中學(xué)崗位設置實(shí)施方案(精選11篇)
為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展,通常需要提前準備好一份方案,方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計劃。方案要怎么制定呢?下面是小編幫大家整理的中學(xué)崗位設置實(shí)施方案,歡迎大家分享。
中學(xué)崗位設置實(shí)施方案 1
為了深化事業(yè)單位人事制度改革,建立健全聘用制度和崗位管理制度,實(shí)現單位人事管理的科學(xué)化、規范化和制度化,根據國家、省和市有關(guān)文件精神,結合本單位崗位設置方案及單位實(shí)際,制定本實(shí)施方案。
一、指導思想
通過(guò)建立崗位管理制度和人員聘用制度,創(chuàng )新管理體制,轉換用人機制,整合人才資源,凝聚優(yōu)秀人才,實(shí)現由身份管理向崗位管理的轉變,由固定用人向合同用人轉變,調動(dòng)單位各類(lèi)人員的積極性和創(chuàng )造性,促進(jìn)經(jīng)搬中學(xué)事業(yè)的發(fā)展。
二、基本原則
堅持科學(xué)設崗、宏觀(guān)調控的原則;堅持優(yōu)化結構、精干高效的原則;堅持按崗聘用、合同管理的原則;堅持平穩實(shí)施、穩步推進(jìn)的原則。
三、設置崗位情況
本單位設置崗位總量227個(gè),其中:管理崗位3個(gè),專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位223個(gè),工勤技能崗位1個(gè)。主體崗位是專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位,占崗位總量的98.23%。
(一)管理崗位的名稱(chēng)、等級、數量
總數3個(gè),占單位崗位總量的`1.3%。其中:單位領(lǐng)導崗位1個(gè),辦事員崗位2個(gè)。
(二)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位等級、數量及結構比例
1.高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位79個(gè),占專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位比例35.42%。
(1)正高級崗位1個(gè),占專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位比例1.26%。其中:四級崗位1個(gè)。
(2)副高級崗位78個(gè),占專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位比例34.43%。其中:五級崗位16個(gè),六級崗位31個(gè),七級崗位31個(gè)。
2.中級崗位90個(gè),占專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位比例39.64%。其中:八級崗位27個(gè),九級崗位36個(gè),十級崗位27個(gè)。
3.初級崗位54個(gè),占專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位比例23.78%。其中:十一級崗位27個(gè),十二級崗位27個(gè)。
(三)工勤技能崗位等級、數量及結構比例
工勤技能崗位1個(gè),占單位崗位總量的0.4%,其中技師崗位1個(gè)。
四、崗位職責與任職條件
三類(lèi)崗位的基本條件按市委辦公室、市政府辦公室《關(guān)于印發(fā)(南通市事業(yè)單位崗位設置管理實(shí)施意見(jiàn))的通知》(通辦發(fā)(20xx)17號)有關(guān)規定執行。
(一)管理崗位職責與任職條件
1.符合《南通市事業(yè)單位崗位設置實(shí)施意見(jiàn)》規定的任職基本條件;
2.中共黨員或民主人士,具有本科及以上文化程度,具有一定的政策理論水平,有足以服眾的本專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)水平;
3.在下一級職位有二年以上工作經(jīng)歷;
4.熟悉各種政策法規,有豐富的行政管理工作經(jīng)驗;
5.有較強的組織協(xié)調能力,綜合分析能力和語(yǔ)言表達能力;
6.有較強的事業(yè)心、責任心,有吃苦耐勞、廉潔奉公的精神。
(二)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位職責與任職條件
1、全面貫徹黨和國家的教育方針,遵紀守法,具有良好的職業(yè)道德。
2、具有相對應的教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)證書(shū),并具備崗位所需的身體條件,并具備相應的教師資格證書(shū)。
3、承擔相應的專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作或擔任管理工作,聘期內年度考核合格及以上。
4、重視個(gè)人理論知識學(xué)習,繼續教育學(xué)分符合相關(guān)規定。
5、服從學(xué)校工作安排,高質(zhì)量地完成學(xué)校交給的任務(wù)。
6、符合本《崗位職責》要求,符合《江蘇省幼兒園、中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校崗位設置管理實(shí)施意見(jiàn)》規定的任職基本條件。
(三)工勤技能崗位職責與任職條件
1、年度考核達合格及以上、重視安全工作;
2、具有相應資格證書(shū)。
3、在工勤崗位任職,熱愛(ài)管理工作,具備良好的思想素質(zhì)。
4、符合本《崗位職責》要求,符合《江蘇省幼兒園、中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校崗位設置管理實(shí)施意見(jiàn)》規定的任職基本條件。
五、崗位聘用
按照《省政府辦公廳關(guān)于印發(fā)江蘇省事業(yè)單位人員聘用制度暫行辦法的通知》(蘇政辦發(fā)(20xx)123號)和《南通市事業(yè)單位工作人員競聘上崗暫行辦法》(通人社(R)事(20xx)6號)等有關(guān)文件規定的程序、形式予以聘用。
六、組織領(lǐng)導
(一)組織機構
為保證單位崗位設置管理工作順利進(jìn)行,成立崗位設置管理領(lǐng)導小組。
組長(cháng):xx校長(cháng)
副組長(cháng):xx副校長(cháng)xx副校長(cháng)xx副校長(cháng)xx副校長(cháng)xx協(xié)理員
成員:xx辦公室主任xx總務(wù)主任xx教導主任xx教科室主任xx政教主任xx會(huì )計
工作組:
組長(cháng):xx
組員:xx
(二)工作職責
1、召開(kāi)全體教職工會(huì )議,傳達上級會(huì )議精神,學(xué)習動(dòng)員培訓,布置相關(guān)工件。
2、制訂本次《崗位設置實(shí)施方案》、《崗位責任說(shuō)明書(shū)》。
3、確定各崗位設置人數,教師對照條件填寫(xiě)《如皋市事業(yè)單位崗位聘用審批表》等。
4、集體討論研究,征求工作組、教師代表意見(jiàn),最終確認并公布《崗位設置實(shí)施方案》,實(shí)施競聘上崗,確定聘用人員。
七、實(shí)施步驟
本單位事業(yè)單位崗位設置管理工作總體安排是:20xx年12月15日完成崗位設置和聘用工作。具體分以下五個(gè)步驟實(shí)施:
(一)20xx年12月9日,編制《事業(yè)單位崗位設置實(shí)施方案》,《事業(yè)單位崗位說(shuō)明書(shū)》。
(二)20xx年12月9日——12月11日,將本單位《事業(yè)單位崗位設置實(shí)施方案》,《事業(yè)單位崗位說(shuō)明書(shū)》征求單位人員意見(jiàn),并要求職工做好任聘上崗準備。
(三)20xx年12月12日——13日,按《南通市事業(yè)單位崗位設置方案》及《事業(yè)單位崗位說(shuō)明書(shū)》有關(guān)規定組織實(shí)施。
。ㄋ模20xx年12月13日,確定聘用人員并送市教育局審核后報人社局核準!半p肩挑”人員填寫(xiě)《如皋市事業(yè)單位雙肩挑人員崗位聘用審批表》送教育局審核后,報人社局核準。填寫(xiě)《江蘇省事業(yè)單位崗位聘用情況匯總表》、《20xx年7月至崗位設置完成前退休人員崗位設置等級調整備案表》。
。ㄎ澹12月13日-15日,提出驗收認定申請,報上級驗收認定,憑人社局《事業(yè)單位崗位設置聘用驗收認定通知》,與被聘用人員簽訂聘用合同報教育局審核,人社局鑒證。
中學(xué)崗位設置實(shí)施方案 2
依據《江蘇省幼兒園、中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校崗位設置管理實(shí)施意見(jiàn)》的通知,結合連云區教育系統和我校實(shí)際情況,參照20xx年學(xué)校崗位設置實(shí)施方案,特制訂20xx年濱海中學(xué)、西苑中學(xué)崗位設置實(shí)施方案:
一、工作機構:
學(xué)校成立崗位設置領(lǐng)導小組、工作小組、仲裁小組和辦公室
領(lǐng)導小組組長(cháng):xx
副組長(cháng):xx
成員:xx
工作小組:
高中組組長(cháng):xx副組長(cháng):xx
成員:高中部門(mén)主任
初中組組長(cháng):xx副組長(cháng):xx
成員:初中各部門(mén)主任
仲裁小組組長(cháng):xx
成員:xx
辦公室:xx
二、實(shí)施方案:
根據職齡、教齡、工齡、是否為一線(xiàn)教師、班主任工作年限(任現職以來(lái))、名師評比等指標順序依次排名設崗。
具體辦法:
根據職齡年限排序;職齡同等條件下參照教齡年限排序;上述指標相同的,參照工作年限排序;如上述指標相同,按照一線(xiàn)教師在前,教輔人員在后排序;如上述指標相同,參照班主任工作年限(任現職以來(lái));如上述指標相同,參照名師評比等情況排名。根據排序情況按照各級設崗人數設置崗位。各級崗位最終結果以區人社局批準為準。
未盡事宜由崗位設置領(lǐng)導小組討論商定。本方案由20xx年11月3日學(xué)校黨政工會(huì )議討論通過(guò)后實(shí)施。
中學(xué)崗位設置實(shí)施方案 3
為深化我校人事制度改革,建立健全崗位管理和聘用制度,實(shí)現我校人事管理的科學(xué)化和規范化,根據省市主管部門(mén)有關(guān)文件精神,結合我校崗位設置的實(shí)際情況,特制定本實(shí)施方案。
一、指導思想
通過(guò)建立崗位管理制度和人員聘用制度,創(chuàng )新管理體制,轉換用人機制;實(shí)現由身份管理向崗位管理轉變,由固定用人向合同用人轉變,整合人才資源,凝聚優(yōu)秀人才,調動(dòng)各類(lèi)人員的積極性和創(chuàng )造性,促進(jìn)我校教育事業(yè)的發(fā)展。
二、基本原則
按需設崗,科學(xué)設崗,競聘上崗,按崗聘用,合同管理,平穩實(shí)施。
三、崗位設置
本單位崗位設置總量為78個(gè),包括管理崗位9個(gè),專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位69個(gè)。其中專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位主系列是中學(xué)教師系列,其專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位設置數為67個(gè),占專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位設置總量的97%;輔系列崗位為校醫系列,輔系列崗位最高等級為六級,崗位設置數為1個(gè),占專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位設置總量的1.5%。
(一)管理崗位等級和數量
崗位總數為9個(gè),其中七級(正科級)1個(gè),八級(副科級)3個(gè),九級(科員級)4個(gè),10級(辦事員)1個(gè)。
(二)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位等級和數量
崗位總數為69個(gè),分高級、中級、初級三類(lèi)。
1.高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位21個(gè),占專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位比例30%。
(1)正高級崗位3個(gè),其中四級崗位3個(gè)。
(2)副高級崗位18個(gè),其中五級崗位4個(gè),六級崗位7個(gè)(非主系列1個(gè)),七級崗位7個(gè)(非主系列1個(gè))。
2.中級崗位34個(gè),占專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位比例50%。
其中八級崗位10個(gè)(非主系列1個(gè)),九級崗位14個(gè)(非主系列1個(gè)),十級崗位10個(gè)(非主系列1個(gè))。
3.初級崗位14個(gè),占專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位比例20%。
其中十一級崗位7個(gè),十二級崗位7個(gè),十三級(試用期)崗位2個(gè)。
四、晉級條件
(一)管理崗位
略。
(二)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位
見(jiàn)濟同中學(xué)各等級聘用條件。
(三)工勤技能崗位
按(蘇人工考〔1995〕2號)、(蘇人工考〔1997〕1號)、(蘇人通〔1998〕101號)等文件規定執行。
五、實(shí)施措施
成立崗位設置領(lǐng)導組織,為保證工作順利開(kāi)展,學(xué)校成立兩個(gè)工作組織。
1、為確保該工作的順利完成,特成立“學(xué)校崗位設置管理領(lǐng)導小組”由黨、政、工、團、民主黨派和教師代表組成:丁連偉、徐亞勤、張加紅、俞瑛、殷軼瞾、秦良、章文炬具體負責該項工作的組織、協(xié)調與管理,并根據評定委員會(huì )的評定結果確定教職工崗位等級。由丁連偉校長(cháng)擔任組長(cháng),徐亞勤副書(shū)記、張加紅副校長(cháng)擔任副組長(cháng)。全面負責該項工作的學(xué)習宣傳和組織實(shí)施。
“學(xué)校崗位設置管理領(lǐng)導小組”下設辦公室,由俞瑛具體負責制定崗位設置方案、崗位設置實(shí)施方案、崗位任職條件,指標核定、分值測算、數據匯總、負責上報各類(lèi)材料,負責考核聘用,負責簽訂聘用合同,負責核定兌現崗位工資。
2、成立崗位設置工作專(zhuān)家評定委員會(huì ),成員有丁連偉、徐亞勤、張加紅、俞瑛、殷軼瞾、秦良、陳鋼、章文炬、賈秋萍、張曉霞、周麗、蔣繼盛、于仁娟共13人組成;評定委員會(huì )負責對符合本單位晉級條件的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員按不同職級分別打分,并根據教職工得分情況和學(xué)校崗位需求情況,評定教職工專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位等級,經(jīng)公示無(wú)異議后進(jìn)行崗位聘任。
。ǘ、崗位設置實(shí)施步驟
1、崗位設置階段(20xx年10月-20xx年4月)
。1)編制學(xué)校崗位設置方案。學(xué)校根據教育教學(xué)工作需要和人員隊伍現狀,編制崗位設置方案。崗位設置方案包括崗位總量、結構比例以及最高等級限制等事項。崗位設置方案經(jīng)學(xué)校黨政領(lǐng)導班子集體研究通過(guò)。
。2)上報教育主管部門(mén)審核學(xué)校崗位設置方案。
。3)教育主管部門(mén)審核后,報人社部門(mén)核準崗位設置方案。
2、組織實(shí)施階段(4月—7月)
。1)制定學(xué)校崗位設置實(shí)施方案。學(xué)校根據核準的崗位設置方案,制定學(xué)校崗位設置實(shí)施方案。
。2)編制崗位說(shuō)明書(shū)
結合《關(guān)于印發(fā)〈常州市幼兒園、中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校崗位設置管理實(shí)施意見(jiàn)〉的通知》(常人社發(fā)(R)〔20xx〕7號)、《關(guān)于同意常州市濟同中學(xué)崗位設置方案的批復》(常人社復(R)〔20xx〕102號)和《常州市教育局直屬單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位等級晉級評分參考標準》,編制出三類(lèi)崗位共13個(gè)等級的崗位說(shuō)明書(shū),明確設定崗位的工作性質(zhì)、任職條件、職責任務(wù)、績(jì)效考核標準等主要內容,作為今后人員聘用和管理的主要依據。
、賹(zhuān)題培訓(5月31日下午第四節):各內設機構負責人、各教研組長(cháng)是本部門(mén)、組室編寫(xiě)崗位說(shuō)明書(shū)的責任人,學(xué)校首先召集內設機構負責人、各教研組長(cháng),學(xué)習相關(guān)文件,傳達崗位等級層次設置情況,明確崗位設置的重要性和必要性,明確了編寫(xiě)崗位說(shuō)明書(shū)的操作步驟。
。3)確定崗位等級評定條件
根據《關(guān)于印發(fā)〈常州市幼兒園、中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位內部各等級崗位聘用條件(試行)〉(常教人〔20xx〕10號)的通知精神,以完成本崗位工作所需的學(xué)識、才能、技術(shù)和經(jīng)歷為前提,以崗位工作需要為依據,從我校的實(shí)際出發(fā),制定符合我校發(fā)展的崗位等級具體評定條件。
。4)設計崗位評定辦法
參照《常州市教育局直屬單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位等級晉級評分參考標準》,實(shí)行打分制,通過(guò)對教學(xué)“資歷”與“實(shí)績(jì)”進(jìn)行分值量化和評委推薦相結合的辦法確定崗位等級人選。認真做好兩方面的準備工作:
、僬韰R總教職工的出生年月、專(zhuān)業(yè)技術(shù)任職年限、擔任現專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)年限、任現職務(wù)以來(lái)的管理工作年限和專(zhuān)業(yè)型、獎勵型榮譽(yù)等相關(guān)信息。
、谡匍_(kāi)崗位設置領(lǐng)導小組和專(zhuān)家評定委員會(huì )聯(lián)席會(huì )議,對教職工的'獎勵型榮譽(yù)進(jìn)行界定,確定分值,并形成書(shū)面意見(jiàn)。在上述基本信息的基礎上,由崗位設置工作職能部門(mén)參照《常州市教育局直屬單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位等級晉級評分參考標準》的評分細則打出個(gè)人分數。
。5)規范崗位聘用程序
、僬匍_(kāi)全校教工大會(huì ),公布崗位總量、結構比例和各等級的任職條件,并結合實(shí)例進(jìn)行解讀。下發(fā)教職工信息條交本人核對并簽名確認,在核實(shí)反饋的基礎上確定個(gè)人分數并按崗位類(lèi)別排序。
、诟鶕䦛徫坏燃壷笜,結合崗位基本條件,確定各等級教職工崗位聘用人員名單。在分數相同,難以確定時(shí),召開(kāi)專(zhuān)家評定委員會(huì )會(huì )議,在充分討論的基礎上,打出推薦分。
、郯匆幎〞r(shí)間和程序向教育局上報各類(lèi)表格,進(jìn)行資格審核。
、軐⒏黝(lèi)人員的崗位設置情況公示7天。公示期間,教職工如對崗位確定有異議,可向學(xué)校崗位設置領(lǐng)導小組提出書(shū)面申訴,由領(lǐng)導小組復議。
、.簽訂聘用合同。公示結束后,經(jīng)領(lǐng)導小組集體研究,確定各類(lèi)人員的聘用崗位,參照學(xué)校原來(lái)的聘用期限,由辦公室組織教職工簽訂聘用合同。
3、檢查驗收及認定階段(8月)
、賹W(xué)校完成崗位聘用后,按規定報教育、人社部門(mén)檢查驗收及認定。
、诮逃、人社部門(mén)驗收認定學(xué)校崗位聘用合格后,兌現崗位工資。
六、有關(guān)說(shuō)明
因首次設崗,特將操作中可能碰到一些具體問(wèn)題做如下說(shuō)明:
1、職員崗位、工勤崗位級別無(wú)變化。如崗位變動(dòng),應具備擬任職崗位規定的基本條件,報市教育局審核,并報市人事局備案。
2、專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位中按比例設置非主系列崗位(教輔崗位),同一職級中按得分多少排序,按核定的崗位數確定等級。
3、具有教師職稱(chēng)但在教輔專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位工作的人員,原則上不能聘為本職級的最高等級。
4、已過(guò)35周歲的教壇新秀和教學(xué)能手在首聘中加分,下一輪聘任不再加分。
5、20xx年7月1日—20xx年7月31日到達退休年齡的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員按在職人員條件打分,達到在職人員所在專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位等級最低分者即進(jìn)入該專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位等級,但不占在職人員崗位。
7、首次聘任中涉及的榮譽(yù)獲得時(shí)間以20xx年7月31日為界。
8、20xx—20xx年度不參加考核者,首聘不晉級。
9、同分條件下,按照任職年限、專(zhuān)技工作年限、所獲榮譽(yù)級別先后排序。
中學(xué)崗位設置實(shí)施方案 4
為深化事業(yè)單位人事制度改革,全面做好xxx第一中學(xué)崗位競聘工作,根據國家、省、市要求和《xxx事業(yè)單位崗位聘用指導意見(jiàn)》文件精神,制定xxx第一中學(xué)崗位競聘方案如下:
一、組織機構
領(lǐng)導小組:
組長(cháng)
副組長(cháng)
成員
工作小組:
組長(cháng)
成員
二、崗位設置
我單位現有編制:220人,其中管理人員4人,專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員216人。按編制220人設崗,主系列為專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員,設崗220人,設崗比例為100%,
高級崗21個(gè),其中,正高級崗位內部按0比例,3—4級分別設0個(gè);副高級崗位內部按15%比例,5-7級分別設4個(gè)、8個(gè)、9個(gè)。列舉各崗位名稱(chēng)中學(xué)高級教師。
中級崗95個(gè),崗位內部中學(xué)按45%比例,8-10級分別設17個(gè)、25個(gè)、17個(gè)。列舉各崗位名稱(chēng)中學(xué)一級教師、小學(xué)高級教師;崗位內部小學(xué)按40%比例,8-10級分別設11個(gè)、14個(gè)、11個(gè),列舉各崗位名稱(chēng)中學(xué)一級教師、小學(xué)高級教師。
初級崗104個(gè),其中,崗位內部中學(xué)按40%比例,11-12級分別設32個(gè)、19個(gè);13級崗位0個(gè)。列舉各崗位名稱(chēng)中學(xué)二級教師、小學(xué)一級教師;崗位內部小學(xué)按60%比例,11-12級分別設29個(gè)、24個(gè);13級崗位0個(gè)。列舉各崗位名稱(chēng)中學(xué)二級教師,小學(xué)一級教師,小學(xué)二級教師。
三、崗位競聘辦法
1、高、中、初級職稱(chēng)已聘人員。依次按照現有職稱(chēng)首聘時(shí)間、參加工作時(shí)間和近三年考核平均成績(jì)進(jìn)行設崗。首先按照現有職稱(chēng)首聘時(shí)間確定聘任人員,若首聘時(shí)間相同,按照按參加工作時(shí)間先后確定聘任人員,若參加工作時(shí)間相同,參照近三年考核平均成績(jì)高低確定聘任人員。
2、晉升高一級職稱(chēng)未聘任人員。按照高一級職稱(chēng)晉升時(shí)間先后設崗,并設為該職稱(chēng)級別的最低檔次。晉升時(shí)間相同的,按照按參加工作時(shí)間先后確定聘任人員,若參加工作時(shí)間相同,參照近三年考核平均成績(jì)高低確定聘任人員。
四、幾項工作
1、成立xxx第一中學(xué)崗位競聘領(lǐng)導小組和工作小組,制定競聘方案,將競聘方案傳達到每一位教職員工。
2、競聘完成后,競聘結果在學(xué)校公示三天,公示結果無(wú)異議后,上報xxx教育局政工股。
中學(xué)崗位設置實(shí)施方案 5
為加強干部隊伍建設,進(jìn)一步推進(jìn)干部選拔任用民主化進(jìn)程,拓寬選人用人渠道,建設一支能夠適應新形勢要求,能推動(dòng)學(xué)校持續快速發(fā)展的高素質(zhì)的干部隊伍,根據市教育局黨委《關(guān)于直屬單位中層領(lǐng)導干部選拔任用的規定》和學(xué)!笆濉币巹澮,學(xué)校中層干部實(shí)行聘任制、任期制和競聘上崗,特制定本實(shí)施方案。
一、領(lǐng)導小組
組長(cháng):
副組長(cháng):
成員:
二、基本原則
1.堅持德才兼備,注重實(shí)績(jì)的原則。
2.堅持公開(kāi)、公正、自愿相結合的原則。
3.堅持群眾認可和黨委決定相結合的原則。
三、競聘崗位
1.教育處副主任;
2.教務(wù)處副主任;
3.教科室副主任。
四、競聘的范圍和條件
1、范圍
在編在崗人員(含田家炳實(shí)驗中學(xué))
2、基本條件
思想政治素質(zhì)和人品好,公平正直有責任心,吃得苦吃得虧,有奉獻精神;
熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)校,服務(wù)意識強,創(chuàng )新意識強,大局意識強;
堅持原則,作風(fēng)正派,善于團結,嚴于律己,廉潔奉公,身心健康,精力充沛,能勝任繁重工作。
3、職位條件
競聘教務(wù)處副主任年齡要求40歲以下(1975年1月1日以后出生),大學(xué)本科以上文化程度,五年以上工作經(jīng)歷(研究生三年以上工作經(jīng)歷),有高三工作經(jīng)歷,具備一定的教育法規政策水平、教學(xué)管理經(jīng)驗、指導教學(xué)工作的.能力和組織協(xié)調、溝通能力。
競聘教育處副主任年齡要求40歲以下(1975年1月1日以后出生),大學(xué)本科以上文化程度,五年以上工作經(jīng)歷(研究生三年以上工作經(jīng)歷),有班主任、年級組長(cháng)工作經(jīng)歷,具備一定的教育法規政策水平、教育管理經(jīng)驗、指導班主任工作的能力和組織協(xié)調能力、溝通能力和獨立應對問(wèn)題的能力。
競聘教科室副主任年齡要求40歲以下(1975年1月1日以后出生),大學(xué)本科以上文化程度,五年以上工作經(jīng)歷(研究生三年以上工作經(jīng)歷),有一定的教育法規政策水平、教學(xué)科研能力和組織協(xié)調能力、溝通能力,有較強的文字能力。
五、工作程序
1.宣傳發(fā)動(dòng):20xx年3月9日召開(kāi)教職工大會(huì ),公布競聘方案。
2.報名:自薦或他人推薦形式3月13日前到辦公室報名登記。
3.資格審查:學(xué)校領(lǐng)導小組對照條件對報名競爭者進(jìn)行資格審查并公布名單。
4.競聘演講及民主測評:取得競聘資格的人員在全校教工大會(huì )上作競聘演講,全體教職工民主測評。
5.組織考察:在評議和投票的基礎上,領(lǐng)導小組對競聘者作全面考察。
6.黨委決定:學(xué)校黨委研究決定。
7.公示:在學(xué)校校務(wù)公開(kāi)欄及校園網(wǎng)上進(jìn)行任前公示,公示時(shí)間為7天。
8.任職審批:公示結果無(wú)異議,按干部任職權限報教育局備案,由校長(cháng)發(fā)放聘任書(shū)。
中學(xué)崗位設置實(shí)施方案 6
為深化我校人事制度改革,建立健全崗位管理制度和聘用制度,實(shí)現我校人事管理的規范化、制度化和科學(xué)化,現根據x區《關(guān)于轉發(fā)〈關(guān)于事業(yè)單位崗位設置管理實(shí)施意見(jiàn)(試行)〉的通知》(天辦發(fā)[2011]79號)、《x區教育局關(guān)于事業(yè)單位崗位設置管理工作的操作辦法》等文件精神,并結合我校實(shí)際情況,特制定本實(shí)施方案:
一、指導思想
全面貫徹上級文件精神,認真落實(shí)市、區對崗位設置管理的具體要求,通過(guò)建立崗位管理制度和人員聘用制度,創(chuàng )新管理體制,轉換用人機制;調動(dòng)各類(lèi)人員的積極性和創(chuàng )造性,促進(jìn)我校教育事業(yè)的健康發(fā)展。
二、實(shí)施范圍與對象
本單位在編在職的正式管理人員、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和工勤技能人員。
三、現階段崗位設置情況
。ㄒ唬⿳徫豢偭
20xx年10月核定在職在編總人數175人。
。ǘ⿳徫活(lèi)別
本單位崗位分為管理崗位、專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位和工勤技能崗位三種類(lèi)別。
。ㄈ⿳徫坏燃壖敖Y構比例
1、管理崗位的名稱(chēng)、等級、數量
管理崗位總數4個(gè),分別為張德志、劉福清、肖勁華、劉藝芬,占單位崗位總量的2.3%。
2、專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位等級、數量及結構比例
專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位主系列名稱(chēng)為高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位、中級專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位、初級專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位,現有164人。其中:參與崗位微調159人,不參與崗位微調5人。其中不參與崗位微調5人情況為:陳倍倍、呂蘭、王艷文、劉園4人為20xx年12月新評定職稱(chēng),譚燕1人為未評定職稱(chēng)。
參與崗位微調人員構成如下:
。1)高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位27人,占專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位比例16.6%
其中:五級崗位2人,六級崗位10人,七級崗位15人。
。2)中級崗位112人,占專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位比例68.7%。其中:八級崗位24人,九級崗位29人,十級崗位59人。
。3)初級崗位20人,占專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位比例14.7%。其中:十一級崗位4人,十二級崗位16人。
3、工勤技能崗位等級、數量及結構比例
工勤技能崗位7個(gè),占單位崗位總量的4%。其中:包昌剛、黃建洪、黃利武、鄭向上4人為高級技工,傅忠、高誠康、何彧3人為中級技工。
四、崗位微調具體內容
1、時(shí)間節點(diǎn):20xx年6月進(jìn)行崗位設置,20xx年7月兌現崗位工資,20xx年7月至20xx年10月未進(jìn)行崗位微調。
2、微調崗位:有以下崗位變動(dòng)可以計入此次微調崗位。
。1)高一級崗位教師退休后空缺出的原崗位。
。2)調出x區的教師空缺出的.原崗位。
。3)晉升職稱(chēng)、晉升崗位等級的教師空缺出的原崗位。
3、崗位空缺情況:
。1)高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位27人,其中:五級崗位空缺1個(gè)(王鐵瓊退休),六級崗位空缺1個(gè)(替補五級崗位)。
。2)中級崗位112人,其中:八級崗位空缺2個(gè)(熊飛虹退休,賴(lài)玲上調七級崗位),九級崗位空缺3個(gè)(替補八級崗位2個(gè),姚艷林上調七級崗位)。
。3)初級崗位20人,無(wú)空缺崗位。
五、崗位微調任職條件(依據x區教育局事業(yè)單位崗位設置操作辦法)
(一)基本條件
1、遵守憲法和法律,遵守學(xué)校的規章制度,服從工作安排;
2、有良好的師德修養,顧全大局、團結協(xié)作,關(guān)愛(ài)學(xué)生,為人師表;
3、具備崗位所需的身體、學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)、能力或技能條件;參與初中崗位聘任須取得初中教師資格證書(shū)。
4、任職期間完成學(xué)校所規定的工作量,并能自覺(jué)履行崗位職責,取得最高職稱(chēng)后的年度考核結果稱(chēng)職及以上。
(二)崗位分級具體任職條件
專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位:
1、高級崗位(五、六級)
(1)五級崗位任職條件
、偃温毮晗蓿喝〉酶备邔(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格不少于10年(以職稱(chēng)證書(shū)上的時(shí)間至20xx年12月前);
、诮逃虒W(xué)能力:取得副高專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格以來(lái),學(xué)科教學(xué)能力強,業(yè)績(jì)突出;累計擔任班主任(年級組長(cháng)、教研組長(cháng)、中層管理干部、校級領(lǐng)導)或學(xué)科競賽、專(zhuān)業(yè)代表隊主教練工作5年及以上,或畢業(yè)班教學(xué)3屆以上且實(shí)績(jì)突出,或擔任名師工作室首席名師;擔任過(guò)市級及以上教育教學(xué)專(zhuān)題講座、學(xué)術(shù)報告或公開(kāi)課(研究課)不少于3次,教育改革意識強,形成自己的教育教學(xué)特色;課堂教學(xué)深受學(xué)生歡迎,近年學(xué)生評價(jià)滿(mǎn)意率高。
、劢虒W(xué)科研水平:取得副高專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格以來(lái),具備下列條件之一:教育教學(xué)科研論文、課題成果獲市級以上教育行政部門(mén)以及常設機構一等獎以上;教育教學(xué)科研論文在正式刊物以第一作者身份發(fā)表;校本教研能力強,成績(jì)突出;出版過(guò)專(zhuān)著(zhù)。
、軜I(yè)績(jì)與成效:取得副高專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格以來(lái),受到區級及以上黨委、政府表彰不少于2次或年度考核優(yōu)秀不少于2次;教育、教學(xué)、教研綜合考核,業(yè)績(jì)突出,成效顯著(zhù),受到公認。
(2)六級崗位任職條件
、偃温毮晗蓿喝〉酶备邔(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格不少于6年(以職稱(chēng)證書(shū)上的時(shí)間至20xx年12月前);
、诮逃虒W(xué)能力:取得副高專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格以來(lái),學(xué)科教學(xué)能力強,業(yè)績(jì)突出;累計擔任班主任(年級組長(cháng)、教研組長(cháng)、中層管理干部、校級領(lǐng)導)或學(xué)科競賽、專(zhuān)業(yè)代表隊主教練工作3年及以上,或畢業(yè)班教學(xué)2屆以上且實(shí)績(jì)突出,或擔任名師工作室首席名師;擔任過(guò)市級及以上教育教學(xué)專(zhuān)題講座、學(xué)術(shù)報告或公開(kāi)課(研究課)不少于2次,教育改革意識強,形成自己的教育教學(xué)特色;課堂教學(xué)深受學(xué)生歡迎,近年學(xué)生評價(jià)滿(mǎn)意率高。
、劢虒W(xué)科研水平:取得副高專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格以來(lái),具備下列條件之一:教育教學(xué)科研論文獲市級及以上教育行政部門(mén)以及常設機構二等獎以上;教育教學(xué)科研論文在正式刊物以第一作者身份發(fā)表;校本教研能力強,成績(jì)突出;出版過(guò)專(zhuān)著(zhù)。
、軜I(yè)績(jì)與成效:取得副高專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格以來(lái),受到區級及以上黨委、政府表彰或年度考核優(yōu)秀不少于1次;教育、教學(xué)、教研綜合考核,業(yè)績(jì)較突出,有成效,受到好評。
2、中級崗位(八、九級)
(1)八級崗位任職條件
、偃温毮晗蓿喝〉弥屑墝(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格不少于10年(以職稱(chēng)證書(shū)上的時(shí)間至20xx年12月前);
、诮逃虒W(xué)能力:取得中級專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格以來(lái),學(xué)科教學(xué)能力強,業(yè)績(jì)突出;累計擔任班主任(年級組長(cháng)、教研組長(cháng)、中層管理干部、校級領(lǐng)導)或學(xué)科競賽、專(zhuān)業(yè)代表隊主教練工作5年及以上,或畢業(yè)班教學(xué)2屆以上且實(shí)績(jì)突出,或擔任名師工作室首席名師;擔任過(guò)市級及以上教育教學(xué)專(zhuān)題講座、學(xué)術(shù)報告或公開(kāi)課(研究課)不少于2次,教育改革意識強,形成自己的教育教學(xué)特色;課堂教學(xué)深受學(xué)生歡迎,近年學(xué)生評價(jià)滿(mǎn)意率高。
、劢虒W(xué)科研水平:取得中級專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格以來(lái),具備下列條件之一:教育教學(xué)科研論文、課題成果獲市級及以上教育行政部門(mén)以及常設機構二等獎以上;教育教學(xué)科研論文在正式刊物以第一作者身份發(fā)表;校本教研能力強,成績(jì)突出;出版過(guò)專(zhuān)著(zhù)。
、軜I(yè)績(jì)與成效:取得中級專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格以來(lái),受到區級及以上黨委、政府表彰或年度考核優(yōu)秀不少于2次;教育、教學(xué)、教研綜合考核,業(yè)績(jì)較突出,有成效,受到好評。
(2)九級崗位任職條件
、偃温毮晗蓿喝〉弥屑墝(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格不少于6年(以職稱(chēng)證書(shū)上的時(shí)間至20xx年12月前);
、诮逃虒W(xué)能力:取得中級專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格以來(lái),學(xué)科教學(xué)能力強,業(yè)績(jì)突出;累計擔任班主任(年級組長(cháng)、教研組長(cháng)、中層管理干部、校級領(lǐng)導)或學(xué)科競賽、專(zhuān)業(yè)代表隊主教練工作3年及以上,或畢業(yè)班教學(xué)實(shí)績(jì)突出;擔任過(guò)市級及以上教育教學(xué)專(zhuān)題講座、學(xué)術(shù)報告或公開(kāi)課(研究課)不少于1次,教育改革意識強,形成自己的教育教學(xué)特色;課堂教學(xué)深受學(xué)生歡迎,近年學(xué)生評價(jià)滿(mǎn)意率高。
、劢虒W(xué)科研水平:取得中級專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格以來(lái),具備下列條件之一:教育教學(xué)科研論文獲市級及以上教育行政部門(mén)以及常設機構二等獎以上;教育教學(xué)科研論文在正式刊物以第一作者身份發(fā)表;校本教研能力強,成績(jì)突出;出版過(guò)專(zhuān)著(zhù)。
、軜I(yè)績(jì)與成效:取得中級專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格以來(lái),受到區級及以上黨委、政府表彰或年度考核優(yōu)秀不少于1次;教育、教學(xué)、教研綜合考核,業(yè)績(jì)較突出,有成效,受到好評。
(三)破格條件(任現職以來(lái))
。1)特級教師、獲全國勞動(dòng)模范、全國“五一”勞動(dòng)獎?wù)芦@得者、全國模范教師、全國先進(jìn)教育工作者、全國優(yōu)秀教師、省勞動(dòng)模范、徐特立教育獎任一項榮譽(yù)者或享受?chē)鴦?wù)院或省政府特殊津貼人員,任職年限可放寬4年;
。2)獲省級及以上黨委、政府或教育行政部門(mén)表彰的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀校長(cháng)、優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀黨務(wù)工作者、優(yōu)秀班主任或獲得市勞動(dòng)模范稱(chēng)號任一項榮譽(yù)者,任職年限可放寬3年;
。3)獲市級(地市級)及以上黨委、政府或教育行政部門(mén)表彰的優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者、優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀黨務(wù)工作者、優(yōu)秀班主任、市級骨干教師稱(chēng)號任一項榮譽(yù)者,任職年限可放寬兩年。
。ㄋ模┛荚u條件
、侔绰毞Q(chēng)評定時(shí)間,以職稱(chēng)證書(shū)上的時(shí)間起到20xx年為止,每年計1分。
、诎唇听g,從教時(shí)間(以人社部門(mén)認定的時(shí)間或人事檔案記錄的時(shí)間為準)起到20xx年為止,每年計0.2分。
、郯葱}g,截至20xx年12月,累計在禮雅x中學(xué)(含x一中、九中或二十二中)工作時(shí)間,每年計0.05分。
、苋维F職稱(chēng)以來(lái),擔任班主任或者相當于班主任工作(年級組長(cháng)、教研組長(cháng)、中層管理干部、校級領(lǐng)導)年限,每年計0.5分,身兼數職不累計計分。
、萑舫霈F以上四項計分相同情況時(shí),則按年齡大(以人事檔案記載的年齡為準)優(yōu)先的原則。
六、崗位微調領(lǐng)導機構
。1)崗位微調工作領(lǐng)導小組:
組長(cháng):xx
成員:xx
職責:具體負責該項工作的組織、協(xié)調與管理。
。2)崗位微調工作小組
組長(cháng):xx
成員:xx
職責:具體負責方案制訂、指標核定、資料審核、分值測算、數據匯報、材料上報等工作。
。3)監督小組:
成員:xx
職責:負責對整個(gè)崗位設置工作的指導與監督。
七、崗位聘用辦法和程序
。ㄒ唬┪⒄{辦法:
崗位微調遵循“競聘上崗、按崗聘用”的原則,按照雙向選擇、集體決定、擇優(yōu)聘用的方法予以微調。
。ǘ┢赣贸绦颍
1、公布《崗位微調實(shí)施方案》;
2、教職工對照方案,符合條件的教職工填寫(xiě)崗位微調申請表;
3、工作小組對應聘人員的資格、條件進(jìn)行初審;
4、領(lǐng)導小組對通過(guò)初審的應聘人員進(jìn)行考評:
5、公示三個(gè)工作日,公示期內受理群眾投訴和個(gè)人申訴,必要時(shí),應進(jìn)行復議;
6、將崗位微調情況上報交區教育局人事科。
中學(xué)崗位設置實(shí)施方案 7
根據《長(cháng)沙市教育局直屬學(xué)校招聘教師公告》精神,經(jīng)市教育局、市人力資源和社會(huì )保障局備案認可,現將我校招聘考核工作實(shí)施方案公布如下。
一、招聘崗位:
畢業(yè)生崗位:語(yǔ)文、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、電教各1人,英語(yǔ)、心理學(xué)、通用技術(shù)各2人,數學(xué)3人
骨干教師崗位:數學(xué)、物理、化學(xué)、政治、歷史、地理各1人
二、考核時(shí)間:
20xx年6月5日(星期日)上午8∶00開(kāi)始
三、考核地點(diǎn):
南周中學(xué)北校區(新校區)
四、考核辦法:
1、所有參加考核人員都應該于上午8:00準時(shí)到學(xué)校,考核順序以抽簽的方式?jīng)Q定。
2、電教、通用技術(shù)崗位考核由面試,試教和技能素質(zhì)測試組成,其他崗位的考核由面試和試教組成,面試試教同時(shí)進(jìn)行。
3、面試、試教時(shí)間每人共20分鐘(面對評委);考核準備時(shí)間1小時(shí),試教、技能素質(zhì)測試具體內容當場(chǎng)抽取。
4、考核滿(mǎn)分為100分(保留一位小數),其中面試、試教分值比為2:8,面試、試教和技能素質(zhì)測試的'分值比為2∶5∶3;考核最后得分為考核組評委去掉一個(gè)最低分和一個(gè)最高分后的平均分。
5、考核評委小組在考核結束后當場(chǎng)評分、統分并宣布成績(jì)。
6、參加考核的人員,憑本人《身份證》和《筆試準考證》參加考核,缺少上述證件之一者不能參加考核,考核時(shí)不得自帶任何資料;未能按時(shí)參加考核的應聘人員視為自動(dòng)棄權。
五、聯(lián)系辦法:
學(xué)校地址:長(cháng)沙市開(kāi)福區芙蓉北路經(jīng)開(kāi)區(乘坐128路公交車(chē)至終點(diǎn)站)
聯(lián)系電話(huà):
聯(lián)系人:
中學(xué)崗位設置實(shí)施方案 8
我校1995屆優(yōu)秀校友、著(zhù)名青年企業(yè)家賴(lài)滿(mǎn)谷先生一貫關(guān)心和支持母校發(fā)展,在東中校友橄欖枝助學(xué)大行動(dòng)中持續投入大額資金,F為表彰、獎勵在學(xué)校班主任工作及各部門(mén)服務(wù)工作中做出突出貢獻的教職工,賴(lài)滿(mǎn)谷校友決定于今年教師節出資10萬(wàn)元人民幣,特設立“管理與服務(wù)崗位奉獻獎”,評選40名教職工,每人獎勵人民幣2500元整。
一、評選對象、評選資格及名額:
。ㄒ唬┰趰彴嘀魅危24名)
1.在東中擔任班主任工作4年以上,且20xx-20xx學(xué)年度全年擔任班主任工作。
2.所帶班級班風(fēng)良好,教學(xué)成績(jì)突出。
3.積極參加校級以上課題研究,成果獲得獎勵或在學(xué)校及以上教育教學(xué)刊物上發(fā)表。
。ǘ┰趰徤钪笇Ю蠋煟3名)
1.20xx-20xx學(xué)年度全年擔任宿舍管理工作。
2.工作積極主動(dòng)、認真負責、任勞任怨,獲得校區、班主任及同事們的認可;
3.所管宿舍紀律良好。
。ㄈ┕芾砉ぷ髡撸7名)
1.全體行政及部分參與總校值班的老師。
2.在東中工作3年以上(含3年),且20xx-20xx學(xué)年度全年及現在在相應科室、部門(mén)崗位工作的人員;
3.工作認真負責、任勞任怨、表現突出,獲得教職工和科室同事們的認可。
。ㄋ模┓⻊(wù)人員(6名)
1.辦公室、教務(wù)科、總務(wù)科、學(xué)生科及其所管理的'各場(chǎng)館工作人員。
2.在東中工作3年以上(含3年),且20xx-20xx學(xué)年度全年在學(xué)?剖、部門(mén)崗位工作的教師、職工;
3.工作認真負責、任勞任怨、表現突出,獲得教職工和科室同事們的認可;
4.無(wú)無(wú)故脫離崗位及遲到早退的行為。
二、凡是已評為嘉應名師、山東名師或今年已送評嘉應名師、基金優(yōu)秀教師獎等市級以上獎勵者不再參評。
根據學(xué)校統一考勤及會(huì )議考勤記錄,在20xx-20xx學(xué)年度缺勤累計超過(guò)10次以上者不得參評。
三、評選程序:
1.班主任由校區負責推薦。
2.宿管中心生活指導老師由宿管中心和學(xué)生科推薦。
3.管理工作者由校長(cháng)辦公會(huì )議研究確定。
4.服務(wù)人員由各科室推薦。
5.各項獎勵名單由校長(cháng)辦公會(huì )議最終研究確定。
中學(xué)崗位設置實(shí)施方案 9
一、指導思想
通過(guò)建立崗位管理制度和人員聘用制度,創(chuàng )新管理制度,轉換用人機制,整合人才資源,實(shí)現由身份管理向崗位管理轉變,由固定用人向合同用人轉變,調動(dòng)全體教師的工作積極性和創(chuàng )造性,促進(jìn)我校更好、更快的發(fā)展。
二、基本原則
公平、公開(kāi)、公正,按崗聘用、擇優(yōu)用人、穩步推進(jìn)、不斷深化,方案具有可操作性。
三、崗位任職條件
。ㄒ唬┗救温殫l件
1、遵守憲法和法律;
2、具有良好的品行和職業(yè)道德;
3、具備崗位所需要的'專(zhuān)業(yè)、能力或技能條件;
4、適應崗位要求的身體條件。
。ǘ⿲(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位任職條件
1、受聘教師崗位的人員應具有相應的教師資格,符合國家相應教師職務(wù)的基本任職條件,同時(shí)具備良好的師德修養,教育思想端正,關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,善于學(xué)習,愛(ài)崗敬業(yè),團結協(xié)作,嚴于律己。
2、各級教師崗位基本年限要求
。1)副高級教師五級崗位受聘六級崗位3年以上,六級崗位受聘七級崗位3年以上;
。2)中級教師八級崗位受聘九級崗位2年以上,九級崗位須受聘十級崗位2年以上;
。3)初級教師十一級崗位須受聘十二級崗位2年以上。
。4)首次崗位聘用時(shí),副高教師五級崗位需在副高崗位上任職6年以上,中級教師八級崗位須在中級崗位上任職4年以上。
四、基本方法
根據上級文件精神,結合我校各崗位設個(gè)數目,對照相應教師資格,對基本條件相同者分項積分,從高分到低分落實(shí)到相關(guān)崗位。
五、人員構成及崗位設置:
高級教師全校計34人。
崗位設置:高級五級崗7人、高級六級崗14人,其余均為七級崗。
中級教師全校計68人。
崗位設置:中教八級崗21人、中教九級崗28人,其余均為中教十級崗。
初級教師全校21人。
崗位設置:初級十一級崗11人、初級十二級崗10人。
六、崗位聘用:
按照大教發(fā)20xx【193】號文精神,符合基本條件的同志,依次定崗。如基本條件相同,則依次以職齡、工齡、教育工作、教學(xué)工作、教研工作分項積分,逐項排序。
資歷:
職齡及工齡職齡:任現職以來(lái)每年得4分;工齡:每年1分,(本表截止時(shí)間均到2012年12月止)
教育工作:
學(xué)校管理工作、班主任工作任現職以來(lái),擔任學(xué)校中層管理人員或班主任每年1分;
個(gè)人表彰國家5分,省4分,大市3分,縣2分,校1分。(任現職以來(lái)班主任先進(jìn)班集體表彰視同個(gè)人表彰)(不重復記分)
教學(xué)工作:
專(zhuān)業(yè)榮譽(yù)分豐大市教學(xué)能手1分;豐大市學(xué)科帶頭人2分;鹽城市教壇新秀2分;鹽城市教學(xué)能手3分;鹽城市學(xué)科帶頭人4分。鹽城市名師5分(本項不累計,按最高分計)
工作量任現職以來(lái)滿(mǎn)工作量5分,不足一年扣1分,扣完5分為止。
教學(xué)實(shí)績(jì)學(xué)科全縣1-3名:5分,4-10名:4分,無(wú)排名及其余3分;
公開(kāi)課(教育行政業(yè)務(wù)部門(mén)主辦)省以上:4分;市:3分;縣(片):2分;校1分。(不重復記分)
教研工作:
發(fā)表論文或獲獎(職評文件規定承認的)省以上3分,大市2分,縣1分。(不重復記分,下同)
課題研究(教育行政業(yè)務(wù)部門(mén)主辦)(以結題和主持為準)省以上:3分;大市:2分;縣級:1分。
本方案依據市局相關(guān)文件精神和本校實(shí)際制定,解釋權在校長(cháng)室。
中學(xué)崗位設置實(shí)施方案 10
一、指導思想
經(jīng)典著(zhù)作是我國民族文化教育精神的一個(gè)龐大載體,是我們民族生存的根基,也是我們民族精神的紐帶。正是通過(guò)文化經(jīng)典,民族精神才得以傳承和不斷發(fā)展,開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)意義深遠,基于此種認識,我校把“中學(xué)生誦讀中華文化經(jīng)典”活動(dòng)作為民族精神教育規劃中的重要板塊之一。優(yōu)秀的古典詩(shī)文(唐詩(shī)、宋詞、元曲等)、典范的現代白話(huà)文以及反映本地區改革開(kāi)放新成就的優(yōu)秀作品都在我們的誦讀之列。這些作品既是我校開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的藍本,也是我校開(kāi)展民族精神教育活動(dòng)的主要載體。
二、成立學(xué)校經(jīng)典誦讀活動(dòng)領(lǐng)導小組
組長(cháng):
副組長(cháng):
成員:
三、活動(dòng)目標
通過(guò)誦讀、熟背經(jīng)典、美文、唐宋詩(shī)詞,以達到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養的目的。了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神,從而產(chǎn)生民族自豪感和愛(ài)國主義情感。讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神在學(xué)生的心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用,陶冶其性情。
1、弘揚中國優(yōu)秀傳統文化,教育學(xué)生從小熱愛(ài)祖國傳統文化,了解祖國優(yōu)秀文化,提升人文素養。
2、讓學(xué)生誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典,以經(jīng)典詩(shī)文,陶冶學(xué)生高雅情操,開(kāi)闊胸襟,幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習、行為習慣,培養開(kāi)朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質(zhì)。
3、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩(shī)文誦讀量,培養學(xué)生讀書(shū)興趣,掌握誦讀技巧,培養閱讀習慣和能力,使學(xué)生在誦讀中增強語(yǔ)感,感受文言精華,提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和審美能力,提升學(xué)生語(yǔ)文素養。
4、在學(xué)校營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍,通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng),營(yíng)造和諧的、人文的、豐富的校園文化。
四、活動(dòng)原則
1、參與性原則:大眾參與,熟讀成誦。
2、差異性原則:承認學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的'差異性。
3、自主性原則:允許學(xué)生在規定階段完成規定內容外,誦讀更多的經(jīng)典,并給予相應的評價(jià)。
4、鼓勵性原則:以鼓勵為主,引導學(xué)生熱愛(ài)經(jīng)典為根本。
五、誦讀內容
以國家語(yǔ)言文字工作委員會(huì )組織編寫(xiě)的《中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀讀本》(中學(xué)篇)及中學(xué)《語(yǔ)文課程標準》中規定的必讀詩(shī)文為主要內容,以及旨在提高中學(xué)生人文素養和弘揚民族精神的有關(guān)勵志、愛(ài)國、惜時(shí)、親情、好學(xué)等方面的詩(shī)文和中外現、當代美文。如:
六、誦讀活動(dòng)基本時(shí)間安排保證學(xué)生不少于20分鐘的誦讀時(shí)間。
1、早讀:
利用部分時(shí)間誦讀經(jīng)典。
2、語(yǔ)文課前3分鐘。
語(yǔ)文老師負責,為減輕學(xué)生背誦古詩(shī)的負擔,教師要見(jiàn)縫插針,各班要充分利用每天語(yǔ)文課前3分鐘時(shí)間,開(kāi)展“課前一吟”活動(dòng),做到讀而常吟之,“學(xué)而時(shí)習之”,吟唱或強化記憶。
3、課后
。1)每周第四節學(xué)校安排的讀書(shū)時(shí)間。
。2)班主任或家長(cháng)負責,開(kāi)展豐富活動(dòng),體驗“誦讀”樂(lè )趣,開(kāi)展“誦讀比賽”、“詩(shī)文書(shū)畫(huà)比賽”比賽、“古詩(shī)文誦讀先進(jìn)班”評比等活動(dòng)。
七、活動(dòng)方法
1、開(kāi)設經(jīng)典誦讀課、活動(dòng)課。每周一節,由語(yǔ)文老師擔任教師。通過(guò)開(kāi)展晨讀、早讀、大課間、課外活動(dòng)等時(shí)間讓學(xué)生積極參與經(jīng)典誦讀活動(dòng)。利用自習課、輔導課、活動(dòng)課、班會(huì )課、朝會(huì )課、讀報課等時(shí)間,開(kāi)發(fā)經(jīng)典詩(shī)文興趣課、體驗課等特色課程,確保經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)在時(shí)間、數量、質(zhì)量的保證。
2、語(yǔ)文閱讀課。各年級閱讀課利用幾分鐘作為中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀時(shí)間,各班每周以經(jīng)典誦讀課為載體,做好誦讀工作。各年級各班級把中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)與校本、地方課、綜合實(shí)踐活動(dòng)緊密結合起來(lái)。注意學(xué)科整合。音樂(lè )學(xué)科與詩(shī)文誦讀的整合。音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中,教師可尋找或自編教學(xué)內容,將詩(shī)文誦讀與音樂(lè )融為一體。美術(shù)學(xué)科與詩(shī)文誦讀的結合。給經(jīng)典詩(shī)文配畫(huà),應成為美術(shù)教學(xué)中探索學(xué)科整合的一條途徑。研究課:詩(shī)配畫(huà)。其他學(xué)科,如政治、歷史等亦可探索與詩(shī)文誦讀的相關(guān)整合。
3、充分發(fā)揮師生能動(dòng)性,組織學(xué)校的各種文藝社團積極參與誦讀活動(dòng)。利用黑板報、櫥窗、宣傳欄、校園廣播,宣傳中華優(yōu)秀傳統文化經(jīng)典誦讀活動(dòng);
4、開(kāi)展國學(xué)經(jīng)典誦讀實(shí)踐活動(dòng)。組織開(kāi)展誦讀比賽、知識競賽、寫(xiě)經(jīng)典、悟經(jīng)典、演經(jīng)典等活動(dòng)和比賽,有針對性地組織開(kāi)展主題實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生做到知行合一,終生受益。誦讀為主,講解為輔;品位詩(shī)文,暢談體會(huì );分清層次,因材施教;師生互動(dòng),交流情感。學(xué);顒(dòng)與班級活動(dòng)相結合;個(gè)人學(xué)習與集體輔導相結合;誦讀與展示相結合;評比與激勵相結合;總結與提高相結合。
八、活動(dòng)要求
1、提高認識,明確活動(dòng)重要意義。中華經(jīng)典詩(shī)文是中華優(yōu)秀傳統文化的重要載體,其中蘊含著(zhù)豐富的人生智慧和民族文化精髓。通過(guò)深入開(kāi)展“中華誦經(jīng)典誦讀”活動(dòng),能夠使廣大市民、特別是青少年了解、熟悉中華優(yōu)秀傳統文化,激發(fā)對祖國語(yǔ)言文字和優(yōu)秀傳統文化的學(xué)習熱情,增強民族自信心和自豪感,進(jìn)一步深化愛(ài)國主義教育,建設中華民族共有精神家園。這是在新形勢下開(kāi)展思想道德建設的一個(gè)有效途徑,是對廣大青少年實(shí)施素質(zhì)教育的一項具體措施。各班級要結合工作實(shí)際,多層次、多形式的開(kāi)展經(jīng)典誦讀,把經(jīng)典誦讀與感恩教育、禮儀規范教育和才藝展示等活動(dòng)結合起來(lái),增強活動(dòng)教育效果。
2、精心組織,注重活動(dòng)實(shí)際效果。開(kāi)展“中華誦經(jīng)典誦讀”活動(dòng),要與清明、端午、中秋、春節等傳統節日和其他節慶相結合,挖掘與詮釋傳統節日的文化內涵,弘揚健康向上的節慶文化,彰顯中華語(yǔ)言與文化魅力。開(kāi)展“中華誦經(jīng)典誦讀”活動(dòng),要以思想性與藝術(shù)性相統一為基本原則,從古代、現代、當代名家名篇中精選作品,注重廣大群眾和青少年耳熟能詳,引導人們感悟中華民族優(yōu)秀文化的深刻內涵。要把“中華誦經(jīng)典誦讀”活動(dòng)作為校園文化建設的重要內容,作為推動(dòng)素質(zhì)教育的有效手段,針對不同年齡階段學(xué)生的需求,選編經(jīng)典誦讀讀本,納入校本課程管理,與學(xué)校的教育教學(xué)有機融合。要重視和加強語(yǔ)文教師誦讀知識和能力的培訓,在教師的正確指導下,組織好廣大學(xué)生開(kāi)展誦讀活動(dòng),增強活動(dòng)效果。
3、創(chuàng )新形式,力求活動(dòng)豐富多彩。以班級為點(diǎn),以年級為線(xiàn),以學(xué)校為面;以個(gè)人為根,以集體學(xué)習為干,以校園活動(dòng)為葉;以開(kāi)創(chuàng )風(fēng)氣為主,以文化熏陶為本,以文化教育為重。開(kāi)展“中華誦經(jīng)典誦讀”活動(dòng)具有廣泛的群眾基礎,各年級要在活動(dòng)中注重藝術(shù)創(chuàng )新,用普通話(huà)和現代舞臺藝術(shù)手段表現經(jīng)典內容,通過(guò)誦讀活動(dòng)學(xué)習知識,陶冶情操,激勵人生,演繹時(shí)代精神。
4、學(xué)校將制定經(jīng)典誦讀的考核評價(jià)機制。將此納入對學(xué)生的個(gè)體思想品德評價(jià)和綜合素質(zhì)評價(jià),對工作開(kāi)展的情況進(jìn)行評比,鼓勵創(chuàng )造性地開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。學(xué)校將對此項活動(dòng)進(jìn)行總結,對做得好的指導教師、班級和學(xué)生進(jìn)行表彰。
中學(xué)崗位設置實(shí)施方案 11
為了實(shí)施好義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績(jì)效工資制度,提高學(xué)校教育教學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量,提高教師隊伍的整體素質(zhì),完善學(xué)校內部考核制度,充分發(fā)揮績(jì)效工資考核的激勵機制和約束機制,根據上級相關(guān)文件精神,結合我校實(shí)際,特制定我?(jì)效工資考核實(shí)施方案。
一、基本原則
實(shí)施績(jì)效考核工作應遵循以下原則:
1.尊重規律、以人為本。尊重教育規律,尊重教師的主體地位,充分體現教師教書(shū)育人工作的專(zhuān)業(yè)性、實(shí)踐性、長(cháng)期性特點(diǎn)。
2.以德為先、注重實(shí)績(jì)。把師德放在首位,注重教師履行崗位職責、實(shí)施素質(zhì)教育的實(shí)際表現和貢獻。
3.激勵先進(jìn)、促進(jìn)發(fā)展。鼓勵教師全身心投入教書(shū)育人工作,引導教師不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力。
4.客觀(guān)公正,簡(jiǎn)便易行。堅持實(shí)事求是、民主公開(kāi),科學(xué)合理、程序規范,講求實(shí)效、力戒繁瑣。
5.優(yōu)績(jì)優(yōu)酬,差距合理。處理好工資分配均衡性和差異性的關(guān)系。既要堅持績(jì)效工資考核分配中多勞多得,優(yōu)績(jì)優(yōu)酬,重點(diǎn)向一線(xiàn)教師、骨干教師和做出突出成績(jì)的其他工作人員傾斜,也要適當考慮工資分配的均衡性。
6.兼容并蓄,改革求進(jìn)。處理好考核制度改革性和繼承性的關(guān)系。對于學(xué)校舊的考核制度,經(jīng)實(shí)踐證明發(fā)揮作用好且符合績(jì)效工資考核要求的,應當在新方案中予以保留。對于不符合要求的原學(xué)?己酥贫葢斝抻喭晟。
7.多元評價(jià),綜合考量?(jì)效考核要做到定性和定量考核相結合、自評和他評相結合、形成性評價(jià)和階段性評價(jià)相結合的原則。要充分聽(tīng)取年級組、學(xué)科組、任教班級學(xué)生及社區、學(xué)生家長(cháng)的評價(jià)?梢愿鶕己藘热莘诸(lèi)設立單項績(jì)效考核實(shí)施辦法
二、績(jì)效工資考核的內容、考核方法及考核結果處理
績(jì)效工資分為基礎性績(jì)效工資和獎勵性績(jì)效工資兩部分。
基礎性績(jì)效工資的考核:
學(xué)校在編教職工,能服從工作安排,能履行崗位職責,完成學(xué)校規定的教育教學(xué)任務(wù),基礎性績(jì)效工資全額按月發(fā)放。
對教職工出現以下幾種問(wèn)題,基礎性績(jì)效工資中的崗位津貼部分酌情予以扣除:
1.師德方面存在嚴重問(wèn)題,經(jīng)行政辦公會(huì )討論決定,予以100元以上至扣完當月崗位津貼的處罰,并視其認識及改進(jìn)情況,在獎勵性績(jì)效工資考核中體現。
2.根據文件內容,對出現嚴重教育教學(xué)事故的教職工,由行政辦公會(huì )視具體情況討論決定減發(fā)當月基礎性績(jì)效工資崗位津貼,同時(shí)列入獎勵性績(jì)效工資考核。
3.對工作量不足且不能服從學(xué)校其他工作安排的,或不能完成學(xué)校布置任務(wù)的,扣除當月獎勵性績(jì)效考核工資后,不足部分繼續在基礎性績(jì)效工資的崗位津貼中扣除。
4.因病或因其他原因不能正常上班達半月以上的,扣除當月獎勵性績(jì)效考核工資后,不足部分繼續在基礎性績(jì)效工資的崗位津貼中扣除。
5.對編制為專(zhuān)任教師,因為不能履行專(zhuān)任教師的崗位職責而轉崗到教輔崗位的,基礎性績(jì)效工資中的崗位津貼予以減發(fā)10%-20%。
獎勵性績(jì)效工資的考核與發(fā)放:
1.獎勵性績(jì)效工資的組成。主要包含以下部分:
教師工作常規考核、補貼類(lèi):月崗位考核獎,月誤餐補貼等
津貼類(lèi):主要包含班主任津貼、管理干部津貼、骨干教師津貼等
工作量考核類(lèi):超課時(shí)補貼、加班補貼等
階段性成果考核獎類(lèi):教育教學(xué)成果獎勵、教科研成果獎勵、年終考核獎等。
其他類(lèi):對學(xué)校發(fā)展有特別貢獻或教師在專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面有特殊成績(jì)的獎勵。
2.獎勵性績(jì)效工資實(shí)行總量管理與核定,即根據學(xué);A性績(jì)效工資總量核定獎勵性績(jì)效工資總量,按核定總量包干到校,用于學(xué)校獎勵性績(jì)效工資的發(fā)放。學(xué)校在考核發(fā)放獎勵性績(jì)效工資時(shí),優(yōu)先處理教師常規考核獎和補貼、班主任津貼、管理干部津貼、骨干教師津貼、超工作量補貼等,然后在總額剩余部分安排階段性成果考核獎等項目。每年度獎勵性績(jì)效工資考核的各組成項目的金額總數,由校長(cháng)辦公會(huì )制定方案,經(jīng)教代會(huì )通過(guò)后實(shí)行。
3.教師工作常規考核及補貼的發(fā)放。
月崗位考核獎的發(fā)放,依據學(xué)校制定的,按月進(jìn)行考核發(fā)放,金額為人均每月820元,教職工月誤餐補貼為每人每月70月。
4.班主任津貼、管理干部津貼、骨干教師津貼等的考核發(fā)放。
班主任每月基本津貼400元,全年按照十個(gè)月發(fā)放。另增加每月人均200元作為班級管理考核獎,依據班主任考核方案考核后發(fā)放。
校長(cháng)、副校長(cháng)、中層正職、中層副職、年級組長(cháng)、教研組長(cháng)、備課組長(cháng),根據崗位職責與考核結果,相應津貼標準分別為600元/月,480元/月,400元/月,320元/月,150元/月,120元/月,100元/月。全年按照十個(gè)月發(fā)放。
骨干教師津貼市學(xué)科帶頭人、市優(yōu)秀青年教師、區級學(xué)科帶頭人、區優(yōu)青、區教壇新秀,根據崗位職責與考核結果,每年二次考核發(fā)放津貼。
5.超課時(shí)補貼和加班補貼。教師在完成學(xué)校核定工作量情況下,并超額完成其他工作量的,學(xué)校給予補貼。標準為早自習8元/次,超課時(shí)費為30元/課時(shí),因為學(xué)校工作安排課時(shí)不足的,每課時(shí)扣20元。其他超課時(shí)內容認定由學(xué)校研究決定。學(xué)校安排加班任務(wù)的,視具體情況學(xué)校研究決定加班補貼。
6.階段性成果考核獎的'發(fā)放。
教育教學(xué)成果獎的發(fā)放,按照學(xué)校制定的學(xué)期教育教學(xué)成果獎考核辦法,經(jīng)考核后發(fā)放。每學(xué)期一次,第一學(xué)期期末的教育教學(xué)成果獎與年終考核獎合并發(fā)放。
每年度進(jìn)行一次教科研成果獎勵,依據學(xué)校制定的教科研獎勵方法,考核后發(fā)放。
三、績(jì)效工資考核工作的組織和實(shí)施
1.學(xué)校成立以校長(cháng)為組長(cháng)的績(jì)效考核工作小組,制定教職工績(jì)效考核工作的具體實(shí)施方案,實(shí)施績(jì)效考核工作。工作小組由校級領(lǐng)導班子、工會(huì )主席、教職工代表等人組成。
2.學(xué)校成立由黨支部書(shū)記、工會(huì )主席和具有代表性的數位教職工組成績(jì)效工資考核工作協(xié)調小組,及時(shí)了解教職工對績(jì)效工資考核方案、考核過(guò)程、考核結果的意見(jiàn)和建議,及時(shí)溝通考核者與考核對象間的信息,積極調解考核工作中出現的矛盾,引導教職工通過(guò)正常渠道向學(xué)校和學(xué)校主管部門(mén)申訴考核問(wèn)題。
四、附則
1.義務(wù)教育學(xué)校自20xx年1月1日起實(shí)施績(jì)效工資制度。
2.本實(shí)施方案經(jīng)學(xué)校第六屆第三次教職工代表大會(huì )討論通過(guò),并報XX區教育局批準后實(shí)施。
3.本方案的解釋權在學(xué)校校長(cháng)室。
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