設計方案精選[4篇]

　　為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，常常需要提前進(jìn)行細致的方案準備工作，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的設計方案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設計方案 篇1

　　一、指導思想

　　根據縣教育局團委“同飲溈江水、保護母親河”文件精神，結合我校的實(shí)際情況，廣泛動(dòng)員少先隊員積極參與生態(tài)建設，把保護母親河行動(dòng)不斷引向深入，決定在全校廣大師生中開(kāi)展主題為“保護環(huán)境、美化家園”的系列活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)目的

　　通過(guò)環(huán)保系列活動(dòng)，幫助全體學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識，優(yōu)化、美化我們的校園環(huán)境，督促自己的環(huán)保行為，并以此帶動(dòng)家庭、社區環(huán)境建設。

　　三、活動(dòng)時(shí)間

　　20xx年3月—12月

　　四、活動(dòng)主題

　　“保護環(huán)境、美化家園”

　　五、領(lǐng)導小組

　　組 長(cháng)：

　　成 員：各正副班主任

　　六、具體活動(dòng)安排

　�。�1）利用國旗下的講話(huà)發(fā)表保護母親河的倡議書(shū)。（三月份）

　�。�2）開(kāi)展“保護母親河，捐贈零花錢(qián)”捐款活動(dòng)。（三月份）

　�。�3）進(jìn)一步完善學(xué)校環(huán)保宣傳牌，張貼環(huán)保知識宣傳標語(yǔ)，少先隊大隊部出一期主題為“環(huán)保大看臺”的黑板報。（三月份底）

　�。�4）加強少先隊陣地的宣傳作用，廣播站宣傳作用，宣傳身邊保護環(huán)境、愛(ài)衛生、愛(ài)勞動(dòng)的好榜樣。（四月份）

　�。�5）各中隊開(kāi)展一次主題為“我要做環(huán)保小衛士”的中隊活動(dòng)，要求組織嚴謹，活動(dòng)氛圍濃烈，形式多樣具有教育意義。（四月份）

　�。�6）開(kāi)展“愛(ài)我校園”活動(dòng)。保持自己書(shū)桌的整潔；保持教室整潔美觀(guān)，不亂扔紙屑，不亂貼亂畫(huà)；保持校園整潔，凈化食堂、廁所；各班每月評選出一名“衛生之星”、“勞動(dòng)之星”。 （四月份——十二月份）

　�。�7）以養成教育為主線(xiàn)，落實(shí)常規工作，培養學(xué)生的衛生、環(huán)保、文明習慣，完善我校常規評比細則，加強班級常規評比工作。（四月份——十二月份）

　�。�8）開(kāi)展“我有一個(gè)環(huán)保的好習慣”主題征文活動(dòng)。三、四、五年級各班上交三篇到少先隊大隊部，六月十日前由少先隊大隊部選出各年級的一等獎交到縣教育局參賽。（五月底或六月初）

　�。�9）少先隊大隊部以6。5世界環(huán)境日為契機，組織開(kāi)展環(huán)保知識講座。（六月份）

　�。�10）開(kāi)展爭做“家庭環(huán)保監督員”活動(dòng)，暑假期間要求學(xué)生每天回到家中，收拾自己的房間，并幫助家人搞好家中的衛生；學(xué)校并對學(xué)生在家中的衛生環(huán)保情況進(jìn)行調查。（七月中旬——八月底）

　�。�11）開(kāi)展“保護母親河”主題攝影作品大賽。三、四、五年級各班上交一張作品到少先隊大隊部。九月二十日前由少先隊大隊部選出各年級的`一等獎交到縣教育局參賽。（九月份）

　�。�12）四、五年級學(xué)生開(kāi)展“綠色環(huán)�！笨苹美L畫(huà)活動(dòng)。利用美術(shù)課的時(shí)間或美術(shù)興趣小組活動(dòng)的時(shí)間，每班推薦3篇優(yōu)秀作品，參加學(xué)校的評比，優(yōu)秀作品進(jìn)行頒獎?wù)故�。（十月份�?/p>

　�。�13）利用科技課的時(shí)間，全校開(kāi)展變廢為寶環(huán)保創(chuàng )意制作活動(dòng)。利用身邊的廢舊物品如：報紙、牛奶盒、月餅盒、包裝袋、塑料瓶、易拉罐等創(chuàng )造生活中的美，讓“資源綜合利用、循環(huán)利用”的理念成為我們看得見(jiàn)、做得到的事情。要求作品每班上次三件到少先隊大隊部。（十一月份）

　　七、活動(dòng)要求

　　所有的活動(dòng)負責教師要負責搜集學(xué)生參加活動(dòng)的照片、錄像、活動(dòng)感受等材料，活動(dòng)結束要對材料進(jìn)行整理，形成活動(dòng)總結或者活動(dòng)報道。

　　xxx鎮中心小學(xué)少先隊大隊部

設計方案 篇2

　　教學(xué)目標

　　1.認識自己家鄉的地理位置，知道家鄉所屬的行政區。

　　2.在地圖上查找本地（社區、縣、市）、本省的位置。知道家鄉是祖國的一部分。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認識自己的家鄉，并能夠正確向他人介紹家鄉所在的地理位置。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　知道家鄉是祖國的一部分，培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的情感。

　　教學(xué)準備

　　1.制作課堂小調查表格；

　　2.給每位同學(xué)打印一張中國政區地圖。

　　3.給每位同學(xué)準備一張16白紙。

　　4.學(xué)生準備彩色筆。

　　教學(xué)設計

　　一、情境導入

　　1.同學(xué)們，今天老師能跟大家一起度過(guò)這快樂(lè )的40分鐘，真是一種緣分呀！為了和大家交個(gè)朋友，老師先自我介紹一下。我姓肖，大家可以叫我肖老師。（板書(shū)：肖）我的家鄉在浙江省紹興市柯橋區福全鎮。（板書(shū)：浙江省紹興市柯橋區福全鎮）同學(xué)們，下面輪到你們介紹自己啦！你們叫什么名字，家鄉在哪里呀？（生答）（板書(shū)學(xué)生回答的地址）

　　2.今天老師就帶大家來(lái)學(xué)習《我的家鄉在哪里》這一課，大家把書(shū)本翻到第27頁(yè)。（板書(shū)課題：我的家鄉在哪里）

　　二、看地圖找家鄉

　　1.下面老師給大家看一張地圖，大家猜猜地圖上畫(huà)的是哪個(gè)地方？（PPT出示楊汛橋地圖）

　　2.楊汛橋是一個(gè)小鎮，那么比小鎮再大一點(diǎn)兒的行政區叫什么呢？

　　3.比柯橋區再大一點(diǎn)兒呢？比紹興市再大一點(diǎn)兒呢？比浙江省再大一點(diǎn)兒是什么呢？（PPT依次出示柯橋區、紹興市、浙江省、中國政區圖）

　　4.請大家拿出手中的中國地圖，拿出彩色筆，給家鄉所在的省份涂上你喜歡的顏色。

　　5.大家看手中的中國地圖，說(shuō)一說(shuō)家鄉的名稱(chēng)是什么？家鄉的位置在祖國的哪個(gè)位置呢？（提醒學(xué)生在中國地圖上標注：東南西北）家鄉周?chē)�有哪些鄰居�?/p>

　　6.小游戲：請一個(gè)學(xué)生上臺指出大屏幕上中國地圖里家鄉的位置。在尋找家鄉的過(guò)程中，全班同學(xué)先喊：一二三四五六七，你的家鄉在哪里？上臺的同學(xué)喊：在這里，在這里，我的家鄉在（浙江）。

　　三、愛(ài)我家鄉

　　1.現在老師要做一個(gè)小調查，老師特別想知道，同學(xué)們的家鄉都有哪些特產(chǎn)呀？名勝古跡呀？名人呀？

　　2.學(xué)生拿出《課堂小調查》表格填寫(xiě)。

　　《我的家鄉在哪里》課堂小調查

　　姓名： 班級：

　　我的家鄉在（ ）�。ㄊ�、自治區）。

　　家鄉所在的城市名字 。

　　家鄉相鄰的�。ㄊ�、自治區）有 。

　　家鄉的特產(chǎn)有 ： 。

　　家鄉的'名勝有： 。

　　家鄉的名人有： 。

　　3.填寫(xiě)好后，學(xué)生朗讀展示。老師給予肯定和贊美。

　　四、畫(huà)家鄉

　　1.家鄉真美呀！我們來(lái)畫(huà)畫(huà)家鄉吧！把家鄉涂上你喜歡的顏色，想像一下它像什么？

　　2.教師展示別的同學(xué)畫(huà)的圖片，并問(wèn)同學(xué)們畫(huà)得好不好。

　�。�預設：如果學(xué)生回答說(shuō)好，那么老師就說(shuō)，你們有信心超過(guò)這位同學(xué)嗎？如果學(xué)生回答說(shuō)不好，那么老師就說(shuō)，同學(xué)們畫(huà)得一定比這位同學(xué)美多了，老師特別想看看。）

　　3.學(xué)生一邊看中國地圖，一邊在白紙上作畫(huà)。

　　4.畫(huà)好之后，學(xué)生上臺展示美麗的家鄉。

　　例：我畫(huà)的是（ ），它像（ ）。

　　我畫(huà)的是（ ），那里有（ ）。

　　五、小結

　　同學(xué)們，這節課我們了解了自己家鄉所在的位置，體會(huì )到了家鄉是祖國的一部分。家鄉十分美麗，有特產(chǎn)、名勝、名人，是我們成長(cháng)的搖籃。無(wú)論走到哪兒，我們都不會(huì )忘記自己的家鄉。下節課，老師將帶大家了解書(shū)信的一些基本常識。這節課就到這兒，下課！

設計方案 篇3

　　一、設計主題：

　　“文明中華，美麗馬中”。

　　二、參賽對象：

　　七---九年級

　　三、活動(dòng)形式及時(shí)間

　　各班選三名學(xué)生組成班級代表隊，自帶鋼筆、所準備文字材料 （其余彩筆，尺子、紙張等材料由學(xué)校提供）

　　本周星期六下午一點(diǎn)五十，在四樓會(huì )議室，自主設計手抄報。

　　四、作品要求：

　�。�1）手抄報必須圍繞活動(dòng)主題，根據所選題目進(jìn)行版面設計，可摘抄，也可寫(xiě)自己的心得體會(huì )，要求內容健康向上、語(yǔ)句通順、無(wú)錯別字。

　�。�2）手抄報版面整潔，設計規范，布局合理，色調和諧，活潑新穎，富有創(chuàng )意。

　�。�3）手抄報統一用4開(kāi)美術(shù)紙（學(xué)校提供），每幅作品均要求以單面的形式出現，可分一到兩個(gè)版面，年級、班級、作者姓名寫(xiě)在作品背面右下角。

　�。�4）手抄報名稱(chēng)自擬，要有自己的`創(chuàng )意。

　　五、評分標準：

　　1、主題鮮明。

　　2、版面設計新穎、美觀(guān)、合理。

　　3、書(shū)寫(xiě)工整，字跡清晰、美觀(guān)、整潔。

　　4、內容充實(shí)，可讀性強。

　　5、圖文并茂，整體效果好。

　　六、評選辦法：

　�。�1）由評委現場(chǎng)打分，評出一等獎一名，二等獎二名、三等獎三名。

　�。�2）評委：校領(lǐng)導、教師代表。

設計方案 篇4

　　1、 認識3個(gè)生字，學(xué)會(huì )7個(gè)生字。

　　2、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生知道信是人真情實(shí)感的表露，是連接人與人心靈的紐帶。3、了解詩(shī)的結構，體會(huì )詩(shī)的內容。

　　4、有感情地朗讀這首詩(shī)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)信熱情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì )詩(shī)的內容，有感情地朗讀這首詩(shī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：知道信是人真情實(shí)感的表露，是連接人與人心靈的紐帶。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬� 導入：

　　同學(xué)們，你們寫(xiě)過(guò)信嗎？（展示手中的幾封信）老師手里拿著(zhù)的就是老師的朋友寫(xiě)給老師的信。（選讀幾段）信可以傳遞人與人之間的真情實(shí)感，使人與人的心更接近，情更相連。那你們想不想學(xué)會(huì )寫(xiě)信呢？這節課，就讓我們通過(guò)一首兒童詩(shī)《信》來(lái)看看作者是怎樣寫(xiě)信的吧。

　�。ǘ�）通讀課文，掌握生字詞

　�、耪埻瑢W(xué)們大聲地讀課文，遇到不認識的字想辦法認識它，把課文讀通順。

　�、菩『诎宄鍪旧�字詞，指名讀，糾正讀音：

　　姹紫嫣紅 雛鳥(niǎo) 替 蜜蜂 航海

　�、钦页鲎衷~需要注意的地方（教師補充）

　�、冉忉屧~語(yǔ)并造句：

　�、匐r鳥(niǎo)：幼小的鳥(niǎo)。雛還可以組詞為“雛鷹”， 我們經(jīng)常把小朋友比作展翅飛翔的雛鷹，希望同學(xué)們像雛鷹那樣，打好基礎，身體棒，學(xué)習棒，長(cháng)大后成為有用之材。

　�、阪弊湘碳t：形容各種好看的花。姹：美麗，嫣：嬌艷。近義詞:百花齊放、萬(wàn)紫千紅

　　造句： 花展上來(lái)自各個(gè)地區、不同季節的花，聚于一堂，將這個(gè)冬天都渲染的姹紫嫣紅。

　�、埏L(fēng)平浪靜：沒(méi)有風(fēng)浪，水面很平靜，比喻平靜無(wú)事。

　　造句：風(fēng)平浪靜的日子里,清澈的西湖簡(jiǎn)直就是一面大鏡子。

　�。ㄈ�）初讀課文，了解課文內容

　�、努F在請同學(xué)們有感情地朗讀這首詩(shī)

　�、浦该�讀，評價(jià)，齊讀

　�、沁@首詩(shī)有幾節？請給它們標上序號。請同學(xué)們思考一下，這首詩(shī)可以分成幾部分？

　　第一部分（第1小節）：告訴人們寫(xiě)信用紙和筆，用手和心

　　第二部分（第2-5小節）：替不同的人寫(xiě)信，表達自己美好的愿望

　　第三部分（第6小節）：信是人與人溝通的紐帶

　�、人伎疾⒒卮穑何姨嬲l(shuí)給誰(shuí)寫(xiě)信？

　　預設答案： 我替（雛鳥(niǎo)）給（ 媽媽?zhuān)��?xiě)信

　　我替（花朵）給（蜜蜂）寫(xiě)信

　　我替（大海 ）給（ 小船）寫(xiě)信

　　我替（云）給（ 云）寫(xiě)信

　　我替（樹(shù)）給（ 樹(shù) ）寫(xiě)信

　　根據板書(shū)提問(wèn)：老師把我字加了引號你同意嗎？為什么要加引號？

　　預設答案：這里的“我”指的是小作者，是課文中的“我”，所以加引號。

　�。ㄋ模�學(xué)習第一部分（第1小節）：

　�、傩⌒〉奈覟槭裁聪雽�(xiě)那么多信（我剛學(xué)會(huì )了寫(xiě)信，心里真高興！我是一個(gè)樂(lè )于助人的孩子。）

　　所以這個(gè)時(shí)候作者的心情應該是怎樣的？（很興奮，很熱情）從文中哪一句話(huà)可以看出來(lái)？

　�。ㄎ叶嗝聪雽�(xiě)啊，寫(xiě)許多許多的信）

　�、凇跋搿�、“多么想”有什么區別？(程度不同)誰(shuí)能用“多么想”說(shuō)一句話(huà)？(如：我多么想到北京親眼看看長(cháng)城��！) “許多”、“許多許多”它們有什么不同？“許多許多的信”是什么意思？你還能說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎？(如：很遠，很遠很遠；好多，好多好多) 怎么讀更能體現寫(xiě)信人的心情？（讀的時(shí)候要把多么想、許多許多這兩個(gè)詞語(yǔ)重讀，就能讀出句子的含義了。）

　�、塾门d奮的語(yǔ)氣齊讀第一小節

　�、芾蠋熯@里有一個(gè)疑問(wèn)了。作者說(shuō)寫(xiě)信要用筆和紙，手和心，用筆、紙、手寫(xiě)信我能明白，那用心是指什么？

　　●用心就是用心想，寫(xiě)信的時(shí)候寫(xiě)出好的詞語(yǔ)和句子。

　　●用心就是要思考，寫(xiě)出自己的心里話(huà)。

　　●用心就是要表達出自己心里的感情。

　　小結：用心就是要表達真情實(shí)感

　�、葸@一節有一個(gè)特殊的標點(diǎn)，它叫破折號，有引起下文的作用，引出了下面的詩(shī)歌

　�。ㄎ澹┙Y束語(yǔ)

　　作者學(xué)會(huì )了寫(xiě)信，還替雛鳥(niǎo)、花朵它們寫(xiě)了很多很多的信，下節課我們再來(lái)學(xué)習一下，作者替它們寫(xiě)了些什么。

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬� 復習導入

　　1、 有感情的齊讀課文

　　2、 提出問(wèn)題：作者要用什么來(lái)寫(xiě)信？用心指什么？她替誰(shuí)給誰(shuí)寫(xiě)了信？

　�。ǘ�） 教學(xué)第二部分：

　　1、 學(xué)習第2小節

　�、胖该�讀該小節

　�、啤拔摇碧嫠鼘�(xiě)了什么呢？（替小鳥(niǎo)寫(xiě)信，是讓媽媽快回家，天已近黃昏）

　�、恰包S昏”是指什么時(shí)候？（傍晚時(shí)候，太陽(yáng)快下山了）天已近黃昏，說(shuō)明小鳥(niǎo)怎么樣了？(著(zhù)急了)小鳥(niǎo)著(zhù)急了。小鳥(niǎo)為什么著(zhù)急了？擔心媽媽在外面有危險。那么我們應該用什么樣的'語(yǔ)氣讀呢？（焦急、盼望）

　�、饶銈兛措r鳥(niǎo)是不是很愛(ài)媽媽?zhuān)�很關(guān)心媽媽呀？雛鳥(niǎo)希望希望媽媽能平安，健康，媽媽也希望我們平安健康。這說(shuō)明雛鳥(niǎo)和媽媽是心連著(zhù)心的，對嗎？雛鳥(niǎo)和媽媽的心，貼得緊緊、緊緊……在這里，我們要讀出對媽媽的關(guān)愛(ài)之情。

　　指名讀，齊讀

　　2、 學(xué)習第3小節

　�、沤酉聛�(lái)作者又替誰(shuí)給誰(shuí)寫(xiě)信了？寫(xiě)了什么？（“我”替花朵給蜜蜂寫(xiě)信，請他快來(lái)采蜜。）

　�、茷槭裁匆�“快來(lái)”采蜜？(花已姹紫嫣紅) “姹紫嫣紅”什么意思？

　�、腔ǘ湎蛎鄯涮峁┦秤玫姆涿�，而蜜蜂呢，又為花朵傳播花粉，它們這是在互相幫助。說(shuō)明它們的心，貼得緊緊、緊緊……

　�、然▋簜兊男那槭窃鯓拥�？熱情、歡迎、期盼。

　�、烧l(shuí)想把這小節讀給大家聽(tīng)。指名讀

　　3、 學(xué)習第4小節

　�、耪l(shuí)能告訴我，這一小節講了什么？

　�、啤帮L(fēng)平浪靜”是什么意思？（沒(méi)有風(fēng)浪，水面很平靜，比喻平靜無(wú)事。）

　�、菫槭裁创蠛Ｒ�小船這個(gè)時(shí)候出海？（因為沒(méi)有危險了）如果有海上風(fēng)浪小船出不出海呢？(不出海，進(jìn)港躲避。)

　�、饶悄阌X(jué)得大海對小船是怎樣的？（關(guān)心小船）大�？偸菫樾〈�著(zhù)想，這說(shuō)明大海和小船得心……（貼得緊緊、緊緊）。在這里要讀出大海對小船的關(guān)愛(ài)之情。

　�、芍该�讀

　　4、 學(xué)習第5小節

　�、沤酉聛�(lái)你還讀懂了什么？

　�、啤熬d綿春雨”是什么樣的雨？(連綿不斷的小雨)雨從哪里來(lái)？（從云變來(lái)的）春天到了，這樣的小雨可以滋潤大地。而只有很多云聚在一起才能下雨。

　�、巧�林是什么？(樹(shù)多是林，林連成片就是森林。)當樹(shù)和樹(shù)團結在一起，共同生長(cháng)，共同享受陽(yáng)光和雨露，此時(shí)的它們是不是心和心緊緊相連��？

　�、仍谶@里要讀出云和云，樹(shù)和樹(shù)之間的相互關(guān)愛(ài)，團結一致。指名讀

　　5、作者寫(xiě)了五封信，這五封信其實(shí)正代表了作者的五個(gè)美好的愿望。你們是不是也像作者這樣，希望這五個(gè)愿望成為現實(shí)��？就讓我們懷著(zhù)這種美好的愿望，共同深情的齊聲朗讀第2-5小節吧！

　�。ㄈ�）教學(xué)第三部分（第6小節）

　�、胖该�讀最后一小節，畫(huà)出不懂的句子

　�、瞥鍪荆鹤屪约旱男暮蛣e人的心，貼的緊緊、緊緊……

　　提問(wèn)：這句話(huà)是什么意思？

　　師：我們在第一小節就已經(jīng)知道，寫(xiě)信要用心，要表達自己的真情實(shí)感，信是人與人心靈的溝通，只有表露人的真情實(shí)感，才能使人與人互相信任，心更接近，情更相連。

　�、切〗M討論：書(shū)信有什么作用？（交流感情、互通信息）

　�、冗@一小節里也有一個(gè)特殊的標點(diǎn)符號，大家發(fā)現了嗎？這個(gè)省略號是什么意思��？表示省略了一些，省略了自己給別人的信（學(xué)生自由發(fā)言）

　�。ㄋ模┛偨Y全文，拓展延伸

　　1、這首詩(shī)多么的美��！不但寫(xiě)得美，里面的愿望也很美。你們喜歡這首詩(shī)嗎？讓我們齊讀這整首詩(shī)歌吧！

　　2、你們也想像作者那樣，替誰(shuí)給誰(shuí)寫(xiě)信嗎？那就仿造這首詩(shī)的格式，拿起你們手中的筆，用心在紙上寫(xiě)下來(lái)吧？

　　替春姑娘給種子寫(xiě)信，春天已經(jīng)來(lái)到，你們快快發(fā)芽。

　　替天空給小鳥(niǎo)寫(xiě)信，天已經(jīng)放晴，你們快來(lái)飛翔。

　　……

　�。ㄎ澹┙Y束：

　　信能讓我們真實(shí)的流露自己的情感，讓人與人實(shí)現心靈的溝通，縮短了人與人之間的距離。

　　板書(shū)設計： 信

　　雛鳥(niǎo) 媽媽 快回巢

　　花朵 蜜蜂 來(lái)采蜜 信

　　“我” 用心寫(xiě)信 大海 小船 去航海 讓心和心，貼得

　　云 云 變成春雨 緊緊、緊緊……

　　樹(shù) 樹(shù) 連成森林

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