設計方案9篇(必備)
為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展，就常常需要事先準備方案，方案是書(shū)面計劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則，步驟等。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的設計方案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設計方案 篇1
根據市安監局2xx年3月15日的整改指令，經(jīng)全體股東、行管人員研究討論，特制訂興旺采石場(chǎng)整改方案。
一、基本情況
我廠(chǎng)是一個(gè)股份制企業(yè)，目前《安全許可證》、《采礦許可證》和保險都在有效期內，主要產(chǎn)品供中材水泥混凝土公司，管理機構和制度健全，使用中深孔爆破技術(shù)，以產(chǎn)片石、砂石為主。
二、存在隱患
近期由于中材供貨急需，較側重產(chǎn)量，對安全方面有所松懈，現場(chǎng)管理不到位，存在以下幾個(gè)方面的安全隱患：1、局部臺階已破壞。
2、上山表土面未超前剝離。3、臺階損壞部位頂部出現散巖險石。4、行管人員安全意識麻痹，管理不到位。
三、整改措施
1、由專(zhuān)職安全員親自帶班，采取封閉作業(yè)場(chǎng)地作業(yè)方式，在危險處設置安全警戒線(xiàn)，3月20日前到位，負責人李增濤。
2、用放炮方式排除臺階損壞部位頂部散巖險石，時(shí)間一個(gè)星期。
3、用放炮方式排除臺階損壞部位頂部散巖險石，報請鎮、縣、市安全主管部門(mén)驗
收后，再進(jìn)行邊生產(chǎn)邊整改。灌通損壞的.臺階，保持寬度15米寬度，保證不破壞臺階，更高一步提升原有安全條件，負責人劉志明。
4、加強企業(yè)安全文化建設，設置礦山全貌牌，迎接五項標準化的建設。
5、現場(chǎng)作業(yè)人員必須嚴格勞動(dòng)紀律，嚴格執行有關(guān)部門(mén)的規定作業(yè)。堅決杜絕上、下作業(yè)，不掏采作業(yè)，不懸空作業(yè)。
6、爆破作業(yè)后，及時(shí)進(jìn)行排險，徹底清除、散、危石，做到不過(guò)班，不過(guò)夜。
四、整改時(shí)間：
從20xx年3月16日開(kāi)始，至20xx年4月15日整改完成。整改后，申請鄉、縣兩級安監部門(mén)驗收。
五、整改領(lǐng)導小組
為確保整改期間的安全作業(yè)，確保整改落到實(shí)處，確實(shí)貫徹執行整改指令，進(jìn)行專(zhuān)職，專(zhuān)人負責，做到責任明確。
組長(cháng)：李增濤
負責全面工作、整改方案的全部到位，定時(shí)現場(chǎng)督導、檢查。 副組長(cháng)：林利峰、劉志明
負責現場(chǎng)指揮，協(xié)調人員安排及安全防范措施，后勤保障。 成員：黎文明、熊偉萍、劉志明
具體負責礦山安全警戒，整改方案的具體落實(shí)、執行。
設計方案 篇2
【方案一】
【教學(xué)角度】
美讀體驗──在美讀中獲得語(yǔ)感的、情感的、美感的熏陶;在體驗中習得學(xué)法。
【主要教學(xué)步驟】
1、學(xué)法簡(jiǎn)介：
美的散文詩(shī)須美讀，讀中體味音樂(lè )美，品味畫(huà)面美，感受情感美，獲得審美享受。
2、美讀《浪之歌》：
�、� 同學(xué)們配樂(lè )吟讀：
注意節奏、停頓、重音、尤其韻腳的處理，畫(huà)㈩每節的韻腳，了解連續用韻、換韻、交韻現象。體味文章的音樂(lè )美。
�、� 同學(xué)們帶著(zhù)想像誦讀：
想像“浪”的生活圖景，用“我讀㈩了這一幅美麗的畫(huà)面”領(lǐng)起，就全文內容說(shuō)活，、品味文章的畫(huà)面美。
�、� 同學(xué)們帶著(zhù)深情吟涌：
感受濤人博大、深厚、浪漫的`：情愛(ài)，對文中滲透的情感作舉例式發(fā)言。體會(huì )抒情方式，感受文章的情感美。
3、學(xué)讀《雨之歌》。要求運用以上美讀法，進(jìn)行學(xué)法體驗。
4、組織有序發(fā)言。學(xué)法小結。
【方案二】
【教學(xué)角度】
句段讀寫(xiě)──從語(yǔ)言角度進(jìn)行積累、提煉、仿寫(xiě)，深得語(yǔ)言精髓。
【主要教學(xué)步驟】
1、誦讀，理解形象：
用給“浪”、“雨”填充修飾語(yǔ)的方式，把握詩(shī)人筆下“浪”、“雨”的個(gè)性及喻義。
2、摘讀，積累語(yǔ)言：
�、� 摘錄喜愛(ài)的一組美詞佳句精段，以誦讀方式推薦給全班，并簡(jiǎn)述推薦理由。
�、� 分類(lèi)集納語(yǔ)言美點(diǎn)：
詞分成語(yǔ)、疊詞、雙聲疊韻詞、極富表現力的詞、擬人化的動(dòng)詞、其他美詞;
句分修辭美句、極富感情的句、聯(lián)想豐富的句、透射哲理的句、特別喜愛(ài)的句;
段分排比結構成的段、浯意對舉與反襯成的段、具有回環(huán)復沓之美的段、結構特別的段。
3、熟讀，仿寫(xiě)句段：
自由選擇有特色句段，或揣摩特點(diǎn)，或提煉句式，訓練仿寫(xiě)。
設計方案 篇3
活動(dòng)目標
了解漢字的起源，知道漢字是中國人發(fā)明的文字。
嘗試根據圖畫(huà)、象形字認讀相對應的漢字。
關(guān)注周?chē)h(huán)境中的漢字，產(chǎn)生對漢字的興趣。
活動(dòng)準備
掛圖第6號。
幼兒活動(dòng)材料第一冊第18頁(yè)。
了解本班幼兒對漢字的興趣和識字的情況。
活動(dòng)過(guò)程
找漢字。
――出示掛圖一。圖片上有什么，這些文字一樣嗎，有誰(shuí)知道是哪些國家的.文字。
――找出圖片中的漢字，漢字是中國人發(fā)明和使用的文字。
看圖猜字。
――出示掛圖二（遮住漢字部分）。以游戲方式啟發(fā)幼兒辯識象形字。
――引導幼兒觀(guān)察漢字“火、口、山”的圖畫(huà)部分和象形字，猜一猜，認一認，并說(shuō)說(shuō)這些漢字是怎么認出來(lái)的。
――幫助幼兒了解我國最早的文字叫“象形字”，它是從各種具體形象的圖畫(huà)中創(chuàng )造演變過(guò)來(lái)的。
交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗。
――你看見(jiàn)過(guò)這些字嗎？你在什么地方見(jiàn)過(guò)？你們會(huì )認漢字嗎？
――教師記錄幼兒所說(shuō)的漢字。認讀過(guò)程中，及時(shí)糾正幼兒不正確的發(fā)音。
嘗試看圖識字。
――請幼兒翻開(kāi)活動(dòng)教材，自己嘗試根據圖畫(huà)、象形字認讀漢字。
――鼓勵幼兒和同伴互相討論、交流。
――鼓勵幼兒在活動(dòng)室、園內和各種場(chǎng)所尋找漢字。
設計方案 篇4
一、受理地點(diǎn)
**區行政服務(wù)中心四樓
二、聯(lián)系電話(huà)
�。�021）56***84
三、受理時(shí)間
周一至周五 上午8:30-11:30，下午13:00-16:30
四、辦理依據
《中華人民共和國城鄉規劃法》
《上海市城鄉規劃規劃條例》
五、審批條件
建設單位或者個(gè)人必須按照城市規劃、城市規劃管理技術(shù)規定和市或者區、縣規劃管理部門(mén)提出的規劃設計要求，委托設計單位進(jìn)行建設工程設計，并向市或者區、縣規劃管理部門(mén)申報建設工程規劃設計方案。
六、申請材料
1、《上海市建設工程規劃設計方案申請表》紙質(zhì)原件一份；（申請表在市局網(wǎng)站申報系統在線(xiàn)申請。）；
2、1/500或1/1000（郊區1/20xx）地形圖，地形圖上應由設計單位用≤0.3mm的紅色或藍色實(shí)線(xiàn)標明下列內容并蓋章：
�、俳ㄔO基地用地界限；
�、谥苓叺匦危òìF狀和待建建筑位置）；
�、鄹黜椧巹澘刂凭�(xiàn)；
�、軘M建建筑位置（包括地下和地上建筑）、建筑物角點(diǎn)軸線(xiàn)標號；
�、莼貎韧獾慕ㄖg距、建筑退界距離、后退建筑控制線(xiàn)距離、建筑物層數、綠化、車(chē)位、道路交通等；(地形圖劃示要求參見(jiàn)《報送建設工程規劃設計方案、建設工程規劃許可證地形圖示意圖》)（一份）；
3、市測繪院或指定代理點(diǎn)提供的電子地形圖（如前一階段已報送，則略）；
4、1/500或1/1000建筑設計方案總平面圖（圖紙二份，市局審批三份、CAD格式光盤(pán)一份），總平面圖上應標明的內容及要求同地形圖，總平面圖應符合國家和本市方案出圖標準，并加蓋建筑設計單位的建筑設計方案出圖章和設計負責人、注冊建筑師印章；
5、建筑設計方案圖（含平面、立面、剖面、CAD格式光盤(pán)一份）及設計說(shuō)明文本，圖紙應符合國家和本市設計方案出圖、文本制作標準，并加蓋建筑設計方案出圖章和設計負責人、注冊建筑師印章（二套）；涉及文物保護單位或優(yōu)秀近代建筑的大修工程以及涉及原有外貌或者基本平面布局的裝修工程，須加送反映建筑外立面的照片或圖片資料（二套）；
6、分層面積表（二份）；
7、屬市政交通、市政管線(xiàn)工程的，除總平面外，須加送橫斷面、縱斷面圖（各二套）；
8、涉及屬高層建筑或者周邊有住宅、文教衛生建筑的`，須加送有相應資質(zhì)部門(mén)編制的日照分析報告（原件二份）；
9、可行性研究報告或其他計劃批準文件（原件及復印件各一份，文物保護單位或優(yōu)秀近代建筑的大修工程以及涉及原有外貌或者基本平面布局的裝修工程除外）；
10、《建設項目選址意見(jiàn)書(shū)的通知》或《建設工程規劃設計要求通知單》或《國有土地使用權出讓?zhuān)ㄞD讓?zhuān)┖贤肺谋炯案綀D（復印件各一份）；
11、《建設項目選址意見(jiàn)書(shū)的通知》或《建筑工程規劃設計要求通知單》或《國有土地使用權有償出讓合同》等文件中，要求申請單位送審的其它相關(guān)文件、圖紙；
12、設計方案修改后再次送審所需的文件、圖紙以城市規劃管理部門(mén)前次審核意見(jiàn)要求為準；
13、因建設項目的特殊性需要提交的其它相關(guān)材料。
七、審批期限
辦理期限：20個(gè)工作日
八、辦理程序
提出申請→受理收件→審查辦理→審批決定
九、收費情況
該事項不收費
設計方案 篇5
泥工是我們幼兒園的一種特色活動(dòng)，以前我們常常重視的是結果，就是今天我們做的東西像不像、美不美，而忽視了一個(gè)制作的過(guò)程。在開(kāi)展了幾年的泥工活動(dòng)后，我切身感受到了活動(dòng)常規的重要性。合理的常規為幼兒創(chuàng )造了一種有序的、和諧的生活。蘇姆霍林斯基曾說(shuō)：“兒童的智慧，在他的指尖上�！边@句話(huà)充分說(shuō)明，在泥工活動(dòng)中培養幼兒的創(chuàng )造力，離不開(kāi)幼兒的動(dòng)手操作。
一、選題
�。�1）依據年齡特征 作為小班的老師，我是這么想的，老師要從多方面思考，對孩子的要求是否符合孩子的年齡特征和發(fā)展規律。對于剛入園的小班孩子而言“玩泥“是個(gè)什么，他甚至都不懂，我們就根據平時(shí)生活中的一些小事情來(lái)觀(guān)察孩子。平常孩子們喜歡玩什么、吃什么等等一些事情。每次活動(dòng)中我們都是通過(guò)讓幼兒先看一看、嘗一嘗、做一做等培養幼兒的動(dòng)手能力，適合幼兒的年齡特點(diǎn)。
�。�2）依據生活經(jīng)驗 小班的孩子他們剛開(kāi)始什么都不懂，他們會(huì )去對身邊的小零食感興趣，他還知道去品嘗，小嘴巴能?chē)L出不同的酸甜苦辣的味道。作為他們的老師
就要去引導他們去觀(guān)察事物的外形特征，然而說(shuō)出來(lái)它是什么形狀的、什么味道的，（比如：糖是圓圓的、甜甜的、香香的。蘋(píng)果是紅紅的、大大的。香蕉是長(cháng)長(cháng)的、黃黃的、彎彎的等等）并且把他們捏造出來(lái)，這樣對孩子們來(lái)說(shuō)就容易多了。
二、經(jīng)驗準備
�。�1）基本技能 小班的孩子起初是教幼兒認識泥工的材料和工具，知道它們的名稱(chēng)、性質(zhì)、用途和用法。如知道什么是橡皮泥，什么是彈跳泥，知道它們是柔軟的，可塑造的，稍加團、搓，就可變成多種不同的形狀。 橡皮泥制作是幼兒手工制作活動(dòng)的一種，通過(guò)團、搓、捏、壓、粘貼等技能方法，來(lái)表現物體的形象。 有的時(shí)候還運用各種圖形的模具、吸管、火柴棒，幫助幼兒完成作品的創(chuàng )作，幼兒做出的作品色彩鮮艷，圖案美觀(guān)，形狀各異，幼兒非常有成就感，從而激發(fā)了幼兒對泥工活動(dòng)的興趣。
�。�2）引導幼兒給基本形體命名 在幼兒塑造時(shí)，我們還著(zhù)重引導孩子們去觀(guān)察一個(gè)事物，它看上去像個(gè)什么形狀。比如：圓圓的球我們叫它球形；小水滴的形狀我們叫它水滴形；蘿卜的形狀我們叫它蘿卜形，還有太陽(yáng)形等等。孩子操作起來(lái)又快又方便。
三、點(diǎn)滴經(jīng)驗
�。�1）自由玩泥 由于小班的孩子年齡小，在情感認知動(dòng)作等個(gè)方面都比較的粗淺，在泥工活動(dòng)中的表現總是覺(jué)得不如意，常常讓幼兒自由操作。在操作的時(shí)候他們也時(shí)常會(huì )遇到問(wèn)題，“老師，我不會(huì )，老師，我不會(huì )捏這個(gè)”。我們只能鼓勵他們自己動(dòng)腦又動(dòng)手，有時(shí)提供工具給他們，讓他們反復的練習，反復的操作。還提供一些簡(jiǎn)單的模型，讓幼兒自己去做各種各樣的餅干；提供小刀讓幼兒去切，搓湯圓；提供火柴棒，插在團的圓團上做太陽(yáng)的光芒；體驗橡皮泥的快樂(lè )，感受不同材料帶來(lái)的樂(lè )趣，促進(jìn)幼兒的發(fā)張。
�。�2）實(shí)物范例 在小班泥工教學(xué)中，教師的示范是非常重要的，通常是教師給幼兒看一看預先準備好的實(shí)物或教師自己塑造的東西，通過(guò)讓幼兒觀(guān)察，明確它們的名稱(chēng)、形狀、顏色，然后，教師就開(kāi)始向幼兒逐步示范，邊做動(dòng)作邊說(shuō)明，幼兒隨著(zhù)教師的示范，再去塑造。比如：如把泥放在左手心里，兩手來(lái)回地團，團出一個(gè)球形，表示西瓜、蘋(píng)果；蘋(píng)果兩頭有點(diǎn)扁，用小手把兩頭壓一壓，就是他的身體，蘋(píng)果好了嗎？沒(méi)有，還要加上果柄和葉子，我的蘋(píng)果做好啦！把圓柱形體壓一壓，彎一彎，做成了香蕉。通過(guò)示范講解，讓幼兒熟悉操作全過(guò)程，并動(dòng)手一起操作。
�。�3）彩泥包裹，增強動(dòng)手能力 為了讓幼兒做的水果大而真，老師先用報紙團成水果的形狀，再讓幼兒在紙球水果上面去包上漂亮的顏色，香香的味道。以前我們有一點(diǎn)大班孩子包裹的經(jīng)驗，這次我們讓小班的孩子也學(xué)這樣的方法，我們發(fā)現，由于小班孩子年齡小，手控制不住，沒(méi)有辦法，順利的往下拉。經(jīng)過(guò)老師的`商量，根據小班幼兒年齡的特征，他們現在只會(huì )一塊一塊的去粘貼，后來(lái)，我們在包裹的時(shí)候，就選用給孩子一塊泥讓他去裹，這邊裹一塊那邊裹一塊，最后粘合起來(lái)。比如:蘋(píng)果兩頭是凹進(jìn)去的，我們在團紙球的時(shí)候，就要把它定型定好了，兩頭一定要壓下去的，不然裹的時(shí)候就沒(méi)有辦法去弄。顏色裹好了，我們還要加上果柄和葉子，這樣才是完整的蘋(píng)果。
�。�4）果盤(pán)包裝，展示香甜果果 在果盤(pán)包裝上，開(kāi)始我們就是看到一籃一籃的水果，覺(jué)得顏色豐富，我們才有想做水果的。我們還請家長(cháng)們幫我們收集一些果籃，等我們把水果呈現在果籃里的時(shí)候，我們發(fā)現，效果不是很理想的，根本突不出我們做的香香甜甜的水果。我們又想辦法，請其他老師幫我們看一看，提一些意見(jiàn)。最后，我們決定用果盤(pán)來(lái)裝我們做的香香甜甜的水果，真的能讓人一目了然的看出來(lái)我們做的是什么，顏色搭配也很美觀(guān)。我們給這些水果取了好聽(tīng)的名字“香甜果果”。
設計方案 篇6
一、金杯汽車(chē)股份有限公司簡(jiǎn)介
金杯汽車(chē)股份有限公司隸屬于華晨汽車(chē)集團，組建于1988年，1992年在上海證券交易所成功上市。公司是融生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、科研、開(kāi)發(fā)、貿易、倉儲物流等為一體的大型企業(yè)集團，以汽車(chē)整車(chē)、汽車(chē)零部件研發(fā)、設計、制造、銷(xiāo)售為主營(yíng)業(yè)務(wù)。主要產(chǎn)品有：金杯卡車(chē)、金杯專(zhuān)用車(chē)，以及座椅、輪轂、傳動(dòng)軸、變速器、轉向器、玻璃升降器、橡塑制品、內飾件等汽車(chē)零部件。同時(shí)參股公司生產(chǎn)金杯海獅輕型客車(chē)、金杯閣瑞斯商務(wù)車(chē)。
公司秉承“品質(zhì)鑄金杯”的企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念，實(shí)施以品質(zhì)為核心的“品質(zhì)、品牌、品種”三品工程，堅持通過(guò)自主創(chuàng )新，全力打造“金杯”自主品牌產(chǎn)品。經(jīng)過(guò)不斷創(chuàng )新和研發(fā)，金杯輕卡車(chē)已獲得“中國馳名商標”認定和“遼寧名牌產(chǎn)品”稱(chēng)號。金杯輕型卡車(chē)在中國輕型卡車(chē)同類(lèi)產(chǎn)品銷(xiāo)量中排名前5位，市場(chǎng)占有率達到10%以上。金杯輕型卡車(chē)已出口多個(gè)國家，進(jìn)入國際市場(chǎng)，成為國內外汽車(chē)市場(chǎng)的重要參與者和競爭者。
公司主要產(chǎn)品有：各種輕型車(chē)變速器、前后橋總成、鋼板彈簧總成、離合器總成、轉向器總成、輕型車(chē)架總成、車(chē)輪總成、制動(dòng)泵總成和燃油箱總成等共計29類(lèi)130個(gè)品種。上述產(chǎn)品除為沈陽(yáng)市汽車(chē)工業(yè)生產(chǎn)的SY6480金杯海獅輕型客車(chē)、SY1041金杯輕型卡車(chē)和金杯通用雪佛蘭越野車(chē)配套外，還為國內其它整車(chē)生產(chǎn)企業(yè)配套，并提供售后市場(chǎng)服務(wù)，而且還有部分產(chǎn)品出口到國際市場(chǎng)，顯示了公司產(chǎn)品占領(lǐng)國內外零部件市場(chǎng)的強大競爭力。
二、公司財務(wù)狀況
首先分析了該公司20xx—20xx年度的財務(wù)狀況，以下是該公司財務(wù)報表的部分數據：
通過(guò)金杯汽車(chē)股份有限公司20xx—20xx三年的各項數據，可以計算得出該公司的各項財
務(wù)比率：
通過(guò)上述三個(gè)表格所給出的數據，我們可以看出金杯汽車(chē)20xx年的流動(dòng)比率，速動(dòng)比率和現金比率均高于20xx年和20xx年的同項比率數據，這點(diǎn)說(shuō)明濰柴動(dòng)力20xx年的流動(dòng)資產(chǎn)等可以短期貼現的資產(chǎn)較往年相比更充裕，同時(shí)也說(shuō)明其償債能力也比往年更強。
接著(zhù)，我們來(lái)看公司的總債務(wù)比率，債務(wù)股本比率和股本乘數。通過(guò)此三項數據分析，在20xx年的這三項數據都要小于其在20xx和20xx年的同項數據，如此則說(shuō)明該公司的債務(wù)相比與20xx和20xx年要更少，亦或是其所有者權益在20xx年要較前兩個(gè)年度的權益更多。這樣，公司在長(cháng)期方面就有多余的金錢(qián)及其他等價(jià)物償付給投資者。
然后，我們來(lái)討論下公司各項周轉率的問(wèn)題。首先來(lái)看存貨周轉率，20xx年公司的存貨周轉率比以往兩年的存貨周轉率要高，說(shuō)明存貨在20xx年留存時(shí)間更少，存貨甚少被積壓，企業(yè)的存貨管理效率高于以往兩年。同時(shí)我們來(lái)看公司的應收賬款周轉率，20xx年的應收賬款周轉率相較于20xx年大幅降低，說(shuō)明了20xx年公司的應收賬款在銷(xiāo)售收入中所占比例小于往年，這樣的話(huà)，20xx年的應收賬款就不會(huì )占用公司的太多現金資源。接著(zhù)我們我可以來(lái)看下總資產(chǎn)周轉率，20xx年公司總資產(chǎn)周轉率高于20xx年同項比率，卻低于20xx年同項比率，說(shuō)明公司20xx年每1元的資產(chǎn)產(chǎn)生的銷(xiāo)售收入要低于20xx年，卻高于20xx年。
最后，我們通過(guò)杜邦等式可以看出20xx年公司使用債務(wù)情況要優(yōu)于前兩年；20xx年公司企業(yè)管理資產(chǎn)的情況要差于20xx年，優(yōu)于20xx年；20xx年公司控制成本取得的利潤也高于以往兩年。
三、融資方案設計
假若公司現有一大型項目，融資規模達到目前總資產(chǎn)規模的50%，需要為其籌集資金。對于這種情況，以下是我為公司提供的較為合理的融資方案：
1。大量公司債券+少量增發(fā)股票
在國內發(fā)行債券的特點(diǎn)是便于吸收民間游資，不削弱公司股東控制權。我國城鄉居民儲蓄達50萬(wàn)億元，現有證券市場(chǎng)對居民儲蓄吸收有限，因此只要宣傳到位，利率合理，債券籌資成功的可能性很大。另外，由于國內金融市場(chǎng)與國外金融市場(chǎng)尚未接軌，國際市場(chǎng)的波動(dòng)對國內市場(chǎng)影響較小。
增發(fā)股票的優(yōu)點(diǎn)是可避免債務(wù)負擔。缺點(diǎn)是：若股票價(jià)格過(guò)高，難以吸引新股東，若定價(jià)過(guò)低，則會(huì )損害老股東利益。目前我國證券市場(chǎng)還不完善，特大型企業(yè)的股價(jià)難以提高，而以后企業(yè)發(fā)展了，所有股東都分享同樣的收益。這樣對老股東是不公平的，此外，從股本結構角度出發(fā)，股票籌資法所籌資金量不可能太多。
金杯汽車(chē)作為一家已經(jīng)上市的公司，資金方面是相當雄厚的。同時(shí)，從財務(wù)報表上我們可以看出，公司在近年來(lái)的發(fā)展趨勢是趨于有利的，而且從公司的負債比率來(lái)看，公司的負債并不高。因此從這種情況下來(lái)看，我們應當果斷選擇債券融資這種在高速發(fā)展時(shí)期下對公司發(fā)展有利的融資方式。它不僅利息成本比銀行貸款低，而且其期限一般都是長(cháng)期的，具有相當的穩定性。但是我們也應該看到此融資項目規模要達到目前總資產(chǎn)的50%，如果都用債券融資來(lái)募集資金，將對公司財務(wù)造成很大困擾，因此在這種情形下，我們也可以適量選擇增發(fā)股票來(lái)分擔部分公司債券發(fā)行后的壓力。同時(shí)，如果我們要降低公司發(fā)展風(fēng)險，我們也可以在開(kāi)始發(fā)行公司債券的時(shí)候，發(fā)行一些債轉股的債券。雖然如此，但是在投資項目建設的這幾年，財務(wù)都會(huì )很緊張。
2。發(fā)行該公司的商業(yè)票據
由該公司承擔汽車(chē)商業(yè)票據的發(fā)行、轉讓、承兌等事宜。為鼓勵購車(chē)，公司允許消費者采取分期付款方式。這樣，公司會(huì )面臨流動(dòng)資金短缺的問(wèn)題。為解決這個(gè)問(wèn)題，公司可借鑒美國通用汽車(chē)公司所屬的`通用承兌公司的做法，在票據法允許的范圍內，直接向市場(chǎng)出售規范化票據。由于商業(yè)票據一般為短期票據，所籌資金中約三分之二用于商業(yè)信貸所導致的流動(dòng)資金的不足。商業(yè)票據法實(shí)質(zhì)上是由先購車(chē)后付款的人想先付款后購車(chē)的人支付利息。享受消費信貸方式的購車(chē)者應承擔一定的利息，但利息過(guò)高不利于轎車(chē)銷(xiāo)售。因此公司實(shí)際上要支付一部分籌資成本。本法的優(yōu)點(diǎn)主要是籌資與促銷(xiāo)結合在一起，有利于公司形象的樹(shù)
立，能迅速占領(lǐng)市場(chǎng)，而且籌資成本也不會(huì )太高。
3。項目融資
項目融資與其他傳統融資相比較
項目融資的優(yōu)勢：一是有限追索的條款保證了項目投資者在項目失敗時(shí)，不至于危機投資方其他的財產(chǎn)；二是在國家和政府建設項目中，對于“看好”的大型建設項目，政府可以通過(guò)靈活多樣的融資方式來(lái)處理債務(wù)可能對政府預算的負面影響；三是對于跨國公司進(jìn)行海外合資投資項目，特別是對沒(méi)有經(jīng)營(yíng)控制權的企業(yè)或投資于風(fēng)險較大的國家或地區，可以有效地將公司其他業(yè)務(wù)與項目風(fēng)險實(shí)施分離，從而限制項目風(fēng)險或國家風(fēng)險。
可見(jiàn)，項目融資作為新的融資方式，對于大型建設項目，特別是基礎設施和能源、交通運輸等資金密集型的項目具有更大的吸引力和運作空間。
這種方式可以找個(gè)投資方與公司一起就某個(gè)項目進(jìn)行合作建設，運營(yíng)、分攤項目費用。這個(gè)項目占據了公司50%的資產(chǎn)，是屬于很大的一種融資項目，如果公司不想增大公司財務(wù)的債務(wù)，則可以考慮與其他投資方進(jìn)行合作，共同分擔這個(gè)項目的費用壓力和風(fēng)險，但是相對于上一種方案，這種方案所獲得的利益會(huì )更少，而且在這個(gè)項目建成后至以后的發(fā)展中，容易就發(fā)展問(wèn)題與其他投資方產(chǎn)生分歧。
設計方案 篇7
一、教材分析
1.本節內容在教材中的地位和作用
鐵的性質(zhì)是現行教材(人教版)第六章第一節內容。在本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了非金屬元素氧、氫、碳及其化合物的知識。學(xué)習了本章內容之后，元素化合物的知識將較為完整，同時(shí)本節內容的學(xué)習也為第八章中金屬活動(dòng)性順序和酸、堿、鹽的知識奠定基礎，而且本節內容貼近生活實(shí)際，可豐富學(xué)生的知識，開(kāi)拓視野。
2.教學(xué)目標
(1)知識和技能目標
A.了解鐵的物理性質(zhì)，掌握鐵的化學(xué)性質(zhì)。
B.學(xué)會(huì )鐵制品的一般防銹方法。
(2)過(guò)程和方法目標
A.通過(guò)小組合作進(jìn)行研究性學(xué)習，使學(xué)生能主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論，初步學(xué)會(huì )運用對比、歸納、概括等方法對獲取的信息進(jìn)行加工，并用化學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述，初步認識科學(xué)探究的意義和基本過(guò)程。
B.通過(guò)符合認識規律的教學(xué)過(guò)程，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的教育，幫助其形成良好的學(xué)習習慣和方法。
(3)情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標
A.通過(guò)探究性學(xué)習，增強學(xué)生對化學(xué)的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)習興趣，并樹(shù)立珍惜資源、合理利用資源的觀(guān)念。
B.通過(guò)宣化鋼鐵公司的發(fā)展史及我國鋼鐵史的學(xué)習，增強學(xué)生愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感。樹(shù)立為民族振興，為社會(huì )進(jìn)步學(xué)好化學(xué)的志向。
3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
(1)重點(diǎn)：鐵的化學(xué)性質(zhì)
(2)難點(diǎn)：A.鋼鐵制品銹蝕條件的探究
B.學(xué)生對鐵的.化學(xué)性質(zhì)比較活潑的理解。
二、學(xué)情分析及教材處理
1.學(xué)情分析
在日常生活中，學(xué)生對鐵制品已是司空見(jiàn)慣，對鐵的一些物理性質(zhì)也有所了解。因此，對于鐵的物理性質(zhì)，可采用以生活中常見(jiàn)的鐵制品入手，在教師指導下由學(xué)生分析、討論、歸納。關(guān)于鐵的化學(xué)性質(zhì)，在本章之前已經(jīng)學(xué)過(guò)了細鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗。鐵與酸的反應，在學(xué)習氫氣的實(shí)驗室制法時(shí)也曾接觸，則可用溫故知新的方法加以引導，進(jìn)一步學(xué)習。
2.教材處理及意圖
(1)課前布置學(xué)生調查宣化鋼鐵公司生產(chǎn)發(fā)展情況，鋼鐵在生產(chǎn)生活中的應用，我國的鋼鐵發(fā)展史及產(chǎn)量情況等資料的收集。每一組推選一人課堂發(fā)言，教師評價(jià)總結后轉入鐵的性質(zhì)學(xué)習。這樣處理能使學(xué)生自主認識身邊常見(jiàn)物質(zhì)在社會(huì )生產(chǎn)和生活中的應用，了解化學(xué)與社會(huì )、技術(shù)的相互聯(lián)系，學(xué)會(huì )收集處理信息，同時(shí)增強學(xué)生愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感。
(2)鐵的物理性質(zhì)主要通過(guò)討論題的形式完成，教師選取生活中的鋼鐵制品為例，由學(xué)生討論各應用了鐵的哪些物理性質(zhì)。在此過(guò)程中指導學(xué)生學(xué)習認識金屬物理性質(zhì)的一般順序和方法。
(3)鐵的化學(xué)性質(zhì)采取引導;探究的教學(xué)模式。例如，在學(xué)習鐵跟氧氣的反應時(shí)，在學(xué)生了解鐵絲在純氧中能夠燃燒但在空氣中不能燃燒的基礎上，引導學(xué)生回憶在空氣中點(diǎn)燃鎂條的實(shí)驗，探究鐵鎂兩種金屬跟氧氣反應時(shí)的條件的差別，得出鎂比鐵活潑的結論。在學(xué)習鐵與酸反應時(shí)，由氫氣的實(shí)驗室制法導入，學(xué)生親自動(dòng)手做鋅、鐵、銅與酸混合的實(shí)驗，探究鋅、鐵、銅的活潑性差異。學(xué)習鐵與硫酸銅溶液的反應時(shí)，則通過(guò)一個(gè)新奇的實(shí)驗導入：一把明亮的小刀浸入硫酸銅溶液，片刻取出，鐵刀變成了銅刀，引導學(xué)生分析其中奧妙，探究反應的實(shí)質(zhì)。如上的教材處理目的在于使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察現象;比較分析;歸納結論;總結規律的過(guò)程，獲得主動(dòng)發(fā)現的快感，增強了學(xué)習興趣。
設計方案 篇8
一、指導思想
為深入貫徹落實(shí)社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育，響應中央提出的“四德工程”建設,弘揚中華民族優(yōu)良傳統美德，倡導社會(huì )主義社會(huì )道德新風(fēng)尚，提高廣大教職工道德素質(zhì)，積極開(kāi)展家庭文明建設活動(dòng)，學(xué)校決定開(kāi)展“最美家庭”評選，大力宣傳和表彰大家公認的，家庭和諧，對學(xué)校對社會(huì )做出一定貢獻的`先進(jìn)典型，推進(jìn)我校精神文明建設和校園文化建設。
二、評選范圍
全體在職教職工。
三、評選條件
1、夫妻恩愛(ài)，家庭和睦。夫妻之間相互尊重，相濡以沫、不離不棄；相互支持，在社會(huì )、事業(yè)、家庭等方面攜手共進(jìn)。
2、孝敬父母、公婆。關(guān)心父母公婆生活，照顧老人衣食住行細致周到；理解老人情緒情感和行為習慣，滿(mǎn)足老人精神需求；服侍老人盡心盡力。
3、教子有方。重視教育，重視孩子身心健康；努力把下一代培養成為國家、社會(huì )的有用人才
4、業(yè)績(jì)突出。能勇敢地面對工作、生活上的困難，在學(xué)業(yè)和工作上取得驕人的業(yè)績(jì)，成為大家學(xué)習的榜樣。
5、勤儉持家。不慕虛榮，勤儉節約，反對鋪張浪費。
6、鄰里、兄弟姐妹和睦相處；遵紀守法，社會(huì )責任感強，在促進(jìn)社會(huì )和諧穩定方面起模范帶頭作用。
四、評選辦法
1、堅持教職工自薦和組室推薦相結合辦法。各教職工、各級部處室參照評選條件，積極自薦、推薦候選人，寫(xiě)明推薦理由，并注明推薦人。推薦材料可直接或通過(guò)工會(huì )組長(cháng)報評選委員會(huì )。
2、成立由工會(huì )主席、工會(huì )委員和級部主任等參加的評選委員會(huì )，負責評選。
設計方案 篇9
目標：
1、愿意與同伴交往，以頭碰頭的動(dòng)作以示友好
2、學(xué)習短句：嘿，嘿，我們是朋友!
準備：動(dòng)物、娃娃等毛絨玩具若干 水果玩具人手幾個(gè)
過(guò)程：
1、以游戲引起幼兒學(xué)說(shuō)：嘿，嘿，我們是朋友!激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。
(1)、今天，我們請來(lái)了許多的小客人，可是他們都很害羞，好聽(tīng)小朋友說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)才肯出來(lái)。(教師示范)誰(shuí)出來(lái)了?我剛才是怎么說(shuō)的`?(嘿，嘿，我們是朋友!)找到朋友碰碰頭，親親臉!(教師拿毛絨玩具與自己做親密動(dòng)作)
(2)、還有許多小客人都躲起來(lái)了，小朋友和老師一起請小客人出來(lái)。(一起學(xué)說(shuō)短句)(教師拿毛絨玩具與幼兒做親密動(dòng)作)
(3)、請個(gè)別幼兒請小客人。
2、引起幼兒愿意與同伴交往，以動(dòng)作表示友好。
(1)、這次小客人為什么不出來(lái)?(師假裝聽(tīng)小客人說(shuō)話(huà))原來(lái)小客人希望有兩個(gè)好朋友去請他。兩個(gè)好朋友手拉手，碰碰頭，抱一抱，請小客人出來(lái)一起玩。
(2)、音樂(lè )：《找朋友》全體小朋友一起找個(gè)好朋友請客人拿水果禮物，提醒他們要說(shuō)好聽(tīng)的話(huà)，做好朋友的動(dòng)作。
3、娃娃家游戲：給娃娃和動(dòng)物寶寶吃水果，逗他們玩。
【設計方案】相關(guān)文章：
（經(jīng)典）設計方案07-28
設計方案（精選）07-27
設計方案【精選】07-29
【經(jīng)典】設計方案07-22
設計方案（經(jīng)典）08-14
[精選]設計方案08-24
設計方案11-04
設計方案[精選]11-04
經(jīng)典設計方案12-01
設計方案11-08