòng)的組織形式。通過(guò)分工合作、共同探究、集體討論，以求對某一主題的全面和深入的理解。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，可以多種形式交融使用。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)要求學(xué)生走出校園，走近自然，走入社區，走向社會(huì )，在開(kāi)放的時(shí)空中開(kāi)展實(shí)踐性的學(xué)習活動(dòng)。因而教師要對學(xué)生進(jìn)行安全意識教育，培養學(xué)生的自我保護能力。教師要精心規劃和組織學(xué)生校外活動(dòng)，要對校外活動(dòng)的空間范圍、活動(dòng)情境進(jìn)行事先考察和推想并作出合理的規劃，盡可能采取小組協(xié)作的方式來(lái)進(jìn)行。學(xué)校和教師要盡可能地爭取社會(huì )有關(guān)部門(mén)和學(xué)生家長(cháng)的支持，鼓勵一部分學(xué)生家長(cháng)在可能的前提下，參與學(xué)生的校外活動(dòng)。
班級集體探究需要全班學(xué)生圍繞同一個(gè)研究主題,各自搜集資料、開(kāi)展探究活動(dòng)。再通過(guò)全班集體討論，交流大家搜集到的信息和形成的想法，進(jìn)行思維碰撞，由此推動(dòng)同學(xué)們在各自原有基礎上深入探究。此后，可以進(jìn)入第二輪研討,也可以就此完成各自的“作品”。
小組研究、班級研究或其他各種合作研究形式要強調集體中每個(gè)人的積極參與，要以個(gè)人的獨立思考和認真鉆研為基礎,避兔出現一部分人忙、其他人閑,少數人做、多數人看的現象。同時(shí)，也要防止學(xué)生之間的不合作現象。個(gè)人研究并不排斥交流與合作，要引導學(xué)生主動(dòng)地與他人交流，學(xué)會(huì )分享資源。
五、工作措施：
(一) 課程落實(shí)
綜合實(shí)踐活動(dòng)是《九年制義務(wù)教育課程計劃》所規定的小學(xué)3-6年級的一門(mén)必修課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本課時(shí)為3-4年級每周2課時(shí)，5-6年級每周3課時(shí)。根據現階段的實(shí)際情況，建立彈性課時(shí)制度。
(二) 制度制訂
制度政策是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程走向“規范化”、“常態(tài)化”的根本，也是的必備條件。要使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程成為“常態(tài)課”，必須建立必要的管理制度或激勵機制。學(xué)校要制定相應的制度，如學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案、級段綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施管理制度、教師和學(xué)生的評價(jià)制度以及相應的管理制度等。
(三) 師資建設
1.全面參加培訓，促使指導教師認識綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的價(jià)值，把握課程的特點(diǎn)，掌握課程實(shí)施的方法。
2.加強校本培訓，促進(jìn)指導教師快速成長(cháng)。培訓要求：
�、賲⒓优嘤柕�'教師相對固定;
�、谂嘤枙r(shí)間要保證有教師系統學(xué)習;
�、叟嘤柕膬热菹到y全面，專(zhuān)題設計合理，有助于骨干教師把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念，同時(shí)掌握實(shí)踐經(jīng)驗;
�、芘嘤柕男问揭`活多樣，既有理論學(xué)習，又有自主實(shí)踐，實(shí)現個(gè)人自學(xué)與集中學(xué)習相結合，本校實(shí)踐探索與經(jīng)驗交流分享相結合，學(xué)校整體現場(chǎng)觀(guān)摩與個(gè)人提交研修成果相結合。
(四) 課程開(kāi)發(fā)
課程資源開(kāi)發(fā)成為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)化實(shí)施的核心問(wèn)題。
(1)利用校本開(kāi)發(fā)的理念編寫(xiě)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源包;
(2)建設實(shí)踐基地，如語(yǔ)文學(xué)科基地，英語(yǔ)學(xué)科基地等;
(3)建立人才資源庫，加強校內外指導教師隊伍;
(4)繼續開(kāi)發(fā)、落實(shí)非指定性領(lǐng)域的課程內容，如體育節、藝術(shù)節、科技節、體育競賽、大課間操、班干部輪換等。
六、評價(jià)獎勵：
綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生評價(jià)應堅持發(fā)展性原則、客觀(guān)性原則和激勵性原則。評價(jià)的方式主要有測試、觀(guān)察、匯報表演、成果展示、答辯、競賽等。
(一)評價(jià)內容：
1.參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)量與態(tài)度。
2.活動(dòng)中所獲得的體驗情況。
3.知識、方法、技能的掌握情況。
4.創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況。
(二)評價(jià)方式：
1.自我評價(jià)和他人評價(jià)，個(gè)別評價(jià)與集體評價(jià)，形成性評價(jià)與總結性評價(jià)相結合。
2.建議建立《學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案》，將學(xué)生參與每一項活動(dòng)的過(guò)程及評價(jià)裝入成長(cháng)檔案袋，期末進(jìn)行綜合評價(jià)。
3.提倡協(xié)商研討式評價(jià)，即教師和學(xué)生共同協(xié)商評價(jià)的方式和標準，并根據協(xié)商的結果進(jìn)行評價(jià)。
4.恰當運用量化評價(jià)和質(zhì)性評價(jià)。
5.評價(jià)要客觀(guān)、公正、合理，要從促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的角度恰當地解釋評價(jià)數據，以增強學(xué)生的學(xué)習自信心，提高學(xué)習的興趣，激發(fā)學(xué)習的動(dòng)力。
6.教師在評價(jià)過(guò)程中要注重方法、態(tài)度和體驗的評價(jià)，重視用文字說(shuō)明學(xué)生活動(dòng)令人滿(mǎn)意或需要改進(jìn)的地方。
(三)獎勵措施：
每學(xué)期開(kāi)展“四個(gè)一”活動(dòng)，即一次公開(kāi)課活動(dòng)，一次論文撰寫(xiě)活動(dòng)，一次綜合實(shí)踐活動(dòng)案例評比，一次學(xué)生研究小論文評比。每學(xué)期末，學(xué)校擬表彰實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的優(yōu)秀指導教師和學(xué)生。
七、操作措施：
1、成立領(lǐng)導小組。確保每周每班的信息課、勞技課、研究性學(xué)習課安排。
2、在教師中廣泛開(kāi)展有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)習和理論培訓，了解其內涵理念、目標、操作的基本原則，不斷提高教師對綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的規劃和設計能力，收集和處理信息的能力。一方面學(xué)校將派出骨干教師外出培訓;另一方面充分發(fā)揮校本培訓的作用，開(kāi)展校內培訓，并將培訓計劃納入學(xué)校整體工作之中。
3、學(xué)校加大宣傳力度，開(kāi)好家長(cháng)會(huì )，積極爭取家長(cháng)、社會(huì )等各方面對學(xué)校開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)工作的支持。聯(lián)系社區，與周邊居委加強合作，資源共享，擴大學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)范圍。
4、做好經(jīng)費保障和后勤保障工作。加強后勤管理，落實(shí)責任制，并制訂好安全工作方案，確保綜合實(shí)踐活動(dòng)順利開(kāi)展，保障活動(dòng)全過(guò)程安全順利進(jìn)行。
5、根據我校的實(shí)際情況，我們采取三步走，第一階段為模仿階段，模仿其他學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)，采用走出去，請進(jìn)來(lái)的方法，使我校的教師感悟綜合實(shí)踐活動(dòng);第二階段為摸索創(chuàng )新階段根據前階段的模仿感悟，結合我校的特點(diǎn)提出切合我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題并予以實(shí)施;第三階段為總結模式，根據操作的結果確定符合我校特點(diǎn)的綜合實(shí)踐活動(dòng)系列方案。
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