設計方案（優(yōu)秀7篇）
為確保事情或工作順利開(kāi)展，常常需要預先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編精心整理的設計方案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設計方案 篇1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)反復誦讀理解文意，并能根據文字想象畫(huà)面。
2、了解有關(guān)的科學(xué)知識。
教學(xué)重點(diǎn)：反復誦讀，培養語(yǔ)感。
教學(xué)過(guò)程：
一、自然導入后與學(xué)生議定目標。
二、誦讀施標：
1、初讀感知階段：
○1師范讀，學(xué)生標劃生字詞。然后領(lǐng)讀生字。
○2學(xué)生自由朗讀2遍，力爭讀得通暢。讀完之后，試著(zhù)用一句話(huà)概括全文內容。
2、自主學(xué)習階段：
○3師布置自學(xué)任務(wù)，出示自學(xué)指導。
生結合注釋默讀課文，理解詞句意思，思考想象“山市”的初生、發(fā)展、高潮三幅畫(huà)面。時(shí)間8分鐘。
3、檢查反饋階段：
○4師生、生生之間以做游戲的形式來(lái)檢查詞句理解情況。
學(xué)生根據文中幾個(gè)表示時(shí)間的`詞語(yǔ)來(lái)描繪自己想象中的畫(huà)面。
4、深化領(lǐng)悟階段：
○5在理解文意的基礎上，美讀課文——投入感情，進(jìn)入角色，放飛想象，物我兩忘。
5、激趣探究階段：
○6激發(fā)學(xué)生探究興趣，師生共同想辦法探索“山市”成因。
三、 作業(yè)布置：
請學(xué)生給蒲松齡寫(xiě)一封信，解釋“山市”的科學(xué)成因。
四、 板書(shū)（略）。
設計方案 篇2
一、活動(dòng)目的：
體現公司關(guān)懷員工家屬
讓伙伴的爸爸媽媽因為兒子/女兒在學(xué)而思而自豪
二、活動(dòng)對象：伙伴母親
三、活動(dòng)方式：
郵寄：照片+領(lǐng)導寄語(yǔ)
四、活動(dòng)準備：
1. 賀卡：親自設計一張帶有學(xué)而思logo以及祝福語(yǔ)的賀卡，所有伙伴的直屬領(lǐng)導寫(xiě)寄語(yǔ)
2. 照片：選一張伙伴獲獎留影的照片，寄給母親/父親
3. 地址：
4. 短信(深圳學(xué)而思校長(cháng)名義發(fā)送，可用公司短信平臺)
五、預算
董事長(cháng)在慰問(wèn)信中向各位母親表達了感恩之意。他說(shuō)：“藍白能有今天的發(fā)展，有您兒女的`一份功勞和光榮，更包涵著(zhù)您的熱切關(guān)心和支持。我們羨慕您養育了一個(gè)好兒女，感謝您為藍白培養了一位好員工。遺憾的是，自古忠孝難兩全。您的孩子因工作繁忙不能經(jīng)常陪伴在您身邊，但對您的養育之恩終生不忘報答。我們對您的理解和支持表示由衷地感謝�！�
設計方案 篇3
一、活動(dòng)目標
1.觀(guān)察欣賞老鼠圖片，嘗試用草席和輔助材料表現不同姿態(tài)的老鼠。
2.樂(lè )意用語(yǔ)言表達自己在活動(dòng)中的發(fā)現。
二、活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：欣賞動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》，了解老鼠的外形特征。
物質(zhì)準備：視屏展示儀 PPT(1.老鼠圖片 2.不同材料制作的老鼠圖片)
幼兒操作的席條、輔助材料(眼睛、耳朵等)、剪刀、雙面膠、筆、紙等。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)觀(guān)察欣賞老鼠圖片，了解老鼠的不同姿態(tài)。
1.教師講述老鼠謎面，幼兒猜測。
“老師有一個(gè)謎語(yǔ)，你們仔細聽(tīng)猜猜它是誰(shuí)?”
“是誰(shuí)呀?”
2.出示多幅老鼠圖片，引導幼兒觀(guān)察老鼠的動(dòng)作和表情。
欣賞老師帶來(lái)的老鼠圖片(播放PPT.1)。
A. “對了，是小老鼠。我這兒有幾張小老鼠的圖片，你們發(fā)現它們有什么不同嗎?”
B.“它們的動(dòng)作和表情是什么樣子的?你從哪里看出來(lái)的?你能給大家表演一下嗎?”
3.出示草席，介紹活動(dòng)內容請大家來(lái)制作各種各樣可愛(ài)的老鼠。
“看，老師帶來(lái)了一些廢舊的草席，今天我們就用這草席來(lái)變一只只可愛(ài)的老鼠，想想怎么變?”
(二)探索用草席和輔助材料表現不同姿態(tài)的老鼠的方法。
1.個(gè)別嘗試變老鼠。
“誰(shuí)愿意來(lái)變一變?”(發(fā)現幼兒能一下變出來(lái)，接下來(lái)就請幼兒講變的方法，到下一環(huán)節的C部分)
2.出示半成品引導幼兒觀(guān)察發(fā)現草席變成老鼠的方法。
A.“老師把席條變成了什么?哪里像是老鼠的身體、腦袋、嘴巴?”(引導幼兒多角度觀(guān)察半成品)
B.“我是怎樣變的?誰(shuí)愿意來(lái)試試?”(學(xué)習卷的方法)
C.“怎樣讓老鼠身體、腦袋不松掉?” 鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)有困難怎么辦?(學(xué)習使用雙面膠固定)
D.“尖尖的頭上還缺什么呢，誰(shuí)知道?”(請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))
3.認識輔助材料并會(huì )借助輔助材料表現小老鼠的不同姿態(tài)。
A.“這里還有什么材料?這些材料有什么用呢?”(請幼兒說(shuō)說(shuō))
B.“你想做的老鼠眼睛、耳朵、胡子、尾巴應該怎樣粘、粘哪里呢?”
請幼兒說(shuō)說(shuō)，并適當請個(gè)別幼兒上前示范
(三)鼓勵幼兒嘗試制作各種各樣的老鼠。
1.鼓勵幼兒大膽表現
2.教師巡視指導
(四)鼓勵幼兒與同伴交流作品。
1.你的小老鼠在干什么?它的表情是怎樣的?你制作時(shí)遇到了困難了嗎?是怎樣解決的?
2.講述：剛才我們開(kāi)動(dòng)小腦筋用靈巧的雙手把廢舊的草席變成了可愛(ài)的小老鼠，其實(shí)在我們生活中還有很多廢舊的.東西都可以再利用，通過(guò)我們的想象和靈巧的小手把讓它變成各種各種形態(tài)的小老鼠，看看老師還制作的不同的小老鼠(播放PPT.2)。鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)是用什么材料做的。
3.以后我們要做一個(gè)生活中的有心人，經(jīng)常開(kāi)動(dòng)小腦筋，嘗試把各種廢舊物品改變成有用的玩具，做一個(gè)珍惜物品的好孩子。
設計方案 篇4
一、教學(xué)目標：
知識與技能：
1、 正確認讀本課12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。學(xué)習多音字沒(méi)。
2、正確、流利的朗讀課文，理解課文內容，用自己的話(huà)把這個(gè)故事將一講。
過(guò)程與方法：
1、采用小組合作學(xué)習的方式，識記生字。
2、創(chuàng )設民主、和諧的學(xué)習氛圍，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性。
3、通過(guò)反復朗讀，感悟課文內容。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
運用多種方式調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，感悟遇事要多動(dòng)腦筋，要實(shí)踐。的道理。
二、課前準備：多媒體課件。
三、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
環(huán)節
教學(xué)過(guò)程
設計意圖
激趣引入
小朋友，你在平時(shí)學(xué)習生活中遇到過(guò)困難嗎?你是怎樣克服的?（生各抒已見(jiàn)）今天我們一起來(lái)學(xué)習新課文《小馬過(guò)河》，看看小馬遇到了什么困難？它又是怎樣克服的呢？聽(tīng)老師講這個(gè)故事，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想想：課文講一件什么事？（小馬在媽媽的幫助下，經(jīng)過(guò)自己的實(shí)踐，終于渡過(guò)小河把小麥馱到了磨坊）
從學(xué)生熟悉并且感興趣的話(huà)題引入，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情。
識記生字
1、 用自己喜歡的方法讀課文，遇到困難和小組的同學(xué)一起解決。
2、 火車(chē)讀詞游戲
深淺 攔住 甩甩尾巴 仔細 低下頭
3、誰(shuí)愿意當小老師檢查識字情況？（可以采用自己喜歡的任何方式）
1、 猜字游戲
2、 理解課文中不懂得詞語(yǔ)。
用自己喜歡的方式讀課文，小組互幫互學(xué)，解決困難，調動(dòng)全員參與的積極性。
在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，讓每一個(gè)孩子都能體會(huì )到讀書(shū)的樂(lè )趣。
理解課文
師：同學(xué)們的識字情況很好，你們能把課文也讀這樣好
嗎？
�。ㄉ醋匀欢巫x課文）
師：誰(shuí)想到前面展示一下？大家來(lái)聽(tīng)，認真傾聽(tīng)別人讀書(shū)是非常好的習慣。
�。ㄖ该x書(shū)，相互評價(jià)。）
師：我們不但認識了生字，還讀通了課文，表現的真棒！通過(guò)讀課文，你們都知道了什么？
�。▽W(xué)生自由談?wù)撟x后的`收獲。）
預設：
1、 這篇課文的主要內容：小馬在媽媽的幫助下，經(jīng)過(guò)自己的實(shí)踐，終于渡過(guò)小河把小麥馱到了磨坊。
2、 小馬在去磨房的途中遇到了老牛和松鼠，他們告訴小馬的答案不一樣。老牛說(shuō)：水很淺，剛沒(méi)小腿，能趟過(guò)去。而小松鼠卻說(shuō)：水深得很哩！昨天，他的一個(gè)小伙伴就是掉到這條河里淹死了。
3、 媽媽教給了小馬做事情應該要多多動(dòng)腦、多多實(shí)踐的道理。
、、、、、、
師：你們真棒！在這么短的時(shí)間里讀懂了這么多，剛才某某同學(xué)說(shuō)：老牛和小松鼠告訴小馬的答案是不一樣。你們想一想，老牛和小松鼠說(shuō)的話(huà)對不對？為什么不一樣呢？請同學(xué)們認真讀一讀書(shū)。
�。▽W(xué)生自由讀書(shū)，回答問(wèn)題。）
在此基礎上引導學(xué)生有感情的朗讀課文，進(jìn)行角色朗讀。
是：面對兩種截然不同的回答，小馬是怎么做的？
生：回家問(wèn)媽媽。
師：你們覺(jué)得他這樣做對嗎？
展開(kāi)討論。
師；在媽媽的幫助下，小馬克服了困難，把麥子馱到了磨房。那小馬送完麥子從磨坊回來(lái)后，心情怎樣？又會(huì )對媽媽說(shuō)什么話(huà)呢？ 學(xué)生展開(kāi)想象回答問(wèn)題，并在此過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì )這個(gè)故事告訴人們的道理。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，學(xué)會(huì )認真傾聽(tīng)，在互評中提高自己。
建立平等的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的表現欲。
多種形式引導學(xué)生朗讀，感悟課文內容。
使學(xué)生的見(jiàn)解得到充分發(fā)揮。
進(jìn)一步感悟課文內容，體會(huì )其中情感。
拓展延伸
1、讀這個(gè)故事，你懂得了什么道理？能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？
�。ü膭顚W(xué)生結合自己的生活實(shí)際談?wù)�。�?2、復述課文
使學(xué)生養成遇事要多動(dòng)腦筋，要實(shí)踐好習慣。
指導書(shū)寫(xiě)
1、 認讀生字并組詞。
2、小組討論如何能很快記住這些字。
3、在田字格中怎樣占格才漂亮，小組交流后描紅、寫(xiě)字。
自主識字，培養學(xué)生獨立學(xué)習的習 慣。
設計方案 篇5
教學(xué)目標：
一、學(xué)習本文層次清楚，首尾照應，言簡(jiǎn)意賅的記敘方法，同時(shí)了解記敘中描寫(xiě)的作用，使學(xué)生了解我國勞動(dòng)人民高度的聰明才智和藝術(shù)創(chuàng )造能力；
二、掌握本文中的詞類(lèi)活用，省略句式與古今詞義差別等古漢語(yǔ)知識。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：本文從三方面記敘口技表演的奇妙，一是寫(xiě)口技本身的聲響，二是寫(xiě)聽(tīng)眾的反應，三是交代表演的場(chǎng)面及所用的道具。其中口技本身的記敘與描寫(xiě)，是本文的教學(xué)的重點(diǎn)。關(guān)于本文中的詞類(lèi)活用，省略句式與古今詞義辯析等古漢語(yǔ)知識，這對初中一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不易理解與掌握，是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
教學(xué)方法：本文篇幅短小，文字不太難懂，串講時(shí)，可以采取學(xué)生先講，教師有重點(diǎn)地加以補充的方法。歸結中心思想與寫(xiě)作特點(diǎn)，可以用討論式，以培養學(xué)生獨立思考的能力。
自學(xué)內容：
查找作者簡(jiǎn)介，了解口技特點(diǎn)。 讀課文，疏通課文，正音，斷節奏。
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
一、檢查舊課，引入新課。
先讓學(xué)生集體朗讀或背誦《賣(mài)油翁》，然后告訴大家，《賣(mài)油翁》講的是酌油技術(shù)精熟的故事，這篇《口技》（板書(shū)課題）講的是民間藝人技巧高超的故事。這兩篇課文都體現了對所從事的工作精益求精便能熟能生巧的道理。
二、課題。
口技，是雜技的一種。演員運用口腔發(fā)聲技巧來(lái)模仿各種聲音。它能同時(shí)發(fā)出各種音響，這種技藝，清代屬“百戲”之一種，表演者多隱身在布�；蚱溜L(fēng)的后邊，俗稱(chēng)“隔壁戲�！边@篇課文記述的就是一場(chǎng)在圍幕中表演的絕妙的口技，反映了我國民間藝人技藝的高超。
三、作者介紹（請同學(xué)看注解）。
作者林嗣環(huán)，字鐵崖，清代福建省晉江縣人。清順治六年（公元1649年）中進(jìn)士。晚年住在杭州。著(zhù)作有《鐵崖文集》、《湖舫存稿》和《鐵聲詩(shī)》等，現在已經(jīng)容易看到了�！犊诩肌肪褪枪澾x自《鐵聲詩(shī)自序》（見(jiàn)清人張潮編輯的一部筆記小說(shuō)《虞初新志》卷一），文字稍有刪改。
〔《口技》這段文章，還見(jiàn)于金圣嘆批本《水滸》第六十五回的'前批。林嗣環(huán)與金圣嘆幾乎是同時(shí)人，現在還找不到可靠的材料斷定這段文章的作家究竟是誰(shuí)，課文著(zhù)名林嗣環(huán)，是依據《虞初新志》�！�
四、教師范讀課文。
五、正音正字（先請同學(xué)，然后上黑板注音）：
宴（ｙàｎ）屏障（ｐíｎｇｚｈàｎｇ）少頃（ｓｈǎｏｑǐｎｇ）吠（ｆèｉ）曳（ｙè）叱（ｃｈì）少舒（ｓｈǎｏｓｈū）撤（ｃｈè）
學(xué)生朗讀課文，注意字音、字形。
六、自由讀課文，概括本文中的口技表演講了什么故事？故事的發(fā)展變化是怎樣的？
七、布置作業(yè)。
結合課下注釋和工具書(shū)翻譯全文，畫(huà)出不理解的字詞。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
一、疏通課文。
小組合作交流翻譯，班內交流。
活動(dòng)步驟：先提問(wèn)不理解的字詞句，再進(jìn)行翻譯。翻譯時(shí)可采用小組互相提問(wèn)法，一個(gè)小組代表翻譯幾句之后，指句下一個(gè)小組的同學(xué)發(fā)言翻譯。
二、整理文言知識。
運用以前學(xué)過(guò)的知識，個(gè)人進(jìn)行文言知識的整理，請一生上黑板板書(shū)。教師明確。
第三課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
用討論的方法歸納中心思想和寫(xiě)作特點(diǎn)。練習省略句式。
教學(xué)內容和步驟：
一、討論中心思想。
提問(wèn)：這篇課文記敘了什么內容？通過(guò)口技表演，摹擬了哪些聲響？你學(xué)了這篇課文以后，有什么體會(huì )？（發(fā)動(dòng)同學(xué)討論）
要求明確：這篇課文記敘了一場(chǎng)生動(dòng)的口技表演。它著(zhù)重描寫(xiě)了一家四口人深夜在臥室里發(fā)出的各種聲響，以及一場(chǎng)大火場(chǎng)面中的各種聲響，還寫(xiě)了聽(tīng)眾的各種反應。通過(guò)口技藝人的精彩表演，反映了我國民間藝人聰明才智和高超的藝術(shù)創(chuàng )造力。我們今天應當學(xué)習古代藝人這種對技藝精益求精、追求絕妙境界的精神。
二、討論寫(xiě)作特點(diǎn)。
《口技》作者林嗣環(huán)，在文章結尾時(shí)感嘆說(shuō)：“若而人者，可謂善畫(huà)聲矣！”《虞初新志》的編者張潮對《口技》的評價(jià)是：“絕世奇技，復得此奇文以傳之�！�
請同學(xué)討論，本文作者在寫(xiě)作上有什么奇妙的地方：他是怎樣把口技藝人“善畫(huà)聲”這一奇技，用文字表達出來(lái)的？
要求明確：
�。ㄒ唬⿺⑹聴l理清楚，行文波瀾起伏。
全文以時(shí)間先后為順序，從施屏障開(kāi)始到撤屏障為止�？诩急旧眄樦�(zhù)賓客所聽(tīng)到的記敘了三個(gè)場(chǎng)面：一是犬吠引起一家四口人的活動(dòng)；二是不久，全家逐漸入睡；三是寂靜中突然火起，全家卷入火警。三個(gè)層次，井井有條，互相聯(lián)系，自然合理�？诩寄M的聲響也是由遠到近，由外到內，由內到外，由少到多，由靜到鬧，由小到大，使讀者有親聞其聲，親臨其境的感覺(jué)。
敘事條理清楚還算奇妙，這篇文章的傳神之處，在于行文波瀾起伏，跌宕多姿。如四口人入睡以后，“賓客意少舒”，波瀾漸低，但“火起”以后形勢大變。全文如音樂(lè )的旋律，抑揚頓挫，高低起伏，最后一步緊逼一步，一步高似一步�；鹌鹨院�，波瀾達到高峰，千態(tài)萬(wàn)狀，令人應接不暇。
�。ǘ⿺⑹轮凶⒁饷鑼�(xiě)，首尾間注意照應。
一篇記敘文，如果只有平板敘述，而不穿插一些生動(dòng)有趣的描寫(xiě)，但不會(huì )引人入勝。
本文在正面記敘時(shí)，勾勒出三幅生動(dòng)活潑、具體形象的畫(huà)面。如各種聲音，全憑描寫(xiě)的技巧，才能具有直觀(guān)性和真實(shí)感。又如在敘述口技表演過(guò)程中隨時(shí)描寫(xiě)聽(tīng)眾的反應，描寫(xiě)他們的神情態(tài)度。這種寫(xiě)法，既能具體地顯出口技表演的效果，又能間接表現口技技巧的高超。除了記敘穿插描寫(xiě)以外，首尾之間還注意照應。開(kāi)始與結束兩次交代了道具，使人感到道具的確簡(jiǎn)單，即使全部發(fā)揮作用，也難以發(fā)出那“百千齊作”的聲音，這就不能不嘆服藝人絕妙技藝。
�。ㄈ┪淖趾�(jiǎn)練貼切，語(yǔ)言生動(dòng)形象。
《口技》所記的事很奇妙，也相當紛雜，作者只用了三百多字，這充分體現了古代文字簡(jiǎn)練的特點(diǎn)。此外，本文選詞恰當，寫(xiě)什么象什么。如寫(xiě)小兒是“含乳啼”，大兒是“絮絮不止”，老鼠是“作作索索”。無(wú)不貼切而生動(dòng)形象。為了說(shuō)明聲音發(fā)生的先后，選用“既而”、“當是時(shí)、“未幾”、“俄而”等表示時(shí)間的副詞，表現時(shí)間的推移，變化多樣。
三、布置作業(yè)。
�。ㄒ唬┍痴b全文。
�。ǘ┦÷跃涫骄毩暎ㄈ绻麜r(shí)間允許，可以在課內完成）。
教學(xué)反思：
文言文我還是采用了一貫的做法：第一課時(shí)讀，第二課時(shí)譯，第三課時(shí)把握中心。對于文言文的學(xué)習我還是要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)掌握，積累文言詞匯，整理文言知識，在教學(xué)形式上，運用一些比賽的形式、抽查的形式、提問(wèn)的形式，讓學(xué)生有興趣說(shuō)，愿意講。
設計方案 篇6
一、目的
為了調節部門(mén)氛圍，豐富員工的日常工作生活，積極培養個(gè)性特長(cháng)，提高員工的綜合素質(zhì)。為此，部門(mén)即將開(kāi)展興趣小組活動(dòng)，以此豐富員工的精神生活，陶冶員工情操，培養員工的多項發(fā)展的空間。
二、具體安排
1、 根據員工的報名人數，將把興趣活動(dòng)小組分為5個(gè)小組，分別選出組長(cháng)，業(yè)余時(shí)間進(jìn)行。
2、對興趣小組的員工切實(shí)加強安全教育，認真落實(shí)安全措施，確保每位員工的`安全。
3、活動(dòng)前，組長(cháng)要做好充分的準備（比如器材和工具的準備，觀(guān)測場(chǎng)地的安全設施）。
三、活動(dòng)內容
結合同事們的興趣愛(ài)好，將進(jìn)行以下5項興趣活動(dòng)：
1、羽毛球小組（7人）
2、瑜伽小組（4人）
3、戶(hù)外活動(dòng)小組（10人）
4、游泳小組（9人）
5、籃球小組（4人）
四、 經(jīng)費來(lái)源
經(jīng)費采取由各興趣小組自籌和工會(huì )適當補貼的辦法解決，前期每
人繳納500元作為活動(dòng)經(jīng)費。
五、耗材明細：
各興趣小組統一購置服裝，鞋具。
六、活動(dòng)時(shí)間安排：
每周各小組自行組織一次。 1、 羽毛球小組，
時(shí)間：每周一、三晚上7：00-9：00。 地點(diǎn)：
2、 瑜伽小組（4人）
時(shí)間：每周一、三中午13：00-14：00。 地點(diǎn)：
3、 登山小組（10人）
時(shí)間：每周日上午9：00
地點(diǎn)：岳麓山
4、 游泳小組（9人）
時(shí)間：7-9月每周二、四晚上7：00-9：00。
地點(diǎn)：
5、籃球小組（4人）
時(shí)間：每周一、三下午5：30-6：30。 地點(diǎn)：
設計方案 篇7
觸覺(jué)和平衡覺(jué)
新生兒出生時(shí)就具有觸覺(jué)和平衡覺(jué)。
從出生后早期就開(kāi)始對孩子進(jìn)行肌膚觸摸有利于觸覺(jué)敏感度的培養、動(dòng)作技巧的提高，同時(shí)還有利于建立良好的親子關(guān)系。
從孩子3月開(kāi)始，適當的給予前庭系統刺激，如輕輕搖晃，有助于反射及動(dòng)作能力的發(fā)展。
家長(cháng)如何促進(jìn)孩子觸覺(jué)和平衡覺(jué)發(fā)育？
出生后盡早(30分鐘以?xún)?讓孩子和媽媽進(jìn)行皮膚接觸，有助于促進(jìn)乳汁分泌、新生兒保溫和親子關(guān)系的建立；
家長(cháng)要經(jīng)常以充滿(mǎn)愛(ài)意的方式、輕柔的觸摸孩子的肌膚。
把孩子抱在懷里輕輕搖晃或者豎起來(lái)抱他/她，常�？梢詼p少哭鬧。
給孩子一些干凈安全的、可以手握、敲擊和不易摔壞的家庭用品，讓他們多觸摸和探索這些物品；
注意事項：
在生命早期就開(kāi)始建立良好的親子關(guān)系，直接影響著(zhù)孩子的情緒情感、社會(huì )行為、性格特征和與人交往的形成。因此，所有的感知覺(jué)激發(fā)都應當建立在密切、良好的親子關(guān)系基礎上。家長(cháng)與孩子建立密切、有好的親子關(guān)系就應該：
關(guān)心孩子，經(jīng)常與孩子進(jìn)行眼睛對眼睛的`直接交流，或盡量多的和孩子進(jìn)行身體接觸，例如給孩子撫摸、擁抱。
建立愉快的家庭生活環(huán)境，注意觀(guān)察孩子的需求信號，正確理解并作出及時(shí)、恰當、積極的反應。
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