關(guān)于實(shí)施方案合集6篇
為保障事情或工作順利開(kāi)展，往往需要預先進(jìn)行方案制定工作，一份好的方案一定會(huì )注重受眾的參與性及互動(dòng)性。寫(xiě)方案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的實(shí)施方案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
實(shí)施方案 篇1
一、宗旨
校園歌手比賽以育人為宗旨，通過(guò)比賽引導學(xué)生演唱、創(chuàng )作反映校園生活和當代青年學(xué)生積極向上精神風(fēng)貌的歌曲，豐富校園文化生活，陶冶情操，提高藝術(shù)修養，推動(dòng)校園精神文明建設，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、參加對象
全體在校本專(zhuān)科學(xué)生和研究生。
三、內容和形式
參賽曲目要能反映當代大學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌，崇高的理想追求，高雅的審美情趣，豐富的精神生活。鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng )作校園歌曲，對于演唱原創(chuàng )歌曲的選手將酌情加分。
比賽分為專(zhuān)業(yè)組和業(yè)余組。專(zhuān)業(yè)組為音樂(lè )專(zhuān)業(yè)或音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，其余為業(yè)余組，專(zhuān)業(yè)組分為民族類(lèi)和美聲類(lèi)，業(yè)余組分為民族類(lèi)、美聲類(lèi)和通俗類(lèi)。
每首歌曲演唱時(shí)間原則上限制在6分鐘以?xún)�，每人限唱一首�?/p>
四、推進(jìn)步驟
比賽分預賽、復賽、決賽三個(gè)階段進(jìn)行。
1．預賽階段：XX年2月—3月底
預賽由各學(xué)院（校區）組織。各單位選送6個(gè)節目錄制成作品小樣（vcd）參加復賽。
2．復賽階段：XX年3月底—XX年4月初
復賽由校團委統一組織。評委會(huì )從報送的作品小樣中評出專(zhuān)業(yè)組選手20名；業(yè)余組選手30名參加決賽。并根據各組的報名情況，在參加決賽選手總數不變的前提下進(jìn)行局部調整。
3．決賽階段：XX年4月上旬 校團委將組織入圍決賽的50名選手到本部參加決賽。 決賽時(shí)間：專(zhuān)業(yè)組XX年4月8日（星期四）晚7：30 業(yè)余組XX年4月11日（星期日）晚7：00
五、評分標準：
1、音樂(lè )基礎：5分。 參賽選手的音樂(lè )基儲音準、音質(zhì)、音色等
2、藝術(shù)表現：3分。 參賽選手對音樂(lè )的表現力以及臺風(fēng)臺紀等。
3、現場(chǎng)感染力：1分。 參賽選手快速反應能力和特殊情況下的應急、應變能力。
4、 綜合印象：1分。 參賽選手在整個(gè)參賽過(guò)程中給予評委的總體印象。
本評分標準最終解釋權屬于藝術(shù)節領(lǐng)導小組辦公室。
實(shí)施方案 篇2
一、開(kāi)展花樣跳繩的目的
跳繩是師生十分喜歡的一種體育活動(dòng)，由于設備簡(jiǎn)單，不需要很大的場(chǎng)地容易開(kāi)展，因而在我校推廣性很強。結合我們學(xué)校普及跳繩的基礎上，提出以“花樣跳繩”作為學(xué)校陽(yáng)光體育活動(dòng)特色項目。我們提出了以“健康第一”為指導思想， 以培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和探究實(shí)踐能力為核心,通過(guò)以花樣跳繩進(jìn)行各種活動(dòng)，一方面使學(xué)生掌握一些用跳繩練習的方法，并了解跳繩的知識、對身體的作用、以及注意事項，對于學(xué)生發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調性、速度、耐力等方面都有促進(jìn)作用。另一方面通過(guò)積極開(kāi)展以“花樣跳繩”作為學(xué)校陽(yáng)光體育活動(dòng)特色項目，來(lái)推動(dòng)和普及學(xué)校課外活動(dòng)，進(jìn)一步培養學(xué)生對體育的興趣，養成終身體育鍛煉習慣。同時(shí)，百分之九十五的老師參加了花樣跳繩的訓練，跳繩活動(dòng)的開(kāi)展也有利于師生之間的交流，讓師生在體育活動(dòng)中加深彼此的了解，很好地落實(shí)和踐行了我校的“同行 同心 同樂(lè )”的辦學(xué)理念。
進(jìn)一步拓展課程結構。在學(xué)校中開(kāi)設花樣跳繩課，把它融入學(xué)校體育課當中，使它成為我校體育教學(xué)的一項重要內容。這是我們調整課程結構的一項重要舉措。
總而言之，以“花樣跳繩”作為學(xué)校陽(yáng)光體育活動(dòng)特色項目，不僅能培養師生強健的體魄、勇敢頑強的意志，更重要的是培養他們互幫互助、互敬互愛(ài)，協(xié)同配合、和睦相處的精神，增進(jìn)人與人之間的感情、相互尊重與交往能力，體驗成功的喜悅，感受合作的樂(lè )趣。
基本理念
1、通過(guò)“陽(yáng)光體育”活動(dòng)和“創(chuàng )教育品牌活動(dòng)”結合我校實(shí)際情況，開(kāi)展花樣跳繩活動(dòng)。
2、跳繩是老少皆益的一項體育活動(dòng)，深受大家的喜愛(ài)。對學(xué)生的身體、心理能起到促進(jìn)作用。不但能培養學(xué)生的團結合作精神，而且能鍛煉學(xué)生的競爭意識，可以使學(xué)生健康成長(cháng)。
3、激發(fā)跳繩興趣，培養學(xué)生終身鍛煉習慣。
興趣和習慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習和堅持鍛煉的前提。只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺(jué)積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此，在跳繩教學(xué)中選擇恰當的教學(xué)方法是實(shí)現跳繩價(jià)值的有效保證。
4、根據學(xué)校場(chǎng)地，因地制宜開(kāi)展豐富多彩的跳繩活動(dòng)。
通過(guò)跳繩技能的學(xué)習，絕大多數學(xué)生將學(xué)會(huì )多種基本技能，在此基礎上形成自己的興趣愛(ài)好，并有所專(zhuān)長(cháng)，提高鍛煉的意識和能力。同時(shí)，在學(xué)習過(guò)程中了解到安全的進(jìn)行跳繩活動(dòng)的知識和方法。
5、重視學(xué)生主體地位，關(guān)注個(gè)體差異，創(chuàng )造性的開(kāi)展活動(dòng)。
從方案設計到評價(jià)的各個(gè)環(huán)節，始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在中心地位。強調學(xué)生學(xué)習主體的地位的體現，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性，運用多種．策略，創(chuàng )設各種情景來(lái)重視個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的樂(lè )趣。
二、跳繩內容
1、一分鐘速度跳。要求每個(gè)班無(wú)論男女至少50%的同學(xué)能夠達到140次/分80%的同學(xué)能夠達到131次/分，100%的同學(xué)能夠達到108次/分。
2、花樣跳繩。要求以學(xué)校制定的《跳繩難度規定動(dòng)作》為基礎，要求每個(gè)班級60%的同學(xué)能夠完成《跳繩一級難度規定動(dòng)作》中的一半以上動(dòng)作組合，25%的同學(xué)能夠《跳繩二級難度規定動(dòng)作》4套以上動(dòng)作組合。5%的同學(xué)能夠自創(chuàng )動(dòng)作組合。
3.內容：踏步跳、車(chē)輪跳、交互繩、網(wǎng)繩、繞“8”字跳、兩人一繩等等。
4.三月份有躍動(dòng)花樣跳繩來(lái)教練教學(xué)校部分教師和學(xué)生；四月份參加培訓的教師和學(xué)生對全校師生進(jìn)行表演，利用大課間時(shí)間由花樣跳繩的骨干對全校師生進(jìn)行培訓，同時(shí)進(jìn)行選拔組建花樣跳繩隊，五月份進(jìn)行全�；犹K比賽，六月份各班匯報表演。
5.開(kāi)展以“花樣跳繩”為主題的大隊、中隊活動(dòng)和形式多樣的花樣跳繩比賽。一月一次進(jìn)行了“1分鐘速度繩”、“20人3分鐘8字跳長(cháng)繩”、“20人集體花樣跳繩”等系列花樣跳繩比賽。我們每次活動(dòng)都有計劃、有過(guò)程、有記錄、有總結。還在大課間鍛煉及課外活動(dòng)時(shí)間內，安排多種花樣和各種形式的跳繩活動(dòng)與比賽。我校的花樣跳繩隊曾在市陽(yáng)光體育藝術(shù)節開(kāi)幕式作為陽(yáng)光體育運動(dòng)特色項目進(jìn)行展示。通過(guò)活動(dòng)在全校師生間起到了榜樣作用，深受學(xué)生的喜愛(ài)�，F在我校學(xué)生已養成人人帶繩，天天練繩的習慣，形成人人參與、師生互動(dòng)、生機勃勃的校園體育氛圍。為促進(jìn)學(xué)生“每天鍛煉一小時(shí)，快樂(lè )生活一輩子”理念形成和“陽(yáng)光體育運動(dòng)”的順利實(shí)施起到了積極的推動(dòng)。
三、開(kāi)展跳繩比賽，對好的班級、運動(dòng)員進(jìn)行表?yè)P。
�。�、每月底舉行班級與班級的對抗賽，評選出班級的跳繩王。
�。�、學(xué)期結束前進(jìn)行全校性跳繩比賽，教師和學(xué)生共同參與。
四、及時(shí)做好“差生“的輔導工作，把每班的“差生”集中起來(lái)，與專(zhuān)職的老師對他們進(jìn)行指導。
�。�、請優(yōu)秀學(xué)生演示，教師的反復講解示范，必要時(shí)手把手教。
�。�、讓他們觀(guān)看跳繩的錄象，利用先進(jìn)的多媒體教學(xué)來(lái)提高他們的學(xué)習興趣。
�。�、及時(shí)和家長(cháng)聯(lián)系了解學(xué)生回家的練習情況，讓家長(cháng)來(lái)督促學(xué)生，使他們盡快地學(xué)會(huì )跳繩。
五、做好優(yōu)秀學(xué)生的訓練，組建學(xué)�；犹K隊，每周訓練時(shí)間不少于３次，每次訓練時(shí)間不少于１小時(shí)。
�。�、要和學(xué)生的家長(cháng)聯(lián)系，要取得家長(cháng)的同意，才能把這項工作做好。
�。�、及時(shí)和班主任及課任老師聯(lián)系，做好優(yōu)秀學(xué)生文化課的補習工作。
六、時(shí)間場(chǎng)地安排：操場(chǎng)球場(chǎng)
實(shí)施方案 篇3
一、普查的目的和意義
第六次全國人口普查工作是繼XX年第五次人口普查以來(lái)的又一次重大的國情國力調查，將反映近10年來(lái)全鎮人口數量、構成以及居民居住方面的變化情況；摸清全鎮外來(lái)人口規模、分布與人口遷移流動(dòng)情況，以及全鎮就業(yè)失業(yè)人口情況、社會(huì )保障等涉及民計民生的重要內容，將為深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，進(jìn)一步完善我鎮人口、就業(yè)、教育等政策，科學(xué)制定經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展規劃和有關(guān)政策，促進(jìn)人口全面、協(xié)調、可持續發(fā)展，構建和諧社會(huì )提供科學(xué)準確的統計信息支持。
二、普查工作的組織領(lǐng)導和職責
開(kāi)展全鎮第六次全國人口普查，是一項重要的政府行政行為。這次普查是一次重要的大規模人口調查，需要強有力的領(lǐng)導、廣泛的社會(huì )動(dòng)員、有關(guān)部門(mén)的密切配合和廣大人民群眾的積極支持。為加強對人口普查工作（以下簡(jiǎn)稱(chēng)人普工作）的組織領(lǐng)導，按照“統一領(lǐng)導、分工協(xié)作、分級負責、共同參與”的原則，鎮政府成立了鎮人口普查領(lǐng)導小組。
三、人口普查的標準時(shí)間、對象和內容
1、人口普查的標準時(shí)點(diǎn)是20xx年11月1日零時(shí)。
2、人口普查的對象是指普查標準時(shí)點(diǎn)在團山寺鎮境內居住的自然人，包括普查時(shí)點(diǎn)居住在團山寺鎮境內的港澳臺人員和外國人員。
3、人口普查采用按現住地登記的原則。每個(gè)人必須在現住地進(jìn)行登記；普查對象不在戶(hù)口登記地居住的，戶(hù)口登記地要登記相應信息。
4、人口普查以戶(hù)為單位，戶(hù)分為家庭戶(hù)和集體戶(hù)。以家庭成員關(guān)系為主的人口，居住一處共同生活的作為一個(gè)家庭戶(hù)；單身居住獨自生活的，也作為一個(gè)家庭戶(hù)。相互之間沒(méi)有家庭成員關(guān)系，集體居住共同生活的人口，作為集體戶(hù)。
5、人口普查主要調查人口和住戶(hù)的基本情況，登記主要內容包括：姓名、性別、年齡、民族、戶(hù)口等級狀況、受教育程度、行業(yè)、職業(yè)、遷移流動(dòng)、社會(huì )保障、婚姻、生育、死亡、住房情況等。
6、人口普查表分為《第六次全國人口普查表短表》和《第六次全國人口普查表長(cháng)表》兩種形式�！镀詹楸黹L(cháng)表》抽取百分之十的戶(hù)填報；《普查表短表》由其余的戶(hù)填報。
7、20xx年11月1日至20xx年10月31日期間有死亡人口的戶(hù)，同時(shí)填報《死亡人口調查表》。
8、依法服刑及勞教人員，由派出所進(jìn)行普查，普查表移交鎮人普辦。
四、人口普查前期準備工作
1、建立鎮、村（居）委會(huì )等各級人口普查機構（20xx年6月24日至20xx年7月4日）。
�、沤㈡側丝谄詹闄C構（20xx年6月24日前完成）；
�、平㈡側丝谄詹檗k公室（20xx年6月30日前完成）；
�、墙⒋澹ň樱┪瘯�(huì )人口普查工作站（20xx年7月4日前完成）。
2、開(kāi)展人口普查宣傳工作（20xx年6月24日至8月30日）。
3、各級普查區域劃分和地址編碼（20xx年7月5日至8月30日）。人口普查工作按照劃分的普查區域進(jìn)行。普查區、普查小區的劃分堅持地域的原則，以村民委員會(huì )和居民委員會(huì )所轄地域為基礎劃分普查區。每個(gè)普查區，按照一個(gè)普查員所能承擔的工作量，劃分成若干個(gè)普查小區。各普查小區在地域上不能交叉、重疊和遺漏，所有普查小區連接起來(lái)，要完整覆蓋全鎮所有地域。普查小區劃分工作于20xx年8月30日前完成。
4、全面戶(hù)口整頓（20xx年7月1至8月30日）。在鎮人口普查機構統一領(lǐng)導下，由公安機關(guān)在全鎮范圍內進(jìn)行戶(hù)口整頓，并將有關(guān)資料提交鎮人普辦，供正式普查登記時(shí)參考。戶(hù)口整頓工作于20xx年 8月30日前完成。
5、選調和培訓普查員和普查指導員（20xx年7月1日至9月30日）。普查指導員、普查員的選調工作由各鎮政府負責并組織實(shí)施（20xx年7月1日至8月30日）。普查指導員、普查員的培訓工作由鎮人普辦組織實(shí)施（20xx年8月1日至9月30日）。
6、開(kāi)展人口普查摸底工作（20xx年9月1日至10月30日）。人口普查正式登記開(kāi)始以前，普查員、普查指導員要對普查小區內的人口居住情況進(jìn)行摸底，明確普查登記的地域范圍、繪制普查小區示意圖、編制普查小區內各戶(hù)戶(hù)主姓名底冊。摸底工作于20xx年10月20日前完成。
7、建立人口普查出生死亡人口臺賬（20xx年6月25日至10月30日）。
五、人口普查的宣傳和社會(huì )動(dòng)員
�、狈e極參加人口普查登記，如實(shí)申報人口普查項目是每個(gè)公民的義務(wù)，各單位要大力宣傳力度，宣傳《中華人民共和國統計法》和《人口普查條例》，深入宣傳人口普查的重大意義、政策規定和工作要求。
�、矎V播電視服務(wù)中心要在人口普查登記前后，采取廣播、電視、等多種形式、廣泛做好人口普查的宣傳和社會(huì )動(dòng)員工作，使人口普查的宣傳工作貼近普查實(shí)際，貼近普查各個(gè)階段的中心工作。
�、掣鲉挝灰浞终{動(dòng)工、青、婦等群眾組織，大力開(kāi)展生動(dòng)活潑、形式多樣的宣傳活動(dòng)，做好群眾的思想發(fā)動(dòng)工作，廣泛動(dòng)員社會(huì )各階層支持參與人口普查工作。
�、存側似辙k要協(xié)調全鎮各中小學(xué)開(kāi)展“小手牽大手，人普進(jìn)我家，我是普查小宣傳員”一堂課活動(dòng)。要出動(dòng)宣傳車(chē)在鎮城主要街道和各個(gè)鄉鎮進(jìn)行人口普查的巡回、流動(dòng)宣傳。
六、普查登記和主要指標快速匯總
普查登記和主要指標快速匯總階段（20xx年11月1日至12月30日），主要內容為：
�、逼詹閱T入戶(hù)登記（20xx年11月1日至11月10日）。
�、湃丝谄詹榈恼降怯浌ぷ�，從20xx年11月1日零時(shí)開(kāi)始到11月10日以前結束。
�、迫丝谄詹榈怯浀姆椒�，采用普查員入戶(hù)查點(diǎn)詢(xún)問(wèn)、當場(chǎng)填報的方式進(jìn)行。普查員應當按照普查表列出的項目逐戶(hù)逐人詢(xún)問(wèn)清楚，逐項進(jìn)行填寫(xiě)，做到區不漏戶(hù)，戶(hù)不漏人，人不漏項。普查員調查完一戶(hù)，應將填寫(xiě)的內容，向本戶(hù)申報人當面宣讀，進(jìn)行核對，由申報人確認無(wú)誤后簽字認可。
�、瞧詹楸淼怯洉r(shí)，各戶(hù)申報人應當根據普查員的詢(xún)問(wèn)如實(shí)回答普查內容，不得謊報、瞞報、拒報普查項目。
�、雀鲉挝桓刹柯毠�，應當動(dòng)員、支持群眾如實(shí)申報人口普查項目，不得授意、指使、強迫群眾不如實(shí)申報；不得偽造、篡改普查表和匯總內容；不得對如實(shí)申報普查項目的群眾打擊報復；不得以各種形式和借口干擾人口普查工作。
�、善詹榈怯浀膫�(gè)體資料不得作為行政管理和處罰的依據。
�、嗜丝谄詹檗k和所有普查員，對各戶(hù)申報的情況，必須保守秘密，不得向人口普查機構以外的任何單位和個(gè)人提供或者泄露；嚴禁公開(kāi)個(gè)人和家庭的登記資料。
(7)普查表只作為數據處理和綜合匯總使用，人口普查機構要妥善保管，禁止任何單位和個(gè)人，以任何理由查閱。
�、矎筒榧膀炇眨�20xx年11月11日至11月25日）。
�、牌詹榈怯浗Y束后，普查指導員應當組織普查員按照規定的方法進(jìn)行全面復查，在全面復查之前各普查區要對普查表進(jìn)行自查、互查，如發(fā)現差錯，經(jīng)核實(shí)后，及時(shí)改正。
�、茝筒楣ぷ魍瓿珊�，鎮人普辦組織將進(jìn)行事后質(zhì)量抽查，抽查未達標的要認真反復核實(shí)。質(zhì)量抽查工作于20xx年11月25日前完成。
七、數據處理、普查資料的開(kāi)發(fā)利用與后期工作
主要數據的快速匯總工作在20xx年11月25日完成；積極安排專(zhuān)人參與市級普查瑤審核與編碼工作以及普查資料的開(kāi)發(fā)利用等后期工作。
八、獎懲及解釋權
�、睂φJ真執行本方案，忠于職守，堅持原則，在人口普查工作中做出顯著(zhù)成績(jì)的單位和個(gè)人給予表彰和獎勵。
�、矊`反本方案規定的，由人口普查辦予以批評教育，本人所在單位給予行政處分或者紀律處分；情節嚴重的，依據《中華人民共和國統計法》、《全國人口普查條例》和《統計違法違紀行為處分規定》給予處罰。
�、潮痉桨赣涉偟诹稳丝谄詹轭I(lǐng)導小組辦公室負責解釋。
實(shí)施方案 篇4
第一章 總則
第一條 目的
為了建立、健全公司的績(jì)效管理系統，使員工的貢獻得到認可并提高員工的績(jì)效，提高職能部門(mén)滿(mǎn)意度，促進(jìn)各職能部門(mén)內部的團隊合作精神，理順各職能部門(mén)之間的關(guān)系，協(xié)調各職能部門(mén)之間的運作，提升團隊業(yè)績(jì)，使公司得到持續性發(fā)展，特制定本規程。
第二條 基本目標
公司績(jì)效管理規程的基本目標是：
�。�1）通過(guò)績(jì)效管理系統的實(shí)施促進(jìn)公司整體目標實(shí)現，提高整體運作能力與競爭力。
�。�2）通過(guò)績(jì)效管理工作的開(kāi)展，加強部門(mén)之間的溝通與協(xié)作，提升團隊士氣，降低企業(yè)內耗，理順部門(mén)關(guān)系，達成團隊業(yè)績(jì)。
�。�3）通過(guò)績(jì)效管理幫助每個(gè)員工提高工作績(jì)效與工作勝任力，建立適應企業(yè)發(fā)展戰略的人力資源隊伍。
�。�4）在績(jì)效管理的過(guò)程中，促進(jìn)管理者與員工之間的溝通與交流，形成開(kāi)放、積極參與、主動(dòng)溝通的企業(yè)文化，增強企業(yè)的凝聚力。
第三條 基本原則
公司實(shí)施績(jì)效管理的基本原則是：
公平：考核標準公平合理，人人都能平等競爭。
公開(kāi)：考核實(shí)行公開(kāi)監督，人人掌握考核辦法。
公正：考核做到公正客觀(guān)，考核結果必須準確。
第四條 評估者與被評估者
個(gè)人績(jì)效評估
管理者與被管理者均有評估權和被評估權，即均為評估者與被評估者。
部門(mén)績(jì)效評估
各部門(mén)均享有對其它部門(mén)的評估權，各部門(mén)都有接受評估的義務(wù)。
第二章 個(gè)人績(jì)效管理
第五條 個(gè)人績(jì)效評估適用范圍
本管理規程的適用范圍是入職的正式員工。
試用期的員工不參加本考核，而只適用試用期考核制度。
第六條 績(jì)效評估方式
自我評估、直接上級評估、直屬下級評估三個(gè)部分。
評估對象 評估方式
員工
自我評估+直接上級主管評估
經(jīng)理級員工 自我評估+直屬下級評估+直接上級評估
高管 自我評估+直屬下級評估+直接上級評估
人力資源部負責全公司績(jì)效評估工作的組織、實(shí)施、調整和監控以及制度的解釋和處理有關(guān)評估投訴。
第七條 評估內容
評估內容分為二個(gè)部分：
�。�1）自我鑒定評估
員工本人對自己進(jìn)行一個(gè)全方位的評估自省，要求作到客觀(guān)真實(shí)。
�。�2）考核測評
考核測評: 各部門(mén)針對各崗位職能、工作任務(wù)及計劃的特點(diǎn)制定相應的考核內容及評估細則和權重比例，提交人力資源部備案。
第八條 評估的時(shí)間和頻率
除業(yè)務(wù)人員外，個(gè)人績(jì)效評估每季度進(jìn)行一次，經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)人員為半年評估一次。
第九條 計分方式及評分標準
級別 計分方式(一) 計分方式(二)
員工 自我評估得分×20%+直接上級主管評估得分×80%
經(jīng)理級
自我評估得分×20%+直接上級主管評估得分×80% 自我評估得分×20%+直屬下級評估得分×10%+直接上級評估得分×50%+部門(mén)滿(mǎn)意度評估得分×10%+部門(mén)專(zhuān)項考核得分×10%
高管 自我評估得分×20%+直屬下級評估得分×10%+直接上級評估得分×30%+部門(mén)滿(mǎn)意度評估得分×20%+部門(mén)專(zhuān)項考核得分×20%。
備注 直屬下級評估只分參考，不計入得分
評分標準采取等級制，具體標準如下：
等級 分值 總體表現
A級 90分以上
包括90分 出色，工作績(jì)效始終超越本職位常規標準要求，通常具有下列表現：在規定的時(shí)間之前完成任務(wù)，完成任務(wù)的數量、質(zhì)量等明顯超出規定的標準，得到接受業(yè)務(wù)支持部門(mén)的高度評價(jià)。
B
級 80分-90分
包括80分 優(yōu)良，工作績(jì)效經(jīng)常超出本職位常規標準要求，通常具有下列表現：嚴格按照規定的時(shí)間要求完成任務(wù)并經(jīng)常提前完成任務(wù)，經(jīng)常在數量、質(zhì)量上超出規定的標準，得到接受服務(wù)部門(mén)的滿(mǎn)意。
C級 60分-80分
包括60分 可接受，工作績(jì)效經(jīng)常維持或偶爾超出本職位常規標準要求，通常具有下列表現：基本上達到規定的時(shí)間、數量、質(zhì)量等工作標準，沒(méi)有接受業(yè)務(wù)支持部門(mén)的不滿(mǎn)意。
D級 30分-60分
包括30分
需改進(jìn)，工作績(jì)效基本維持或偶爾未達到本職位常規標準要求，通常具有下列表現；偶有小的疏漏，有時(shí)在時(shí)間、數量、質(zhì)量上達不到規定的工作標準，偶爾有接受業(yè)務(wù)支持部門(mén)的投訴。 E級 30分以下 不良，工作績(jì)效顯著(zhù)低于常規本職位正常工作標準的要求，通常具有下列表現：工作中出現大的失誤，或在時(shí)間、數量、質(zhì)量上達不規定的工作標準，經(jīng)常突擊完成任務(wù)，經(jīng)常有投訴發(fā)生。
第十條 年度個(gè)人績(jì)效考核
年度考核即為每年12月中旬的第四季度考考核。
1、 當年度內曾受獎勵或懲戒者，其年度考績(jì)應按＜獎懲制度＞中的規定增減之分數。
2、凡有下列情形之一者，其考績(jì)不得列為優(yōu)秀。
曾受任何一種懲戒。
遲到或早退共達10次以上者。（5分鐘以外30分鐘以?xún)人氵t到）
一年內請事假超過(guò)15日者。
曠職達一日以上者。
3、有下列情形之一者，其考績(jì)不得列入良好
在當年度內曾受記過(guò)處分一次以上者。
遲到或早退20次以上者。
曠工二日以上者。
第三章 部門(mén)績(jì)效管理
第十一條 適用范圍
本項評估主要針對業(yè)務(wù)支持部門(mén)，不包括業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)部門(mén)，例如人力資源部、財務(wù)部、行政后勤部的工作性質(zhì)決定了其為其它部門(mén)及公司提供服務(wù)的特點(diǎn)，且工作性質(zhì)決定其非經(jīng)營(yíng)性，作為公司經(jīng)營(yíng)的支持部門(mén)，其工作質(zhì)量主要體現在支持合作服務(wù)上。因此應接受其它部門(mén)的監督及評估。
第十二條 評估方式
部門(mén)間的相互評估。
人力資源部負責全公司績(jì)效評估工作的組織、實(shí)施、協(xié)調以及制度的解釋和處理有關(guān)評估投訴。 第十三條 評估內容
評估內容分為二個(gè)部分：
�。�1）滿(mǎn)意度評估
滿(mǎn)意度評估內容包括服務(wù)與協(xié)作的滿(mǎn)意度。
滿(mǎn)意度評估由各接受業(yè)務(wù)支持的部門(mén)依據所接受服務(wù)內容所具備的評估條件及評估標準進(jìn)行定性測評。
�。�2）專(zhuān)項評估
專(zhuān)項評估內容包括工作效率、工作質(zhì)量等方面的定性測評或定量評估�？己艘罁鶞手饕ǎ簫徫幻枋�、工作目標與任務(wù)計劃等。
專(zhuān)項評估由公司根據各部門(mén)所具備的主要職能，制定評估條件及評估標準（部門(mén)專(zhuān)項評估表），各部門(mén)可在此基礎上繼續細化，并提供反饋意見(jiàn)，人力資源部綜合各方面意見(jiàn)進(jìn)行補充、修改、完善。
第十四條 評估的時(shí)間和頻率
部門(mén)績(jì)效評估每季度一次，每年3月、6月、9月、次年1月份的中旬進(jìn)行。
第十五條 計分方式
部門(mén)評估計分方式為：部門(mén)滿(mǎn)意度評估得分×40%+部門(mén)專(zhuān)項評估得分×60%。
第十六條 部門(mén)績(jì)效評估的等級說(shuō)明
部門(mén)績(jì)效評估按照以下等級標準進(jìn)行：
等級 分值 總體表現
A級
90分以上
包括90分 非常滿(mǎn)意，提供的服務(wù)始終超越接受服務(wù)部門(mén)的常規標準要求，通常具有下列表現：在規定的時(shí)間之前完成任務(wù)，完成任務(wù)的數量、質(zhì)量等明顯超出規定的.標準，能夠設身處地為接受服務(wù)的部門(mén)著(zhù)想，積極主動(dòng)溝通，態(tài)度熱情，給接受服務(wù)部門(mén)的工作帶來(lái)極大的方便。 B級 80分-90分
包括80分 比較滿(mǎn)意，提供的服務(wù)經(jīng)常超越接受服務(wù)部門(mén)的常規標準要求，通常具有下列表現：嚴格按照規定的時(shí)間要求完成任務(wù)并經(jīng)常提前完成任務(wù)，經(jīng)常在數量、質(zhì)量上超出規定的標準，能夠了解接受服務(wù)的部門(mén)的要求，態(tài)度比較熱情，給接受服務(wù)部門(mén)的工作帶來(lái)方便。
C級 70分-80分
包括70分 可接受，提供的服務(wù)維持或偶爾超越接受服務(wù)部門(mén)的常規標準要求，通常具有下列表現：基本上達到規定的時(shí)間、數量、質(zhì)量等工作標準，不影響接受服務(wù)部門(mén)的正常工作。 D級 60分-70分
包括60分 不夠滿(mǎn)意，提供的服務(wù)基本維持或偶爾未達到接受服務(wù)部門(mén)的常規要求，通常具有下列表現：偶爾有小的疏漏，有時(shí)在時(shí)間、數量、質(zhì)量上達不到規定的工作標準，或有時(shí)服務(wù)態(tài)度不好，有時(shí)影響接受服務(wù)部門(mén)的正常工作。
E級 60分以下 非常不滿(mǎn)意，提供的服務(wù)顯著(zhù)低于接受服務(wù)部門(mén)的常規工作標準要求，通常具有下列表現：工作中出現大的失誤，或在時(shí)間、數量、質(zhì)量上達不到規定的工作標準，經(jīng)常突擊完成任務(wù)，服務(wù)態(tài)度不好，嚴重影響接受服務(wù)部門(mén)的正常工作。
第十七條 部門(mén)績(jì)效評估的實(shí)施
人力資源部是部門(mén)績(jì)效評估工作的組織者和協(xié)調者。
每季度初，人力資源部向各部門(mén)發(fā)放《部門(mén)間滿(mǎn)意度評估表》和《部門(mén)專(zhuān)項評估表》。
各部門(mén)的主管組織本部門(mén)員工認真填寫(xiě)接受其服務(wù)的內容、時(shí)間，對該項服務(wù)的滿(mǎn)意程度。在重要事實(shí)記錄中主要填寫(xiě)被評估部門(mén)在提供該項服務(wù)時(shí)的一些主要表現，與評估部門(mén)的需求差異等。
每季度末，各部門(mén)向人力資源部交回填好的《部門(mén)間滿(mǎn)意度評估表》和《部門(mén)專(zhuān)項評估表》，評估部門(mén)根據本季度中對被評估部門(mén)所提供服務(wù)的記錄，對被評估部門(mén)的總體滿(mǎn)意程度做出評價(jià)，同時(shí)給出被評估部門(mén)工作改進(jìn)的建議。
人力資源部對各個(gè)部門(mén)的評估結果和工作改進(jìn)建議進(jìn)行整理，得到每個(gè)部門(mén)總體的相關(guān)部門(mén)滿(mǎn)意度程度和專(zhuān)項工作的情況，并將評估結果和工作改進(jìn)意見(jiàn)反饋給被評估部門(mén)。
第四章 績(jì)效評估的項目構成
第十八條 績(jì)效評估管理的項目構成：（見(jiàn)下表）
績(jì)效評估項目名稱(chēng) 評估人 評估對象適用范圍 適用范圍使用的評估表格
個(gè)人績(jì)效評估 對自我評估 所有員工 員工個(gè)人考核測評表（自評）
自我鑒定表
對直接上級評估 所有員工 部屬評估表
對下屬評估 所有干部 員工個(gè)人考核測評表（評下級）
部門(mén)績(jì)效評 非業(yè)務(wù)所有部門(mén) 非業(yè)務(wù)所有部門(mén) 專(zhuān)項評估表
部門(mén)間滿(mǎn)意度評估表
第五章 各項評估所占權重
第十九條 各項績(jì)效評估分數所占的權重
對于從事不同性質(zhì)工作的員工來(lái)說(shuō)，各項績(jì)效評估分數在總分中所占的權重有所不同。具體如下表所示:
只采用個(gè)人績(jì)效考評方式：
被評估對象
各項評估分數所占權重
合計
自我評估
上級評估
下屬評估
高管人員
20%
80%
0%
100%
經(jīng)理人員 20%
80%
0%
100%
員工 20% 80% / 100%
采用個(gè)人績(jì)效考評+部門(mén)績(jì)效考評方式：
被評估對象
各項評估分數所占權重
合計
自我評估
上級評估
下屬評估
部門(mén)間滿(mǎn)意度評估
部門(mén)專(zhuān)項評估
篇三公司績(jì)效管理實(shí)施方案
第一部分 總則
一 考核目的
根據XXXX有限公司（以下簡(jiǎn)稱(chēng)公司）發(fā)展目標及公司實(shí)際情況基礎上，特制訂本辦法，目的在于——
1. 通過(guò)績(jì)效管理體系實(shí)施目標管理，促進(jìn)員工行為與公司戰略目標相一致。 2. 通過(guò)績(jì)效管理流程運作，提高過(guò)程管理控制能力，提升管理水平。 3. 幫助每個(gè)員工提升工作績(jì)效與勝任力，同時(shí)促進(jìn)人力資源梯隊建設。 4. 通過(guò)管理者與員工之間充分溝通，形成開(kāi)放、參與的團隊氛圍，增強企業(yè)凝聚力。
5. 依靠績(jì)效管理制度的規范與約束，建立起自我激勵、自我約束、促進(jìn)優(yōu)秀人
才脫穎而出的人力資源管理體制
二 本辦法適用對象
1. XXXX有限公司各部門(mén)。
2. 包括但不僅限于公司三等職（含）以上員工。
三 績(jì)效管理權限
1. 直線(xiàn)管理人員（有直接下屬的管理人員）承擔對下屬績(jì)效管理的權力和義務(wù)。 2. 員工的越級上級承擔對績(jì)效結果審核的權力和義務(wù)。
3. 特助享有針對績(jì)效考核過(guò)程和結果檢查的權利，在特定情況下享有考核結果
的更改權。
4. 公司人力資源部負責績(jì)效考核的組織協(xié)調工作，會(huì )同越級上級對考核結果進(jìn)行審核，對考核結果進(jìn)行整合，確定薪酬的發(fā)放。
5. 人力資源部作為績(jì)效管理的歸口部門(mén)，負責記錄員工歷次考核結果，并以此作為員工崗位輪換、培訓及發(fā)展的依據。
四 績(jì)效管理內容及考核周期
1. 根據考核對象的不同，分為部門(mén)績(jì)效考核、員工績(jì)效考核。
2.根據考核內容的不同，分為任務(wù)績(jì)效考核、周邊績(jì)效考核和管理績(jì)效考核1
3. 根據公司部門(mén)性質(zhì)的不同，劃分為銷(xiāo)售部門(mén)、生產(chǎn)部門(mén)、支持部門(mén)和職能部門(mén)，不同部門(mén)的分類(lèi)以及考核內容和考核周期如下
4. 不同的考核對象對應的考核內容和考核頻率分別為：
五 績(jì)效考核工具
1. 任務(wù)績(jì)效
任務(wù)績(jì)效——是針對部門(mén)、個(gè)人（管理人員、員工）在考核期內工作任務(wù)完成情況的考核，強調自
身工作的完成情況。根據部門(mén)、職位性質(zhì)不同考核期有所不同，詳見(jiàn)4.4和4.5。 ?
周邊績(jì)效——是針對部門(mén)、員工在履行職責和達成任務(wù)的過(guò)程中對自身工作業(yè)績(jì)及團隊其它人員、其他部門(mén)工作業(yè)績(jì)有影響的支持性因素，涉及工作責任心、服務(wù)意識、工作效率、內部客戶(hù)滿(mǎn)意度等方面因素，1周邊績(jì)效強調內部客戶(hù)的市場(chǎng)意識，實(shí)行年度考核。 ?
管理績(jì)效——是針對管理人員，指向的是管理者在履行管理職責時(shí)對組織業(yè)績(jì)有影響的支持性因素，涉及管理過(guò)程中的多方面因素，涉及計劃、組織、指揮控制、團隊建設等多方面因素。管理績(jì)效強調管理者自身的管理素質(zhì)，進(jìn)行年度考核。
根據部門(mén)和職位的不同，分別采用兩種考核工具2： ? 績(jì)效計分卡(參見(jiàn)XXXX考核用表) ? 計劃－評價(jià)表（參見(jiàn)XXXX考核用表）
2. 周邊績(jì)效
支持和職能部門(mén)采用部門(mén)周邊績(jì)效評估表（參見(jiàn)XXXX考核用表），員工采用個(gè)人周邊績(jì)效評價(jià)表（參見(jiàn)XXXX考核用表）。
3. 管理績(jì)效
管理人員考核管理績(jì)效采用管理績(jì)效評估表（參見(jiàn)XXXX考核用表）。
績(jì)效計分卡：在期初根據工作計劃，將部門(mén)的目標用指標的形式呈現，并且將績(jì)效得分和完成目標定出來(lái)。適用于銷(xiāo)售、生產(chǎn)部門(mén)和銷(xiāo)售人員。 ?
計劃－評價(jià)表：在期初根據工作計劃，將部門(mén)的目標用任務(wù)的形式呈現，適用于支持和職能部門(mén)及非銷(xiāo)售人員。
六 績(jì)效管理程序
1. 任務(wù)績(jì)效考核管理程序
2. 周邊績(jì)效和管理績(jì)效考核管理程序
2.1. 部門(mén)周邊績(jì)效的參評人員為有工作聯(lián)系的其他部門(mén)負責人及員工代表。
參評部門(mén)中有工作聯(lián)系的人數少于3人，全體參加；超過(guò)三人時(shí)，參評人為有工作聯(lián)系的三個(gè)人。按照服務(wù)與被服務(wù)的關(guān)系確定評價(jià)與被評價(jià)關(guān)系。
2.2. 員工周邊績(jì)效的參評人員為本部門(mén)負責人、部門(mén)所有其它員工。部門(mén)人數少于三人時(shí)，全體參加；人數多于三人時(shí)，三人參評。
2.3. 管理人員的管理績(jì)效的參評人員為直接上級、本部門(mén)所有下屬員工。下屬員工人數的確定同上。
實(shí)施方案 篇5
一、“讀一本好書(shū)，點(diǎn)亮一盞心燈”
閱讀滋潤童年，書(shū)香陪伴成長(cháng)。
畢淑敏說(shuō)過(guò)：“閱讀是心靈的旅行，它比雙腳的旅行具有更遼闊邈遠的背景。它把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍的世界，培養對書(shū)的熱愛(ài)，使書(shū)籍成為學(xué)生智力生活的指路明燈�！�
李鎮西說(shuō)過(guò)：“閱讀教學(xué)的根本目的應是幫助學(xué)生構建其充實(shí)而高尚的精神世界----塑造健全人格，凈化心靈空間，豐富思想感情，培養科學(xué)精神，發(fā)展創(chuàng )造思維�！�
童年必須閱讀，閱讀是終身學(xué)習的基礎，也是塑造人格，培養社會(huì )高素質(zhì)公民的基礎。
童年是孩子們記憶的黃金階段。
小學(xué)階段是智力開(kāi)發(fā)的最佳時(shí)期。閱讀激發(fā)學(xué)生思考，在思考中開(kāi)發(fā)學(xué)生智力。小學(xué)階段也是記憶的黃金時(shí)間，童年的記憶是終身難忘，大腦的記憶潛力開(kāi)發(fā)在青少年時(shí)期的挖潛空間。通過(guò)誦讀推動(dòng)學(xué)生記憶積累，有了大量的文學(xué)積淀，將會(huì )讓學(xué)生受益終生。
教師是為學(xué)生點(diǎn)燈的人。
學(xué)校是閱讀最佳場(chǎng)所。這里有大量的可讀書(shū)籍，良好閱讀氛圍，充足的閱讀時(shí)間，有互相交流的人群，更重要的是學(xué)校是以閱讀和學(xué)習作為首要任務(wù)，這里有熱愛(ài)閱讀的榜樣，也有指導閱讀的導師。作為學(xué)校首要任務(wù)就是培養學(xué)生做一個(gè)終身愛(ài)學(xué)習的人，培養學(xué)生成為一個(gè)終身愛(ài)閱讀的人。
教師是學(xué)生閱讀的指路人。兒童閱讀需要指導，閱讀書(shū)籍的選擇、興趣的培養、方法的指引、有計劃的閱讀這些都要教師有目的有計劃的施加積極的影響，讓閱讀有數量，更有質(zhì)量。教師要熱愛(ài)閱讀，用閱讀的激情帶激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。閱讀的喜悅，一方面取決于學(xué)生心靈的體驗，另一方面則取決于教師對閱讀的愛(ài)好。沒(méi)有個(gè)人心靈體驗的讀書(shū)，就是沒(méi)有靈魂的讀書(shū)�，F在有的教師自己不愛(ài)讀書(shū)，課堂上講一些假話(huà)、套話(huà)，久而久之，學(xué)生的心靈就變得麻木不仁了，哪里還有感動(dòng)可言。教師應該是一個(gè)性情中人，一個(gè)有智慧、能感動(dòng)的人，當教師將自己讀書(shū)的喜悅、讀書(shū)的體驗、讀書(shū)的收獲毫無(wú)保留地傳遞給學(xué)生時(shí)，學(xué)生怎么會(huì )不受感染，怎么會(huì )不喜歡讀書(shū)呢？
教師要做學(xué)生閱讀的榜樣。讀書(shū)，是教師的人格魅力所在。教師要點(diǎn)亮學(xué)生心中閱讀的那盞燈，要成為學(xué)生精神的導師，自己就先得讀書(shū)。唯有如此，教師的世界才會(huì )更加遼闊，教師的生命才會(huì )更有活力。有了教師的榜樣，學(xué)生就會(huì )在潛移默化中受到熏陶，久而久之，學(xué)生就會(huì )覺(jué)得閱讀是一件有意義的事，就能感受到閱讀的喜悅。
二、現狀分析
我校多年來(lái)倡導書(shū)香校園建設，學(xué)校近幾年投入為學(xué)生添置大量的兒童文學(xué)及適合學(xué)生閱讀的經(jīng)典名著(zhù)，并以班級圖書(shū)角的形式投放到班級，新書(shū)能保證在第一時(shí)間與學(xué)生見(jiàn)面，鼓勵教師讀書(shū)，為教師報銷(xiāo)書(shū)費，獎勵老師發(fā)表文章等方式來(lái)激發(fā)教師閱讀的興趣。開(kāi)展了系列讀書(shū)活動(dòng)，力求多種方式來(lái)調動(dòng)學(xué)生閱讀的積極、檢閱學(xué)生閱讀效果。學(xué)校倡導了晨誦、午讀、暮省讀書(shū)活動(dòng)，在部分班級在落實(shí)，大部分班級落實(shí)并不理想，主要是表現在放羊式，缺乏系統有計劃有針對性的引導。究其原因，有以下幾個(gè)方面：
1認識不到位。閱讀是課外的，課外閱讀的組織沒(méi)列入課表，許多教師將晨誦午讀暮省當作是一件可有可無(wú)的事情，純粹是憑自己的理解或者是責任感來(lái)對待這件事；加之閱讀與教學(xué)盡量都知道有幫助，但究竟有多大幫助心里沒(méi)數，沒(méi)嘗到甜頭，興致不高。
2指導不到位。沒(méi)有內容、沒(méi)有一種檢測督導措施，讀與不讀效果如何在大多數教師心里沒(méi)數，再加上準備閱讀內容要花費很多時(shí)間和精力，對于寄宿制老師來(lái)說(shuō)本來(lái)任務(wù)就很重，無(wú)心去準備，多一事不如少一事，做到讓學(xué)校提供的書(shū)經(jīng)常在學(xué)生手中流動(dòng)就不錯了。學(xué)校也只是定了一個(gè)規劃和計劃，以活動(dòng)為主，具體的指導活動(dòng)很少，在骨干教師上培養不到位。
3研究不到位。課外閱讀指導是一門(mén)學(xué)問(wèn)，如何調動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，如何培養學(xué)生閱讀能力，如何上好閱讀指導課，怎樣有計劃的開(kāi)展晨誦課，確定晨誦的內容，都需要研究。需要有志者不斷探索，結合自己實(shí)際、結合本班、本校實(shí)際制定出切實(shí)可行的辦法。
4配套不到位。統一閱讀的書(shū)配套不到位，農村的孩子家長(cháng)購書(shū)意識差，購買(mǎi)渠道單一和不方便，對于共同探討的書(shū)，難以到位，學(xué)校配置的書(shū)基本上每班都是單行本，實(shí)現共讀的效率低。教師的閱讀不到位，對于學(xué)生的閱讀，教師如果不讀很難進(jìn)行共同探究，好多教師讀兒童文學(xué)少，或者是不屑閱讀兒童文學(xué)，甚至有的教師自己就不很愛(ài)讀書(shū)，通過(guò)學(xué)校每天為教師報銷(xiāo)圖書(shū)就可以看出，好多教師一年中難得去圖書(shū)城一趟，有的圖省事訂一種雜志算了，有的是為自己的子女購買(mǎi)一本資料之類(lèi)的，更有甚者，有的教師教師幾年來(lái)都放棄了這一權利，不能不說(shuō)是一種悲哀。
三、指導思想：
將課外閱讀適度引進(jìn)課堂，逐步加大學(xué)生的課外閱讀量。加強對課外閱讀的指導，有序有計劃有目的開(kāi)展學(xué)生閱讀經(jīng)典著(zhù)作，通過(guò)課內引導交流，掌握閱讀方法，提升學(xué)生的閱讀能力，課外獨立閱讀，檢驗閱讀方法，獲得獨特體驗，感受閱讀快樂(lè )。讓學(xué)生的閱讀得到關(guān)注，在閱讀經(jīng)典著(zhù)作中培養學(xué)生的閱讀能力和習慣，與語(yǔ)文教學(xué)收到相得益彰的效果，在經(jīng)典著(zhù)作的熏陶滋潤中學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )求知。在學(xué)生記憶的黃金時(shí)間通過(guò)誦讀來(lái)積累錦句名篇，熟讀成誦，培養學(xué)生的記憶能力，這是智力提升的最基本的要素。將暮省與學(xué)生的習作積累聯(lián)系起來(lái)，夯實(shí)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)這一基礎。
四、實(shí)施內容
1整體推進(jìn)，分層實(shí)施,逐步深入,循序漸進(jìn).確定課外閱讀指導篇目，組織部分有一定語(yǔ)文教學(xué)功底、且對閱讀教學(xué)有熱情、有一定研究的教師選編誦讀教材、課外閱讀統一指導閱讀篇目，編寫(xiě)課外閱讀指導提綱及習題，閱讀檢測方法，收集整理編寫(xiě)案例，作為閱讀指導教案。
2確定誦讀、課外閱讀指導計劃；
3確定誦讀、課外閱讀基本的指導方法；
4購買(mǎi)添置或選編誦讀教材、統一閱讀圖書(shū)。
五、實(shí)施步驟：
1制定方案，征求意見(jiàn)，討論修訂方案；張學(xué)斌、向以波、王偉負責。
2編寫(xiě)選編誦讀教材和統一閱讀篇目；張學(xué)斌、向以波、王偉負責；
3編寫(xiě)誦讀、閱讀指導教案、訓練檢測習題；添置圖書(shū)教材或印制誦讀讀本、集中匯審。張學(xué)斌、向以波、王偉、王祥玲、羅輝斌、任紅仙、徐桂芝負責。
4教師培訓、審定篇目案例，張學(xué)斌、向以波、王偉負責。
5實(shí)驗課外閱讀進(jìn)課堂。
6修訂方案、閱讀誦讀篇目及教案；
六、實(shí)施方法措施：
1、時(shí)間課時(shí)保證。早上訂20分鐘晨誦課，規定晨誦內容，由語(yǔ)文教師負責引導，開(kāi)展齊誦讀及競賽的方式進(jìn)行檢測。針對住宿生在校時(shí)間長(cháng)，午間開(kāi)展半小時(shí)獨立閱讀時(shí)間，提前進(jìn)教室的教師負責督促，引導學(xué)生自覺(jué)閱讀，為同讀一本書(shū)打保證閱讀時(shí)間，每周上兩節閱讀指導課，檢查學(xué)生本周課外閱讀情況。每天晚上學(xué)生要整理讀書(shū)筆記，寫(xiě)隨筆。
2、圖書(shū)的配置辦法：每月讀兩本兒童文學(xué)經(jīng)典作品，采取按班數一半配齊復本圖書(shū)，這樣五六年級四個(gè)班生均一本就可實(shí)現每半學(xué)期配齊8本復本圖書(shū)，集中指導下讀八本兒童文學(xué)經(jīng)典著(zhù)作的計劃，每學(xué)年十六本，逐步增加，在圖書(shū)的添置上可以采取學(xué)校和家庭共同添置的模式，學(xué)校重點(diǎn)添置高年級圖書(shū)，低年級由學(xué)生自購和高年級學(xué)將讀過(guò)的書(shū)捐贈的方式進(jìn)行配備。
3、師資力量。教師使用統一編寫(xiě)的教案，在教案上進(jìn)行修改，不增加教師過(guò)多的工作量。對教師的閱讀實(shí)行獎勵計劃，一是讀完一本兒童文學(xué)作品寫(xiě)出一篇推薦文章，可以自選購一本書(shū)的計劃，引導教師向有關(guān)報刊發(fā)表文章，對發(fā)表文章的給予一定獎勵。對積極參與編寫(xiě)閱讀教材和教案學(xué)案的教師可以提供一定的讀書(shū)經(jīng)費，優(yōu)先派出學(xué)習。
4、用活動(dòng)來(lái)推動(dòng)和引導。組織誦讀比賽、閱讀知識競賽、展示讀書(shū)筆記和小練筆、讀書(shū)征文活動(dòng)�？梢栽谄叫邪嘀写_定實(shí)驗班，進(jìn)行比較驗證，確定驗證比較辦法。
5、申報課題，用課題研究的方式來(lái)指導我校的學(xué)生課外閱讀，吸取先行者的優(yōu)秀經(jīng)驗，結果校情、教師、學(xué)生及其家庭狀況來(lái)推動(dòng)我校的課外閱讀。
七、相關(guān)文章和案例節選。
1誦讀篇目的確定及基本教學(xué)法。
2低年級繪本指導案例。
3經(jīng)典著(zhù)作閱讀指導案例。
4其它閱讀資料。
實(shí)施方案 篇6
一、指導思想：
養成教育是我校教育的根本任務(wù)和主要內容，以培養學(xué)生的生活習慣、學(xué)習習慣，文明行為習慣為出發(fā)點(diǎn)，以有利于指導學(xué)生健康成長(cháng)為目的，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，狠抓落實(shí)，注重實(shí)效，形成特色，開(kāi)創(chuàng )我校養成教育的新局面，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。
二、工作目標：
1、通過(guò)“禮儀習慣”教育，使學(xué)生逐步養成尊敬長(cháng)輩，禮貌待人的優(yōu)良品質(zhì)，提高分清是非，美丑、善惡、真假的能力。
2、通過(guò)“生活習慣”教育，使學(xué)生養成講秩序，講公德，有理智的良好習慣，提高學(xué)生的生活能力。
3、通過(guò)“學(xué)習習慣”教育，教會(huì )學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法，提高學(xué)習效率，促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)的提高。
4、通過(guò)“節約習慣”教育，培養學(xué)生在節儉意識的前提下，較好地發(fā)揮人力物力效能，使學(xué)生養成艱苦樸素的良好習慣。
具體表現在以下方面：
1、禮儀習慣
1）尊重長(cháng)輩，聽(tīng)父母教導，不頂嘴，講話(huà)態(tài)度誠懇。
2）上學(xué)或外出回家見(jiàn)到父母、長(cháng)輩有禮貌地問(wèn)候，外出時(shí)向父母道別，說(shuō)明去向。（寄宿生在校須外出時(shí)，要請假，并跟班主任說(shuō)明去向）。
3）進(jìn)校第一次見(jiàn)到老師要主動(dòng)向老師問(wèn)好，進(jìn)出校門(mén)、上下樓梯遇見(jiàn)老師讓老師先行。
4）上課回答問(wèn)題先舉手，跟老師說(shuō)要起立，進(jìn)辦公室前喊“報告”。
5）同學(xué)之間要互幫互助，不強欺弱，不叫同學(xué)綽號。
6）參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著(zhù)整潔。
7）講話(huà)文明，不說(shuō)臟話(huà)。
2、學(xué)習習慣：
1）課前要預習，學(xué)會(huì )帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課。
2）課前準備好學(xué)習用品，（桌上學(xué)習用品有規律的整齊擺放，用具和書(shū)本要分開(kāi)放好）靜等老師上課。
3）上課專(zhuān)心聽(tīng)講，不亂說(shuō)亂動(dòng)，勇于提問(wèn)，積極回答，積極思考。
4）按時(shí)完成作業(yè)，做到獨立、耐心、細致。
3、生活習慣：
1) 按時(shí)起床，不睡懶覺(jué)。
2）起床、穿衣、洗漱、整理房間、吃飯行動(dòng)快速、做事利索。
3）上學(xué)不遲到、放學(xué)及時(shí)回家，不在路上打鬧，不進(jìn)網(wǎng)吧、游戲室、歌舞廳等不健康場(chǎng)所。
4）講究個(gè)人衛生，經(jīng)常剪指甲，不染發(fā)、不留長(cháng)發(fā)，不穿奇形怪狀的衣服，穿戴整潔，不穿拖鞋進(jìn)教室。
5）積極主動(dòng)打掃教室、寢室、不帶瓜子、糖果等進(jìn)入校園，不亂扔拉圾，不亂涂亂畫(huà)。
6）在家幫助家長(cháng)做力所能及的事。
7）住校生按時(shí)就寢，按時(shí)起床，尊重他人，不在寢室里講小話(huà)，更不能大聲喧嘩。
8）值日生要準時(shí)打掃及整理寢室，確保寢室整潔、干凈。
9）注意安全，關(guān)愛(ài)生命，不攀爬圍墻。
4、節儉習慣：
1）用水用電要及時(shí)關(guān)閉開(kāi)關(guān)，節約用水用電。
2）愛(ài)護桌椅、門(mén)窗，不亂攀折樹(shù)木花草。
3）愛(ài)惜禮物，不追求穿戴，不跟他人攀比。
4）愛(ài)惜糧食，不隨便丟棄飯菜，節約每粒糧食。
5）不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室、寢室用具。
6）正確支配零用錢(qián)，不亂吃零食。
7）不向父母提出過(guò)高的物質(zhì)要求。
8）在校園內要隨時(shí)配戴�？�。
三、工作措施及方法：
1、及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為，起到激勵和監督作用。
2、聯(lián)系家長(cháng)，爭取家長(cháng)的配合，發(fā)揚家長(cháng)對學(xué)生行為的指導和監督作用。
3、及時(shí)批評和表?yè)P涌現出的典型人物和先進(jìn)事跡。
4、每天早晨和課間操時(shí)間對班級的養成習慣進(jìn)行檢查，并將檢查情況納入優(yōu)秀學(xué)生評比。
5、每周一利用班會(huì )時(shí)間，由班主任對本班學(xué)生進(jìn)行養成習慣檢查，發(fā)現不良習慣，責任其改正。
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