教師生活感悟精選20篇

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，我們常常會(huì )對某些事或人產(chǎn)生不一樣的想法，這個(gè)時(shí)候，就可以寫(xiě)20篇感悟的文章，記錄自己的所思所想。你知道寫(xiě)感悟，需要注意哪些問(wèn)題嗎？下面是小編為大家收集的教師生活感悟，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教師生活感悟1

　　做一個(gè)精神明亮的人，我一直這樣想，卻沒(méi)勇氣說(shuō)出口。如魯迅說(shuō)：我沉默時(shí)，很充實(shí)，我一旦開(kāi)口，覺(jué)得很貧窮。我時(shí)常有淺薄、決意不得之感，只在胸中洶涌盤(pán)旋，難以成思，也難以成句。有時(shí)甚至急得緊搓雙手，卻也找不到想表達的感覺(jué)，這種舌尖提取的失敗感，無(wú)不讓人懊惱！這是思想的疏漏，是行為的懶散，更是精神的匱乏。

　　今日，因皮膚過(guò)敏，用藥后在渾渾噩噩暈暈乎乎的狀態(tài)下，我突然發(fā)現，我終于得以安靜，得以思考自己，與自己對話(huà)了。索性把自己關(guān)進(jìn)屋內拉上窗簾，靜讀一書(shū)，與靈魂邀約，回望自己，審視自己，也平和看待自己和自己的環(huán)境。

　　從20歲到38歲，18年的歲月，中間流過(guò)了多少事，路過(guò)的多少人？可我總覺(jué)得這跨度，相當于一個(gè)白天和一個(gè)夜晚，正如王開(kāi)嶺感覺(jué)到的那樣，生物鐘恍惚，不能如實(shí)地體察光陰，竟會(huì )出現這樣的矛盾：一個(gè)人童心未泯，而心靈之外的器官早已背叛了年少，這是個(gè)傷感的落差。18年來(lái)，我把時(shí)光交給了工作，交給了家庭，為那些世俗卻又不得不去努力實(shí)現的東西而左右，為那一個(gè)所謂的“空殼”而活著(zhù)，當那些被定義為“目標”的任務(wù)，已經(jīng)一個(gè)個(gè)的實(shí)現之后，你會(huì )突然有種感覺(jué)，那些似乎都不是自己真正想要的。有時(shí)甚至覺(jué)得活得忘了自己，也只有拿起書(shū)或對著(zhù)電腦敲擊寫(xiě)作時(shí)，才能真實(shí)的感覺(jué)到自己的存在，才能感覺(jué)到自己靈魂的真實(shí)存在。

　　但是，人很多時(shí)候，總有一股靈魂的野火不曾熄滅，當你靜坐思慮時(shí)，你的想法會(huì )在意想不到的某個(gè)刺激下，依然發(fā)光甚至著(zhù)火。它會(huì )突然照見(jiàn)你不曾洞察到的靈魂深處，擦亮你內心最渴望卻又不得實(shí)現的一份明媚，讓你覺(jué)得即便是曇花一現的灼熱，也能溫暖你好多。畢竟，那份渴望是那么真實(shí)，真切，讓你發(fā)現你不只是生物意義上的存在，讓你還知道自己的內心正在起著(zhù)某種化學(xué)反應，正和某些想法、某些已有的`經(jīng)驗與認知起著(zhù)光合作用。這份感覺(jué)真好，可以讓你短暫地卸掉不想背負的包裹，可以忘卻你不想看見(jiàn)的干擾與紛爭，可以讓自己有跨度地做個(gè)深呼吸。起碼這是個(gè)小小的緩沖與釋放。此刻你能聽(tīng)見(jiàn)的是腕表的鐘聲，是吞吐的氣息，是時(shí)間的緩移。人，很多時(shí)候正是有了這份感覺(jué)，才能讓精神有了明亮的可能。

　　福樓拜說(shuō)：我拼命工作，不接待來(lái)訪(fǎng)，不看報紙，按時(shí)看日出......“按時(shí)看日出”，期初見(jiàn)到這句話(huà)時(shí)，我被猝然絆倒了，一個(gè)世界文豪，一個(gè)如此吝惜時(shí)間的人，把按時(shí)看日出看成一門(mén)必修課來(lái)迎對，這是一種怎樣的精神標志？這是何等明亮的精神色彩？它不僅代表了一種生存姿態(tài)，也昭示著(zhù)一種熱愛(ài)生活的理念，一種生命哲學(xué)和精神美學(xué)！而我等庸碌之人，不更應該尋找自己的“精神日出”嗎？讓每日的晨光沐浴自己，讓清晨的涼風(fēng)刷新自己，透過(guò)那橘色的晨曦，去觸摸到一股想要精神的力量，去為自己描摹一副優(yōu)美的剪影，在每一次的“精神日出”中，為自己的生命舉行升旗！提升生命的厚重與尊嚴，增加精神的磅礴與豐盈！讓靈魂的螢火能自由發(fā)光與飛翔！

　　做個(gè)精神明亮的人，我仍如是愿望，但不只是在文字里......

　　教師生活感悟2

　　收到幾個(gè)去年學(xué)生的消息，不禁向我傾訴，升入九年級，烈日軍訓，學(xué)習壓力大，考試成績(jì)差，感到無(wú)所適從，甚至想要放棄自己，其實(shí)我亦深有同感，來(lái)到新學(xué)校，一切都是新的，工作時(shí)間長(cháng)，工作量比以前要大得多，我鼓勵他們堅持住，盡快適應新生活，穩步前進(jìn)，其實(shí)也是對自己說(shuō)的，是啊，堅持住，過(guò)一段時(shí)間，也許會(huì )柳暗花明。

　　昨天是我們紫荊開(kāi)學(xué)第一天，同學(xué)們的優(yōu)秀表現超出了我們的預期，但是看得出有很多人是在咬著(zhù)牙堅持著(zhù)，令老師感動(dòng)，午休時(shí)大多數人很快入睡，也有幾個(gè)同學(xué)不能很快入睡，動(dòng)來(lái)動(dòng)去，我也趴在桌子上，感受之后，趴著(zhù)睡覺(jué)確實(shí)難受，但是為了下午有精力，必須睡著(zhù)，真心希望這幾個(gè)同學(xué)能夠堅持住，養成午睡的很好習慣，畢竟這不是一兩天，是一個(gè)學(xué)期，況且是對自己有好處。堅持住，孩子們。

　　開(kāi)學(xué)季，每個(gè)人心中充滿(mǎn)了期待和希望，但是開(kāi)學(xué)之后，正式的生活又讓我們一時(shí)難以適應，炎熱，煩躁，煎熬，勞累，心力交瘁，深感理想與現實(shí)之遙遠。挑戰來(lái)了，該怎么辦？

　　朱永新在教育方面取得的.成就令人敬仰，前不久看到朱老師的日記，每天五點(diǎn)起床開(kāi)始自己的專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作，從不間斷，有時(shí)一天還要坐飛機出差，就在飛機上工作，工作時(shí)間早已超出了八小時(shí)，甚至是十二小時(shí)，偉大原來(lái)如此呀。

　　前不久有一運動(dòng)員調入國家隊，資質(zhì)天賦很高，但是國家隊訓練之艱苦，每天十幾個(gè)小時(shí)以上的高強度訓練，她感到自己難以適應，感到自己在遭罪，感到自己沒(méi)有在省隊里舒服，放棄了，后來(lái)國家隊奧運會(huì )奪冠，國人歡騰，她卻不禁有幾分失落，要是自己當時(shí)咬咬牙，或許金牌自己有緣，奧運冠軍與一般運動(dòng)員的差異在哪里？有人說(shuō)是天賦，有人說(shuō)是堅持，你說(shuō)呢？

　　前不久與于春祥老師談話(huà)時(shí)，他說(shuō)人不能生活得太舒服了，太安逸了你就會(huì )不思進(jìn)取，偉大都是磨難造就的，要想出類(lèi)拔萃，能不遭罪?當你感到痛苦難受時(shí)，正是你自己進(jìn)步開(kāi)始的時(shí)候，如果你堅持下去，熬過(guò)去，一看自己有提升了一個(gè)層次；相反，你放棄了，你只能在原地踏步。

　　面對新困難，堅持還是放棄，一念之間，你的人生是進(jìn)步還是倒退就此決定，咬一咬牙，難受點(diǎn)，但是你是在前進(jìn)；放棄，很舒服，但是確實(shí)在退步。

　　教師生活感悟3

　　其實(shí)一個(gè)人最應該學(xué)會(huì )愛(ài)的該是自己，說(shuō)這句話(huà)不代表我認同那些很自私的人。我只是覺(jué)得愛(ài)自己才是美好生活的開(kāi)始，才是熱愛(ài)生命熱愛(ài)生活的開(kāi)始。

　　愛(ài)自己就給自己正能量的東西。生活可能太復雜了，所以大家都會(huì )累會(huì )疲憊，難免會(huì )抱怨，會(huì )吐槽生活的各種不順，但是只有自己最了解自己，最能解決自己內心深處的東西。

　　我喜歡接觸能給人正能量的人，有時(shí)候覺(jué)得挺好的東西，被別人吐槽多了，自己也會(huì )覺(jué)得滿(mǎn)意度下降。比如說(shuō)吃同一盤(pán)菜，可能自己覺(jué)得還不錯，然后身邊的人一直吐槽太無(wú)味太咸。然后自己再吃的時(shí)候會(huì )發(fā)現:好像的'確是這個(gè)樣子哎！

　　愛(ài)自己就不斷提升自己。很多時(shí)候要舍得對自己投資，比如說(shuō):花錢(qián)買(mǎi)面膜保養品保持皮膚良好，買(mǎi)質(zhì)感好的衣服讓自己看起來(lái)精神，買(mǎi)書(shū)讀書(shū)讓自己思想豐厚。舍得為自己投資，投資時(shí)間投資金錢(qián)，這是愛(ài)自己的一種表現。

　　愛(ài)自己就為自己長(cháng)遠打算。很多人目光有點(diǎn)短淺。只知道現在的好，忽視了以后長(cháng)遠的發(fā)展，想吃的時(shí)候隨便吃，想偷懶的時(shí)候放縱自己，完全不考慮會(huì )帶來(lái)什么后果。

　　學(xué)會(huì )試著(zhù)愛(ài)自己，把自己變成更好的人，然后才會(huì )愛(ài)別人。最后放一段我喜歡的文字與好姑娘共勉:

　　要做這樣的女子：面若桃花、心深似海、冷暖自知、真誠善良、觸覺(jué)敏銳、情感豐富、堅忍獨立、繾綣決絕。堅持讀書(shū)、寫(xiě)字、聽(tīng)歌、旅行、上網(wǎng)、攝影，有時(shí)唱歌、跳舞、打掃、烹飪、約會(huì )、狂歡。

　　教師生活感悟4

　　一天傍晚，在回家的路上遇到了一位喜歡教科研的同事，順便就聊了一會(huì )兒。我問(wèn)：“最近還寫(xiě)反思日記嗎？”他說(shuō)：“沒(méi)寫(xiě)，主要是沒(méi)有時(shí)間�，F在我每天晚上要鍛煉，快走一萬(wàn)步�！甭�(tīng)了他的話(huà)，我為他養成了健身的習慣而感到高興；不過(guò)，又為他放棄了寫(xiě)反思日記的習慣而感到遺憾。

　　這幾年，健身走步成為許多市民喜愛(ài)的鍛煉方式。有的叫“快走”，也有的叫“暴走”，還有的自發(fā)地組成了一個(gè)個(gè)“暴走”團隊，并且打出了引領(lǐng)的紅旗、伴奏的音樂(lè )，很壯觀(guān)、很氣派。這些，當然是很好的現象，說(shuō)明市民開(kāi)始重視健康運動(dòng)，形成了良好的生活方式。

　　其實(shí)，寫(xiě)寫(xiě)日記也很重要，也很有意思，對于做研究的人而言尤其如此。它可以梳理自己的思想，記錄生活中值得自己思考的問(wèn)題，保持思想的`狀態(tài)�？墒�，有些老師對“快走”非常重視，卻放棄了多年寫(xiě)日記的習慣，真的很可惜。

　　關(guān)于人的發(fā)展，歷來(lái)強調全面發(fā)展，即“德智體全面發(fā)展”�！翱熳摺碑斎皇侵�(zhù)眼于身體的健康，但僅有健康是不夠的，人還應該保持學(xué)習的狀態(tài)、思維的習慣、寫(xiě)作的習慣，也就是求得智的甚至是德的發(fā)展，而寫(xiě)反思日記就是求得智、德發(fā)展的一條重要途徑。

　　當然，要求得智、德方面地發(fā)展，未必只有寫(xiě)反思日記這一種途徑，還有其它的方式。不過(guò)，對于已經(jīng)堅持了數年記日記習慣的教師而言，我覺(jué)得放棄了這一習慣還是很可惜的，也許是己所欲之，欲施于人吧。

　　為什么這位老師放棄寫(xiě)日記的習慣呢？

　　我認為主要的還不是快走的原因，可能是記日記對他的吸引力減弱了的緣故。確實(shí)，記日記也是需要一些訣竅的：需要對生活的獨特觀(guān)察，需要對工作的深入思考，需要與別人的互動(dòng)交流，最重要的是要有對工作的熱愛(ài)與興趣，沒(méi)有這些，硬寫(xiě)，確實(shí)乏味，也寫(xiě)不出來(lái)。這就需要學(xué)校的管理者，特別是負責科研工作的領(lǐng)導經(jīng)常地組織學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，相互交流，互相學(xué)習，取長(cháng)補短，激發(fā)思維，生成思想，或許寫(xiě)日記的興趣就更濃了。即使要進(jìn)行“快走”鍛煉，每天寫(xiě)一千字，或者五百字，或者五十字，還是可以做到的。

　　順便的，我想說(shuō)說(shuō)對于“快走”的看法�！翱熳摺彪m然是一項體育健身活動(dòng)，但我總覺(jué)得它只是四肢的運動(dòng)，一項非常機械的運動(dòng)，它缺少智力參與，比起打球等運動(dòng)，其智力參與程度要少多了，所以我更愿意參加乒乓球運動(dòng)。即使我參加了體育活動(dòng)，也基本能保持寫(xiě)作的習慣。我覺(jué)得這樣可以求得發(fā)展的平衡、心態(tài)的平衡、生活的平衡。我想，有智力參與的生活，是有精神寄托的生活，兼做體育運動(dòng)，才是健康的生活。

　　好像有位名人說(shuō)過(guò)，要保持身體和靈魂有一個(gè)在路上，最好兩者同時(shí)在路上。我更贊同后一句話(huà)，讓健康的身體富有思想的活力，思想的活力與健康的身體同在。

　　寫(xiě)到這里，又使我想起了另一個(gè)問(wèn)題：許多人經(jīng)過(guò)十幾年的語(yǔ)文學(xué)習，包括文科大學(xué)生、研究生，甚至是語(yǔ)文老師，卻沒(méi)有養成寫(xiě)作的習慣，這是誰(shuí)之過(guò)？

　　教師生活感悟5

　　意志力，這個(gè)詞對于大家來(lái)說(shuō)都不陌生，而且很容易把這個(gè)詞和成功聯(lián)系在一起。對于能夠日復一日堅持做一件事的人，我們經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到大家對他的評價(jià)多是“他有很強的意志力�！币庵玖�對于一個(gè)人的成功真的具有決定性的作用嗎？其實(shí)這是一種假象，幾乎沒(méi)有任何科學(xué)證明，有適應所有場(chǎng)景的意志力。沒(méi)有跡象表明減肥成功的人，在學(xué)習時(shí)也有同樣的意志力。意志力是人們在事實(shí)發(fā)生后，才賦予某個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，這就陷入了自我實(shí)現的圈套。

　　那么是什么讓人們能夠堅持不懈地做一件事呢？其真相是我們做事的動(dòng)機。我們要保持動(dòng)機，要么強化繼續前行的理由，要么弱化停下的理由。成功人士會(huì )通過(guò)做好良好的規劃，保證充足的睡眠和健康，提供練習的能量，把練習的時(shí)間限制在1小時(shí)左右，來(lái)弱化停下的理由。然后利用自身的渴望與自我認同，以及爭取社會(huì )支持的方式，增強前進(jìn)的理由。我們看減肥成功的人，他們大多是先有一個(gè)確定的目標，根據自己的目標制定一個(gè)計劃，在計劃實(shí)施的過(guò)程中，不斷的利用一些可以激勵自己的圖片和反饋，看大量的明星圖片，減肥成功的案例，給自己心理暗示自己瘦下來(lái)之后的`美好畫(huà)面，強化繼續前行的理由，從而保持動(dòng)機，這樣他們就會(huì )獲得成功。我們再來(lái)看看減肥失敗的人，這部分人多是在買(mǎi)衣服時(shí)看到自己穿衣服的效果和模特具有天壤之別時(shí)，下決心要減肥，此時(shí)他們有了要減肥的動(dòng)機。而當他們離開(kāi)商場(chǎng)，走進(jìn)飯店時(shí)，美食的誘惑使他們弱化了繼續前行的理由，他們會(huì )找各種可以說(shuō)服自己的理由暫時(shí)忘掉自己的動(dòng)機。他們沒(méi)有保持自己的動(dòng)機，自然談不上成功。

　　現在我們再來(lái)看看意志力，我們不難發(fā)現它并不是某些人與生俱來(lái)的一種存在體內的能力，而是我們保持動(dòng)機的能力。

　　教師生活感悟6

　　我們行走斑駁的光影之中，朝守日光，暮待星月，總是期待自己有一個(gè)豐盈的人生，渴望波瀾又依戀平靜。

　　有人高呼一個(gè)人不快樂(lè )，活得久遠不過(guò)多點(diǎn)孤獨，有人半倚深秋用滄桑的聲音，說(shuō)著(zhù)春華秋實(shí)的茫然回顧。然而生命不過(guò)是愛(ài)一個(gè)人，追一場(chǎng)夢(mèng)，攀一座山，不妨大膽點(diǎn)，如果最后我們敗給猶豫不決，沒(méi)有痛痛快快的愛(ài)一場(chǎng)，哭一場(chǎng)，沒(méi)有堂堂正正的接受冷艷和羨慕，只有茍且的在這個(gè)世界，這有怎么算得上豐盈的人生？

　　人生哪里會(huì )得到那么多的安慰，做任何事情只要對得起自己，對得住天地，就大膽就下去吧，就像德索薩的詩(shī)那樣；去愛(ài)吧，就像從來(lái)沒(méi)有受過(guò)傷一樣，歌唱吧，就像沒(méi)有聆聽(tīng)一樣，跳舞吧，就像沒(méi)有人注視一樣，工作吧，就像不需要金錢(qián)一樣，生活吧，就像今天是世界末日一樣。去實(shí)現夢(mèng)想路上，我們總是考慮別人會(huì )不會(huì )嘲笑我，如果失敗怎么辦？要愛(ài)一個(gè)還在想他是不是也喜歡我？這些猜測就像漆黑夜里的小雨，連綿不斷把內心最熱情的渴望澆熄，更不要說(shuō)要去相信奇跡，第一步都沒(méi)有邁出，就落入自我的桎梏。

　　我們妄想用不斷的期待和快感刺激對抗人性中夾雜的懶，漸漸的會(huì )養成一種雨中奔跑的習慣。希望有人拿著(zhù)傘在路的那頭等待，更期待生命的邂逅，兩個(gè)人同時(shí)在雨中奔跑，找到歸宿就不用害怕雨還未停。有人讓我們停下來(lái)，說(shuō)你已經(jīng)拋開(kāi)現實(shí)好遠，不切實(shí)際的你會(huì )時(shí)常感到孤單�？墒枪聠尾痪统晒β飞媳仨毰惆閱�？他們告訴你將不會(huì )與自身的世界匹配，在落差之中，永恒的痛苦。這些好心的勸誡全收下吧，但自己還是按照夢(mèng)想指引那樣獨特的跑下去，內心最害怕的不是現實(shí)的殘酷，而是漸漸地自己停下變得周?chē)�一樣，曾�?jīng)的厭惡變成現在的模樣，那時(shí)候要用什么樣子的虔誠為青春救贖。有人說(shuō)你繼續呀，我為你喝彩，一定要堅持下去，看到你的年輕，你的追求就像是看到原來(lái)的自己，我們未完成的，但也要祝愿你的一路走下去，我為你鼓掌也為你感動(dòng)。無(wú)論是勸誡還是鼓舞，最后決定的還是自己對生命的態(tài)度。不要后知后覺(jué)的被秋風(fēng)所誤，才恨當年不嫁東風(fēng)。

　　追求路上的.苦惱不在于打擊和身體上痛苦而在于想要超越自身卻打不破現實(shí)的瓶頸，所以我們像窒息一樣掙扎著(zhù)，咬著(zhù)牙告訴自己，堅持下去呀，堅持下去呀！天才與瘋子是一步之遙卻有天壤之別。

　　放下內心的躁動(dòng)，找到關(guān)于這個(gè)世界的安靜，我們坐在樹(shù)影交錯里，采拾著(zhù)散落身上的陽(yáng)光，將自己的內心已經(jīng)埋在溫暖的泥土里，然后長(cháng)出高高的青樹(shù)。有時(shí)候會(huì )問(wèn)自己，在這龐大的樹(shù)影還能不能得到灌溉夢(mèng)想的陽(yáng)光？即已扎根便無(wú)退路，帶著(zhù)深深的恐懼勇敢的把枝葉露出。勇敢點(diǎn)吧！生命中沒(méi)有什么不可沖破的屏障。哲人說(shuō)，勇敢不是沒(méi)有恐懼，而是意識到比恐懼更要的東西。

　　教師生活感悟7

　　鄭州時(shí)間晚上8:16分，剛剛從瑜伽會(huì )所練完瑜伽出來(lái)，在公交站牌等29路。今天聽(tīng)了一天心理學(xué)課，心理學(xué)這一部分比較重要，所以記了一天筆記，手指有些疼痛，低頭一看中指有些腫了，都怪自己握筆太用力……下午5:30放學(xué)，問(wèn)了老師幾個(gè)問(wèn)題，整理下書(shū)和筆記，從教室出來(lái)已經(jīng)6點(diǎn)了。從電梯里走出來(lái)，一股冷空氣襲來(lái)，下意識地地裹了一下大衣，腦子像漿糊一樣，整個(gè)人有點(diǎn)木訥……回家休息還是去練瑜伽？思考了幾秒鐘果斷決定去鍛煉身體，想要把一整天的疲憊全部趕出體內、

　　經(jīng)常會(huì )有朋友問(wèn)我：莎莎，你每天也上班，但你下班后往這跑往哪跑，做這做那的，你累不累？呵呵。自己默默地想了想，確實(shí)，我很少讓自己有閑下來(lái)的空暇，恨不得把每個(gè)時(shí)間的縫隙全都填滿(mǎn)。每次回到大學(xué)，都會(huì )在學(xué)校門(mén)口書(shū)店買(mǎi)幾本書(shū)。有人問(wèn)我，“讀這么多書(shū)有什么用？大學(xué)周末去兼職，有時(shí)候會(huì )打三份工：當禮儀、鋼琴陪琴、話(huà)務(wù)員……有人說(shuō)，“打工能賺幾個(gè)錢(qián)？”堅持每天早起跑步，無(wú)論春夏秋冬。又有人說(shuō)，“你又沒(méi)有太胖，那么早起床干嘛？”一個(gè)人開(kāi)車(chē)跑到陌生的地方去，只為看看從未見(jiàn)過(guò)的大海，又有人會(huì )瞪大眼睛問(wèn)“跑那么遠的路就為干這？”

　　對于很多問(wèn)題，我都無(wú)法給出一個(gè)確定的解答，我只是知道，我想要一種未來(lái)，和美好有關(guān)，而美好的人生，從來(lái)都不會(huì )降臨在稀薄的`生命里，我能夠做的，只是別讓生活太冷清。我喜歡熱鬧的生活，在靈魂里沸騰起來(lái)的聲音，仿佛一種欣欣向榮的預言，聽(tīng)起來(lái)特別踏實(shí)溫暖。

　　教師生活感悟8

　　我在幼兒園擔任體育教師，一個(gè)偶然的機會(huì )，我被臨時(shí)安排到大班帶生活活動(dòng)。自主游戲后便是喝牛奶時(shí)間，我請孩子們排隊來(lái)我這里打牛奶。我有個(gè)習慣，就是要等孩子說(shuō)“謝謝老師”后，我才把牛奶遞給他，這是幾年前當保育員時(shí)形成的習慣。這倒不是我想滿(mǎn)足被孩子尊重的虛榮心，而是想讓孩子學(xué)會(huì )感謝別人。

　　第一個(gè)來(lái)打牛奶的小男孩什么也沒(méi)說(shuō)，只是用力拉我手中的杯子，表情疑惑，似乎對我的舉動(dòng)很是不解。我也沒(méi)說(shuō)什么，只是對著(zhù)他笑，杯子在空中僵持了一陣，我小心地松開(kāi)手，叮囑他回坐位的時(shí)候要小心。接著(zhù)第二個(gè)孩子將杯子遞過(guò)來(lái)，第三個(gè)、第四個(gè)……直到最后，也沒(méi)有一個(gè)孩子想到說(shuō)“謝謝”，我有些失落。等孩子們喝完牛奶后，我忍不住舉起緊握在手中的杯子，對孩子們說(shuō)：“剛才可能不少小朋友已經(jīng)注意到，老師在給你們打牛奶的時(shí)候，沒(méi)有把牛奶馬上遞給你們，是嗎?”

　　孩子們都注視著(zhù)我，表情疑惑。

　　我用平靜的目光從他們天真無(wú)邪的臉上一一滑過(guò)，說(shuō)道：“老師給你們出一道思考題：你怎么才能讓老師將打好的牛奶馬上遞給你?”話(huà)音剛落，孩子們七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了。

　　“趁老師不注意，一下奪過(guò)來(lái)!”一個(gè)銅鈴般的聲音。

　　“那如果牛奶潑出來(lái)燙傷人怎么辦?”我否定了她的回答。

　　“撓老師的癢癢，這樣老師的手就松開(kāi)了�！弊�最后一排的小男孩大聲說(shuō)道。

　　“這個(gè)小朋友動(dòng)了腦筋，但要思考怎樣才能讓老師心甘情愿地把牛奶遞給你?”我示意他坐下再思考。

　　這時(shí)，坐在角落里的一個(gè)扎羊角辮的高個(gè)女孩引起了我的注意，她的手猶豫地舉到半空又怯怯地縮了回去，反復了幾次。

　　我慢慢走過(guò)去，一邊微笑著(zhù)用眼神鼓勵她，一邊示意她回答。

　　“……親親老師的臉…”她站起來(lái)怯怯地說(shuō)。孩子們一聽(tīng)，頓時(shí)哄堂大笑，亂成一團。

　　這個(gè)回答還真出乎我的意料，我示意孩子們安靜�！斑@倒是一個(gè)很不錯的方法，那你為什么要親老師的'臉呢?”

　　“因為……因為老師幫我打了牛奶……”小女孩一邊說(shuō)，一邊撓著(zhù)耳朵。我連忙接過(guò)她的話(huà)：“因為老師幫你打了牛奶，你心里很……”

　　“感激!”孩子們搶著(zhù)幫她回答了。我滿(mǎn)意地笑了笑，示意她坐下。接著(zhù)，孩子們你一言我一語(yǔ)地搶答，什么幫老師捶背，幫老師捏胳膊，話(huà)音此起彼伏。

　　等孩子們的聲音逐漸減弱時(shí)，我說(shuō)：“剛才你們所說(shuō)的方法都是想表達對老師的感激之情。其實(shí)有一種方法更簡(jiǎn)單也更有效，那就是對老師說(shuō)一聲-一”我故意拉長(cháng)了聲音。

　　“謝謝——”孩子們積極應答。

　　我笑著(zhù)說(shuō)道：“記住，以后老師給你們打牛奶或盛飯的時(shí)候，在你們有困難得到別人幫助的時(shí)候，千萬(wàn)別忘記說(shuō)聲‘謝謝’�！�

　　這事已過(guò)去一段時(shí)間了，但孩子們接過(guò)牛奶時(shí)那理所當然的眼神時(shí)常在我腦中閃現，他們對這一切似乎已經(jīng)習慣了。我并不貴怪他們，因為他們畢竟還小。而作為教育工作者不去教孩子這些為人處世的道理，則是失職。在一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)結束后，教師因為口渴，叫一個(gè)孩子幫忙把桌子上的茶杯拿過(guò)來(lái)，喝完后又叫他放回去，認為這是天經(jīng)地義的，沒(méi)必要向孩子說(shuō)聲“謝謝”；在區域活動(dòng)中，教師因為不小心碰掉了桌子上的一盒跳棋，玻璃彈珠蹦了一地，孩子自發(fā)地停下手中的“工作”，爭先恐后地去撿拾彈珠，而教師卻木然地站在一邊或忙著(zhù)張羅其他的事情。有一句話(huà)是這樣說(shuō)的：“播種思想，收獲行動(dòng)；播種行動(dòng)，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運�！边@不正指向教師肩負的責任嗎?感恩之心是沉睡在孩子心靈深處最美的天使，愿天下所有教師能用一顆感恩的心去叩開(kāi)孩子的心扉，去喚醒這個(gè)“天使”，讓感謝成為習慣。到那時(shí)，我們的世界就會(huì )彌漫著(zhù)愛(ài)的芳香。

　　教師生活感悟9

　　最近呆在家里總是覺(jué)得有一個(gè)字可以準確的形容出我的家：亂！因為目之所及，到處都是東西，房間滿(mǎn)滿(mǎn)的，太多東西自己不知道如何去處置，即使用心整理過(guò)，還是經(jīng)常會(huì )一團亂麻。一想到自己擁有那么多物質(zhì)的東西，內心就忐忑不安，甚是想念房子剛裝修好時(shí)，明凈、閑適的時(shí)光。

　　真正按使用率來(lái)看，一個(gè)人日常生活中所真正需要用的東西其實(shí)并不是很多。常穿的衣服幾套足矣，日常所需的食品需求量也不大，可是什么時(shí)候開(kāi)始，原本干凈整潔，清爽利索的家變成現在的摸樣？

　　沒(méi)事的時(shí)候，我們常說(shuō)：去超市逛逛。于是，我們去一趟超市總是買(mǎi)回超出自身需要的、種類(lèi)駁雜的物品，然后堆積在家里。因為買(mǎi)的東西太多，有相當一部分甚至都忘了去用，于是果蔬壞掉了，零食過(guò)期了，衣服吊牌還沒(méi)拆已經(jīng)過(guò)時(shí)了，只能拿出去丟掉或閑置，時(shí)間和金錢(qián)就這樣毫無(wú)意義的被浪費了。

　　每當看到物品太多時(shí)，我的內心里總是惴惴不安，母親自小對我進(jìn)行的教育不是要讓我做那個(gè)浪費的罪人，于是總是會(huì )忍不住心急，想把多買(mǎi)回來(lái)的物品盡快用完，故意增大用量，護膚品多涂幾層，飯菜多做一點(diǎn)，反復建議家人多吃點(diǎn)�？梢路�不能多穿幾層，首飾不能滿(mǎn)身都是呀，這時(shí)候就會(huì )后悔，自己什么時(shí)候培養出來(lái)的`毛病，這么旺盛的購買(mǎi)欲，把自己歸類(lèi)到剁手黨，真的是名副其實(shí)呀！

　　我們的這種消費心理其實(shí)在隱隱的暴露出問(wèn)題，極度的追求物質(zhì)滿(mǎn)足恰恰說(shuō)明精神的貧瘠和不滿(mǎn)足。在今天大多數人已經(jīng)解決溫飽問(wèn)題的時(shí)候，我們的精神消費卻嚴重滯后，于是我們對所謂的面子消費，形象消費，虛榮消費的追求就日益膨脹。以后我要開(kāi)始控制自己的物質(zhì)消費，包括視頻，衣服，甚至各種各樣的服務(wù)，慢慢轉向精神消費，多讀讀書(shū)，寫(xiě)寫(xiě)博，做點(diǎn)不讓自己煩的事兒。

　　用合理消費來(lái)追求更理性的、高層次的質(zhì)性生活，要努力！

　　教師生活感悟10

　　我是一個(gè)甘于平凡的普通人，常常覺(jué)得現在這樣就滿(mǎn)好，雖然平平凡凡，但生活充實(shí)快樂(lè )。

　　只是偶爾回頭，回想起來(lái)，卻發(fā)現昨天、前天，去年、前年自己做過(guò)的事，好像都沒(méi)有變化，一直這么按部就班，渾渾噩噩時(shí)，嘴角就揚不上去了，其實(shí)好像我并不滿(mǎn)足這樣的快樂(lè )。

　　我身邊其實(shí)也生活著(zhù)一群有斗志、有夢(mèng)想的實(shí)干者，她們都是愿意為自己的夢(mèng)想踏踏實(shí)實(shí)去做，去努力的人。

　　仔細的觀(guān)察他們后，我發(fā)現，因為有夢(mèng)想，她們的內心很強大，在不斷前行的道路上，她們總是能克服種種困難、坎坷，甚至嘲弄和打擊，而后仍然堅持。從不被現實(shí)同化，不與安于現狀者為伍，她們堅信往前看是沒(méi)錯的，保持激情一直追求也是正確的。而沒(méi)有夢(mèng)想的人，自己想要什么自己都不知道。

　　但夢(mèng)想究竟是什么?

　　賣(mài)火柴小女孩的眼中，一頓熱騰騰的飽飯，奶奶溫暖的臂彎是夢(mèng)想；彼得大帝一生的夢(mèng)想是致力于俄羅斯帝國的崛起；毛主席等一批老革命家的夢(mèng)想則是國家的獨立富強，人民能有幸福的生活；唐后主李煜的`夢(mèng)想并不是成為一代明君，而在山水之間，能善詩(shī)文工書(shū)畫(huà)。

　　偉大的夢(mèng)想促使人們追逐，并最終走向成功，也因此夢(mèng)想往往能造就天才。

　　夢(mèng)想因人而異，也因此多姿多彩，如空中的繁星，璀璨奪目，閃耀在星際，散發(fā)著(zhù)與眾不同的獨特魅力。

　　于是，我發(fā)現有夢(mèng)想的人是幸福的，心之所向，劍之所指，披荊斬棘，全力所往，夢(mèng)想仿佛就是黑夜中的的光縷，照亮了前進(jìn)的方向。

　　為了追求夢(mèng)想活著(zhù)的人是幸福的。因為有夢(mèng)想，所以步伐才堅實(shí)有力；因為有夢(mèng)想，道路才格外寬廣。

　　夢(mèng)想是一場(chǎng)孤獨的旅行，是疲憊無(wú)助時(shí)的希望，是苦中作樂(lè )時(shí)堅定的決心，是慰藉自己前行的不變的信念。無(wú)論遇到什么樣的困難，有夢(mèng)想的人都會(huì )一如既往的前進(jìn)著(zhù)，為你插上騰飛的翅膀。夢(mèng)想更是進(jìn)取的目標，是對生活的一種積極進(jìn)取態(tài)度和一種深深的企盼。讓我們帶著(zhù)夢(mèng)想上路吧，在追夢(mèng)之路上，可以失敗，可以遭受挫折，可以忍受孤獨和不幸，但夢(mèng)想會(huì )讓平凡的生活充滿(mǎn)了神奇！

　　童年時(shí)的我，喜歌善舞，心中總夢(mèng)想著(zhù)有一天能一生如此，與歌舞為伴。生活的路上，種種原因和助力我做一名小學(xué)教師，與一群又一群小朋友相守，努力用知識輝映著(zhù)孩子們童年的美好，傳遞給孩子們天使般的溫暖和愛(ài)。

　　現在的我也要在為這小小的夢(mèng)想努力，希望我可以在孩子們童年里增添一份快樂(lè )，繪一幅美好，使他們多點(diǎn)充實(shí)，讓他們的臉上多點(diǎn)陽(yáng)光，讓世界多點(diǎn)微笑。

　　教師生活感悟11

　　前幾日，去還父母點(diǎn)錢(qián)。當我拿出錢(qián)的時(shí)候，母親一再的拒絕，說(shuō)父親不讓還，說(shuō)給哥哥和弟弟那么多的房子，說(shuō)什么也沒(méi)有給我，說(shuō)要補償我。父母親的種種“說(shuō)”，是事實(shí)，也不是事實(shí)。關(guān)于錢(qián)物，父母給我的不少啊，只是沒(méi)有房子。父母給予子女的，一定非要是看得見(jiàn)的有形財富嗎？那些看不見(jiàn)的無(wú)形財富，就不能滋養子女嗎？想至此，我執意要給，而母親執意拒絕。最后，爭執不下，我發(fā)現母親的眼中有淚光閃動(dòng)，只好罷休。父母對子女的財富，究竟是什么？子女對父母的.回報，又該是什么？我不禁陷入沉思之中。

　　仔細想來(lái)，在我成長(cháng)的道路上，父母親很少干預，幾乎沒(méi)有打罵。小時(shí)候的我，是出了名的厲害。父母親不打罵于我，并不是“懼怕”我的厲害，而總是進(jìn)行教導，正所謂以柔克剛。父親是一位老黨員，他經(jīng)常教導我在工作中、家庭中都要“只講奉獻、不講索取”。在當今物欲橫流、追名逐利的社會(huì )背景下，父親對我的教導，似乎是背道而馳的。而我，謹遵父命，按照他所說(shuō)做人、做事，竟然過(guò)的簡(jiǎn)單而快樂(lè )。這些教導，不是給予我的財富嗎？

　　前一段去母親那里，我說(shuō)鞋墊不行了，母親二話(huà)不說(shuō)，戴上老花鏡，先找到一張舊報紙，讓我脫下鞋，比對鞋底剪下來(lái)。然后，找出一塊布折疊幾層，比對著(zhù)鞋樣裁剪。最后，響起了縫紉機的噠噠聲。本以為縫紉機走了那么多圈，鞋墊大功告成，哪只母親又要縫邊�？p好后，立即讓我墊在鞋里。等我下次去母親那里，母親拿出厚厚的一沓鞋墊。母親對我是有求必應，甚至不求自應。在裝修房子的時(shí)候，父母怕我缺錢(qián)也難以張口，就親自把錢(qián)送到我的手中。父母親太多太多的深情，不是給予我的財富嗎？

　　如今，我也為人父母，深深懂得“羊跪乳、鴉反哺”的道理。于是，給父母買(mǎi)些東西來(lái)表達，成了我的慣常思維。而父母總說(shuō)：“我們有錢(qián)，不花你的錢(qián)，缺什么會(huì )自己買(mǎi)�！碑斎�，買(mǎi)回去給他們自然是高興的，但總會(huì )補上一句：“以后別買(mǎi)了，我們有錢(qián)，會(huì )自己買(mǎi)的�！比绱说木芙^花我的錢(qián)，總讓我有些許的哀傷，讓我的孝心無(wú)處安放。怎么辦呢？一到父母那里，能干的活就搶著(zhù)干，但也只是刷刷碗而已。唉，對于父母而言，我能常�；厝タ赐�，說(shuō)說(shuō)話(huà)，他們就非常滿(mǎn)足了。

　　天下哪一位父母親不是深?lèi)?ài)著(zhù)孩子呢？這愛(ài)，比天還高，比海還深��！哪是用錢(qián)物可以衡量的��！作為子女的，不讓父母擔心，學(xué)會(huì )安放小小的孝心，來(lái)博得父母會(huì )心的笑容吧！

　　教師生活感悟12

　　對于儀式，以前總是認為是一種形式而已。為什么要耗費精力去搞哪些沒(méi)有用的花架子呢？所以，從內心來(lái)講，對這樣的形式是有抵觸的。直到后來(lái)，不知從何時(shí)開(kāi)始，我發(fā)現我錯了。

　　以前，自己做什么事情總是隨心去做。所以，既然做了，一定是用心的，所以?xún)x式早已沒(méi)有了必要。對于自己所帶學(xué)生，相信我對他們的影響已經(jīng)到了骨子里，我所認為必須開(kāi)始行動(dòng)的事情早已在我的言談舉止之中感染到了他們，早已得到了他們的認同，所以，儀式，也沒(méi)有進(jìn)行的必要�？墒�，現在我發(fā)現，不是所有的事情都是這樣自然而然的，舉行隆重的“儀式”很有必要，也很重要。

　　想必古人早已明白了其中的道理。一個(gè)人出生到死亡，在每個(gè)人生不同的階段都會(huì )舉行隆重的儀式：出生時(shí)為慶祝其來(lái)到這個(gè)世界，要舉行隆重的儀式，接著(zhù)有成人禮、結婚儀式，祝壽等不同的形式但是同樣隆重的儀式來(lái)陪伴一個(gè)人的一生，讓每個(gè)生命個(gè)體都有機會(huì )得到同伴的祝福，成為生活中的主角，這是古人對生命的'尊重吧！一個(gè)國家，也同樣會(huì )不斷的用不同的儀式來(lái)引導人們去熱愛(ài)自己的國家，熱愛(ài)身邊的每個(gè)人。

　　現在，生活節奏越來(lái)越快，生產(chǎn)線(xiàn)是流水線(xiàn)，我們的生活也變成了流水線(xiàn)。為什么我們越來(lái)越覺(jué)得年味淡了？人情薄了？因為缺少了儀式�；貞浺幌�，我們的年味在哪里？進(jìn)入臘月就開(kāi)始了忙碌，用近一個(gè)月的時(shí)間來(lái)迎接年的到來(lái)。就在忙碌中，多了些期盼，在期盼中增加了年的味道。就是在看似簡(jiǎn)單的打掃除塵，準備年貨，書(shū)寫(xiě)春聯(lián)這些普通的小事中，帶給了我們無(wú)限的期盼和美好的遐想，最后堆積出了我們濃濃的年味。我們在平常的小事中，因為帶著(zhù)儀式感去做，一切是那么神圣，那么莊嚴。

　　在生活中，我們是否應該放慢腳步，做事時(shí)多幾分儀式感，讓我們的生活多幾分色彩，讓我們的生命多幾分莊嚴？

　　教師生活感悟13

　　1、教師是一種神圣而又特殊的職業(yè)，是一種用生命感動(dòng)生命，用心靈澆灌心靈的職業(yè)。

　　2、為人應像水杉那樣直，辦事應像泰山那樣穩，做官應像井水那樣清。

　　3、看人不能看外表，評價(jià)不能絕對化，分析問(wèn)題要一分為二。

　　4、不能被繽紛的外表所迷惑，不能被甜蜜的言語(yǔ)所陶醉，更不能被阿諛?lè )畛兴�吞噬�?/p>

　　5、做人應有自己的主張，他人的意見(jiàn)只能做參考，外邊的干預堅決不理會(huì )，否則就會(huì )迷失方向，不知所終。

　　6、人的個(gè)子有大小之分，大個(gè)子不一定比小個(gè)子能量大；小個(gè)子有時(shí)會(huì )做出比大個(gè)子能量大得多的事。

　　7、人一定要把握一切機會(huì )，有機會(huì )就要嘗試；注意嘗試的過(guò)程，不急于想到結果。只要能開(kāi)出嘗試的鮮花，就一定能結出希望的果實(shí)。

　　8、對人應寬容，但對邪惡絕對不能縱容。

　　9、人本是散落的珠子，只有用良心和理智串起來(lái)，才能連成一個(gè)和諧的社會(huì )。

　　10、玩弄兩面三刀伎倆的人，終究會(huì )被世人唾棄，因為世人終究會(huì )醒悟。

　　11、年紀會(huì )大，身體會(huì )老，但人的偉大精神永遠不會(huì )腐朽。

　　12、樹(shù)會(huì )枯萎，人會(huì )死亡，但樹(shù)有茂盛的時(shí)候，所以，活著(zhù)的人必須光同日月，輝映山河。

　　13、人生如戲，可有那么些小人連戲都不會(huì )做。在人生舞臺上，這些小人連丑角都沒(méi)資格扮演。

　　14、人要學(xué)會(huì )珍惜自己，因為蕓蕓眾生各有自己的事業(yè)可做，誰(shuí)能關(guān)照你一生呢？

　　15、做人應有責任感，做男人更應撐起家庭和社會(huì )的整個(gè)天空。男人一旦來(lái)到世上，就意味著(zhù)肩負人生的重擔，故而呀，男人當自強不息，“俯首甘為孺子�！�。

　　16、人要學(xué)會(huì )給自己創(chuàng )造希望，生活上只有一個(gè)接一個(gè)的希望，才會(huì )有奔頭，才會(huì )去實(shí)現之，品嘗之，占有之，從而營(yíng)造無(wú)限的樂(lè )趣。

　　17、顧客是商人的上帝，學(xué)生能不能說(shuō)是老師的上帝呢？我說(shuō)應該是。因為老師的成就只能在學(xué)生的身上才能得到真實(shí)的體現。

　　18、師德的靈魂是愛(ài)，只有百分之百的愛(ài)，才能培養合格的“四有”人才，塑造老師的光輝形象，建造教育事業(yè)輝煌的殿堂。

　　19、用好話(huà)博得威信，用假話(huà)騙取信任，用空話(huà)堆積政績(jì)，用大話(huà)威懾民眾，這是小人所為；用好話(huà)討得贊許，用大話(huà)奸得恭維，用假話(huà)誘得啤酒，用空話(huà)哄得“火鍋”，這是小小人所為。

　　20、經(jīng)得起挫折，才能磨練意志；做得好媳婦，才能做好婆婆。

　　21、想當官的人，不一定會(huì )當好官；不想當官的人，也許會(huì )當好官。

　　22、晴天要備好雨傘，夏天要做好棉襖，這叫住有備無(wú)患；平安時(shí)要想著(zhù)危險，豐富時(shí)要想著(zhù)貧瘠，這叫住憂(yōu)患意識。人生無(wú)常，不可高枕無(wú)憂(yōu)！

　　23、什么是詩(shī)？詩(shī)是奔突于作者胸中的激情，是跳動(dòng)于音樂(lè )家指尖上的音符，是蘇軾的“大江東去”，是柳永的“楊柳岸，曉風(fēng)殘月”，是王維的“清泉石上流”，是陶潛的“悠然見(jiàn)南山”。

　　24、太陽(yáng)光芒萬(wàn)丈，有時(shí)也會(huì )被烏云遮��；金子熠熠發(fā)光，有時(shí)也會(huì )被塵埃蒙��；美玉玲瓏剔透，有時(shí)也會(huì )被頑石裹��；光明磊落者，有時(shí)也會(huì )被讒言毀壞。但太陽(yáng)終究會(huì )普照大地；金子終究會(huì )發(fā)光發(fā)亮；美玉終究會(huì )大放異彩；光明磊落者一定會(huì )贏(yíng)得贊許和喝彩。

　　25、地位低微，可要有雄心壯志；生命短暫，可要有遠大理想。我生如展翅九萬(wàn)里高空的雄鷹，藐視林林總總的世俗；如屹立于泰山之巔的巨松，吸天地之靈氣，蔚宇宙之壯觀(guān)，將坎坎坷坷踩在腳下。

　　26、只有播種才能有收成，但在收成之前，必須要澆水、除草、施肥……只有付出艱辛，才有收成的喜悅。

　　27、鍛煉，能強壯體質(zhì)；鍛煉，能增強才干；鍛煉，能磨礪意志——百折不撓，百煉成鋼。

　　28、世間萬(wàn)物，終無(wú)定數：小能變大，弱能勝強，柔能克剛。故大者不能永稱(chēng)一世之雄，強者不能永為一方之霸，剛者不能永呈一輩之威。

　　29、不要哀嘆今秋的枯葉，應向往明春的鮮花。

　　30、鮮花不一定盛開(kāi)在春天，冬季也有百花斗艷的景觀(guān)。

　　31、高山因其峻峭而威武，天空因其高遠而縹緲，大海因其浩瀚而深邃。風(fēng)光在險峰，曲徑而通幽。

　　32、教書(shū)者必須先學(xué)會(huì )教人。會(huì )教人了，教書(shū)才會(huì )有價(jià)值。

　　33、人應該德才兼備。有德無(wú)才，大不了是個(gè)凡人；可有才無(wú)德，那可能就會(huì )成為危害社會(huì )、算計他人的惡人了。

　　34、問(wèn)候是清泉，澆灌你面對人生的情感；關(guān)懷是朝陽(yáng)，沐浴你品味艱辛的心房；掛念是金風(fēng)，撫慰你營(yíng)造生活的理想；祝福是甘露，潤澤你洞察社會(huì )的眼眶。

　　35、人一進(jìn)入社會(huì )就要經(jīng)歷磨難，參與競爭。如果沒(méi)有頑強的心理素質(zhì)，如何面對潮起潮落、風(fēng)云變幻的人生？故而，培養適應環(huán)境能力、經(jīng)受挫折意志、解脫困境本領(lǐng)，也要從娃娃抓起。

　　36、不排名次，何以培養競爭意識？沒(méi)有競爭意識，何以把事業(yè)做得最好，何以立足于具有競爭特點(diǎn)的時(shí)代？

　　37、在順境中成長(cháng)不一定是好事，因為人生坎坷太多，豈能經(jīng)得起旅途的顛簸？

　　38、挫傷小孩的自尊心自然不好，但當小孩長(cháng)大成人時(shí)，保不了他們的自尊心不會(huì )被外界所挫傷。這時(shí)，沒(méi)經(jīng)歷過(guò)挫折的他們一樣會(huì )傷自尊心的。所以，與其讓他們成年時(shí)接受不了挫折，倒不如從小就給予磨練捶打，使他們堅強地面對挫折，從從容容走人生。

　　38、無(wú)須抱怨世俗的炎涼，無(wú)須抱怨別人的冷漠，也無(wú)須抱怨父母的寒酸。既然來(lái)到世上，就要學(xué)會(huì )奮斗。有奮斗就會(huì )有前途；不奮斗，只能消亡。

　　39、為什么人一生下來(lái)就哭？因為人很無(wú)奈、很痛苦。然而，盡管無(wú)奈、痛苦，但大家畢竟學(xué)會(huì )了笑。

　　40、寄一封家書(shū)，讓你陶醉；寄一個(gè)希望，讓你高飛；寄一份關(guān)注，讓你安慰；寄一腔深情，讓你回味；寄一片沃土，讓你開(kāi)辟——人與人之間，是需要寄予的。

　　41、遮丑露美，是人類(lèi)的私心；棄丑求美，是人生的貪心；割丑修美，是庸人的苦心；以丑為美，是高人的雄心——從人的丑美觀(guān)也可以看出人的本質(zhì)。

　　42、我用感悟譜成曲，曲曲抒情；用體驗吟成詩(shī)，行行表意；欽羨孕成果，顆顆香甜；祝愿化作星，座座閃爍。無(wú)悔每一刻，有為每一天。

　　43、態(tài)度決定一切。改變態(tài)度等于改變命運。

　　44、有信心的人，即使力氣小點(diǎn)，也能行萬(wàn)里路；沒(méi)信心的人，即使體格健壯，也走不多遠。

　　45、在事情面前，如果你說(shuō)行，就能做好；如果你說(shuō)不行，那就會(huì )敗下陣來(lái)。

　　46、勤學(xué)是風(fēng)帆，是翅膀。沒(méi)有它，就不能駛向理想的彼岸，就不能飛到深邃的.高空。

　　47、天空的雁，你展開(kāi)翅膀時(shí)，視野就大了�；\中的鳥(niǎo)，你自我炫耀時(shí)，天地就小了。

　　48、人往高處走，水往低處流。人往高處走時(shí)，雖然吃力，但前面有美景，也就勇敢攀登了；水往低處流時(shí)，雖然輕松，但免不了受到巨石的阻擋。

　　49、海水由于沖擊，開(kāi)出了美麗的花朵；生活由于艱辛，造就了堅韌的品格。

　　50、有的機會(huì )只有一次，錯過(guò)了這一次，等于錯過(guò)了一生。

　　51噴其香者，往往蓋其臭；飾其美者，往往掩其丑；贊其功者，往往遮其過(guò)。凡事不能被表面現象所迷惑。

　　52、在浩瀚的星空間，你顯得何其渺��；在雄壯的泰山下，你顯得何其單薄。所以，你不能以為自己多么偉大，不能以為自己多么雄厚。

　　53、漁民為什么在船頭畫(huà)上眼睛，是因為讓船看清航道，避開(kāi)暗礁急流，駛向漁場(chǎng)。人有明亮的眼睛，為什么看不透險惡，而在人生的長(cháng)河中翻船呢？

　　54、掃帚是最令人瞧不起的，卻能給人帶來(lái)清潔；粉筆是最令學(xué)生討厭的，卻能傳授知識。最被人忽視的東西，往往蘊涵著(zhù)不一般的作用。

　　55、閱讀可以積累，閱讀可以陶冶情操，閱讀可以提高品位。一個(gè)人的閱讀史就是心靈的成長(cháng)史。

　　56、如何表白自己的寬厚，如何表白自己的仁慈——你好心待人，人家不一定領(lǐng)受——請別埋怨，就讓時(shí)間來(lái)證明吧。

　　57、不要讓“創(chuàng )新”成為另類(lèi)，不要讓“開(kāi)拓”沖擊主見(jiàn)。創(chuàng )新也好，開(kāi)拓也罷，都要實(shí)事求是。要扎扎實(shí)實(shí)地辦事，踏踏實(shí)實(shí)地做人。

　　58、思索，能開(kāi)通腦筋；思索，能產(chǎn)生智慧。凡事勤思索，肯定多收獲。

　　59、肚子餓了，無(wú)非忍耐一下；精神空虛了，那非常糟糕。肚子餓了，是較容易得到食糧的；精神空虛了，是很難得到充實(shí)的。

　　60、有時(shí)，假草比真草碧綠；有時(shí)，塑料花比自然花鮮艷；有時(shí)，假的東西比真的東西還逼真。但人們決不會(huì )放棄真的，去追求假的。

　　61、智力因素不足，可以用非智力因素彌補。智力因素不足，再沒(méi)有投入非智力因素，那不是聰明人所為；智力因素較足了，再加上非智力因素的“助陣”，那就是智者所為了。

　　62、你的天賦很好，但總有一只無(wú)形的手拉住你前進(jìn)的步伐；你是一只笨鳥(niǎo)，卻總有充足的空氣讓你高飛。外物的左右，對人的成長(cháng)有很大的關(guān)系。

　　63、不要計較別人對你不理解，不要埋怨別人對你關(guān)心不夠。換一個(gè)角度想一想，你對別人理解了嗎，關(guān)心了嗎？這樣一想，就心平氣和了，心安理得了。

　　64、人一旦看破了紅塵，天也就大了，地也就博了，名譽(yù)地位都無(wú)所謂了，金錢(qián)也被視為身外之物了。但有幾個(gè)人能看破紅塵，超然物外呢？

　　65、未到絕路時(shí)，決不能退縮；即使到了絕路，也要想方設法沖出去，求得新的生機。

　　66、你應該長(cháng)在野外，經(jīng)受風(fēng)雨的洗禮，長(cháng)成參天大樹(shù)�？扇祟�(lèi)把你當作觀(guān)賞品，保養在溫室內，致使你弱不經(jīng)風(fēng)，幾近死亡。你適應的是自然環(huán)境，并不是人為的溫床。

　　67、十幾年的讀書(shū)生涯，是學(xué)生成熟生命、積累智慧的時(shí)間，故老師一定要教得扎實(shí)，不要花哨，因為樸素的教學(xué)也許是最高效的教學(xué)。

　　67、幸福的家庭是生命的搖籃，和諧的社會(huì )是人類(lèi)的殿堂。

　　68、露珠只有一顆，可她能映照太陽(yáng)；綠葉只有一片，但她能帶來(lái)春天的氣息；路燈只有一盞，她卻能給夜行者壯膽；溫暖的話(huà)只有一句，她卻能解千年憂(yōu)愁。

　　69、信念是人進(jìn)步的動(dòng)力，信念是鍛造頑強性格的火爐；信念是駛向成功彼岸的風(fēng)帆，信念是人之所以成為人的強心劑。

　　70、榮譽(yù)能使人滿(mǎn)面紅光，榮譽(yù)能使人挺直腰板，榮譽(yù)能使人昂視蒼穹，榮譽(yù)能使人造就偉大。珍惜榮譽(yù)，就是珍惜生命；珍惜榮譽(yù)，就是珍惜未來(lái)。

　　71、做鳥(niǎo)要做領(lǐng)頭雁，做樹(shù)要做泰山松，做人要做帶頭人。做人不能辱沒(méi)自己的身份，做人不能對不起自己的稱(chēng)謂，做人要有錚錚鐵骨，做人要有颯颯豪氣！

　　72、人一來(lái)到世上就有開(kāi)脫不了的責任，就肩負著(zhù)艱巨而繁重的歷史使命。所以不負責任的話(huà)不說(shuō)，不負責任的事不做。

　　73、學(xué)習能增長(cháng)才干，學(xué)習能陶冶情性，學(xué)習能開(kāi)闊視野，學(xué)習能使人虛懷若谷，

　　學(xué)習能使人成為真正的正人君子，學(xué)習能使人目光如炬，頂天立地！

　　74、修身養性，提高素質(zhì)，完善自我，集智者、賢人、圣人為一身。

　　75、人生的價(jià)值在于奉獻，奉獻的人生是光耀的人生。短暫的人生可以做出偉大的事業(yè)，短暫的人生可以唱出不朽的時(shí)代最強音，短暫的人生可以寫(xiě)下永不磨滅的史詩(shī)！以天下為己任，“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”，光耀人生，奉獻社會(huì )。

　　76、對待知識，對待擁有知識的人才，需要善待和寬容。因此善待知識，就是善待知識的創(chuàng )造者，善待我們教師。

　　教師需要特別穩定、和諧的環(huán)境，也特別需要輕松、愉悅的心態(tài)。

　　77、不能簡(jiǎn)單地評價(jià)一個(gè)教師。有的教師偶爾取得一次成功；也有的教師會(huì )突然出現一次失敗。偶然的成功也許是一個(gè)陷阱，突然的失敗也許就是成功之母。評價(jià)一個(gè)教師要看他的一貫表現。

　　78、教師是需要激勵的，倘若在一個(gè)缺少激勵的學(xué)校 ，不少教師往往會(huì )產(chǎn)生惰性，久而久之，就會(huì )失去了工作的熱情和積極性，走向平庸，以致無(wú)所作為。

　　79、做領(lǐng)導的要有廣闊的胸懷，要容納得下不同的意見(jiàn)，要包容與自己相左的人與事。千萬(wàn)不要動(dòng)輒訓人，動(dòng)輒排斥異己。因為在一個(gè)單位或部門(mén)，你是首領(lǐng)，其他一切人都是你的“臣民”，你都要一視同仁，把所有的人緊緊地團結在自己的周?chē)�。這樣，你才能得到大家的真誠擁護，才能干出一番大事業(yè)來(lái)。

　　80、一把手千萬(wàn)不能偏聽(tīng)偏信，對別人反映的意見(jiàn)要經(jīng)過(guò)反復斟酌，然后三思而后行。對敢于揭露不良現象者，要給予鼓勵，甚至重用；對挑撥離間、煽風(fēng)點(diǎn)火者，要堅決予以斥責，直至遠而避之。鏟除滋生邪惡的土壤，栽培文明和諧的圣樹(shù)，必將滿(mǎn)園春色，事業(yè)興旺！

　　81、善于用人，才是真正的領(lǐng)導藝術(shù)。任人唯賢，用人不疑，必然會(huì )出現“垂拱而治”的喜人局面。事無(wú)巨細，胡子眉毛都親自抓的領(lǐng)導是最窩囊的領(lǐng)導，他（她）既勞心勞力，疲于奔命，又賢者遠離，終成“孤家寡人”。

　　82、靠耍嘴皮子（指諂媚、奉承、弄虛作假、無(wú)中生有等）討得人家一點(diǎn)殘羹冷炙的人，實(shí)在是太可憐了。雖然他吃得滿(mǎn)嘴油膩，大腹便便，但與一具行尸走肉有何區別？這樣的人既給其祖宗敗壞了門(mén)風(fēng)，又授予別人奚落其子孫后代之笑柄。

　　83、在其位不謀其政，當然是失職；可不在其位偏去謀政，我看就是強盜，就是饕餮！生活中的后者何其令人嗤之以鼻！交著(zhù)手，踱著(zhù)步，在領(lǐng)導或非領(lǐng)導面前逛過(guò)來(lái)蹩過(guò)去，實(shí)在令人惡心；在群眾中間趾高氣揚，耀武揚威，真真是可笑不自量！

　　教師生活感悟14

　　聊天偷走了我的平靜。起初是在QQ上聊，后來(lái)便是在微信上聊。我發(fā)現自己離不開(kāi)QQ和微信，就是因為離不開(kāi)和別人聊天。為了聊天，我有事沒(méi)事沒(méi)少在網(wǎng)上瀏覽，把大把的時(shí)間浪費在看別人一些稀松平常的故事上，怎么都無(wú)法形成一個(gè)深刻的體系。而且，我和別人聊天竟然也成為一種習慣，讓我欲罷不能，就那樣傻傻地等待著(zhù)別人跟我聊天。聊天有時(shí)會(huì )很快樂(lè )，有時(shí)又很煩惱，不是每句話(huà)都可以談得很投機�？赡菚r(shí)就是無(wú)法做到斷舍離，就是要糾纏不休。搞壞了感情，損害了身體，浪費了時(shí)間，當然，也有一定的愉悅。但那種愉悅，畢竟不夠長(cháng)久，不像書(shū)籍帶給你的快樂(lè )那么持久，那么溫和。

　　微信偷走了我的平靜。起初，只是在QQ上寫(xiě)些文章發(fā)上去，但至少那些文章都是我的原創(chuàng )，經(jīng)歷過(guò)深入的思考，在有了一定的閱歷之后寫(xiě)下的幾千字的文章，對安撫我的靈魂起到了很好的作用，希望與人分享，而我的朋友也從我的文章中得到了撫慰。我很欣慰。但我終究沒(méi)有抗拒大多數人對我說(shuō)“安裝微信吧，它的功能比QQ強大多了……”之類(lèi)的誘惑，我是典型的后知后覺(jué)型人才，具有超強的“鈍感力”，當大家都離開(kāi)QQ而在微信上奔跑時(shí)，我最終也決定換掉不能安裝微信的舊手機，買(mǎi)了新手機，裝了微信，開(kāi)始了我的“微”生活，于是我終于再也沒(méi)有平靜過(guò)。當時(shí)我很不明白為什么一定要跟大家一起走，為什么不能不上微信，老公給了我一個(gè)非常形象的比喻：“現在大家都走在高速公路上，你卻走在普通的道路上，你不上微信，就無(wú)法跟大家在一條道上，別人跟你是沒(méi)話(huà)可談的�！毕胂胱约罕緛�(lái)就孤僻，人家都那么熱熱鬧鬧地在玩朋友圈，誰(shuí)都知道誰(shuí)每天在干什么，而我就像個(gè)傻子似的，什么也不知道，確實(shí)有種被大家都拋棄了的感覺(jué)。為了尋求認同感，也為了跟上時(shí)代步伐，為了證明自己也是有朋友的，我終于沒(méi)能抵御住來(lái)自方方面面的誘惑上了微信。

　　自從上了微信，我的碎片化的生活就開(kāi)始了。從20xx年春節買(mǎi)了新手機至今，已經(jīng)兩年半時(shí)間了（微信已經(jīng)流行5年了），我的生活再也沒(méi)有平靜過(guò)，我的眼睛視力也大大降低，整天眼睛都模模糊糊的，頭昏腦脹的，睡不好，吃不香，整天都在忙碌地看朋友圈，激動(dòng)地發(fā)朋友圈，期待地看朋友圈的評論……天哪，我簡(jiǎn)直要崩潰了，但我仍然沉迷其中無(wú)法自拔。每一天，都有被時(shí)代拋棄的感覺(jué)，看看朋友圈的曬的各種圖片，各種生活，我覺(jué)得喘不過(guò)氣來(lái)，我覺(jué)得怎么趕都趕不上別人。拼命地要求自己保持正能量，發(fā)表正能量，也在拼命地抵御著(zhù)來(lái)自朋友圈的負能量，盡量讓自己不受負能量的侵蝕。我就像是一頭到處亂撞的獅子，在奔跑碰撞了無(wú)數次后，一次次下定決心離開(kāi)，離開(kāi)！于是，我寫(xiě)了決心書(shū)，刪除了聊天最多的人，以為這樣一來(lái)便可以永久地離開(kāi)微信了！但我錯了，我遠沒(méi)有自己想象的那么有定力，那么有決心，我對微信已經(jīng)產(chǎn)生了深深的依賴(lài)，一天不看朋友圈，就不知道自己該干什么了�？戳伺笥讶�，要么鼓起勁來(lái)跟別人比著(zhù)生活，要么被別人高大上的'生活給吞沒(méi)。換來(lái)的是巨大的失落感，內心激蕩不已，又不知何去何從。我的心就這樣被微信給撕得四分五裂，好像永遠有學(xué)不完的知識，永遠有發(fā)表不完的評論，永遠覺(jué)得自己做得不夠好，永遠不知道自己該干什么，該怎么干……我徹底感到累了，我徹底感到要離開(kāi)了！

　　常常聽(tīng)到家長(cháng)們說(shuō)好累，聽(tīng)了他們的訴說(shuō)，我才知道他們是被朋友圈給綁定了，朋友圈里有各種群，家長(cháng)群更是紅紅火火，家長(cháng)們相互傳播著(zhù)焦慮，相互較勁，終于捧紅了各種輔導機構和輔導老師，然后這些輔導機構和老師又在肆意地傳播著(zhù)各種令人緊張焦慮的消息……于是，所有人都被焦慮給捆綁了！我至今沒(méi)有加入各種群，包括同學(xué)群、親戚群、家長(cháng)群、師生群，統統沒(méi)有，原因就在于我看到那是多么無(wú)聊和浪費時(shí)間，他們也都在偷走大家的平靜！想要平靜，就要舍得離開(kāi)！然而，又有多少人明知自己在其中受害而能果斷抽身的呢？他們說(shuō)，萬(wàn)一離開(kāi)了，重要的消息我不知道錯過(guò)了怎么辦？重要的消息？有多重要？真正重要的消息難道只能通過(guò)微信得知？如果重要文件精神只能通過(guò)這種方式得知，那就太可悲了！中國人真的都要成為“低頭族”了！

　　為了可能從微信上得來(lái)的那么一點(diǎn)點(diǎn)的“好處”，而忽視了它帶給我們生活的無(wú)限多的“壞處”，就像現在的家長(cháng)們拼命地讓孩子們參加各種輔導班，為了那10:1的小升初選拔一樣，大量的投入金錢(qián)、時(shí)間、精力，卻只為了那么一丁點(diǎn)不確定的希望，我們忘記了計算付出與收獲的比例，忘記了收效，忘記了什么是適合自己孩子的教育，如此蜂擁而上，不計成本地大投入，實(shí)在是目光短淺的表現。難怪我的兒子在看了猶太人的教育之后，總結出一句話(huà)，我們中國的很多家長(cháng)的教育太“矮”了！他希望我能站得高看得遠，不要用那么短淺的目光來(lái)教育他。我從他身上看到：讀書(shū)，才是長(cháng)遠的教育。

　　每天都覺(jué)得好累，而細想起來(lái)，工作和家務(wù)并沒(méi)有花掉太多的時(shí)間，倒是網(wǎng)絡(luò )占據了我所有的邊角料時(shí)間，當這些邊角料全部被運用起來(lái)去干一些毫無(wú)關(guān)聯(lián)的事情的時(shí)候，我覺(jué)得自己好像一只蒼蠅，四處亂撞，毫無(wú)目標。于是，各種不滿(mǎn)，抱怨，心累，便統統向我涌來(lái)，全然打破了我原來(lái)讀書(shū)寫(xiě)作的靜時(shí)光。好懷念那時(shí)的我，沉浸在書(shū)吧中，每次我都是心情不平靜的時(shí)候走進(jìn)去，心情平靜而充滿(mǎn)能量的走出來(lái)；可是網(wǎng)絡(luò )偏偏相反，進(jìn)去的時(shí)候心情不平靜，出來(lái)后是更不平靜。進(jìn)去時(shí)只是抱著(zhù)隨便看看的態(tài)度，出來(lái)后卻已無(wú)法平靜。要么雄心壯志，要么盲目攀比，要么灰心喪氣，要么胡亂消費，總之只能用“不平靜”來(lái)概括。我是個(gè)很敏感易感的人，很容易被別人影響，受到網(wǎng)絡(luò )影響應該不足為奇。但我想，又有多少人能夠抵御住這樣紛繁復雜力量巨大的影響呢？像我這樣無(wú)法抵御的人在生活中比比皆是，看看隨處可見(jiàn)的低頭看手機蹭WIFI的人便知。這的確打破了我生活的平衡，的確給我的身心帶來(lái)了巨大的負荷�？墒俏覝喨徊恢�，把生活中一切的不滿(mǎn)都撒在最親近的人身上。好在，最親近的人并沒(méi)有因此離我而去。我當追悔思過(guò)，重新審視自己的行為。

　　我自認為自己是個(gè)不太盲目的人。我最初上網(wǎng)，就是學(xué)習，看各種心靈成長(cháng)的視頻，了解國內外知名人士上的課，我還跟著(zhù)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習了瑜伽，了解了瑜伽精神，前一段時(shí)間我也在看臺灣藝術(shù)工作者蔣勛的視頻，那是對文化的解讀，我很喜歡，他淺顯易懂而又充滿(mǎn)美感的語(yǔ)調和內容吸引了我，我了解了書(shū)法、美術(shù)，了解了世界很多地方的畫(huà)作，博物館，了解了中國古代的歷史、文學(xué)、字畫(huà)。這樣的學(xué)習，讓我感覺(jué)很踏實(shí)、很充實(shí)。除了學(xué)習，便是記錄自己的生活，我在我的微信圈里基本不轉載任何文章，只記錄自己的生活和思想，我覺(jué)得這樣可以見(jiàn)證自己的足跡。但我發(fā)現，由于是微小的，簡(jiǎn)單的，零碎的，所以這些記錄基本上沒(méi)什么可回頭看的價(jià)值。太“微”不足道了！還有我“收藏”的那些文章，也基本上只收藏不回看。而這都占據了我手機的大量存儲空間，手機經(jīng)常提示“空間不足”，我又不得不謹慎地等待著(zhù)刪除看不懂的各種軟件和內容。有時(shí)把很重要的軟件和內容刪除了也混然不知，等到用時(shí)方知已經(jīng)不存在了。想要再次裝載，便又是麻煩的尋找、等待、安裝、刪除……

　　現在想想，自己的那些微不足道的生活，精彩的，激動(dòng)的，又何必“示眾”，何必搞得“眾人皆知”呢？沒(méi)有人能跟你“感同身受”，自己默默地高興、悲哀不行嗎？把自己的思想、行蹤、照片暴露在眾人的視線(xiàn)內，是否還能保持自己該有的“孤獨感”？沒(méi)有了孤獨感，還從何找到和發(fā)現真正的自我？在這看似熱鬧、便捷、充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的朋友圈中，誰(shuí)還會(huì )在你孤獨時(shí)親自來(lái)到你的身邊慰問(wèn)你？誰(shuí)還會(huì )親自來(lái)到你的身邊，帶上真的生日蛋糕來(lái)為你祝福？手指輕輕一按，一個(gè)“蛋糕”、一朵“玫瑰”、一個(gè)“擁抱”就代替了！這樣沒(méi)有體溫的問(wèn)候，大家竟然都樂(lè )此不疲地接受！所有人都在說(shuō)自己很忙，沒(méi)時(shí)間過(guò)來(lái)，可是他卻在不停地毫無(wú)目的地隨意地用各種躺著(zhù)臥著(zhù)的姿勢翻看著(zhù)手機……在網(wǎng)聊中，朋友間可以隨意地許諾，可以隨意地踐諾，這讓我大為惱火！可對方竟然還會(huì )說(shuō)：“誰(shuí)讓你那么當真呢？”我真的很不明白，既然不能當真，干嘛要那么認真地講出來(lái)？可是為了朋友間的“友誼”，我總是一忍再忍，而這樣的忍耐也終究讓我的身體付出了一定的代價(jià)。連當面吵個(gè)架都不行，無(wú)法發(fā)泄的痛苦，深埋在身體里，造成了各種堵塞和疼痛！我終于決定離開(kāi)這讓我郁郁寡歡的看似熱鬧實(shí)則空虛無(wú)比的朋友圈！

　　因為耐不住寂寞，所以選擇了熱鬧的網(wǎng)絡(luò )，可是踏“網(wǎng)”歸來(lái)，我發(fā)現自己更寂寞了！于是我決定棄“網(wǎng)”從“書(shū)”，重新回歸到自己讀紙質(zhì)書(shū)的平靜時(shí)光里，不炫耀，不羨慕，靜靜地深入地思考，靜靜地寫(xiě)下我長(cháng)期以來(lái)慎重的思考而不只是一瞬間的未經(jīng)審視的思想，只是安安靜靜地度過(guò)屬于我的靜謐時(shí)光。讀書(shū)時(shí)，伴隨我的是香濃的咖啡，異國情調的英文歌曲；寫(xiě)作時(shí)，伴隨我的是靜默的電腦，幽靜禪意的古琴曲；瑜伽時(shí)，伴隨我的是綿長(cháng)均勻的呼吸，古老深遠的瑜伽唱頌；練習書(shū)法時(shí)，伴隨我的是豐富的精神內涵與線(xiàn)條，悠揚典雅的古箏曲……

　　重新過(guò)上平靜的生活。

　　教師生活感悟15

　　上蒼對我是很厚道的。若人生以百年為記，我已走過(guò)半數之多，回望來(lái)路，仿佛我的人生確實(shí)是在按照我期望的樣子緩緩前行，故而回望來(lái)路時(shí)我內心萬(wàn)分平靜。

　　幼時(shí)，雖體質(zhì)孱弱，但有母親的關(guān)愛(ài)和呵護，倒也過(guò)的風(fēng)平浪靜，無(wú)悲無(wú)喜。因病弱的緣故，有那么多人疼愛(ài)著(zhù)我，在師長(cháng)、友鄰、同學(xué)、玩伴、家人的憐惜中，我漸漸長(cháng)大，也漸漸康復。我能在每一個(gè)清晨自然醒來(lái)，窩在被窩里隔著(zhù)窗欞想象外面的天空，繼而微笑著(zhù)把前夜的美夢(mèng)回憶。那時(shí)開(kāi)始我就貪戀這溫暖的陽(yáng)光，那金色的光線(xiàn)無(wú)差別地照射著(zhù)別人，也灑滿(mǎn)我全身，讓我從皮膚一直暖到心里。于是就在這無(wú)差別的溫暖里，我席地而坐，喝在嘴里的雖是苦藥，但心卻在慢慢活躍。就在這無(wú)差別的溫暖里，我或讀書(shū)，或習字，偶爾也做做手工，畫(huà)畫(huà)仕女，生命厚待著(zhù)我，我也要與美好的事物相隨。

　　生命厚待著(zhù)我，雖讓我自幼病弱，但也留給我大把的時(shí)光讓我做喜歡的事，我比其他孩子有更多的時(shí)間用來(lái)讀書(shū)。成長(cháng)在書(shū)香校園里的我，初中畢業(yè)前，就已在大院里眾多師長(cháng)的熏陶培養中，讀完了高中、大學(xué)的教材，以作文成績(jì)滿(mǎn)分的優(yōu)異成績(jì)進(jìn)入師范繼續學(xué)習。人生起起落落，一切經(jīng)歷都是寶貴的財富，美好的心靈可以改變命運。盡管我不能像三毛那樣，背起行囊，肆意在世間行走，但我可以在浩瀚書(shū)海中，讓自己的本性，舒適，隨意，自由自在。

　　生命厚待著(zhù)我。有些人不斷追求現實(shí)生活的辛苦，想以此證明自身的價(jià)值；有些人迷戀美好的事物，享受那些美好的事物帶來(lái)的舒適。而我喜歡并向往著(zhù)教師這一職業(yè)，與孩童為伍，與天真相伴，用自己的知識陪他們成長(cháng)，這是我想要的'生活。我選擇了自己喜歡的生活方式和工作，只與興趣和美好有關(guān)，無(wú)關(guān)乎物質(zhì)與報酬，只因我喜歡。做自己喜歡做的事情，把自己的生活經(jīng)營(yíng)的繁花似錦，在簡(jiǎn)單的物質(zhì)中獲得內心的富足，我很享受這樣的生活。

　　生命厚待著(zhù)我，也從不曾苛待過(guò)誰(shuí)。雖然，人從一出生就注定有所不同，無(wú)論是物質(zhì)，還是精神。但我們自己有腿，怎么走，走多遠，完全由自己決定。我希望有更多的人撥開(kāi)眼前迷霧，直見(jiàn)生活的本質(zhì)，把美好放在心里，即使是在瑣碎家事和繁忙工作中，揮灑汗水，也不要放棄向往詩(shī)和遠方，也要用心把握在手中的每一天，善待身邊的每一個(gè)人。

　　三毛在《說(shuō)給自己聽(tīng)》里說(shuō)：“如果有來(lái)生，要做一棵樹(shù)，站成永恒，沒(méi)有悲歡的姿勢。一半在塵土里安詳，一半在風(fēng)里飛揚，一半灑落陰涼，一半沐浴陽(yáng)光�！敝灰�你內心豐盈，善良自信，你一定會(huì )發(fā)現你離想要的那個(gè)自己，越來(lái)越近。要相信命運必會(huì )厚待那些認真生活的人。

　　愿最美的時(shí)光永遠和你在一起，愿最美好的事情一直在你前面耐心的等著(zhù)你！

　　感謝生命，它厚待著(zhù)我！

　　教師生活感悟16

　　上午考英語(yǔ)、各科評試卷，下午各校教導主任帶一名電腦高手登分�？赡芤驗槭菢I(yè)務(wù)高手和電腦高手的配合吧，所以登分任務(wù)各年級組很快完工。于是，有人借網(wǎng)絡(luò )奇聞來(lái)打發(fā)一天工作的疲憊。

　　于是，一枚癡玩手機的美女小悲劇引發(fā)了大家的熱聊：

　　一名妙齡長(cháng)腿女子邊走路邊玩手機，卻沒(méi)注意到腳底下的水溝護欄。一不小心，她的整條左腿陷進(jìn)水溝蓋夾縫里。路過(guò)民眾見(jiàn)狀，趕緊協(xié)助報警。警察和消防戰士到場(chǎng)后，女子的腿部完全不能動(dòng)彈，且已經(jīng)有點(diǎn)失去知覺(jué)。最后消防戰士利用破壞剪拆除護欄，才成功將美腿救出。

　　真是美女和美腿幸運！有人就連帶報料，大一女生小劉癡玩手機電腦游戲生發(fā)的悲劇，就不是小悲劇啦：

　　大一女生小劉非常喜歡玩游戲，哪怕是簡(jiǎn)單的手機游戲也讓她樂(lè )此不疲。有天，小劉在家玩游戲時(shí)麻煩就來(lái)了。她雙手顫抖、全身發(fā)硬，甚至還出現了口吐白沫的現象。家人送其到醫生就診。專(zhuān)家醫生說(shuō)是長(cháng)期玩手機、電腦游戲引發(fā)了癲癇病。

　　年青男女癡玩手機，除了沒(méi)有精神寄托、打發(fā)無(wú)聊時(shí)光外，也有名人與傳媒的.影響。有傳媒報道時(shí)尚名人時(shí)，總是出現他們的“引領(lǐng)”：

　　如新聞報道韓寒與王珞丹時(shí)，新聞標題卻是“韓寒與王珞丹同機分別現身低頭癡玩手機”，加之圖片引領(lǐng)，各處青年人，甚至無(wú)知的少年，無(wú)不趨之若鶩。

　　唉，說(shuō)到癡玩手機，身為父母的人無(wú)不慨嘆他們的子女：“拿起手機，手指就不停歇，又是微信，又是短信，或是游戲，孩子連吃飯上廁所都拿著(zhù)手機不放……”

　　已成舊聞的新聞：南陽(yáng)的一名19歲男子玩手機太兇，玩到凌晨2點(diǎn)，他正正準備睡覺(jué)時(shí)意外發(fā)生了，脖子僵硬，渾身劇痛，下半身也動(dòng)彈不了�？吹竭@個(gè)舊聞，我和小伙伴們都驚呆了。

　　美女帥哥小伙伴們，聽(tīng)聽(tīng)專(zhuān)家醫生嚴重警告的忠告吧：

　　長(cháng)期低頭玩手機，會(huì )引發(fā)肌腱炎、頸椎退變等疾病，最好要記得定時(shí)休息，不要癡迷！癡迷玩手機，會(huì )因低頭造成頸椎出血，壓迫了脊髓，嚴重地會(huì )造成癱瘓。賠掉健康，抱憾終身！

　　教師生活感悟17

　　即便是自己向往的路程，也會(huì )在走了一段之后產(chǎn)生厭煩、停滯不前。促使自己堅持不屑的走下去的，多半是很多的迫不得已。只有在回首的時(shí)候，才能感悟當初的艱辛和勞苦都是財富。

　　長(cháng)達半小時(shí)的一段路，在炎熱的天氣里行走，誰(shuí)都會(huì )叫苦。第一次走，心里是怨懟的，甚至有些憤憤。后來(lái)的幾日，走著(zhù)走著(zhù)，似乎路并沒(méi)有那么長(cháng)而難走，花費的時(shí)間也過(guò)的匆匆了很多。難得的'是還有好心情瞅一瞅道邊的店鋪，品品猛然飄過(guò)耳邊的歌詞和旋律。路沒(méi)有變，一時(shí)還是六十分，變的是心情和態(tài)度。

　　最難走的路記憶最深刻，最深刻的記憶受益最多。因為路遠，又不得不走。上課培訓每天必須去，下課放學(xué)必須回。在這兩個(gè)必須之間，一不小心就練出了腿勁兒。沒(méi)有第一天的酸累，而且已經(jīng)適應并享受了這個(gè)過(guò)程，貌似還隱隱感到自己的大象腿好像在悄悄地變細變細。培訓的一周時(shí)間每天兩萬(wàn)多步必須的健身之行是整個(gè)暑假最成功的堅持，這也算是培訓的意外收獲。只是沒(méi)有了外在的必須和不得不，當初的計劃和雄心壯志在學(xué)習結束后變成了窩在沙發(fā)和所謂的忙碌替代。

　　真相總是最后打開(kāi)。在拉上行李坐上返程的列車(chē)之后，我才豁然明白培訓組織的領(lǐng)導和工作人員的煞費苦心。當初抱怨注塑距離上課地點(diǎn)太遠，埋怨人家的不合情理。從住宿的酒店門(mén)口直接搭乘地鐵到火車(chē)站乘車(chē)，前后不過(guò)十幾分鐘而已。當我們體驗方便快捷的同時(shí)，也就理解了工作人員選擇的正確性，除了感謝還有什么好說(shuō)的呢？

　　凡事總要一分為二的來(lái)看，有利有弊。陜師大之行，除了收到學(xué)術(shù)的熏陶和學(xué)者精益求精的謹慎感染，被迫式的鍛煉身體和感受快捷便利的交通算是額外的收獲了。

　　我的感受是每一段路，每一件事都要用心前行和感受，不能用自己一時(shí)的感受代替全部的感受，更多的更真實(shí)的體驗和收獲都在最后面。

　　教師生活感悟18

　　什么是教師的幸福？教師的幸福來(lái)自哪里？怎樣做一名教師才能收獲幸福？暑假期間，帶著(zhù)這些困惑我細細品讀了馮建軍撰寫(xiě)的《回歸幸福的教師生活》。

　　什么是教師的幸福呢？作者在第一章“認識幸福和幸福感”中提出，幸福不等同于需要的滿(mǎn)足與快樂(lè )。對于需要的滿(mǎn)足，必須考慮我們的能力，“一個(gè)人的需要、欲望與一個(gè)人的能力之間的比值，才是決定幸福與否的根本”，想要獲得幸福，在于使需要和能力、成就之間保持一種適度的平衡；幸福與快樂(lè )也有區別，作者提出“幸福是一種滿(mǎn)足了人生重大需要之后所產(chǎn)生的一種持久的快樂(lè )，它關(guān)涉一個(gè)人生活的意義、生命的價(jià)值和自我的實(shí)現�！闭�基于此，教師的幸福在于在通過(guò)創(chuàng )造性的教育教學(xué)，實(shí)現教育目標，把學(xué)生培養成人之后所獲得的成就感，教師的幸福是由教育教學(xué)中一點(diǎn)一滴的快樂(lè )匯合而成，它滲透在教育教學(xué)的所有環(huán)節，無(wú)論是學(xué)生一份滿(mǎn)意的'作業(yè)，或者一份滿(mǎn)意的答卷，還是一份份入學(xué)通知書(shū)和獲獎證書(shū)等等都是教師的幸福。

　　那么怎樣做一個(gè)幸福的教師呢？書(shū)中二、三、四章“做一個(gè)幸福的教師”、“幸福的做一個(gè)教師”、“做一個(gè)教師的幸�！�，通過(guò)三個(gè)極其相似的主題系統論述了教師與幸福的關(guān)系。

　　幸福的教師對學(xué)生總是發(fā)自?xún)刃牡臒釔?ài)。愛(ài)是基調，教育是一種大愛(ài)，教師關(guān)愛(ài)的是每一個(gè)學(xué)生的生命，用心關(guān)愛(ài)學(xué)生，努力挖掘學(xué)生的閃光點(diǎn)，體會(huì )學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步帶來(lái)的幸福感。幸福的教師往往是將教育當做事業(yè)的教師，對教師職業(yè)有著(zhù)高度認同，對待工作充滿(mǎn)了激情。如文中所舉例子中的王立華老師帶領(lǐng)“激情七班”，與學(xué)生激情互動(dòng)，真情交流。在教學(xué)過(guò)程中，教師保持教學(xué)激情，教師與學(xué)生這不同的兩種生命就會(huì )互相撞擊，互相給對方的生命以滋潤，學(xué)生在教師引領(lǐng)下成長(cháng)，教師在學(xué)生的影響下永葆青春。

　　做一個(gè)幸福的教師要博覽群書(shū)，可以閱讀高于自己已有水平的書(shū)，這無(wú)異于向比自己高明的人請教，可以結合教學(xué)工作去讀書(shū)，備課時(shí)可以多查閱一些相關(guān)資料，這樣上課時(shí)旁征博引便能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。幸福的教師還要善于創(chuàng )造和諧的師生關(guān)系，首先，教師要懂得尊重學(xué)生，了解學(xué)生，“教然后知困”，只有聆聽(tīng)了學(xué)生的意見(jiàn)之后，才會(huì )發(fā)現在身的不足，進(jìn)而完善自我。教師還應該蹲下身來(lái)，用心傾聽(tīng)，用平等的話(huà)語(yǔ)與學(xué)生真心交談，學(xué)生才會(huì )接受你，而教師也會(huì )在這個(gè)過(guò)程中體會(huì )到幸福。教師要善用賞識教育，好孩子是夸出來(lái)的，一句夸贊的話(huà)有時(shí)比十句批評更有教育意義，教師贊美的語(yǔ)言，可以激發(fā)學(xué)生的思維，增強他們的信心，使學(xué)習變得快樂(lè )。

　　做一個(gè)幸福的教師，關(guān)鍵是要提升獲取幸福的能力。

　　首先，做一名幸福的教師，必須使自己具有平和的心境，當你心亂如麻、不知所措的時(shí)候，可以靜下心全面規劃一下自己的工作，在做什么，想做什么，能做什么，制定一個(gè)具體計劃，大到十年之后，小到每一周，有了計劃一步步實(shí)現，每天的生活就會(huì )充實(shí)而有成就感，自然心境越來(lái)越平和。當任務(wù)繁重，壓力過(guò)大，不堪重負時(shí)，要學(xué)會(huì )悅納自己、相信自己。積極的自我暗示便是一劑良方，如情緒低落時(shí)可以面對鏡子對自己說(shuō)：“我相信自己，我很喜歡我自己，我能夠勝任自己的工作，我熱愛(ài)教育工作，我愛(ài)自己的學(xué)生…”。

　　做一個(gè)幸福的教師必須保持積極的心態(tài)，辦公室楊老師常常說(shuō)：“面對問(wèn)題，解決問(wèn)題�！庇龅诫y題，一味逃避、自責、抱怨解決不了問(wèn)題，要著(zhù)手分析原因，想對策，保持樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的心態(tài)，難題總會(huì )迎刃而解。保持積極的心態(tài)還需要學(xué)會(huì )管理好自己的情緒，憤怒的教師往往失去寬恕能力，變得不計后果，失去理智，我們需要及時(shí)控制自己的情緒，把學(xué)生看做一個(gè)獨立的生命個(gè)體，用愛(ài)心、誠心和寬容對待每一個(gè)學(xué)生，等待學(xué)生成長(cháng)。

　　做一個(gè)幸福的教師需要一顆進(jìn)取心。如同書(shū)中所引故事中的那顆努力向上生長(cháng)，最終結出碩果的種子，教師也要不斷學(xué)習、不斷進(jìn)取。因為無(wú)論是教育對象還是教學(xué)內容都不是一成不變的物，學(xué)生是朝氣蓬勃，充滿(mǎn)了時(shí)代的個(gè)性特征，知識與日俱進(jìn)，不斷更新�；畹嚼�，學(xué)到老，邊學(xué)邊教，邊教邊學(xué)，教學(xué)相長(cháng)，向書(shū)本學(xué)，向同仁學(xué)，要一直保持一顆進(jìn)取之心。

　　做一個(gè)幸福的教師要內心和諧。對學(xué)生，教師要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，尊重他們的想法，能換位思考處理與學(xué)生之間的矛盾，教師要與學(xué)生建立起心靈間的默契—教師欣賞自己的學(xué)生，眼中永遠閃耀著(zhù)欣賞的目光；學(xué)生愛(ài)戴尊重自己的老師，眼神之中流露出敬佩的神情。對自己的生活，教師可以在日常工作中培養一些生活情趣，或品茗，或詩(shī)畫(huà)，或彈唱，生活本身就是豐富多彩的，我們要尋找生活中的情趣，發(fā)現生活中的美好。 不同與以往的教育著(zhù)作，本書(shū)中每章每節都有大量鮮活生動(dòng)的教育實(shí)例，這使我在閱讀時(shí)總會(huì )感同身受，而對書(shū)中對教師如何尋找幸福，如何提升幸福能力也有了更加深刻的體會(huì )和更加強烈的共鳴，感謝楊校推薦了這樣優(yōu)秀的著(zhù)作，作為剛入職的新教師，我會(huì )在今后的教學(xué)生涯中學(xué)會(huì )品味教育的幸福，思考怎樣做一名幸福的教師，怎樣做一名帶給學(xué)生幸福的教師。

　　教師生活感悟19

　　今天陽(yáng)光出來(lái)了,比昨天暖和多了。決心從今天開(kāi)始寫(xiě)一點(diǎn)工作日記。

　　原來(lái)打算三四節測驗的，教數學(xué)的老師要求我與她調課，于是改為下午

　　才進(jìn)行第四單元的測驗。

　　那上午就只有一節課了，該干些什么好呢？要想想辦法讓整個(gè)班形成一種良好的學(xué)習風(fēng)氣，培養良好的學(xué)習習慣，特別是課前的習慣和閱讀的習慣。

　　怎樣實(shí)施好呢？

　　與同事聊了幾句，然后想起那本《愛(ài)的教育》我只看了二十多頁(yè)呢。應該嘗試比學(xué)生讀得更多更快些。于是就翻開(kāi)來(lái)，剛好是十一月的，十一月二日的《萬(wàn)靈節》，是安利珂的母親寫(xiě)給他的教育他感謝為孩子犧牲的人們的。后面的一篇是《我的朋友卡隆》，寫(xiě)得很生動(dòng)，與將要學(xué)習的第五單元的習作很對應。后面的幾篇也看了，有些都很適合進(jìn)行朗讀。于是終于想到具體

　　的實(shí)施辦法了。

　　第三節，上課了，學(xué)生在讀著(zhù)課文的一些段落，讀到一些字眼就在那兒嘻嘻哈哈的。于是，我就乘著(zhù)這節課告訴他們，從今天開(kāi)始，每天上語(yǔ)文課前要做的事。

　　在黑板的一角設了“語(yǔ)文角”，每天按學(xué)號，一名學(xué)生在早讀前抄寫(xiě)一條名言，上課前大家全體進(jìn)行朗讀和背誦。另外，如果那天是學(xué)習新課的重點(diǎn)課文，那上課前的那一兩分鐘就進(jìn)行背古詩(shī)活動(dòng)，由班長(cháng)指定題目，全體背誦。如果當天上的是獨立閱讀課或者復習課，那么就指定該星期正在閱讀《愛(ài)的故事》的'同學(xué)讀出一個(gè)故事。其中一天寫(xiě)四篇作文？

　　20xx年11月15日星期四晴

　　今天早上我早讀，讓學(xué)生讀了兩課書(shū)，《我的伯父魯迅先生》和《一面》，就到時(shí)間了。這個(gè)單元本應要今周完成教學(xué)并測驗的�？删褪且驗橹�識競賽的準備小題大做，于是必須停了下來(lái)才能應付所給來(lái)的練習卷。原先我想不要他們做的了，后來(lái)想著(zhù)還是全班做一做，當做期中的復習，也好補一補前面遺漏的知識。于是就停了下來(lái)。第五單元就還有

　　兩課書(shū)和一篇作文呢。還要測驗呢，足足慢了一個(gè)星期的課程了。

　　不過(guò)，那些去輔導的學(xué)生從第四單元的測驗中我就看到他們普遍都退步了。他們每天成了學(xué)習的機械人，被塞滿(mǎn)了各科的試卷和練習，腦袋中充斥的是各種各樣的題海，根本沒(méi)有了思維的空間去消化，去吸收。于是有時(shí)連基礎知識也變得不鞏固了。

　　今天還要進(jìn)行最后的語(yǔ)文輔導。聽(tīng)說(shuō)今天另一位老師又再報置他們四篇作文，簡(jiǎn)直荒唐之極。下午我集中他們講一講一些“尾巴”，評講前面留下來(lái)的一些練習，那么就讓他們讀練習卷了，一些基礎知識是需要復習的。讓他們喘一口氣，明天希望他們能考得好些，為我爭一口氣。

　　心中總是窩著(zhù)一把火，有些心有不甘！

　　昨天傍晚很早就走了。兒子感冒好幾天了，偶爾有些咳嗽，而鼻子的鼻涕多得很，鼻孔口總是粘粘糊糊的。前幾天說(shuō)給他吃“苦苦”，他還大聲答應“好��！”不知他是順口還是確實(shí)自己不太舒服，愿意吃藥呢。昨天早上喂他吃了一瓶“喉棗散”，他也沒(méi)什么大意見(jiàn)，算順利就吃完了。

　　今天早上看他就好多了。等陣回去再看看他有沒(méi)有鼻涕吧。

　　不過(guò)，昨晚走之前還是把他們的關(guān)于編“環(huán)保故事”的作文發(fā)回給他們的，大部分人的故事基本似樣了，就讓他們抄到正稿本上，還有少部分人需要修改。還有幾個(gè)沒(méi)交作業(yè)的。

　　剛才第一節評講了昨天發(fā)給他們的練習卷。下午那一節再“掃尾巴”，然后就讓他們復習基礎知識，讀讀書(shū)也好。那些參加輔導的學(xué)生連早讀也取消很久了，他們大概連一些需要背誦的課文也忘記了吧。

　　那就讓全班都來(lái)讀一讀書(shū)吧。

　　好了，想想下午怎樣運用電腦提高學(xué)生的學(xué)習興趣和輔導的效率吧！

　　教師生活感悟20

　　在這本書(shū)里，肖川教授首先向我們展示了作為教師怎樣去“詩(shī)意地生活”，這讓我頗有同感，由此我也想到了自己的教育理想。曾幾何時(shí)也是那么激情飛揚，也曾描繪過(guò)如下讓人心動(dòng)的詩(shī)意生活：“日出而作：躬耕田園，立飛天凌云之志； 日落而息：仰慕青山，臥小橋流水之家！”。曾幾何時(shí)也是那么豪情萬(wàn)丈，也曾揮灑出如下讓人振奮的理想境界：“望海到無(wú)邊，天作岸！揚帆起航，乘風(fēng)破浪，遨游海闊天空； 盼山登絕頂，我為峰！峰回路轉，落葉歸根，靜賞青山碧水�！�

　　常想如何讓我的學(xué)生（尤其是自己的女兒）能在我的“愛(ài)與智慧”的培育下健康快樂(lè )地成長(cháng)；常想我能在我耕耘的花園里：“靜聽(tīng)花兒怒放！笑看柳兒成蔭！喜聞桃兒、李兒芬芳！”；常想我的幸福是：“桃李滿(mǎn)天下，我的生命因桃李而芬芳，因綠葉對根的情意而絢爛”。這是多么令人神往的境界��！

　　但“理想太豐滿(mǎn)，現實(shí)太骨感”，隨著(zhù)歲月的流逝，漸漸發(fā)現：“信念這玩意不是說(shuō)出來(lái)的，而是做出來(lái)的。光榮在于平淡，艱巨在于漫長(cháng)�！庇袝r(shí)候也會(huì )變得消沉，也會(huì )寬慰自己說(shuō)：“對于今天一時(shí)無(wú)可改變的，寬容吧； 關(guān)于今生一世有幸爭取的，珍惜吧！”。

　　在這新年里的鞭炮聲中，我誦讀著(zhù)這本教育散文集，不禁感受到讀書(shū)不僅是修身養性，更是賞心樂(lè )事也！正所謂：“不讀書(shū),說(shuō)話(huà)便失去味道;不學(xué)習,做人便失去方向;不思考,人生便失去意義�！�

　　肖川教授在《生命的境界》一文中指出——“在我看來(lái)，生命的最高境界就是生活在自己的情懷里，為有價(jià)值的目標不懈的努力，‘舉世而譽(yù)之而不加勸，舉世而非之而不加沮，定乎內外之分，變乎榮辱之境’”。讀到這里，我不由地嘖嘖贊嘆：“只有處于這樣的境界中的人們，才能真正做到——經(jīng)得起是非考驗，守得住理想不變�！�

　　肖川教授向我們詮釋了：“理想如鼓：因為理想，可風(fēng)雨兼程; 信念如旗：因為信念，可百折不撓！”；讓我樂(lè )于挑戰，勇于追求：“任爾千頭萬(wàn)緒；我自一心一意！”；也讓我明白：“志向多遠大，天空就有多寬廣! ”， 還讓我懂得了：“隨遇而安：所有苦難都將過(guò)去，不喜不悲； 從心所愿：一切美好均在心間，盡善盡美！”

　　讀了肖老師的《積小成以成大成》一文，又讓我想起了一句話(huà)：“愿流螢結集，亦能熠熠生輝！”，這個(gè)世界只有回不去的而沒(méi)有什么是過(guò)不去的�！吧n天有不測之風(fēng)云變幻，塞翁無(wú)失馬之禍福煩憂(yōu)！”，不能總慨嘆：“不如意事常八九，可知己人無(wú)二三”，永不言敗的`是信心，鍥而不舍的是執著(zhù) 。應時(shí)時(shí)告誡自己：“壯志凌云，壯志不已；斗志昂揚，斗志不滅”。要志存高遠，心懷幽香；要“老當益壯，寧知白首之心？ 窮且益堅，不墜青云之志”；要堅持理想，堅信成功。

　　有道是：“鳥(niǎo)隨鸞鳳飛騰遠，人伴賢良品質(zhì)高 ！”，在新的一年里，愿大家多讀讀好的文章；多聽(tīng)聽(tīng)好的音樂(lè )，多做做好的運動(dòng)，好的文章、好的運動(dòng)與好的音樂(lè )一樣，都可以讓人舒暢、讓心飛揚��；

　　當然要記得——“發(fā)上等愿、結中等緣、享下等�！�，就是懷遠大抱負、求中等緣分、過(guò)普通生活；“向高處立、就平處坐、從寬處行”，則是看問(wèn)題要高瞻遠矚、做人應低調處世、做事該留有余地。一語(yǔ)概之：即“韜光養晦，厚積薄發(fā)！”

　　當然要記得—— “立于天地之間，盡人事；歸于山水之中，樂(lè )天命！看山眼明媚，聽(tīng)水心清脆！山水之韻，此韻天成也,詠而歸；田園之樂(lè )，此樂(lè )天倫也，何樂(lè )而不為！”一語(yǔ)概之：即“返樸歸真，反省自珍！ ”

　　當然要記得——“用愛(ài)包容幼稚，用智慧引領(lǐng)無(wú)知”，“ 誠于嘉許，寬于稱(chēng)道 ”，“ 見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內自省也 ”， 勤勉是成功的基石，創(chuàng )新是精彩的前提！“循循善誘-躍躍欲試-侃侃而談-津津樂(lè )道！”一語(yǔ)概之：即“走向生本，激揚生命！”。

　　當然要記得——莫妄！莫貪��！莫等閑�。�！等閑之輩，空悲切�！叭松�是一條沒(méi)有回程的單行旅程。多一點(diǎn)瀟灑，少一點(diǎn)沉淪，放下包袱，輕裝上路；多一點(diǎn)寬容，少一點(diǎn)狹隘，敞開(kāi)心扉，點(diǎn)亮心燈！盡可能多的努力，盡可能少的遺憾�！币徽Z(yǔ)概之：即“笑看世界，勤耕人生！”。

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