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立項書(shū)課題申請書(shū)
在當今社會(huì )高速發(fā)展的今天我們會(huì )使用上申請書(shū)，在寫(xiě)作上，申請書(shū)也具有一定的格式。相信許多人會(huì )覺(jué)得申請書(shū)很難寫(xiě)吧，下面是小編收集整理的立項書(shū)課題申請書(shū)，希望能夠幫助到大家。
立項書(shū)課題申請書(shū)1
課題研究是校本教研的一項重要內容，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑。課題緣于問(wèn)題，課題就是要嘗試、探索、研究、討論的問(wèn)題。學(xué)校課題的申報需要教師結合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行。確定研究課題時(shí)注意：題目宜實(shí)不宜虛；見(jiàn)解宜新不宜陳；內容宜熟不宜生；議題宜重不宜輕。課題的形成是一個(gè)對問(wèn)題進(jìn)行概括、提煉、轉化到確定研究并加以實(shí)施的過(guò)程，一般遵循這樣一個(gè)程序：發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題；查閱文獻，深化認識；形成假說(shuō)，確定課題。
為便于管理，促進(jìn)課題規范有序的進(jìn)行，課題研究需要填寫(xiě)課題立項申請書(shū)。課題申請書(shū)的填寫(xiě)是課題研究的第一步，一般為一式多份，需要提交電子稿。一份好的申請書(shū)使人一看就明白：要研究什么，為什么研究，怎樣研究，要達到什么結果，現在已經(jīng)做了什么，能否完成研究任務(wù)。課題申請書(shū)各項內容的表述易簡(jiǎn)不宜繁，言簡(jiǎn)意賅，意思表達清楚即可，不需要過(guò)多論證。
一、關(guān)于課題名稱(chēng)的確定
課題名稱(chēng)要簡(jiǎn)潔，不能太長(cháng)不管是論文或者課題，名稱(chēng)都不能太長(cháng)，要簡(jiǎn)明扼要，通俗易懂，能不要的文字就盡量不用，不同級別的課題對字數是有具體要求的。
課題名稱(chēng)要在準確、規范的前提下完成對研究對象、研究問(wèn)題和研究方法及環(huán)境的描述：
1、準確就是課題的名稱(chēng)要把課題研究的問(wèn)題是什么，研究的對象是什么交待清楚，有時(shí)還要說(shuō)明研究的方法和環(huán)境如何，比如“基于信息技術(shù)環(huán)境下的學(xué)校德育創(chuàng )新機制研究”，這里研究對象就是小學(xué)學(xué)校德育，研究的問(wèn)題就是德育機制的創(chuàng )新，研究的環(huán)境就是信息技術(shù)環(huán)境。
2、規范就是所用的詞語(yǔ)、句型要符合課題研究的規范，課題名稱(chēng)一般不用結論性的語(yǔ)言。如“培養學(xué)生自主學(xué)習能力，提高課堂教學(xué)效率”，這個(gè)題目就是一個(gè)結論性的語(yǔ)言，如果作為一篇經(jīng)驗性論文或者是一個(gè)研究報告尚可，但作為課題的名稱(chēng)就不是很好，因為課題就是我們要解決的問(wèn)題，研究還未開(kāi)始，何來(lái)結論。
二、《課題評審申請書(shū)》的填寫(xiě)
1、 認真閱讀填報要求，明晰基本的課題研究準入制度，明確申請人的責任及義務(wù)，了解具體的填寫(xiě)要求。
2、 課題負責人學(xué)術(shù)經(jīng)歷及研究小組成員。省課題管理實(shí)行負責人制度，申報填寫(xiě)時(shí)要注明，其中，課題負責人學(xué)術(shù)經(jīng)歷一覽要體現出以下四個(gè)方面：
a、課題負責人的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)；
b、課題負責人已取得的成果概述（發(fā)表、獲獎方面）；
c、課題負責人之前參與課題研究的經(jīng)歷；
d、課題負責人獲得的和課題研究相關(guān)的表彰。
3、 課題論證：課題研究的目的意義；課題研究的主要內容；選定課題的國內外研究現狀及預期；完成課題的條件分析課題研究的目的意義：
首先，要闡明課題研究的背景，即根據什么、受什么啟發(fā)而進(jìn)行這項研究的。因為任何課題研究都不是憑空來(lái)的，都有一定的背景和思路。
其次，要闡明為什么要研究這個(gè)課題、研究它有什么價(jià)值，能解決什么問(wèn)題。
第三，要認真、仔細查閱與本課題有關(guān)的文獻資料，了解前人或他人對本課題或有關(guān)問(wèn)題所做的研究及研究的指導思想、研究范圍、方法、成果等。把已有的研究成果作為自己的研究起點(diǎn)，并從中發(fā)現以往的不足，確認自己的創(chuàng )意，從而確定自己研究的特色或突破點(diǎn)。這樣既可以更加突出本課題研究的的價(jià)值、意義，也可以使自己開(kāi)闊眼界，受到啟發(fā)，拓展思路。
課題研究的基本內容：
基本內容就是結合課題研究目標，描述和目標相關(guān)聯(lián)的工作內容。內容要根據目標來(lái)確定，研究?jì)热菀妊芯磕繕藢?xiě)得更具體、明確。通俗講就是用什么去支撐你研究的'選題。填寫(xiě)時(shí)容易在以下幾個(gè)方面出現問(wèn)題：
1、只有課題而無(wú)具體研究?jì)热荩?/p>
2、研究?jì)热菖c課題不吻合；
3、課題很大而研究?jì)热輩s很少；
4、把研究的目的、意義當作研究?jì)热荨?/p>
課題研究的方法：研究方法主要反映一項課題的研究通過(guò)什么方法來(lái)驗證課題提出的假設，填寫(xiě)者要清楚為什么要用這個(gè)方法，以及要做什么、怎么做。案例分析法、問(wèn)卷調查法、行動(dòng)研究法是教育研究采用較多的方法。研究方法的采用一定要嚴格按照每一具體科研方法的要求，不能憑經(jīng)驗、常識去做。比如，我們要通過(guò)問(wèn)卷調查了解情況，我們如何制訂調查表，如何進(jìn)行分析，不是隨隨便便發(fā)一張表，搞一些百分數、平均數就行了。
國內外研究現狀及預期：通過(guò)查詢(xún)資料對相關(guān)研究進(jìn)行檢索、整理、評論的過(guò)程，主要目的是了解其他人如何認識這個(gè)問(wèn)題、已有哪些解決辦法、方法可行性分析、解決效果的評價(jià)等，在文字的表述中一方面可以體現自己對研究課題的了解深度和廣度，另一方面可以借鑒一些方法、思路、理論等。課題研究的預期要清楚的表明你對課題研究過(guò)程和成果的預測，即研究過(guò)程可能出現哪些情況、問(wèn)題，你將采取什么對策，研究會(huì )帶來(lái)什么成果，研究成果將會(huì )對今后的實(shí)踐產(chǎn)生什么樣的作用等。 完成課題的條件分析：此方面包括人員結構、資料準備、科研手段和經(jīng)費保障等。人員結構就是課題研究參與者的信息分析，可以從年齡、學(xué)歷、職稱(chēng)、學(xué)術(shù)經(jīng)歷等方面加以介紹。資料準備要表明清楚在課題申報之前準備了哪些和研究相關(guān)的資料，比如：查閱了哪些文集、網(wǎng)站，組織學(xué)習了哪些文章，有無(wú)聘請專(zhuān)家培訓，課題研究需要的物化環(huán)境、資料（源）準備情況等�？蒲惺侄蔚奶顚�(xiě)需要表述簡(jiǎn)單的流程及采取的相應措施。經(jīng)費與設備是開(kāi)展教育科研的物質(zhì)條件，不同的研究所要求的條件是不同的。作為小課題一般注明研究經(jīng)費有保障就可以了。但確需添加設備的課題和某些大課題的研究。在方案中要把開(kāi)支的項目、用途和金額一一列出、所列的項目應是研究所必需的，要本著(zhù)少花錢(qián)辦大事的原則，實(shí)事求是地謀劃。
研究計劃：包括課題組分工情況、主要研究階段、階段成果形式、
最終完成時(shí)間、最終成果形式等課題組分工情況：課題小組成員如何分工合作，在方案中，要確定課題組長(cháng)、副組長(cháng)、課題組成員以及分工，讓每個(gè)人了解自己的工作和責任。課題組組長(cháng)就是本課題的負責人，其實(shí)踐能力和理論水平對于課題的研究來(lái)說(shuō)十分重要。
主要研究階段：即課題研究的步驟，也有稱(chēng)之為技術(shù)路線(xiàn)的，就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究?jì)热莸南嗷リP(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎性問(wèn)題開(kāi)始，分階段進(jìn)行，每一階段從什么時(shí)間開(kāi)始，至什么時(shí)間結束都要有規定。每一階段的工作任務(wù)和要求，不僅要胸中有數，還要落實(shí)到書(shū)面計劃中。從而保證課題研究按時(shí)保質(zhì)保量完成，課題研究的管理也可據此對課題研究進(jìn)行檢查、督促和管理。
階段和最終成果形式：在申請書(shū)中設計出成果形式，可以使研究者明確將來(lái)用什么表現研究成果，有利于課題管理者據此對課題進(jìn)行檢查驗收。課題研究的成果形式包括研究報告、教育論文、專(zhuān)著(zhù)、軟件、課件等多種形式，其中階段性成果是在研究過(guò)程中形成的，最終成果是課題結題時(shí)形成的，這兩項成果在語(yǔ)言表述是需要注意時(shí)間的界定。此兩欄要寫(xiě)明成果名稱(chēng)和存儲形式，比如：文集、光盤(pán)、網(wǎng)站等。
最終完成時(shí)間：依據研究?jì)热荻�，建議單一學(xué)科的研究不超過(guò)一年，跨學(xué)科或多學(xué)科綜合研究以?xún)赡曜鳛橥瓿蓵r(shí)間為宜。
立項書(shū)課題申請書(shū)2
設施果樹(shù)栽培，是近年來(lái)在我國新興起的一種果樹(shù)栽培模式，它使果品的采收上市季節實(shí)現了提早或延后，為鮮果周年供應市場(chǎng)在栽培時(shí)間上提供了保證，能夠在果品淡季讓人們吃上理想的時(shí)鮮水果，提高人民生活水平和品位，同時(shí)，由于設施栽培的果品搶占了市場(chǎng)空檔，使其銷(xiāo)售價(jià)格大大超過(guò)了使用常規方法栽培的水果，可使栽培者獲得較高的經(jīng)濟收入，是目前農業(yè)產(chǎn)業(yè)結構調整，拓寬農民增收渠道的一條有效途徑。
露地果樹(shù)栽培是在自然氣候條件下進(jìn)行生產(chǎn)的一種栽培方式，由于完全受自然環(huán)境和氣候條件的'支配，其生長(cháng)和收獲受到很大限制，不能完全滿(mǎn)足市場(chǎng)的需求。比如桃較早的成熱期在6月上旬，葡萄在7月底，杏要在5月中旬，櫻桃最早也要在5月初。加之早熟品種多不耐貯運，市場(chǎng)供應期較短，不能隨人所愿。隨著(zhù)人們生活水平的不斷提高，對水果消費要求也日趨高檔化、多樣化，在時(shí)間上也逐漸由季節性轉為周年性。因此，為了滿(mǎn)足人們的需要，采用設施栽培果樹(shù)，使果品上市供應時(shí)間提前或延后，成為一種發(fā)展趨向。
設施果樹(shù)栽培，是人工利用保護設施，如塑料拱棚、日光溫室等，在不能生產(chǎn)或生產(chǎn)量很低的季節里創(chuàng )造適合果樹(shù)生長(cháng)、發(fā)育的條件(包括光照、溫度、水分、空氣等組分)，從而實(shí)現優(yōu)質(zhì)果品生產(chǎn)。我國的設施果樹(shù)栽培始于20世紀80年代初。由于設施栽培適應了果樹(shù)集約化的發(fā)展，它具有明顯的特點(diǎn)和優(yōu)勢，在遼寧、河北、北京、山東、河南、上海、浙江等地相繼掀起了設施果樹(shù)栽培熱潮，目前全國設施果樹(shù)栽培面積60多萬(wàn)畝。我鎮現有日光溫室64座，具備發(fā)展小型林果反季節設施栽培的設施條件，加上我市屬典型的城市大，農村小的。式業(yè)型城市，城市居民生活水平較高，對珍稀果品的需求較大，具有發(fā)展設施栽培廣闊的市場(chǎng)空間。
近年來(lái)的實(shí)踐證明。設施栽培具有如下重要作用。
1、利用保護設施，可以克服不利于果樹(shù)生長(cháng)的環(huán)境條件，擴大栽培范圍。
2、通過(guò)保護設施，可以在不適宜的季節里促使果樹(shù)正常生長(cháng)發(fā)育，從而獲得反季節果品。
3、保護設施為果樹(shù)生長(cháng)提供了一個(gè)封閉環(huán)境，減少了很多來(lái)自自然界的有害污染，有利于實(shí)現無(wú)公害優(yōu)質(zhì)果品生產(chǎn)。
4、保護設施為人工控制果樹(shù)生長(cháng)環(huán)境條件創(chuàng )造了物質(zhì)基礎，相對地實(shí)現了果樹(shù)生產(chǎn)工廠(chǎng)化管理，通過(guò)人為調節溫、光、水、氣等，使果樹(shù)的萌芽、開(kāi)花、結果、采收諸生產(chǎn)環(huán)節實(shí)現了人為控制。
5、由于人為控制因素的存在，設施栽培的果品完全可以做到抓空檔、搶淡季上市，獲得較高的經(jīng)濟效益。
為了使果樹(shù)設施栽培健康發(fā)展，在發(fā)展時(shí)應著(zhù)重注意解決以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。
l、因地制宜選擇不同的栽培模式
項目以促早栽培為主，并適當發(fā)展延遲栽培，栽培模式采用塑料大棚。
2、選擇適宜品種
在側重選擇特早熟品種的同時(shí)。還要注意選擇果個(gè)大、品質(zhì)優(yōu)的品種。特早熟品種一般果個(gè)小，風(fēng)味淡。而果實(shí)發(fā)育期在65天以上的品種大多數為大果，品質(zhì)好，產(chǎn)量高，經(jīng)促早栽培雖不能最早上市，但在市場(chǎng)上仍有較好的競爭能力。
3、規�；�、產(chǎn)業(yè)化發(fā)展
設施果樹(shù)栽培是一項技術(shù)密集型和勞動(dòng)密集型的高效益農業(yè)生產(chǎn)，適宜集中連片發(fā)展，走集約化、規�；彤a(chǎn)業(yè)化發(fā)展之路。
4、著(zhù)重堤高果品質(zhì)量
由于種。種原因，目前設施栽培的果實(shí)與露地相比，品質(zhì)普遍下降，突出表現在糖、酸及維生素c含量降低，風(fēng)味變淡，果個(gè)較小等，成為制約我國果樹(shù)設施栽培進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵因索，須引起高度重視。項目將力爭從品種選擇、設施環(huán)境因子調控、土肥水管理、合理負載等方面采取有效措施，著(zhù)力提高設施果樹(shù)栽培的果實(shí)品質(zhì)。
(一)日光溫室的設計類(lèi)型
項目采用斜平面與拱圓形鋼竹混合結構日光溫室。斜平面鋼竹混合結構日光溫室骨架由鋼筋或鋼管作形焊接而成。屋面中上部為斜平面，前部到底腳彎成拱狀。鋼架用？14--16鋼筋作上下弦。用？8―10鋼筋作腹桿(拉花)，焊接成斷面為三角形的三弦桁架；或用3.3厘米左右粗度鋼管作上弦。用？16鋼筋作下弦焊成二弦桁架，并按屋面要求作形。屋脊處設中柱，東西搭橫梁(可用粗鋼管、角鐵等)，桁架后部固定在橫梁上，前部固定在水泥墩預埋件上。東西向每隔3米左右設一個(gè)鋼桁架，桁架間東西向用西？14鋼筋作拉桿，設2--3道，焊在桁架下弦上面，把各個(gè)桁架連成一體。桁架上順屋面隔30--40厘米東西向拉一道8#鍍鉻冷拔絲，冷拔絲上順坡面南北向每隔0.7米左右綁一根竹片或竹竿，每隔2米左右設一道壓槽固定棚膜即可。這種溫室頂柱少，光照好，牢固耐用。
(二)日光溫室場(chǎng)地選擇
項目選址為新城四組，主要考慮到該組靠近居民區公路，便于管理和運輸，并且該組還有較好的水電及排灌設施，經(jīng)過(guò)改造，可以溫室內實(shí)現雙排滴灌。栽培用溫室座北朝南東西延長(cháng)，單座棚長(cháng)120米，寬7.8米。
(三)示范內容及規模
項目共規劃示范溫室6座，共種植桃、杏等優(yōu)質(zhì)小型林果2200株。其中栽培桃4畝，1600株，品種分別為春雪、油桃王子、早熟蟠桃等早熟品種；栽培杏2畝，540株，品種為金太陽(yáng)、凱特。
項目總投資11.8萬(wàn)元，其中溫室租金1.8萬(wàn)元(每座棚租金按3000元/年計算)，舊棚改造3萬(wàn)元，苗木費3.5萬(wàn)元，管護費2萬(wàn)元，技術(shù)指導及人員培訓1萬(wàn)元，其他費用0.5萬(wàn)元。另外，如新修大棚，每座大棚投資概算為5.1萬(wàn)元(規格：長(cháng)120m，寬7.8m)。
資金來(lái)源：申請補助6萬(wàn)元，自籌5.8萬(wàn)元。
實(shí)踐證明，果樹(shù)設施栽培，經(jīng)濟效益較明顯。露地栽培、自然生長(cháng)的普通桃杏成熟上市后由于保存期短，上市集中，最高批發(fā)價(jià)每市斤在1元左右，有時(shí)跌到幾角錢(qián)。而溫室栽培桃杏可在5月下旬至6月上中旬上市，市場(chǎng)批發(fā)價(jià)每市斤3.5到5元之間，畝效益達萬(wàn)元以上。
申請人：________
日期：________年____月____日
立項書(shū)課題申請書(shū)3
一、課題名稱(chēng)：
鄉村學(xué)生歷史作業(yè)設計研究
二、課題論證：
在歷史教學(xué)實(shí)踐中，無(wú)論教材的課文編寫(xiě)如何科學(xué)，也無(wú)論對課堂教學(xué)方法怎樣優(yōu)化，要發(fā)展學(xué)生的歷史思維和創(chuàng )新能力，是離不開(kāi)精心編制的作業(yè)的�？茖W(xué)而有效的作業(yè)，特別是認知性習題或開(kāi)放題，是培養學(xué)生歷史思維能力和創(chuàng )新能力的重要媒介。提高歷史教學(xué)有效性的關(guān)鍵在于提高教學(xué)五個(gè)環(huán)節的有效性，但在新課改的過(guò)程中，有些老師往往只重視“上課”這一環(huán)節，而輕視其他幾個(gè)環(huán)節，使得教學(xué)過(guò)程變得支離破碎，教學(xué)中的問(wèn)題得不到及時(shí)解決。作業(yè)是緊隨上課之后的`重要環(huán)節，與上課有很強的邏輯聯(lián)系，有效的作業(yè)設計是學(xué)生鞏固知識的載體，是教師反饋教學(xué)的工具。我認為一份有效的歷史作業(yè)，應該有助于雙基落實(shí)；有助于探究性學(xué)習的培養；有助于滲透情感體驗；有助于歷史思維的發(fā)展。
二期課改以來(lái)，初中歷史教材的編寫(xiě)在創(chuàng )新方面取得了一定成績(jì)，當然也存在一定的問(wèn)題，這包括與其配套的作業(yè) —— 歷史練習冊。歷史作業(yè)在創(chuàng )新上要注意的問(wèn)題：習題的難度要適合學(xué)生的認知水平，習題的編制要注意提供新材料、創(chuàng )設新情境，習題的形式要豐富多樣，要形成包括必做題和選做題、思考題和活動(dòng)題在內的多層次、多維度、多樣化的體系。從心理學(xué)角度看，科學(xué)而有效的作業(yè)的主要功能是：有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)史興趣；有助于培養學(xué)生高尚而健康的情感；有助于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新思維。
三、課題研究主要內容：
1.重新定義歷史作業(yè)的功能，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展
2. 積極探索個(gè)性化作業(yè)的設計原則，注重過(guò)程性和差異性
3. 創(chuàng )新歷史作業(yè)設計的主要形式，培養學(xué)生的獨立性和自主性
4. 倡導個(gè)性化的激勵性評價(jià)，促進(jìn)師生的對話(huà)交流
四、完成本課題的條件分析
研討組成員均系初中歷史一線(xiàn)教師，切實(shí)了解一線(xiàn)歷史教學(xué)工作的實(shí)際情況，且本組成員平均年齡在 30 歲以下，富有朝氣和進(jìn)取心。資料上本組主要通過(guò)圖書(shū)館和網(wǎng)上相關(guān)文獻資料進(jìn)行借閱。本次科研我組主要發(fā)揮教學(xué)一線(xiàn)的優(yōu)勢，在教學(xué)中發(fā)現、實(shí)驗并及時(shí)總結探討�？蒲薪�(jīng)費主要通過(guò)校教科室的資助為主。
立項書(shū)課題申請書(shū)4
課題名稱(chēng)：
課題負責人：
申請單位：
填表日期：
研究問(wèn)題
如何把生活中各種購物問(wèn)題與計算教學(xué)有機地結合起來(lái)，從而讓學(xué)生真實(shí)地感受、理解、掌握計算策略、計算技能的形成過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生的計算能力與生活能力協(xié)同發(fā)展。
研究目標
1、學(xué)生方面：
�。�1）通過(guò)研究，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，引導其能夠深刻理解計算學(xué)習對于生活的重要意義，感受擁有及利用知識的力量和學(xué)習的快樂(lè )。
�。�2）通過(guò)研究，讓學(xué)生成為計算思想和方法的明智使用者, 提高計算的速度與準確，從而促進(jìn)學(xué)生的計算能力與生活能力的協(xié)同發(fā)展。
2、教師方面：
�。�1）通過(guò)研究，促進(jìn)教師不斷改善教學(xué)方法，形成計算教學(xué)獨有的個(gè)人風(fēng)格，人人都能上好計算課，并能推廣到其他類(lèi)型的課堂。
�。�2）通過(guò)研究，使計算教學(xué)在算理、算法、技能這三方面得到和諧的發(fā)展與提高，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
3、家長(cháng)、學(xué)校、社會(huì )方面：
�。�1）通過(guò)研究，讓家長(cháng)和社會(huì )感受到學(xué)生在實(shí)際生活中運用所學(xué)所發(fā)生的顯著(zhù)變化，讓家長(cháng)滿(mǎn)意，讓社會(huì )滿(mǎn)意，從而提高我校的知名度。
�。�2）通過(guò)研究，逐步體現社會(huì )對數學(xué)賦予的效益、創(chuàng )新、價(jià)值取向、情感態(tài)度等涵義，從而實(shí)現二十一世紀教育對人才培養的目標。
研究?jì)热?/p>
低段——購物中簡(jiǎn)單的計算：如市場(chǎng)購物（只涉及整數的計算）；購買(mǎi)門(mén)票，乘車(chē)方案等。
中段——購物中較復雜的計算：如市場(chǎng)購物（涉及整數、小數的混合計算）；乘車(chē)方案、購買(mǎi)門(mén)票、住宿安排、旅游費用等的.最優(yōu)化設計。
高段——購物中復雜的計算：如商場(chǎng)購物的折扣及送券、省現金等相關(guān)計算（涉及整數、小數、分數的混合計算）；有關(guān)儲蓄的相關(guān)問(wèn)題，如利息的計算；個(gè)人收入所得稅的計算；能用百分數解決的實(shí)際問(wèn)題（包括成數的計算）；股票交易等的計算。
研究方法
1、觀(guān)察法：觀(guān)察相關(guān)課例，及時(shí)獲得并積累感性材料、驗證假說(shuō)的必要手段。
2、問(wèn)卷調查法：將所要研究的事項，制成問(wèn)卷，發(fā)給學(xué)生和家長(cháng)填寫(xiě)，再進(jìn)行分析研究，以獲取全面的研究資料。
3、個(gè)案法：運用對個(gè)體的發(fā)展進(jìn)行跟蹤調查，及時(shí)改進(jìn)研究措施。
4、經(jīng)驗總結法：通過(guò)活動(dòng)過(guò)程反映的情況運用測量和統計對研究的數據進(jìn)行定量分析，從而得出科學(xué)的結論。
研究計劃
第一階段：查新、制定研究計劃、立項。（20____.____—20____.____）這一階段主要收集相關(guān)研究資料，學(xué)習有關(guān)理論，在此基礎上討論并確立課題，做好課題實(shí)施方案，邀請專(zhuān)家對課題進(jìn)行論證，修改完善課題方案。召開(kāi)開(kāi)題會(huì )議，確定人員分工，向區教科室申請立項。
第二階段：實(shí)施階段。（20____.____—20____.____）
這一階段的任務(wù)是根據擬定的課題和研究方案實(shí)施研究。研究過(guò)程應重視活動(dòng)方案撰寫(xiě)、學(xué)生活動(dòng)、案例分析、資料收集、總結反思。
第三階段：結題。（20____.____—20____.____）
這一階段的任務(wù)是整理研究資料，對課題進(jìn)行全面、科學(xué)的總結，撰寫(xiě)研究報告，召開(kāi)成果匯報會(huì )。
研究成果形式
1、實(shí)物資料：學(xué)生制作小報、數學(xué)日記，學(xué)生調查報告，計算比賽成果，家長(cháng)調查表、反饋表
2、文字資料：研究報告，研究文集，教師論文，教學(xué)隨筆，案例或課例、計算學(xué)習讀本。
3、圖片及音像資料：購物節、計算比賽等活動(dòng)的照片或影像、課例的照片或影像。
課題組單位意見(jiàn)
(包括提供所需條件等)
單位負責人（簽字） （公章）
____年____月____日
專(zhuān)家組審核意見(jiàn)（至少兩名區學(xué)科帶頭人以上人員組成）
成員（簽字）：
____年____月____日
區學(xué)科教研組
審批意見(jiàn)
負責人（簽字） ____年____月____日
區教師學(xué)習與資源中心科研室
審核意見(jiàn)
負責人（簽字）
____年____月____日
備注：表填好后直接交到區學(xué)科教研員（組），一式三份。
立項書(shū)課題申請書(shū)5
市教科研領(lǐng)導小組：
姜堰市z初級中學(xué)于20____年6月申請立項了《突出學(xué)生主體，提高課堂教學(xué)效益的實(shí)踐研究》的泰州市規劃課題，經(jīng)過(guò)課題組成員兩年多的艱難探索與實(shí)踐，本課題研究已初見(jiàn)成效。20____年8月本課題研究已到期，現向教科研領(lǐng)導小組提出結題申請。
課題名稱(chēng)：《突出學(xué)生主體，提高課堂教學(xué)效益的實(shí)踐研究》
實(shí)驗研究學(xué)校：
課題總負責人（課題組長(cháng)）：
課題副組長(cháng)：
課題組辦公室主任：
課題組辦公室副主任：
子課題組長(cháng)：
課題研究時(shí)間：________年____月——________年____月
課題研究過(guò)程：
該項目研究歷時(shí)兩年多，經(jīng)三個(gè)階段：
第一階段：________——________，準備階段。
專(zhuān)家引領(lǐng)，理念先行。20____年6月，泰州市規劃課題《突出學(xué)生主體，提高課堂教學(xué)效益的實(shí)踐研究》開(kāi)題。泰州市教育局教研室胡唐明、錢(qián)德春，姜堰市教育局教研室周慶林、李念民、曹沐斌、王書(shū)月、孟太、曹軍以及特級教師許亞平等到學(xué)校進(jìn)行指導，課題組還專(zhuān)門(mén)聘請姜堰市教育局教研室沙化中主任為常務(wù)顧問(wèn)，總體規劃，制定目標。根據專(zhuān)家的指導和建議，本課題組請專(zhuān)家到校培訓指導；走出去，與先進(jìn)教科研學(xué)校結對，學(xué)習外校先進(jìn)的教科研經(jīng)驗；課題組通過(guò)問(wèn)卷調查，全面了解學(xué)生發(fā)展需要，分析制約效益課堂的因素，制定提高課堂教學(xué)效益的實(shí)施方案五效一堂，確定提高課堂教學(xué)效益的總體思路和目標。
負責人：
第二階段：________——________，項目研究實(shí)施階段。
�。�1）全面推進(jìn)，突出重點(diǎn)，成立實(shí)驗班級；典型示范，骨干帶動(dòng)，建立健全五效一堂的實(shí)踐性實(shí)驗機制；加強培訓，力促成長(cháng)，建立分層次、形式多樣的培訓機制，制訂提高各層次課堂效益規劃（定向初一年級語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)功課，取得一定的經(jīng)驗后，再向其他科目、其他年級滲透、推廣）；發(fā)揮集體智慧，使五效一堂式集體備課日�；�、常態(tài)化；正確引導，理論提升，加強新理念的學(xué)習，提升應對課改的能力。
�。�2）以打造高效課堂教學(xué)促師生成長(cháng)，以創(chuàng )新研究促師生發(fā)展。
�。�3）重視教學(xué)實(shí)踐基礎上的反思。鼓勵實(shí)驗教師及時(shí)將教學(xué)所得訴諸筆端，在實(shí)踐檢驗中形成論文。
�。�4）成功舉行了首屆教師博文比賽，建立骨干教師博客，實(shí)行教師論壇制度。為老師提供跨學(xué)科的交流平臺。
負責人：
第三階段：________——________，項目研究總結階段。
整理實(shí)驗材料，形成研究報告和工作報告，進(jìn)行問(wèn)卷調查，反饋實(shí)驗結果。召開(kāi)課題結題會(huì )，聘請專(zhuān)家對科研成果進(jìn)行評審鑒定。
負責人：
�。ㄒ唬┎牧闲猿晒�
�、本幱×恕稑�(shù)人》《秋韻》等校本教研教材
�、簿幱×恕段逍б惶眉w備課資料集》《五效一堂教學(xué)案集》等中期成果資料
�、尘幱×藬灯凇锻怀鰧W(xué)生主體，提高課堂教學(xué)效益的'實(shí)踐研究論文集》
�。ǘ┙�(jīng)驗性成果
�、蔽逍б惶谜n改要求。
�、泊龠M(jìn)了教師觀(guān)念的轉變，為素質(zhì)教育的深入開(kāi)展和新課程的實(shí)施提供了保障。獲得了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的總體思路和規劃。
�、橙〉昧舜龠M(jìn)師生發(fā)展的系列經(jīng)驗。
�、传@得了課題研究工作的經(jīng)驗。
�。ㄈ⿲�(shí)效性成果
�、碧岣吡宋倚５慕逃蒲心芰�，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
�、步⑵鹆诵碌慕處煂�(zhuān)業(yè)成長(cháng)評價(jià)機制。
�、撤e累了編寫(xiě)校本教材的經(jīng)驗。
�、葱纬闪肆己玫男１窘萄蟹諊�。
此致
敬禮！
申請人：________
日期：________年____月____日
立項書(shū)課題申請書(shū)6
尊敬的領(lǐng)導：
您好！
我們是________小學(xué)，我校于20____年____月____日申報了________區“____”教育學(xué)會(huì )課題《小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究》，課題編號是________。為了使更多的教師參與到課題研究中來(lái)，并能更深入地開(kāi)展研究，我校決定更改課題主要參加人。
課題變更為《小學(xué)課堂教學(xué)有效策略的.研究》
課題主要參加人變更為：____________________________________________
以上情況完全屬實(shí)，請批準。
________
____年____月____日
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