教師生活感悟(集合15篇)
在平日的學(xué)習、工作、生活中，我們常常會(huì )因某些事或人而萌生出一些想法，這個(gè)時(shí)候，文字可以幫助我們更好的記憶這些感悟。那么，到底應該要怎樣去寫(xiě)感悟呢？以下是小編為大家整理的教師生活感悟，歡迎閱讀與收藏。
教師生活感悟1
隨著(zhù)工作生活中的需要，電腦、手機等電子產(chǎn)品在不知不覺(jué)中已經(jīng)離不開(kāi)了。不論大人還是孩子，許多人都得了電子產(chǎn)品綜合癥。雖然我們知道長(cháng)時(shí)間面對它們對身體不好，輻射、視疲勞、鼠標手、肩周炎、頸椎病……等種種不適，但還是抗拒不了它們的誘惑。
今年暑假還未開(kāi)始，電腦就給我提交了一份請假單，閃屏、死機頻頻出現，隨著(zhù)送修，也給電腦放放假。
在沒(méi)有電腦的日子里，看書(shū)、散步成了每天必修課，還可以把平時(shí)沒(méi)有時(shí)間干的小碎活兒慢慢完成，把以前的愛(ài)好撿起啊來(lái)，陪家人聊天玩耍，再約上幾個(gè)好友出去逛逛或者旅游一番小住幾天……手機靜音不怎么光顧，沒(méi)有這些打擾感覺(jué)生活特別舒服。朋友們說(shuō)我的生活越來(lái)越仙兒了，他們還要上班，羨慕的不得了。
也是這樣舒服的日子只能假期過(guò)了，上班又該恢復常態(tài)，怎樣讓手指、眼睛、頸椎舒服些呢，醫生建議：每使用30分鐘要主動(dòng)眨眼20下，休息5分鐘，活動(dòng)活動(dòng);乘車(chē)、走路不宜使用平板電腦和手機;保護手指盡量避免長(cháng)時(shí)間的機械性動(dòng)作;頭部與屏幕保持適當的距離保持正確姿勢;玩平板電腦最好用支架;每周至少有一天為無(wú)電子日，陪家長(cháng)朋友們活動(dòng)……
其實(shí)，遠離電子產(chǎn)品是一個(gè)態(tài)度，合理安排時(shí)間，多活動(dòng)少面對它們，就會(huì )多一份健康多一份幸福。
教師生活感悟2
前些天，有位先生提出來(lái)一個(gè)問(wèn)題：“大學(xué)老師上課為什么要站著(zhù)”？這確實(shí)是一個(gè)有趣的問(wèn)題。做了一輩子教師，都是站在講課，但是對于為什么要站在講課以及能不能響應那位先生的呼吁，“提倡讓大學(xué)老師坐著(zhù)上課”，過(guò)去真還沒(méi)有認真考慮過(guò)。
中國古代的教師大概是坐著(zhù)給學(xué)生講學(xué)的�？垂湃思敖袢怂�(huà)孔子給學(xué)生講學(xué)的圖畫(huà)，孔夫子都端坐在中央。傳說(shuō)中有的大儒是坐在鋪著(zhù)老虎皮的椅子上講學(xué)的，所以稱(chēng)那些名師“坐擁皋比”（皋比就是老虎的皮），而且成為了一個(gè)成語(yǔ)。后代寒酸的私塾先生當然不可能有坐老虎皮的派頭，不過(guò)總有一把靠背椅子，而學(xué)生則坐板凳。先生和學(xué)生都坐在那里搖頭晃腦地朗讀或背誦著(zhù)“焉哉乎也”。
教師上課要站著(zhù)，是從清末開(kāi)始的新式學(xué)堂開(kāi)始的，這是一個(gè)西方的傳統。我從六十多年前開(kāi)始上學(xué)，好像沒(méi)有遇到過(guò)哪一位教師是坐著(zhù)講課的。在能夠看到的影視作品中，我也沒(méi)有見(jiàn)到教師坐著(zhù)授課。
我退休之前，馬馬虎虎算起來(lái)，也有四十多年的教齡，我講課也都是站著(zhù)的，即使只對三個(gè)研究生講課，也都規規矩矩地講，與面對很多學(xué)生差別不大。但是，究竟為什么要站著(zhù)，沒(méi)有人告訴我，好像天經(jīng)地義似的�，F在想起來(lái)，大概有以下幾個(gè)原因：
首先，根據西方的傳統，演講者站著(zhù)說(shuō)，是對于聽(tīng)眾的尊重。對著(zhù)大眾講話(huà)，坐著(zhù)說(shuō)，似乎是不很禮貌甚至是很不禮貌的事情。教師站著(zhù)講課，也是對學(xué)生的尊重。
其次，教師講課并不是單純的演講，他還需要寫(xiě)，往黑板上寫(xiě)東西。顯然，坐著(zhù)往黑板上寫(xiě)東西是不現實(shí)的，這樣，他就必須站著(zhù)講課。一二百年來(lái)的這種姿勢，我想早已經(jīng)成為了一種習慣、一種傳統。
那么，現在這種傳統是否需要改變、是否可以改為坐著(zhù)講課呢？我的看法是否定的。我們仍然需要站在講課。
可能有人會(huì )說(shuō)，現在都用ppt，還用往黑板上寫(xiě)字？我想，只用ppt，照著(zhù)ppt講課的教師，一般情況下，大概不會(huì )是好的教師。給學(xué)生講課，有很多東西，用ppt是很難使學(xué)生接受得很好的。例如很多數學(xué)式子需要一步一步的推導，對于一些數學(xué)式子中所包含的物理意義的講授從而學(xué)生的理解，就在這些數學(xué)推導過(guò)程中完成。同時(shí)，這也需要學(xué)生用筆寫(xiě)，用筆記。
因此，我的看法是，為了得到好的教學(xué)效果，不單是中小學(xué)課程的講授，就是像大學(xué)理工科的基礎課程，大概都不能單純或主要靠ppt，還是要靠黑板和粉筆（這里包括白板和彩筆）。
我甚至認為，如今大學(xué)生學(xué)習不好的原因之一就是教師在教學(xué)中不適當地大量使用ppt，致使學(xué)生不動(dòng)手記。動(dòng)手寫(xiě)，只依靠眼看。大多數課程的學(xué)習僅僅靠看、靠背是絕對不行的。
毫無(wú)疑問(wèn)，ppt是一種有益的輔助教學(xué)工具。過(guò)去，我們教學(xué)設備落后，只是黑板粉筆，后來(lái)有了投影儀、有了多媒體設備，有的領(lǐng)導就以為那東西就標志著(zhù)教學(xué)水平，甚至強迫教師使用多媒體設備。教師們用上了ppt，比過(guò)去又省事又省力，又符合領(lǐng)導的要求，何樂(lè )而不為之。
到現在大家都用ppt。也不管教學(xué)效果到底差不差，差到什么程度。所以，我認為，真要學(xué)生好好學(xué)習，打好基礎，必須要讓教師恢復黑板和粉筆的作用，要讓學(xué)生動(dòng)手記筆記。這個(gè)“復辟”很重要，不然，不會(huì )有多少好轉的希望。
教師要站著(zhù)講課，還有一個(gè)重要的原因，那就是教師講課需要與學(xué)生交流。這種交流，并不需要向學(xué)生提問(wèn)，一看學(xué)生的眼神就知道了。在哪里需要重復一遍，在哪里需要作更多的解釋?zhuān)谀睦镄枰诎迳蠈?xiě)點(diǎn)什么，都在對學(xué)生眼神的觀(guān)察之中。而與學(xué)生的這種眼光的交流，也需要教師處在一個(gè)較高的位置。教師站著(zhù)，才能夠與全體學(xué)生的眼光進(jìn)行交流。
我們都有這樣的體會(huì )，在教師講課的時(shí)候，如果學(xué)生全都聚精會(huì )神地聽(tīng)講，教師的精力也會(huì )特別集中，越講越精神。如果學(xué)生都干自己的事情，不認真聽(tīng)講，教師就會(huì )精神渙散，思想開(kāi)小差，甚至不知所云。
而教師站著(zhù)、走著(zhù)說(shuō)話(huà)，輔之以適當的肢體動(dòng)作，這種較大的移動(dòng)目標對象，能夠給學(xué)生耳目感官以較為強烈的刺激，從而有助于學(xué)生的集中精力，這樣就能夠與教師的情緒產(chǎn)生正的反饋。
教師講課，教師與學(xué)生不是平等的，教師處在主導的位置。是教師教、學(xué)生學(xué)，學(xué)生向誰(shuí)學(xué)？向教師學(xué)，所以，教師應當使學(xué)生感到有一種權威感。寫(xiě)到這里，我突然想起來(lái)現在有的中小學(xué)教學(xué)改革，有人提出讓學(xué)生上臺講，我以為這樣的事情只能偶一為之，至少不能占很多時(shí)間。課堂講授，其主角只能是教師。雖然說(shuō)教師的權威應當靠他所具有的正確知識和自身高尚的品德，但是居高臨下的位置對于教師權威感也并非無(wú)助。
上面所說(shuō)的一切，都可能是造成教師站著(zhù)講課的原因。也正因為有這些原因，我想，大學(xué)教師，特別是理工科的教師，還是應當站著(zhù)講課。
那么，坐著(zhù)講行不行呢？我看也不是絕對不行。如果講的內容十分吸引人，坐著(zhù)講也有可能會(huì )有好的效果。蘇州評話(huà)（江南人稱(chēng)“說(shuō)大書(shū)”），就是一個(gè)人坐在一張桌子后面說(shuō)，輔之以各種夸張的動(dòng)作，聽(tīng)眾都聽(tīng)的津津有味。
但那是講故事，有扣人心弦的情節。我們講課畢竟不是講故事，特別是理工科的各門(mén)課程，如果教師坐著(zhù)，用ppt表示著(zhù)各種公式，我看學(xué)生恐怕很難長(cháng)時(shí)間集中精力。
但是，不管怎樣，我還是贊成在教室的講臺上放上一把椅子，當教師需要時(shí)，可以坐上一會(huì )。大學(xué)教師，由于是對成年人講課，形象不妨自由一些，特別是“老弱病殘”教師，不必過(guò)于拘泥，一切服從于講好課。講授的內容好，表達的語(yǔ)言好，這才是最關(guān)鍵的事情。
教師生活感悟3
年年有此時(shí)，歲歲有今朝。周末，我和老公帶著(zhù)女兒外出游玩，當我懶得翻看手機上的時(shí)間時(shí)，見(jiàn)老公還帶著(zhù)手表，便順帶問(wèn)一句：“嗨，幾點(diǎn)了？”“昨天的這個(gè)點(diǎn)�！崩瞎粠Х磻闹苯踊卮鹞�。讓我又帶氣又覺(jué)得可笑：生氣的是為什么都不看一下手表的時(shí)間再告訴我，是不是太敷衍了事了；可笑的是他說(shuō)的一點(diǎn)都不錯，確實(shí)是昨天的這個(gè)時(shí)間，每天都有二十四小時(shí)嘛。時(shí)間不就是這樣馬不停蹄的日復一日，年復一年？
但是這件事也讓我對生活有了一些自己的想法，現和大家做一分享。時(shí)間就這樣二十四小時(shí)的做著(zhù)簡(jiǎn)單地重復，唯一有變化的就是身邊的人和事。兒童在太陽(yáng)的一起一落間慢慢變成了大人，父母在時(shí)間的洗禮下逐漸成為老人，那原來(lái)的老人呢？老人在哪里？他們也隨之時(shí)間的推移逐漸從我們的視野消失，父母在我很小的時(shí)候曾這樣告訴我：“老人去世，不能說(shuō)是死了。這樣是對逝者的不尊重，一般稱(chēng)為’老了’或’過(guò)世了’”。
生活好比一個(gè)很大的舞臺，每個(gè)人都是生活中的主角，都扮演著(zhù)極其重要的角色。這里面有歡笑、有痛苦，有許多人在看電視劇或電影，為劇情中的人物悲痛、著(zhù)急亦或高興、拍手稱(chēng)快。那為何不好好經(jīng)營(yíng)自己的人生這部大的電視連續劇呢？也活出自己的精彩，讓他人為你高興呢？
月有陰晴圓缺，人有悲歡離合；天下沒(méi)有不散的宴席等人們經(jīng)常用的這些話(huà)語(yǔ)無(wú)不時(shí)刻警告著(zhù)大家：生命是有限的……讓我們珍惜當下，活出精彩。不要讓“昨天的這個(gè)點(diǎn)”做著(zhù)“昨天的這件事”，讓自己的生活盡量過(guò)的多姿多彩。
教師生活感悟4
今天陽(yáng)光出來(lái)了,比昨天暖和多了。決心從今天開(kāi)始寫(xiě)一點(diǎn)工作日記。
原來(lái)打算三四節測驗的，教數學(xué)的老師要求我與她調課，于是改為下午
才進(jìn)行第四單元的測驗。
那上午就只有一節課了，該干些什么好呢？要想想辦法讓整個(gè)班形成一種良好的學(xué)習風(fēng)氣，培養良好的學(xué)習習慣，特別是課前的習慣和閱讀的習慣。
怎樣實(shí)施好呢？
與同事聊了幾句，然后想起那本《愛(ài)的教育》我只看了二十多頁(yè)呢。應該嘗試比學(xué)生讀得更多更快些。于是就翻開(kāi)來(lái)，剛好是十一月的，十一月二日的《萬(wàn)靈節》，是安利珂的母親寫(xiě)給他的教育他感謝為孩子犧牲的人們的。后面的一篇是《我的朋友卡隆》，寫(xiě)得很生動(dòng)，與將要學(xué)習的第五單元的習作很對應。后面的幾篇也看了，有些都很適合進(jìn)行朗讀。于是終于想到具體
的實(shí)施辦法了。
第三節，上課了，學(xué)生在讀著(zhù)課文的一些段落，讀到一些字眼就在那兒嘻嘻哈哈的。于是，我就乘著(zhù)這節課告訴他們，從今天開(kāi)始，每天上語(yǔ)文課前要做的事。
在黑板的一角設了“語(yǔ)文角”，每天按學(xué)號，一名學(xué)生在早讀前抄寫(xiě)一條名言，上課前大家全體進(jìn)行朗讀和背誦。另外，如果那天是學(xué)習新課的重點(diǎn)課文，那上課前的那一兩分鐘就進(jìn)行背古詩(shī)活動(dòng)，由班長(cháng)指定題目，全體背誦。如果當天上的是獨立閱讀課或者復習課，那么就指定該星期正在閱讀《愛(ài)的故事》的同學(xué)讀出一個(gè)故事。其中一天寫(xiě)四篇作文？
20xx年11月15日星期四晴
今天早上我早讀，讓學(xué)生讀了兩課書(shū)，《我的伯父魯迅先生》和《一面》，就到時(shí)間了。這個(gè)單元本應要今周完成教學(xué)并測驗的�？删褪且驗橹R競賽的準備小題大做，于是必須停了下來(lái)才能應付所給來(lái)的練習卷。原先我想不要他們做的了，后來(lái)想著(zhù)還是全班做一做，當做期中的復習，也好補一補前面遺漏的知識。于是就停了下來(lái)。第五單元就還有
兩課書(shū)和一篇作文呢。還要測驗呢，足足慢了一個(gè)星期的課程了。
不過(guò)，那些去輔導的學(xué)生從第四單元的測驗中我就看到他們普遍都退步了。他們每天成了學(xué)習的機械人，被塞滿(mǎn)了各科的試卷和練習，腦袋中充斥的是各種各樣的題海，根本沒(méi)有了思維的空間去消化，去吸收。于是有時(shí)連基礎知識也變得不鞏固了。
今天還要進(jìn)行最后的語(yǔ)文輔導。聽(tīng)說(shuō)今天另一位老師又再報置他們四篇作文，簡(jiǎn)直荒唐之極。下午我集中他們講一講一些“尾巴”，評講前面留下來(lái)的一些練習，那么就讓他們讀練習卷了，一些基礎知識是需要復習的。讓他們喘一口氣，明天希望他們能考得好些，為我爭一口氣。
心中總是窩著(zhù)一把火，有些心有不甘！
昨天傍晚很早就走了。兒子感冒好幾天了，偶爾有些咳嗽，而鼻子的鼻涕多得很，鼻孔口總是粘粘糊糊的。前幾天說(shuō)給他吃“苦苦”，他還大聲答應“好��！”不知他是順口還是確實(shí)自己不太舒服，愿意吃藥呢。昨天早上喂他吃了一瓶“喉棗散”，他也沒(méi)什么大意見(jiàn)，算順利就吃完了。
今天早上看他就好多了。等陣回去再看看他有沒(méi)有鼻涕吧。
不過(guò)，昨晚走之前還是把他們的關(guān)于編“環(huán)保故事”的作文發(fā)回給他們的，大部分人的故事基本似樣了，就讓他們抄到正稿本上，還有少部分人需要修改。還有幾個(gè)沒(méi)交作業(yè)的。
剛才第一節評講了昨天發(fā)給他們的練習卷。下午那一節再“掃尾巴”，然后就讓他們復習基礎知識，讀讀書(shū)也好。那些參加輔導的學(xué)生連早讀也取消很久了，他們大概連一些需要背誦的課文也忘記了吧。
那就讓全班都來(lái)讀一讀書(shū)吧。
好了，想想下午怎樣運用電腦提高學(xué)生的學(xué)習興趣和輔導的效率吧！
教師生活感悟5
假期里面，自然有很多的時(shí)間，可以做些自己喜歡的事情。
一日，被朋友拉進(jìn)一個(gè)朗誦微信群里面，那時(shí)候覺(jué)得吧，自己是老師，學(xué)學(xué)朗誦也不錯，起碼可以讓普通話(huà)更加標準一些，然后就進(jìn)去聽(tīng)了幾節課，這些講課的老師都是某電臺的著(zhù)名主持人，也有些是大學(xué)里面講朗誦課的老師，不聽(tīng)不知道，一聽(tīng)嚇一跳。原來(lái)朗誦絕對不是說(shuō)說(shuō)話(huà)，說(shuō)好普通話(huà)，有感情地說(shuō)好普通話(huà)那么簡(jiǎn)單的事情。里面的專(zhuān)業(yè)知識真的很深，想學(xué)好，可不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要經(jīng)常練習朗誦，練習繞口令，練習怎樣在朗誦的時(shí)候換氣，練習怎樣發(fā)出不同的聲音......好吧，這么深奧的專(zhuān)業(yè)的知識，我怎么學(xué)得會(huì )？關(guān)鍵是根本就沒(méi)有那么多時(shí)間那么多精力去學(xué)習！喜歡歸喜歡，但還是果斷放棄學(xué)習了。也只能偶爾聽(tīng)聽(tīng)專(zhuān)業(yè)老師的朗誦，其實(shí)也是一件蠻開(kāi)心的事情。
被朋友拉進(jìn)文學(xué)圈子里，認識了一些省作協(xié)的會(huì )員，作家，詩(shī)人，當然他們再有成就是他們的，我依然是一個(gè)無(wú)名小卒，只是認識了這些人，便多了一些學(xué)習的機會(huì )。自己想學(xué)習寫(xiě)詩(shī)歌的時(shí)候，就會(huì )與詩(shī)歌老師交流，向他們討教學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌的方法。結果老師告訴我三個(gè)字：慢慢來(lái)。這是讓我印象最深的三個(gè)字：慢慢來(lái)。是的，這是個(gè)浮躁的時(shí)代，并不是寫(xiě)好一首詩(shī)，寫(xiě)好一篇文章就證明你會(huì )寫(xiě)了。寫(xiě)文章，寫(xiě)詩(shī)都不是一學(xué)就會(huì )的，老師告訴我，要想寫(xiě)好詩(shī)歌，首先要多看書(shū)，老師一下子列舉了很多書(shū)，要通讀中國文學(xué)史，現代史，當代史，學(xué)習文藝概論，現代漢語(yǔ)，古漢語(yǔ)，中國哲學(xué)史，外國文學(xué)史，西方文選論......讓我驚訝的是，這些書(shū)他都看過(guò)，怪不得詩(shī)歌寫(xiě)的那么好。老師說(shuō)，你要讓自己的心靜下來(lái)，這樣才能寫(xiě)好，只有靜下來(lái)多看書(shū)，多學(xué)習，才能有真正的提高。老師跟我講了很多學(xué)習詩(shī)歌的理論知識。然后出了一個(gè)題目，讓我寫(xiě)十首同題詩(shī)，對于我這個(gè)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，真的是被嚇到了，我當時(shí)想著(zhù)自己寫(xiě)一首都挺難的，怎么寫(xiě)十首呀？后來(lái)寫(xiě)了兩首，然后想了很久，決定還是暫時(shí)放棄學(xué)習寫(xiě)詩(shī)歌了，我必須得明白我究竟想要學(xué)習什么？什么對于我來(lái)說(shuō)才是最重要的事情，也是讓我更加快樂(lè )的事情？一個(gè)很好的朋友說(shuō)話(huà)很直接，跟我說(shuō)，別整天瞎想了，教好你的課，寫(xiě)好你的文章就行了。
像朗誦，像詩(shī)歌，雖然有些喜歡，但也只能作為愛(ài)好了，有時(shí)間就接觸一點(diǎn)，沒(méi)有時(shí)間就算了。
真正需要認真學(xué)習的，深入地去專(zhuān)研的還是我的教學(xué)，我的文章，在教學(xué)上多下些功夫，把反思寫(xiě)成文章，把生活當中的事情寫(xiě)進(jìn)文章，其實(shí)就是積蓄了一種不斷前行的力量。
因為我明白，真正讓我感到快樂(lè )，感到開(kāi)心的事情，還是看到學(xué)生的笑臉，看到他們在學(xué)會(huì )知識后一個(gè)個(gè)樂(lè )開(kāi)花的笑臉，那樣純真的笑臉讓我無(wú)比想念。
在這個(gè)世界上，有很多我們想要學(xué)習的東西，而我們必須認清自己，究竟有沒(méi)有時(shí)間有沒(méi)有經(jīng)歷去學(xué)習這些，有些東西還是要學(xué)會(huì )取舍，懂得放棄，盡管這些誘惑看起來(lái)很美，但是我們還是要果斷舍去，為的是專(zhuān)心致志地去做好一件事。
做好一件事，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，可是又有誰(shuí)能真正做到了呢？即使我們已經(jīng)長(cháng)成看起來(lái)無(wú)比強大的成人，可是誰(shuí)又沒(méi)有像小貓一樣，做過(guò)“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”的事情呢？拒絕那些美麗的誘惑吧，盡管它們很好，很美，可是有些美好的東西注定是別人的，不是我們的。
專(zhuān)心做好一件事，就好。
教師生活感悟6
我是一個(gè)甘于平凡的普通人，常常覺(jué)得現在這樣就滿(mǎn)好，雖然平平凡凡，但生活充實(shí)快樂(lè )。
只是偶爾回頭，回想起來(lái)，卻發(fā)現昨天、前天，去年、前年自己做過(guò)的事，好像都沒(méi)有變化，一直這么按部就班，渾渾噩噩時(shí)，嘴角就揚不上去了，其實(shí)好像我并不滿(mǎn)足這樣的快樂(lè )。
我身邊其實(shí)也生活著(zhù)一群有斗志、有夢(mèng)想的實(shí)干者，她們都是愿意為自己的夢(mèng)想踏踏實(shí)實(shí)去做，去努力的人。
仔細的觀(guān)察他們后，我發(fā)現，因為有夢(mèng)想，她們的內心很強大，在不斷前行的道路上，她們總是能克服種種困難、坎坷，甚至嘲弄和打擊，而后仍然堅持。從不被現實(shí)同化，不與安于現狀者為伍，她們堅信往前看是沒(méi)錯的，保持激情一直追求也是正確的。而沒(méi)有夢(mèng)想的人，自己想要什么自己都不知道。
但夢(mèng)想究竟是什么?
賣(mài)火柴小女孩的眼中，一頓熱騰騰的飽飯，奶奶溫暖的臂彎是夢(mèng)想；彼得大帝一生的夢(mèng)想是致力于俄羅斯帝國的崛起；毛主席等一批老革命家的夢(mèng)想則是國家的獨立富強，人民能有幸福的生活；唐后主李煜的夢(mèng)想并不是成為一代明君，而在山水之間，能善詩(shī)文工書(shū)畫(huà)。
偉大的夢(mèng)想促使人們追逐，并最終走向成功，也因此夢(mèng)想往往能造就天才。
夢(mèng)想因人而異，也因此多姿多彩，如空中的繁星，璀璨奪目，閃耀在星際，散發(fā)著(zhù)與眾不同的獨特魅力。
于是，我發(fā)現有夢(mèng)想的人是幸福的，心之所向，劍之所指，披荊斬棘，全力所往，夢(mèng)想仿佛就是黑夜中的的光縷，照亮了前進(jìn)的方向。
為了追求夢(mèng)想活著(zhù)的人是幸福的。因為有夢(mèng)想，所以步伐才堅實(shí)有力；因為有夢(mèng)想，道路才格外寬廣。
夢(mèng)想是一場(chǎng)孤獨的旅行，是疲憊無(wú)助時(shí)的希望，是苦中作樂(lè )時(shí)堅定的決心，是慰藉自己前行的不變的信念。無(wú)論遇到什么樣的困難，有夢(mèng)想的人都會(huì )一如既往的前進(jìn)著(zhù)，為你插上騰飛的翅膀。夢(mèng)想更是進(jìn)取的目標，是對生活的一種積極進(jìn)取態(tài)度和一種深深的企盼。讓我們帶著(zhù)夢(mèng)想上路吧，在追夢(mèng)之路上，可以失敗，可以遭受挫折，可以忍受孤獨和不幸，但夢(mèng)想會(huì )讓平凡的生活充滿(mǎn)了神奇！
童年時(shí)的我，喜歌善舞，心中總夢(mèng)想著(zhù)有一天能一生如此，與歌舞為伴。生活的路上，種種原因和助力我做一名小學(xué)教師，與一群又一群小朋友相守，努力用知識輝映著(zhù)孩子們童年的美好，傳遞給孩子們天使般的溫暖和愛(ài)。
現在的我也要在為這小小的夢(mèng)想努力，希望我可以在孩子們童年里增添一份快樂(lè )，繪一幅美好，使他們多點(diǎn)充實(shí)，讓他們的臉上多點(diǎn)陽(yáng)光，讓世界多點(diǎn)微笑。
教師生活感悟7
教師是一縷陽(yáng)光,時(shí)時(shí)燃燒著(zhù)愛(ài)的火焰,處處流淌著(zhù)情的甘泉。面對一張張稚氣可愛(ài)的臉,自然地還以燦爛的笑容,面對一顆顆純真無(wú)瑕的心靈,真誠地給以陽(yáng)光般的溫暖。
雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落,潤澤每一顆成長(cháng)中的幼苗,但愛(ài)孩子是教師的天職,因為他們懂得沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,賞識、期待使他們的心中時(shí)刻升騰著(zhù)愛(ài)的靈焰,情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈,播撒愛(ài)的種子、培育愛(ài)的心靈的過(guò)程中,追求著(zhù)未來(lái)的事業(yè),成就著(zhù)輝煌的人生。
教師是一壺老酒,甘醇而透著(zhù)清香,留下幾分辛辣,幾分綿厚。飽經(jīng)風(fēng)霜雨雪的洗禮,經(jīng)受人間的酸甜苦辣,嘗試人情的喜怒哀樂(lè ),盡顯沉著(zhù)冷靜;面對一張張玩皮的笑臉,求知若渴的心靈,他們有嚴厲的批評,有耐心的說(shuō)服,有真誠的關(guān)愛(ài),真真切切地播撒溫馨的情懷,釋放多彩的人生。
教師是普通人群中的智者,豁達、開(kāi)朗、活潑,透出濃濃的書(shū)香味而受到人們的尊敬和期待,被譽(yù)為“人類(lèi)靈魂的工程師”。教師,一壺甘醇的成年老酒,是醉是醒,是辣是香,留給社會(huì )、學(xué)生、家長(cháng)的品評。
教師是一本日歷,真實(shí)地記錄著(zhù)教師不平凡的人生,翻開(kāi)每一頁(yè)都是嶄新靚麗的,留下很多精彩,也留下許多缺憾。教師的工作看上去好象是在日復一日的循環(huán)往復中做著(zhù)重復的勞動(dòng),然而面對每一天、每節課都是新的開(kāi)始,都是一種全新的知識更新,多樣化的智慧創(chuàng )新。
在教師的一生中你根本找不到重復的一節課,面對不同的教育對象、教學(xué)內容,教師總會(huì )采用全新的教育策略,靈活的教學(xué)智慧。教師是一本讀不完的書(shū),在知識、方法、策略、智慧的不斷更新中成長(cháng),在不斷面對新的挑戰中成就著(zhù)自己遺憾的教育人生。
教師是一杯綠茶,清淡中散發(fā)著(zhù)幽香,留下一生清苦,平靜無(wú)痕。面對現實(shí)的不公正待遇和社會(huì )的神圣化期待,從容處之,從沒(méi)雍容華貴起來(lái),因為他們心里明白他們是誰(shuí),他們在干什么。
教師就是這樣一群普普通通的人,在平凡而清苦的教書(shū)育人生涯中始終追求著(zhù)完美,追求著(zhù)教師的高定位,但又無(wú)法實(shí)現完美。也就是在現實(shí)生活中的實(shí)際的人追求神化了的教師境界中,度過(guò)了自己殘缺而不完美的戲劇性的藝術(shù)人生。
教師,就是這樣,幾度風(fēng)雨,幾度春秋,風(fēng)霜雪雨博激流,歷經(jīng)清貧癡心不改。留下一路艱辛,撒下朗朗讀書(shū)聲,肩負著(zhù)人間的希望,書(shū)寫(xiě)著(zhù)精彩而缺撼的教育人生。
教師生活感悟8
這件事發(fā)生在六月十幾號快放假的那幾天，其實(shí)早就想寫(xiě)下來(lái)因為各種原因就一直拖到現在。
那天我和同事一起騎車(chē)去大石橋賣(mài)水果，快走到南陽(yáng)路與黃河路交叉口的時(shí)候，嬌嬌（我同事的名字）就說(shuō)，“我看見(jiàn)一二班的小朋友了，小姑娘腿受傷了，留了好多血，她媽媽抱著(zhù)她”“她媽媽?xiě)撌菐メt院吧，你看對面就是醫院”我說(shuō)。結果等我們走到南陽(yáng)路與黃河路交叉口堵車(chē)了，看到小女孩的媽媽抱著(zhù)她急匆匆的走過(guò)來(lái)，身邊還帶著(zhù)小女孩的哥哥，聽(tīng)說(shuō)他們是龍鳳胎，兩個(gè)孩子在學(xué)校是一班。這個(gè)時(shí)候南陽(yáng)路與黃河路已經(jīng)堵車(chē)堵的走不動(dòng)了，交警在指揮著(zhù)交通。出租車(chē)走不動(dòng)，就連平時(shí)隨地可見(jiàn)的摩的也沒(méi)有，小女孩的媽媽很著(zhù)急，問(wèn)路人愿不愿意幫忙把她們送到五院。沒(méi)有人愿意幫忙，。我心里很難過(guò)，其實(shí)早就想幫她，害怕自己太主動(dòng)，她覺(jué)得我是壞人，看到別人拒絕她，我就說(shuō)“嬌嬌你把她喊過(guò)來(lái)，我帶她去醫院�！蹦赣H抱著(zhù)孩子很感動(dòng)，我說(shuō)“我是南一的老師，但是我沒(méi)有帶你孩子班的課，但是我去他們的班帶過(guò)課，你的孩子應該認識我，這位是楊嬌嬌老師是一年級的數學(xué)老師，你的孩子也應該認識�！眱蓚�(gè)孩子都說(shuō)認識我們，這位母親才讓我帶她去醫院，“那我兒子怎么班，電動(dòng)車(chē)子坐不下”“讓楊老師幫你帶著(zhù)，咱們先去醫院，楊老師帶著(zhù)孩子在打車(chē)過(guò)去”我說(shuō)，這位母親猶豫了一下，最后同意了。我們在路上這位母親說(shuō)“怎么辦，女孩傷成這樣子，還沒(méi)有弄好，要是兒子再丟了怎么辦”“你放心吧，你兒子絕對丟不了”我說(shuō)。我們聊了孩子的班主任，這位母親才放心一點(diǎn).到了醫院母親趕緊去掛號，讓我給楊老師打電話(huà)看看他們走到哪里來(lái)。結果掛號的事還沒(méi)弄好，嬌嬌就和她兒子來(lái)了。我和嬌嬌陪著(zhù)小姑娘，等著(zhù)她媽媽。這個(gè)小女孩真的很勇敢，右小腿被玻璃劃了很長(cháng)一道口子，流了很多血從我見(jiàn)她到整個(gè)住院手續辦下來(lái)，她都沒(méi)有哭，最后孩子的爸爸來(lái)了，所有的事情都忙完了，我和嬌嬌就走了，孩子的母親對我們說(shuō)了很多謝謝（其實(shí)說(shuō)的我和嬌嬌都不好意思了，我們就是做了自己應該做的事）。
事后，我跟其他人說(shuō)了這件事，他們卻說(shuō)你膽子真大，心真大，你就不怕萬(wàn)一...還單獨帶著(zhù)孩子。其實(shí)，我當時(shí)就沒(méi)有想這么多，看到他們求助別人被拒絕，我心里很難過(guò)，就算我是一個(gè)路人，也一樣會(huì )幫助他們，更何況我是南一的老師，還認識他們我怎么能看著(zhù)自己的學(xué)生有困難而不去幫助他呢？我做不到，良心上也過(guò)不去。
教師生活感悟9
時(shí)間在不知不覺(jué)中已過(guò)立秋，盛夏的炎熱依然在表現著(zhù)她對大地的戀戀不舍，炎熱的天氣讓人內心煩躁不已，不禁又讓人懷念前兩天下雨時(shí)的那種愜意。其實(shí)，細想來(lái)，每年的夏季都是在這樣周而復始、循環(huán)往復中度過(guò)，熱到一定程度了以后，上天就會(huì )下一場(chǎng)雨，帶給人們久違的涼爽，過(guò)后又是炎熱……夏天的炎熱也總會(huì )讓我想起春天的杏花春雨、秋天的天高云淡、冬天的銀裝素裹，其實(shí)每個(gè)季節都有它的好處，但我總是這樣，總是愛(ài)站在原地懷念著(zhù)過(guò)往的種種……
回憶對于每個(gè)人而言都是一筆財富，我們每個(gè)人曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的或者正在經(jīng)歷的都會(huì )成為我們的獨家記憶。我們所懷念的那段時(shí)間也許過(guò)的開(kāi)心無(wú)比、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，也許過(guò)的焦頭爛額、一塌糊涂，但事情總是等到過(guò)后我們才能真正的體會(huì )到它的價(jià)值，不管當時(shí)我們經(jīng)歷了多少艱難困苦，等回過(guò)頭再來(lái)看都覺(jué)得那沒(méi)什么，因為我們都不知道將來(lái)會(huì )有什么考驗在等著(zhù)我們，我們也總是對將來(lái)存在的未知考驗充滿(mǎn)著(zhù)焦慮。跟對未來(lái)的焦慮相比，回憶簡(jiǎn)直是一種幸福�；貞洉r(shí)的我們總是帶著(zhù)的某種情懷，但我們不應在回憶中懊惱，而應該去總結，讓回憶的價(jià)值在不斷的歸納與總結中逐漸升值，讓回憶真正的成為我們無(wú)形的“財富”！
我們可以懷念過(guò)去，但不要沉迷于回憶。我覺(jué)得懂得回憶的人是幸福的，但同時(shí)又可能是不幸的。有的人說(shuō)回憶是毒，總是讓人上癮，說(shuō)這樣話(huà)的人往往是因為現階段生活的不如意�，F實(shí)生活的失意總會(huì )讓人疲憊不堪，這個(gè)時(shí)候身心俱疲的人們總會(huì )本能去為自己找一處精神港灣，來(lái)逃避現實(shí)的“破爛不堪”。身在困境中的人們往往更容易想起自己曾經(jīng)擁有的美好，想到這些美好無(wú)疑會(huì )讓疲憊的人們在精神上得到暫時(shí)的解脫，但我們不能讓回憶中的美好成為麻痹我們的“毒藥”，我們不能整天沉迷于回憶而無(wú)視現實(shí)，畢竟我們不能抱著(zhù)回憶過(guò)日子�；貞浝锏拿篮媒K歸只能成為回憶，我們不能讓回憶成為前行路上的羈絆。我們可以暫時(shí)在美好的回憶中歇腳，但我們心中要清楚，逃避是解決不了問(wèn)題的，只有全力以赴的去解決困難，讓眼前的困難盡快的成為過(guò)去、成為回憶中的美好，才是我們應該做的事。
回憶過(guò)去應當是為了更好的面對未來(lái)�！安荒钸^(guò)往，不懼將來(lái)”我覺(jué)得只不過(guò)是一種理想般的存在。我們每個(gè)人都有著(zhù)復雜的情感，不可能對發(fā)生過(guò)的事無(wú)動(dòng)于衷，或高興、或激動(dòng)、或悲傷、或難過(guò)都是人之常情，我們沒(méi)有必要隱藏自己內心真實(shí)的感受來(lái)假裝自身的強大。對過(guò)往的回憶，是我們面對未來(lái)未知挑戰的資本，正是因為有了豐富的經(jīng)歷，才讓人不斷的去思考生活，在思考中不斷的提高自己應對各種情形的能力，只有這樣我們才會(huì )快速的成長(cháng)，漸漸具備獨當一面的能力，這樣在面對未來(lái)未知的考驗時(shí)，我們的內心才會(huì )愈加自信。
時(shí)間的步伐總是邁的如此之快，而回憶又總是那么長(cháng)……但我們要收拾好行囊，在人生路上勇敢前行，讓回憶照亮我們前行的路，帶領(lǐng)我們走向更加輝煌的未來(lái)！
教師生活感悟10
收到幾個(gè)去年學(xué)生的消息，不禁向我傾訴，升入九年級，烈日軍訓，學(xué)習壓力大，考試成績(jì)差，感到無(wú)所適從，甚至想要放棄自己，其實(shí)我亦深有同感，來(lái)到新學(xué)校，一切都是新的，工作時(shí)間長(cháng)，工作量比以前要大得多，我鼓勵他們堅持住，盡快適應新生活，穩步前進(jìn)，其實(shí)也是對自己說(shuō)的，是啊，堅持住，過(guò)一段時(shí)間，也許會(huì )柳暗花明。
昨天是我們紫荊開(kāi)學(xué)第一天，同學(xué)們的優(yōu)秀表現超出了我們的預期，但是看得出有很多人是在咬著(zhù)牙堅持著(zhù)，令老師感動(dòng)，午休時(shí)大多數人很快入睡，也有幾個(gè)同學(xué)不能很快入睡，動(dòng)來(lái)動(dòng)去，我也趴在桌子上，感受之后，趴著(zhù)睡覺(jué)確實(shí)難受，但是為了下午有精力，必須睡著(zhù)，真心希望這幾個(gè)同學(xué)能夠堅持住，養成午睡的很好習慣，畢竟這不是一兩天，是一個(gè)學(xué)期，況且是對自己有好處。堅持住，孩子們。
開(kāi)學(xué)季，每個(gè)人心中充滿(mǎn)了期待和希望，但是開(kāi)學(xué)之后，正式的生活又讓我們一時(shí)難以適應，炎熱，煩躁，煎熬，勞累，心力交瘁，深感理想與現實(shí)之遙遠。挑戰來(lái)了，該怎么辦？
朱永新在教育方面取得的成就令人敬仰，前不久看到朱老師的日記，每天五點(diǎn)起床開(kāi)始自己的專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作，從不間斷，有時(shí)一天還要坐飛機出差，就在飛機上工作，工作時(shí)間早已超出了八小時(shí)，甚至是十二小時(shí)，偉大原來(lái)如此呀。
前不久有一運動(dòng)員調入國家隊，資質(zhì)天賦很高，但是國家隊訓練之艱苦，每天十幾個(gè)小時(shí)以上的高強度訓練，她感到自己難以適應，感到自己在遭罪，感到自己沒(méi)有在省隊里舒服，放棄了，后來(lái)國家隊奧運會(huì )奪冠，國人歡騰，她卻不禁有幾分失落，要是自己當時(shí)咬咬牙，或許金牌自己有緣，奧運冠軍與一般運動(dòng)員的差異在哪里？有人說(shuō)是天賦，有人說(shuō)是堅持，你說(shuō)呢？
前不久與于春祥老師談話(huà)時(shí)，他說(shuō)人不能生活得太舒服了，太安逸了你就會(huì )不思進(jìn)取，偉大都是磨難造就的，要想出類(lèi)拔萃，能不遭罪?當你感到痛苦難受時(shí)，正是你自己進(jìn)步開(kāi)始的時(shí)候，如果你堅持下去，熬過(guò)去，一看自己有提升了一個(gè)層次；相反，你放棄了，你只能在原地踏步。
面對新困難，堅持還是放棄，一念之間，你的人生是進(jìn)步還是倒退就此決定，咬一咬牙，難受點(diǎn)，但是你是在前進(jìn)；放棄，很舒服，但是確實(shí)在退步。
教師生活感悟11
我們行走斑駁的光影之中，朝守日光，暮待星月，總是期待自己有一個(gè)豐盈的人生，渴望波瀾又依戀平靜。
有人高呼一個(gè)人不快樂(lè )，活得久遠不過(guò)多點(diǎn)孤獨，有人半倚深秋用滄桑的聲音，說(shuō)著(zhù)春華秋實(shí)的茫然回顧。然而生命不過(guò)是愛(ài)一個(gè)人，追一場(chǎng)夢(mèng)，攀一座山，不妨大膽點(diǎn)，如果最后我們敗給猶豫不決，沒(méi)有痛痛快快的愛(ài)一場(chǎng)，哭一場(chǎng)，沒(méi)有堂堂正正的接受冷艷和羨慕，只有茍且的在這個(gè)世界，這有怎么算得上豐盈的人生？
人生哪里會(huì )得到那么多的安慰，做任何事情只要對得起自己，對得住天地，就大膽就下去吧，就像德索薩的詩(shī)那樣；去愛(ài)吧，就像從來(lái)沒(méi)有受過(guò)傷一樣，歌唱吧，就像沒(méi)有聆聽(tīng)一樣，跳舞吧，就像沒(méi)有人注視一樣，工作吧，就像不需要金錢(qián)一樣，生活吧，就像今天是世界末日一樣。去實(shí)現夢(mèng)想路上，我們總是考慮別人會(huì )不會(huì )嘲笑我，如果失敗怎么辦？要愛(ài)一個(gè)還在想他是不是也喜歡我？這些猜測就像漆黑夜里的小雨，連綿不斷把內心最熱情的渴望澆熄，更不要說(shuō)要去相信奇跡，第一步都沒(méi)有邁出，就落入自我的桎梏。
我們妄想用不斷的期待和快感刺激對抗人性中夾雜的懶，漸漸的會(huì )養成一種雨中奔跑的習慣。希望有人拿著(zhù)傘在路的那頭等待，更期待生命的邂逅，兩個(gè)人同時(shí)在雨中奔跑，找到歸宿就不用害怕雨還未停。有人讓我們停下來(lái)，說(shuō)你已經(jīng)拋開(kāi)現實(shí)好遠，不切實(shí)際的你會(huì )時(shí)常感到孤單�？墒枪聠尾痪统晒β飞媳仨毰惆閱�？他們告訴你將不會(huì )與自身的世界匹配，在落差之中，永恒的痛苦。這些好心的勸誡全收下吧，但自己還是按照夢(mèng)想指引那樣獨特的跑下去，內心最害怕的不是現實(shí)的殘酷，而是漸漸地自己停下變得周?chē)粯�，曾�?jīng)的厭惡變成現在的模樣，那時(shí)候要用什么樣子的.虔誠為青春救贖。有人說(shuō)你繼續呀，我為你喝彩，一定要堅持下去，看到你的年輕，你的追求就像是看到原來(lái)的自己，我們未完成的，但也要祝愿你的一路走下去，我為你鼓掌也為你感動(dòng)。無(wú)論是勸誡還是鼓舞，最后決定的還是自己對生命的態(tài)度。不要后知后覺(jué)的被秋風(fēng)所誤，才恨當年不嫁東風(fēng)。
追求路上的苦惱不在于打擊和身體上痛苦而在于想要超越自身卻打不破現實(shí)的瓶頸，所以我們像窒息一樣掙扎著(zhù)，咬著(zhù)牙告訴自己，堅持下去呀，堅持下去呀！天才與瘋子是一步之遙卻有天壤之別。
放下內心的躁動(dòng)，找到關(guān)于這個(gè)世界的安靜，我們坐在樹(shù)影交錯里，采拾著(zhù)散落身上的陽(yáng)光，將自己的內心已經(jīng)埋在溫暖的泥土里，然后長(cháng)出高高的青樹(shù)。有時(shí)候會(huì )問(wèn)自己，在這龐大的樹(shù)影還能不能得到灌溉夢(mèng)想的陽(yáng)光？即已扎根便無(wú)退路，帶著(zhù)深深的恐懼勇敢的把枝葉露出。勇敢點(diǎn)吧！生命中沒(méi)有什么不可沖破的屏障。哲人說(shuō)，勇敢不是沒(méi)有恐懼，而是意識到比恐懼更要的東西。
教師生活感悟12
1、教師是一種神圣而又特殊的職業(yè)，是一種用生命感動(dòng)生命，用心靈澆灌心靈的職業(yè)。
2、為人應像水杉那樣直，辦事應像泰山那樣穩，做官應像井水那樣清。
3、看人不能看外表，評價(jià)不能絕對化，分析問(wèn)題要一分為二。
4、不能被繽紛的外表所迷惑，不能被甜蜜的言語(yǔ)所陶醉，更不能被阿諛?lè )畛兴淌伞?/p>
5、做人應有自己的主張，他人的意見(jiàn)只能做參考，外邊的干預堅決不理會(huì )，否則就會(huì )迷失方向，不知所終。
6、人的個(gè)子有大小之分，大個(gè)子不一定比小個(gè)子能量大；小個(gè)子有時(shí)會(huì )做出比大個(gè)子能量大得多的事。
7、人一定要把握一切機會(huì )，有機會(huì )就要嘗試；注意嘗試的過(guò)程，不急于想到結果。只要能開(kāi)出嘗試的鮮花，就一定能結出希望的果實(shí)。
8、對人應寬容，但對邪惡絕對不能縱容。
9、人本是散落的珠子，只有用良心和理智串起來(lái)，才能連成一個(gè)和諧的社會(huì )。
10、玩弄兩面三刀伎倆的人，終究會(huì )被世人唾棄，因為世人終究會(huì )醒悟。
11、年紀會(huì )大，身體會(huì )老，但人的偉大精神永遠不會(huì )腐朽。
12、樹(shù)會(huì )枯萎，人會(huì )死亡，但樹(shù)有茂盛的時(shí)候，所以，活著(zhù)的人必須光同日月，輝映山河。
13、人生如戲，可有那么些小人連戲都不會(huì )做。在人生舞臺上，這些小人連丑角都沒(méi)資格扮演。
14、人要學(xué)會(huì )珍惜自己，因為蕓蕓眾生各有自己的事業(yè)可做，誰(shuí)能關(guān)照你一生呢？
15、做人應有責任感，做男人更應撐起家庭和社會(huì )的整個(gè)天空。男人一旦來(lái)到世上，就意味著(zhù)肩負人生的重擔，故而呀，男人當自強不息，“俯首甘為孺子�！�。
16、人要學(xué)會(huì )給自己創(chuàng )造希望，生活上只有一個(gè)接一個(gè)的希望，才會(huì )有奔頭，才會(huì )去實(shí)現之，品嘗之，占有之，從而營(yíng)造無(wú)限的樂(lè )趣。
17、顧客是商人的上帝，學(xué)生能不能說(shuō)是老師的上帝呢？我說(shuō)應該是。因為老師的成就只能在學(xué)生的身上才能得到真實(shí)的體現。
18、師德的靈魂是愛(ài)，只有百分之百的愛(ài)，才能培養合格的“四有”人才，塑造老師的光輝形象，建造教育事業(yè)輝煌的殿堂。
19、用好話(huà)博得威信，用假話(huà)騙取信任，用空話(huà)堆積政績(jì)，用大話(huà)威懾民眾，這是小人所為；用好話(huà)討得贊許，用大話(huà)奸得恭維，用假話(huà)誘得啤酒，用空話(huà)哄得“火鍋”，這是小小人所為。
20、經(jīng)得起挫折，才能磨練意志；做得好媳婦，才能做好婆婆。
21、想當官的人，不一定會(huì )當好官；不想當官的人，也許會(huì )當好官。
22、晴天要備好雨傘，夏天要做好棉襖，這叫住有備無(wú)患；平安時(shí)要想著(zhù)危險，豐富時(shí)要想著(zhù)貧瘠，這叫住憂(yōu)患意識。人生無(wú)常，不可高枕無(wú)憂(yōu)！
23、什么是詩(shī)？詩(shī)是奔突于作者胸中的激情，是跳動(dòng)于音樂(lè )家指尖上的音符，是蘇軾的“大江東去”，是柳永的“楊柳岸，曉風(fēng)殘月”，是王維的“清泉石上流”，是陶潛的“悠然見(jiàn)南山”。
24、太陽(yáng)光芒萬(wàn)丈，有時(shí)也會(huì )被烏云遮��；金子熠熠發(fā)光，有時(shí)也會(huì )被塵埃蒙��；美玉玲瓏剔透，有時(shí)也會(huì )被頑石裹��；光明磊落者，有時(shí)也會(huì )被讒言毀壞。但太陽(yáng)終究會(huì )普照大地；金子終究會(huì )發(fā)光發(fā)亮；美玉終究會(huì )大放異彩；光明磊落者一定會(huì )贏(yíng)得贊許和喝彩。
25、地位低微，可要有雄心壯志；生命短暫，可要有遠大理想。我生如展翅九萬(wàn)里高空的雄鷹，藐視林林總總的世俗；如屹立于泰山之巔的巨松，吸天地之靈氣，蔚宇宙之壯觀(guān)，將坎坎坷坷踩在腳下。
26、只有播種才能有收成，但在收成之前，必須要澆水、除草、施肥……只有付出艱辛，才有收成的喜悅。
27、鍛煉，能強壯體質(zhì)；鍛煉，能增強才干；鍛煉，能磨礪意志——百折不撓，百煉成鋼。
28、世間萬(wàn)物，終無(wú)定數：小能變大，弱能勝強，柔能克剛。故大者不能永稱(chēng)一世之雄，強者不能永為一方之霸，剛者不能永呈一輩之威。
29、不要哀嘆今秋的枯葉，應向往明春的鮮花。
30、鮮花不一定盛開(kāi)在春天，冬季也有百花斗艷的景觀(guān)。
31、高山因其峻峭而威武，天空因其高遠而縹緲，大海因其浩瀚而深邃。風(fēng)光在險峰，曲徑而通幽。
32、教書(shū)者必須先學(xué)會(huì )教人。會(huì )教人了，教書(shū)才會(huì )有價(jià)值。
33、人應該德才兼備。有德無(wú)才，大不了是個(gè)凡人；可有才無(wú)德，那可能就會(huì )成為危害社會(huì )、算計他人的惡人了。
34、問(wèn)候是清泉，澆灌你面對人生的情感；關(guān)懷是朝陽(yáng)，沐浴你品味艱辛的心房；掛念是金風(fēng)，撫慰你營(yíng)造生活的理想；祝福是甘露，潤澤你洞察社會(huì )的眼眶。
35、人一進(jìn)入社會(huì )就要經(jīng)歷磨難，參與競爭。如果沒(méi)有頑強的心理素質(zhì)，如何面對潮起潮落、風(fēng)云變幻的人生？故而，培養適應環(huán)境能力、經(jīng)受挫折意志、解脫困境本領(lǐng)，也要從娃娃抓起。
36、不排名次，何以培養競爭意識？沒(méi)有競爭意識，何以把事業(yè)做得最好，何以立足于具有競爭特點(diǎn)的時(shí)代？
37、在順境中成長(cháng)不一定是好事，因為人生坎坷太多，豈能經(jīng)得起旅途的顛簸？
38、挫傷小孩的自尊心自然不好，但當小孩長(cháng)大成人時(shí)，保不了他們的自尊心不會(huì )被外界所挫傷。這時(shí)，沒(méi)經(jīng)歷過(guò)挫折的他們一樣會(huì )傷自尊心的。所以，與其讓他們成年時(shí)接受不了挫折，倒不如從小就給予磨練捶打，使他們堅強地面對挫折，從從容容走人生。
38、無(wú)須抱怨世俗的炎涼，無(wú)須抱怨別人的冷漠，也無(wú)須抱怨父母的寒酸。既然來(lái)到世上，就要學(xué)會(huì )奮斗。有奮斗就會(huì )有前途；不奮斗，只能消亡。
39、為什么人一生下來(lái)就哭？因為人很無(wú)奈、很痛苦。然而，盡管無(wú)奈、痛苦，但大家畢竟學(xué)會(huì )了笑。
40、寄一封家書(shū)，讓你陶醉；寄一個(gè)希望，讓你高飛；寄一份關(guān)注，讓你安慰；寄一腔深情，讓你回味；寄一片沃土，讓你開(kāi)辟——人與人之間，是需要寄予的。
41、遮丑露美，是人類(lèi)的私心；棄丑求美，是人生的貪心；割丑修美，是庸人的苦心；以丑為美，是高人的雄心——從人的丑美觀(guān)也可以看出人的本質(zhì)。
42、我用感悟譜成曲，曲曲抒情；用體驗吟成詩(shī)，行行表意；欽羨孕成果，顆顆香甜；祝愿化作星，座座閃爍。無(wú)悔每一刻，有為每一天。
43、態(tài)度決定一切。改變態(tài)度等于改變命運。
44、有信心的人，即使力氣小點(diǎn)，也能行萬(wàn)里路；沒(méi)信心的人，即使體格健壯，也走不多遠。
45、在事情面前，如果你說(shuō)行，就能做好；如果你說(shuō)不行，那就會(huì )敗下陣來(lái)。
46、勤學(xué)是風(fēng)帆，是翅膀。沒(méi)有它，就不能駛向理想的彼岸，就不能飛到深邃的高空。
47、天空的雁，你展開(kāi)翅膀時(shí)，視野就大了�；\中的鳥(niǎo)，你自我炫耀時(shí)，天地就小了。
48、人往高處走，水往低處流。人往高處走時(shí)，雖然吃力，但前面有美景，也就勇敢攀登了；水往低處流時(shí)，雖然輕松，但免不了受到巨石的阻擋。
49、海水由于沖擊，開(kāi)出了美麗的花朵；生活由于艱辛，造就了堅韌的品格。
50、有的機會(huì )只有一次，錯過(guò)了這一次，等于錯過(guò)了一生。
51噴其香者，往往蓋其臭；飾其美者，往往掩其丑；贊其功者，往往遮其過(guò)。凡事不能被表面現象所迷惑。
52、在浩瀚的星空間，你顯得何其渺��；在雄壯的泰山下，你顯得何其單薄。所以，你不能以為自己多么偉大，不能以為自己多么雄厚。
53、漁民為什么在船頭畫(huà)上眼睛，是因為讓船看清航道，避開(kāi)暗礁急流，駛向漁場(chǎng)。人有明亮的眼睛，為什么看不透險惡，而在人生的長(cháng)河中翻船呢？
54、掃帚是最令人瞧不起的，卻能給人帶來(lái)清潔；粉筆是最令學(xué)生討厭的，卻能傳授知識。最被人忽視的東西，往往蘊涵著(zhù)不一般的作用。
55、閱讀可以積累，閱讀可以陶冶情操，閱讀可以提高品位。一個(gè)人的閱讀史就是心靈的成長(cháng)史。
56、如何表白自己的寬厚，如何表白自己的仁慈——你好心待人，人家不一定領(lǐng)受——請別埋怨，就讓時(shí)間來(lái)證明吧。
57、不要讓“創(chuàng )新”成為另類(lèi)，不要讓“開(kāi)拓”沖擊主見(jiàn)。創(chuàng )新也好，開(kāi)拓也罷，都要實(shí)事求是。要扎扎實(shí)實(shí)地辦事，踏踏實(shí)實(shí)地做人。
58、思索，能開(kāi)通腦筋；思索，能產(chǎn)生智慧。凡事勤思索，肯定多收獲。
59、肚子餓了，無(wú)非忍耐一下；精神空虛了，那非常糟糕。肚子餓了，是較容易得到食糧的；精神空虛了，是很難得到充實(shí)的。
60、有時(shí)，假草比真草碧綠；有時(shí)，塑料花比自然花鮮艷；有時(shí)，假的東西比真的東西還逼真。但人們決不會(huì )放棄真的，去追求假的。
61、智力因素不足，可以用非智力因素彌補。智力因素不足，再沒(méi)有投入非智力因素，那不是聰明人所為；智力因素較足了，再加上非智力因素的“助陣”，那就是智者所為了。
62、你的天賦很好，但總有一只無(wú)形的手拉住你前進(jìn)的步伐；你是一只笨鳥(niǎo)，卻總有充足的空氣讓你高飛。外物的左右，對人的成長(cháng)有很大的關(guān)系。
63、不要計較別人對你不理解，不要埋怨別人對你關(guān)心不夠。換一個(gè)角度想一想，你對別人理解了嗎，關(guān)心了嗎？這樣一想，就心平氣和了，心安理得了。
64、人一旦看破了紅塵，天也就大了，地也就博了，名譽(yù)地位都無(wú)所謂了，金錢(qián)也被視為身外之物了。但有幾個(gè)人能看破紅塵，超然物外呢？
65、未到絕路時(shí)，決不能退縮；即使到了絕路，也要想方設法沖出去，求得新的生機。
66、你應該長(cháng)在野外，經(jīng)受風(fēng)雨的洗禮，長(cháng)成參天大樹(shù)�？扇祟�(lèi)把你當作觀(guān)賞品，保養在溫室內，致使你弱不經(jīng)風(fēng)，幾近死亡。你適應的是自然環(huán)境，并不是人為的溫床。
67、十幾年的讀書(shū)生涯，是學(xué)生成熟生命、積累智慧的時(shí)間，故老師一定要教得扎實(shí)，不要花哨，因為樸素的教學(xué)也許是最高效的教學(xué)。
67、幸福的家庭是生命的搖籃，和諧的社會(huì )是人類(lèi)的殿堂。
68、露珠只有一顆，可她能映照太陽(yáng)；綠葉只有一片，但她能帶來(lái)春天的氣息；路燈只有一盞，她卻能給夜行者壯膽；溫暖的話(huà)只有一句，她卻能解千年憂(yōu)愁。
69、信念是人進(jìn)步的動(dòng)力，信念是鍛造頑強性格的火爐；信念是駛向成功彼岸的風(fēng)帆，信念是人之所以成為人的強心劑。
70、榮譽(yù)能使人滿(mǎn)面紅光，榮譽(yù)能使人挺直腰板，榮譽(yù)能使人昂視蒼穹，榮譽(yù)能使人造就偉大。珍惜榮譽(yù)，就是珍惜生命；珍惜榮譽(yù)，就是珍惜未來(lái)。
71、做鳥(niǎo)要做領(lǐng)頭雁，做樹(shù)要做泰山松，做人要做帶頭人。做人不能辱沒(méi)自己的身份，做人不能對不起自己的稱(chēng)謂，做人要有錚錚鐵骨，做人要有颯颯豪氣！
72、人一來(lái)到世上就有開(kāi)脫不了的責任，就肩負著(zhù)艱巨而繁重的歷史使命。所以不負責任的話(huà)不說(shuō)，不負責任的事不做。
73、學(xué)習能增長(cháng)才干，學(xué)習能陶冶情性，學(xué)習能開(kāi)闊視野，學(xué)習能使人虛懷若谷，
學(xué)習能使人成為真正的正人君子，學(xué)習能使人目光如炬，頂天立地！
74、修身養性，提高素質(zhì)，完善自我，集智者、賢人、圣人為一身。
75、人生的價(jià)值在于奉獻，奉獻的人生是光耀的人生。短暫的人生可以做出偉大的事業(yè)，短暫的人生可以唱出不朽的時(shí)代最強音，短暫的人生可以寫(xiě)下永不磨滅的史詩(shī)！以天下為己任，“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”，光耀人生，奉獻社會(huì )。
76、對待知識，對待擁有知識的人才，需要善待和寬容。因此善待知識，就是善待知識的創(chuàng )造者，善待我們教師。
教師需要特別穩定、和諧的環(huán)境，也特別需要輕松、愉悅的心態(tài)。
77、不能簡(jiǎn)單地評價(jià)一個(gè)教師。有的教師偶爾取得一次成功；也有的教師會(huì )突然出現一次失敗。偶然的成功也許是一個(gè)陷阱，突然的失敗也許就是成功之母。評價(jià)一個(gè)教師要看他的一貫表現。
78、教師是需要激勵的，倘若在一個(gè)缺少激勵的學(xué)校 ，不少教師往往會(huì )產(chǎn)生惰性，久而久之，就會(huì )失去了工作的熱情和積極性，走向平庸，以致無(wú)所作為。
79、做領(lǐng)導的要有廣闊的胸懷，要容納得下不同的意見(jiàn)，要包容與自己相左的人與事。千萬(wàn)不要動(dòng)輒訓人，動(dòng)輒排斥異己。因為在一個(gè)單位或部門(mén)，你是首領(lǐng)，其他一切人都是你的“臣民”，你都要一視同仁，把所有的人緊緊地團結在自己的周?chē)�。這樣，你才能得到大家的真誠擁護，才能干出一番大事業(yè)來(lái)。
80、一把手千萬(wàn)不能偏聽(tīng)偏信，對別人反映的意見(jiàn)要經(jīng)過(guò)反復斟酌，然后三思而后行。對敢于揭露不良現象者，要給予鼓勵，甚至重用；對挑撥離間、煽風(fēng)點(diǎn)火者，要堅決予以斥責，直至遠而避之。鏟除滋生邪惡的土壤，栽培文明和諧的圣樹(shù)，必將滿(mǎn)園春色，事業(yè)興旺！
81、善于用人，才是真正的領(lǐng)導藝術(shù)。任人唯賢，用人不疑，必然會(huì )出現“垂拱而治”的喜人局面。事無(wú)巨細，胡子眉毛都親自抓的領(lǐng)導是最窩囊的領(lǐng)導，他（她）既勞心勞力，疲于奔命，又賢者遠離，終成“孤家寡人”。
82、靠耍嘴皮子（指諂媚、奉承、弄虛作假、無(wú)中生有等）討得人家一點(diǎn)殘羹冷炙的人，實(shí)在是太可憐了。雖然他吃得滿(mǎn)嘴油膩，大腹便便，但與一具行尸走肉有何區別？這樣的人既給其祖宗敗壞了門(mén)風(fēng)，又授予別人奚落其子孫后代之笑柄。
83、在其位不謀其政，當然是失職；可不在其位偏去謀政，我看就是強盜，就是饕餮！生活中的后者何其令人嗤之以鼻！交著(zhù)手，踱著(zhù)步，在領(lǐng)導或非領(lǐng)導面前逛過(guò)來(lái)蹩過(guò)去，實(shí)在令人惡心；在群眾中間趾高氣揚，耀武揚威，真真是可笑不自量！
教師生活感悟13
好幾年沒(méi)回去過(guò)年了，一來(lái)冬天天氣寒冷，誰(shuí)家也不會(huì )有多余的床鋪，二來(lái)婆婆腿腳不利索，吃頓飯都不方便。雖然公婆也經(jīng)常來(lái)家居住，但我覺(jué)得老家中的姊妹弟兄，對孩子來(lái)說(shuō)的堂兄堂姐，表弟表妹，如果長(cháng)期都不照面，越發(fā)顯得生疏。對于獨生子女來(lái)說(shuō)，時(shí)間久了，都不知道根在哪里。所以，想打算春節回老家，小住幾日，在城里生活久了，有點(diǎn)透不過(guò)氣來(lái)。
雖然不經(jīng)�；丶�，但每次回家，都會(huì )給侄兒侄女買(mǎi)些衣服，全當見(jiàn)面禮。今年我想換個(gè)法子，農村現在已解決溫飽問(wèn)題，我想給兩邊的孫兒、侄兒買(mǎi)些書(shū)帶回去。由于他們剛上小學(xué)二年級，我買(mǎi)了一些帶拼音的童話(huà)、寓言、成語(yǔ)故事、十萬(wàn)個(gè)為什么等兒童讀物。想想自己在他們這個(gè)年齡的時(shí)候，書(shū)包里只裝了兩本書(shū)：語(yǔ)文、數學(xué)。只是長(cháng)大了在課文里學(xué)習了一些經(jīng)典的童話(huà)，可以說(shuō)少之又少。最近看了一本書(shū)，書(shū)中講到了童話(huà)大王安徒生對童話(huà)的解讀：“有一天，安徒生在林中散步，看到那里長(cháng)著(zhù)許多蘑菇，便設法在每一只蘑菇下邊藏了一件小食品或小玩意兒。次日早晨，他帶守林人的七歲的女兒走進(jìn)這片樹(shù)林。當孩子在蘑菇下發(fā)現這些意想不到的小禮物時(shí)，眼睛里燃起了難以形容的驚喜。安童生告訴她，這些東西是地精藏在那里的�！垓_了天真的孩子！'一個(gè)耳聞此事的神父憤怒地指責。安徒生答道：‘不，這不是欺騙，她會(huì )終身記住這件事的。我可以向您擔保，她的心決不會(huì )像那些沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這則童話(huà)的人那樣容易變得冷酷無(wú)情。'”這也許就是安徒生創(chuàng )作童話(huà)的動(dòng)力。曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一個(gè)同事談到她二歲的女兒在聽(tīng)《賣(mài)火柴的小女孩》中描寫(xiě)到：在大雪紛飛的除夕之夜，小女孩饑腸轆轆，凍得全身發(fā)抖。就跟她的媽媽說(shuō)，你看她多可憐��！要把自己的衣服給賣(mài)火柴的小女孩。聽(tīng)了之后，感覺(jué)同事的女兒太可愛(ài)了，小小年紀就有了同情心。真是在大師的意料之中，這可能就是藝術(shù)給人們帶來(lái)的震撼力，無(wú)論大人或年幼的孩子。
可惜，在我們年幼的時(shí)候，沒(méi)有這些精神食糧，整個(gè)集市都沒(méi)有書(shū)店。今天拿著(zhù)這些童話(huà)書(shū)，雖然后來(lái)也讀過(guò)其中的一些篇章，隨著(zhù)時(shí)間的流逝，仿佛一些細節已經(jīng)淡忘。今天我想再次重溫經(jīng)典，細細讀來(lái)，感覺(jué)大師們的想象真夠瑰麗，如果是孩子們讀到這樣的故事，一定能在心中激起層層漣漪，或同情，或驚訝，或欣喜，或感動(dòng)，或崇拜，有收獲就好，閱讀本身就是一件美好的事情，無(wú)論何時(shí)開(kāi)始，都不會(huì )遲。
教師生活感悟14
因為臨時(shí)接到通知要來(lái)鄭州參加培訓，昨天我匆匆坐上了從家開(kāi)往鄭州的高鐵。因為中午沒(méi)有午休，上車(chē)后，本想休息一會(huì )兒，可鄰座的年輕媽媽和孩子卻奏起了交響樂(lè )，一路沒(méi)有停息。
大約兩三歲的孩子，一上車(chē)就喊著(zhù)要吃泡面，孩子媽媽趕忙放下行李就去給孩子準備。泡面端過(guò)來(lái)，孩子又不吃了，一直在座位上哭鬧要喝飲料。孩子媽媽吃完泡面，就哄著(zhù)孩子說(shuō)：等會(huì )給你買(mǎi)飲料喝。小孩聽(tīng)了，滾到列車(chē)座位的走道上坐下或躺下，吵鬧不止。孩子媽媽告訴孩子，地面臟，讓孩子站起來(lái)。小孩堅持不起來(lái)，孩子媽媽假裝威脅到：你起來(lái)！你不起來(lái)我打你！奈何，孩子繼續撒野，絲毫不理會(huì )。孩子媽媽說(shuō)，你站起來(lái)，你不站起來(lái)，我真打你！……幾分鐘過(guò)后，孩子媽媽果真上去打了孩子，孩子又開(kāi)始放聲大哭……一直到我下車(chē)，一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，這個(gè)孩子沒(méi)有安寧片刻。
父母是孩子的第一位老師，從孩子身上可以真切地看到父母對孩子的影響。那些表現出極差的自我管理能力的孩子，是因為家長(cháng)很少引導他們如何獨立完成自己的事，如何在公共場(chǎng)合展現公德，如何控制自己的情緒。所有的孩子從出生起都是可愛(ài)的，卻被大人教得并不可愛(ài)。
孩子在家采取撒野的方式能夠引起父母的注意，那孩子就會(huì )將這種方式延伸到公共場(chǎng)合。父母可以告訴孩子，在公共場(chǎng)合，孩子有需求，可以輕聲告訴父母，而不是采取哭鬧的方式來(lái)滿(mǎn)足自己的需求。如若發(fā)現孩子以哭鬧的方式來(lái)尋求需要，家長(cháng)可以置之不理，采取“冷處理”的方式。當孩子發(fā)覺(jué)自己的無(wú)理取鬧，并不能引起家長(cháng)的注意，孩子以哭鬧滿(mǎn)足需要的意識就會(huì )自然而然減弱。
孩子在地面上滾來(lái)滾去，絲毫不忌諱。作為媽媽?zhuān)梢詮男∨囵B孩子良好的個(gè)人衛生習慣，并在日常生活中持之以恒地糾正引導孩子。父母還應積極引導孩子如何得體有度的表達自己的需求和意愿，如何尊重他人，如何贏(yíng)得別人的尊重。如此，孩子的責任感也可兼得。個(gè)人修養的提升，需要點(diǎn)滴積淀。
孩童如同自然界的花草，唯有修剪澆灌才能枝繁葉茂。孩子在幼兒時(shí)期，蘊藏著(zhù)無(wú)限的可能性，需要父母加以挖掘和引導。得到正確的引導和培養，我們的孩子才會(huì )越來(lái)越惹人喜愛(ài)。
教師生活感悟15
意志力，這個(gè)詞對于大家來(lái)說(shuō)都不陌生，而且很容易把這個(gè)詞和成功聯(lián)系在一起。對于能夠日復一日堅持做一件事的人，我們經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到大家對他的評價(jià)多是“他有很強的意志力�！币庵玖τ谝粋�(gè)人的成功真的具有決定性的作用嗎？其實(shí)這是一種假象，幾乎沒(méi)有任何科學(xué)證明，有適應所有場(chǎng)景的意志力。沒(méi)有跡象表明減肥成功的人，在學(xué)習時(shí)也有同樣的意志力。意志力是人們在事實(shí)發(fā)生后，才賦予某個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，這就陷入了自我實(shí)現的圈套。
那么是什么讓人們能夠堅持不懈地做一件事呢？其真相是我們做事的動(dòng)機。我們要保持動(dòng)機，要么強化繼續前行的理由，要么弱化停下的理由。成功人士會(huì )通過(guò)做好良好的規劃，保證充足的睡眠和健康，提供練習的能量，把練習的時(shí)間限制在1小時(shí)左右，來(lái)弱化停下的理由。然后利用自身的渴望與自我認同，以及爭取社會(huì )支持的方式，增強前進(jìn)的理由。我們看減肥成功的人，他們大多是先有一個(gè)確定的目標，根據自己的目標制定一個(gè)計劃，在計劃實(shí)施的過(guò)程中，不斷的利用一些可以激勵自己的圖片和反饋，看大量的明星圖片，減肥成功的案例，給自己心理暗示自己瘦下來(lái)之后的美好畫(huà)面，強化繼續前行的理由，從而保持動(dòng)機，這樣他們就會(huì )獲得成功。我們再來(lái)看看減肥失敗的人，這部分人多是在買(mǎi)衣服時(shí)看到自己穿衣服的效果和模特具有天壤之別時(shí)，下決心要減肥，此時(shí)他們有了要減肥的動(dòng)機。而當他們離開(kāi)商場(chǎng)，走進(jìn)飯店時(shí)，美食的誘惑使他們弱化了繼續前行的理由，他們會(huì )找各種可以說(shuō)服自己的理由暫時(shí)忘掉自己的動(dòng)機。他們沒(méi)有保持自己的動(dòng)機，自然談不上成功。
現在我們再來(lái)看看意志力，我們不難發(fā)現它并不是某些人與生俱來(lái)的一種存在體內的能力，而是我們保持動(dòng)機的能力。
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