設計方案精華（10篇）
為了確保事情或工作有效開(kāi)展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計劃。那么我們該怎么去寫(xiě)方案呢？下面是小編收集整理的設計方案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
設計意圖：
美術(shù)繪畫(huà)《小小名片設計師》以游戲的形式深受孩子的喜歡,非常富有時(shí)代氣息,用自制的名片認識新朋友,屬于社會(huì )范疇,“運用現代教育技術(shù)，體現藝術(shù)、社會(huì )的有機整合”成為了我設計的主導思想，以期通過(guò)活動(dòng)，讓孩子們達到在提高繪畫(huà)水平的同時(shí)又能發(fā)展孩子的社會(huì )性.
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)名片與人交流，感受人與人交流的愉快。
2．培養幼兒的觀(guān)察、審美、創(chuàng )造能力。
3．初步設計制作不同風(fēng)格的名片，表現自己的特色，享受藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1. 物質(zhì)準備：自制課件一個(gè)、磁帶、幼兒繪畫(huà)工具、壓膜機。
2. 知識準備：會(huì )寫(xiě)自己的名字。
重點(diǎn)分析——引導幼兒設計出自己的名片。
難點(diǎn)分析——初步設計制作不同風(fēng)格的名片，表現自己的特色。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1. 幼兒共跳舞蹈《找朋友》，“你們想不想認識新朋友”？
2. 教師邊講故事邊出示4張范畫(huà)：提問(wèn)：聰明的小朋友，小老虎來(lái)到森林以后，是什么幫助它認識了那么多的新朋友？后來(lái)，小老虎生病了，又是什么幫助它請來(lái)了小貓醫生？名片上要有什么？
小結：有了名片真好，既可以用它認識許多新朋友，又可以根據名片上的電話(huà)號碼、地址與朋友保持聯(lián)系。為人們的生活尤其是大人們的工作帶來(lái)了不少方便。
二、展開(kāi)：
1. 提問(wèn)：小朋友，平時(shí)，你們見(jiàn)過(guò)名片嗎？見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的名片？
2.出示課件：我這里也有名片，還根據裝飾方法的'不同分成了5種類(lèi)型呢�。ǔ鍪菊n件，幼兒觀(guān)察名片的色、裝飾方法）
�。�1）風(fēng)景名片（2）卡通名片（3）信紙名片（4）底紋名片（5）花邊名片
3.你想不想為自己設計一張與眾不同的名片？你向選擇申么樣的裝飾方法？比一比看誰(shuí)設計的有特色，姓名地址設計得清楚大一些，裝飾得最漂亮。
4. 幼兒設計繪畫(huà)， 教師巡回指導：名字、電話(huà)號碼是否寫(xiě)清楚；裝飾得是否漂亮。教師為完成的作品壓膜。
三、延伸活動(dòng)
1. 講評：
�。�1）自評：有誰(shuí)對自己的名片最滿(mǎn)意？為什么？
�。�2）互評：誰(shuí)還喜歡別人的名片？
2. 提問(wèn)：你想把名片送給誰(shuí)？為什么？（提醒幼兒送給新朋友）應該說(shuō)些什么？（介紹自己）
3. 教師里有那么多新朋友，請幼兒將名片送給新老師。
設計方案 篇2
一、目的
為樹(shù)立標桿，選拔出符合公司文化的優(yōu)秀團隊和員工，特開(kāi)展20xx年度評優(yōu)活動(dòng)，對在公司企業(yè)文化建設實(shí)踐上有突出表現、工作中有杰出貢獻、企業(yè)運營(yíng)中有卓越價(jià)值創(chuàng )造的團隊和個(gè)人給予表彰。 二、參評范圍
個(gè)人獎項：企業(yè)全體員工
團隊獎項：咨詢(xún)事業(yè)部間、設備事業(yè)部、節能事業(yè)部、職能部門(mén)。 三、獎項設置
20xx年漢普企業(yè)評選優(yōu)秀員工獎、優(yōu)秀管理者、新人獎、進(jìn)步獎、優(yōu)秀部門(mén)獎等5個(gè)獎項。
四、評優(yōu)委員會(huì )及成員
為推進(jìn)評優(yōu)工作的有序開(kāi)展，特成立“評優(yōu)委員會(huì )”,負責評優(yōu)方案及細則、評優(yōu)結果、獎勵方案的審核及評定。
組 長(cháng)：
副組長(cháng) ： 成 員 ： 五、評比指標
�。ㄒ唬┕餐ㄖ笜�
�。ǘ﹨⒃u指標
六、參選方式/
1、自下而上：優(yōu)秀部門(mén)和優(yōu)秀個(gè)人原則上由基層采取自薦和推薦相結合的方式產(chǎn)生，推薦工作由各部門(mén)/項目自行組織，必須廣泛聽(tīng)取員工意見(jiàn)，保證所有員工參與候選人的.推薦活動(dòng)。
2、民主集中：各部門(mén)/項目負責人需對上報的先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人名單及材料應進(jìn)行調查核實(shí)，簽字確認后報公司綜合管理部匯總，由公司綜合管理部統一報考評小組進(jìn)行綜合考評。
七、申報要求
1、統一按附件相關(guān)表格填寫(xiě)并申報。
�。�1）《20xx年度優(yōu)秀人員申報表》 （2）《20xx年度優(yōu)秀部門(mén)申報表》
2、各部門(mén)/項目部在提交優(yōu)秀部門(mén)和優(yōu)秀個(gè)人評選表時(shí)，必須核對其書(shū)面材料的真實(shí)性，否則不予評選。
3、提交時(shí)間：20xx年1月9日前，各參評部門(mén)將申報的事跡材料表格報綜合管理部李婷婷處。
八、申報過(guò)程各職能部門(mén)的工作分工
1、綜合管理部：
�。�1）負責評選辦法、申報表格的擬定，申報材料的收集匯總，相關(guān)信息的收集。組織評審小組召開(kāi)評審會(huì )議并匯總評審結果。
�。�2）負責對參評員工的入司時(shí)間、工作態(tài)度、勞動(dòng)紀律、出勤情況等方面的數據資料進(jìn)行統計核對。
�。�3）負責對評優(yōu)結果制作評優(yōu)獎狀及證書(shū)等。
2、財務(wù)部：負責對遵守或執行財務(wù)制度等方面的工作進(jìn)行考評，并對安全事故等造成的經(jīng)濟損失提供相關(guān)數據。
3、公司各部門(mén)/項目部分別負責本部門(mén)/項目?jì)?yōu)秀部門(mén)、優(yōu)秀管理人員、優(yōu)秀員工及優(yōu)秀新人先進(jìn)事跡材料的審核，同時(shí)將結果及相關(guān)表格等資料按規定推薦到公司綜合管理部參與評優(yōu)工作。
九、評定程序及時(shí)間安排
1、材料核實(shí)：20xx年1月9日（由綜合管理部、財務(wù)部分別完成材料的核實(shí)工作）。 2、會(huì )議評定：20xx年1月10日下午，考評小組人員組織評審。
3、材料匯總：20xx年1月13日，由綜合管理部根據考評小組評審結果匯總后報送總
設計方案 篇3
長(cháng)方形和正方形
�。ǖ�2課時(shí)：認識周長(cháng)）
教學(xué)目標：1、通過(guò)觀(guān)察和操作等活動(dòng)，認識周長(cháng)的含義，會(huì )指出并能測量簡(jiǎn)單圖形的周長(cháng)。
2、能利用對圖形周長(cháng)的認識，測量和計算一些平面圖形的周長(cháng)。
3、通過(guò)觀(guān)察、測量和計算等活動(dòng)，在獲得直觀(guān)經(jīng)驗的同時(shí)發(fā)展空間觀(guān)念。
4、在學(xué)習活動(dòng)中體會(huì )顯示生活里的數學(xué)，激發(fā)對數學(xué)的興趣，培養交往、合作和探究的意識與能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：認識周長(cháng)的意義
教學(xué)過(guò)程：
一、初步認識物體的邊線(xiàn)。
1、出示一面無(wú)邊框圓形鏡片
師：這是一面鏡子，老師每天早上用它的時(shí)候都是這樣拿的（演示手勢）很小心的，你知道為什么嗎？（因為鏡子是玻璃的，沒(méi)有邊框，易劃手。）
那誰(shuí)能幫老師想個(gè)辦法，解除這個(gè)麻煩呢？
我也想過(guò)給鏡子鑲一道金屬邊框，可我怎么知道這個(gè)邊框倒底要多長(cháng)? （可以用軟尺量一下。）
師：你能指給大家看看，量哪里嗎？
點(diǎn)名指一指邊線(xiàn)，如果學(xué)生指著(zhù)邊線(xiàn)上的某一點(diǎn)，教師適當加以引導。
師：同學(xué)們剛才所指的，其實(shí)就是這個(gè)鏡面的邊線(xiàn)。
2、（出示數學(xué)書(shū)）師：你能指出數學(xué)書(shū)封面的邊線(xiàn)在哪里嗎？引導學(xué)生指的方法（從某一個(gè)點(diǎn)出發(fā)，沿邊線(xiàn)繞一圈，回到起點(diǎn)）
誰(shuí)再來(lái)指一下三角尺的邊線(xiàn)？生指，師生指。 同桌互指三角尺的邊線(xiàn)。
3、出示想想做做2
師：你能描出這些圖形的邊線(xiàn)嗎？請大家任意挑兩幅圖描出它的邊線(xiàn)。
學(xué)生獨立描出第二題圖形的邊線(xiàn)，并相互交流。
師選取兩位同學(xué)的作業(yè)做對比，指出畫(huà)時(shí)應貼近邊線(xiàn)畫(huà)。
二、認識周長(cháng)
1、（出示例題圖）
師：兒童游泳池池口的邊線(xiàn)在哪里？誰(shuí)來(lái)指給大家看。
指名上臺說(shuō)一說(shuō)、指一指，動(dòng)態(tài)畫(huà)面演示出游泳池池口的邊線(xiàn)。
師：游泳池池口的邊線(xiàn)的長(cháng)也叫游泳池口的周長(cháng)。
板書(shū)課題：周長(cháng)
誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是游泳池口的周長(cháng)？指名說(shuō)，互相說(shuō)。
2、剛才我們所指的數學(xué)書(shū)封面的邊線(xiàn)的長(cháng)其實(shí)就是什么？（課件出示。）誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是數學(xué)書(shū)封面的周長(cháng)？
3、你還能指出這是什么的周長(cháng)嗎？誰(shuí)來(lái)邊指邊說(shuō)。
三、測量計算周長(cháng)
1、（出示一片樹(shù)葉）師：你能指出這片樹(shù)葉的周長(cháng)嗎？（課件演示）樹(shù)葉的周長(cháng)到底有多長(cháng)呢？你有什么辦法解決這個(gè)問(wèn)題？引導學(xué)生想到用工具去測量，再追問(wèn)：你們想用什么工具，怎樣測量？
指名講解測量方法。（用線(xiàn)圍周長(cháng)，作記號。再用尺量線(xiàn)的長(cháng)度，就是周長(cháng)。）（教師說(shuō)明：選整厘米數）
分組操作
指名上臺演示測量。師輔助。（注意：起始點(diǎn)，并要貼近邊線(xiàn)量）
指名講解測量方法。（用線(xiàn)圍周長(cháng)，作記號。再用尺量線(xiàn)的`長(cháng)度，就是周長(cháng)。）（教師說(shuō)明：選整厘米數）
分組操作
指名上臺演示測量。師輔助。（注意：起始點(diǎn)，并要貼近邊線(xiàn)量）
2、（出示試一試左邊一圖）師：這個(gè)圖形的周長(cháng)你覺(jué)得可以用什么測量工具？為什么？能一下子直接測量出周長(cháng)嗎？那怎么辦？（引導學(xué)生說(shuō)出測量每條邊的長(cháng)度，課件出示每條邊的長(cháng)度。）
追問(wèn)：知道了每條邊的長(cháng)度后，該怎么得出周長(cháng)？ 指名回答計算方法。
然后獨立測量計算右邊圖形的周長(cháng)。
小結明確：一個(gè)多邊形的周長(cháng)就是圍成這個(gè)圖形的所有線(xiàn)段的長(cháng)度之和。
四、拓展提高
1、出示想想做做第4題
學(xué)生獨立做一做，并思考有沒(méi)有不同的方法。
做好后，學(xué)生先在小組里交流方法。
設計方案 篇4
【活動(dòng)目標】
�。�、通過(guò)對有關(guān)母愛(ài)的各種資料的搜集、整理，讓學(xué)生感受到平凡而又偉大的母愛(ài)。
�。�、每個(gè)學(xué)生能把自己搜集到的有關(guān)資料通過(guò)不同的方式展示出來(lái)，與大家共享。
�。�、愛(ài)是至高無(wú)上的。尊重母親的愛(ài)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )感激身邊最親近的人。
【活動(dòng)課程設計】
一、課前準備
�。�、請全班同學(xué)分成四個(gè)小組查找有關(guān)資料，注重搜集描寫(xiě)母愛(ài)的詩(shī)歌、小說(shuō)、散文等文學(xué)作品；展現刻畫(huà)母親形象的繪畫(huà)、攝影、歌曲、電影、廣告等作品；新聞媒體報道過(guò)的有關(guān)母親的感人事跡；以小組的形式，合作搜集、整理，在老師的指導下，用不同的形式展示成果。
�。�、事先跟家長(cháng)聯(lián)系，請家長(cháng)和學(xué)生聊聊天，讓學(xué)生整理好聊天內容，并記錄下來(lái)。
�。�、學(xué)生準備一份送給母親的小禮物，要求必須是自己親手做的。
�。�、準備好與母親有關(guān)的音樂(lè )作品，作為背景音樂(lè )貫穿整個(gè)活動(dòng)。
二、活動(dòng)過(guò)程
導入新課：
�。ǚ疟尘耙魳�(lè )《燭光里的媽媽?zhuān)吠瑫r(shí)用幻燈打出圖片。
鏡頭一：
聽(tīng)故事（放歌曲《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》）
家，是我們避風(fēng)的港灣，是我們成長(cháng)的搖籃。相對于父愛(ài)，母愛(ài)是日常的，瑣碎的。母愛(ài)更接近于生活的真實(shí)和人的本性。當你第一次喊出“媽媽”時(shí)，母親滿(mǎn)臉笑容，滿(mǎn)心驚奇，當母親把你從懷中放在地上，讓你爬，讓你站，讓你走，當你跌倒了，又把你扶起來(lái)，繼續操練……從此，你便開(kāi)始了全新的人生。
每次放學(xué)回家，你都要向母親匯報自己的收獲，母親聽(tīng)得津津有味，笑靨如花。
母親一直無(wú)微不至地關(guān)心你，沐浴在母愛(ài)中的你真正了解自己的母親嗎？今天，我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)母親的故事。
�。ǚ配浺舸艓�，要求學(xué)生仔細聆聽(tīng)媽媽們的故事。）
鏡頭二：
談感受（放歌曲《我心中的故事》）
各小組分別展示搜集的有關(guān)資料（圖片、文章等），然后談自己的體會(huì )。
�。�、離開(kāi)母親的腹，離開(kāi)母親的懷，離開(kāi)母親的身，永遠沒(méi)有離開(kāi)的，是和母親息息相通的心。
在學(xué)生中搜集的眾多的表現描寫(xiě)母愛(ài)的詩(shī)歌、小說(shuō)、散文中，選取一些篇目并配樂(lè )朗誦。學(xué)生介紹自己創(chuàng )作的詩(shī)歌、散文。大家可針對作品發(fā)表自己的看法。
�。�、母愛(ài)如水，母親是源，無(wú)論你奔騰到哪里，身上流淌的，依然有不盡的源頭之水。請學(xué)生展示刻畫(huà)母親形象的繪畫(huà)、攝影等作品。也可出示自己給母親畫(huà)的像、拍的照片。并根據自己對母親的了解，為圖畫(huà)、照片題寫(xiě)標題。
�。�、“世界上有一種最美的聲音，那便是母親的呼喚�！暴ぉさ�
“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是‘?huà)寢尅��！暴ぉぜo伯倫
請學(xué)生展示與母親有關(guān)的格言、俗語(yǔ)。要求同學(xué)們談自己的感受。
鏡頭三：
謝母恩（播放歌曲《念親恩》）
慈母情，是母親對懷中嬰兒的甜甜的親吻，是拍著(zhù)嬰兒入睡的悠悠的搖籃曲，是手把手教子寫(xiě)字的苦苦的耐心，是燈下為子飛針走線(xiàn)的不眠之夜，是期盼兒女成才的憂(yōu)郁的.眼神，是兒女遠行時(shí)的句句叮嚀，是過(guò)早爬上眼角的一道道皺紋。慈母情，是“三春暉”，是任何“寸草心”也難以回報的恩情，是人間最圣潔、最偉大、最無(wú)私的親情。今天，我們之所以能健康地成長(cháng)，母親有多大的功勞啊。
提問(wèn)：
為了報答母親的養育之恩，你已經(jīng)做了什么，以后打算怎么做？
同學(xué)分組討論，發(fā)表見(jiàn)解。各小組選兩名代表發(fā)言。
小結：我們要孝順父母，希望同學(xué)們有這樣的決心，將來(lái)要有所作為，來(lái)報答母親，讓她成為世界上最幸福的人。
鏡頭四：
送祝福（播放歌曲《三百六十五個(gè)祝�！罚�
請學(xué)生介紹母親節的由來(lái)。
現代意義上的母親節起源于美國，由Amanm、JarVis（１８６４～１９４８）發(fā)起，她終身未嫁，一直陪伴在她母親身邊，母親于１９０５年逝世，Amanm
悲痛欲絕，兩年后（１９０７年），Amanm和她的朋友開(kāi)始寫(xiě)信給有影響的部長(cháng)、商人、議員來(lái)尋求支持，以便讓母親節成為一個(gè)法定的節日。Amanm認為子女經(jīng)常忽視了對母親的感情，她希望母親節能夠讓人多想一想母親為家庭所付出的一切。１９１３年，美國國會(huì )通過(guò)了一份議案，將每年５月的第二個(gè)星期天作為法定的母親節。母親節從此流傳開(kāi)來(lái)。
隨著(zhù)日歷的翻動(dòng)，母親的生日就要到了，讓我們每一個(gè)同學(xué)給自己的母親一個(gè)驚喜，親手給母親做一個(gè)蛋糕，送一份禮物。（用幻燈打出蛋糕圖片。）點(diǎn)點(diǎn)的燭光輕輕地搖著(zhù)，似乎在說(shuō)悄悄話(huà)……
學(xué)生依次出示小禮物，在多媒體畫(huà)面、音樂(lè )聲中（播放《萬(wàn)事如意》）對母親說(shuō)一句祝福的話(huà)。（教學(xué)在這種溫馨的氣氛中結束）要求學(xué)生在課后能把禮物和祝福的話(huà)語(yǔ)送給媽媽。
小結：也許，我們的母親沒(méi)有領(lǐng)袖的豐功偉績(jì)，沒(méi)有明星的光彩奪目，沒(méi)有科學(xué)家的淵識博學(xué)，沒(méi)有英雄們的豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有文學(xué)家的鴻篇巨著(zhù)。但母愛(ài)如天大，同時(shí)又小得只能住在我們的心里，母愛(ài)是可以撐天的支柱，也是我們想擁抱的溫暖。我們永遠愛(ài)著(zhù)您──媽媽。
三、拓展
以“母愛(ài)”或“媽媽?zhuān)蚁雽δf(shuō)”為題寫(xiě)一篇作文。
設計方案 篇5
活動(dòng)目標
1.交流有關(guān)西瓜的經(jīng)驗和疑惑，對西瓜產(chǎn)生探索的欲望。
2.通過(guò)實(shí)地觀(guān)察和詢(xún)問(wèn)，了解西瓜的一些生長(cháng)習性，豐富有關(guān)西瓜的經(jīng)驗。
3.感受發(fā)現的樂(lè )趣，養成積極思考、主動(dòng)探索的科學(xué)態(tài)度。
活動(dòng)準備
記錄表人手一張(分為疑問(wèn)、答案、新發(fā)現三部分)，筆，與西瓜種植基地進(jìn)行參觀(guān)前的聯(lián)系。
活動(dòng)過(guò)程
1.互相交流，喚起已有經(jīng)驗。
師：西瓜是我們小朋友最喜歡的瓜果，那我想問(wèn)問(wèn)，你有沒(méi)有仔細觀(guān)察過(guò)西瓜?你知道哪些西瓜的秘密呢?
幼兒發(fā)言，教師適當總結。
2.提出問(wèn)題，激發(fā)探索欲望。
師：原來(lái)我們知道西瓜的這么多事啊!那么，有關(guān)西瓜，你們還想知道些什么呢?
(幼兒的回答多種多樣，如：西瓜有沒(méi)有根?西瓜為什么長(cháng)在泥土里，不是樹(shù)上?為什么西瓜里面有的子是白的，有的子是黑的?西瓜是怎么長(cháng)出來(lái)的?……)
教師出示記錄表，請幼兒用簡(jiǎn)單的圖像、符號把自己的問(wèn)題記錄在“疑問(wèn)”一欄中。
3.參觀(guān)西瓜地，觀(guān)察詢(xún)問(wèn)，豐富有關(guān)西瓜的經(jīng)驗。
教師事先與西瓜種植基地的工作人員溝通好，到達之后，對方有專(zhuān)人帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)，并進(jìn)行集體介紹，然后請幼兒自由觀(guān)察瓜農的勞動(dòng)，邊觀(guān)察邊提問(wèn)。
幼兒人手一張記錄表，一邊參觀(guān)，一邊完成記錄表的另外兩欄：“答案”和“新發(fā)現”中班科學(xué)教案西瓜中班科學(xué)教案西瓜。
(大棚里面的自由觀(guān)察環(huán)節是幼兒最投入、最喜歡的，他們目睹了瓜農剪枝、摘瓜、授粉的過(guò)程，提出了很多問(wèn)題，也在瓜農伯伯、阿姨們和藹、耐心的示范和講解下，獲得很多新知識。在采摘、裝箱的地方，幼兒又學(xué)會(huì )了辨別西瓜成熟的`方法。最后，他們親自彈瓜聽(tīng)聲，每人采摘了一個(gè)西瓜，高興、圓滿(mǎn)地結束了這次參觀(guān)活動(dòng)。)
4.互動(dòng)交流，分享各自探索發(fā)現的結果。
展示參觀(guān)時(shí)拍攝的照片，和幼兒一起回憶經(jīng)歷，幫助幼兒梳理獲得的經(jīng)驗。
利用記錄表進(jìn)行分組討論交流。
說(shuō)明
問(wèn)題是科學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)�；顒�(dòng)一開(kāi)始，在喚起幼兒已有經(jīng)驗的基礎上，我請幼兒自己提出問(wèn)題，就是為了激發(fā)他們參與活動(dòng)的動(dòng)機和積極性。把幼兒帶到西瓜種植基地去觀(guān)察、發(fā)現、詢(xún)問(wèn)，有利于拓展幼兒的學(xué)習空間，提高他們探索的興趣。同時(shí)，帶著(zhù)問(wèn)題、帶著(zhù)記錄紙去參觀(guān)，使活動(dòng)更具有目的性。這是一種主動(dòng)的、探索性的學(xué)習，遠比簡(jiǎn)單的“教師講、幼兒聽(tīng)”“集體看視頻”等方式更有效。
設計方案 篇6
一、項目概況
本項目位于陽(yáng)明西路以南第一條規劃支路南，經(jīng)濟適用房以西、吉州大道以西第三條規劃支路以東，白塘村以北規劃道路南，用地面積2.6667ha。 該地塊將建成吉安市示范性特殊教育學(xué)校，學(xué)校規模為36個(gè)班，預計招收學(xué)生總人數448人，預計教職工150人（其中專(zhuān)業(yè)教師135人，工勤人員15人）。招收聽(tīng)障、智障兩類(lèi)殘疾學(xué)生。學(xué)前教育階段：開(kāi)設7個(gè)班（其中聾部4個(gè)，培智部3個(gè)）：9年義務(wù)教育階段：聾部開(kāi)設14個(gè)班，培智部開(kāi)設9個(gè)班；職業(yè)高中教育階段：聾部開(kāi)設4個(gè)班，培智部開(kāi)設2個(gè)班。建筑工程總造價(jià)約3000萬(wàn)元。 學(xué)校建成后將成為一所建筑高檔次、內配高標準、校園文化高品位、辦學(xué)條件全省領(lǐng)先、國內先進(jìn)的窗口示范學(xué)校。
二、設計依據
1、《吉安市城市總體規劃》；
2、《吉安市吉州大道以西控制性詳細規劃》；
3、《特殊教育學(xué)校建設標準》；
4、《江西省吉安市特殊教育學(xué)校建筑設計方案任務(wù)書(shū)》；
5、《國家學(xué)校體育衛生條件試行基本標準》；
6、《建設設計防火規范》；
7、《民用建筑設計通則》；
8、國家現行有關(guān)設計規范等。
三、設計理念
1．人性化的場(chǎng)所 這次的學(xué)校設計與普通學(xué)校設計最大的不同就是針對的對象是那些特殊的兒童。設計師通過(guò)合理的交通組織、適宜的環(huán)境配置、清晰的建筑組織，構筑一個(gè)安全的、有歸屬感的人性化家園，最終讓學(xué)生們積極地融入生活，回歸社會(huì )。
2．空間的分離與聯(lián)系 根據校園規劃以人為本、動(dòng)靜分離的原則，將校園劃分為教學(xué)實(shí)踐、體育運動(dòng)及生活后勤三大功能板塊，通過(guò)公共空間將彼此聯(lián)系起來(lái)，共同建構一個(gè)形態(tài)及功能豐富而又統一的校園環(huán)境，滿(mǎn)足不同功能需要的同時(shí)，使交通簡(jiǎn)潔順暢、安全高效。
3．交流與交融 室外庭院的布置使安靜的學(xué)習空間和公共空間有機融合，營(yíng)造出理性與浪漫交織的校園氛圍；休息平臺、風(fēng)雨廊、架空走廊等設計則適當增進(jìn)了師生之間生活及學(xué)習的交流。
四、設計構想
1．總體平面布局----布局合理的功能板塊
對特殊兒童而言，校園交通組織的安全性尤為重要。設計師根據地形和周?chē)牡缆非闆r，把主入口放在陽(yáng)明西路以南第一條規劃支路。在校門(mén)口就實(shí)行人車(chē)分流。進(jìn)入校園的車(chē)輛可以直接進(jìn)車(chē)庫或者在校園的交通環(huán)道繞行，以保證入口——教學(xué)樓——后勤——體育館的步行路線(xiàn)的安全性。
任務(wù)書(shū)的要求學(xué)校分為教學(xué)部分、后勤部分和體育館部分，并要求有200米的標準體育場(chǎng)和若干地面體育設施。設計師按照國家規定，把體育場(chǎng)正南北擺放，把一些球場(chǎng)放在跑道中間，節省了空間，又根據三角形地形，合理布置了兩個(gè)網(wǎng)球場(chǎng)和一個(gè)籃球場(chǎng)。
教學(xué)樓的設計通過(guò)正南北向的直線(xiàn)與折線(xiàn)性的總平面布局，分為三大塊功能板塊，其中教學(xué)區包括培智部、聽(tīng)障部、教學(xué)樓、行政辦公樓、藝術(shù)劇院，生活區包括學(xué)生、教師公寓和餐廳以及運動(dòng)區的運動(dòng)場(chǎng)地和體育館，區塊間聯(lián)系十分便捷。各功能板塊在基地上的位置則充分考慮各自的動(dòng)靜特點(diǎn)：為保證教學(xué)區獨立而又寧靜的氣氛。
生活區位于南面，遠離主出入口，采光良好并且安靜不受干擾。 體育館的位置布置得非常巧妙。設計師充分考慮了基地狹小和體育設施要求高的設計特點(diǎn)，錯開(kāi)了規范中要求“教學(xué)樓的長(cháng)邊與體育場(chǎng)有25米退界的規范”，將教學(xué)樓的東西向長(cháng)邊與體育館相鄰，而把學(xué)生宿舍和體育場(chǎng)相鄰，這樣省去了25米的退界，并且方便學(xué)生去體育場(chǎng)運動(dòng)。
生活樓在基地的最南角，并有獨立的后勤處出入口，后勤車(chē)輛直接在后勤處卸貨。
2．交通流線(xiàn)組織——人車(chē)分流的交通流線(xiàn)
本設計的'交通實(shí)行人車(chē)分流、動(dòng)靜分離。主入口位于北面規劃路，機動(dòng)車(chē)流一入校門(mén)即進(jìn)入位于集散廣場(chǎng)前車(chē)庫出入口或繞基地環(huán)形通行。西邊的次出入口作為后勤及次入口，確保校園內部實(shí)現無(wú)車(chē)環(huán)境。 校園內部的人行步道通過(guò)集散廣場(chǎng)、中心綠地串聯(lián)起來(lái)，道路自由而流暢，輔以綠化和小品的設計，達到步移景異的傳統園林效果。
3. 綠化環(huán)境設計----點(diǎn)、線(xiàn)、面組合的綠化系統
環(huán)境設計上放棄了常規的中心對稱(chēng)，而是以一條折線(xiàn)與直線(xiàn)組織校園空間，結合層層的長(cháng)廊，追求多視點(diǎn)的景觀(guān)效應，并將大片綠地的美景延伸到校園中來(lái)。教學(xué)樓之間形成尺度宜人的庭院、恰當的休閑小品、細膩的綠地肌理設計，為學(xué)生提供了一個(gè)優(yōu)美的學(xué)習和交往的場(chǎng)所。
綠化設計是校園整體風(fēng)貌的極其重要部分：將綠化系統作為積極的景觀(guān)和功能要素，與校園建筑群體有機的結合，能最大限度的提供學(xué)生與自然、與教學(xué)實(shí)踐接觸的機會(huì )。在具體的處理上充分考慮到基地原來(lái)的條件，由建筑圍合的庭院綠地形成點(diǎn)上的綠化；引進(jìn)水面，提供形態(tài)飄逸的濱水綠化，形成線(xiàn)上的綠化；運動(dòng)場(chǎng)地綠地和規劃綠化帶則形成面上的綠化。點(diǎn)上成景、線(xiàn)上成蔭、面上成點(diǎn)，形成多層次、多功能的綠化系統。
4. 建筑單體造型
結合總體平面的設計，教學(xué)樓建筑形體以線(xiàn)線(xiàn)展開(kāi)，穿插規則的形體，樓梯間和長(cháng)廊、半室外空間相聯(lián)系，形成溫馨的教學(xué)生活氣氛，提供家園化的歸屬感和認知感。在不同的院落里，根據不同人群的訓練要求，提供不同的室外環(huán)境設施，如認知廣場(chǎng)、聽(tīng)音設施。
整個(gè)學(xué)園建筑提取了傳統建筑的精華并加入現代元素，即表達了對于中國傳統文化的敬意同時(shí)又賦予建筑現代的生命力。立面設計摒棄華而不實(shí)的堆砌，通過(guò)墻、灰瓦的結合，虛實(shí)、曲直的體量對比，創(chuàng )造出中而不古的南方古建造型，理性與浪漫交織的校園氛圍。
藝術(shù)劇場(chǎng)取材與中國扇子的基本元素，用坡屋頂和體塊的穿插形成扇子打開(kāi)的意向，用格柵模仿扇子的“肋”。形成了一種新式的中式大體量建筑風(fēng)格。
體育館造型取材于中國傳統大屋頂，通過(guò)屋脊的變化和旋轉，對傳統建筑造型進(jìn)行了突破。
5. 無(wú)障礙化
在學(xué)校的規劃和設計中，使用者不僅僅是絕大多數的健康者，也會(huì )有聽(tīng)力障礙者和智力障礙者等各種殘疾人群。因此，更應該在所有的公共設施中體現，保證所有人都可以參加社會(huì )活動(dòng)，按照自己的意愿參加社會(huì )活動(dòng)。同時(shí)根據各類(lèi)障礙人群的行動(dòng)特點(diǎn)，制定統一詳盡的規劃和設計規范，創(chuàng )建出體貼入微、充滿(mǎn)人情味的建筑和城市。
五、技術(shù)經(jīng)濟指標
總用地面積： 26667M2 建筑占地面積： 6395.3 M2 總建筑面積： 22656.7M2 教學(xué)樓 14453.5 M 2
其中： 聽(tīng)障部 7346.4 M 2 智障部 7107.1 M2 藝術(shù)劇場(chǎng) 692.5M2 生活樓 568.3M2
宿舍樓 4743.3M2 體育館 2866.1M2 門(mén)衛 25.5M2
室外運動(dòng)場(chǎng)地: 8562M2 車(chē)庫：163M2 容積率：0.85 建筑密度：23.9% 綠地率：35% 地上停車(chē)位25個(gè)
設計依據
1．根據以下國家及浙江省現行的設計規范及規程：
�。�1）建筑結構荷載規范 GB50009-20xx
�。�2）混凝土結構設計規范 GB50010-20xx
�。�3）建筑地基基礎設計規范 GB50007-20xx
�。�5）建筑樁基技術(shù)規范 JGJ94-94
�。�6）建筑抗震設計規范 GB50011-20xx
�。�7）中國地震參數區劃圖 GB18306-20xx
設計方案 篇7
【教材分析】
本課是人教版教材小學(xué)美術(shù)第二冊的第四課，課題《船》。
教學(xué)對象：一年級
課時(shí)安排：1課時(shí)
【教學(xué)目標】
知識與技能
通過(guò)學(xué)生的感知和對信息的捕捉，實(shí)踐研究性的學(xué)習過(guò)程。
過(guò)程與方法
會(huì )用有特征的形構成不同運動(dòng)狀態(tài)的船，表達個(gè)性；在探究性學(xué)習和兒童藝術(shù)表現過(guò)程中，領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技和文化在社會(huì )發(fā)展中的作用；在了解、認識船的過(guò)程中，潛在地啟示學(xué)生勞動(dòng)創(chuàng )造文明、智慧的意識，拓寬知識面
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
在創(chuàng )造中啟迪智慧，培養個(gè)性。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在感知中用有特征的形構成某種船
【教學(xué)難點(diǎn)】
在探究過(guò)程中立意和構思，生動(dòng)的畫(huà)出船的狀態(tài)
【教具準備】
各種各樣船的圖片及學(xué)生作品等相關(guān)課件、教師范畫(huà)作品等
【教學(xué)方法】
教師講解為主，課件播放為輔。
【教學(xué)過(guò)程】
1、組織教學(xué)。
2、導入新課：今天我給同學(xué)們帶來(lái)一位電視中的新老師，與我一起給同學(xué)們上一節非常有趣的數學(xué)課，好不好呀？
3、教學(xué)過(guò)程
（一）猜謎語(yǔ)激發(fā)興趣、揭示課題
�。ㄕn件出示謎語(yǔ)）不著(zhù)地，不騰空，一座高樓在水中。打一交通工具。（船）
（二）了解船的來(lái)歷
船作為交通工具是不是與生俱來(lái)的？不是。大家都知道，人類(lèi)的生活時(shí)時(shí)刻刻離不開(kāi)水，很久以前我們的祖先總是喜歡依山傍水而居，他們看到水里的魚(yú)想捕獲，遇到江河想渡過(guò)去，洪水泛濫時(shí)想要逃生，采集的食物或捕獲的獵物多的時(shí)候需要通過(guò)江河、大海運出去交換別的東西回來(lái)……總之，人們熱切盼望著(zhù)有一種水上交通工具能征服江河湖海，后來(lái)，有一次洪水到來(lái)時(shí)有人發(fā)現抓住浮在水面的圓圓的木頭可以平安的渡過(guò)河流，人們根據這一原理，經(jīng)過(guò)反復制作、實(shí)驗，制作出了水上交通工具——船。（課件）學(xué)生通過(guò)觀(guān)看視頻和聆聽(tīng)視頻文件的介紹，與畫(huà)面中學(xué)生共同學(xué)習和體會(huì )古人計數的實(shí)物、結繩、刻道三種計數方法。
（三）探究學(xué)習（利用課件）
1、 認識船的種類(lèi)、名稱(chēng)、用途
提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)船嗎？你都見(jiàn)過(guò)什么樣的船呢？它們叫什么名字呢？
提問(wèn)：這里有各種各樣的船，你想了解嗎？咱們一起來(lái)看看，這些船你認識嗎？它們威武嗎？漂亮嗎？你知道它的用途嗎？
教師小結：漁船，漁夫捕魚(yú)用的；客船，載人用的；帆船，用于捕魚(yú)、航海運動(dòng)；快艇，旅游、觀(guān)光用，皮滑艇，運動(dòng)用的；軍艦，用于軍事打仗；工程船，用于鉆探打撈等……
2、組織小組討論
咱們剛才看了這么多的船，如果老師想請你們畫(huà)一艘船，你打算畫(huà)一艘什么用途的船呢？它是什么形狀的？請你和本小組的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。
3、學(xué)生逐一說(shuō)出船的`名稱(chēng)和用途。
（四）引導學(xué)生分享繪畫(huà)步驟并示范
1、 生說(shuō)步驟，師在黑板上演示繪畫(huà)過(guò)程：（引導學(xué)生說(shuō)出船各部位的基本形體）該先畫(huà)什么呢？船身是什么形狀的？船身上還有什么？它又是什么形狀的？（類(lèi)似于樓房一樣的長(cháng)方形組合而成。）船上還有什么？（國旗、救生圈、小窗戶(hù)……）輪船應該在什么地方行駛呢？周?chē)鷷?huì )有什么？遠處呢？水里會(huì )有什么？天上呢？……
2、 引導學(xué)生分析部分學(xué)生作品：
課件依次出示一些其他同學(xué)的作業(yè)。師引導生看圖
（五）學(xué)生創(chuàng )作性實(shí)踐活動(dòng)
1、宣布作業(yè)要求：發(fā)揮想象力畫(huà)一艘乘風(fēng)破浪的大船。
2、 學(xué)生作業(yè)，師巡視輔導。課件出示下列幾種常見(jiàn)的船的圖畫(huà)供生參考。
輔導要點(diǎn)：不同的船有不同的表現方法；進(jìn)行適當的背景添加。
3、 展示部分學(xué)生作品，評價(jià)交流。
4、賞析作品，是為了更好的啟發(fā)創(chuàng )作思維，延續興趣，實(shí)現繪畫(huà)語(yǔ)言與敘述語(yǔ)言的互助，進(jìn)一步培養學(xué)生的綜合學(xué)習能力
（六）拓展延伸
1、最大的船有多大？世界上什么船最先進(jìn)？將來(lái)的船會(huì )是什么樣的？
2、民間有什么船？
3、查找有關(guān)船的事件，如：泰坦尼克號、中山艦、鄭和下西洋……。
（七）總結
設計方案 篇8
實(shí)驗方案評價(jià)的主要原則：科學(xué)性：實(shí)驗的探究方法及原理一定是合理的、科學(xué)的。安全性：實(shí)驗過(guò)程中一定要保證安全，避免接觸有毒、有害物質(zhì)。環(huán)保性：必須經(jīng)過(guò)處理，有毒的物質(zhì)變成無(wú)害物質(zhì)才排放。簡(jiǎn)單性：實(shí)驗過(guò)程一定要簡(jiǎn)單、好操作，而且實(shí)驗的效果要明顯，一目了然。經(jīng)濟性：原料用料少，而且要廉價(jià)經(jīng)濟上合理。
化學(xué)是初三新開(kāi)設的一門(mén)學(xué)科，書(shū)本中有許多實(shí)驗，學(xué)生都比較感興趣，在人教版的初中化學(xué)書(shū)上，實(shí)驗貫穿了整個(gè)知識體系，化學(xué)實(shí)驗題是組成中考化學(xué)試卷必不可少的重要一部分，20xx年南通市中考化學(xué)試卷中探究實(shí)驗題占了26.7%，可見(jiàn)其地位的重要性。探究實(shí)驗題有如下特點(diǎn)：素材比較豐富，不局限書(shū)本知識，涉及面廣;試題具有開(kāi)放性，標準不同，答案不同，合理即可;思維具有發(fā)散性，根據材料，拓展遷移，發(fā)散思維。所以，我們好多學(xué)生最怕解答實(shí)驗探究題，感覺(jué)題目文字多，內容難，參不透題意，往往一知半解，然后匆匆下筆，結果失分多多。實(shí)際上，該類(lèi)題型一般來(lái)說(shuō)是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎上設計的，只要我們有扎實(shí)的基礎知識，能對書(shū)本知識作一個(gè)拓展延伸，掌握科學(xué)探究的一般思路，這類(lèi)題型就會(huì )迎刃而解。
一、實(shí)驗方案設計的一般思路
明確實(shí)驗目的——根據反應原理選擇藥品、儀器——設計實(shí)驗操作步驟——觀(guān)察、記錄、分析實(shí)驗現象與數據——實(shí)驗結論——反思評價(jià)改進(jìn)。
二、實(shí)驗方案評價(jià)的主要原則
1.科學(xué)性：實(shí)驗的探究方法及原理一定是合理的、科學(xué)的。
2.安全性：實(shí)驗過(guò)程中一定要保證安全，避免接觸有毒、有害物質(zhì)。
3.環(huán)保性：必須經(jīng)過(guò)處理，有毒的物質(zhì)變成無(wú)害物質(zhì)才排放。
4.簡(jiǎn)單性：實(shí)驗過(guò)程一定要簡(jiǎn)單、好操作，而且實(shí)驗的效果要明顯，一目了然。
5.經(jīng)濟性：原料用料少，而且要廉價(jià)經(jīng)濟上合理。
三、實(shí)驗探究題的主要題型
1.制備型實(shí)驗方案的設計與評價(jià)
例1.隨著(zhù)科技的發(fā)展，潛水艇的作用越來(lái)越重要，為了保證能夠長(cháng)時(shí)間的潛航，在潛水艇里需要有供給人們呼吸的氧氣的裝置，下面有以下幾種制取氧氣的方法：①用高錳酸鉀分解產(chǎn)生氧氣;②分離液態(tài)空氣;③用雙氧水常溫分解制氧氣;④在常溫下用過(guò)氧化鈉固體與二氧化碳反應生成氧氣和碳酸鈉。(1)寫(xiě)出涉及到的所有反應的化學(xué)方程式：_______(2)你認為在四個(gè)方法中哪個(gè)最合適(填序號)_______;與其它三種方法比較，這種方法的兩條優(yōu)點(diǎn)是_______。
分析第四個(gè)發(fā)現，用過(guò)氧化鈉制氧氣反應也不需加熱，也安全，特別是反應物中有二氧化碳，而潛水艇是一個(gè)密閉的空間，此方法的妙處在于還能實(shí)現在這樣一個(gè)密閉空間內的二氧化碳與氧氣的循環(huán)，綜上所述，最恰當的方法是第四種。
總結：解答制備型實(shí)驗探究題時(shí)，首先應明確實(shí)驗的目的——知道實(shí)驗原理(會(huì )寫(xiě)化學(xué)反應的方程式)——選擇最佳實(shí)驗的方法(從探究實(shí)驗的原則入手)——準備實(shí)驗原料——設計實(shí)驗步驟——確定實(shí)驗方案——制得所需的物質(zhì)。
2.性質(zhì)型實(shí)驗方案的設計與評價(jià)
例1.現有A、B、C、D、E五種物質(zhì)，A是人類(lèi)在生活年產(chǎn)量最高的一種金屬單質(zhì)，A是一種銀白色的'金屬;B是氣體，能幫助可燃物燃燒，A在B中劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固體C;D的濃溶液有強烈的腐蝕性，A與D的稀溶液反應得到的產(chǎn)物中有氫氣，D與E能發(fā)生酸堿中和反應，反應后溶液中含鉀離子和硫酸根離子兩種離子。
請你從所給的信息中可作出的猜想或結論是_______。 先找關(guān)鍵詞，結合我們已有的知識和經(jīng)驗。題眼就是問(wèn)題的解決的入手處，但找到題眼，并不等于問(wèn)題已全部解決，它僅僅給問(wèn)題的解決提供了方向，要解決全部的問(wèn)題，還必須根據題眼所提供的方向，結合題意和一些化學(xué)原理，進(jìn)行推理、聯(lián)想或假設，從而實(shí)現各個(gè)擊破，順利解題。所以我們還必須進(jìn)行信息的篩選。
總結：對于性質(zhì)型的探究實(shí)驗，結合已有的知識和實(shí)踐經(jīng)驗——挖掘出題目信息——猜測該物質(zhì)可能的性質(zhì)——設計具體的實(shí)驗來(lái)探究驗證——選擇合適的試劑——選擇恰當的實(shí)驗儀器、連成裝置——通過(guò)實(shí)驗得出結論。
3.綜合型實(shí)驗方案的設計與評價(jià)
綜合型實(shí)驗探究對學(xué)生的要求最高，學(xué)生要熟悉所有的知識點(diǎn)，能將所學(xué)的知識貫穿起來(lái)，靈活運用。同時(shí)還要求學(xué)生有拓展性的思維，分散性的思維，能根據題目提供的未學(xué)過(guò)的知識，解答一些題目。
例1.下列有關(guān)化學(xué)實(shí)驗的“目的→操作→現象→結論”的描述都正確的是( )
總結：此類(lèi)綜合性實(shí)驗方案的設計與評價(jià)要綜合考慮物質(zhì)的性質(zhì)、用途、制法提純、檢驗等知識——設計實(shí)驗方案——選擇試劑、儀器裝置——實(shí)施實(shí)驗——得出結論。
學(xué)生只要掌握了探究實(shí)驗方案和設計的主要原則，實(shí)驗設計的一般思路，掌握上述幾種類(lèi)型的探究方法，那么就能輕松的解答實(shí)驗探究的題型，在中考中取得好成績(jì)。
設計方案 篇9
活動(dòng)班級：大四班
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)區域活動(dòng)發(fā)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦及口語(yǔ)表達能力。
2、在區域活動(dòng)中發(fā)展幼兒的交往 合作 溝通能力。
3、讓幼兒在活動(dòng)中體驗成功的快感。
活動(dòng)準備 ：
小火車(chē)、 小動(dòng)物、 各種積木 、易拉罐、 泡沫板、 樓房、 小樹(shù)、 小花、 語(yǔ)言區講故事環(huán)境、 頭飾音樂(lè )、 黑貓警局 、環(huán)境創(chuàng )設 ：ji的一家，環(huán)境創(chuàng )設 ：搭建示意圖。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師：今天我們到快樂(lè )的大森林去玩，你們高興嗎？希望你們在森林中互相幫助互相合作團結友愛(ài)， 去找最快樂(lè )的事吧！
2、幼兒分區活動(dòng)
a、音樂(lè )區： 小百靈演出隊表演 ，節目單
兒歌：《我愛(ài)大自然》
歌舞表演 ：長(cháng)江是我的家
小品： 懂禮貌的好孩子
歌曲： 走路
兒歌 ：《秋的`畫(huà)報》
歌舞表演： 一朵白云
兒歌： 銀色壩
歌表演：節奏表演
b、美工區： 制作表演服裝， 制作保暖圍巾。
c、積木區： 搭建森林住宅小區。
d、黑貓警局：保護森林公民安全， 熱情幫助別人。
e、益智區： 小火車(chē)排序 ，小樹(shù)貼果子。
f、語(yǔ)言區： 編故事
3、集中參觀(guān)積木區，講述自己在游戲中最快樂(lè )的事情，并和大家一起分享快樂(lè )。
區域活動(dòng)----工作區
小小玩具秤(大班區域)
設計方案 篇10
一活動(dòng)主題：關(guān)于對自己的認識
二活動(dòng)參考閱讀：參考閱讀文章3《北大是我美麗羞澀的夢(mèng)》
三活動(dòng)方式：閱讀與思索、聆聽(tīng)與討論
四活動(dòng)步驟：
（一）閱讀
播放《童年》歌曲。
夢(mèng)，是年輕人的理想，年輕人的追求。我相信在座的同學(xué)們，你們來(lái)到沙井中學(xué)，每個(gè)人心中一定也揣著(zhù)一個(gè)美麗的夢(mèng)，正是這些美麗的夢(mèng)，引導我們不斷前進(jìn)，夢(mèng)是前進(jìn)的動(dòng)力。
現在讓我們一起想一下有哪些夢(mèng)想的格言呢？
�。ㄍ瑢W(xué)發(fā)言）
作業(yè)：請搜集有關(guān)青春夢(mèng)想或高中生夢(mèng)想的格言警句，名篇名段，整理在練習本上。
簡(jiǎn)介王海桐：
�。福衬晟�，四川省 ２００１年理科狀元，以此為基礎７１３分的成績(jì)考取北戴河金融系，高中時(shí)期最?lèi)?ài)看〈金鎖記〉／〈灌籃高手〉／〈蔡志忠漫畫(huà)〉等。
請同學(xué)們閱讀思考，以小組形式討論，每組提出兩個(gè)問(wèn)題。
教師提示：海桐是一個(gè)“有故事的人”，在她的成長(cháng)過(guò)程有許多感動(dòng)心靈的故事，列表整理出這些瑣事：
時(shí)間故事感悟
嬰兒生為女孩的不幸注定自己永久地掙扎與反抗
自嘲于“海桐”與希冀為“梧桐”的抉擇
幼兒園旁人一句無(wú)意的話(huà)讓“我”銘記多年，無(wú)意間發(fā)現本非如此。
態(tài)度決定命運
小學(xué)與初中童年父母有意無(wú)意的暗示使我形成追求完美的習慣可怕的習慣為“我”帶來(lái)生活與學(xué)業(yè)的促進(jìn)外，更附加了沉重的心理壓力。
高中充滿(mǎn)回憶的理科實(shí)驗班生活人生無(wú)常，只有這一刻，可以為我們感受和把握
小姑的英年早逝
成長(cháng)中的`感激 希望走屬于自己的路
注：實(shí)際上課時(shí)將該項任務(wù)留為課外作業(yè)。
（二）反省與思考
完成【思考探索】題：你覺(jué)得作者在成長(cháng)的歲月里，有過(guò)遺憾嗎？為什么？請談?wù)勀愕目捶ā?/p>
以小組為單位，與同學(xué)談?wù)勀銓Ω咧腥甑南＜绞鞘裁?/p>
（三）布置采訪(fǎng)
主題：別人眼中的我
對象：父母／朋友／親人／老師
結果：文字／圖片／聲音／錄像
通過(guò)圖書(shū)館／網(wǎng)絡(luò )／朋友／電視等多種途徑了解采訪(fǎng)這種語(yǔ)文時(shí)間活動(dòng)基本要領(lǐng)，包括采訪(fǎng)前準備，采訪(fǎng)期間注意事項，采訪(fǎng)資料的整理和.總結。
要求：
采訪(fǎng)前必須做好采訪(fǎng)提綱，其中包括采訪(fǎng)要點(diǎn)。
其他作業(yè)：
將本文中的成語(yǔ)／哲理性強或自己感悟比較深的詞語(yǔ)或句子整理到摘抄本上
教學(xué)后記：
原.計劃學(xué)習的任務(wù)太多，對學(xué)生未做充分估計；
學(xué)習〈北大是我美麗羞澀的夢(mèng)〉，學(xué)生提出很多問(wèn)題，是我始料不及的，課堂討論氣氛活躍，但是由于課堂時(shí)間不足，許多問(wèn)題沒(méi)有當堂得到解決。
對比閱讀的文章也布置課后閱讀拉。
采訪(fǎng)的.計劃未使用，可能要等到下星期。
.總結：
教學(xué)必須備學(xué)生，學(xué)生在討論中加深理解和體會(huì )，這比教師講解更重要。也更符合課改精神。
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