設計方案[合集9篇]
為了確定工作或事情順利開(kāi)展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。那么你有了解過(guò)方案嗎？下面是小編整理的設計方案9篇，歡迎閱讀與收藏。
![設計方案[合集9篇]](https://p.9136.com/00/l/b7bdb0b804.jpg)
設計方案 篇1
教學(xué)內容：小統計
教學(xué)目標:
認知：１．認識簡(jiǎn)單的條行統計圖與統計表，小統計。
�。玻酪桓窨梢源頂盗繋�。
技能：１．會(huì )看圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較。
�。玻芙Y合生活實(shí)際進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較。
情感：使學(xué)生在仔細觀(guān)察和積極思考中體驗學(xué)習的樂(lè )趣。
教具準備：1、電腦課件。
2、蘋(píng)果小樹(shù)。
學(xué)具準備：蠟筆
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)內容
活動(dòng)方式
練習設計
目的意圖
一、引入：
金色的１０月，我們偉大的祖國剛剛過(guò)完了她５１歲的生日，那你的生日是幾月呢？
談話(huà)
引出課題
二、新授：
(一)教學(xué)例1：
1、 小朋友的生日都在不同的月份，我把一年１２個(gè)月分成４個(gè)部分，看！我是怎樣分的？
2、誰(shuí)想立即把手中的紙條，貼在你出生的'月份上？ （獎勵蘋(píng)果）
3、 誰(shuí)想和他一樣？注意貼的時(shí)候要從下往上一格一格對整齊。
4、剛才我們通過(guò)合作完成了二（４）班小朋友出生月份人數統計圖。
�。í剟钐O(píng)果）
學(xué)生動(dòng)手操作
制作統計圖；并對“一小格表示一”這個(gè)難點(diǎn)埋下伏筆。
師小結：今天我們要學(xué)的新本領(lǐng)就是“小統計”。（出示課題）一起看圖，幾月至幾月出生的小朋友最多？幾月至幾月出生的小朋友最少？
5、同意嗎？你是怎么看出來(lái)的？（你講的有道理）
6、7月至9月出生的小朋友有幾人？你是怎么知道的？
�。ǔ鍪荆骸懊啃「癖硎�1人”）
7、剩下的部分各有幾人？請你任選一個(gè)數數看，小學(xué)數學(xué)教案《小統計》。（板書(shū)）
學(xué)生討論
會(huì )看統計圖
8、 我們已經(jīng)會(huì )看統計圖了，讓我們來(lái)看圖填表。
9、想一想怎樣填？先和組里的小朋友商量一下再填寫(xiě)手中的表格
哪個(gè)小組匯報一下（完成表格）
10、和他一樣的小朋友貼個(gè)蘋(píng)果，表?yè)P一下自己。
我們完成的這張表格就叫統計表。
學(xué)生獨立完成統計表
會(huì )將統計圖和通計表對照起來(lái)看。
(二)教學(xué)例２
�。�、下面我帶你們到停車(chē)場(chǎng)去，從這張統計圖中你能看出哪種車(chē)輛最多？哪種車(chē)輛最少？
�。�、自行車(chē)有幾輛？數數看。數不清，我來(lái)給你們想個(gè)辦法。（電腦演示）
現在每小格表示幾輛？
3、誰(shuí)能很快的告訴我自行車(chē)有幾輛？（出示）
4、其它車(chē)的數輛呢？（出示）
學(xué)生觀(guān)察電腦演示
讓學(xué)生明白每小格表示5的含義，并學(xué)會(huì )應用。
5、從圖中你還能發(fā)現什么？（手勢）
小小馬兒快起來(lái)，找找你的好伙伴。
學(xué)生自由互說(shuō)
6、好，把你的新發(fā)現說(shuō)給小伙伴或各位老師聽(tīng)，如果你說(shuō)對了，就可以得到
一個(gè)小蘋(píng)果。
學(xué)會(huì )比較數據與用數據求和。
(三)結合實(shí)際進(jìn)行統計。
小小馬兒快回來(lái)，對的貼上小蘋(píng)果。
1、現在通過(guò)了小朋友的努力，小樹(shù)上接滿(mǎn)了蘋(píng)果，數一數你們得到了幾個(gè)蘋(píng)果？（生匯報）匯報一下。
學(xué)生自主活動(dòng)
2、現在我們要看表做一張各小組蘋(píng)果個(gè)數統計圖。
根據你們得蘋(píng)果的多少，給格子涂上顏色，每小格表示１個(gè)。然后把多余的格子剪去，貼在自己的組號上，最后寫(xiě)上數字。
會(huì )不會(huì )？請組長(cháng)分配一下，誰(shuí)涂、誰(shuí)剪、誰(shuí)貼！
3、統計圖完成了，看哪個(gè)小組蘋(píng)果最多？（你們真棒！其它小組也不錯�。�
學(xué)以致用，聯(lián)系生活實(shí)際
三、總結：
今天我們學(xué)習了什么本領(lǐng)？我們認識了統計圖和統計表，還會(huì )看圖和進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較，小朋友學(xué)的很用心。
設計方案 篇2
設計意圖：
春天給人的感覺(jué)是五彩繽紛、生機勃勃的，本次活動(dòng)以整體感受的方法，以情緒、情感、氛圍感染幼兒，讓幼兒借助聽(tīng)配樂(lè )朗誦、欣賞優(yōu)美圖片，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，欣賞詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)目標：
1．朗誦詩(shī)歌，了解周?chē)h(huán)境在春天的變化。
2．理解詩(shī)歌內容，學(xué)習有感情、語(yǔ)氣變化的朗誦詩(shī)歌。
3．感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境，嘗試運用替換的方式仿編詩(shī)歌中的簡(jiǎn)單的句子。
活動(dòng)準備：
《春天的秘密》掛圖、錄音機、《春天在哪里》故事磁帶、課件等。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）引導幼兒感受春天
1．“小朋友們現在是什么季節？春天美不美？我們先一起感受一下春天美在什么地方�！苯處煄в變郝�(tīng)歌曲《春天在哪里》。
2．教師組織幼兒談話(huà)：我們在幼兒園和周?chē)业搅舜禾炷男┳兓�？（幼兒自由討論回答�?/p>
3．出示掛圖，提問(wèn)幼兒掛圖上都有什么？教師總結并有感情的朗誦詩(shī)歌。幼兒初步感受詩(shī)歌的內容。欣賞后教師提問(wèn)，“春天來(lái)了，我們周?chē)惺裁醋兓�？它們�(yōu)槭裁凑f(shuō)“春天在這兒？”
4．播放課件，幼兒第二次完整的欣賞詩(shī)歌。
（二）教師分段朗誦詩(shī)歌，引導幼兒逐步觀(guān)察。
1．欣賞第一段，春天來(lái)了，春天來(lái)了，小河里的冰怎么樣了？（冰融化了）河水是怎樣流的？（淅瀝淅瀝）說(shuō)了什么話(huà)？怎么說(shuō)的？為什么要小聲？（因為是秘密）我們一起來(lái)學(xué)一下。
2．欣賞第二段，春天來(lái)了，春天來(lái)了，垂柳有什么變化？（換上了嫩綠的新裝）春天還有什么也是嫩綠色的？春風(fēng)一吹，垂柳在微風(fēng)中會(huì )怎么樣？（輕輕地飄揚）老師當微風(fēng)，你們當垂柳我們一起來(lái)表演好不好？（邊朗誦邊表演）
3．欣賞第三段，春天來(lái)了，桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的？（紅花臉，抿著(zhù)小嘴）怎么說(shuō)的？（微笑著(zhù)說(shuō)）師生一起學(xué)抿嘴笑的樣子。
4．欣賞第四段，春天來(lái)了，誰(shuí)飛來(lái)了？詩(shī)歌中是怎樣描述燕子的？（燕子飛翔在蔚藍的天空）怎么叫的?(啁啾啁啾地叫著(zhù))是怎么說(shuō)的？（小聲地）我們一邊學(xué)燕子，一邊小聲地說(shuō)：“春天來(lái)了，春天在這兒。
5．欣賞第五段，春天來(lái)了，麥苗是什么顏色的？（綠油油的`）麥苗從什么地方怎樣往上鉆的？（使勁地從泥里往上鉆）我們一起學(xué)學(xué)看。
6．欣賞第六段，春天來(lái)了，農民伯伯忙著(zhù)干什么？（播種）拖拉機發(fā)出怎樣的聲音？（轟隆轟�。┩侠瓩C也是小聲地說(shuō)嗎？怎么說(shuō)得？（嚷）農民伯伯忙著(zhù)播種，拖拉機也在干活，他很興奮，忙著(zhù)把春天來(lái)的好消息告訴人們，因為聲音很大，我們把它叫做“嚷”（幼兒學(xué)念）提問(wèn)幼兒這首好聽(tīng)的兒歌叫什么名字？
（三）請幼兒跟讀并嘗試仿編詩(shī)歌。
1．播放背景音樂(lè )，請幼兒小聲跟老師有感情的朗誦詩(shī)歌。
2．請幼兒仿編詩(shī)歌，教師可設計以下問(wèn)題：我們尋找春天時(shí)還發(fā)現了什么小秘密？你能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎？
3．幫助幼兒梳理仿編的內容，把仿編的內容加到詩(shī)歌里朗誦 。
4．跟隨《春天在哪里》音樂(lè )結束活動(dòng)。
設計方案 篇3
1.合理選用常用光源
住宅應急照明要求有良好的光環(huán)境——光度和顯色性能適宜；亮度分布合理；視野舒適。同時(shí)，應考慮到合理使用資金和節約能源，全面考慮到經(jīng)濟、美觀(guān)、安全、牢固、方便適用、便于維護等因素。
�。�1）應急照明一般情況下不選擇白熾燈，這是因為其壽命短、光效低，建議只用在點(diǎn)燃時(shí)間短，開(kāi)關(guān)頻繁的場(chǎng)所。比如，不經(jīng)常有人的消防設備用房，或者是其它光源不能滿(mǎn)足要求的場(chǎng)所；
�。�2）日光燈作為顯色指數高、壽命長(cháng)、節能、高效的光源，建議可以在不影響附近電子設備正常工作，滿(mǎn)足環(huán)境要求及裝修格調的基礎上，作為首選光源；
�。�3）新型高效節能燈雖然壽命長(cháng)，高效節能，顯色指數高，但是其價(jià)格比較昂貴，建議只用在長(cháng)期連續照明的場(chǎng)所使用；
�。�4）當使用一種光源不能滿(mǎn)足光色要求時(shí)，可采用多種混光的辦法。另外，住宅電氣照明應根據辨別顏色的不同要求，合理選擇光源的顯色性。
2.選擇供電方案
智能應急照明方案在選擇供電方案的時(shí)候，可以根據不同條件和需求進(jìn)行分類(lèi)。通常，在條件允許的情況下，應急照明會(huì )考慮到冗余，其供電時(shí)間應根據消防規范要求及負荷情況，通過(guò)選配蓄電池組來(lái)滿(mǎn)足對供電時(shí)間的要求。
�。�1）對于允許單電源應急照明系統，可以采用圖1的供電系統；
�。�2）對于需要雙電源供電的應急照明系統，可以采用圖2的供電系統。
3.選擇應急照明的控制方式
消防規范要求消防用電設備包括應急照明設備應采用單獨的供電回路；一、二級消防用電設備應采用雙電源供電。然而，由于供電部門(mén)行業(yè)管理的原因，絕大多數建筑物要想從市政獲得兩路可靠的獨立電源幾乎不可能，因此，一些大中型建筑物及重要建筑物因消防設備多、負荷大，通常需要設置發(fā)電機組作為自備應急電源。
由于發(fā)電機從啟動(dòng)到送電存在滯后時(shí)間，必要時(shí)也可以同時(shí)采用蓄電池作輔助備用電源。消防負荷中只有應急照明的中小型建筑物，通常選用蓄電池組作為應急電源，以往絕大多數采用在每套燈具內安裝一套充電器、逆變器和蓄電池組，這種方式一次性投資相對較少，但應急電源放置分散，維護工作量及難度非常大，如果維護不當或不及時(shí)，將大大縮短蓄電池壽命，造成維護費用增加，同時(shí)，系統工作的可靠性也難以保證。
最近有一些廠(chǎng)商研制生產(chǎn)出一種新型集中供電的靜態(tài)交流不間斷應急電源。它是用一套集中的充電器、逆變器和蓄電池組及控制裝置組成的電源裝置，作為供電系統的備用應急電源。這種應急電源能實(shí)現可監視性，它可通過(guò)自身的一個(gè)RS－232接口，把信號送到計算機進(jìn)行監視，根據正常電源的工作狀態(tài)來(lái)控制應急電源的投入及切除，根據電池情況控制電池的充放電，當自身出現故障時(shí)，能發(fā)出警告信號。這種供電方式雖然一次性投資較高，但卻大大降低了維護費用和工作量，同時(shí)也保證了系統工作的可靠性。
應急照明的控制方式比較多，例如“長(cháng)明燈”，分散控制，集中控制，消防聯(lián)動(dòng)控制，燈具自身控制等。如果控制方式選擇不當或者雖然設計的控制方式能滿(mǎn)足消防規范的要求，但不能滿(mǎn)足用戶(hù)的需求，使用戶(hù)自行改變控制方式，結果導致不能滿(mǎn)足消防規范的要求，留下隱患。另外，在非火災情況下停電時(shí)，不要將僅用蓄電池做備用電源的應急照明投入使用，以免出現在蓄電池電量不足或耗盡，而正常電源尚未恢復供電時(shí)發(fā)生火災，應急照明將不能保障人員的安全疏散的情況。因此，合理選擇應急照明的控制方式非常重要。
3.1長(cháng)明燈控制方式
這種方式一般不需要控制，接線(xiàn)簡(jiǎn)單，但浪費能源，縮短光源使用壽命，適用于小功率的燈光疏散指示標志和無(wú)自然采光且經(jīng)常有人停留或經(jīng)過(guò)的場(chǎng)所及應急照明兼作值班照明的場(chǎng)所。應該注意，這種控制方式不適合僅用蓄電池作備用電源的供電系統。
3.2繼電器控制方式
圖3為繼電器控制方式的接線(xiàn)圖，A為蹺板開(kāi)關(guān)，作為正常情況下控制燈具使用，J為小型繼電器。在開(kāi)關(guān)A附近安裝一個(gè)小型繼電器，也可將多個(gè)繼電器編成一組，將繼電器線(xiàn)圈并聯(lián)，L＇N＇引自控制室或值班室，整幢建筑內的應急照明可以根據樓層或防火分區、疏散區域編為若干組，集中到控制室或值班室分別控制。這種控制方式的特點(diǎn)是造價(jià)低，但線(xiàn)路不宜過(guò)長(cháng)，編組不宜過(guò)多，一般適用于中小型建筑物。
3.3消防聯(lián)動(dòng)控制方式
消防聯(lián)動(dòng)控制是通過(guò)火災自動(dòng)報警及聯(lián)動(dòng)控制系統，利用接在消防聯(lián)動(dòng)控制總線(xiàn)上的控制模塊，根據火災報警區域，自動(dòng)強制接通火災區域及相關(guān)區域的應急照明。
消防聯(lián)動(dòng)控制方式又分為兩種
�。�1）圖4將圖3中的繼電器換成消防控制模塊。這種控制方式的優(yōu)點(diǎn)是控制靈活，在大中型建筑物，特別是智能建筑內，可以將一個(gè)防火分區內指向同一疏散通道或安全出口的燈光疏散指示標志編為一組。這樣，在發(fā)生火警時(shí)，根據報警地址強制接通應急照明和除指向火警區域以外的其它燈光疏散指示標志，防止將部分人流錯誤的引導至火警區域。設計時(shí)應注意合理選擇消防控制模塊的'電壓、電流等級，如果負荷電流過(guò)大，應通過(guò)消防控制模塊控制繼電器或接觸器來(lái)實(shí)現對燈具的控制；
3.4專(zhuān)業(yè)設備用房應急照明控制
消防設備用房火災時(shí)應急照明照度不低于正常照明的照度，因此，正常照明燈具在火災情況下，一般全部作為應急照明使用。由于這些場(chǎng)所由專(zhuān)人負責管理，他們對房間的環(huán)境、開(kāi)關(guān)位置都非常熟悉，因此，這些場(chǎng)所應急照明的控制方式可以采用普通房間的開(kāi)關(guān)控制方式。
3.5專(zhuān)用應急照明的控制
以上討論的應急照明均為正常照明兼作應急照明，在一些裝修檔次不高的場(chǎng)所，也可以采用專(zhuān)用的應急照明燈具，它們正常時(shí)不亮，火災時(shí)接通，可以在應急照明配電箱的總開(kāi)關(guān)或出線(xiàn)開(kāi)關(guān)處進(jìn)行手動(dòng)控制或通過(guò)消防控制模塊進(jìn)行聯(lián)動(dòng)控制。由于平時(shí)很少接通，如出現故障不易及時(shí)發(fā)現和排除，影響了系統工作的可靠性，因此，這種系統要求每隔一段時(shí)間要進(jìn)行一次接通試驗，檢測系統的工作狀態(tài)。
以上幾種控制方式在設計過(guò)程中，應根據建筑物的功能、特點(diǎn)、用戶(hù)要求等合理選擇，使之在滿(mǎn)足消防規范要求的前提下，達到控制方便，節能、經(jīng)濟等目的。
設計方案 篇4
一．設計意圖
根據《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域方面的目標，要求在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現的同時(shí)，幫助他們提高表現的技能和能力。還要避免僅僅重視表現技能或藝術(shù)活動(dòng)的結果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。依據這些目標，我為大班幼兒設計的這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)主要從讓幼兒享受參與歌唱活動(dòng)的快樂(lè )入手，發(fā)展幼兒運用嗓音進(jìn)行藝術(shù)表現的能力，提高幼兒的歌唱技能，同時(shí)讓幼兒感受到歌曲優(yōu)美的.旋律和美好的意境，給幼兒美的體驗。
二．分析教材
教材的兩個(gè)特點(diǎn)：
�。�1）這首歌曲雖然有兩段歌詞，但主題突出，內容淺顯易懂，歌詞中句式多次重復，刻畫(huà)了一幅幅生動(dòng)美麗的畫(huà)面。且大班幼兒掌握歌詞的能力有了進(jìn)一步地提高，他們可以較完整、準確、快速地掌握歌曲的歌詞。
�。�2）整首歌曲旋律優(yōu)美、舒緩，相連的各個(gè)小節之間沒(méi)有大的跨度，因此幼兒在音準的把握上應該沒(méi)有什么難度。這首歌曲的難度就在于，弱起小節和休止符的掌握。在節奏表現能力方面，大班幼兒對歌曲中的二分、四分、八分音符的節奏已掌握得較好，甚至能夠較好地掌握附點(diǎn)音符和切分節奏。另外，歌曲中有很多連音符號，這就要求聲音要保持連貫、延續，就必須要用較長(cháng)的氣息有控制地均勻持續沖擊聲帶，這對幼兒來(lái)說(shuō)也是有一定難度的。
三．制定目標
從大班幼兒歌唱能力發(fā)展的特點(diǎn)和規律來(lái)看，這時(shí)期的幼兒對歌詞的聽(tīng)辯、理解、記憶的能力已有了較大的提高；大多數幼兒都能比較自如地把握常見(jiàn)的幼兒歌曲的節奏；在適宜的音域范圍內，一般幼兒都能基本唱準曲調。因此，從幼兒能力和歌曲特點(diǎn)兩方面考慮，我確定本次音樂(lè )活動(dòng)的目標有個(gè)：
�。�1）感受歌曲的優(yōu)美與舒緩，學(xué)習用較連貫的聲音演唱歌曲。
�。�2）在演唱時(shí)適時(shí)換氣，注意唱準休止符，并在教師引導下掌握弱起小節的唱法。
�。�3）能感知歌詞所表現的美好意境，理解歌曲中的情感和意義，從中獲得愉快的情緒體驗。
附：歌曲
畫(huà)太陽(yáng)
1=F2/4張春明詞
王夢(mèng)靈曲
�。�3 5 ||：6 6 66 3 | 61 2 | 3 3 33 1 | 60 | 5 61 2 | 35 5| 2 30 2 | 1-）| 55 5 | 53 | 6 60 3 | 5- | 11 1 | 16 |
1山里的 孩子 畫(huà)太陽(yáng)，總愛(ài)把山鷹
2城里的 孩子 畫(huà)太陽(yáng)，總愛(ài)把鴿子
3 20 1 | 20 | 55 5 | 53 | 2 20 1 | 6- | 5 61 2 | 35 |
畫(huà)
上，海邊的孩子 畫(huà)太陽(yáng)，總是把海燕
畫(huà)上，草原的孩子 畫(huà)太陽(yáng)，總是把駿馬
2 30 2 | 12 3 | 5- | 52 3 | 5- | 53 5 | 6 60 3 | 21 2 |
畫(huà)上。 畫(huà)太 陽(yáng)畫(huà)太 陽(yáng)啊畫(huà)太陽(yáng)啊
畫(huà)上。
3 30 1 | 60 | 5 61 2 | 35 5 | 6 60 3 | 5- | 5- | 5 61 2|
畫(huà)太陽(yáng)畫(huà)出了 心 中的 向往，畫(huà)出了
35 5 | 2 30 2 | 1- | 10 ||
心中的向往。
設計方案 篇5
一、項目背景：
設計依據：
�。�1）《中華人民共和國城市規劃法》
�。�2）《城市規劃編制辦法》
�。�3）《城市居住區規劃設計規范》（GB50180—93）
�。�4）《住宅設計規范》、
�。�5）《建筑設計防火規范》
�。�6）《**省城市規劃管理技術(shù)規定》
二、工程概括：
概況 本工程地塊北至南湖西路，西至204國道，南至緯一路，東至經(jīng)一路。地塊內土地平整，總用地面積約261.8畝。
三、項目設計理念：
以創(chuàng )造現代、文明、自然的 生活方式為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)科學(xué)、合理的規劃布局和別具特色的單體設計全面提升生活層次，目的是創(chuàng )造出新穎、健康的建筑內外環(huán)境�？紤]當地實(shí)際的消費模式及習慣，結合我們對住宅建筑發(fā)展潮流、趨勢的研究與判斷，總結確立了以下幾條設計原則：
1、多樣性
在小區建筑規劃設計中貫以現代簡(jiǎn)潔為主線(xiàn)的多樣原則。小區品質(zhì)體現文化多元性；住宅類(lèi)型多樣化；住宅層次多樣化；小區功能多樣化，包括圍繞居住生活的娛樂(lè )、休閑、學(xué)習等的功能；環(huán)境設計多媒體化，包括建筑媒體、綠化媒體、音樂(lè )媒體、多媒體等。
2、開(kāi)放性
現代的社區應該包括開(kāi)放的內涵，體現在空間、功能等模塊的設計上，另如：戶(hù)外空間，道路的通向開(kāi)放性的社區活動(dòng)和人際交往，私人家庭的對外接納與交流。
從宏觀(guān)上在設計中貫穿可持續發(fā)展原則，使小區環(huán)境生態(tài)得到最大的保護、利用。
3、時(shí)代性
適應時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，e生活〔寬帶傳輸、電子商務(wù)、SOHO、VOD視頻點(diǎn)播等〕不僅是一種時(shí)尚，且已上升為必需，小區內按照國標進(jìn)行智能化配備，為此提供基礎。
4、合理性
理性原則體現在對小區功能區塊分析，路網(wǎng)的布置設計，對戶(hù)型的精心調整，對造型時(shí)尚的分析和重新創(chuàng )作等諸多方面，對各項感性及理性指標綜合進(jìn)行量化的理解貫徹，有理性途徑到達合理性目的。
5、安全性
閉路電視監控系統、防盜報警紅外線(xiàn)闖入報警系統、出入口控制系統、24小時(shí)電子巡更系統，利用先進(jìn)的保衛系統，做到安全無(wú)誤。
6、生態(tài)性
對自然條件的關(guān)注成為在設計中情趣與感性表現的基礎。人類(lèi)的外在環(huán)境已不再是過(guò)去的自然生態(tài)系統，它是一種復合人工生態(tài)系統。自然形態(tài)與建成形態(tài)之間的界線(xiàn)變得日益模糊，自然要素投入建筑，建筑構成景觀(guān)的框架。而對自然條件的理解現在已經(jīng)擴展到對人文、歷史等因素的關(guān)注。結合本地特定的自然環(huán)境條件，在設計階段充分體現對小區建設生態(tài)性的關(guān)注尤為重要。
四、規劃設計
1、規劃指導思想
本項目規劃設計充分考慮地塊場(chǎng)地特征與地方文脈的獨特品質(zhì)使小區環(huán)境和房型能在較長(cháng)時(shí)期保持實(shí)用性，最大限度滿(mǎn)足小區業(yè)主日益增加的對居住品質(zhì)提高的要求，創(chuàng )作優(yōu)雅、生態(tài)和私密性的室內外空間，使該小區具有的空間、視覺(jué)和生態(tài)環(huán)境，為小區業(yè)主提供一個(gè)品質(zhì)高尚、主題明確、環(huán)境雅致的良好居住空間，體現出新世紀充滿(mǎn)社區歸屬感的生活風(fēng)貌。為倡導健康品位的生活方式，小區遍布室內外健身設施、兒童游戲。設置休閑觀(guān)賞性設施，更有毛石景壇、拼花鋪底等點(diǎn)綴小區文化景觀(guān)。
2、空間布局
空間： 內虛外實(shí)，內陰外陽(yáng)。
入口空間的層次和序列，引導序列和高潮增加進(jìn)深感，有精致的小區又有擴大的開(kāi)放空間。
整體空間是以小區集中綠化形成的大空間逐漸滲透到庭院空間的綠化體系中，形成一個(gè)主次分明的空間體系。
3、活動(dòng)空間
�。�1）小區內部的活動(dòng)空間主要有三大類(lèi)：公共活動(dòng)空間、兒童活動(dòng)場(chǎng)及健身活動(dòng)場(chǎng)。
�。�2）公共活動(dòng)空間分為三個(gè)層次：一為小區公共活動(dòng)空間，二為小組團隔離帶綠地活動(dòng)區，三為宅間活動(dòng)區。三者形成連貫的體系，滿(mǎn)足不同的活動(dòng)需要。
�。�3）兒童及健身活動(dòng)場(chǎng)地根據各自特點(diǎn)，分開(kāi)布置，滿(mǎn)足每個(gè)組團的服務(wù)要求，內部布置活動(dòng)器械和場(chǎng)地。
4、道路交通系統設計；
�。�1）居住區建成后應具備良好的外部交通條件。居住區道路在保證內外交通聯(lián)系便利、暢順的前提下，創(chuàng )造適度的人車(chē)分流交通系統。同時(shí)又將道路設計與住區城市設計相結合，強調對景與轉換，以形成步移景異的空間變化。
�。�2）小區交通系統內環(huán)行的車(chē)行道路，使景觀(guān)道路承受較小的交通壓力，更趨向于景觀(guān)作用。同時(shí)次要道路又形成一個(gè)組團的聯(lián)系，入戶(hù)車(chē)行道路呈枝形放射到達每家每戶(hù)。人行系統與休閑步適、中央綠地、組團綠地室外廣場(chǎng)相結合。
�。�3）小區機動(dòng)車(chē)停放采用室內停車(chē)位及地面停車(chē)兩種形式。
5、綠化景觀(guān)系統設計：
城市的高度聚集造成了擁擠和喧鬧的現代“城市病態(tài)”，快速的生活節奏使人們的生活蛻變?yōu)榧遗c公司兩點(diǎn)一線(xiàn)奔波。創(chuàng )造一個(gè)寧靜的生活環(huán)境、一個(gè)溫馨的家，對忙碌了一天的業(yè)主來(lái)說(shuō)可謂是沙漠里的綠洲、駭浪中避風(fēng)港。在這有品位的環(huán)境中，有業(yè)主渴望交往的休閑空間，同時(shí)又有充滿(mǎn)陽(yáng)光與朝氣的健身環(huán)境，因此通過(guò)以下手法營(yíng)造出一個(gè)“都市綠洲”這種生態(tài)文化型的理想生活居住空間；中央綠地設置景觀(guān)節點(diǎn)，靠近城市道路時(shí)布局考慮要求，錯落有致，形成了一個(gè)有序空間。
各具有特色的四季喬木、灌木、鮮花草坪，質(zhì)感強烈的壓模仿石小徑、古樹(shù)草亭、木制曲廊、特色宅前花園圍墻、林蔭道、休閑座椅等構成了一副動(dòng)人的美景。而地面鋪砌動(dòng)與靜、平與濕、光滑與粗糙，規則與不規則形成的場(chǎng)所感�？傊�，以上手法的運用使整個(gè)小區環(huán)境設計在講述均好性的基礎上體現個(gè)性。在整體統一的基礎上體現典雅趣味。通過(guò)一系列的素雅、柔順，富有活力的流動(dòng)空間及一系列的豐富典雅的`藝術(shù)符號來(lái)營(yíng)造一種各順其勢、互為因借、松緊從心、寬窄隨意、因形成是、因勢造型、順風(fēng)導勢，引人入勝的怡人境界，讓每一個(gè)業(yè)主多一份驚喜，少一份遺憾�！耙匀藶楸尽辈唤�(jīng)意間流露出來(lái)。
6、配套設計
本工程配套設計包括給排水規劃設計（其中排水設計為雨污分流式），電力、電訊規劃設計，燈具工程設計，監控設計等。
六、建筑設計：
�。ㄒ唬┳≌瑔误w建筑設計：
1、總體原則：
基于對本地塊形狀況、景觀(guān)條件、社會(huì )需求等方面的研究，本著(zhù)“一切為住戶(hù)著(zhù)想”的原則進(jìn)行設計，從功能平面到造型風(fēng)格進(jìn)行深入探究，豐富內涵的同時(shí)注重其外延，追求其文化附加值，力求創(chuàng )造一個(gè)格調高尚、戶(hù)型多樣、成熟、切和實(shí)際的高品位、高質(zhì)量的生活空間。
2、里面造型
鑒于項目開(kāi)發(fā)量較大，如何做出特定環(huán)境下的特定形式，從地域與地段、歷史與文化，傳統與當地關(guān)系等角度研究，都必須對小區的開(kāi)發(fā)做出一個(gè)負責任的設計。本案以創(chuàng )新為目標力求在尊重自然也考慮地方文化本質(zhì)的前提下，充分體現當代意識，創(chuàng )作流露現代氣息、穩重端莊、含蓄大方的住宅群體形象。住宅單體在體量分解與組織，結合功能空間在建筑屋頂構架等細節方面做了一定的努力與嘗試。在造型上對大眾歡迎的建筑形象加已抽象提煉與概括，巧妙運用建筑符號如凸窗等，通過(guò)材質(zhì)的場(chǎng)面、色彩、肌理的表現、結合現代建筑對比例、尺度的理解和把握，使建筑造型整體簡(jiǎn)潔大方，達至簡(jiǎn)練成熟的視覺(jué)效果，并充分體現住宅作為一種特別的生活方式所包容的生活情趣。建筑設計注重參與性及周?chē)≌暮椭C對話(huà)，既在體量、形式、色彩上成為獨特亮點(diǎn)又與環(huán)境融為一體。整體造型上力求體現簡(jiǎn)潔、明了的風(fēng)格。夾著(zhù)“一切為住戶(hù)著(zhù)想”的原則進(jìn)行設計。
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1、總體原則：
根據城市居住區規劃設計規范GB50180--93的要求，該小區按照組團的要求設置公共設施
2、商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)：沿南湖西路、204國道和緯一路均設置商業(yè)服務(wù)建筑。
3、物管用房：小區物管用房集中設置，具體位置在中心景觀(guān)位置，結合景觀(guān)設置。
4、垃圾收集：在每棟住宅單元入口處均放一個(gè)垃圾箱，由物業(yè)公司按時(shí)收集垃圾，送到小區內設置的垃圾房，再由專(zhuān)人送至城市垃圾處理站。小區內垃圾房放置沿東側道路，方便垃圾的外運，具體位置詳總平面圖。
5、配電房：小區內在隱蔽位置設置了配電房，滿(mǎn)足小區住戶(hù)的用電需要。具體位置詳總平面圖。
6、機動(dòng)車(chē)停車(chē)場(chǎng)地：小區內機動(dòng)車(chē)停放采用內外兼顧的方式，該小區設置室內停車(chē)場(chǎng)地217個(gè)；室外停車(chē)以綠地停車(chē)和路邊停車(chē)為主，其中綠地停車(chē)與樹(shù)陣式綠地相結合，可提供停車(chē)位40輛。
8、自行車(chē)停放：小區內每棟住宅樓底層均設計了2.50m高的儲藏室兼自行車(chē)庫，儲藏室面積滿(mǎn)足規劃要求（1.5輛/戶(hù)）。小區物業(yè)要求每戶(hù)自行車(chē)必須停入儲藏室內，提升小區檔次同時(shí)也便于管理。
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小區主要道路與城市道路緊密相連，小區內道路循環(huán)連通，道路寬為4—7m.滿(mǎn)足消防要求。
設計方案 篇6
教材分析
這首詩(shī)描寫(xiě)新年元日熱鬧、歡樂(lè )和萬(wàn)象更新的動(dòng)人景象，抒發(fā)了作者革新政治的思想感情。首句爆竹聲中一歲除，在陣陣鞭炮聲中送走舊歲，迎來(lái)新年。起句緊扣題目，渲染春節熱鬧歡樂(lè )的氣氛。次句春風(fēng)送暖入屠蘇，
描寫(xiě)人們迎著(zhù)和煦的春風(fēng)，開(kāi)懷暢飲屠蘇酒。第三句千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，寫(xiě)旭日的光輝普照千家萬(wàn)戶(hù)。用曈曈表現日出時(shí)光輝燦爛的景象，象征無(wú)限光明美好的前景。結句總把新桃換舊符，既是寫(xiě)當時(shí)的民間習俗，又寓含除舊布新的意思。
桃符是一種繪有神像、掛在門(mén)上避邪的桃木板。每年元旦取下舊桃符，換上新桃符。新桃換舊符與首句爆竹送舊歲緊密呼應，形象地表現了萬(wàn)象更新的景象。王安石既是政治家，又是詩(shī)人。他的不少描景繪物詩(shī)都寓有強烈的政治內容。
本詩(shī)就是通過(guò)新年元旦新氣象的描寫(xiě)，抒寫(xiě)自己執政變法，除舊布新，強國富民的抱負和樂(lè )觀(guān)自信的情緒。全詩(shī)文筆輕快，色調明朗，眼前景與心中情水交融，確是一首融情入景，寓意深刻的好詩(shī)。
教學(xué)目標
1.學(xué)習本課的生字新詞。
2.有感情地朗讀課文，背誦、默寫(xiě)課文。
3.了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節日景象，感受詩(shī)中表達的全民族歡度佳節、辭舊迎新的美好愿望。
4.，初步了解詩(shī)句的意思，提出不懂的問(wèn)題,了解學(xué)習古詩(shī)的一般方法。
教學(xué)過(guò)程
一、談春節激趣入課題：
1.出示一組春聯(lián)和過(guò)年的畫(huà)面
2.學(xué)生們，還記得去年的春節嗎？
3.回憶春節的情景，除夕，大年初一
4.引出詩(shī)題：古代的大年初一叫作元日，板書(shū)：解詩(shī)題。
5.初步了解作者，指導學(xué)生吸收有價(jià)值的資料。
二、初讀感知，檢查預習。
1.自讀課文，讀準字音，認清字形。
2.生字游戲――師：課文上說(shuō)，過(guò)年的時(shí)候放鞭炮，這鞭炮，用了什么詞？
預設：爆竹。
師：對啊，大家寫(xiě)上這個(gè)詞，想象它怎么就是鞭炮呢？
預設：在竹子里安裝火藥，爆炸，出花，出響。
師：沒(méi)錯！那，這爆字該怎么寫(xiě)呢？
火藥的火作形旁，暴躁的暴作聲旁，兩個(gè)熟字合起來(lái)，很好記。
師：同座互相用剛才這樣的方法學(xué)習其他的生字新詞。
爆 屠 童 換 符
3.學(xué)生讀生字。
三、再讀課文，理解詩(shī)意。
1.教師引導學(xué)生學(xué)習第一句，抓住關(guān)鍵字詞理解詩(shī)意：
歲就是年，除就是過(guò)去，這一句的意思就是爆竹聲中一年過(guò)去了。
2.學(xué)生用這種方法理解下面的語(yǔ)句。
3.交流討論，相機出示課件。
指導屠蘇，出示從不同渠道了解到的屠蘇的含義：屠蘇：古代一種酒名。師問(wèn)：如果把這里的屠蘇理解為屠蘇酒，這句話(huà)能說(shuō)得通嗎？誰(shuí)來(lái)試著(zhù)說(shuō)說(shuō)看。（春風(fēng)把溫暖送進(jìn)了屠蘇酒中。）這句話(huà)是什么意思，你們明白嗎？
有疑問(wèn)嗎？師告知：劉老師第一次讀到這首詩(shī)的'時(shí)候也和你們一樣產(chǎn)生了疑問(wèn)，想知道我是怎么解決的嗎？（查《辭�！�，上網(wǎng)查屠蘇酒的資料）師出示：屠蘇：①草名（闊葉草）②屠蘇酒③茅屋（查于《辭�！罚┩捞K酒：古時(shí)候，
每年除夕時(shí)，家家戶(hù)戶(hù)用屠蘇草泡成的酒。飲屠蘇酒是我國過(guò)年的一種風(fēng)俗。飲屠蘇酒，意思是屠絕鬼氣，蘇醒人魂。據說(shuō)于大年初一早上，全家老小朝東喝此酒，可保一年不生病，以后便將春節喝的酒統稱(chēng)屠蘇酒。（查于網(wǎng)絡(luò )）
�。ㄟ@段教學(xué)有兩個(gè)目的：一是向學(xué)生明示遇到不理解的詞語(yǔ)可以查工具書(shū)，且查到的義項要根據具體的句子來(lái)選擇；二是向學(xué)生暗示，從《新華字典》到《現代漢語(yǔ)詞典》，再到《辭�！�、網(wǎng)絡(luò )，功能越來(lái)越強大。
曈曈日：出示圖片引導理解。
桃符：講故事，理解詞義。
4.連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。板書(shū)：讀詩(shī)文，解詩(shī)意。
四、細讀課文，體悟詩(shī)情
1.學(xué)生再讀課文，抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)，體會(huì )作者表達的思想感情。
2.學(xué)生體會(huì )熱鬧，快樂(lè )之情。追問(wèn)從哪里體會(huì )回到的。
3.重點(diǎn)指導千門(mén)萬(wàn)戶(hù)，激發(fā)學(xué)生想象，從內心中體會(huì )快樂(lè )之情。
4．播放課件，古代過(guò)年的鏡頭，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到快樂(lè )。
5．通過(guò)朗讀表現這種快樂(lè )，教師范讀，指導學(xué)生讀詩(shī)文。
五、回顧學(xué)法，總結全文
1．帶領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)習古詩(shī)的方法。
2．總結全詩(shī)表達的思想感情。
3．拓展延伸：王安石不僅是詩(shī)人，更是政治家，課下查閱資料，研究一下王安石寫(xiě)作本詩(shī)深層意思。
板書(shū)
元日
�。ㄋ危┩醢彩�
解詩(shī)題 放爆竹
讀詩(shī)文 喝屠蘇
明詩(shī)意 迎紅日
悟詩(shī)情 換新符
設計方案 篇7
一． 活動(dòng)名稱(chēng) ： 智慧新飛揚，水果也瘋狂
二． 活動(dòng)目的 ： 電子院學(xué)生會(huì )提供水果及地點(diǎn),讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象和手藝，在這愈演愈熱的天氣里感受到水果的一絲涼意。更是為了豐富大家的課余生活，提高團隊意識，培養健康的飲食習慣。
三． 活動(dòng)簡(jiǎn)介 1.活動(dòng)對象 ： 蘇州科技學(xué)院大一新生 2.活動(dòng)時(shí)間 ： XX年5月23號 3.活動(dòng)地點(diǎn) ： 四教
四． 前期準備 ：
1. 生活部負責提前準備好水果,一次性手套及盤(pán)子，辦公室提前訂好教室。(最好是四教較大的教室)
2. 提前準備好比賽時(shí)所需要用的ppt
3. 比賽開(kāi)始前一個(gè)小時(shí)要把比賽現場(chǎng)衛生打掃好，桌子擺放好。
4. 邀請學(xué)生會(huì )個(gè)部門(mén)部長(cháng)擔當本次比賽的評委
5. 生活部提前根據參賽人數準備好水果知識競賽需要用的題目
6. 水果的種類(lèi):蘋(píng)果,西瓜,小番茄,草莓, 火龍果,菠蘿,橙子,梨等宣傳方式： 1. 擺臺宣傳： 5月20、21號進(jìn)行擺臺宣傳，人流量較密集的時(shí)間段（11:00-12：50）在食堂門(mén)口進(jìn)行擺臺宣傳，發(fā)放傳單及報名表，內容需包括姓名，聯(lián)系方式,宣傳時(shí)要強調本次活動(dòng)的吸引點(diǎn),如水果擺盤(pán)完之后可以自行享用,比賽前三名可加學(xué)分等.
2. 海報宣傳：可在教學(xué)樓，食堂，宿舍門(mén)口張貼海報，在擺臺時(shí)也可用海報進(jìn)行宣傳
3 橫幅宣傳：可為贊助商在籃球場(chǎng)處進(jìn)行拉橫幅宣傳。
4. 跑班（宿舍）宣傳：可在5月21號晚自習時(shí)安排部員進(jìn)行跑班宣傳，在21號晚自習結束后進(jìn)行跑宿舍宣傳，宣傳內容與擺臺時(shí)差不多。跑班宣傳時(shí)，可以每個(gè)班留一張報名表在班長(cháng)那，最后統一交給部長(cháng)統計人數。
賽 制： 以小組為單位自行組隊參賽，每班至少兩隊，每隊三人。各組為自己小組取一個(gè)隊名（兩到四個(gè)字）。 1.水果知識競賽：比賽開(kāi)始前每一組進(jìn)行抽簽，根據抽到的數字確定本組將做哪一套競賽題目（每一套競賽題目都共有3道題），每回答對一道題就加0.5分 2.拼盤(pán)競賽： a）參賽小組可根據自己需要另行準備水果及用具，評委可根據水果種類(lèi)多少酌情給予加分。(每一隊需自己準備水果刀) b）每小組有四十分鐘時(shí)間現場(chǎng)制作水果拼盤(pán)，每小組的`拼盤(pán)都要有屬于自己的主題，時(shí)間到后，各小組均有兩分鐘解說(shuō)時(shí)間并在黑板上寫(xiě)下自己的主題。
獎項設定：本次大賽設立三個(gè)獎項，分別設一等獎1名、二等獎1名、三等獎1名。
評獎方式：評分采用10分制，小數點(diǎn)后可取一位，最后一、二、三等獎?dòng)善幢P(pán)評分表中各小組總分再加上知識競賽分數的前三名依次獲得；獲得前三名的小組均可加課外學(xué)分0.5分。
五． 活動(dòng)流程策劃
a）前期 1.比賽正式開(kāi)始前要準備好現場(chǎng)，確定好參賽人數以準備適當的水果。 2.參賽選手提前半小時(shí)到15分鐘入場(chǎng)，工作人員為其安排組號。等選手到齊后，抽取知識競賽的題目。
b）中期 1.主持人進(jìn)行開(kāi)場(chǎng)陳述并宣布比賽的開(kāi)始。（比賽開(kāi)始前可由十佳歌手名次較好的選手進(jìn)行演唱，為比賽熱場(chǎng)） 2.比賽第一階段是水果知識競答，每一組選手憑自己的實(shí)力進(jìn)行回答，統計每隊得到的分數。 3.比賽第二階段是拼盤(pán)大賽，每一組選手在40分鐘內憑借自己的想象力和手藝擺出屬于自己主題的拼盤(pán)，（可在水果上雕刻或者利用水果擺出各種形狀等） 4.每組參賽選手選出代表上臺展示并描述自己組的作品（每組兩分鐘）評委同時(shí)進(jìn)行評分。(選手講解時(shí)工作人員要在講解時(shí)把選手的作品依次端到評委和其他參賽選手面前展示) 5.每組享用自己的水果，同時(shí)工作人員進(jìn)行分數的統計。 6.評委代表發(fā)表此次比賽的感言并宣布比賽的結果，最后頒獎并拍照留念。
c）后期 1． 工作人員要在活動(dòng)結束后將現場(chǎng)打掃干凈后離開(kāi) 2． 學(xué)生會(huì )要對每一組的作品進(jìn)行拍照并公示比賽的結果 3． 工作人員要總結活動(dòng)和工作中的不足和教訓，為以后的活動(dòng)做準備。
注意事項 1. 工作人員要維持現場(chǎng)的秩序，避免水果，現場(chǎng)嘈雜等 2. 比賽主辦方不提供水果刀，參賽選手需自己攜帶 3. 比賽要秉持公平公正的原則，選手不得抄襲，評委不得作弊偏袒 4. 比賽過(guò)程中小心使用水果刀，工作人員備好創(chuàng )可貼。 5. 若出現兩組成績(jì)相同的情況,則由現場(chǎng)觀(guān)眾舉手表決 6. 工作人員要為每一組的作品拍照留念
經(jīng)費預算：300元
人員安排： 宣傳海報：2人活動(dòng)宣傳及報名表收發(fā)：6人與其他部門(mén)協(xié)商溝通：1人拍照：1人主持人：2人物品采購：3人場(chǎng)地布置：5人
附一： XX年5月蘇科電子學(xué)院水果拼盤(pán)大賽 報名表
班級 班長(cháng)姓名 電話(huà)
隊名 姓名 聯(lián)系電話(huà) 備注
注：請在備注處注明本小組組長(cháng)。
附二 水果拼盤(pán)大賽評分表
序號 總分 備注
設計方案 篇8
一、指導思想
學(xué)會(huì )感恩是做人的重要內涵。然而，許多學(xué)生認為父母對自己的付出是天經(jīng)地義的，老師對自己的輔導是責無(wú)旁貸的，別人對自己的幫助是理所當然的，沒(méi)有感恩意識 。我們將通過(guò)感恩教育系列活動(dòng)，讓學(xué)生懂得“滴水之恩當涌泉相報”的道理，懂得父母養育了我們，我們應該感謝父母;老師培育了我們，我們應該感謝老師;別人幫助了我們，我們應該知恩圖報。在實(shí)踐中學(xué)會(huì )感恩，把學(xué)生培養成為心地善良、懂得報恩的文明人。
二、 活動(dòng)主題
懂得感恩，學(xué)會(huì )做人。
三、 具體活動(dòng)方案
宣傳發(fā)動(dòng)階段
1、三月初，召開(kāi)教師會(huì )議，部署和落實(shí)感恩教育系列活動(dòng)。
2、利用紅領(lǐng)巾廣播臺、新芽電視臺等校內媒體以及集體晨會(huì )、班隊活動(dòng)在學(xué)生中進(jìn)行廣泛的宣傳和發(fā)動(dòng)。
全面實(shí)施階段
(一) 感激父母養育之恩
1、獻給母親的愛(ài)活動(dòng)�！叭藡D女節”，學(xué)校提出“四個(gè)一”的活動(dòng)菜單，讓學(xué)生根據自己的情況選擇進(jìn)行，但每一名學(xué)生至少參加其中的一個(gè)項目�！八膫�(gè)一”即：自制一個(gè)節日禮物獻給媽媽;為媽媽沏一杯茶;多做一件家務(wù)事，減輕媽媽的負擔;為媽媽洗一次腳。
2、開(kāi)展征文活動(dòng)。 每個(gè)學(xué)生圍繞“父母恩重如山”這一主題，自定題目寫(xiě)一篇“親情作文”或日記，參加校內評比。
3、舉行中隊主題隊會(huì )�！八闼阌H情賬，感知父母恩”，將自己的學(xué)費、書(shū)雜費、生活費、交通費、零花錢(qián)等支出加起來(lái)，算出家長(cháng)為自己的`投資。 假定自己畢業(yè)后的收入，計算自己大致需要多少年才能回報父母。
(二)感激老師的培育之恩
1、利用班隊活動(dòng)課或者音樂(lè )課，學(xué)唱一首尊師之歌，如《每當走過(guò)老師窗前》、《我愛(ài)米蘭》、《長(cháng)大后我就成了你》等。
2、 舉行“感念我的老師”小學(xué)生電視演講比賽
3、引領(lǐng)學(xué)生積極參加“好習慣伴我成長(cháng)”活動(dòng)，讓老師們輕松執教、快樂(lè )從教。
4、以中隊為單位，舉辦一次“中外偉人、名人尊師故事會(huì )”。
(三)感激他人的幫助之恩
1、要求學(xué)生回憶對自己幫助較大、恩情較深的1至3個(gè)人，然后通過(guò)一封信、電子郵件、電話(huà)等手段表達自己對他們的感激心情。
2、發(fā)動(dòng)學(xué)生為身邊的朋友做一件有意義的事情。
提升總結階段
1、四月上旬，學(xué)校圍繞“感恩教育”面向全市舉辦一次教育現場(chǎng)會(huì )，充分發(fā)揮百年名校的示范、輻射作用。
2、學(xué)期結束，學(xué)校將表彰一批在感恩教育系列活動(dòng)涌現出來(lái)的“優(yōu)秀少先隊員”和“先進(jìn)班級”。
設計方案 篇9
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本首古詩(shī)生字“楓”，讀準“斜”，理解詞語(yǔ)。
2、讀懂《山行》，用自己的話(huà)語(yǔ)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。
3、感受古詩(shī)所描繪的景色，體會(huì )詩(shī)人的感情。
4、學(xué)習寫(xiě)詩(shī)，培養學(xué)生學(xué)習古詩(shī)積累語(yǔ)言的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、古詩(shī)激趣
1、學(xué)生交流古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
此環(huán)節檢查上節課所學(xué)古詩(shī)背誦情況。
2、憶學(xué)習古詩(shī)的方法“讀 、悟、想、品 、誦”
讀----詩(shī)文 思—詩(shī)意 想---畫(huà)面 誦-- --全詩(shī)
表?yè)P大家學(xué)習古詩(shī)的熱情，今天在來(lái)學(xué)習唐代著(zhù)名詩(shī)人杜牧的詩(shī)《山行》
二、出示《山行》
1、交流作者杜牧。
資料準備：（杜牧是唐朝詩(shī)人，擅長(cháng)寫(xiě)景，人稱(chēng)“小李杜”。） （ 杜牧：（803～約852年）唐代文學(xué)家。字牧之，京兆萬(wàn)年（今陜西長(cháng)安）人。其詩(shī)繼承了盛唐許多優(yōu)點(diǎn)，溶前賢闊大仆茂的精神，創(chuàng )與之個(gè)性相適應的新風(fēng)格。在晚唐詩(shī)歌綺麗的傾向中，顯得豪放疏朗、清新俊逸。語(yǔ)言明麗雋永，豪邁爽朗，獨具風(fēng)格。在晚唐的詠史作品中，具有代表性。杜牧詩(shī)在晚唐成就頗高，后人稱(chēng)杜甫為“老杜”，稱(chēng)杜牧為“小杜”。
2、解題 ：山行，你認為是什么意思?（在山中行走）杜牧在山中行走看到了什么呢？請同學(xué)們按學(xué)習古詩(shī)的方法學(xué)習本詩(shī)。
三、學(xué)習詩(shī)文
1、初讀古詩(shī)，在不同形式的朗讀中初步感知內容。
�。�1）學(xué)生自由讀、同桌讀、分組讀，交流杜不準的.地方。
�。�2）指名讀、齊讀、范讀等，初步了解古詩(shī)內容。
2、通過(guò)學(xué)法自學(xué)古詩(shī)。（通過(guò)小組討論，主動(dòng)探究，理解詩(shī)句。）
(1)小組討論，抓住關(guān)鍵詞“坐”、“于”、“霜”、“寒”、“斜”等詞語(yǔ)，用查字典、查找資料理解。
(2)逐句逐句地理解，讀懂了什么，還有哪些不懂的提出來(lái)小組共同解決。
3、.總結學(xué)習情況，師生共同交流。
(1)讓每個(gè)小組派一名代表發(fā)言匯報，交流讀懂了什么？還有哪些不懂的地方？
(2)不懂的問(wèn)題全班共同交流討論。
師重點(diǎn)準備指導：坐是“因為”的意思。晚是“傍晚“的意思
學(xué)生根據詞義大致說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。
大意：深秋季節，高山上有一條石頭小路，彎彎曲曲地向遠處伸展。
在山上飄浮白云的地方，隱隱約約地看得見(jiàn)有住人的房子。
我所以停下車(chē)子不走了，是因為我喜愛(ài)這夕輝晚照下的楓樹(shù)林，要好好欣賞一番。）
4、想像畫(huà)面，品味美句。
《山行》描寫(xiě)的是深秋季節的景色，詩(shī)中寫(xiě)“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”。詩(shī)人寫(xiě)的是楓葉紅的季節，楓葉紅的季節是秋季，所以《山行》描寫(xiě)的是秋季的景色。
詩(shī)人筆下的深秋季節的山林景色圖，還寫(xiě)了哪些景物？你覺(jué)得怎樣？
詩(shī)人筆下除了寫(xiě)楓林外，還寫(xiě)了寒山、石徑、白云，這四樣構成了一幅秋色圖，給人以清新明快的感覺(jué)。想像畫(huà)面。
如果此時(shí)此刻，你也與詩(shī)人一起來(lái)到了山腳下，看到這秋天傍晚的美景，看到這火紅的楓葉，你會(huì )想什么？說(shuō)什么呢？讓咱們一起走近詩(shī)人共同欣賞。（也許我們也會(huì )與詩(shī)人一起情不自禁地贊道：霜葉紅與二月花。）
四、賞意境
1、觀(guān)看錄像《山行》
2、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出感覺(jué)最美的景色。此時(shí)此刻，你想說(shuō)什么？你想做什么？
自由抒發(fā)心中的情感。
�。�1）唱贊歌來(lái)表達�？梢怨膭钣檬煜さ那{吟唱，再請全班同學(xué)跟唱
�。�2）誦讀詩(shī)文表演。
�。�3）照一張相。
�。�4）畫(huà)一幅畫(huà)。
�。�5）當導游介紹此處美景
五、誦讀（或吟唱）
1、指導誦讀（看誰(shuí)度的最美、最陶醉、最有滋味）
要讀出節奏美、看圖中景物感悟讀，配以古箏樂(lè )最好，分自由讀、小組讀、齊讀、范讀、指名讀。先請學(xué)生范讀，讀出“遠上”強音，“石徑”次強，“白云”強音，“有”次強，“楓林晚”強音，“二月花”弱音。
2、試背。
六、延伸
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