設計方案7篇[實(shí)用]

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展，預先制定方案是必不可少的，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計劃。我們應該怎么制定方案呢？以下是小編整理的設計方案7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

設計方案 篇1

　　一、教材分析：

　　本節課是“想像創(chuàng )造”領(lǐng)域的一個(gè)內容，關(guān)于夢(mèng)的話(huà)題很容易引起學(xué)生的興趣。課中教師可以為學(xué)生提供較大的想像空間，利用這個(gè)課題，讓學(xué)生根據自己的夢(mèng)想進(jìn)行豐富的聯(lián)想，以此培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和造型表現能力。引導學(xué)生對夢(mèng)的追憶、對夢(mèng)的描繪，從而達到對夢(mèng)的科學(xué)理解，鼓勵他們?yōu)閷?shí)現自己的夢(mèng)想而努力奮斗。

　　二、教學(xué)目標：

　　(1)認知目標:通過(guò)聯(lián)想和幻想，讓學(xué)生真正走進(jìn)自己的內心世界，了解自己的思想，由對夢(mèng)的描繪引發(fā)對美好夢(mèng)境的追憶，并對夢(mèng)有較為科學(xué)的理解。

　　(2)操作目標:引導學(xué)生在敘述夢(mèng)境的過(guò)程中，選擇喜愛(ài)的繪畫(huà)工具與制作方法，表現出自己的美好夢(mèng)想。

　　(3)情意目標:從欣賞的角度去面對學(xué)生的每一幅作品，多方面地評價(jià)學(xué)生。通過(guò)學(xué)生對夢(mèng)的追憶和對理想的追求，培養學(xué)生永不放棄自己的信念和持之以恒的人生態(tài)度。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn):暢談自己的夢(mèng)想，并用自己喜歡的形式表現出來(lái)。

　　教學(xué)難點(diǎn):作品力求新穎、生動(dòng)，富有藝術(shù)美感，同時(shí)真切表達自己的想法。

　　四、教學(xué)準備：

　　教師準備:配樂(lè )故事《南柯一夢(mèng)》、范作一張、往屆學(xué)生表現的有關(guān)夢(mèng)的畫(huà)面、大師的作品等。

　　學(xué)生準備:繪畫(huà)工具、綜合材料、手工制作工具等。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　(1)故事導人:教師配樂(lè )講述《南柯一夢(mèng)》的故事，由故事引入課題:夢(mèng)中的我。

　　(2)啟發(fā)思考:你做過(guò)哪些奇怪的夢(mèng)?夢(mèng)中的你又是怎樣一個(gè)形象?為什么會(huì )留下如此深刻的印象?

　　(3)分組討論:暢談夢(mèng)想，把夢(mèng)中最精彩的片段說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)，讓學(xué)生在交流的過(guò)程中相互啟發(fā)，引發(fā)他們的聯(lián)想與回憶勾畫(huà)出離奇的夢(mèng)、幼稚的夢(mèng)，充滿(mǎn)雄心壯志的夢(mèng)……

　　(4)觀(guān)察方法:教師說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)想，并邊說(shuō)邊畫(huà)，意在讓學(xué)生通過(guò)老師的演示，掌握構圖形式和表現方法，并能大膽地作畫(huà)。(教師播放音樂(lè )。)

　　(5)應用創(chuàng )作:邊放音樂(lè )邊畫(huà)出自己在夢(mèng)里的樣子，再配上奇異的夢(mèng)幻背景，教師及時(shí)將好的構思、構圖展示給其他學(xué)生看。

　　(6)作業(yè)展評:把自己的.作品展示在黑板上，通過(guò)評獎 (佳作獎、進(jìn)步獎、創(chuàng )新獎)使學(xué)生對自己的作品有重新的認識和感悟。

　　(7)拓展延伸:收集名人故事，了解名人小時(shí)候的夢(mèng)想，以及如何通過(guò)自己的努力實(shí)現自己的夢(mèng)想，教育學(xué)生從小要有遠大的志向，并為之努力奮斗。

　　六、教后記：

　　第22課玩沙去

　　一、教材分析：

　　這是走出教室親近大自然的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)設汁。玩沙對于中、低年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)可謂是開(kāi)心至極。但對于教師來(lái)說(shuō)，課前準備工作是大量的，且不說(shuō)教學(xué)掛圖、材料、工具等的準備，單單場(chǎng)地的準備、各方面的協(xié)調、外出組織工作的到位和安全教育，都是不可忽視的問(wèn)題。

　　此課的授課時(shí)間適宜在夏季，一是便于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，二是便于課后的收拾整理與學(xué)生的清洗工作。在有秩序、有組織的情況下開(kāi)展玩沙的游戲，使學(xué)生在擁抱大自然的同時(shí)，感受自己制作的沙雕給沙灘及學(xué)校的操場(chǎng)帶來(lái)的情趣及美感。

　　二、教學(xué)目標：

　　(1)認知目標:初步認識沙雕藝術(shù)，并對其形成的特殊風(fēng)格有所了解。

　　(2)操作目標:能自己或跟別人合作完成一件沙雕作品。

　　(3)情感目標:感受大自然的神奇與美好，感受沙雕活動(dòng)給人們生活帶來(lái)的樂(lè )趣。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn):能一個(gè)人或幾個(gè)人合作做一個(gè)沙雕 (或沙畫(huà))。

　　教學(xué)難點(diǎn):掌握沙的特性，創(chuàng )作形狀各異的沙雕 (或沙畫(huà))。

　　四、教學(xué)準備：

　　師生共同準備:沙雕作品圖;鏟子、水桶、噴水壺等;收集大自然中的樹(shù)枝、落葉，適量的廢舊材料等;教師對沙灘或操場(chǎng)環(huán)境事先作深入了解，并選定較為合適的區域。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　以圍坐的形式于操場(chǎng)一隅。(盡量與體育課或活動(dòng)課協(xié)調好活動(dòng)場(chǎng)地。)

　　把沙雕作品的圖片分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生對自己手中或他人手中所拿的作品談?wù)効捶?

　　1·你喜歡這種造型嗎?為什么?沙雕作品還有其他的內容可以表現嗎?

　　2·你喜歡有顏色的沙雕作品嗎?

　　3·試比較有顏色的沙雕作品與本色的沙雕作品的不同，你更喜歡哪種?

　　·除了沙雕作品，你還收集到哪些與沙有關(guān)的藝術(shù)作品，請介紹給大家。你還能設計出其他與沙有關(guān)的作品嗎?請把設想告訴大家。

　　·教師利用沙堆示范，講明鐵锨、鐵鏟等工具的正確使用方法，并加強安全教育。

　　·學(xué)生在操場(chǎng)或沙坑里做玩沙游戲。(有條件的學(xué)校、全班可以一起在沙堆中做游戲，條件不是太好時(shí)可以留一部分在沙坑中進(jìn)行堆沙或做沙雕活動(dòng)，另一部分學(xué)生運一些沙在操場(chǎng)土做沙畫(huà)游戲。)

　　·巡回指導時(shí)，幫助有困難的學(xué)生明確具體的問(wèn)題:

　　1·根據場(chǎng)地大小，控制沙雕的大小及占地位置。

　　2·指導學(xué)生正確使用不常用的鏟沙工具及合理利用所帶的廢舊材料。

　　3·發(fā)給部分學(xué)生相應的沙雕作品圖片，讓其參考。

　　·操場(chǎng)上的大組與沙坑中的大組互相欣賞作品，并各提建議，小組與小組間加強交流，教師與學(xué)生退遠后欣賞并相互評價(jià)。

　　·收拾與整理:把散落在學(xué)校操場(chǎng)的沙歸回原處。在海邊活動(dòng)的學(xué)生要把插人或裝飾沙雕的廢舊材料收拾歸類(lèi)。

　　六、教后記：

設計方案 篇2

　　一、同學(xué)聚會(huì )宗旨

　　共敘同學(xué)情誼，深化和拓展同學(xué)之間的友誼為第一宗旨，以提高班級凝聚力為第一目標，以促進(jìn)大家之間人生體驗的經(jīng)驗交流與溝通為第一目的。

　　二、同學(xué)聚會(huì )原則

　　1、堅持自愿的原則。

　　2、聚會(huì )費用AA制原則。（大家量力而為）

　　3、堅持財務(wù)公開(kāi)原則。

　　4、堅持一切從儉原則。

　　三、同學(xué)聚會(huì )活動(dòng)實(shí)施辦法

　　1、調查了解。由胡勤勉等同學(xué)先期對全班同學(xué)的基本情況進(jìn)行全面了解，并分別與本班同學(xué)取得聯(lián)系，征求本班同學(xué)意見(jiàn)和建議，了解對這次聚會(huì )的支持率和參與度，進(jìn)一步確認這次同學(xué)聚會(huì )參加人數和同學(xué)心態(tài)。

　　2、根據情況按步實(shí)施。在廣泛征求多數同學(xué)同意的情況下，決定舉辦這次同學(xué)聚會(huì )活動(dòng)，具體活動(dòng)內容由胡才丹等同學(xué)拿出初步意見(jiàn)，最后由大家討論決定。

　　3、成立組織，明確責任。為保證這次聚會(huì )完成計劃規定的內容，成立如下組織：

　　組長(cháng)：胡才丹（負責活動(dòng)方案的起草和制訂，聚會(huì )的組織和活動(dòng)安排工作以及老師的聯(lián)系邀請工作。）

　　副組長(cháng)：胡勤勉（負責場(chǎng)地、酒店內的.點(diǎn)菜等）

　　聯(lián)絡(luò )員：胡勤勉、胡才丹、劉勤雷（邀請事宜）

　　財物后勤：陳曉敏（成立同學(xué)聚會(huì )永久性基金賬戶(hù)，費用支出及財務(wù)公開(kāi)，購置物品）

　　宣傳員：陳小秋、陳曉利（迎賓、簽到、攝像、派發(fā)通訊錄等）

　　主持策劃：葉哲、鄭樂(lè )彬、鄭哨、胡勤勉（制作節目單及晚會(huì )的聯(lián)歡并安排好晚會(huì )同學(xué)的節目）

　　四、同學(xué)聚會(huì )時(shí)間和地點(diǎn)

　　時(shí)間：20xx年1月18日（農歷12月25日）星期三，下午四點(diǎn)到會(huì )場(chǎng)簽到、拍照。

　　地點(diǎn)：樂(lè )清巴黎京都大酒店神舟廳（二樓）

　　五、同學(xué)聚會(huì )活動(dòng)安排（隨機變動(dòng)）

　　1、到會(huì )場(chǎng)簽到、拍照后聚會(huì )宴席，致祝酒辭。

　　2、聯(lián)歡會(huì )。主要活動(dòng)內容：一是同學(xué)重新認識一下，每人幾分鐘介紹自己的人生經(jīng)歷和經(jīng)驗；二是“昔日重現”，回憶高中趣事，綽號有獎競猜等；三是做游戲，唱歌等；四是討論決定下一次聚會(huì )時(shí)間。

　　3、宴席結束。

設計方案 篇3

　　一、活動(dòng)意圖：

　　家長(cháng)對孩子在園的一日生活十分關(guān)注，也對幼兒園的進(jìn)餐、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)等等十分的好奇，從孩子和老師的口中了解到的畢竟是幼兒園活動(dòng)的一部分，舉行親子活動(dòng)時(shí)也只是展示孩子在園的片面的狀態(tài)，主題性比較強，目的性也比較強，因此，家長(cháng)還是很迫切的想了解到更多、更全面的孩子在園的生活狀態(tài)。

　　根據近幾年活動(dòng)經(jīng)驗的積累以及家長(cháng)對此活動(dòng)的反饋，本學(xué)期我們進(jìn)行大膽的嘗試 ，讓家長(cháng)參與幼兒的教學(xué)活動(dòng)、生活習慣培養，真真正正的.體驗幼兒在園的教育，讓家長(cháng)不但“走近”幼兒園，更“走進(jìn)”幼兒園教育中，并且通過(guò)這種形式，也讓家長(cháng)更好的去體驗老師的辛勞，理解家庭教育與幼兒園集體教育的不同，更好的配合和支持家園共建工作，做到家園教育共贏(yíng)的目的。

　　二、具體安排：

　　1、體驗著(zhù)的要求：身體健康，年齡適宜，服從幼兒園安排，愛(ài)孩子，有責任感，有一定組織能力，支持幼兒園工作，在幼兒教育工作上能與幼兒園達成共識的家長(cháng)。

　　2、報名后根據實(shí)際情況安排具體體驗時(shí)間。

　　3、體驗時(shí)間：20xx年7月2日--7月7日，報名截止日期6月30日。

　　4、體驗內容：

　　a、教學(xué)活動(dòng)體驗：參與體驗者需準備教學(xué)活動(dòng)一個(gè)，活動(dòng)形式不限，可為游戲活動(dòng)或者與自己職業(yè)、特長(cháng)相關(guān)的教育活動(dòng)，內容要適合本班年齡特點(diǎn)以及現年齡段孩子的接受能力。

　　體驗時(shí)長(cháng)為：根據情況制定一個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)間或者半天帶班體驗

　　b、生活活動(dòng)體驗：體驗者參與班級衛生打掃、幼兒生活照顧、飲食習慣培養等工作。

　　體驗時(shí)長(cháng)為：半天

　　三、活動(dòng)要求：

　　體驗者的體驗內容要事先與班級老師進(jìn)行詳細的溝通，了解班級孩子情況以及班級一日生活流程，體驗者做到心中有數，特別是參加教學(xué)體驗的家長(cháng)，要事先與班級老師溝通上課的內容，班級老師根據情況給予指導。

　　四、 活動(dòng)建議：

　　1、可在活動(dòng)后與家長(cháng)進(jìn)行溝通，讓家長(cháng)針對此次活動(dòng)提出建議與意見(jiàn);

　　2、留下視頻或者圖片上傳網(wǎng)上交流平臺，讓更多家長(cháng)了解我們的活動(dòng)，知道我們活動(dòng)的目的。

設計方案 篇4

　　教學(xué)設計思路

　　利用多媒體技術(shù)讓學(xué)生走入情境，感受黃河的氣勢和精神，深入體會(huì )作者想要表達的感情。研讀文章關(guān)鍵字句，學(xué)習作者敘述角度和描寫(xiě)景物運用的修辭手法。使學(xué)生感受拼搏進(jìn)取、自強不息的黃河精神，培養學(xué)生對我們祖國河山、大自然的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)目標

　　1、通過(guò)朗讀和品讀，體會(huì )黃河磅礴的氣勢和哺育中華民族的奉獻精神，體會(huì )作者對母親河的感受。

　　2、學(xué)習摘抄這種寫(xiě)讀書(shū)筆記的方法，積累、品評文中的好詞佳句。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讀通課文，從文中形象、優(yōu)美的語(yǔ)言中體會(huì )黃河磅礴的氣勢和作者的感受。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)習品讀和摘抄課文優(yōu)美的詞句、段落，并積累下來(lái)。

　　教學(xué)媒體

　　遠程教育資源

　　多媒體課件。

　　教學(xué)準備

　　學(xué)生預習課文并搜集黃河的資料

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情境創(chuàng )設、談話(huà)導入

　　1、播放課件

　　初步感受黃河的雄偉氣勢（黃河簡(jiǎn)介資料片）

　　2、談話(huà)導入：黃河是我們的母親河，中華文明的搖籃。她滋養著(zhù)兩岸的勞動(dòng)人民，創(chuàng )造了華夏幾千年的輝煌歷史；歷史上多少文人墨客為其傾倒。黃河之水從天而降，一瀉千里，東走大海，氣魄宏偉，勢不可擋。我國偉大的浪漫主義詩(shī)人——李白在《將進(jìn)酒》一詩(shī)中說(shuō)道：“君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回”。今天我們就學(xué)習我國現代著(zhù)名作家劉白羽先生的一篇散文《黃河之水天上來(lái)》。

　　二、自由讀課文，初步感知課文內容。

　　1、邊讀文、邊完成學(xué)習輔助單表格一、二項

　　2、讀完后請同學(xué)們討論，并說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了什么內容？作者是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)黃河的？(記憶中、蘭州、劉家峽、飛機上)

　　3、跳讀課文完成下面內容。（課件出示，學(xué)具單上完成）

　�。�1）我從___乘飛機到___，這里的黃河太____，令我___。

　�。�2）在離__不遠的_____，黃河向我展示了_____的景象。

　�。�3）我真正一覽黃河的___，是在從___飛回_____的飛機上。

　　三、精讀課文

　　1、（出示錄像）

　　你想怎樣描繪這種景象？一個(gè)詞、一句話(huà)都可以。（洶涌澎湃、一瀉千里、浩浩蕩蕩））

　　2、這是黃河從劉家峽水電站的溢洪道口噴射而出、一瀉千里的情景，那現代著(zhù)名散文家劉白羽是如何用語(yǔ)言來(lái)描述的呢？想不想讀一讀？

　　出示段落：（我下車(chē)轉身一看……整個(gè)黃河為白煙云霧所籠罩。）

　　3、請同學(xué)們自己讀讀這段話(huà)，哪些詞語(yǔ)或是句子讓你感受到黃河水的氣勢，你就多讀幾遍，讀出你的感受

　　學(xué)生交流：（相機出示句子）

　　A、遠望

　�。�1）如烏云亂卷，如怒火，如狂飆。（你從這個(gè)比喻句中感受到黃河的氣勢，具體說(shuō)說(shuō)，是哪個(gè)詞哪個(gè)字讓你有這種感受？

　�。�2）帶著(zhù)這種感受，我們一起讀讀這句話(huà)。

　　這是作者剛下車(chē)，遠望黃河時(shí)所看到的景象。關(guān)于這段話(huà)，還有哪些詞或句子讓你感受到黃河的氣勢？

　�。�3）噴射（翻騰）這個(gè)詞你讀得特別好，不光讀出了黃河水的氣勢，還讀出了黃河水那種快而猛的動(dòng)態(tài)美。作者這里就是抓住了黃河動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)，寫(xiě)出了黃河的氣勢。大家也來(lái)試著(zhù)讀讀這些句子，好好體會(huì )描寫(xiě)黃河水動(dòng)態(tài)的詞語(yǔ)，讀出那種氣勢和速度來(lái)。（學(xué)生練讀）

　�。�4）誰(shuí)來(lái)讀讀試試？（一生讀）（評價(jià):讀得多有氣勢呀）

　�。�5）這位同學(xué)讀到的句子里，也有對黃河水的比喻，你找到了嗎？你給大家讀讀。

　�。�6）你覺(jué)得這是對黃河水什么的描寫(xiě)？（顔色）

　　總結過(guò)渡：是的，作者遠望黃河，抓住黃河水形狀顔色的特點(diǎn)，寫(xiě)出了它的氣勢。接著(zhù)，作者仰望黃河、俯視黃河，又感受到黃河怎樣的氣勢呢？你想給大家讀讀哪句話(huà)或是哪個(gè)詞？

　　B、仰望

　�。�1）你從哪里感受到黃河水的氣勢？（轟鳴，千萬(wàn)驚雷翻滾沸騰的轟鳴）

　�。�2）你能讀出這種轟鳴的氣勢嗎？（指名讀，齊讀）

　　C、俯視：仰望黃河，我們從這千萬(wàn)驚雷翻滾沸騰的轟鳴中感受到黃河的氣勢。那俯視黃河，哪個(gè)詞或是句子讓你感受到黃河的氣勢？

　　如果說(shuō)這段當中有兩個(gè)詞最能概括此時(shí)黃河的氣勢，你認為是哪兩個(gè)詞？

　　請你讀讀這兩個(gè)詞，讀出黃河的氣勢。把對這兩個(gè)詞語(yǔ)的理解放到句子里，我們再來(lái)讀一讀（齊讀）

　　此時(shí)，黃河水浩浩蕩蕩，向著(zhù)遠方的大海奔涌而去，如何讀出這種越來(lái)越遠的感覺(jué)？誰(shuí)來(lái)試試：遠去，遠去，再遠去。

　　4、黃河的氣勢感染了同學(xué)們，同學(xué)們的朗讀也感染了老師，就讓我們一起合作來(lái)讀讀這黃河的氣勢吧。

　　師讀：我看到的是什么？

　　生接：如烏云亂卷…………

　　師讀：我再舉首仰望，只見(jiàn)

　　生接：陡巖壁立……

　　師讀：我到壩頂俯視，才看清

　　生讀：黃河有如……

　　齊讀：遠去，遠去，再遠去�！�…

　　總結：“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回”，黃河的這種氣勢令人震驚。作者從不同的角度遠望黃河、仰望黃河、俯視黃河，運用一連串的比喻，有形、有色、有聲，讓我們似乎親眼看到黃河水從劉家峽水電站噴涌而出的情景。

　　5、然而在作者從烏魯木齊返回北京飛機上，又一次看到了黃河，這次看到的是什么樣的'黃河呢？他又有什么感受呢?

　�。�1）請同學(xué)們默讀課文，畫(huà)出相關(guān)的句子。

　�。�2）作者在飛機上看到了什么？

　�。�3）作者在飛機上看到的黃河是什么樣子的？找出文中的句子讀一讀。能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎？

　�。�4）看到這樣神奇的黃河，作者有什么感受？找出來(lái)讀一讀。

　�。�5）黃河的雄姿令我震撼，驚訝，此時(shí)，我不禁要唱一曲贊歌來(lái)表達內心的激情？這會(huì )是一首什么樣的歌呢？（出示相關(guān)句子）

　　6、梳理學(xué)習成果，填寫(xiě)學(xué)具表附件一的三、四列。其中第三列可摘抄關(guān)鍵的詞語(yǔ)和句子，第四列概括作者的感受。

　　四、美讀課文，體會(huì )情感。

　　1、你覺(jué)得本文寫(xiě)的最精彩的地方是哪兒？找出你最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)，讀出氣勢，讀出感情，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由

　　2、作者為什么要用“黃河之水天上來(lái)”這句詩(shī)做文章題目呢？

　　本文的題目表現出了文章的基調：大氣磅礴，氣概豪邁雄壯。

　　3、一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，寫(xiě)景散文都離不開(kāi)借景抒情，那么本文借對黃河的描繪，抒發(fā)了作者什么樣的情感？

　　五、拓展鏈接，進(jìn)一步了解黃河。（課件出示）

　　引導學(xué)生說(shuō)出自己眼中的黃河是什么樣的

　　六、總結

　　作家劉白羽筆下的黃河氣勢磅礴、雄偉神奇。中文運用了對比、比喻、夸張、排比等修辭方法，不斷變換觀(guān)察視角，呈現黃河在不同的角度下的不同風(fēng)采，使讀者如聞其聲、如臨其境。另外，我們在預習課文和上課時(shí)也學(xué)習了一種讀書(shū)方法，那就是摘抄。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習和生活中能運用摘抄的方法去讀書(shū)，積累更多的好詞佳句和寫(xiě)作方法。

設計方案 篇5

　　一、指導思想

　　以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和提高學(xué)生的'科技素養為核心，通過(guò)開(kāi)展科技活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解科學(xué)，熱愛(ài)科學(xué)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，培養學(xué)生研究精神，創(chuàng )新精神，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。進(jìn)一步豐富學(xué)生的校園文化生活，深化學(xué)校的科技教育，為學(xué)生提供更多展現自我才華和提高自身科學(xué)素質(zhì)的空間與平臺。

　　二、活動(dòng)主題

　　科技筑夢(mèng) 創(chuàng )新成長(cháng)

　　三、活動(dòng)時(shí)間

　　20xx 年7月1日至 12月30日

　　四、科技節組委會(huì )

　　組長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　成員：

　　組委會(huì )辦公室：政教處負責方案設計，項目規劃、組織、實(shí)施、材料歸檔

　　攝影：

　　后勤保障：

　　五、活動(dòng)內容

　　(一)科普宣傳

　　1.充分利用國旗下講話(huà)，做好校主題科技節宣傳發(fā)動(dòng)工作。

　　2.校電子顯示屏更改宣傳標語(yǔ)，組織進(jìn)行以“科技筑夢(mèng) 創(chuàng )新成長(cháng)”為主題的屏幕設計，創(chuàng )設濃郁的科技節氛圍。

　　(二)活動(dòng)安排

　　1、科學(xué)幻想畫(huà)比賽，項目負責人：羅宏澤(具體見(jiàn)科學(xué)幻想畫(huà)比賽方案)

　　2、“紙船承重”比賽，項目負責人：陳荷葉、徐少玲(具體見(jiàn)“紙船承重”比賽方案)

　　3、“雞蛋撞地球”比賽，項目負責人：徐少玲、曹光聰(具體見(jiàn)“雞蛋撞地球”比賽方案)

　　4、魔方比賽，項目負責人：徐云跑、徐少玲(具體見(jiàn)魔方比賽方案)

　　5、七巧科技，項目負責人：美術(shù)組(具體見(jiàn)溫州市科技節活動(dòng)方案)

設計方案 篇6

　　一、 班會(huì )主題：

　　你是我的天使——孝親

　　二、 班會(huì )背景：

　　根據中學(xué)生身心成長(cháng)規律可知，初二是初中生身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們開(kāi)始注重自我，比較叛逆，倔性強。他們開(kāi)始不聽(tīng)從父母老師的管教，背著(zhù)父母逃學(xué)去網(wǎng)吧，甚至公然和父母頂撞等行為在初中階段的學(xué)生中并不鮮見(jiàn)，總言而之，中學(xué)階段的學(xué)生與父母之間的矛盾沖突加劇。父母是孩子的天使，賜予孩子生命，無(wú)私地播散濃濃的愛(ài)，孩子也應做父母的天使，感恩父母，為父母分憂(yōu)，給父母帶來(lái)歡樂(lè )。

　　為此，我設計了這個(gè)班會(huì )課，希望借此班會(huì )活動(dòng)能讓同學(xué)們重新意識到父母曾經(jīng)為我們付出了熱切的呵護與關(guān)愛(ài)，像天使般守護我們�，F在，我們長(cháng)大了，我們不應該利用“我們已經(jīng)長(cháng)大了”這句話(huà)來(lái)宣告我們將從此獨立、脫離父母的管制，傷透父母的心，我們有責任有義務(wù)去回報父母的恩情，孝順父母，為父母分擔解憂(yōu)。

　　三、 班會(huì )的目的：

　　1. 通過(guò)班會(huì )的活動(dòng)與教育，讓學(xué)生回憶起父母對我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛(ài)，然后重新燃起對父母的感恩之情，有助于潛移默化地培養學(xué)生孝順的中華美德。

　　2. 讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何在日常生活中孝順父母，做一個(gè)乖巧懂事的孩子，營(yíng)造家庭和睦的氛圍。

　　3. 培養學(xué)生成為一個(gè)有孝德的人，引導學(xué)生走正人生路。因為只有心中有德，學(xué)生未來(lái)的人生道路才不會(huì )走偏。

　　四、 班會(huì )時(shí)間：20xx年12月20日 15:00-17:00

　　五、 班會(huì )地點(diǎn)：本班教室

　　六、 參與人員：全體同學(xué)（50人）、班主任

　　七、 班會(huì )形式：活動(dòng)式

　　八、 前期準備：

　　1. 召開(kāi)班干部會(huì )議：確定班會(huì )主題名稱(chēng)，并確定班會(huì )活動(dòng)人員分工情況。

　　2. 收集資料：圍繞《你是我的天使》收集相關(guān)的資料，（如：視頻、歌曲、小品、孝德朗誦等）

　　3. 確定主持人

　　4. 確定班會(huì )上參演節目和參演人員

　　5. 設計黑板 ：2人

　　6. 準備用品（4人）：①節目單 ②參演人員名單 ③歌曲伴奏 ④小品道具 ⑤一疊紙和信封（班會(huì )結束后讓學(xué)生給父母寫(xiě)一封信） ⑥每人一張便利貼（寫(xiě)上一件印象中父母最讓自己感動(dòng)的事）

　　7. 制作相關(guān)幻燈片：1人

　　九、 教室布置：

　　1. 每個(gè)學(xué)生把教室里的課桌都移到旁邊，留下凳子圍成大圓圈，中間圓圈空白位置留著(zhù)當展示舞臺，這樣的就坐方式方便同學(xué)們面對面地交流。

　　2. 分配4名同學(xué)收集好同學(xué)們寫(xiě)好印象中父母最讓自己感動(dòng)的事的便利貼，然后在教室后的墻上拼成一個(gè)心形，取名為：“定格最美的那一刻”。

　　十、 班會(huì )流程

　　1. 導入：同學(xué)輪流誦讀《百孝篇》

　　2. 自創(chuàng )小品：《月光寶盒之昨日重現》

　　3. 播放一段視頻《父親是位農民工》

　　4. 隨機抽簽，抽10名同學(xué)回憶那最美一刻

　　5. 班主任談?wù)勛约汉⒆映踔谐砷L(cháng)的經(jīng)歷及對其的愿望

　　6. 比一比：誰(shuí)最孝

　　7. 請10名同學(xué)談?wù)劷酉聛?lái)要如何做到更好地孝順父母

　　8. 全體同學(xué)進(jìn)行祈愿儀式：許諾

　　9. 結束：班主任總結引導

　　十一、 班會(huì )主要內容及設計理由

　　1. 導入：當主持人宣布主題班會(huì )活動(dòng)正式開(kāi)始之后，同學(xué)們每人輪流朗誦一句 《百孝篇》中的內容

　　2. 小品：《月光寶盒之昨日重現》 （純屬自創(chuàng )）

　　演員（10名同學(xué)）：

　　角色：

　　孩子：5名平時(shí)紀律差且與父母矛盾深重的學(xué)生擔任

　　父親/母親： 5名平時(shí)乖巧的學(xué)生擔任

　　小品內容概述： 該小品描述的是，在學(xué)校略遠的山坡上有一家玩具店，取名叫《神奇的玩具店》，傳說(shuō)這些玩具還有魔法。有一天，這5個(gè)頑皮的孩子又結隊逃學(xué)去網(wǎng)吧了，但是很快他們就玩膩了，后來(lái)有一個(gè)孩子提議去那個(gè)神奇的玩具店玩，其他四個(gè)人高興地答應后一起就去了。

　　來(lái)到玩具店，他們東摸摸西摸摸地搗鼓那些玩具，后來(lái)有個(gè)孩子在玩具店的一個(gè)陰暗的架子的角落發(fā)現了一個(gè)寶盒叫月光寶盒，上面寫(xiě)有“磐若波羅蜜”。其他幾個(gè)孩子一起湊過(guò)來(lái)，輕輕地打開(kāi)，帶著(zhù)滿(mǎn)臉的好奇和神秘，但是當盒子打開(kāi)的那一瞬間，一道亮光出來(lái)了，然后……

　　當他們醒來(lái)發(fā)現自己回到了家里，并且都變成了爸爸或媽媽的樣子，他們嚇壞了。當傍晚很晚的時(shí)候，小A發(fā)現有一個(gè)長(cháng)得和他一模一樣，并且是學(xué)生模樣的人回來(lái)了，瞬間他明白了他和媽媽被調換了身體。那個(gè)假的自己一回來(lái)就隨手一丟自己手上的書(shū)包說(shuō)：“媽?zhuān)�我餓了，給我吃的�！�，小A因為自己換成了媽媽的身體，愣著(zhù)，不知道該怎么辦。然后那個(gè)“假小A”看見(jiàn)自己的媽媽一動(dòng)不動(dòng)，怒了說(shuō)：“干嘛不動(dòng)，想餓死我啊，在學(xué)校忙活了一天了！”小A心想，那個(gè)假的自己可能生活和真的自己是一樣的，然后他說(shuō)：“哪是在學(xué)校忙活一天，分明就是泡網(wǎng)吧在外面玩了一天吧�！蹦莻�(gè)“假小A”一聽(tīng)被揭發(fā)了，心里更是火冒三丈，大聲吼道，“我在外面干什么關(guān)你什么事，我自己都長(cháng)大了，不需要你時(shí)時(shí)刻刻監督我，我要獨立，你不能干涉我的自由�！比缓笳f(shuō)完，隨手一摔門(mén)就氣沖沖地跑出去了。小A心里被他這么一說(shuō)心里挺難受的，感覺(jué)自己沒(méi)做錯什么就莫名其妙地被這么一番吼叫。但是他又很擔心“假小A”，他怕小A生氣地跑出去，會(huì )出現什么意外，如果出現什么意外的話(huà)，那他就他就沒(méi)法把身體換回來(lái)了。屋外漆黑且下著(zhù)滂沱大雨，小A心里很難受、很擔心，也不知道去哪里找，但是還是堅持到處去找了……

　　當小A找了很久還是找不到之后，很難過(guò)地回到了屋里，推開(kāi)自己的放假，卻發(fā)現假小A早已躺著(zhù)床上呼呼大睡了，仿佛什么事也沒(méi)發(fā)生過(guò)一樣。小A看到這，心里又傷心又委屈，眼淚刷地流下來(lái)了……

　　伴隨著(zhù)昏暗的燈光，小A坐在沙發(fā)上，很低落，想著(zhù)今天“假小A”對自己說(shuō)的話(huà)，做的事，頓時(shí)覺(jué)得太過(guò)分了。但又轉念一想，這不就是自己平時(shí)對待自己媽媽的那樣么，其實(shí)并沒(méi)有多大事，自己就盛氣凌人地朝媽媽吼吼，然后又是摔門(mén)就跑出去，晚上玩累了又回來(lái)呼呼大睡，根本沒(méi)有注意過(guò)自己跑出去后再回來(lái)時(shí)媽媽有沒(méi)有在家里�！皨寢屄�(tīng)我對她吼吼肯定也會(huì )像我這樣很委屈、很傷心，很傷心吧。她會(huì )不會(huì )也像我今天晚上這樣出去找我呢會(huì )不會(huì )回來(lái)看到睡得正香的我，心里很傷心、難過(guò)地流眼淚會(huì )不會(huì )……”小A此時(shí)此刻淚流滿(mǎn)面，心中滿(mǎn)滿(mǎn)是對自己媽媽的愧疚……

　　第二天，假小A睡過(guò)頭了，快要遲到了，他抓起個(gè)饅頭正準備跑，小A對他說(shuō)了聲“對不起”，然后假小A不明白愣了，然后隨即不管不顧地跑了…小A微微一笑，很釋然。然后他想起了那天跟他一起去的幾個(gè)伙伴，估計也會(huì )是跟自己一樣的情形，然后他挨個(gè)地上他們家去找他們，后來(lái)發(fā)現都是像他這樣的境況，大家心里都低落落地，決定一起去玩具店把身體換回來(lái)。

　　去到玩具店，那個(gè)老板慈祥地對他們笑笑，然后問(wèn)他們“感覺(jué)怎么樣”，他們低著(zhù)頭，心里酸酸地想流眼淚，說(shuō)他們明白了自己這樣對父母會(huì )傷了父母的心，以后他們一定會(huì )乖乖的，但是他們還是希望把身體換回來(lái)。然后老板把他們帶到寶盒前，打開(kāi)……

　　一道亮光……然后他們醒來(lái)發(fā)現自己躺在了自己床上，但是卻發(fā)現自己已經(jīng)是真正的自己了，身體換回來(lái)了，但是之前發(fā)生的一切，仿佛做夢(mèng)一般，在腦海中揮之不去。這時(shí)小A媽媽走進(jìn)來(lái)，給他端了一杯熱茶說(shuō)：“醒啦發(fā)燒好久了，幫你請了假，放心吧，喝點(diǎn)茶……”，這時(shí)小A頓時(shí)泣不成聲，抱著(zhù)媽媽不停地說(shuō)“對不起對不起…”媽媽也抱著(zhù)小A，撫摸著(zhù)頭說(shuō)“沒(méi)事，傻孩子”

　　小品設計理由：

　　我設計由那五名紀律較差的學(xué)生，在小品中通過(guò)互換角色，讓他感受當父母的苦，也讓他懂得自己的行為對父母是造成了怎樣的傷害，能讓他造成了心靈上的沖擊，有所感悟，理解父母，改正自己。

　　另外選的那五名比較乖巧的學(xué)生擔任 “假小A、B、C、D、E”，讓他們也能在一定懂得如果自己這樣子對父母，父母也肯定會(huì )傷心的，這樣設計能讓他們暗示自己不能那樣做，自己要更應該孝順自己的父母，幫助自己的父母分憂(yōu)。

　　3. 播放一段視頻《父親是位農民工》

　　視頻內容：

　　視頻講述的是一位農民工的'父親聽(tīng)到兒子要回來(lái)了，高興極了一大早跑去菜市場(chǎng)，然后忙活著(zhù)做了一大桌好菜。但兒子回來(lái)了就是跟父親說(shuō)自己準備結婚了，但是女方要求15萬(wàn)的彩金，兒子讓父親給錢(qián)，父親說(shuō)沒(méi)錢(qián)，兒子就怒了，說(shuō)“你都干了一輩子了，我就不相信你沒(méi)有15萬(wàn)，你分明是不想給我！”然后就一拍桌子就走了，留下父親面對著(zhù)一動(dòng)未動(dòng)的一大桌子菜黯然流淚…

　　過(guò)幾天后，父親帶了一些土特產(chǎn)去兒子的公司找他，但是兒子很生氣，一揮手將特產(chǎn)全都打翻在地，并且還說(shuō)讓父親以后別來(lái)這里找他，嫌棄他穿得土，太丟人，然后走了。父親默默地流著(zhù)淚撿起地上的特產(chǎn)…

　　后來(lái)父親賣(mài)了自己的房子湊夠了15萬(wàn)，自己住到了工棚上，每天都是吃咸菜饅頭，后來(lái)有一天突然肚子疼被查出得了腸痙攣，住院了。然后他叔叔給他打電話(huà)讓他回來(lái)照顧他父親，但是他卻不管不顧，還說(shuō)那是小病，不需要人照顧的，還說(shuō)他正忙著(zhù)拍婚紗照，沒(méi)有空。后來(lái)他叔叔實(shí)在氣不過(guò)，當眾跑去婚紗店去找他，并且善了他一耳光，還說(shuō)：“你爸爸生你養你，為了你單身了十幾年，可你只顧著(zhù)自己的享受只顧自己的前途，你有考慮過(guò)自己父親一點(diǎn)點(diǎn)么他為了湊錢(qián)給你結婚，把房子都賣(mài)了，現在每天都是住工棚，吃饅頭配咸菜，現在他生病了，你還不管不顧，你對得起你自己的良心么”…… 后來(lái)，那個(gè)兒子聽(tīng)了，羞愧極了，想起父親小時(shí)候為他所做的一切，淚水模糊了雙眼。去到醫院，卻發(fā)現病房空空，被告知父親已經(jīng)早上已經(jīng)辦理了出院手續，走了。兒子趕緊跑去工地，在見(jiàn)到父親的那一刻，兒子跪下了，哭著(zhù)，父親扶兒子站起來(lái)，僅僅抱著(zhù)，老淚縱橫……

　　設計理由：我之所以選擇將同類(lèi)型的小品和視頻連續放在一起，是為了讓同學(xué)在小品中心靈受到?jīng)_擊之后，開(kāi)始有所頓悟了。然后再利用視頻這具有強烈沖擊的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的工具，來(lái)給學(xué)生的心靈造成二次的震撼和感動(dòng)，加深他們對父母過(guò)往點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛(ài)情境的回憶，增強他們對父母的感恩之心，孝順父母的之意。

　　4. 隨機抽簽，抽10名同學(xué)根據“定格那最美一刻”墻上貼的父母讓自己最感動(dòng)的那件事，談?wù)勈虑榻?jīng)過(guò)、為什么感動(dòng)、當時(shí)有什么感受、時(shí)隔現在是什么感受。

　　設計理由：讓一些學(xué)生親自講講自己父母曾經(jīng)為他們所做的，最讓他們感動(dòng)的事。這可以喚起他們曾經(jīng)最美好的回憶，同時(shí)也可以燃起他們對父母的愛(ài)意與感恩之情。但凡一個(gè)懂得對自己父母感恩的人，他都會(huì )懂得對自己的行為負責，任何事都會(huì )考慮父母的感受、意見(jiàn)或建議等，而真正成為一個(gè)名副其實(shí)的孝順的孩子。

　　5. 班主任談?wù)勛约汉⒆映踔谐砷L(cháng)的經(jīng)歷，在那一階段中他對孩子的愿望是什么。

　　設計理由：班主任雖是我們的老師，但她也是一個(gè)母親，也有屬于母親的情懷與愿望。每個(gè)孩子都會(huì )有叛逆期，叛逆期的孩子的母親也會(huì )處于一個(gè)焦慮、痛苦的過(guò)程，此時(shí)的母親或許會(huì )有更大的愿望希望自己懂事點(diǎn)、乖巧點(diǎn)。因此，我希望通過(guò)班主任以一個(gè)母親的角色，對自己孩子成長(cháng)經(jīng)歷的講述以及對自己孩子的愿望。結合前面小品與視頻，能讓學(xué)生同時(shí)了解到自己身為兒女角色、父母角色的責任與感受，讓孩子能夠更好地了解父母、體諒父母、為父母著(zhù)想。

　　6. 比一比：誰(shuí)最孝 標準：在家里幫父母做的事情最多，并對推選出的前三位孝子進(jìn)行獎勵。

　　設計理由：通過(guò)這個(gè)比賽來(lái)看一下學(xué)生在家庭的實(shí)際情況，而且初中階段的學(xué)生都會(huì )比較注重在同學(xué)之間的面子，所以進(jìn)行同學(xué)之間的比賽，可以讓贏(yíng)的同學(xué)持續保持并發(fā)揮先鋒模范作用，居后者也會(huì )發(fā)揮干勁、努力超越，起到你追我趕的效果，這可以推進(jìn)學(xué)生之間的孝德的習慣形成，進(jìn)而經(jīng)過(guò)長(cháng)久的培養能起到潛移默化的效果，形成孝的品德和意識。

　　7. 請10名同學(xué)談?wù)劷酉聛?lái)如何做到更好地孝順父母。

　　設計理由：在經(jīng)歷了前一系列的活動(dòng)之后，學(xué)生們以及開(kāi)始慢慢地開(kāi)啟了感恩的情感模式，但是我們活動(dòng)的目的是要學(xué)生真正學(xué)會(huì )要如何孝順父母，怎么樣的行為才是對的，孝順的，如何在獨立與敬重父母間做到平衡，從而使理論聯(lián)系實(shí)際，理論指導實(shí)踐。

　　8. 伴隨著(zhù)《燭光里的媽媽》的歌曲：全體同學(xué)進(jìn)行祈愿儀式，給媽媽一個(gè)諾，也是還媽媽一個(gè)愿。

　　9. 結束：班主任總結引導。

　　父母是孩子的天使，賜予孩子生命，無(wú)私地播散濃濃的愛(ài)，孩子也應做父母的天使，感恩父母，為父母分憂(yōu)，給父母帶來(lái)歡樂(lè )�；貞浽�經(jīng)過(guò)往，那點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻透露出濃濃的愛(ài)意，我們不該忘卻，我們應該記起，我們應該感恩。逐漸在長(cháng)大的你們，也逐漸在老去的父母，曾經(jīng)是他們關(guān)心我們，今天應該由我們一如當初那般地去呵護他們，而不是仗著(zhù)長(cháng)硬了的翅膀而凌駕于父母之上，指使他們?yōu)槲覀冏鍪�，隨意呵斥他們。通過(guò)這次班會(huì )活動(dòng)，我希望大家都能重新燃起我們對父母曾經(jīng)的依戀、愛(ài)意與感恩，讓我們做他們的天使，關(guān)心和守護他們！

　　活動(dòng)效果預測：

　　我覺(jué)得本次活動(dòng)抓住學(xué)生的現階段身心發(fā)展特點(diǎn)，堅持以學(xué)生為主體來(lái)主導整個(gè)活動(dòng)，這在一定程度上可以有效地提高學(xué)生的責任心與組織能力。而且本次活動(dòng)目的是為了讓學(xué)生擁有感恩之心，做一個(gè)孝順父母的孩子，所以我在設計班會(huì )活動(dòng)的時(shí)候在小品中讓學(xué)生扮演了父母的角色，讓他們親自感受到自己的行為對父母心靈所造成的傷害，也讓學(xué)生在視頻中感受到即使孩子給了父母多大的傷害，但是父母總是會(huì )包容我們，讓學(xué)生明白最可貴的是，也最值得欣慰的是孩子知錯能改，再次愛(ài)自己的父母、孝順父母。

　　學(xué)生再回憶自己父母對自己的關(guān)心和愛(ài)護，再比一比誰(shuí)最孝順父母，幫助父母做最多的事，以及讓學(xué)生想一想接下來(lái)該如何更好地孝順父母，讓學(xué)生從意識上的感恩、孝順落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)之處，形成習慣，最后通過(guò)潛移默化的影響終究能上升成為孝順的品德。

　　所以，我覺(jué)得本次活動(dòng)是能達到預設的效果的！

設計方案 篇7

　　活動(dòng)名稱(chēng)：拆遷建筑對我校周邊的污染

　　活動(dòng)班級：五年級學(xué)生

　　活動(dòng)方案設計者：z

　　活動(dòng)準備時(shí)間：11月-12月底

　　一．活動(dòng)的必要性說(shuō)明

　　為了更好的貫徹全面發(fā)展的教育方針，著(zhù)眼于提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，現結合本地和本校學(xué)生的實(shí)際情況，選取環(huán)境教育為課題，以調查學(xué)校周邊的拆遷建筑對我校及其周?chē)�環(huán)境的影響。

　　二．活動(dòng)目的：

　　目的主要在于為學(xué)生構建開(kāi)放的學(xué)習環(huán)境，體現以科學(xué)探究為核心的學(xué)習過(guò)程。在學(xué)生的參與過(guò)程中，使他們潛移默化的受到教育，關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，并培養他們的科研能力、思維能力、表達能力、組織活動(dòng)能力、與人交流和溝通的能力等，同時(shí)也可以培養他們的科學(xué)方法，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

　　三．活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1．活動(dòng)重點(diǎn)在于引導學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)，實(shí)現學(xué)習方式的轉變。使他們獲得親身體驗，形成易于探究的活動(dòng)氛圍。

　　2．活動(dòng)難點(diǎn)在于資料和信息的獲取、整合。

　　四．活動(dòng)的可行性：

　　1．五年級學(xué)生通過(guò)幾年的學(xué)習，已具備一定的環(huán)境保護基礎知識，一定的探究能力。這次活動(dòng)結合當地的實(shí)際情況，給學(xué)生提供一個(gè)積極實(shí)踐的機會(huì )，使學(xué)生感到環(huán)境問(wèn)題就發(fā)生在自己身邊。

　　2．具備實(shí)施方案的必備條件。如部分學(xué)生已有攝像機、電腦等；學(xué)生有獲取資料和信息的渠道、手段，有實(shí)踐的具體場(chǎng)所等。

　　3.由于學(xué)校本身就處在拆遷和建筑的中心，學(xué)生每天都感受到了這些活動(dòng)對自己的學(xué)習、生活產(chǎn)生的影響�？梢哉f(shuō)，資料的收集是來(lái)源與生活的。

　　五．活動(dòng)過(guò)程設計

　�。ㄒ唬┓纸M及各組的任務(wù)分配

　　第一組為問(wèn)卷調查組（約5人）：

　　通過(guò)設置問(wèn)卷項目，如調查的地點(diǎn)可為學(xué)校、醫院、工廠(chǎng)、居民區、環(huán)保

　　局、防疫站、農村等，對象可為當地老百姓、各部門(mén)負責人等。年齡跨度要大，職業(yè)分布要廣泛。通過(guò)問(wèn)卷調查，進(jìn)行統計、分析，了解拆遷和建設過(guò)程中對環(huán)境的影響。

　　第二組：實(shí)地考察組（約20人）：

　　深入學(xué)校周邊，認真查看拆遷和建設過(guò)程中所產(chǎn)生的一些污染源。了解這些污染是如何產(chǎn)生的，并分析可造成的污染，提出保護的有效措施。

　　第三組為樣品分析組（約10人）：

　　學(xué)生利用簡(jiǎn)單的.測試方法來(lái)測試空氣污染的程度。例如：在校園的一處放置白紙，測試一天的落下的灰塵，一星期落下的灰塵量。

　　第四組為采集信息、整合信息組（15人）：

　　通過(guò)上網(wǎng)、進(jìn)圖書(shū)館，查閱資料，獲取信息，并結合第一組、第二組、第三組同學(xué)提供的資料信息，篩選、整理有價(jià)值的信息，分析、歸納總結調查結果，得出結論，通過(guò)文字、圖片、音像等多種形式的"作品"來(lái)支持研究結論的證據。

　�。ǘ�）總結主題，交流感想：

　　教師從社會(huì )的可持續發(fā)展方面總結，學(xué)生課后寫(xiě)出小論文《城市拆遷與建設過(guò)程中對環(huán)境的污染程度》

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