中學(xué)崗位設置實(shí)施方案（精選11篇）
為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展，通常需要提前準備好一份方案，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計劃。方案要怎么制定呢？下面是小編幫大家整理的中學(xué)崗位設置實(shí)施方案，歡迎大家分享。
中學(xué)崗位設置實(shí)施方案 1
為了深化事業(yè)單位人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實(shí)現單位人事管理的科學(xué)化、規范化和制度化，根據國家、省和市有關(guān)文件精神，結合本單位崗位設置方案及單位實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
一、指導思想
通過(guò)建立崗位管理制度和人員聘用制度，創(chuàng )新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優(yōu)秀人才，實(shí)現由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，調動(dòng)單位各類(lèi)人員的積極性和創(chuàng )造性，促進(jìn)經(jīng)搬中學(xué)事業(yè)的發(fā)展。
二、基本原則
堅持科學(xué)設崗、宏觀(guān)調控的原則;堅持優(yōu)化結構、精干高效的原則;堅持按崗聘用、合同管理的原則;堅持平穩實(shí)施、穩步推進(jìn)的原則。
三、設置崗位情況
本單位設置崗位總量227個(gè)，其中:管理崗位3個(gè)，專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位223個(gè)，工勤技能崗位1個(gè)。主體崗位是專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位，占崗位總量的98.23%。
(一)管理崗位的名稱(chēng)、等級、數量
總數3個(gè)，占單位崗位總量的`1.3%。其中:單位領(lǐng)導崗位1個(gè)，辦事員崗位2個(gè)。
(二)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位等級、數量及結構比例
1.高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位79個(gè)，占專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位比例35.42%。
(1)正高級崗位1個(gè)，占專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位比例1.26%。其中:四級崗位1個(gè)。
(2)副高級崗位78個(gè)，占專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位比例34.43%。其中:五級崗位16個(gè)，六級崗位31個(gè)，七級崗位31個(gè)。
2.中級崗位90個(gè)，占專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位比例39.64%。其中:八級崗位27個(gè)，九級崗位36個(gè)，十級崗位27個(gè)。
3.初級崗位54個(gè)，占專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位比例23.78%。其中:十一級崗位27個(gè)，十二級崗位27個(gè)。
(三)工勤技能崗位等級、數量及結構比例
工勤技能崗位1個(gè)，占單位崗位總量的0.4%，其中技師崗位1個(gè)。
四、崗位職責與任職條件
三類(lèi)崗位的基本條件按市委辦公室、市政府辦公室《關(guān)于印發(fā)(南通市事業(yè)單位崗位設置管理實(shí)施意見(jiàn))的通知》(通辦發(fā)(20xx)17號)有關(guān)規定執行。
(一)管理崗位職責與任職條件
1.符合《南通市事業(yè)單位崗位設置實(shí)施意見(jiàn)》規定的任職基本條件；
2.中共黨員或民主人士，具有本科及以上文化程度，具有一定的政策理論水平，有足以服眾的本專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)水平；
3.在下一級職位有二年以上工作經(jīng)歷；
4.熟悉各種政策法規，有豐富的行政管理工作經(jīng)驗；
5.有較強的組織協(xié)調能力，綜合分析能力和語(yǔ)言表達能力；
6.有較強的事業(yè)心、責任心，有吃苦耐勞、廉潔奉公的精神。
(二)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位職責與任職條件
1、全面貫徹黨和國家的教育方針，遵紀守法，具有良好的職業(yè)道德。
2、具有相對應的教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)證書(shū)，并具備崗位所需的身體條件，并具備相應的教師資格證書(shū)。
3、承擔相應的專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作或擔任管理工作，聘期內年度考核合格及以上。
4、重視個(gè)人理論知識學(xué)習，繼續教育學(xué)分符合相關(guān)規定。
5、服從學(xué)校工作安排，高質(zhì)量地完成學(xué)校交給的任務(wù)。
6、符合本《崗位職責》要求，符合《江蘇省幼兒園、中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校崗位設置管理實(shí)施意見(jiàn)》規定的任職基本條件。
(三)工勤技能崗位職責與任職條件
1、年度考核達合格及以上、重視安全工作；
2、具有相應資格證書(shū)。
3、在工勤崗位任職，熱愛(ài)管理工作,具備良好的思想素質(zhì)。
4、符合本《崗位職責》要求，符合《江蘇省幼兒園、中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校崗位設置管理實(shí)施意見(jiàn)》規定的任職基本條件。
五、崗位聘用
按照《省政府辦公廳關(guān)于印發(fā)江蘇省事業(yè)單位人員聘用制度暫行辦法的通知》(蘇政辦發(fā)(20xx)123號)和《南通市事業(yè)單位工作人員競聘上崗暫行辦法》(通人社(R)事(20xx)6號)等有關(guān)文件規定的程序、形式予以聘用。
六、組織領(lǐng)導
(一)組織機構
為保證單位崗位設置管理工作順利進(jìn)行，成立崗位設置管理領(lǐng)導小組。
組長(cháng):xx校長(cháng)
副組長(cháng):xx副校長(cháng)xx副校長(cháng)xx副校長(cháng)xx副校長(cháng)xx協(xié)理員
成員:xx辦公室主任xx總務(wù)主任xx教導主任xx教科室主任xx政教主任xx會(huì )計
工作組：
組長(cháng)：xx
組員：xx
(二)工作職責
1、召開(kāi)全體教職工會(huì )議，傳達上級會(huì )議精神，學(xué)習動(dòng)員培訓，布置相關(guān)工件。
2、制訂本次《崗位設置實(shí)施方案》、《崗位責任說(shuō)明書(shū)》。
3、確定各崗位設置人數，教師對照條件填寫(xiě)《如皋市事業(yè)單位崗位聘用審批表》等。
4、集體討論研究，征求工作組、教師代表意見(jiàn)，最終確認并公布《崗位設置實(shí)施方案》，實(shí)施競聘上崗，確定聘用人員。
七、實(shí)施步驟
本單位事業(yè)單位崗位設置管理工作總體安排是:20xx年12月15日完成崗位設置和聘用工作。具體分以下五個(gè)步驟實(shí)施:
(一)20xx年12月9日，編制《事業(yè)單位崗位設置實(shí)施方案》，《事業(yè)單位崗位說(shuō)明書(shū)》。
(二)20xx年12月9日——12月11日，將本單位《事業(yè)單位崗位設置實(shí)施方案》，《事業(yè)單位崗位說(shuō)明書(shū)》征求單位人員意見(jiàn)，并要求職工做好任聘上崗準備。
(三)20xx年12月12日——13日，按《南通市事業(yè)單位崗位設置方案》及《事業(yè)單位崗位說(shuō)明書(shū)》有關(guān)規定組織實(shí)施。
�。ㄋ模�20xx年12月13日，確定聘用人員并送市教育局審核后報人社局核準�！半p肩挑”人員填寫(xiě)《如皋市事業(yè)單位雙肩挑人員崗位聘用審批表》送教育局審核后，報人社局核準。填寫(xiě)《江蘇省事業(yè)單位崗位聘用情況匯總表》、《20xx年7月至崗位設置完成前退休人員崗位設置等級調整備案表》。
�。ㄎ澹�12月13日-15日，提出驗收認定申請，報上級驗收認定，憑人社局《事業(yè)單位崗位設置聘用驗收認定通知》，與被聘用人員簽訂聘用合同報教育局審核，人社局鑒證。
中學(xué)崗位設置實(shí)施方案 2
依據《江蘇省幼兒園、中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校崗位設置管理實(shí)施意見(jiàn)》的通知，結合連云區教育系統和我校實(shí)際情況，參照20xx年學(xué)校崗位設置實(shí)施方案，特制訂20xx年濱海中學(xué)、西苑中學(xué)崗位設置實(shí)施方案：
一、工作機構：
學(xué)校成立崗位設置領(lǐng)導小組、工作小組、仲裁小組和辦公室
領(lǐng)導小組組長(cháng)：xx
副組長(cháng)：xx
成員：xx
工作小組：
高中組組長(cháng)：xx副組長(cháng)：xx
成員：高中部門(mén)主任
初中組組長(cháng)：xx副組長(cháng)：xx
成員：初中各部門(mén)主任
仲裁小組組長(cháng)：xx
成員：xx
辦公室：xx
二、實(shí)施方案：
根據職齡、教齡、工齡、是否為一線(xiàn)教師、班主任工作年限（任現職以來(lái)）、名師評比等指標順序依次排名設崗。
具體辦法：
根據職齡年限排序；職齡同等條件下參照教齡年限排序；上述指標相同的，參照工作年限排序；如上述指標相同，按照一線(xiàn)教師在前，教輔人員在后排序；如上述指標相同，參照班主任工作年限（任現職以來(lái)）；如上述指標相同，參照名師評比等情況排名。根據排序情況按照各級設崗人數設置崗位。各級崗位最終結果以區人社局批準為準。
未盡事宜由崗位設置領(lǐng)導小組討論商定。本方案由20xx年11月3日學(xué)校黨政工會(huì )議討論通過(guò)后實(shí)施。
中學(xué)崗位設置實(shí)施方案 3
為深化我校人事制度改革，建立健全崗位管理和聘用制度，實(shí)現我校人事管理的科學(xué)化和規范化，根據省市主管部門(mén)有關(guān)文件精神，結合我校崗位設置的實(shí)際情況，特制定本實(shí)施方案。
一、指導思想
通過(guò)建立崗位管理制度和人員聘用制度，創(chuàng )新管理體制，轉換用人機制；實(shí)現由身份管理向崗位管理轉變，由固定用人向合同用人轉變，整合人才資源，凝聚優(yōu)秀人才，調動(dòng)各類(lèi)人員的積極性和創(chuàng )造性，促進(jìn)我校教育事業(yè)的發(fā)展。
二、基本原則
按需設崗，科學(xué)設崗，競聘上崗，按崗聘用，合同管理，平穩實(shí)施。
三、崗位設置
本單位崗位設置總量為78個(gè)，包括管理崗位9個(gè)，專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位69個(gè)。其中專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位主系列是中學(xué)教師系列，其專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位設置數為67個(gè)，占專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位設置總量的97％；輔系列崗位為校醫系列，輔系列崗位最高等級為六級，崗位設置數為1個(gè)，占專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位設置總量的1.5％。
(一)管理崗位等級和數量
崗位總數為9個(gè)，其中七級(正科級)1個(gè)，八級(副科級)3個(gè)，九級(科員級)4個(gè)，10級（辦事員）1個(gè)。
(二)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位等級和數量
崗位總數為69個(gè)，分高級、中級、初級三類(lèi)。
1.高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位21個(gè)，占專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位比例30％。
(1)正高級崗位3個(gè)，其中四級崗位3個(gè)。
(2)副高級崗位18個(gè)，其中五級崗位4個(gè)，六級崗位7個(gè)(非主系列1個(gè))，七級崗位7個(gè)(非主系列1個(gè))。
2.中級崗位34個(gè)，占專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位比例50％。
其中八級崗位10個(gè)(非主系列1個(gè))，九級崗位14個(gè)(非主系列1個(gè))，十級崗位10個(gè)(非主系列1個(gè))。
3.初級崗位14個(gè)，占專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位比例20％。
其中十一級崗位7個(gè)，十二級崗位7個(gè)，十三級（試用期）崗位2個(gè)。
四、晉級條件
(一)管理崗位
略。
(二)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位
見(jiàn)濟同中學(xué)各等級聘用條件。
(三)工勤技能崗位
按（蘇人工考〔1995〕2號）、（蘇人工考〔1997〕1號）、（蘇人通〔1998〕101號）等文件規定執行。
五、實(shí)施措施
成立崗位設置領(lǐng)導組織，為保證工作順利開(kāi)展，學(xué)校成立兩個(gè)工作組織。
1、為確保該工作的順利完成，特成立“學(xué)校崗位設置管理領(lǐng)導小組”由黨、政、工、團、民主黨派和教師代表組成：丁連偉、徐亞勤、張加紅、俞瑛、殷軼瞾、秦良、章文炬具體負責該項工作的組織、協(xié)調與管理，并根據評定委員會(huì )的評定結果確定教職工崗位等級。由丁連偉校長(cháng)擔任組長(cháng)，徐亞勤副書(shū)記、張加紅副校長(cháng)擔任副組長(cháng)。全面負責該項工作的學(xué)習宣傳和組織實(shí)施。
“學(xué)校崗位設置管理領(lǐng)導小組”下設辦公室，由俞瑛具體負責制定崗位設置方案、崗位設置實(shí)施方案、崗位任職條件，指標核定、分值測算、數據匯總、負責上報各類(lèi)材料，負責考核聘用，負責簽訂聘用合同，負責核定兌現崗位工資。
2、成立崗位設置工作專(zhuān)家評定委員會(huì )，成員有丁連偉、徐亞勤、張加紅、俞瑛、殷軼瞾、秦良、陳鋼、章文炬、賈秋萍、張曉霞、周麗、蔣繼盛、于仁娟共13人組成；評定委員會(huì )負責對符合本單位晉級條件的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員按不同職級分別打分，并根據教職工得分情況和學(xué)校崗位需求情況，評定教職工專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位等級，經(jīng)公示無(wú)異議后進(jìn)行崗位聘任。
�。ǘ�、崗位設置實(shí)施步驟
1、崗位設置階段（20xx年10月-20xx年4月）
�。�1）編制學(xué)校崗位設置方案。學(xué)校根據教育教學(xué)工作需要和人員隊伍現狀，編制崗位設置方案。崗位設置方案包括崗位總量、結構比例以及最高等級限制等事項。崗位設置方案經(jīng)學(xué)校黨政領(lǐng)導班子集體研究通過(guò)。
�。�2）上報教育主管部門(mén)審核學(xué)校崗位設置方案。
�。�3）教育主管部門(mén)審核后，報人社部門(mén)核準崗位設置方案。
2、組織實(shí)施階段（4月—7月）
�。�1）制定學(xué)校崗位設置實(shí)施方案。學(xué)校根據核準的崗位設置方案，制定學(xué)校崗位設置實(shí)施方案。
�。�2）編制崗位說(shuō)明書(shū)
結合《關(guān)于印發(fā)〈常州市幼兒園、中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校崗位設置管理實(shí)施意見(jiàn)〉的通知》（常人社發(fā)（R）〔20xx〕7號）、《關(guān)于同意常州市濟同中學(xué)崗位設置方案的批復》（常人社復（R）〔20xx〕102號）和《常州市教育局直屬單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位等級晉級評分參考標準》，編制出三類(lèi)崗位共13個(gè)等級的崗位說(shuō)明書(shū)，明確設定崗位的工作性質(zhì)、任職條件、職責任務(wù)、績(jì)效考核標準等主要內容，作為今后人員聘用和管理的主要依據。
�、賹�(zhuān)題培訓（5月31日下午第四節）：各內設機構負責人、各教研組長(cháng)是本部門(mén)、組室編寫(xiě)崗位說(shuō)明書(shū)的責任人，學(xué)校首先召集內設機構負責人、各教研組長(cháng)，學(xué)習相關(guān)文件，傳達崗位等級層次設置情況，明確崗位設置的重要性和必要性，明確了編寫(xiě)崗位說(shuō)明書(shū)的操作步驟。
�。�3）確定崗位等級評定條件
根據《關(guān)于印發(fā)〈常州市幼兒園、中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位內部各等級崗位聘用條件（試行）〉（常教人〔20xx〕10號）的通知精神，以完成本崗位工作所需的學(xué)識、才能、技術(shù)和經(jīng)歷為前提，以崗位工作需要為依據，從我校的實(shí)際出發(fā)，制定符合我校發(fā)展的崗位等級具體評定條件。
�。�4）設計崗位評定辦法
參照《常州市教育局直屬單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位等級晉級評分參考標準》，實(shí)行打分制，通過(guò)對教學(xué)“資歷”與“實(shí)績(jì)”進(jìn)行分值量化和評委推薦相結合的辦法確定崗位等級人選。認真做好兩方面的準備工作：
�、僬韰R總教職工的出生年月、專(zhuān)業(yè)技術(shù)任職年限、擔任現專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)年限、任現職務(wù)以來(lái)的管理工作年限和專(zhuān)業(yè)型、獎勵型榮譽(yù)等相關(guān)信息。
�、谡匍_(kāi)崗位設置領(lǐng)導小組和專(zhuān)家評定委員會(huì )聯(lián)席會(huì )議，對教職工的'獎勵型榮譽(yù)進(jìn)行界定，確定分值，并形成書(shū)面意見(jiàn)。在上述基本信息的基礎上，由崗位設置工作職能部門(mén)參照《常州市教育局直屬單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位等級晉級評分參考標準》的評分細則打出個(gè)人分數。
�。�5）規范崗位聘用程序
�、僬匍_(kāi)全校教工大會(huì )，公布崗位總量、結構比例和各等級的任職條件，并結合實(shí)例進(jìn)行解讀。下發(fā)教職工信息條交本人核對并簽名確認，在核實(shí)反饋的基礎上確定個(gè)人分數并按崗位類(lèi)別排序。
�、诟鶕䦛徫坏燃壷笜�，結合崗位基本條件，確定各等級教職工崗位聘用人員名單。在分數相同，難以確定時(shí)，召開(kāi)專(zhuān)家評定委員會(huì )會(huì )議，在充分討論的基礎上，打出推薦分。
�、郯匆幎〞r(shí)間和程序向教育局上報各類(lèi)表格，進(jìn)行資格審核。
�、軐⒏黝�(lèi)人員的崗位設置情況公示7天。公示期間，教職工如對崗位確定有異議，可向學(xué)校崗位設置領(lǐng)導小組提出書(shū)面申訴，由領(lǐng)導小組復議。
�、�.簽訂聘用合同。公示結束后，經(jīng)領(lǐng)導小組集體研究，確定各類(lèi)人員的聘用崗位，參照學(xué)校原來(lái)的聘用期限，由辦公室組織教職工簽訂聘用合同。
3、檢查驗收及認定階段（8月）
�、賹W(xué)校完成崗位聘用后，按規定報教育、人社部門(mén)檢查驗收及認定。
�、诮逃�、人社部門(mén)驗收認定學(xué)校崗位聘用合格后，兌現崗位工資。
六、有關(guān)說(shuō)明
因首次設崗，特將操作中可能碰到一些具體問(wèn)題做如下說(shuō)明：
1、職員崗位、工勤崗位級別無(wú)變化。如崗位變動(dòng)，應具備擬任職崗位規定的基本條件，報市教育局審核，并報市人事局備案。
2、專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位中按比例設置非主系列崗位(教輔崗位)，同一職級中按得分多少排序，按核定的崗位數確定等級。
3、具有教師職稱(chēng)但在教輔專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位工作的人員，原則上不能聘為本職級的最高等級。
4、已過(guò)35周歲的教壇新秀和教學(xué)能手在首聘中加分，下一輪聘任不再加分。
5、20xx年7月1日—20xx年7月31日到達退休年齡的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員按在職人員條件打分，達到在職人員所在專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位等級最低分者即進(jìn)入該專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位等級，但不占在職人員崗位。
7、首次聘任中涉及的榮譽(yù)獲得時(shí)間以20xx年7月31日為界。
8、20xx—20xx年度不參加考核者，首聘不晉級。
9、同分條件下，按照任職年限、專(zhuān)技工作年限、所獲榮譽(yù)級別先后排序。
中學(xué)崗位設置實(shí)施方案 4
為深化事業(yè)單位人事制度改革，全面做好xxx第一中學(xué)崗位競聘工作，根據國家、省、市要求和《xxx事業(yè)單位崗位聘用指導意見(jiàn)》文件精神，制定xxx第一中學(xué)崗位競聘方案如下:
一、組織機構
領(lǐng)導小組：
組長(cháng)
副組長(cháng)
成員
工作小組：
組長(cháng)
成員
二、崗位設置
我單位現有編制：220人，其中管理人員4人，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員216人。按編制220人設崗，主系列為專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，設崗220人，設崗比例為100％，
高級崗21個(gè)，其中，正高級崗位內部按0比例，3—4級分別設0個(gè)；副高級崗位內部按15％比例，5-7級分別設4個(gè)、8個(gè)、9個(gè)。列舉各崗位名稱(chēng)中學(xué)高級教師。
中級崗95個(gè)，崗位內部中學(xué)按45％比例，8-10級分別設17個(gè)、25個(gè)、17個(gè)。列舉各崗位名稱(chēng)中學(xué)一級教師、小學(xué)高級教師；崗位內部小學(xué)按40％比例，8-10級分別設11個(gè)、14個(gè)、11個(gè)，列舉各崗位名稱(chēng)中學(xué)一級教師、小學(xué)高級教師。
初級崗104個(gè)，其中，崗位內部中學(xué)按40%比例，11-12級分別設32個(gè)、19個(gè)；13級崗位0個(gè)。列舉各崗位名稱(chēng)中學(xué)二級教師、小學(xué)一級教師；崗位內部小學(xué)按60%比例，11-12級分別設29個(gè)、24個(gè)；13級崗位0個(gè)。列舉各崗位名稱(chēng)中學(xué)二級教師，小學(xué)一級教師，小學(xué)二級教師。
三、崗位競聘辦法
1、高、中、初級職稱(chēng)已聘人員。依次按照現有職稱(chēng)首聘時(shí)間、參加工作時(shí)間和近三年考核平均成績(jì)進(jìn)行設崗。首先按照現有職稱(chēng)首聘時(shí)間確定聘任人員，若首聘時(shí)間相同，按照按參加工作時(shí)間先后確定聘任人員，若參加工作時(shí)間相同，參照近三年考核平均成績(jì)高低確定聘任人員。
2、晉升高一級職稱(chēng)未聘任人員。按照高一級職稱(chēng)晉升時(shí)間先后設崗，并設為該職稱(chēng)級別的最低檔次。晉升時(shí)間相同的，按照按參加工作時(shí)間先后確定聘任人員，若參加工作時(shí)間相同，參照近三年考核平均成績(jì)高低確定聘任人員。
四、幾項工作
1、成立xxx第一中學(xué)崗位競聘領(lǐng)導小組和工作小組，制定競聘方案，將競聘方案傳達到每一位教職員工。
2、競聘完成后，競聘結果在學(xué)校公示三天，公示結果無(wú)異議后，上報xxx教育局政工股。
中學(xué)崗位設置實(shí)施方案 5
為加強干部隊伍建設，進(jìn)一步推進(jìn)干部選拔任用民主化進(jìn)程，拓寬選人用人渠道，建設一支能夠適應新形勢要求，能推動(dòng)學(xué)校持續快速發(fā)展的高素質(zhì)的干部隊伍，根據市教育局黨委《關(guān)于直屬單位中層領(lǐng)導干部選拔任用的規定》和學(xué)�！笆濉币巹澮�，學(xué)校中層干部實(shí)行聘任制、任期制和競聘上崗，特制定本實(shí)施方案。
一、領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
二、基本原則
1.堅持德才兼備，注重實(shí)績(jì)的原則。
2.堅持公開(kāi)、公正、自愿相結合的原則。
3.堅持群眾認可和黨委決定相結合的原則。
三、競聘崗位
1.教育處副主任；
2.教務(wù)處副主任；
3.教科室副主任。
四、競聘的范圍和條件
1、范圍
在編在崗人員（含田家炳實(shí)驗中學(xué)）
2、基本條件
思想政治素質(zhì)和人品好，公平正直有責任心，吃得苦吃得虧，有奉獻精神；
熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)校，服務(wù)意識強，創(chuàng )新意識強，大局意識強；
堅持原則，作風(fēng)正派，善于團結，嚴于律己，廉潔奉公，身心健康，精力充沛，能勝任繁重工作。
3、職位條件
競聘教務(wù)處副主任年齡要求40歲以下（1975年1月1日以后出生），大學(xué)本科以上文化程度，五年以上工作經(jīng)歷（研究生三年以上工作經(jīng)歷），有高三工作經(jīng)歷，具備一定的教育法規政策水平、教學(xué)管理經(jīng)驗、指導教學(xué)工作的.能力和組織協(xié)調、溝通能力。
競聘教育處副主任年齡要求40歲以下（1975年1月1日以后出生），大學(xué)本科以上文化程度，五年以上工作經(jīng)歷（研究生三年以上工作經(jīng)歷），有班主任、年級組長(cháng)工作經(jīng)歷，具備一定的教育法規政策水平、教育管理經(jīng)驗、指導班主任工作的能力和組織協(xié)調能力、溝通能力和獨立應對問(wèn)題的能力。
競聘教科室副主任年齡要求40歲以下（1975年1月1日以后出生），大學(xué)本科以上文化程度，五年以上工作經(jīng)歷（研究生三年以上工作經(jīng)歷），有一定的教育法規政策水平、教學(xué)科研能力和組織協(xié)調能力、溝通能力，有較強的文字能力。
五、工作程序
1.宣傳發(fā)動(dòng)：20xx年3月9日召開(kāi)教職工大會(huì )，公布競聘方案。
2.報名：自薦或他人推薦形式3月13日前到辦公室報名登記。
3.資格審查：學(xué)校領(lǐng)導小組對照條件對報名競爭者進(jìn)行資格審查并公布名單。
4.競聘演講及民主測評：取得競聘資格的人員在全校教工大會(huì )上作競聘演講，全體教職工民主測評。
5.組織考察：在評議和投票的基礎上，領(lǐng)導小組對競聘者作全面考察。
6.黨委決定：學(xué)校黨委研究決定。
7.公示：在學(xué)校校務(wù)公開(kāi)欄及校園網(wǎng)上進(jìn)行任前公示，公示時(shí)間為7天。
8.任職審批：公示結果無(wú)異議，按干部任職權限報教育局備案，由校長(cháng)發(fā)放聘任書(shū)。
中學(xué)崗位設置實(shí)施方案 6
為深化我校人事制度改革，建立健全崗位管理制度和聘用制度，實(shí)現我校人事管理的規范化、制度化和科學(xué)化，現根據x區《關(guān)于轉發(fā)〈關(guān)于事業(yè)單位崗位設置管理實(shí)施意見(jiàn)（試行）〉的通知》（天辦發(fā)[2011]79號）、《x區教育局關(guān)于事業(yè)單位崗位設置管理工作的操作辦法》等文件精神，并結合我校實(shí)際情況，特制定本實(shí)施方案：
一、指導思想
全面貫徹上級文件精神，認真落實(shí)市、區對崗位設置管理的具體要求，通過(guò)建立崗位管理制度和人員聘用制度，創(chuàng )新管理體制，轉換用人機制；調動(dòng)各類(lèi)人員的積極性和創(chuàng )造性，促進(jìn)我校教育事業(yè)的健康發(fā)展。
二、實(shí)施范圍與對象
本單位在編在職的正式管理人員、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和工勤技能人員。
三、現階段崗位設置情況
�。ㄒ唬⿳徫豢偭�
20xx年10月核定在職在編總人數175人。
�。ǘ⿳徫活�(lèi)別
本單位崗位分為管理崗位、專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位和工勤技能崗位三種類(lèi)別。
�。ㄈ⿳徫坏燃壖敖Y構比例
1、管理崗位的名稱(chēng)、等級、數量
管理崗位總數4個(gè)，分別為張德志、劉福清、肖勁華、劉藝芬，占單位崗位總量的2.3％。
2、專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位等級、數量及結構比例
專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位主系列名稱(chēng)為高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位、中級專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位、初級專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位，現有164人。其中：參與崗位微調159人，不參與崗位微調5人。其中不參與崗位微調5人情況為：陳倍倍、呂蘭、王艷文、劉園4人為20xx年12月新評定職稱(chēng)，譚燕1人為未評定職稱(chēng)。
參與崗位微調人員構成如下：
�。�1）高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位27人，占專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位比例16.6%
其中：五級崗位2人，六級崗位10人，七級崗位15人。
�。�2）中級崗位112人，占專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位比例68.7％。其中：八級崗位24人，九級崗位29人，十級崗位59人。
�。�3）初級崗位20人，占專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位比例14.7％。其中：十一級崗位4人，十二級崗位16人。
3、工勤技能崗位等級、數量及結構比例
工勤技能崗位7個(gè)，占單位崗位總量的4％。其中：包昌剛、黃建洪、黃利武、鄭向上4人為高級技工，傅忠、高誠康、何彧3人為中級技工。
四、崗位微調具體內容
1、時(shí)間節點(diǎn)：20xx年6月進(jìn)行崗位設置，20xx年7月兌現崗位工資，20xx年7月至20xx年10月未進(jìn)行崗位微調。
2、微調崗位：有以下崗位變動(dòng)可以計入此次微調崗位。
�。�1）高一級崗位教師退休后空缺出的原崗位。
�。�2）調出x區的教師空缺出的.原崗位。
�。�3）晉升職稱(chēng)、晉升崗位等級的教師空缺出的原崗位。
3、崗位空缺情況：
�。�1）高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位27人，其中：五級崗位空缺1個(gè)（王鐵瓊退休），六級崗位空缺1個(gè)（替補五級崗位）。
�。�2）中級崗位112人，其中：八級崗位空缺2個(gè)（熊飛虹退休，賴(lài)玲上調七級崗位），九級崗位空缺3個(gè)（替補八級崗位2個(gè)，姚艷林上調七級崗位）。
�。�3）初級崗位20人，無(wú)空缺崗位。
五、崗位微調任職條件（依據x區教育局事業(yè)單位崗位設置操作辦法）
(一)基本條件
1、遵守憲法和法律，遵守學(xué)校的規章制度，服從工作安排；
2、有良好的師德修養，顧全大局、團結協(xié)作，關(guān)愛(ài)學(xué)生，為人師表；
3、具備崗位所需的身體、學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)、能力或技能條件；參與初中崗位聘任須取得初中教師資格證書(shū)。
4、任職期間完成學(xué)校所規定的工作量，并能自覺(jué)履行崗位職責，取得最高職稱(chēng)后的年度考核結果稱(chēng)職及以上。
(二)崗位分級具體任職條件
專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位：
1、高級崗位（五、六級）
(1)五級崗位任職條件
�、偃温毮晗蓿喝〉酶备邔�(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格不少于10年（以職稱(chēng)證書(shū)上的時(shí)間至20xx年12月前）；
�、诮逃虒W(xué)能力：取得副高專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格以來(lái)，學(xué)科教學(xué)能力強，業(yè)績(jì)突出；累計擔任班主任（年級組長(cháng)、教研組長(cháng)、中層管理干部、校級領(lǐng)導）或學(xué)科競賽、專(zhuān)業(yè)代表隊主教練工作5年及以上，或畢業(yè)班教學(xué)3屆以上且實(shí)績(jì)突出，或擔任名師工作室首席名師；擔任過(guò)市級及以上教育教學(xué)專(zhuān)題講座、學(xué)術(shù)報告或公開(kāi)課（研究課）不少于3次，教育改革意識強，形成自己的教育教學(xué)特色；課堂教學(xué)深受學(xué)生歡迎，近年學(xué)生評價(jià)滿(mǎn)意率高。
�、劢虒W(xué)科研水平：取得副高專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格以來(lái)，具備下列條件之一：教育教學(xué)科研論文、課題成果獲市級以上教育行政部門(mén)以及常設機構一等獎以上；教育教學(xué)科研論文在正式刊物以第一作者身份發(fā)表；校本教研能力強，成績(jì)突出；出版過(guò)專(zhuān)著(zhù)。
�、軜I(yè)績(jì)與成效：取得副高專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格以來(lái)，受到區級及以上黨委、政府表彰不少于2次或年度考核優(yōu)秀不少于2次；教育、教學(xué)、教研綜合考核，業(yè)績(jì)突出，成效顯著(zhù)，受到公認。
(2)六級崗位任職條件
�、偃温毮晗蓿喝〉酶备邔�(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格不少于6年（以職稱(chēng)證書(shū)上的時(shí)間至20xx年12月前）；
�、诮逃虒W(xué)能力：取得副高專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格以來(lái)，學(xué)科教學(xué)能力強，業(yè)績(jì)突出；累計擔任班主任（年級組長(cháng)、教研組長(cháng)、中層管理干部、校級領(lǐng)導）或學(xué)科競賽、專(zhuān)業(yè)代表隊主教練工作3年及以上，或畢業(yè)班教學(xué)2屆以上且實(shí)績(jì)突出，或擔任名師工作室首席名師；擔任過(guò)市級及以上教育教學(xué)專(zhuān)題講座、學(xué)術(shù)報告或公開(kāi)課（研究課）不少于2次，教育改革意識強，形成自己的教育教學(xué)特色；課堂教學(xué)深受學(xué)生歡迎，近年學(xué)生評價(jià)滿(mǎn)意率高。
�、劢虒W(xué)科研水平：取得副高專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格以來(lái)，具備下列條件之一：教育教學(xué)科研論文獲市級及以上教育行政部門(mén)以及常設機構二等獎以上；教育教學(xué)科研論文在正式刊物以第一作者身份發(fā)表；校本教研能力強，成績(jì)突出；出版過(guò)專(zhuān)著(zhù)。
�、軜I(yè)績(jì)與成效：取得副高專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格以來(lái)，受到區級及以上黨委、政府表彰或年度考核優(yōu)秀不少于1次；教育、教學(xué)、教研綜合考核，業(yè)績(jì)較突出，有成效，受到好評。
2、中級崗位（八、九級）
(1)八級崗位任職條件
�、偃温毮晗蓿喝〉弥屑墝�(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格不少于10年（以職稱(chēng)證書(shū)上的時(shí)間至20xx年12月前）；
�、诮逃虒W(xué)能力：取得中級專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格以來(lái)，學(xué)科教學(xué)能力強，業(yè)績(jì)突出；累計擔任班主任（年級組長(cháng)、教研組長(cháng)、中層管理干部、校級領(lǐng)導）或學(xué)科競賽、專(zhuān)業(yè)代表隊主教練工作5年及以上，或畢業(yè)班教學(xué)2屆以上且實(shí)績(jì)突出，或擔任名師工作室首席名師；擔任過(guò)市級及以上教育教學(xué)專(zhuān)題講座、學(xué)術(shù)報告或公開(kāi)課（研究課）不少于2次，教育改革意識強，形成自己的教育教學(xué)特色；課堂教學(xué)深受學(xué)生歡迎，近年學(xué)生評價(jià)滿(mǎn)意率高。
�、劢虒W(xué)科研水平：取得中級專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格以來(lái)，具備下列條件之一：教育教學(xué)科研論文、課題成果獲市級及以上教育行政部門(mén)以及常設機構二等獎以上；教育教學(xué)科研論文在正式刊物以第一作者身份發(fā)表；校本教研能力強，成績(jì)突出；出版過(guò)專(zhuān)著(zhù)。
�、軜I(yè)績(jì)與成效：取得中級專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格以來(lái)，受到區級及以上黨委、政府表彰或年度考核優(yōu)秀不少于2次；教育、教學(xué)、教研綜合考核，業(yè)績(jì)較突出，有成效，受到好評。
(2)九級崗位任職條件
�、偃温毮晗蓿喝〉弥屑墝�(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格不少于6年（以職稱(chēng)證書(shū)上的時(shí)間至20xx年12月前）；
�、诮逃虒W(xué)能力：取得中級專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格以來(lái)，學(xué)科教學(xué)能力強，業(yè)績(jì)突出；累計擔任班主任（年級組長(cháng)、教研組長(cháng)、中層管理干部、校級領(lǐng)導）或學(xué)科競賽、專(zhuān)業(yè)代表隊主教練工作3年及以上，或畢業(yè)班教學(xué)實(shí)績(jì)突出；擔任過(guò)市級及以上教育教學(xué)專(zhuān)題講座、學(xué)術(shù)報告或公開(kāi)課（研究課）不少于1次，教育改革意識強，形成自己的教育教學(xué)特色；課堂教學(xué)深受學(xué)生歡迎，近年學(xué)生評價(jià)滿(mǎn)意率高。
�、劢虒W(xué)科研水平：取得中級專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格以來(lái)，具備下列條件之一：教育教學(xué)科研論文獲市級及以上教育行政部門(mén)以及常設機構二等獎以上；教育教學(xué)科研論文在正式刊物以第一作者身份發(fā)表；校本教研能力強，成績(jì)突出；出版過(guò)專(zhuān)著(zhù)。
�、軜I(yè)績(jì)與成效：取得中級專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格以來(lái)，受到區級及以上黨委、政府表彰或年度考核優(yōu)秀不少于1次；教育、教學(xué)、教研綜合考核，業(yè)績(jì)較突出，有成效，受到好評。
(三)破格條件（任現職以來(lái)）
�。�1）特級教師、獲全國勞動(dòng)模范、全國“五一”勞動(dòng)獎?wù)芦@得者、全國模范教師、全國先進(jìn)教育工作者、全國優(yōu)秀教師、省勞動(dòng)模范、徐特立教育獎任一項榮譽(yù)者或享受?chē)鴦?wù)院或省政府特殊津貼人員，任職年限可放寬4年；
�。�2）獲省級及以上黨委、政府或教育行政部門(mén)表彰的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀校長(cháng)、優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀黨務(wù)工作者、優(yōu)秀班主任或獲得市勞動(dòng)模范稱(chēng)號任一項榮譽(yù)者，任職年限可放寬3年；
�。�3）獲市級（地市級）及以上黨委、政府或教育行政部門(mén)表彰的優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者、優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀黨務(wù)工作者、優(yōu)秀班主任、市級骨干教師稱(chēng)號任一項榮譽(yù)者，任職年限可放寬兩年。
�。ㄋ模┛荚u條件
�、侔绰毞Q(chēng)評定時(shí)間，以職稱(chēng)證書(shū)上的時(shí)間起到20xx年為止，每年計1分。
�、诎唇听g，從教時(shí)間（以人社部門(mén)認定的時(shí)間或人事檔案記錄的時(shí)間為準）起到20xx年為止，每年計0.2分。
�、郯葱｝g，截至20xx年12月，累計在禮雅x中學(xué)（含x一中、九中或二十二中）工作時(shí)間，每年計0.05分。
�、苋维F職稱(chēng)以來(lái)，擔任班主任或者相當于班主任工作（年級組長(cháng)、教研組長(cháng)、中層管理干部、校級領(lǐng)導）年限，每年計0.5分，身兼數職不累計計分。
�、萑舫霈F以上四項計分相同情況時(shí)，則按年齡大（以人事檔案記載的年齡為準）優(yōu)先的原則。
六、崗位微調領(lǐng)導機構
�。�1）崗位微調工作領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：xx
成員：xx
職責：具體負責該項工作的組織、協(xié)調與管理。
�。�2）崗位微調工作小組
組長(cháng)：xx
成員：xx
職責：具體負責方案制訂、指標核定、資料審核、分值測算、數據匯報、材料上報等工作。
�。�3）監督小組：
成員：xx
職責：負責對整個(gè)崗位設置工作的指導與監督。
七、崗位聘用辦法和程序
�。ㄒ唬┪⒄{辦法：
崗位微調遵循“競聘上崗、按崗聘用”的原則，按照雙向選擇、集體決定、擇優(yōu)聘用的方法予以微調。
�。ǘ┢赣贸绦颍�
1、公布《崗位微調實(shí)施方案》；
2、教職工對照方案，符合條件的教職工填寫(xiě)崗位微調申請表；
3、工作小組對應聘人員的資格、條件進(jìn)行初審；
4、領(lǐng)導小組對通過(guò)初審的應聘人員進(jìn)行考評：
5、公示三個(gè)工作日，公示期內受理群眾投訴和個(gè)人申訴，必要時(shí)，應進(jìn)行復議；
6、將崗位微調情況上報交區教育局人事科。
中學(xué)崗位設置實(shí)施方案 7
根據《長(cháng)沙市教育局直屬學(xué)校招聘教師公告》精神，經(jīng)市教育局、市人力資源和社會(huì )保障局備案認可，現將我校招聘考核工作實(shí)施方案公布如下。
一、招聘崗位：
畢業(yè)生崗位：語(yǔ)文、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、電教各1人，英語(yǔ)、心理學(xué)、通用技術(shù)各2人，數學(xué)3人
骨干教師崗位：數學(xué)、物理、化學(xué)、政治、歷史、地理各1人
二、考核時(shí)間：
20xx年6月5日（星期日）上午8∶00開(kāi)始
三、考核地點(diǎn)：
南周中學(xué)北校區（新校區）
四、考核辦法：
1、所有參加考核人員都應該于上午8：00準時(shí)到學(xué)校，考核順序以抽簽的方式?jīng)Q定。
2、電教、通用技術(shù)崗位考核由面試，試教和技能素質(zhì)測試組成，其他崗位的考核由面試和試教組成，面試試教同時(shí)進(jìn)行。
3、面試、試教時(shí)間每人共20分鐘（面對評委）；考核準備時(shí)間1小時(shí)，試教、技能素質(zhì)測試具體內容當場(chǎng)抽取。
4、考核滿(mǎn)分為100分（保留一位小數），其中面試、試教分值比為2:8，面試、試教和技能素質(zhì)測試的'分值比為2∶5∶3；考核最后得分為考核組評委去掉一個(gè)最低分和一個(gè)最高分后的平均分。
5、考核評委小組在考核結束后當場(chǎng)評分、統分并宣布成績(jì)。
6、參加考核的人員，憑本人《身份證》和《筆試準考證》參加考核，缺少上述證件之一者不能參加考核，考核時(shí)不得自帶任何資料；未能按時(shí)參加考核的應聘人員視為自動(dòng)棄權。
五、聯(lián)系辦法：
學(xué)校地址：長(cháng)沙市開(kāi)福區芙蓉北路經(jīng)開(kāi)區（乘坐128路公交車(chē)至終點(diǎn)站）
聯(lián)系電話(huà)：
聯(lián)系人：
中學(xué)崗位設置實(shí)施方案 8
我校1995屆優(yōu)秀校友、著(zhù)名青年企業(yè)家賴(lài)滿(mǎn)谷先生一貫關(guān)心和支持母校發(fā)展，在東中校友橄欖枝助學(xué)大行動(dòng)中持續投入大額資金�，F為表彰、獎勵在學(xué)校班主任工作及各部門(mén)服務(wù)工作中做出突出貢獻的教職工，賴(lài)滿(mǎn)谷校友決定于今年教師節出資10萬(wàn)元人民幣，特設立“管理與服務(wù)崗位奉獻獎”，評選40名教職工，每人獎勵人民幣2500元整。
一、評選對象、評選資格及名額：
�。ㄒ唬┰趰彴嘀魅危�24名）
1.在東中擔任班主任工作4年以上，且20xx－20xx學(xué)年度全年擔任班主任工作。
2.所帶班級班風(fēng)良好，教學(xué)成績(jì)突出。
3.積極參加校級以上課題研究，成果獲得獎勵或在學(xué)校及以上教育教學(xué)刊物上發(fā)表。
�。ǘ┰趰徤钪笇Ю蠋煟�3名）
1.20xx－20xx學(xué)年度全年擔任宿舍管理工作。
2.工作積極主動(dòng)、認真負責、任勞任怨，獲得校區、班主任及同事們的認可;
3.所管宿舍紀律良好。
�。ㄈ┕芾砉ぷ髡撸�7名）
1.全體行政及部分參與總校值班的老師。
2.在東中工作3年以上（含3年），且20xx－20xx學(xué)年度全年及現在在相應科室、部門(mén)崗位工作的人員;
3.工作認真負責、任勞任怨、表現突出，獲得教職工和科室同事們的認可。
�。ㄋ模┓⻊�(wù)人員（6名）
1.辦公室、教務(wù)科、總務(wù)科、學(xué)生科及其所管理的'各場(chǎng)館工作人員。
2.在東中工作3年以上（含3年），且20xx－20xx學(xué)年度全年在學(xué)�？剖�、部門(mén)崗位工作的教師、職工;
3.工作認真負責、任勞任怨、表現突出，獲得教職工和科室同事們的認可;
4.無(wú)無(wú)故脫離崗位及遲到早退的行為。
二、凡是已評為嘉應名師、山東名師或今年已送評嘉應名師、基金優(yōu)秀教師獎等市級以上獎勵者不再參評。
根據學(xué)校統一考勤及會(huì )議考勤記錄，在20xx－20xx學(xué)年度缺勤累計超過(guò)10次以上者不得參評。
三、評選程序：
1.班主任由校區負責推薦。
2.宿管中心生活指導老師由宿管中心和學(xué)生科推薦。
3.管理工作者由校長(cháng)辦公會(huì )議研究確定。
4.服務(wù)人員由各科室推薦。
5.各項獎勵名單由校長(cháng)辦公會(huì )議最終研究確定。
中學(xué)崗位設置實(shí)施方案 9
一、指導思想
通過(guò)建立崗位管理制度和人員聘用制度，創(chuàng )新管理制度，轉換用人機制，整合人才資源，實(shí)現由身份管理向崗位管理轉變，由固定用人向合同用人轉變，調動(dòng)全體教師的工作積極性和創(chuàng )造性，促進(jìn)我校更好、更快的發(fā)展。
二、基本原則
公平、公開(kāi)、公正，按崗聘用、擇優(yōu)用人、穩步推進(jìn)、不斷深化，方案具有可操作性。
三、崗位任職條件
�。ㄒ唬┗救温殫l件
1、遵守憲法和法律；
2、具有良好的品行和職業(yè)道德；
3、具備崗位所需要的'專(zhuān)業(yè)、能力或技能條件；
4、適應崗位要求的身體條件。
�。ǘ⿲�(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位任職條件
1、受聘教師崗位的人員應具有相應的教師資格，符合國家相應教師職務(wù)的基本任職條件，同時(shí)具備良好的師德修養，教育思想端正，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，善于學(xué)習，愛(ài)崗敬業(yè)，團結協(xié)作，嚴于律己。
2、各級教師崗位基本年限要求
�。�1）副高級教師五級崗位受聘六級崗位3年以上，六級崗位受聘七級崗位3年以上；
�。�2）中級教師八級崗位受聘九級崗位2年以上，九級崗位須受聘十級崗位2年以上；
�。�3）初級教師十一級崗位須受聘十二級崗位2年以上。
�。�4）首次崗位聘用時(shí)，副高教師五級崗位需在副高崗位上任職6年以上，中級教師八級崗位須在中級崗位上任職4年以上。
四、基本方法
根據上級文件精神，結合我校各崗位設個(gè)數目，對照相應教師資格，對基本條件相同者分項積分，從高分到低分落實(shí)到相關(guān)崗位。
五、人員構成及崗位設置：
高級教師全校計34人。
崗位設置：高級五級崗7人、高級六級崗14人，其余均為七級崗。
中級教師全校計68人。
崗位設置：中教八級崗21人、中教九級崗28人，其余均為中教十級崗。
初級教師全校21人。
崗位設置：初級十一級崗11人、初級十二級崗10人。
六、崗位聘用：
按照大教發(fā)20xx【193】號文精神，符合基本條件的同志，依次定崗。如基本條件相同，則依次以職齡、工齡、教育工作、教學(xué)工作、教研工作分項積分，逐項排序。
資歷：
職齡及工齡職齡：任現職以來(lái)每年得4分；工齡：每年1分，（本表截止時(shí)間均到2012年12月止）
教育工作：
學(xué)校管理工作、班主任工作任現職以來(lái)，擔任學(xué)校中層管理人員或班主任每年1分；
個(gè)人表彰國家5分，省4分，大市3分，縣2分，校1分。（任現職以來(lái)班主任先進(jìn)班集體表彰視同個(gè)人表彰）（不重復記分）
教學(xué)工作：
專(zhuān)業(yè)榮譽(yù)分豐大市教學(xué)能手1分；豐大市學(xué)科帶頭人2分；鹽城市教壇新秀2分；鹽城市教學(xué)能手3分；鹽城市學(xué)科帶頭人4分。鹽城市名師5分（本項不累計，按最高分計）
工作量任現職以來(lái)滿(mǎn)工作量5分，不足一年扣1分，扣完5分為止。
教學(xué)實(shí)績(jì)學(xué)科全縣1-3名：5分，4-10名：4分，無(wú)排名及其余3分；
公開(kāi)課（教育行政業(yè)務(wù)部門(mén)主辦）省以上：4分；市：3分；縣(片)：2分；校1分。（不重復記分）
教研工作：
發(fā)表論文或獲獎（職評文件規定承認的）省以上3分，大市2分，縣1分。（不重復記分，下同）
課題研究（教育行政業(yè)務(wù)部門(mén)主辦）（以結題和主持為準）省以上：3分；大市：2分；縣級：1分。
本方案依據市局相關(guān)文件精神和本校實(shí)際制定，解釋權在校長(cháng)室。
中學(xué)崗位設置實(shí)施方案 10
一、指導思想
經(jīng)典著(zhù)作是我國民族文化教育精神的一個(gè)龐大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。正是通過(guò)文化經(jīng)典，民族精神才得以傳承和不斷發(fā)展，開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)意義深遠，基于此種認識，我校把“中學(xué)生誦讀中華文化經(jīng)典”活動(dòng)作為民族精神教育規劃中的重要板塊之一。優(yōu)秀的古典詩(shī)文（唐詩(shī)、宋詞、元曲等）、典范的現代白話(huà)文以及反映本地區改革開(kāi)放新成就的優(yōu)秀作品都在我們的誦讀之列。這些作品既是我校開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的藍本，也是我校開(kāi)展民族精神教育活動(dòng)的主要載體。
二、成立學(xué)校經(jīng)典誦讀活動(dòng)領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
三、活動(dòng)目標
通過(guò)誦讀、熟背經(jīng)典、美文、唐宋詩(shī)詞，以達到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養的目的。了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛(ài)國主義情感。讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神在學(xué)生的心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，陶冶其性情。
1、弘揚中國優(yōu)秀傳統文化，教育學(xué)生從小熱愛(ài)祖國傳統文化，了解祖國優(yōu)秀文化，提升人文素養。
2、讓學(xué)生誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典，以經(jīng)典詩(shī)文，陶冶學(xué)生高雅情操，開(kāi)闊胸襟，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習、行為習慣，培養開(kāi)朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質(zhì)。
3、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩(shī)文誦讀量，培養學(xué)生讀書(shū)興趣，掌握誦讀技巧，培養閱讀習慣和能力，使學(xué)生在誦讀中增強語(yǔ)感，感受文言精華，提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和審美能力，提升學(xué)生語(yǔ)文素養。
4、在學(xué)校營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，營(yíng)造和諧的、人文的、豐富的校園文化。
四、活動(dòng)原則
1、參與性原則：大眾參與，熟讀成誦。
2、差異性原則：承認學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的'差異性。
3、自主性原則：允許學(xué)生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經(jīng)典，并給予相應的評價(jià)。
4、鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學(xué)生熱愛(ài)經(jīng)典為根本。
五、誦讀內容
以國家語(yǔ)言文字工作委員會(huì )組織編寫(xiě)的《中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀讀本》（中學(xué)篇）及中學(xué)《語(yǔ)文課程標準》中規定的必讀詩(shī)文為主要內容，以及旨在提高中學(xué)生人文素養和弘揚民族精神的有關(guān)勵志、愛(ài)國、惜時(shí)、親情、好學(xué)等方面的詩(shī)文和中外現、當代美文。如：
六、誦讀活動(dòng)基本時(shí)間安排保證學(xué)生不少于20分鐘的誦讀時(shí)間。
1、早讀：
利用部分時(shí)間誦讀經(jīng)典。
2、語(yǔ)文課前3分鐘。
語(yǔ)文老師負責，為減輕學(xué)生背誦古詩(shī)的負擔，教師要見(jiàn)縫插針，各班要充分利用每天語(yǔ)文課前3分鐘時(shí)間，開(kāi)展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之，“學(xué)而時(shí)習之”，吟唱或強化記憶。
3、課后
�。�1）每周第四節學(xué)校安排的讀書(shū)時(shí)間。
�。�2）班主任或家長(cháng)負責，開(kāi)展豐富活動(dòng)，體驗“誦讀”樂(lè )趣，開(kāi)展“誦讀比賽”、“詩(shī)文書(shū)畫(huà)比賽”比賽、“古詩(shī)文誦讀先進(jìn)班”評比等活動(dòng)。
七、活動(dòng)方法
1、開(kāi)設經(jīng)典誦讀課、活動(dòng)課。每周一節，由語(yǔ)文老師擔任教師。通過(guò)開(kāi)展晨讀、早讀、大課間、課外活動(dòng)等時(shí)間讓學(xué)生積極參與經(jīng)典誦讀活動(dòng)。利用自習課、輔導課、活動(dòng)課、班會(huì )課、朝會(huì )課、讀報課等時(shí)間，開(kāi)發(fā)經(jīng)典詩(shī)文興趣課、體驗課等特色課程，確保經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)在時(shí)間、數量、質(zhì)量的保證。
2、語(yǔ)文閱讀課。各年級閱讀課利用幾分鐘作為中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀時(shí)間，各班每周以經(jīng)典誦讀課為載體，做好誦讀工作。各年級各班級把中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)與校本、地方課、綜合實(shí)踐活動(dòng)緊密結合起來(lái)。注意學(xué)科整合。音樂(lè )學(xué)科與詩(shī)文誦讀的整合。音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中，教師可尋找或自編教學(xué)內容，將詩(shī)文誦讀與音樂(lè )融為一體。美術(shù)學(xué)科與詩(shī)文誦讀的結合。給經(jīng)典詩(shī)文配畫(huà)，應成為美術(shù)教學(xué)中探索學(xué)科整合的一條途徑。研究課：詩(shī)配畫(huà)。其他學(xué)科，如政治、歷史等亦可探索與詩(shī)文誦讀的相關(guān)整合。
3、充分發(fā)揮師生能動(dòng)性，組織學(xué)校的各種文藝社團積極參與誦讀活動(dòng)。利用黑板報、櫥窗、宣傳欄、校園廣播，宣傳中華優(yōu)秀傳統文化經(jīng)典誦讀活動(dòng)；
4、開(kāi)展國學(xué)經(jīng)典誦讀實(shí)踐活動(dòng)。組織開(kāi)展誦讀比賽、知識競賽、寫(xiě)經(jīng)典、悟經(jīng)典、演經(jīng)典等活動(dòng)和比賽，有針對性地組織開(kāi)展主題實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生做到知行合一，終生受益。誦讀為主，講解為輔；品位詩(shī)文，暢談體會(huì )；分清層次，因材施教；師生互動(dòng)，交流情感。學(xué)�；顒�(dòng)與班級活動(dòng)相結合；個(gè)人學(xué)習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合；總結與提高相結合。
八、活動(dòng)要求
1、提高認識，明確活動(dòng)重要意義。中華經(jīng)典詩(shī)文是中華優(yōu)秀傳統文化的重要載體，其中蘊含著(zhù)豐富的人生智慧和民族文化精髓。通過(guò)深入開(kāi)展“中華誦經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，能夠使廣大市民、特別是青少年了解、熟悉中華優(yōu)秀傳統文化，激發(fā)對祖國語(yǔ)言文字和優(yōu)秀傳統文化的學(xué)習熱情，增強民族自信心和自豪感，進(jìn)一步深化愛(ài)國主義教育，建設中華民族共有精神家園。這是在新形勢下開(kāi)展思想道德建設的一個(gè)有效途徑，是對廣大青少年實(shí)施素質(zhì)教育的一項具體措施。各班級要結合工作實(shí)際，多層次、多形式的開(kāi)展經(jīng)典誦讀，把經(jīng)典誦讀與感恩教育、禮儀規范教育和才藝展示等活動(dòng)結合起來(lái)，增強活動(dòng)教育效果。
2、精心組織，注重活動(dòng)實(shí)際效果。開(kāi)展“中華誦經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，要與清明、端午、中秋、春節等傳統節日和其他節慶相結合，挖掘與詮釋傳統節日的文化內涵，弘揚健康向上的節慶文化，彰顯中華語(yǔ)言與文化魅力。開(kāi)展“中華誦經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，要以思想性與藝術(shù)性相統一為基本原則，從古代、現代、當代名家名篇中精選作品，注重廣大群眾和青少年耳熟能詳，引導人們感悟中華民族優(yōu)秀文化的深刻內涵。要把“中華誦經(jīng)典誦讀”活動(dòng)作為校園文化建設的重要內容，作為推動(dòng)素質(zhì)教育的有效手段，針對不同年齡階段學(xué)生的需求，選編經(jīng)典誦讀讀本，納入校本課程管理，與學(xué)校的教育教學(xué)有機融合。要重視和加強語(yǔ)文教師誦讀知識和能力的培訓，在教師的正確指導下，組織好廣大學(xué)生開(kāi)展誦讀活動(dòng)，增強活動(dòng)效果。
3、創(chuàng )新形式，力求活動(dòng)豐富多彩。以班級為點(diǎn)，以年級為線(xiàn)，以學(xué)校為面；以個(gè)人為根，以集體學(xué)習為干，以校園活動(dòng)為葉；以開(kāi)創(chuàng )風(fēng)氣為主，以文化熏陶為本，以文化教育為重。開(kāi)展“中華誦經(jīng)典誦讀”活動(dòng)具有廣泛的群眾基礎，各年級要在活動(dòng)中注重藝術(shù)創(chuàng )新，用普通話(huà)和現代舞臺藝術(shù)手段表現經(jīng)典內容，通過(guò)誦讀活動(dòng)學(xué)習知識，陶冶情操，激勵人生，演繹時(shí)代精神。
4、學(xué)校將制定經(jīng)典誦讀的考核評價(jià)機制。將此納入對學(xué)生的個(gè)體思想品德評價(jià)和綜合素質(zhì)評價(jià)，對工作開(kāi)展的情況進(jìn)行評比，鼓勵創(chuàng )造性地開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。學(xué)校將對此項活動(dòng)進(jìn)行總結，對做得好的指導教師、班級和學(xué)生進(jìn)行表彰。
中學(xué)崗位設置實(shí)施方案 11
為了實(shí)施好義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績(jì)效工資制度，提高學(xué)校教育教學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量，提高教師隊伍的整體素質(zhì)，完善學(xué)校內部考核制度，充分發(fā)揮績(jì)效工資考核的激勵機制和約束機制，根據上級相關(guān)文件精神，結合我校實(shí)際，特制定我�？�(jì)效工資考核實(shí)施方案。
一、基本原則
實(shí)施績(jì)效考核工作應遵循以下原則：
1.尊重規律、以人為本。尊重教育規律，尊重教師的主體地位，充分體現教師教書(shū)育人工作的專(zhuān)業(yè)性、實(shí)踐性、長(cháng)期性特點(diǎn)。
2.以德為先、注重實(shí)績(jì)。把師德放在首位，注重教師履行崗位職責、實(shí)施素質(zhì)教育的實(shí)際表現和貢獻。
3.激勵先進(jìn)、促進(jìn)發(fā)展。鼓勵教師全身心投入教書(shū)育人工作，引導教師不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力。
4.客觀(guān)公正，簡(jiǎn)便易行。堅持實(shí)事求是、民主公開(kāi)，科學(xué)合理、程序規范，講求實(shí)效、力戒繁瑣。
5.優(yōu)績(jì)優(yōu)酬，差距合理。處理好工資分配均衡性和差異性的關(guān)系。既要堅持績(jì)效工資考核分配中多勞多得，優(yōu)績(jì)優(yōu)酬，重點(diǎn)向一線(xiàn)教師、骨干教師和做出突出成績(jì)的其他工作人員傾斜，也要適當考慮工資分配的均衡性。
6.兼容并蓄，改革求進(jìn)。處理好考核制度改革性和繼承性的關(guān)系。對于學(xué)校舊的考核制度，經(jīng)實(shí)踐證明發(fā)揮作用好且符合績(jì)效工資考核要求的，應當在新方案中予以保留。對于不符合要求的原學(xué)�？己酥贫葢斝抻喭晟�。
7.多元評價(jià)，綜合考量�？�(jì)效考核要做到定性和定量考核相結合、自評和他評相結合、形成性評價(jià)和階段性評價(jià)相結合的原則。要充分聽(tīng)取年級組、學(xué)科組、任教班級學(xué)生及社區、學(xué)生家長(cháng)的評價(jià)�？梢愿鶕己藘热莘诸�(lèi)設立單項績(jì)效考核實(shí)施辦法
二、績(jì)效工資考核的內容、考核方法及考核結果處理
績(jì)效工資分為基礎性績(jì)效工資和獎勵性績(jì)效工資兩部分。
基礎性績(jì)效工資的考核：
學(xué)校在編教職工，能服從工作安排，能履行崗位職責，完成學(xué)校規定的教育教學(xué)任務(wù)，基礎性績(jì)效工資全額按月發(fā)放。
對教職工出現以下幾種問(wèn)題，基礎性績(jì)效工資中的崗位津貼部分酌情予以扣除：
1.師德方面存在嚴重問(wèn)題，經(jīng)行政辦公會(huì )討論決定，予以100元以上至扣完當月崗位津貼的處罰，并視其認識及改進(jìn)情況，在獎勵性績(jì)效工資考核中體現。
2.根據文件內容，對出現嚴重教育教學(xué)事故的教職工，由行政辦公會(huì )視具體情況討論決定減發(fā)當月基礎性績(jì)效工資崗位津貼，同時(shí)列入獎勵性績(jì)效工資考核。
3.對工作量不足且不能服從學(xué)校其他工作安排的，或不能完成學(xué)校布置任務(wù)的，扣除當月獎勵性績(jì)效考核工資后，不足部分繼續在基礎性績(jì)效工資的崗位津貼中扣除。
4.因病或因其他原因不能正常上班達半月以上的，扣除當月獎勵性績(jì)效考核工資后，不足部分繼續在基礎性績(jì)效工資的崗位津貼中扣除。
5.對編制為專(zhuān)任教師，因為不能履行專(zhuān)任教師的崗位職責而轉崗到教輔崗位的，基礎性績(jì)效工資中的崗位津貼予以減發(fā)10%-20%。
獎勵性績(jì)效工資的考核與發(fā)放：
1.獎勵性績(jì)效工資的組成。主要包含以下部分：
教師工作常規考核、補貼類(lèi)：月崗位考核獎，月誤餐補貼等
津貼類(lèi)：主要包含班主任津貼、管理干部津貼、骨干教師津貼等
工作量考核類(lèi)：超課時(shí)補貼、加班補貼等
階段性成果考核獎類(lèi)：教育教學(xué)成果獎勵、教科研成果獎勵、年終考核獎等。
其他類(lèi)：對學(xué)校發(fā)展有特別貢獻或教師在專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面有特殊成績(jì)的獎勵。
2.獎勵性績(jì)效工資實(shí)行總量管理與核定，即根據學(xué)�；A性績(jì)效工資總量核定獎勵性績(jì)效工資總量，按核定總量包干到校，用于學(xué)校獎勵性績(jì)效工資的發(fā)放。學(xué)校在考核發(fā)放獎勵性績(jì)效工資時(shí)，優(yōu)先處理教師常規考核獎和補貼、班主任津貼、管理干部津貼、骨干教師津貼、超工作量補貼等，然后在總額剩余部分安排階段性成果考核獎等項目。每年度獎勵性績(jì)效工資考核的各組成項目的金額總數，由校長(cháng)辦公會(huì )制定方案，經(jīng)教代會(huì )通過(guò)后實(shí)行。
3.教師工作常規考核及補貼的發(fā)放。
月崗位考核獎的發(fā)放，依據學(xué)校制定的，按月進(jìn)行考核發(fā)放，金額為人均每月820元，教職工月誤餐補貼為每人每月70月。
4.班主任津貼、管理干部津貼、骨干教師津貼等的考核發(fā)放。
班主任每月基本津貼400元，全年按照十個(gè)月發(fā)放。另增加每月人均200元作為班級管理考核獎，依據班主任考核方案考核后發(fā)放。
校長(cháng)、副校長(cháng)、中層正職、中層副職、年級組長(cháng)、教研組長(cháng)、備課組長(cháng)，根據崗位職責與考核結果，相應津貼標準分別為600元/月，480元/月，400元/月，320元/月，150元/月，120元/月，100元/月。全年按照十個(gè)月發(fā)放。
骨干教師津貼市學(xué)科帶頭人、市優(yōu)秀青年教師、區級學(xué)科帶頭人、區優(yōu)青、區教壇新秀，根據崗位職責與考核結果，每年二次考核發(fā)放津貼。
5.超課時(shí)補貼和加班補貼。教師在完成學(xué)校核定工作量情況下，并超額完成其他工作量的，學(xué)校給予補貼。標準為早自習8元/次，超課時(shí)費為30元/課時(shí)，因為學(xué)校工作安排課時(shí)不足的，每課時(shí)扣20元。其他超課時(shí)內容認定由學(xué)校研究決定。學(xué)校安排加班任務(wù)的，視具體情況學(xué)校研究決定加班補貼。
6.階段性成果考核獎的'發(fā)放。
教育教學(xué)成果獎的發(fā)放，按照學(xué)校制定的學(xué)期教育教學(xué)成果獎考核辦法，經(jīng)考核后發(fā)放。每學(xué)期一次，第一學(xué)期期末的教育教學(xué)成果獎與年終考核獎合并發(fā)放。
每年度進(jìn)行一次教科研成果獎勵，依據學(xué)校制定的教科研獎勵方法，考核后發(fā)放。
三、績(jì)效工資考核工作的組織和實(shí)施
1.學(xué)校成立以校長(cháng)為組長(cháng)的績(jì)效考核工作小組，制定教職工績(jì)效考核工作的具體實(shí)施方案，實(shí)施績(jì)效考核工作。工作小組由校級領(lǐng)導班子、工會(huì )主席、教職工代表等人組成。
2.學(xué)校成立由黨支部書(shū)記、工會(huì )主席和具有代表性的數位教職工組成績(jì)效工資考核工作協(xié)調小組，及時(shí)了解教職工對績(jì)效工資考核方案、考核過(guò)程、考核結果的意見(jiàn)和建議，及時(shí)溝通考核者與考核對象間的信息，積極調解考核工作中出現的矛盾，引導教職工通過(guò)正常渠道向學(xué)校和學(xué)校主管部門(mén)申訴考核問(wèn)題。
四、附則
1.義務(wù)教育學(xué)校自20xx年1月1日起實(shí)施績(jì)效工資制度。
2.本實(shí)施方案經(jīng)學(xué)校第六屆第三次教職工代表大會(huì )討論通過(guò)，并報XX區教育局批準后實(shí)施。
3.本方案的解釋權在學(xué)校校長(cháng)室。
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