(優(yōu)選)實(shí)用的設計方案6篇
為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，一份好的方案一定會(huì )注重受眾的參與性及互動(dòng)性。那么你有了解過(guò)方案嗎？以下是小編幫大家整理的設計方案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
設計方案 篇1
一、活動(dòng)目的
獨樂(lè )了不如眾樂(lè )樂(lè )，為了增進(jìn)營(yíng)業(yè)部各位員工之間的情感交流，讓大家在團隊合作中體會(huì )到快樂(lè )和成就感，豐富企業(yè)文化生活 ，彰顯營(yíng)業(yè)部員工的活力與魅力！
二、活動(dòng)主題
美食達人，游戲之王
三、時(shí)間、地點(diǎn)
比賽地點(diǎn)：營(yíng)業(yè)部會(huì )議室
比賽時(shí)間：x月x日下午16:30-18:00
四、比賽流程
�。�1）比賽形式：
比賽參賽選手定為每組6人（廖立興團隊分成3個(gè)小組參賽）。比賽流程分三個(gè)環(huán)節。
第一個(gè)環(huán)節為“壽司廚房”，基本食材由舉辦方提供，參賽選手派代表抽選特別食材進(jìn)行做壽司（壽司名字由各組自行命名），時(shí)間為30分鐘，在這30分鐘內做完3種（每種各10件），未做完者，則為失敗，然后交由評委評分，然后評委給分，每種壽司滿(mǎn)分為10分，最高分者為三十分。
在參賽者做壽司的過(guò)程中，進(jìn)行觀(guān)眾游戲——“青蛙大跳水”，游戲規則如下：現場(chǎng)隨機抽取6位觀(guān)眾以自愿為原則參加，游戲規則如下：
第一輪：一只青蛙跳下水 呱！
第二輪：兩只青蛙跳下水 呱！呱！
第三輪：三只青蛙跳下水 呱！呱！呱！
依此類(lèi)推，每人輪著(zhù)念一個(gè)字，念“呱”過(guò)程要伴隨一次下蹲，誰(shuí)跟不上節奏或者沒(méi)下蹲的懲罰吃一件“辣辣壽司”
第二個(gè)環(huán)節為“辣辣壽司邊個(gè)食”游戲——“誰(shuí)是臥底”�，F場(chǎng)隨機抽取6位觀(guān)眾以自愿為原則參加，游戲規則如下（如不熟悉游戲規則的同事可參考節目”快樂(lè )大本營(yíng)”）：
1、6人1組（其中1人是臥底），共5組。背對投影排列站好；在場(chǎng)6個(gè)人中5個(gè)人拿到相同的一個(gè)詞語(yǔ)，剩下的1個(gè)拿到與之相關(guān)的另一個(gè)詞語(yǔ)。
2、每人每輪只能說(shuō)一句話(huà)描述自己拿到的詞語(yǔ)（不能直接說(shuō)出來(lái)那個(gè)詞語(yǔ)），既不能讓臥底發(fā)現，也要給同伴以暗示。每輪描述完畢，投票選出懷疑是臥底的`那個(gè)人，得票數最多的人出局。若兩個(gè)人一樣多的話(huà)，待定的兩個(gè)人分別再一次描述自己拿到的詞語(yǔ)，描述完畢后其他4人重新投票，得票數最多的人出局。
3、若有臥底撐到剩下最后2人（包括臥底），則臥底獲勝，反之，則大部隊獲勝。
4、若臥底獲勝，則臥底有獎勵（德芙一條）， 大部隊需接受懲罰（辣辣壽司每人一件）；若大部隊獲勝，則大部隊每人有獎勵（德芙一條），臥底接受懲罰（辣辣壽司一件）。
�。�2）獎項設置：
最具創(chuàng )意獎（1名）：
最美味獎（1名）：
�。�3）報名工作：
每個(gè)參賽小組給自己隊伍起一個(gè)隊名，在11月21日下午六點(diǎn)前把隊伍參賽成員名單發(fā)到賴(lài)美先處。
�。�4）活動(dòng)主要負責人：
黃曉云、賴(lài)美先
附件1：
評分表
評分項目 得分
一 演講內容（35分）
�、庞^(guān)點(diǎn)正確鮮明，主題深刻集中，角度新穎得當，材料典型充分，聯(lián)系實(shí)際針對性強，邏輯嚴謹，說(shuō)服力強。
二 儀表形象（20分）
�。�1）著(zhù)裝整齊，儀表儀態(tài)端莊（5分）
�。�2） 姿態(tài)自然，動(dòng)作適度（5分）
�。�3） 自信、情緒飽滿(mǎn)，富有激情與氣勢，能充分展示“招券人”積極向上的精神風(fēng)貌（10分）
三 語(yǔ)言藝術(shù)（20分） ⑴ 普通話(huà)發(fā)音標準、吐字清晰、聲音洪亮，流暢、動(dòng)聽(tīng)；（5分）
�、� 語(yǔ)調抑揚頓挫，富于變化，語(yǔ)速適中。（5分）
�。�3）表述清楚、聲情并貌，善于運用面部表情、手勢等形體語(yǔ)言表達得當。（10分）
四 演講效果（15分） 有強烈的鼓動(dòng)性、激勵性和強大的說(shuō)服力、感召力。能充分調動(dòng)現場(chǎng)聽(tīng)眾的情緒，在聽(tīng)眾中產(chǎn)生強烈的情感共鳴。
五 時(shí)間控制（10分）： 不脫稿扣5分，不熟練扣3分；超時(shí)或少時(shí)扣3分（時(shí)間限制為5-8分鐘，若超時(shí)或少時(shí)，每分鐘扣1分，扣完3分為止）。
總計
附件2：
企業(yè)文化演講比賽參賽選手出場(chǎng)順序表
出場(chǎng)
順序 選手姓名 演講題目 總得分
附件3：“辣辣壽司邊個(gè)食”之壽司廚房參賽隊伍名單
隊伍名稱(chēng) 參賽隊員 備注
附件4：：第一屆證券美食廚藝大賽比賽詳細流程：
一、比賽用具：舉辦方提供
壽司材料（壽司飯 調味品 壽司配料等）
餐具若干（刀 碟子 碗 手套 壽司席 廢報紙等）
二、賽前準備：
1）在比賽開(kāi)始之前，舉辦方小組把基本壽司材料準備好，每個(gè)隊伍均可平等獲得；
2）在比賽開(kāi)始之際，各參賽隊在主持人的指引下，抽簽決定順序和選取特別壽司食材，比賽開(kāi)始的時(shí)候，各參賽者按照抽簽的順序，按照當前選取食材開(kāi)始制作。
3）評委每人派發(fā)提前編好序號的小卡片兩張，用作投票之用。
三、特別事項：
為增加吸引力，各隊可以根據自己小組需要另外自行準備“私房菜”。
設計方案 篇2
課型：繪畫(huà)課
授課教師：
授課時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)目標：
1、知識目標：感知圓形、方形是生活中常見(jiàn)的基本形狀，能用線(xiàn)條等方法表現圓形、方形的組合物象。
2、能力目標：在視覺(jué)、觸覺(jué)感官體驗中感受圓形、方形不同形狀特征和概括觀(guān)察物象的方法；在嘗試中體驗各種材料工具表現圓形、方形物象的樂(lè )趣。
3、情感目標：能學(xué)會(huì )事物的搭配，合作精神運用到生活中。在參與中感受圓形、方形是一切物象基本形的科學(xué)現象；在合作競賽中，嘗試交往與共同努力獲取成功的樂(lè )趣。 教學(xué)重點(diǎn): 能用圓形、方形概括、觀(guān)察和表現物象。
教學(xué)難點(diǎn): 感受圓形、方形不同形狀特征和概括表現物象。
教具準備：教科書(shū)、課件、繪畫(huà)工具。
教學(xué)方法：討論法、活動(dòng)、總結、講解、指導、啟發(fā)與鼓勵等。
教學(xué)過(guò)程 ：
一組織教學(xué)導入課程：
故事引入：從前有兩個(gè)好朋友，它們的名字分別是圓圓和方方。有一天，它們發(fā)生了爭吵，都說(shuō)自己的.本領(lǐng)大、朋友多。圓圓說(shuō)：“我的本領(lǐng)可大了，圓形的物體可多了：太陽(yáng)是圓的，星球是圓的，皮球是圓的·····”
方方說(shuō)：“我的本領(lǐng)也不小，而且我的朋友也很多，你們看：電視機、房子、盒子??”；兩個(gè)個(gè)好伙伴都生氣了，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。
引出課題方方圓圓
二授新課：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，啟動(dòng)主體
1.請同學(xué)們分組討論，幫忙勸勸它們：
想一想，圓圓、方方還有哪些朋友？
2.看來(lái)這兩個(gè)個(gè)好伙伴朋友都很多，本領(lǐng)都很大，生活中少了那個(gè)形狀都不行。如果沒(méi)有了圓形，汽車(chē)變成方或尖的還能開(kāi)動(dòng)嗎？如果沒(méi)了方形，房子變成圓形怎么立得穩？所以這兩種形狀，在生活中缺一不可。
�。ǘ┌l(fā)揮主體
1.游戲、感受：這個(gè)袋子裝著(zhù)兩種不同形狀：方形、圓形，請同學(xué)分別摸一摸，分辨形狀，并說(shuō)出它們的形狀有什么特點(diǎn)？
2.有什么是由圓圓、方方共同組成的？請學(xué)生從書(shū)上面找出各種形狀。
3.能不能用各種圓圓、方方組成一幅畫(huà)呢？你打算怎么畫(huà)？欣賞學(xué)生繪畫(huà)作品，看看畫(huà)面上是怎么用幾何形狀表現主題的、表達思想的。
三創(chuàng )作：
發(fā)展主體一起來(lái)用方方、圓圓創(chuàng )作一幅畫(huà)。
四作業(yè)評價(jià)，小結
1.比一比：誰(shuí)用圓圓、方方創(chuàng )造的物品最多？誰(shuí)用它們組成的畫(huà)面最美？
2.自評：我畫(huà)了什么？里面那些物體用了圓圓、方方？
他評：用美術(shù)學(xué)過(guò)的知識評價(jià)（如點(diǎn)線(xiàn)色美、畫(huà)面物體形狀美、組合美）
師評。
3.本課小結：在生活中還有很多圓圓、方方的物品，同學(xué)們只要細心觀(guān)察
就會(huì )找到許多有趣的發(fā)現。
設計方案 篇3
摘要：企業(yè)間的競爭，說(shuō)到底是人才的競爭。優(yōu)秀人才是企業(yè)成長(cháng)發(fā)展的關(guān)鍵，為吸引留住人才，越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始重視薪酬福利設計，以期通過(guò)合理科學(xué)的薪酬福利方案，留住優(yōu)秀人才來(lái)增強企業(yè)的核心競爭力。本文通過(guò)分析企業(yè)薪酬福利設計的要素，來(lái)探討如何建立有效的薪酬福利模式。
關(guān)鍵詞：企業(yè)薪酬 福利 效果
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平逐漸提高，福利待遇也越來(lái)越完善。對待工作，普遍的要求也越來(lái)越高，除了有競爭力的薪酬元素外，福利待遇也是人才選擇企業(yè)的重要因素之一。針對這種客觀(guān)現實(shí)，很多企業(yè)都在嘗試制定出更加合理的薪酬福利方案，以滿(mǎn)足人才對企業(yè)的預期。
一、企業(yè)薪酬福利待遇的評估要素
1.體現內部公平
企業(yè)薪酬福利要體現出相對公平，即薪資待遇要和工作性質(zhì)、工作結構對等，不是一刀切的公平，根據不同崗位工作的復雜情況和對公司的貢獻大小，來(lái)合理設置公司員工的薪資福利。員工在衡量企業(yè)薪資福利是否合理時(shí)，不能只進(jìn)行同事間薪資的衡量比較，還應該考慮到不同員工對公司的貢獻大小，以及崗位職責和作業(yè)環(huán)境。
2.參考外部競爭性
評估企業(yè)的外部競爭性的高低，不只是簡(jiǎn)單的同行業(yè)薪酬福利數據的比對，要細化到相似崗位職能和相似外部環(huán)境上。外部環(huán)境尤其是當地勞動(dòng)力市場(chǎng)的情況，是決定企業(yè)薪酬待遇的重要方面。比如有一些崗位，工作相對輕松，但由于符合條件的人才較少，企業(yè)要想招到合適的員工，也必須提高薪酬福利水平。在這一點(diǎn)上，外部競爭性有時(shí)和內部公平是矛盾的。
二、增強企業(yè)薪酬福利設計效果的策略
1.強化企業(yè)和員工的目標一致性
在大多數企業(yè)，員工工作的目的是為了獲得薪酬，維持自己的生存，所以企業(yè)在制定薪酬福利時(shí)，要考慮員工的需求，把薪酬福利和他們的需求聯(lián)系起來(lái)，滿(mǎn)足他們的期望，這樣才能挽留住人才，并且使得他們的個(gè)人發(fā)展目標和公司的發(fā)展目標達成一致，更好地為公司的發(fā)展服務(wù)。
2.加強和員工薪酬問(wèn)題的溝通
現在大多數企業(yè)在薪酬問(wèn)題上一直強調保密性，不允許員工私下討論工資待遇等，以求穩定人心，增強員工對公司的粘性。這種策略有一定作用，但也有明顯弊端，類(lèi)似于防民之口甚于防川的道理。反而增加企業(yè)薪酬福利的透明度，讓員工了解公司的相關(guān)制度，加強和員工在薪酬方面的溝通，員工及時(shí)獲得公司薪酬福利的信息，會(huì )對公司更有信任感和安全感，也能幫助企業(yè)留住人才。
3.發(fā)揮福利政策的激勵作用
一般國有企業(yè)和事業(yè)單位，都有普及眾人的福利策略，對于廣大中小私有企業(yè)，為了增強企業(yè)的競爭力，可以制定些獨特性、針對性、實(shí)用性強的福利政策，使之與員工的業(yè)績(jì)掛鉤，起到激勵的作用。比如，可以在員工生日時(shí)，推出員工生日福利，送上購物券或者紅包賀卡等。針對不同員工的需求，在員工為公司做出貢獻時(shí)，還可以對其提供食補、交通補貼、房補，或者帶薪休假和公費旅游等福利。針對不同員工的需求選擇相關(guān)福利形式，以此來(lái)留住人才。
三、企業(yè)薪酬福利設計案例分析
目前中小型企業(yè)一般員工的薪酬分為基本收入和其他收入，基本收入包括基本工資、績(jì)效工資和獎金等，其他收入包括公司津貼、保險、福利等。在基本收入的構成上，基本工資的比例一般為60%，績(jì)效工資為40%。以普通員工為例，薪酬改革后，員工的收入=基本工資+績(jì)效工資+獎金+福利補貼，假設基本工資為5000元，獎金1000元，扣除五險一金后福利補貼為500元，完成績(jì)效考核和工作任務(wù)后，該員工的稅前收入就是6500元。
中小企業(yè)實(shí)行這種薪酬福利方案之后，企業(yè)的薪酬福利設計趨于合理，員工對自己的`工作職責更加明確，工作積極性也得到提高，企業(yè)員工流失率也大大減少，員工對企業(yè)的忠誠度更高，企業(yè)的經(jīng)濟效益也得到提高。例如A公司實(shí)行薪酬福利改革后，根據企業(yè)6個(gè)月的投資數據顯示，扣除工資提高的成本383256元，產(chǎn)量降低的損失1837980元，通過(guò)提高合格率增加611995元，成本降低收益為2764955元，離職減少收益為7884元，公司的收益總和612798元，相比之前的收益542890元，同比增長(cháng)了12%，考慮到時(shí)間的成本，如果企業(yè)連續兩年實(shí)行這種薪酬制度，每期收益固定不變的情況下，該公司的投資回報率將高達105倍。無(wú)疑是實(shí)現了企業(yè)和員工的共贏(yíng)。
總之，企業(yè)間的競爭關(guān)鍵，是人才的競爭，相比人治，科學(xué)合理的薪酬福利方案，更能吸引住人才。制定薪酬福利方案，要考慮多方面因素，體現出公平、公正，在執行上也要注意把握方式，體現出公平，這樣才能增強企業(yè)的吸引力。
參考文獻
[1]紀立新.如何留人——企業(yè)薪酬與福利設計[J].四川建材，20xx（1）：216-217
[2]姜軍.出版企業(yè)薪酬福利的設計要素[J].現代出版，20xx（4）：45-47
設計方案 篇4
1、 認識3個(gè)生字，學(xué)會(huì )7個(gè)生字。
2、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生知道信是人真情實(shí)感的表露，是連接人與人心靈的紐帶。3、了解詩(shī)的結構，體會(huì )詩(shī)的內容。
4、有感情地朗讀這首詩(shī)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)信熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì )詩(shī)的內容，有感情地朗讀這首詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：知道信是人真情實(shí)感的表露，是連接人與人心靈的紐帶。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬� 導入：
同學(xué)們，你們寫(xiě)過(guò)信嗎？（展示手中的幾封信）老師手里拿著(zhù)的就是老師的朋友寫(xiě)給老師的信。（選讀幾段）信可以傳遞人與人之間的真情實(shí)感，使人與人的心更接近，情更相連。那你們想不想學(xué)會(huì )寫(xiě)信呢？這節課，就讓我們通過(guò)一首兒童詩(shī)《信》來(lái)看看作者是怎樣寫(xiě)信的吧。
�。ǘ┩ㄗx課文，掌握生字詞
�、耪埻瑢W(xué)們大聲地讀課文，遇到不認識的字想辦法認識它，把課文讀通順。
�、菩『诎宄鍪旧衷~，指名讀，糾正讀音：
姹紫嫣紅 雛鳥(niǎo) 替 蜜蜂 航海
�、钦页鲎衷~需要注意的地方（教師補充）
�、冉忉屧~語(yǔ)并造句：
�、匐r鳥(niǎo)：幼小的鳥(niǎo)。雛還可以組詞為“雛鷹”， 我們經(jīng)常把小朋友比作展翅飛翔的雛鷹，希望同學(xué)們像雛鷹那樣，打好基礎，身體棒，學(xué)習棒，長(cháng)大后成為有用之材。
�、阪弊湘碳t：形容各種好看的花。姹：美麗，嫣：嬌艷。近義詞:百花齊放、萬(wàn)紫千紅
造句： 花展上來(lái)自各個(gè)地區、不同季節的花，聚于一堂，將這個(gè)冬天都渲染的姹紫嫣紅。
�、埏L(fēng)平浪靜：沒(méi)有風(fēng)浪，水面很平靜，比喻平靜無(wú)事。
造句：風(fēng)平浪靜的日子里,清澈的西湖簡(jiǎn)直就是一面大鏡子。
�。ㄈ┏踝x課文，了解課文內容
�、努F在請同學(xué)們有感情地朗讀這首詩(shī)
�、浦该x，評價(jià)，齊讀
�、沁@首詩(shī)有幾節？請給它們標上序號。請同學(xué)們思考一下，這首詩(shī)可以分成幾部分？
第一部分（第1小節）：告訴人們寫(xiě)信用紙和筆，用手和心
第二部分（第2-5小節）：替不同的人寫(xiě)信，表達自己美好的愿望
第三部分（第6小節）：信是人與人溝通的紐帶
�、人伎疾⒒卮穑何姨嬲l(shuí)給誰(shuí)寫(xiě)信？
預設答案： 我替（雛鳥(niǎo)）給（ 媽媽?zhuān)⿲?xiě)信
我替（花朵）給（蜜蜂）寫(xiě)信
我替（大海 ）給（ 小船）寫(xiě)信
我替（云）給（ 云）寫(xiě)信
我替（樹(shù)）給（ 樹(shù) ）寫(xiě)信
根據板書(shū)提問(wèn)：老師把我字加了引號你同意嗎？為什么要加引號？
預設答案：這里的“我”指的是小作者，是課文中的“我”，所以加引號。
�。ㄋ模⿲W(xué)習第一部分（第1小節）：
�、傩⌒〉奈覟槭裁聪雽�(xiě)那么多信（我剛學(xué)會(huì )了寫(xiě)信，心里真高興！我是一個(gè)樂(lè )于助人的孩子。）
所以這個(gè)時(shí)候作者的心情應該是怎樣的？（很興奮，很熱情）從文中哪一句話(huà)可以看出來(lái)？
�。ㄎ叶嗝聪雽�(xiě)啊，寫(xiě)許多許多的信）
�、凇跋搿�、“多么想”有什么區別？(程度不同)誰(shuí)能用“多么想”說(shuō)一句話(huà)？(如：我多么想到北京親眼看看長(cháng)城��！) “許多”、“許多許多”它們有什么不同？“許多許多的信”是什么意思？你還能說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎？(如：很遠，很遠很遠；好多，好多好多) 怎么讀更能體現寫(xiě)信人的心情？（讀的時(shí)候要把多么想、許多許多這兩個(gè)詞語(yǔ)重讀，就能讀出句子的含義了。）
�、塾门d奮的語(yǔ)氣齊讀第一小節
�、芾蠋熯@里有一個(gè)疑問(wèn)了。作者說(shuō)寫(xiě)信要用筆和紙，手和心，用筆、紙、手寫(xiě)信我能明白，那用心是指什么？
●用心就是用心想，寫(xiě)信的時(shí)候寫(xiě)出好的詞語(yǔ)和句子。
●用心就是要思考，寫(xiě)出自己的心里話(huà)。
●用心就是要表達出自己心里的感情。
小結：用心就是要表達真情實(shí)感
�、葸@一節有一個(gè)特殊的標點(diǎn)，它叫破折號，有引起下文的作用，引出了下面的詩(shī)歌
�。ㄎ澹┙Y束語(yǔ)
作者學(xué)會(huì )了寫(xiě)信，還替雛鳥(niǎo)、花朵它們寫(xiě)了很多很多的信，下節課我們再來(lái)學(xué)習一下，作者替它們寫(xiě)了些什么。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬� 復習導入
1、 有感情的齊讀課文
2、 提出問(wèn)題：作者要用什么來(lái)寫(xiě)信？用心指什么？她替誰(shuí)給誰(shuí)寫(xiě)了信？
�。ǘ� 教學(xué)第二部分：
1、 學(xué)習第2小節
�、胖该x該小節
�、啤拔摇碧嫠鼘�(xiě)了什么呢？（替小鳥(niǎo)寫(xiě)信，是讓媽媽快回家，天已近黃昏）
�、恰包S昏”是指什么時(shí)候？（傍晚時(shí)候，太陽(yáng)快下山了）天已近黃昏，說(shuō)明小鳥(niǎo)怎么樣了？(著(zhù)急了)小鳥(niǎo)著(zhù)急了。小鳥(niǎo)為什么著(zhù)急了？擔心媽媽在外面有危險。那么我們應該用什么樣的語(yǔ)氣讀呢？（焦急、盼望）
�、饶銈兛措r鳥(niǎo)是不是很愛(ài)媽媽?zhuān)荜P(guān)心媽媽呀？雛鳥(niǎo)希望希望媽媽能平安，健康，媽媽也希望我們平安健康。這說(shuō)明雛鳥(niǎo)和媽媽是心連著(zhù)心的，對嗎？雛鳥(niǎo)和媽媽的心，貼得緊緊、緊緊……在這里，我們要讀出對媽媽的關(guān)愛(ài)之情。
指名讀，齊讀
2、 學(xué)習第3小節
�、沤酉聛�(lái)作者又替誰(shuí)給誰(shuí)寫(xiě)信了？寫(xiě)了什么？（“我”替花朵給蜜蜂寫(xiě)信，請他快來(lái)采蜜。）
�、茷槭裁匆翱靵�(lái)”采蜜？(花已姹紫嫣紅) “姹紫嫣紅”什么意思？
�、腔ǘ湎蛎鄯涮峁┦秤玫姆涿�，而蜜蜂呢，又為花朵傳播花粉，它們這是在互相幫助。說(shuō)明它們的心，貼得緊緊、緊緊……
�、然▋簜兊男那槭窃鯓拥�？熱情、歡迎、期盼。
�、烧l(shuí)想把這小節讀給大家聽(tīng)。指名讀
3、 學(xué)習第4小節
�、耪l(shuí)能告訴我，這一小節講了什么？
�、啤帮L(fēng)平浪靜”是什么意思？（沒(méi)有風(fēng)浪，水面很平靜，比喻平靜無(wú)事。）
�、菫槭裁创蠛Ｒ〈@個(gè)時(shí)候出海？（因為沒(méi)有危險了）如果有海上風(fēng)浪小船出不出海呢？(不出海，進(jìn)港躲避。)
�、饶悄阌X(jué)得大海對小船是怎樣的？（關(guān)心小船）大�？偸菫樾〈�(zhù)想，這說(shuō)明大海和小船得心……（貼得緊緊、緊緊）。在這里要讀出大海對小船的關(guān)愛(ài)之情。
�、芍该x
4、 學(xué)習第5小節
�、沤酉聛�(lái)你還讀懂了什么？
�、啤熬d綿春雨”是什么樣的雨？(連綿不斷的小雨)雨從哪里來(lái)？（從云變來(lái)的）春天到了，這樣的.小雨可以滋潤大地。而只有很多云聚在一起才能下雨。
�、巧质鞘裁�？(樹(shù)多是林，林連成片就是森林。)當樹(shù)和樹(shù)團結在一起，共同生長(cháng)，共同享受陽(yáng)光和雨露，此時(shí)的它們是不是心和心緊緊相連��？
�、仍谶@里要讀出云和云，樹(shù)和樹(shù)之間的相互關(guān)愛(ài)，團結一致。指名讀
5、作者寫(xiě)了五封信，這五封信其實(shí)正代表了作者的五個(gè)美好的愿望。你們是不是也像作者這樣，希望這五個(gè)愿望成為現實(shí)��？就讓我們懷著(zhù)這種美好的愿望，共同深情的齊聲朗讀第2-5小節吧！
�。ㄈ┙虒W(xué)第三部分（第6小節）
�、胖该x最后一小節，畫(huà)出不懂的句子
�、瞥鍪荆鹤屪约旱男暮蛣e人的心，貼的緊緊、緊緊……
提問(wèn)：這句話(huà)是什么意思？
師：我們在第一小節就已經(jīng)知道，寫(xiě)信要用心，要表達自己的真情實(shí)感，信是人與人心靈的溝通，只有表露人的真情實(shí)感，才能使人與人互相信任，心更接近，情更相連。
�、切〗M討論：書(shū)信有什么作用？（交流感情、互通信息）
�、冗@一小節里也有一個(gè)特殊的標點(diǎn)符號，大家發(fā)現了嗎？這個(gè)省略號是什么意思��？表示省略了一些，省略了自己給別人的信（學(xué)生自由發(fā)言）
�。ㄋ模┛偨Y全文，拓展延伸
1、這首詩(shī)多么的美��！不但寫(xiě)得美，里面的愿望也很美。你們喜歡這首詩(shī)嗎？讓我們齊讀這整首詩(shī)歌吧！
2、你們也想像作者那樣，替誰(shuí)給誰(shuí)寫(xiě)信嗎？那就仿造這首詩(shī)的格式，拿起你們手中的筆，用心在紙上寫(xiě)下來(lái)吧？
替春姑娘給種子寫(xiě)信，春天已經(jīng)來(lái)到，你們快快發(fā)芽。
替天空給小鳥(niǎo)寫(xiě)信，天已經(jīng)放晴，你們快來(lái)飛翔。
……
�。ㄎ澹┙Y束：
信能讓我們真實(shí)的流露自己的情感，讓人與人實(shí)現心靈的溝通，縮短了人與人之間的距離。
板書(shū)設計： 信
雛鳥(niǎo) 媽媽 快回巢
花朵 蜜蜂 來(lái)采蜜 信
“我” 用心寫(xiě)信 大海 小船 去航海 讓心和心，貼得
云 云 變成春雨 緊緊、緊緊……
樹(shù) 樹(shù) 連成森林
……
設計方案 篇5
一．研究背景
國際社會(huì )普遍地將我們所處的新型社會(huì )稱(chēng)為“教育社會(huì )”。在這樣的社會(huì )里，終身教育和終身學(xué)習將成為社會(huì )和個(gè)人生活的需要。終身教育和終身學(xué)習的四大支柱是“學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )共處，學(xué)會(huì )做人”�，F代教育理論認為，現代教學(xué)的一個(gè)顯著(zhù)特征是尊重學(xué)生的主體地位，注重喚醒學(xué)生的主體意識，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。而學(xué)生學(xué)習普遍存在缺乏主動(dòng)探求知識的意識和能力，學(xué)生的主動(dòng)性，積極性很難被真正調動(dòng)、激發(fā)起來(lái)。針對學(xué)生學(xué)習中存在的不良現象，我們開(kāi)展學(xué)生主動(dòng)學(xué)習態(tài)度形成的研究，培養和發(fā)展學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的能力，引導學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。新一輪課程改革強調“改革課程過(guò)于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，使獲得知識與技能的過(guò)程成為學(xué)會(huì )學(xué)習和形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程�！迸囵B學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，既是新一輪課程改革擔負的重要任務(wù)，又是提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的手段和途徑。
《江蘇省中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（20xx-2020年）》中指出：學(xué)校教育要以終身教育理念為指導，培養學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習理念，養成終身學(xué)習習慣，形成終身學(xué)習能力，為個(gè)人終身發(fā)展奠定基礎。蘇格拉底也曾指出，教師的主要作用是引導、協(xié)助學(xué)生學(xué)習，而不應
該支配學(xué)生學(xué)習的地位。德國教育家第斯多惠同樣認為：“如果使學(xué)生習慣于簡(jiǎn)單的接受和被動(dòng)的學(xué)習，任何方法都是壞的；如果能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，任何方法都是好的�！币虼�，理解終身學(xué)習的內涵，關(guān)鍵是要把握“學(xué)會(huì )”的意義。從簡(jiǎn)單層面上看，“學(xué)會(huì )”是學(xué)習能力和方法的問(wèn)題，然而，這一問(wèn)題是十分復雜的，如果學(xué)生學(xué)習動(dòng)力不足，根本無(wú)法談及學(xué)習能力的.問(wèn)題。由此我們認識到，學(xué)會(huì )學(xué)習實(shí)際上是一個(gè)綜合性很強的問(wèn)題。在這一問(wèn)題中，主動(dòng)學(xué)習不但是一種學(xué)習能力，一種有效的學(xué)習方式，一種良好的學(xué)習習慣，更應該成為一種教學(xué)目標，一種教學(xué)方法。
蘆蒲初級中學(xué)是一所農村初中，由于地區經(jīng)濟相對落后，學(xué)生家長(cháng)為了生計都選擇外出打工。所以，我校的學(xué)生絕大多數是留守兒童，跟隨年邁的爺爺、奶奶生活，甚至是獨自在家。爺爺、奶奶往往只是保證他們吃飽穿暖，對學(xué)習根本沒(méi)有要求。這些學(xué)生自己由于年齡的特點(diǎn)，確乏自制力，沒(méi)有端正的學(xué)習態(tài)度，沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習的習慣。對于這樣的學(xué)生迫切需要培養他們主動(dòng)學(xué)習的態(tài)度，指導他們學(xué)會(huì )學(xué)習。針對學(xué)校的實(shí)際，也需要形成一種有效的主動(dòng)學(xué)習態(tài)度的訓練模式，需要有科學(xué)的、合理的、能有利于培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習態(tài)度的課堂教學(xué)評價(jià)模式和學(xué)生自主學(xué)習評價(jià)標準。
2．研究?jì)r(jià)值
實(shí)踐價(jià)值：
通過(guò)課題研究轉變教師的教學(xué)觀(guān)念，在課堂教學(xué)中把教師的主導作用和學(xué)生的主體作用有機地結合起來(lái)，從而提高課堂教學(xué)效率；探
索完善適合于初中學(xué)生特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué)，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的能力；推進(jìn)課程改革的進(jìn)程，豐富教師的理論素養，促進(jìn)教師本身科研及教學(xué)水平的提高；初步構建引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的教學(xué)策略；為其他教師開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)研究提供理論基礎和參考模式。
理論價(jià)值：
現代教育越來(lái)越重視人自身問(wèn)題的解決，“認識你自己”在現代教育中具有重要意義，發(fā)掘人的潛能、重建人的價(jià)值、促進(jìn)人的發(fā)展是現代教育的核心問(wèn)題；現代教育越來(lái)越重視學(xué)生的主體作用，人們在批判“兒童中心主義”的同時(shí)，也在探索體現人的主體作用的教育思想�，F代教育要求對人進(jìn)行終身教育，要求人人都能終身學(xué)習。未來(lái)的社會(huì )是學(xué)習的社會(huì )，它不只要求人們學(xué)會(huì )學(xué)習，還要求人們積極主動(dòng)地學(xué)習，因為只有這樣才能實(shí)現終身學(xué)習的目的。
初中學(xué)生自身不太會(huì )主動(dòng)學(xué)習；教師對學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習態(tài)度的認識也不足；在教育評價(jià)方面，評價(jià)方式單一，無(wú)法反映學(xué)生的綜合素質(zhì)。而對于初中教育來(lái)說(shuō)，學(xué)生的理論成績(jì)固然很重要，但其操作能力、合作團隊精神等對其今后的工作產(chǎn)生的影響更大，如何科學(xué)合理的設置評價(jià)標準，促使教師和學(xué)生都能在達標過(guò)程得到自身的成長(cháng)和成功是一個(gè)現實(shí)的課題。
二、核心概念的界定
“主動(dòng)學(xué)習”與學(xué)習主動(dòng)性的意義基本相當。主動(dòng)學(xué)習是一種積極的學(xué)習狀態(tài)，即是人們所說(shuō)的“愿學(xué)”，學(xué)生將學(xué)習視為自己樂(lè )意去做
的事，而不需要他人的推動(dòng)；主動(dòng)學(xué)習是自主的學(xué)習狀態(tài)，也就是說(shuō)學(xué)習者是學(xué)習的主人，他有自己追求的目標，有自己的學(xué)習方式，有自己獨特的思想意識，不會(huì )輕易地受到他人或環(huán)境中的其他因素的影響，由此而表現出一定的獨立性；主動(dòng)學(xué)習是一種自覺(jué)的學(xué)習狀態(tài)，主動(dòng)學(xué)習者一般會(huì )在學(xué)習進(jìn)行之前，會(huì )對學(xué)習作通盤(pán)考慮，有一個(gè)行動(dòng)的計劃，并且能夠克服學(xué)習困難保證按照計劃學(xué)習，并形成良好的學(xué)習習慣。主動(dòng)學(xué)習不但是一種學(xué)習能力，也是一種有效的學(xué)習方式，更應該成為一種教學(xué)目標，一種教學(xué)方法。在現代教學(xué)理論指導下，在課堂教學(xué)過(guò)程中，如果教師改變課堂教學(xué)策略，著(zhù)眼學(xué)生主動(dòng)、積極的學(xué)習，將有助于提高教學(xué)效率、發(fā)展學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。
三、研究的理論依據以及研究方法
本課題的理論依據
1、現代教育理論認為，現代教學(xué)的一個(gè)顯著(zhù)特征是尊重學(xué)生的主體地位，注重喚醒學(xué)生的主體意識，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。而學(xué)生學(xué)習普遍存在缺乏主動(dòng)探求知識的意識和能力，學(xué)生的主動(dòng)性，積極性很難被真正調動(dòng)、激發(fā)起來(lái)。針對學(xué)生學(xué)習中存在的不良現象，我們開(kāi)展學(xué)生主動(dòng)學(xué)習態(tài)度形成的研究，培養和發(fā)展學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的能
力，引導學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
2、 通過(guò)課題研究轉變教師的教學(xué)觀(guān)念，在課堂教學(xué)中把教師的主導作用和學(xué)生的主體作用有機地結合起來(lái)，從而提高課堂教學(xué)效
率；探索完善適合于學(xué)生特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué)，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的能力；推進(jìn)課程改革的進(jìn)程，豐富教師的理論素養，促進(jìn)教師本身科研及教學(xué)水平的提高；初步構建引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的教學(xué)策略；為其他教師開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)研究提供理論基礎和參考模式。
3、現代教育越來(lái)越重視人自身問(wèn)題的解決，“認識你自己”在現代教育中具有重要意義，發(fā)掘人的潛能、重建人的價(jià)值、促進(jìn)人的發(fā)展是現代教育的核心問(wèn)題；現代教育越來(lái)越重視學(xué)生的主體作用，人們在批判“兒童中心主義”的同時(shí)，也在探索體現人的主體作用的教育思想�，F代教育要求對人進(jìn)行終身教育，要求人人都能終身學(xué)習。未來(lái)的社會(huì )是學(xué)習的社會(huì )，它不只要求人們學(xué)會(huì )學(xué)習，還要求人們積極主動(dòng)地學(xué)習，因為只有這樣才能實(shí)現終身學(xué)習的目的。
4、學(xué)生自身不太會(huì )主動(dòng)學(xué)習；教師對學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習態(tài)度的認識也不足；在教育評價(jià)方面，評價(jià)方式單一，無(wú)法反映學(xué)生的綜合素質(zhì)。本課題打算在創(chuàng )新評價(jià)方法促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習態(tài)度形成方面有所突破和創(chuàng )新。
根據不同的研究?jì)热�，采用不同的研究方法進(jìn)行研究，擬采用如下研究方法：
1、文獻資料法：根據研究假設的需要，有目的、有計劃地查閱、收集相關(guān)的文獻資料，為課題研究提供理論支撐和論證依據。
2、問(wèn)卷調查法：通過(guò)問(wèn)卷、聽(tīng)課、座談、教研活動(dòng)等形式，觀(guān)察、了解、調查、分析學(xué)生學(xué)習的態(tài)度，從中分析比較，篩選出具有
設計方案 篇6
感恩節起源于美國和加拿大，為了表達對他人的感激之情，美國和加拿大人把每年11月的第四個(gè)星期四定為“感恩節”，20xx年的感恩節時(shí)間是在11月25日。感恩節來(lái)臨之際各餐飲酒店感恩節活動(dòng)策劃方案也相繼出來(lái)，其也是為了感謝各大消費者對餐飲酒店的支持與陪伴，為了實(shí)現與顧客之間促進(jìn)良好關(guān)系，借感恩節感恩回饋活動(dòng)，讓顧客感受餐飲酒店對顧客的重視，穩定現有客源，增加新客源。
一、活動(dòng)主題
美食美刻，感恩一路有你！
二、活動(dòng)時(shí)間
**年11月xx—xx日
三、活動(dòng)氛圍
1、為配合感恩節的氣氛，在正門(mén)外擺放大型火雞形象，并在門(mén)外的兩棵立柱之間懸掛“美食美刻，感恩一路有你！”的主題橫幅。
2、在正門(mén)入口處堆放大型“美味火雞”，配放玉米。
3、餐廳內張貼感恩節主題吊旗。
4、在各樓層顯著(zhù)位置擺放不同造型的火雞形象，供人欣賞
四、活動(dòng)內容
活動(dòng)一
感恩節推出感恩節火雞套餐的菜品，感恩節套餐內容：
1、開(kāi)胃酒；2、玉米面包；3、火雞色拉；4、番茄濃湯；5、主食（烤火雞配南瓜派）；6、甜點(diǎn)（巧克力慕斯）。會(huì )員既可享受9折優(yōu)惠又可累積積分。
活動(dòng)二
1、通過(guò)積分兌換方式，感恩節期間超值兌換商品，增加消費忠實(shí)度；、
2、通過(guò)感恩節布置，商品擺設增加活動(dòng)氣氛，喚醒消費欲；
3、活動(dòng)期間入住的客人憑會(huì )員卡可領(lǐng)取晚安牛奶一盒；
4、生日為11月25日（感恩節）的顧客可獲得幸運顧客禮品一份。
注：只要是每天在住的會(huì )員均可在前臺領(lǐng)取，同時(shí)要拓印會(huì )員卡號，讓客人意識到會(huì )員卡的重要性
活動(dòng)三
舉辦“感恩宴”。凡辦會(huì )員卡滿(mǎn)2年以上的年人可享受每位99元的'“感恩優(yōu)惠套餐”（僅限100人），額滿(mǎn)為止。席間，有游戲等表演助興。
玉米游戲：還有一種玉米游戲也很古老。據說(shuō)這是為了紀念當年在糧食匱乏的情況下發(fā)給每個(gè)移民五個(gè)玉米而流傳下來(lái)的。游戲時(shí)。人們把五個(gè)玉米藏在屋里，由大家分頭去找，找到玉米的五個(gè)人參加比賽，其他人在一旁觀(guān)看。比賽開(kāi)始，五個(gè)人就迅速把玉米粒剝在一個(gè)碗里，誰(shuí)先剝完誰(shuí)得獎，然后由沒(méi)有參加比賽的人圍在碗旁邊猜里面有多少玉米粒，猜得數量最接近的獎給一大包玉米花。
南瓜游戲：人們最喜愛(ài)的游戲要算南瓜賽跑了。比賽者用一把小勺推著(zhù)南瓜跑，規則是絕對不能用手碰南瓜，先到終點(diǎn)者獲獎。比賽用的勺子越小，游戲就越有意思。
活動(dòng)四
“感恩節”特價(jià)酬賓
1、消費量排名20%客戶(hù)，活動(dòng)期間上門(mén)回訪(fǎng)，征詢(xún)意見(jiàn)，贈送有價(jià)值禮品。做好客戶(hù)互動(dòng)加強與客戶(hù)的親情關(guān)系；
2、活動(dòng)期間入住2天以上者，贈送SPA水療一張；
3、活動(dòng)期間入住時(shí)，身份證最后一位號碼與入住日期尾數相同時(shí)，贈送SPA水療一張；活動(dòng)五感恩辦理有禮
活動(dòng)期間辦理會(huì )員即可贈送精美禮品。
五、宣傳計劃
1、硬廣：晚報周三10半彩，快報周四半版彩2、軟廣：特別企劃活動(dòng)邀請媒體參與，發(fā)布軟文
六、其他事項：
1、在活動(dòng)期間如需補辦會(huì )員卡，可憑本人身份證、優(yōu)惠價(jià)18或（26）元辦理補卡，并贈送精美禮品一份；
2、在活動(dòng)期間如需補辦會(huì )員卡，可憑本人身份證扣除300積分兌換一張新的會(huì )員卡。
特別提示：
1、本方案重點(diǎn)讓顧客感覺(jué)積分的物有所值及重要性，重視積分管理，形成積分帶卡消費的習慣。
2、舉動(dòng)感恩節活動(dòng)是想真正能讓客人感覺(jué)到餐飲酒店周周有活動(dòng)、月月有更新的一種動(dòng)態(tài)。店內十一月份按感恩節布置的同時(shí)，還應該為十二月份圣誕節布置做好準備，可以節約后續的布置費用。
3、感恩節餐桌的布置：擺放水果和蔬菜或是還把蘋(píng)果或南瓜掏空，中間放滿(mǎn)去殼的干果或者點(diǎn)燃蠟燭。感恩節的聚餐是甜美的，每個(gè)人都愿意在飯桌旁多呆一會(huì )兒，他們一邊吃一邊愉快地回憶往事，直到最后一根蠟燭燃盡，他們才離開(kāi)那可愛(ài)的餐桌。
4、感恩節宴會(huì )后，餐飲酒店可以讓顧客與顧客之間做些傳統游戲。比如經(jīng)典的蔓越桔競賽，是把一個(gè)裝有蔓越桔的大碗放在地上，4-10名競賽者圍坐在周?chē)�，每人發(fā)給針線(xiàn)一份。比賽一開(kāi)始，他們先穿針線(xiàn)，然后把蔓越桔一個(gè)個(gè)串起來(lái)，3分鐘一到；誰(shuí)串得最長(cháng)，誰(shuí)就得獎。至于串得最慢的人，大家還開(kāi)玩笑地發(fā)給他一個(gè)最差獎。
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