設計方案4篇(優(yōu)選)
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，我們需要事先制定方案，方案是有很強可操作性的書(shū)面計劃。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的設計方案4篇，歡迎大家分享。
設計方案 篇1
為進(jìn)一步提升民政民生工程社會(huì )知曉度、滿(mǎn)意度和支持度，為扎實(shí)推進(jìn)民政民生工程。市民政局決定xx月份為全市民政系統民生工程宣傳月，實(shí)施方案如下。
一、指導思想
全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，以黨的大、屆五中全會(huì )精神為指導。牢固樹(shù)立“以民為本、為民服務(wù)、為民解困”核心理念，通過(guò)多種形式的宣傳，使廣大市民了解城鄉低保、農村五保、城鄉困難群眾醫療救助等救助政策和農村五保供養服務(wù)機構建設、社會(huì )（兒童）福利中心建設的.目標要求，增加工作的透明度，廣泛接受社會(huì )監督，實(shí)施陽(yáng)光操作，使民政民生工程家喻戶(hù)曉，人人皆知，讓更多城鄉困難群眾了解救助政策，享受政府救助。
二、組織領(lǐng)導
由局主要領(lǐng)導任組長(cháng)，成立市民政局民政民生工程宣傳月活動(dòng)領(lǐng)導小組。分管領(lǐng)導任副組長(cháng)，局機關(guān)各相關(guān)科室同志為成員，局民生辦負責日常綜合協(xié)調工作，局辦公室負責后勤保障及對外宣傳聯(lián)系等工作。
三、活動(dòng)時(shí)間
為期一個(gè)月。20xx年xx月xx日至xx月xx日。
四、宣傳內容及重點(diǎn)
維護弱勢群體利益，國家、省和市有關(guān)民政民生政策、法規和實(shí)施意見(jiàn)；市及各區縣年度目標任務(wù)、實(shí)施方案和具體措施；農村低保、農村五保、城鄉困難群眾醫療救助辦事程序；農村低保、農村五保、城鄉困難群眾醫療救助、農村五保供養服務(wù)機構建設、社會(huì )（兒童）福利中心建設工作動(dòng)態(tài)；民政民生工程監督舉報電話(huà)；民政民生工程取得的成效。推進(jìn)和諧 建設方面所作的工作成效。
五、活動(dòng)方式
報道民政民生工作進(jìn)展情況，1利用廣播、電視、報紙等媒體進(jìn)行政策宣傳、政策解答。讓更多城鄉群眾了解民政民生工程；
介紹民政民生工程實(shí)施方案、工作動(dòng)態(tài)及工作成效；2通過(guò) 市及區縣民政局網(wǎng)站登載民政五項民生工程內容。
發(fā)放有關(guān)民政民生工程宣傳材料，3參加市民生辦組織的宣傳活動(dòng)。通過(guò)展板等反映民政民生工作；
通報民生工作中存在問(wèn)題，4辦好市民政局《民政簡(jiǎn)報民生專(zhuān)刊》及時(shí)刊載全市及區縣民政工程進(jìn)展情況。督促區縣盡快整改，確保完成年度目標任務(wù)；
加強告知制度，5加強與新聞媒體聯(lián)系。城鄉低保、農村五保資金發(fā)放后，及時(shí)發(fā)布信息，告知受益群眾;
各地要在各項目點(diǎn)懸掛“市民政民生工程項目—建設點(diǎn)”標志。同時(shí)還要在項目建設地點(diǎn)懸掛項目建設內容公示牌。6加大農村養老服務(wù)機構（敬老院）建設、社會(huì )（兒童）福利中心建設的宣傳力度。
六、具體安排
民政民生政策解答等宣傳內容；1 市及區縣民政局網(wǎng)站登載市及各區縣監督舉報電話(huà)。
及時(shí)通過(guò)新聞媒體發(fā)布信息；2各地集中救助資金發(fā)放后。
發(fā)放宣傳資料、展示宣傳展板、現場(chǎng)解答群眾咨詢(xún)；3開(kāi)展一次街頭咨詢(xún)宣傳活動(dòng)。
4通過(guò)新聞媒體向市民介紹各項民政民生工程實(shí)施進(jìn)展情況；
七、工作要求
�。ㄒ唬⿲⒆龊眯麄髟禄顒�(dòng)作為推動(dòng)民政民生工程實(shí)施的一項重要抓手，提高認識、加強領(lǐng)導。各地要高度重視民政民生工程宣傳月活動(dòng)。主要負責人親自抓，分管負責人具體抓；要明確專(zhuān)人，精心謀劃，切實(shí)把活動(dòng)辦出特色，辦出新意，辦出成效。
�。ǘ┘纫獜奶岣呷罕娭獣远�、滿(mǎn)意度和支持度上下功夫，把握重點(diǎn)、統籌兼顧。要重點(diǎn)宣傳民政民生工程政策、工程進(jìn)展、實(shí)施成效等方面內容。要根據不同對象采取靈活多樣的宣傳方式。又要在提高民政民生工程在省、市影響力上做文章；既要結合實(shí)際做好本部門(mén)宣傳工作，又要積極向各級新聞媒體供稿。
�。ㄈ┮ㄟ^(guò)群眾喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，深入宣傳、務(wù)求實(shí)效。民政民生工程政策多、覆蓋面廣、受益群體大。多角度、多層次、多題材深入宣傳民生工程，力求主體鮮明、內容豐富、形式新穎，提高宣傳實(shí)效，提升宣傳效果，同時(shí)注意把握好輿論導向。
設計方案 篇2
【教學(xué)設想】
語(yǔ)文課程標準指出：語(yǔ)文課程應培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的思想感情，指導學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應實(shí)際需要的識字能力、寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力，提高學(xué)生的人文素養。
基于以上理念，我在課的開(kāi)始設計了孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的猜謎導入，激發(fā)他們學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣。接著(zhù)，調動(dòng)他們的生活積累，讓他們說(shuō)說(shuō)平時(shí)見(jiàn)過(guò)的月亮是什么樣的，隨著(zhù)孩子們的介紹，展示一些精美的有關(guān)月亮的圖片，使孩子們受到美的意境感染，然后，隨著(zhù)音樂(lè )和畫(huà)面，教師講述嫦娥奔月的故事，激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習的熱情。
在課中的學(xué)習中，為了體會(huì )彎彎的月亮小小的船一句，我設計了讓學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)：彎彎的月亮什么樣；動(dòng)腦想一想：在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些彎彎的事物；動(dòng)嘴對比讀一讀，體會(huì )課文描寫(xiě)的意境美等環(huán)節。在體會(huì )只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天一句時(shí)，我設計了展開(kāi)想象：藍藍的天空像什么？閃閃的星星像什么？學(xué)生體會(huì )后，再通過(guò)朗讀將自己的感受讀出來(lái)，課堂上讓學(xué)生調動(dòng)多種感官參與學(xué)習，改變了過(guò)去課堂上單一的信息交流：老師講學(xué)生聽(tīng)或老師問(wèn)學(xué)生答的局面。形成了師與生、生與生、生與畫(huà)、生與環(huán)境、生與多媒體等多向的信息交流。
語(yǔ)文學(xué)習有著(zhù)廣闊的母語(yǔ)社會(huì )背景，教師可以利用課本以外的教育資源進(jìn)行教學(xué)，堅持大語(yǔ)文教育觀(guān)，突破封閉的課堂和單一的課本。教師應盡可能地鼓勵學(xué)生調動(dòng)各方面積極因素，發(fā)展他們的思維能力、想象能力，將語(yǔ)文的學(xué)習空間向課外延伸，向生活延伸。
在生字的學(xué)習中，有關(guān)生字課件的制作，把生字的意思蘊涵其中，使孩子們既有興趣，又避免了單調、生硬講解。在復習鞏固生字時(shí)，航天器隨著(zhù)每個(gè)生字的出現而出現，既達到了鞏固生字的目的，又蘊涵了熱愛(ài)科學(xué)的思想教育，與課開(kāi)始時(shí)的故事呼應：古代的人民向往到月亮上去。如今，人們的這一理想已經(jīng)得到實(shí)現。今后，我們還將進(jìn)一步探索出更多的宇宙奧秘。
本節課的作業(yè)：上網(wǎng)收集有關(guān)月球知識的資料，介紹月亮網(wǎng)站，還可以收集古詩(shī)詞等溝通了課堂內外的學(xué)習渠道，拓寬了學(xué)生學(xué)習的空間，引導了學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。
本節課要體現新課標的理念，改變過(guò)去我們的課堂過(guò)于嚴肅、忽視了兒童的情感需要的弊端。力爭讓課堂充滿(mǎn)情趣，把學(xué)生確實(shí)當成學(xué)習、發(fā)展的主人。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入
師：我給大家帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，想猜猜嗎？[]
出示課件：
有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢。
有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把彎刀。
學(xué)生猜謎。
師：你們喜歡看月亮嗎？平時(shí)你們見(jiàn)到的月亮都是什么樣的？
�。埸c(diǎn)評：教師注意積極調動(dòng)學(xué)生的生活積累。］
學(xué)生邊說(shuō)，教師邊出示有關(guān)的圖片課件：
圓圓的月亮彎彎的月亮半圓的月亮
師：多么神奇的月亮！我國古代的人們創(chuàng )作了許多有關(guān)月亮的神話(huà)傳說(shuō)。今天，我也給大家帶來(lái)了一個(gè)。想不想聽(tīng)聽(tīng)？
教師邊講邊出示有關(guān)的故事課件。
師：遠古時(shí)代，天上出現了十個(gè)太陽(yáng)，烤得大地冒煙，海水枯干，人們都倒在地上喘不過(guò)氣來(lái)。有一位英雄叫后羿，這一天，他拉開(kāi)神弓一口氣射下了九個(gè)太陽(yáng)，只留下了一個(gè)讓它給咱們帶來(lái)光明和溫暖。王母娘娘因此給了后羿一包長(cháng)生不老的仙藥，他就交給了妻子嫦娥保管。
有一個(gè)叫逄蒙的壞人一心想得到這包藥。有一天，他趁后羿不在就威逼嫦娥交出長(cháng)生不老藥，嫦娥急中生智，一轉身將藥吞了下去，她的身子便飄了起來(lái)，飛到空中。因為她舍不得離開(kāi)后羿，便飛到離地球最近的月亮上去了。這就是嫦娥奔月的故事。
�。埸c(diǎn)評：一個(gè)美麗的月亮的謎語(yǔ)、幾幅美麗的月亮的圖片，再加上一個(gè)美麗的月亮的故事，已經(jīng)把學(xué)生領(lǐng)到了美麗的月亮跟前，學(xué)生學(xué)習的積極性油然而生。］
二、初讀課文
1．教師范讀。
師：藍藍的天空，閃閃的星星，彎彎的月亮，多像一幅美麗的圖畫(huà)呀！有位老爺爺把它寫(xiě)成了一首兒歌。
課件出示書(shū)上的插圖，教師配樂(lè )范讀。
師：這就是我們今天要學(xué)習的一篇課文。你們想不想把它讀好？你想給自己提出什么要求？
學(xué)生自己提出要求，教師整理。
師：要想讀好課文，遇到不認識的生字，可以自己想個(gè)辦法記住它。老師愿意幫助你，你還可以請教同伴，用拼音朋友幫忙也行。
�。埸c(diǎn)評：教師的這一設計，體現了對學(xué)生的尊重和信任，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。］
2．學(xué)生自己讀課文。要求把字音讀準。
師：請你打開(kāi)書(shū)，一邊指一邊讀。比一比誰(shuí)能把字音讀準。
指名讀。評讀。
三、細讀課文
1．體會(huì )前兩句。
師：誰(shuí)愿意讀讀這些句子？
課件出示：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
師：彎彎的月兒什么樣呢？我們一起畫(huà)一畫(huà)吧。
老師在黑板上畫(huà)，學(xué)生在紙上畫(huà)。
�。埸c(diǎn)評：學(xué)生通過(guò)畫(huà)體會(huì )到彎彎的兩頭尖用得很巧妙。］
教師出示彎彎的月兒圖，讓學(xué)生邊指邊體會(huì )彎彎的兩頭尖。
師：你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些彎彎的事物？
學(xué)生說(shuō)彎彎的香蕉和彎彎的.小橋彎彎的小船等。
教師出示彎彎的月兒和彎彎的小船對比圖。
師：看！彎彎的月兒多像一條小船。
出示對比句：
彎的月小的船，
小的船兩頭尖。
彎彎的月兒小小的船，
小小的船兒兩頭尖。
�。埸c(diǎn)評：這樣的設計，學(xué)生很快體會(huì )到彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。形象地寫(xiě)出了月亮彎彎、小船彎彎，非�？蓯�(ài)。］
師：請你再來(lái)讀一讀，你喜歡哪些句子？為什么？
學(xué)生體會(huì )彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。寫(xiě)出了月亮彎彎的可愛(ài)的樣子。
指導學(xué)生朗讀，讀出自己的體會(huì )。自由讀、指名讀、集體讀。
2．體會(huì )后兩句。
師：一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭仰望。只見(jiàn)藍藍的天空，無(wú)數顆星星一閃一閃的，還有一輪彎彎的月亮，多美��！讓我們飛上藍天，坐到月亮上去，這時(shí)你看到了什么？
生答。
�。埸c(diǎn)評：充分調動(dòng)了學(xué)生的想象，能坐到月亮上去，太美妙了！插上想象的翅膀，美美地想吧。］
隨著(zhù)學(xué)生的回答，出示：
我在小小的船里坐，
只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。
師：藍藍的天空像什么？閃閃的星星又像什么？
學(xué)生展開(kāi)想象回答。
師：再來(lái)讀讀這兩句，把我們的想象讀出來(lái)。
3．有感情地朗讀全文。
自由練讀。指名讀。比賽讀。評讀。
課中操：隨著(zhù)歌曲小小的船表演唱。
四、學(xué)習生字
1．學(xué)習生字。
出示課件：生字在課文中變成紅色。
師：你記住了哪些生字？能說(shuō)說(shuō)是怎么記住的嗎？
隨著(zhù)學(xué)生的介紹，教師出示相應的生字課件：
船舟（背景為小船的插圖，滲透字意。區分舟字旁和舟。）
尖�。ū尘盀樽⑸淦鞯牟鍒D，滲透字意。區分小字旁和小。）
坐（背景為兩個(gè)人坐在地上的插圖，滲透字意。）
看（背景為一人將手搭在眼睛上往遠處看的插圖，滲透字意。）
閃（背景為門(mén)中一人閃過(guò)的動(dòng)畫(huà)，滲透字意。）
2．鞏固生字。
出示課件：生字
師：這些生字從課文里跑出來(lái)了，你還認識它們嗎？快自己讀一讀，一會(huì )兒比賽看誰(shuí)讀得又好又快。
出示課件：打亂順序的生字，點(diǎn)一個(gè)出一個(gè)生字和一部分航天器的形狀。生字都出現后，背景出現一個(gè)完整的航天器。
師：如今，人們乘坐航天器，不僅可以到月亮上去，還可以飛到更遠的宇宙中去呢。
�。埸c(diǎn)評：這里，教師的設計非常獨到，將生字落在航天器的一部分上，最終組成一個(gè)完整的航天器的圖形，既有趣味性，又有科學(xué)性。既達到了夏習鞏固生字的目的，又自然的引出，隨著(zhù)科學(xué)的發(fā)展，人們的夢(mèng)想已經(jīng)一變成了現實(shí)。同時(shí)，暗示學(xué)生打好基礎就是實(shí)現夢(mèng)想的重要途徑。］
五、學(xué)寫(xiě)生字
課件出示要寫(xiě)的生字。
師：要寫(xiě)好這些生字，你有什么提醒大家的地方？
學(xué)生提醒，教師指導寫(xiě)生字。
六、課后延伸
師：這節課你有什么收獲？你還想知道什么？
師：古人有許多描寫(xiě)月亮的詩(shī)詞。
出示課件：有關(guān)的詩(shī)詞，如靜夜思古朗月行等。
出示課件：阿波羅15號飛船的宇航員和月球車(chē)的圖片以及有關(guān)月球的知識。
師：有興趣的同學(xué)在課下可以上網(wǎng)，到月亮網(wǎng)站收集一些資料。
�。埸c(diǎn)評：這里鼓勵學(xué)生上網(wǎng)收集有關(guān)月球知識的資料，推薦月亮網(wǎng)站，倡導收集古詩(shī)詞等環(huán)節的設計，溝通了課堂內外的學(xué)習渠道，拓寬了學(xué)生學(xué)習的空間，引導了學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習，真正把學(xué)生當成了學(xué)習、發(fā)展的主人。］
設計方案 篇3
教學(xué)內容：蘇教版四年級上冊86—87頁(yè)，認識整萬(wàn)數。
教學(xué)目標：
1、在認識了萬(wàn)的基礎上，繼續認識記數單位“十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)”，進(jìn)一步完善數位順序表。
2、聯(lián)系實(shí)際生活，感受整萬(wàn)數的含義，體會(huì )價(jià)值，會(huì )正確地讀、寫(xiě)整萬(wàn)數。
3、培養學(xué)生學(xué)習大數目數的興趣和認識大數目數的自信心，增強應用意識，高應用能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以?xún)鹊臄滴豁樞虮�，正確讀、寫(xiě)整萬(wàn)數。
教學(xué)難點(diǎn)：了解整萬(wàn)數的含義，感受大數目數的價(jià)值。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
師：同學(xué)們，我們都是哪里人？你們了解太倉嗎？下面來(lái)看看老師帶來(lái)的一組有息。
顯示：太倉位于江蘇省東南部，長(cháng)江口南岸。東瀕長(cháng)江，與崇明島隔江相望，南臨上海市寶山區、嘉定區，西連昆山市，北接常熟市�？偯娣e為八百二十三平方千米，其中陸地面積為五百三十七平方千米，全市轄7個(gè)鎮，一個(gè)開(kāi)發(fā)區，總人口約四十六萬(wàn)。我們史稱(chēng)“天下第一碼頭”的太倉港，在二期工程完成后，將建成萬(wàn)噸級以上的集裝箱泊位8個(gè)，年吞吐能力達到二百四十萬(wàn)標箱。 師：在這一組信息中，有一些數字是我們已經(jīng)認識的，你能寫(xiě)出來(lái)嗎？那這里的四十六萬(wàn)、二百四十萬(wàn)是多少？怎么寫(xiě)呢？這就是我們今天要和大家共同學(xué)習的新數[板書(shū)：認 數]
二、新授
1、［師出示“計數器”畫(huà)黑板上）］
師：同學(xué)們，這是什么？（計數器）我們都知道在計數器上用一些珠子可以表示大小不同的數，那你知道在某一位上最多擺幾個(gè)珠子？為什么？（板書(shū)：滿(mǎn)十進(jìn)一），既然同學(xué)們已經(jīng)掌握了這樣一個(gè)撥數的規則，那我們一起來(lái)玩一個(gè)撥數的游戲好嗎？請同學(xué)們拿出你的計算器，用圓片代替珠子，準備好了嗎？請撥出第一個(gè)數字3，動(dòng)作真快，請撥出第二個(gè)數字30，再請撥出第一個(gè)數字300，我發(fā)現有的同學(xué)們已找到了撥數的小巧門(mén)動(dòng)作更快了，那請你撥出第4個(gè)數字，告訴老師你撥的是多少？其他同學(xué)跟他一樣的舉手。同學(xué)們，老師有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)你們，剛才撥的4個(gè)數大小一樣嗎？可同學(xué)們用的珠子的個(gè)數是一樣的，都是（3個(gè)）那不同在哪呢？（數位不同）是的，同樣的珠子撥在不同的數位上表示的大小就（不同）。
2、認識記數單位和數位順序表。
師：既然同學(xué)們已找到了撥數的規律，那猜猜看第5個(gè)數字是多少？（30000）（師板書(shū)30000），請仔細觀(guān)察這個(gè)數，你手中的計數器有幾個(gè)數位？你呢？那你能想辦法撥出這個(gè)數嗎？認為能的說(shuō)說(shuō)看你怎么解決這個(gè)問(wèn)題？你覺(jué)得困難是因為珠子不夠嗎？如老師允許同座合作話(huà)，能想辦法表示出3萬(wàn)嗎？（合在一起）那看一看，個(gè)位上的3怎么能表示3萬(wàn)呢？這個(gè)新計數器有問(wèn)題嗎？那怎樣修改？（改成萬(wàn)，十萬(wàn)，百萬(wàn)、千萬(wàn)）。改完了嗎？你們手中是一個(gè)計數器還是兩個(gè)計數器？改時(shí)有什么竅門(mén)嗎？說(shuō)明這些同學(xué)不但知道了新的記數單位，還知道它于原來(lái)的記數單位對應。同學(xué)們請看，雖然我們初步接觸了這些新的計數單位，那么這些計數單位有多大？它們之間又有怎樣的關(guān)系呢？我們一起看大屏幕，通過(guò)撥珠數數一起來(lái)體會(huì )。我們知道10個(gè)一千是一萬(wàn)，（板書(shū)）在萬(wàn)位上撥上一個(gè)珠子這是多少？（依次擺到10個(gè)，向十萬(wàn)擺一個(gè)珠子）因為（板書(shū)：10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)）（同樣的`方法擺珠子。板書(shū)出：10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)千萬(wàn)），通過(guò)剛才的撥珠我們發(fā)現“滿(mǎn)十進(jìn)一”的規則在新的計數器中同樣適用。
師：好同學(xué)們剛才學(xué)的特別認真，通過(guò)在計算器上用珠子撥數，我們已經(jīng)認識了比千更大的計數單位，它們是齊讀“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、，并且知道（讀板書(shū)“一萬(wàn)就是10個(gè)一千、十萬(wàn)是10個(gè)一萬(wàn)、一百萬(wàn)是10個(gè)十萬(wàn)、一千萬(wàn)是10個(gè)一百萬(wàn)”。）那么，與計數單位相對應的數位順序表又該作怎樣的調整呢？[師出示“數位順序表”，根據學(xué)生的敘述逐步出示]，我們把數位順序又做了一次拓展。新的數位和原來(lái)的數位也是一一對應的，那么我們把新的數位看成一個(gè)組，原來(lái)的也看成一個(gè)組，把新的和萬(wàn)有關(guān)的一組叫做“萬(wàn)級”，原來(lái)的四位就叫做“個(gè)級”。同學(xué)們，記數單位拓展了，數位順序表也拓展了，我們利用新的記數單位和新的數位順序表去認識……（更大的數）
3、讀、寫(xiě)整萬(wàn)數
師：同學(xué)們現在能不能解決剛才遺留下來(lái)的問(wèn)題嗎？那我們先撥四十六萬(wàn)，怎么撥？請一位同學(xué)上來(lái)?yè)�，讓其他同學(xué)判斷，問(wèn)：你們怎么看出是四十六萬(wàn)？有同學(xué)撥在個(gè)級上，行嗎？為什么？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)個(gè)級上的46表示46個(gè)什么？萬(wàn)級上的46表示46個(gè)什么？你能對著(zhù)寫(xiě)下來(lái)嗎？個(gè)級上一個(gè)珠子也沒(méi)有，為什么要寫(xiě)四個(gè)零？同法撥、寫(xiě)240萬(wàn)、增加一個(gè)7020萬(wàn)。同時(shí)指出：不但個(gè)級上的零要用來(lái)占位，萬(wàn)級上一個(gè)珠子也沒(méi)有，也要用領(lǐng)來(lái)占位。
師：觀(guān)察剛才我們認識的這些數有什么共同的特點(diǎn)？（個(gè)級都有四個(gè)0）這些數我們稱(chēng)之為“整萬(wàn)數”。今天我們一起認識了整萬(wàn)數。（補充課題）
三、鞏固運用，深化新知。
師：同學(xué)們，既然你們已經(jīng)找到寫(xiě)整萬(wàn)數的規律，老師考考你，看能不能很快寫(xiě)出老師報出的數。（依次報85、85萬(wàn)、805、805萬(wàn)、8005、8005萬(wàn)8050、8050萬(wàn)。）觀(guān)察（出示這一組數）每組的兩個(gè)數有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？讓學(xué)生討論、交流。引導學(xué)生得出在寫(xiě)整萬(wàn)數時(shí)，可以先把萬(wàn)級的數字寫(xiě)好，再在個(gè)級添上四個(gè)零。
師：那萬(wàn)級的數寫(xiě)時(shí)有規律嗎？（和個(gè)級寫(xiě)數的方法相同）
師：現在把我們寫(xiě)出來(lái)的數讀一讀。有什么好辦法可以讓大家一眼就看出是幾？先同座交流，再全班交流。（只要讀出萬(wàn)級的數，再在后面添上一個(gè)萬(wàn)字）指出：為了方便讀數，我們可以在萬(wàn)級的后面加上一個(gè)逗號。
四、總結延伸
師：同學(xué)們，讓我們回到課的開(kāi)始，（課件演示）我們第一個(gè)數字撥了3，第2個(gè)數字撥了30，依次撥了300、3000、30000、300000、3000000、30000000那猜猜第9個(gè)數字是多少呢？就這個(gè)計算器能撥出第九個(gè)數字嗎？又該怎么辦呢？這些知識將在后面學(xué)習中再去研究。
設計方案 篇4
班級：中班
科目：語(yǔ)言科學(xué)
執教人：李秋花
一、活動(dòng)名稱(chēng)：《數花燈》
二、活動(dòng)目標：
l 激發(fā)幼兒學(xué)習序數的興趣。
l 提高幼兒準確運用序數詞表示物體排列次序的能力。
l 引導幼兒學(xué)習從不同方向辨別7以?xún)鹊男驍�，能在教師幫助下嘗試正確說(shuō)出觀(guān)察結果。
三、活動(dòng)準備：
l 各種不同的花燈圖片。
l 游戲音樂(lè )磁帶。
l 火車(chē)頭的標志。
四、活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
教師將小椅子分成7組，縱向一字排開(kāi)，每組7把椅子組成一列火車(chē)，帖有火車(chē)頭的.標志。
基本部分：
幼兒聽(tīng)音樂(lè )自由做動(dòng)作，音樂(lè )停，幼兒各自坐下，相互說(shuō)出自己是在第幾車(chē)廂的第幾個(gè)坐位上，如：我坐在第三節車(chē)廂的第四個(gè)座位上。游戲反復進(jìn)行。
看花燈。分別出示各種不同燈的圖片，啟發(fā)幼兒說(shuō)出各種燈排第幾，再啟發(fā)幼兒從左到右、從右到左說(shuō)出每盞燈的位置。
幼兒再隨音樂(lè )做“坐上花車(chē)去看燈”的游戲。
結束部分：教師總結，講評幼兒表現。
五、活動(dòng)延伸：日常生活，如排隊、游戲比賽活動(dòng)中可滲透序數教學(xué)。
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