設計方案優(yōu)秀(9篇)
為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，就需要我們事先制定方案，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計劃。那么應當如何制定方案呢？以下是小編整理的設計方案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設計方案 篇1
【活動(dòng)目標】
1、了解圣誕節的吉祥物，知道圣誕節是外國人的節日。
2、通過(guò)制作圣誕禮物，感受圣誕節歡樂(lè )的氣氛。
【活動(dòng)準備】 材料：幼兒用各色銀筆，橡皮泥，棉花等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入
1、談話(huà)：你們喜歡過(guò)圣誕節嗎？為什么？
2、教師：圣誕節的時(shí)候，圣誕老爺爺會(huì )來(lái)給小朋友送圣誕禮物，你們開(kāi)心嗎？
3、你們猜猜圣誕老爺爺送給我們的禮物是放在哪里的？
4、看看這樣的.圣誕襪能放禮物嗎？怎么辦？
二、觀(guān)察圣誕襪
1、教師：看看漂亮的圣誕襪是什么樣子的？ 引導幼兒觀(guān)察，花紋，顏色。
2、花紋：黑筆寶寶畫(huà)了什么花紋��？
3、教師演示 （1）撕去襪統上的雙面膠，粘上棉花（小塊粘）
�。�2）用黑筆寶寶畫(huà)上襪統下的花紋、周?chē)幕y、中心花紋
�。�3）用銀筆寶寶點(diǎn)綴，畫(huà)上閃閃發(fā)亮的銀光燈
�。�4）用顏色排隊的方法粘上橡皮泥
�。�5）用顏色排隊的方法在橡皮泥上粘上雪花片和豆豆
�。�6）撕去襪子后面的雙面膠
�。�7）找到另一半的朋友粘起來(lái)
三、創(chuàng )作表現
1、小朋友想不想做一個(gè)漂亮的圣誕襪？
2、教師重點(diǎn)指導 （1）粘棉花時(shí)，要一小塊一小塊粘 （2）畫(huà)花紋時(shí)，要畫(huà)得大些，鼓勵幼兒創(chuàng )造想象不同的花紋 （3）先畫(huà)花紋再裝扮 （4）顏色和材料的運用要用排序的方法
3、你們只有圣誕襪的一面，里面不能放禮物，怎么辦？
四、作品展示 幼兒帶著(zhù)自己做的一面圣誕襪去找好朋友 “圣誕老爺爺”給小朋友送禮物，體驗制作圣誕襪的快樂(lè )。
設計方案 篇2
1 概述
目前全國在廣泛推進(jìn)節能減排工作，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展全社會(huì )對能耗需求越來(lái)越高，節能的意識也從國家貫徹到各級政府及每個(gè)公民。社會(huì )生產(chǎn)生活需要有能耗，如何在全面保障社會(huì )生產(chǎn)生活的前提下降低能耗，讓能耗更加合理，這就是當下要做的事情。
天津市的所有公共建筑需要進(jìn)行能耗的監控與監測。如果要做好能耗的管理與控制，就需要對這些建筑的耗能情況進(jìn)行采集與分析。隨著(zhù)公共建筑的不斷出現，能耗的監控與檢測越來(lái)越重要，未來(lái)的發(fā)展趨勢將是對所有公共建筑及設施進(jìn)行能耗的監控與管理。
2 建設目標
運用計算機控制、通訊網(wǎng)絡(luò )、數據庫、智能計量和采集等計算機技術(shù)，以服務(wù)于天津機關(guān)辦公建筑和大型公共建筑能耗采集和分析為主要目的，通過(guò)對各類(lèi)能耗數據的采集，建立一個(gè)分布于天津市行政區域內所有機關(guān)辦公建筑和大型公共建筑的能耗采集網(wǎng)絡(luò )，為公建能耗的分析和節能趨勢分析提供服務(wù)的，具有先進(jìn)水平的建筑能耗監控分析系統。
系統主要實(shí)現以下目標：
�。�1）設計、建立能耗監控數據庫；
�。�2）建設各類(lèi)數掘傳輸系統；完成信息中心與各監控點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò )連接；
�。�3）搭建建筑能耗采集的基礎設施建設、運行狀況監控系統；
�。�4）搭建建筑能耗采集設備的預警及報警系統及應用平臺；
�。�5）輸出工作所需的文字報告和數據報告；
�。�6）實(shí)現對建筑所屬單位開(kāi)放的能耗查詢(xún)系統；
�。�7）對現有系統歷史數據進(jìn)行保留，并轉化到新系統中；
�。�8）最大限度的保證原有投資。
3 設計、開(kāi)發(fā)原則
�。�1）實(shí)用性與先進(jìn)性的統一；
�。�2）緊密?chē)@能耗監測管理的業(yè)務(wù)；
�。�3）注重系統易操作與標準化的特點(diǎn)；
�。�4）保證系統具有開(kāi)放性、可擴充性和較長(cháng)的使用期；
�。�5）遵循安全性、保密性和共享性的原則；
�。�6）繼承性原則：系統在設計過(guò)程中要充分考慮繼承不臥利用己有的硬件設備和開(kāi)發(fā)完；
�。�7）成的.軟件系統，在原有基礎上進(jìn)行整合，在整合的基礎上提高；
�。�8）系統設計需要遵循可持續、可操作的原則，系統采用分級結構逐級上傳數據，并由各中心及區縣二級平臺匯總后上傳到數據中心。
4 編制依據
�。�1）《國家機關(guān)辦公建筑和大型公共建筑能耗監測系統分項能耗數據采集技術(shù)導則》；
�。�2）《國家機關(guān)辦公建筑和大型公共建筑能耗監測系統分項能耗數據傳輸技術(shù)導則》；
�。�3）《國家機關(guān)辦公建筑和大型公共建筑能耗監測系統樓宇分項計量設計安裝技術(shù)導則》；
�。�4）《國家機關(guān)辦公建筑和大型公共建筑能耗監測系統數據中心建設與維護技術(shù)導則》；
�。�5）《國家機關(guān)辦公建筑和大型公共建筑能耗監測系統建設、驗收與運行管理規范》；
�。�6）《國家機關(guān)辦公建筑和大型公共建筑能耗監測系統軟件開(kāi)發(fā)指導說(shuō)明書(shū)》。
5 業(yè)務(wù)需求
�。�1）監控系統軟件提供建筑能耗信息、查詢(xún)實(shí)時(shí)監控情況、歷史監測數據、監測點(diǎn)信息。
�。�2）采用基于B/S架構的設計和開(kāi)發(fā)，客戶(hù)端使用瀏覽器完成全部操作。
�。�3）支持預警和報警，報警方式包括短信報警、郵件報警，報警范圍和對象可自由設定。
�。�4）具備獨立的能耗數據采集平臺，數據采集的內容及格式符合國家要求及天津市關(guān)于建筑能耗的有關(guān)規定。
�。�5）以動(dòng)態(tài)圖形方式實(shí)現公共建筑能耗狀況。
�。�6）支持與GIS系統的接口，將建筑能耗信息傳輸到GIS系統中。
6 系統體系構架
�。�1）硬件及網(wǎng)絡(luò )系統技術(shù)架構。雖然從能耗監測系統總體結構上看，全系統分為現場(chǎng)數據采集系統、區縣級數據中心、市級數據中心，但考慮到區縣級數據中心與市級數據中心之間數據傳輸網(wǎng)絡(luò )以及相關(guān)的數據傳輸技術(shù)簡(jiǎn)單，因此硬件及網(wǎng)絡(luò )系統技術(shù)主要考慮的目標集中于現場(chǎng)數據采集系統、區縣級數據中心層面。
�。�2）軟件體系構架。能耗監測應用軟件系統采用成熟、標準的J2EE企業(yè)平臺架構搭建，具有高擴展性、可用性、安全性、可伸縮性、可靠性及跨平臺運行等優(yōu)點(diǎn)。為了適應應用環(huán)境復雜、業(yè)務(wù)規則變化、系統擴展的需要，采用多層次松耦合結構、組件復用技術(shù)、一體化的安全模型以及統一的數據引擎，使得系統具備良好的適應性及彈性。應用軟件系統自底向上可分為數據層、服務(wù)層、業(yè)務(wù)層、表現層四個(gè)層次，各個(gè)層次間通過(guò)標準化的程序接口、服務(wù)接口實(shí)現，達到系統松耦合及模塊復用的目的。系統總體技術(shù)架構參見(jiàn)“圖1能耗監測系統總體技術(shù)架構圖”。
7 關(guān)鍵技術(shù)
�。�1）異步消息中間件。隨著(zhù)樓宇數量的不斷增加，服務(wù)器的負載逐步加大，數據庫的吞吐量可能會(huì )成為系統的瓶頸，因此考慮讓數據通訊層并不直接面對數據庫，由消息中間件進(jìn)行緩沖。使用異步消息中間件后，可以將數據分發(fā)到不同的目標。系統可以隨著(zhù)需求的變動(dòng)動(dòng)態(tài)擴展，且并不需要停止數據接收，方便服務(wù)的升級和調整以及增加新的服務(wù)。
�。�2）分層次數據匯總。采用分層數據匯總的方法，在能耗原始數據寫(xiě)入數據庫的同時(shí)，利用數據庫中的程序自動(dòng)按照能耗分項、分類(lèi)、時(shí)間區間等條件，生成各級匯總數據，寫(xiě)入數據匯總表中。由于很多匯總數據在數據寫(xiě)入的同時(shí)已經(jīng)生成完畢，極大減少生成各個(gè)數據分析、匯總表時(shí)的數據處理壓力，數據處理效率有很大提高。所以采用分層數據匯總的方法充分發(fā)揮數據庫系統的能力，提升了整個(gè)應用軟件系統的效率。
設計方案 篇3
一、指導思想
以“展示自我，面向學(xué)生未來(lái)”為原則，積極倡導“生動(dòng)活潑”學(xué)英語(yǔ)，“想說(shuō)、敢說(shuō)、能說(shuō)”說(shuō)英語(yǔ)，“動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手”用英語(yǔ)，讓語(yǔ)言教學(xué)真正走向生活，讓學(xué)生自發(fā)地、主動(dòng)地學(xué)英語(yǔ)，在生活中輕松地活學(xué)活用英語(yǔ)，讓每一位學(xué)生都愛(ài)上英語(yǔ)。
二、活動(dòng)目標
深化學(xué)校的文化內涵,豐富學(xué)生校園文化生活，拓展學(xué)生的文化視野,展示學(xué)生獨立自主的精神風(fēng)貌，創(chuàng )設英語(yǔ)學(xué)習的大環(huán)境，培養學(xué)生跨文化交際意識。
營(yíng)造一個(gè)濃郁的節日氛圍,突出我校英語(yǔ)教學(xué)的'特色，為英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)辟一片新天地。
為學(xué)生提供一個(gè)展現自我英語(yǔ)才華的舞臺，更大潛力地激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的熱情和興趣，在全校掀起學(xué)英語(yǔ)的熱潮。
三、活動(dòng)宗旨
認真落實(shí)，注重實(shí)效。
廣泛參與，凸顯特長(cháng)。
四、活動(dòng)主題
HappyEnglish，happytime!(快樂(lè )英語(yǔ)，快樂(lè )年華！)
五、活動(dòng)口號
EnglishCorner,WorldCulture!（英語(yǔ)天地，世界文化�。�
HarmoniousCampus,ColourfulLife!(和諧校園，五彩人生！)
六、組織領(lǐng)導及成員
七、活動(dòng)對象
全校六至九年級學(xué)生
八、活動(dòng)時(shí)間
九、活動(dòng)內容
第十一周
5.10---5.14周一第二屆“英語(yǔ)文化節”開(kāi)幕全校學(xué)生
周一英語(yǔ)文化節系列活動(dòng)①----英語(yǔ)名言、格言、警句精選
周二李陽(yáng)《瘋狂英語(yǔ)》大家講----早讀（1）六、七、八年級學(xué)生
周四李陽(yáng)《瘋狂英語(yǔ)》專(zhuān)家講座六、七年級學(xué)生
周五英語(yǔ)文化節系列活動(dòng)②----英語(yǔ)征文《寧波---我美麗的家鄉》八年級學(xué)生
周五英語(yǔ)文化節系列活動(dòng)③----英文歌曲唱唱唱六年級學(xué)生
第十二周
5.17---5.21
周三
英語(yǔ)文化節系列活動(dòng)④-----英文書(shū)簽、英文賀卡制作比賽六年級學(xué)生
英語(yǔ)文化節系列活動(dòng)④----《暢想世博會(huì )》手抄報或海報比賽七年級學(xué)生
周四英語(yǔ)文化節系列活動(dòng)⑤----觀(guān)看英文經(jīng)典電影七年級學(xué)生
周五李陽(yáng)《瘋狂英語(yǔ)》大家講----早讀（2）六、七、八年級學(xué)生
第十三周5.24---5.28
周三英語(yǔ)文化節系列活動(dòng)⑥----《如何學(xué)好外語(yǔ)？》演講比賽八年級學(xué)生
周四英語(yǔ)文化節系列活動(dòng)⑦----英語(yǔ)閱讀競賽九年級學(xué)生
第十四周5.31---6.04
周一
英語(yǔ)文化節閉幕
全校學(xué)生
十、設立獎項
本次活動(dòng)設立的獎項分別為優(yōu)秀團體獎、個(gè)人單項獎、最佳指導教師獎和優(yōu)秀組織獎，其中：
優(yōu)秀團體獎：一等獎1名；二等獎2名；三等獎3名（以年級為單位）
個(gè)人單項獎：一等獎2名；二等獎4名；三等獎6名（以年級為單位）
最佳指導教師獎：4名（根據班級獲獎人數）
優(yōu)秀組織獎：4名老師
設計方案 篇4
年 級：小學(xué)一年級
課 時(shí)：40分鐘
教學(xué)目標：
1、了解生活中拖鞋的結構以及設計原則，培養實(shí)用造型能力。
2、掌握制作紙拖鞋的方法和要求。
3、培養學(xué)生對應用美術(shù)的興趣和對生活的熱愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握制作紙拖鞋的方法和要求。
難點(diǎn)：如何用各種方法來(lái)裝飾紙拖鞋。
教學(xué)準備：
教具：各色彩紙、卡紙、 瓦楞紙、雙面膠、剪刀
學(xué)具：各色彩紙、卡紙、 瓦楞紙、雙面膠、剪刀、水彩筆、顏料
教學(xué)過(guò)程
一． 教學(xué)導入
1． 老師講王子和紙拖鞋的故事。
A．小腳丫王國里，脾氣古怪的王子小腳丫。他只愛(ài)穿拖鞋， 其它鞋一律不穿。而且，他特別愛(ài)美，每天都要換新款。
B．有一天小 腳丫突發(fā)奇想，要穿紙做的拖鞋。
C．紙拖鞋？廠(chǎng)家根本就不生產(chǎn)呀！哪里有貨？完蛋了，這下怎么辦？
出示課件。（王子和紙拖鞋的故事）
2．根據課件回答提問(wèn)。
鞋店老板遇到了什么麻煩？為什么？出示課件(撥打電話(huà)請小朋友幫忙)
這堂課就請大家來(lái)當一位小設計師，幫助鞋店老板設計制作一雙拖鞋，好嗎？
�。ò鍟�(shū)： 拖鞋 ）
二． 講授新課
1. 現在就要請同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋了，我們用什么東西來(lái)做拖鞋？怎么做？
學(xué)生們分組討論拖鞋的制作的方法、步驟，并把你們設計的拖鞋畫(huà)下來(lái)。
2．請幾位學(xué)生來(lái)講制作拖鞋的步驟。在學(xué)生講解的過(guò)程中，老師提出問(wèn)題請學(xué)生解決。
a; 材質(zhì)選擇
在課件中選擇你想用什么材料來(lái)做拖鞋？為什么？
教師總結紙拖鞋的好處，并滲透廢物利用的知識。
b; 外形分析
拖鞋的底和面都可以有什么形狀？你還可以想出什么其他的形狀嗎？
請學(xué)生上臺展示你設計的拖鞋。
c; 裝飾方法
我們怎么樣才能讓紙拖鞋變的漂亮呢？你有什么辦法？
教師總結裝飾的內容和方法。
內容：可以參考生活中的物品裝飾或繪畫(huà)裝飾。
出示圖片，讓學(xué)生觀(guān)察生活中的物品是如何裝飾的。
啟發(fā)學(xué)生可以用在鞋面上的裝飾�？梢詫⑿娈斪霎�(huà)面來(lái)繪制。
方法：繪畫(huà)、粘貼
d; 制作
請學(xué)生根據課件內容總結制作步驟。
�、� 畫(huà)腳印。
�、� 做鞋底、鞋面。
�、� 裝飾紙拖鞋。
�、� 粘貼鞋面和鞋底。
3．教師演示完整的`制作步驟。
重點(diǎn)：鞋面和鞋底的粘貼。
鞋面的長(cháng)短、位置。
三． 學(xué)生作業(yè)。
在學(xué)生作業(yè)的過(guò)程中，強調商品與作品相聯(lián)系，強調
拖鞋的質(zhì)量與美觀(guān)要兼備。
作業(yè)要求：
�、� 款式新穎，樣式獨特。
�、� 裝飾的色彩、圖案美觀(guān)。
�、� 手工精細，制作完整。
四． 小結
1．以小小紙拖鞋拍賣(mài)會(huì )的形式進(jìn)行作業(yè)講評。
出示學(xué)生做好的紙拖鞋，讓學(xué)生選擇買(mǎi)與不買(mǎi)。并請學(xué)生說(shuō)出買(mǎi)與不買(mǎi)的理由。
2．肯定學(xué)生作業(yè)時(shí)的認真態(tài)度。
3．發(fā)動(dòng)學(xué)生討論鞋店老板把我們做的紙拖鞋上交給王子，他會(huì )有什么樣的放映。
五． 拓展
1．回家后為爸爸、媽媽做一雙紙拖鞋。
2．我們還可以用紙來(lái)做一些什么生活用品。
設計方案 篇5
為提高小區綠化檔次，提高小區形象，改善小區生態(tài)為目標，我們準備以小區綠化帶、色塊為中心進(jìn)行綠化整改。
一、 翠園現有的苗木清單、綠化面積如下：
1、苗木清單如下：
2、草坪有高羊茅、百慕大，面積有24648平方米；色塊面積有429平方米。
二、翠園目前綠化整體效果不是太好，草坪色塊營(yíng)養不良，缺肥，未得到預期的生長(cháng)效果，有的種植不合理。一方面由于管理處人員不足，養護水平差；另一方面管理人員對此沒(méi)有引起足夠重視。目前苗木已死亡10%,我們要充分重視這些情況，減少損失，進(jìn)行整改。
三、整改計劃：
1、首先對4棟、6棟、7棟樓前面進(jìn)行整改，先栽行道樹(shù)，11月份栽紫葉李，最后中間主干道栽櫻花。
2、17棟、18棟、19棟、20棟栽廣玉蘭做行道樹(shù)，西邊圍墻栽紫薇或紫葉李。
3、把色塊移到路邊，擴大色塊面積，色塊種好以后打樁保護起來(lái)，這樣可以阻止車(chē)輛亂停亂放，破壞綠化，并且減少了草坪的`面積，降低了養護的工作量。
四、后期養護
1、定期修剪枯枝，及時(shí)清掃落葉、除雜草。
2、合理用藥，以預防為主，防止產(chǎn)生藥害。如：瓜子黃楊3月份要進(jìn)行治蟲(chóng)，以后每隔20天到一個(gè)月一次。
3、及時(shí)灌溉排水，如高羊茅發(fā)黑發(fā)白就要灌溉。
目前公司項目部人員對小區綠化重視程度不夠，專(zhuān)業(yè)水平也不高，造成我們管理的小區普遍綠化水平差，業(yè)主不滿(mǎn)意的狀況。我想通過(guò)我們的努力，對各小區實(shí)施有效的綠化整改，會(huì )提高小區的綠化質(zhì)量，為廣大業(yè)主營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美舒適的美好環(huán)境，提高了業(yè)主的滿(mǎn)意度，提升了公司的形象，同時(shí)有利于今后的物業(yè)收費。
設計方案 篇6
一、談話(huà)導入
�。� 你們讀過(guò)哪些書(shū)？書(shū)是人類(lèi)的朋友，今天老師帶領(lǐng)大家再去認識一位新朋友，來(lái)讀一本最大的書(shū)。請同學(xué)們伸出右手隨老師一同書(shū)寫(xiě)課題。
�。� 讀了課題，你有什么新發(fā)現？有什么問(wèn)題要問(wèn)題？（這是一本怎樣的書(shū)呢？）
�。� 快點(diǎn)打開(kāi)書(shū)認真的讀課文。遇到生字新詞按照課下注音多讀幾遍。
二、認讀生字，讀通課文。
1、小黑板出示詞語(yǔ)，指名認讀，集體糾正。
地質(zhì) 勘探 巖石 一冊 厚厚的腳印
雨痕 煤炭 寶藏 鐵礦 刨根問(wèn)底
學(xué)習多音字：藏
學(xué)習生字――
2、開(kāi)火車(chē)朗讀課文。
三、朗讀感悟
1、這本最大的書(shū)上為什么要加雙引號？板書(shū)巖石
2、指導學(xué)習巖
出示卡片認讀，組詞，造句，識記方法，書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。教師板演，學(xué)生書(shū)空。
3、這篇課文的哪個(gè)人物給你留下了深刻的印象？為什么？
刨根問(wèn)底是什么意思？
�。▽じ康� 就是無(wú)論如何都要問(wèn)個(gè)清楚.... 就是打破沙鍋問(wèn)到底的意思）
4、這本最大的書(shū)是巖石，你奇怪嗎？川川奇怪嗎？讓我們奇怪的問(wèn)問(wèn)。
出示問(wèn)話(huà)，指名讀，讀出問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。叔叔，您在看什么？
5、哪位地質(zhì)勘探隊員叔叔來(lái)告訴我們這個(gè)奇怪的問(wèn)題？出示叔叔的話(huà)，指名讀。（高興的語(yǔ)氣）
6、這本書(shū)里有什么？
7、有字（板書(shū)：字）。叔叔是怎么說(shuō)的？理解礦物
出示對話(huà)，指名讀。（高興的）
8、你看，這一層一層的，不就像一冊厚厚的書(shū)嗎？換種說(shuō)法理解。
9、有畫(huà)（板書(shū)畫(huà)）。叔叔是怎么說(shuō)的？出示對話(huà)，指名讀。（更高興）
10、理解：魚(yú)化石。
11、巖石上的圖畫(huà)能說(shuō)明什么？
12、指名板演陸地變大海，大海變高山的平面圖。理解在一塊巖石上有樹(shù)葉又有貝殼和小魚(yú)的'原因。
13、為什么會(huì )有這樣的結果呢？出示我知道，齊讀。
14、巖石這本書(shū)的作用大不大？出示叔叔的話(huà)。指名讀。理解省略號的用法，還有什么用處？
15、川川了解了這么多，高興嗎？大家一齊高興的讀。出示課文最后一段。
三、分角色朗讀課文，讀出人物語(yǔ)言特征。
�。睅r石上有（ ），有（），還有（）。
�。舱n題中最大的書(shū)是什么？
�。衬阆矚g書(shū)中的誰(shuí)？為什么？
四、猜一猜川川長(cháng)大以后想干什么？
大自然是一本最大的書(shū)，它永遠也讀不完。讓我們從現在開(kāi)始，努力學(xué)習，將來(lái)去揭開(kāi)大自然更多的奧秘吧！
小朋友們，我們的大自然，我們的地球就是一本巨大的書(shū)，里面蘊藏著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡的奧秘，許許多多寶貴的資源都在等待你們去發(fā)現，去研究，此時(shí)此刻的你，想說(shuō)些什么？
在這堂課結束之前，老師要向大家推薦幾本書(shū)來(lái)閱讀：《地球秘密探奇》和《十萬(wàn)個(gè)為什么》。
設計方案 篇7
中國教育科研網(wǎng)（CERNET）于1994年正式啟動(dòng)以來(lái)，已與國內幾百所學(xué)校相連， **年該網(wǎng)“二期工程”完成時(shí)，除達到連接1000所大學(xué)的目標外，對有條件的中小學(xué)也將提供上網(wǎng)接入服務(wù)。但實(shí)際情況是我國大多數校園網(wǎng)卻因應用水平的低下而造成資源的極大浪費。如何利用當前先進(jìn)的計算機技術(shù)與校園網(wǎng)資源，實(shí)現學(xué)校各項業(yè)務(wù)系統的集成，提高應用水平成為學(xué)校校園網(wǎng)建設的工作重點(diǎn)。
校園網(wǎng)在國內發(fā)展還不成熟，學(xué)校、媒體甚至計算機業(yè)界，對校園網(wǎng)都缺乏全面、深入的理解和認識，帶有一定的盲目性和偏見(jiàn)。同時(shí)因為應用軟件匱乏造成了只注重有形網(wǎng)絡(luò )建設而忽略了無(wú)形文化建設的后果，使大多數校園網(wǎng)失去應有功效。
建設校園網(wǎng)要經(jīng)過(guò)周密的論證、謹慎的決策和緊張的施工。許多教訓是當一堆設備變成網(wǎng)絡(luò )的時(shí)候，學(xué)校的滿(mǎn)腔熱情也已冷卻凝固；網(wǎng)建成了，問(wèn)題也出現了：設計目標無(wú)法實(shí)現；應用軟件缺乏，阻礙了設想實(shí)施；維護費用不堪承受等等。這就需要在網(wǎng)絡(luò )建設實(shí)施前確定明確的設計目標。
設計目標
校園網(wǎng)的設計目標簡(jiǎn)而言之是將各種不同應用的信息資源通過(guò)高性能的網(wǎng)絡(luò )設備相互連接起來(lái)，形成校園區內部的Intranet系統，對外通過(guò)路由設備接入廣域網(wǎng)。具體而言這樣的設計目標應該是：建設一個(gè)以辦公自動(dòng)化、計算機輔助教學(xué)、現代計算機校園文化為核心，以現代網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為依托、技術(shù)先進(jìn)、擴展性強、覆蓋全校主要樓宇的校園主干網(wǎng)絡(luò )，將學(xué)校的各種PC機工作站、終端設備和局域網(wǎng)連接起來(lái)，并與有關(guān)廣域網(wǎng)相連；在網(wǎng)上宣傳和獲取教育資源；在此基礎上建立能滿(mǎn)足教學(xué)、科研和管理工作需要的軟、硬件環(huán)境；開(kāi)發(fā)各類(lèi)信息庫和應用系統，為學(xué)校各類(lèi)人員提供充分的網(wǎng)絡(luò )信息服務(wù)；系統總體設計本著(zhù)總體規劃、分布實(shí)施的原則，充分體現系統的技術(shù)先進(jìn)性、高度的安全可靠性、良好的開(kāi)放性、可擴展性，以及建設經(jīng)濟性。
設計思想
進(jìn)行校園網(wǎng)總體設計，首先要進(jìn)行對象研究和需求調查，明確學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)和改革發(fā)展的特點(diǎn)及系統建設的需求和條件，對學(xué)校的信息化環(huán)境進(jìn)行準確的描述；其次，在應用需求分析的基礎上，確定學(xué)校Intranet服務(wù)類(lèi)型，進(jìn)而確定系統建設的具體目標，包括網(wǎng)絡(luò )設施、站點(diǎn)設置、開(kāi)發(fā)應用和管理等方面的目標；第三是確定網(wǎng)絡(luò )拓撲結構和功能，根據應用需求建設目標和學(xué)校主要建筑分布特點(diǎn)，進(jìn)行系統分析和設計；第四，確定技術(shù)設計的原則要求，如在技術(shù)選型、布線(xiàn)設計、設備選擇、軟件配置等方面的標準和要求；第五，規劃校園網(wǎng)建設的實(shí)施步驟。
校園網(wǎng)總體設計方案的科學(xué)性，應該體現在能否滿(mǎn)足以下基本要求方面：（1）整體規劃安排；（2）先進(jìn)性、開(kāi)放性和標準化相結合；（3）結構合理，便于維護；（4）高效實(shí)用；（5）支持寬帶多媒體業(yè)務(wù)；（6）能夠實(shí)現快速信息交流、協(xié)同工作和形象展示。
方案解析
一個(gè)完整的校園網(wǎng)建設主要包括兩個(gè)內容：技術(shù)方案設計；應用信息系統資源建設。
技術(shù)方案設計主要包括：結構化布線(xiàn)與設備選擇、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)選型等；應用信息系統資源建設主要包括：內部信息資源建設、外部信息資源建設等。這里我們介紹網(wǎng)絡(luò )技術(shù)選型。
一、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)選型設計
校園網(wǎng)絡(luò )系統基本可分為校園網(wǎng)絡(luò )中心、教學(xué)子網(wǎng)、辦公子網(wǎng)、圖書(shū)館子網(wǎng)、宿舍子網(wǎng)及后勤子網(wǎng)等。
1.校園網(wǎng)絡(luò )中心的設計
網(wǎng)絡(luò )中心設計主要包括主干網(wǎng)絡(luò )的設計、校園網(wǎng)與Internet的互連、遠程訪(fǎng)問(wèn)服務(wù)等。
�。╝）主干網(wǎng)絡(luò )的設計
主干網(wǎng)絡(luò )采用聯(lián)想新推出的LS－5608G智能型8聯(lián)機箱式千兆以太網(wǎng)交換機作為校園網(wǎng)的中心交換機，它提供8個(gè)插槽，可選插8聯(lián)的10/100Base－TX、2聯(lián)的100Base－FX或1聯(lián)的'千兆以太網(wǎng)模塊。適用于大型主干網(wǎng)絡(luò )和高速率、高端口密度、多端口類(lèi)型的復雜網(wǎng)絡(luò )。同時(shí)可以選擇MS－5103千兆位以太網(wǎng)模塊（SX/MM/850nm,0－350m）或MS－5104千兆以太網(wǎng)模塊（LX/SM/1310nm,0－6km）與下面的各個(gè)子網(wǎng)通過(guò)千兆位的鏈路相連。
�。╞）校園網(wǎng)與Internet的互連：
推薦采用局域網(wǎng)專(zhuān)線(xiàn)接入方式，此方式需要配備路由器等設備，租用專(zhuān)線(xiàn)DDN或幀中繼（Frame Relay），也可申請ISDN專(zhuān)線(xiàn)并向CERNET管理部門(mén)申請IP地址及注冊域名，以專(zhuān)線(xiàn)方式連入Internet，并提供防火墻、計費管理等功能。
本方案選用聯(lián)想的LR－2501路由器，具有1個(gè)局域網(wǎng)（LAN），2個(gè)廣域網(wǎng)（WAN）和1個(gè)控制臺。支持幀中繼（Frame－Relay）、X.25、PPP、HDLC協(xié)議。
�。╟）遠程訪(fǎng)問(wèn)服務(wù)
采用聯(lián)想LA－220和LA－240訪(fǎng)問(wèn)服務(wù)器，安裝在本地局域網(wǎng)中，通過(guò)1至4個(gè)調制解調器（或ISD TA）和1至4根電話(huà)線(xiàn)，即可為遠程訪(fǎng)問(wèn)人員提供撥號上網(wǎng)服務(wù)，遠程用戶(hù)只需擁有1個(gè)調制解調器和1根電話(huà)線(xiàn)，通過(guò)撥接LA－220或LA－240上所連接的電話(huà)號碼，就可以登錄訪(fǎng)問(wèn)。
2.教學(xué)子網(wǎng)的設計
校園網(wǎng)建網(wǎng)的目的之一，是利用網(wǎng)絡(luò )實(shí)現多媒體教學(xué)，如：交互式多媒體課堂、電子閱覽室、教師培訓等。多媒體教學(xué)的難點(diǎn)在于實(shí)現視頻信號的傳送（如VOD視頻點(diǎn)播）。目前在局域網(wǎng)上實(shí)時(shí)傳送高質(zhì)量的視頻數據還未成熟，但傳送壓縮后的視頻數據確是可行的。根據教學(xué)子網(wǎng)對速度要求較高的特點(diǎn)，可以采用了聯(lián)想LS－5625智能型24＋1和10/100M自適應以太網(wǎng)交換機，它提供24個(gè)10/100M交換式端口和一個(gè)擴展插槽，可選插1個(gè)8聯(lián)的10/100 Base－TX、1個(gè)2聯(lián)的100Base－FX或1個(gè)1聯(lián)的千兆以太網(wǎng)模塊。但實(shí)際上大量用戶(hù)（指超過(guò)60個(gè)流）的視頻傳輸的瓶頸在于存儲介質(zhì)的外部傳輸速率，因此可選用多通道的磁盤(pán)陣列接多臺主機的方式提高訪(fǎng)問(wèn)的總線(xiàn)帶寬。
在教學(xué)子網(wǎng)的軟件方面，可選用的種類(lèi)較多，如：聯(lián)想傳奇（ParaSago）、電子教室、海航的電子閱覽室、中教的課件制作系統等。
3卑旃子網(wǎng)的設計
辦公子網(wǎng)主要面向學(xué)校的各級領(lǐng)導及各職能部門(mén)，能夠實(shí)現對網(wǎng)絡(luò )數據的查詢(xún)、修改、添加、刪除等操作，同時(shí)，應該能夠滿(mǎn)足支持視頻傳送的要求。鑒于此，辦公子網(wǎng)采用了聯(lián)想LH－2627 24＋3的10/100M自適應集線(xiàn)器或LH－2613 12＋1的10/100M自適應集線(xiàn)器，這兩款集線(xiàn)器除具備普通雙速集線(xiàn)器功能外，還專(zhuān)門(mén)提供了交換式端口，能夠為連接在該端口上的設備提供獨享的10/100M帶寬，極大地提高數據傳輸速率，解決服務(wù)器瓶頸問(wèn)題。
采用聯(lián)想LP－136 3聯(lián)10/100M以太網(wǎng)打印服務(wù)器，來(lái)完成共享打印功能。該服務(wù)器具有3個(gè)標準并聯(lián)，可同時(shí)連接三臺任意標準并聯(lián)打印機。
辦公子網(wǎng)對應的軟件有科利華等公司研制開(kāi)發(fā)的辦公軟件等。
4蓖際楣葑油的設計
圖書(shū)館是一個(gè)相對獨立的系統，我們采用聯(lián)想LS－3016 16的10/100M自適應以太網(wǎng)交換機，它提供了優(yōu)良的每端口性能價(jià)格比，并支持基于端口的VLAN劃分。
圖書(shū)館管理系統的應用軟件產(chǎn)品較多而且相對成熟。
5彼奚崆子網(wǎng)及后勤子網(wǎng)等的設計
宿舍區子網(wǎng)即在學(xué)生宿舍內部連網(wǎng)，用以直接瀏覽學(xué)校發(fā)布的信息及查閱一些電子文檔資料；后勤子網(wǎng)覆蓋范圍較大，主要用途有食堂IC卡計費系統等。由于宿舍區子網(wǎng)及后勤子網(wǎng)對帶寬的要求并不高，因此我們選用聯(lián)想LH－20xx 16的10/100M自適應集線(xiàn)器，提供16個(gè)雙速集線(xiàn)器端口，能夠自動(dòng)適應所接設備的速度（10/100Mbps），每臺LH－20xx背面都有2個(gè)堆疊口、利用這兩個(gè)堆疊口最多可堆疊6臺集線(xiàn)器，最大可用端口數為96個(gè)。
綜上所述，通過(guò)聯(lián)想全系列網(wǎng)絡(luò )產(chǎn)品即可構建一個(gè)完整、先進(jìn)、可靠的校園網(wǎng)絡(luò )硬件平臺，從而有利于校園網(wǎng)信息系統的使用、維護、擴充、升級，并能有效利用投資。
二、內部信息資源建設
內部信息資源建設可分為以下幾個(gè)模塊：校長(cháng)查詢(xún)、學(xué)生管理、課程管理、思教管理、教工管理、黨務(wù)管理、工資管理、財產(chǎn)管理、檔案管理、文件管理等，各模塊的功能在此不作贅述。
三、外部信息資源建設
外部信息資源建設應包括以下幾個(gè)功能：Internet功能、遠程訪(fǎng)問(wèn)功能、電子郵件功能、以多媒體方式介紹學(xué)校的功能、討論和交流功能、信息發(fā)布功能。各項功能均可通過(guò)相應的網(wǎng)絡(luò )信息平臺實(shí)現。在此亦不做詳細描述。
學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )化建設必然會(huì )對學(xué)校的信息化建設起到巨大的推動(dòng)作用，同時(shí)提供簡(jiǎn)單、有效、便捷的理想辦公、教學(xué)環(huán)境。校園網(wǎng)一方面縮短了學(xué)校與外界的距離；另一方面，構建了以Intranet為基礎的管理信息系統，推動(dòng)了學(xué)校的信息化建設。隨著(zhù)校園網(wǎng)建設的普及應用，學(xué)校最終將迎來(lái)科學(xué)管理和教學(xué)的新時(shí)代。
設計方案 篇8
活動(dòng)名稱(chēng)：生活中的數字（中班）
活動(dòng)目標：
1、對數字產(chǎn)生興趣。
2、了解數字在生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
1、與數字相關(guān)的生活場(chǎng)景和物品的照片存放于數碼相機中。
2、白紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察生活中運用數字的實(shí)物照片，初步感知數字的用途
師：今天我帶來(lái)了很多照片，我們一起來(lái)看看它們是什么，你還發(fā)現了什么。
幼：有電話(huà)機、汽車(chē)牌照、電視遙控器、鐘表。 師：它們上面都有什么？
幼：數字。
師：都有些什么數字？這些數字有什么用呢？（重新播放照片）
幼：1、2、3、4、5、6、7、8、9、0電話(huà)機上的數字是撥電話(huà)號碼用的。
幼：38757是這輛車(chē)的拍照，每輛車(chē)都有屬于自己的拍照。 師：那電視遙控器和鐘表上的數字呢？
幼：電視遙控器上的數字是按頻道用的，鐘表上的數字是用來(lái)表示時(shí)間的。
二、回憶生活中的有關(guān)數字，進(jìn)一步感知數字的用途
師：我們生活中還有什么地方也有數字呢？它們都有什么用？
幼：爸爸媽媽的手機上也有數字，是打電話(huà)用的。 幼：我家的門(mén)牌上也有數字，是門(mén)牌號碼。
幼：我的本子上也有數字，是我的學(xué)號。
幼：我家的掛歷上也有數字，是表示月份和日期的`。 ??
師：你們真能干，想出那么多（出示錢(qián)幣、門(mén)牌號、報箱、公交車(chē)牌、樂(lè )譜等物體的照片），你們知道這些東西上面的數字有什么用嗎？
三、尋找自己身邊的數字，切身感受數字與自己生活的關(guān)系
師：我們身上有數字嗎？
幼：我的鞋上有數字，衣服上也有數字。
師：你們鞋子上的數字是多少呢？
幼：13、15、17。
師：老師的鞋子上尺碼是38，我們來(lái)比一比誰(shuí)的鞋子大。
幼：老師的鞋子大。
師：為什么呢？
幼：因為你的腳比我們大，你的鞋子也比我們大。 師：哦，原來(lái)鞋子的尺碼越大，說(shuō)明鞋子也越大。 師：衣服上有數字嗎？
幼：衣服的領(lǐng)子上有數字。
師：它表示什么意思呢？
幼：是衣服的尺碼。
幼：衣服越大，數字就越大。
師：我們教室里有數字嗎？它們有什么用呢？
幼：電扇的開(kāi)關(guān)上有數字，是調節風(fēng)力大小的。 幼：我的小凳子上也有數字，是我的座號。
幼：溫度計上有數字，表示現在的溫度是幾度。
四、嘗試用數字來(lái)設計一份物品的說(shuō)明書(shū)
1、請幼兒在白紙上面畫(huà)一樣物品，然后在物品旁用數字 表示用法、數量等。
2、引導幼兒自由結伴，互相猜測，交流“說(shuō)明書(shū)”數字所 表示的含義。
設計方案 篇9
一、導入
1、游戲：“開(kāi)火車(chē)”，復習“ai ei ui ao ou iu”
2、說(shuō)說(shuō)有哪些字的音節有這些復韻母，并拼讀，比一比誰(shuí)說(shuō)得最多。
二、學(xué)習復韻母“ie üe er”
1、學(xué)習復韻母ie
�。�1）、出示一片葉子，讓學(xué)生說(shuō)幾句話(huà)。
�。�2）、師：這片漂亮的葉子給我們帶來(lái)了一位新的復韻母小朋友（出示“ie”）誰(shuí)會(huì )讀？（學(xué)生試讀，指名讀，讓讀得好的同學(xué)帶全班齊讀。）
�。�3）、師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察ie，誰(shuí)能想個(gè)好辦法記住它的樣子和讀音？
�。�4）、出示“寫(xiě)”，學(xué)生認讀。出示音節“xie”，學(xué)生嘗試拼讀，全班齊讀。
�。�5）、師：今天老師給大家帶來(lái)了許多魚(yú)寶寶，它們看見(jiàn)同學(xué)們學(xué)習得認真，想把自己遇到的難題向你們請教。（出示剪成魚(yú)形狀，并寫(xiě)上要拼讀音節的卡片）誰(shuí)能幫幫忙？（指名拼讀后全班拼讀）
2、學(xué)習復韻母üe
�。�1）、師：小魚(yú)解決了難題，心里很高興，它送給大家一個(gè)漂亮的月亮。（出示一月亮模型）。你們說(shuō)說(shuō)月亮像什么？
�。�2）、師：漂亮的月亮給我們帶來(lái)了第二位復韻母小朋友——üe，請大家跟我讀�。ń處煼蹲x，學(xué)生跟讀）
�。�3）、師：用什么好辦法記住üe的樣子和讀音呢？先自己想一想，再把好辦法告訴老師和同學(xué)！
�。�4）、師：老師這兒有幾個(gè)音節，我們男生和女生來(lái)個(gè)比賽吧！比一比誰(shuí)最厲害�。信謩e齊讀）
3、學(xué)習復韻母er
�。�1）、師：同學(xué)們學(xué)得真棒，我們休息一下，來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：左一片，右一片，隔座山、看不見(jiàn)，說(shuō)句話(huà)、全聽(tīng)見(jiàn)。（學(xué)生猜謎）
�。�2）師：同學(xué)們摸一摸你們的.耳朵，說(shuō)說(shuō)耳朵能幫我們做什么？
�。�3）、師：我們今天的第三位朋友就是耳朵的耳字讀成第一聲——er，大家動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，怎么記住er的樣子和讀音？
�。�4）師：er是個(gè)很特別的朋友，它不和聲母在一起玩，所以只能自成音節。我們來(lái)讀讀它的四年聲。（學(xué)生邊做手勢做讀）能不能用er的四聲組組詞或說(shuō)說(shuō)話(huà)。
三、鞏固練習
師：今天我們認識了三位新朋友，現在我們一起喊出它們的名字�。R讀ie
üe er)
2、師：我們來(lái)玩一個(gè)“找朋友”的游戲。請你們仔細聽(tīng)一聽(tīng)，老師讀的字的韻母是什么，就把卡片找出來(lái)，高高舉起，并讀出來(lái)好嗎？
3、師：今天的課堂真熱鬧，我們認識了許多的朋友，就連小鳥(niǎo)也來(lái)了，你們知道是什么鳥(niǎo)嗎？
只要你們拼出這幾個(gè)音節就知道了（出示音節）比一比哪一組的本領(lǐng)最大�。▽W(xué)生嘗試拼讀，小組競賽讀）
四、觀(guān)察四線(xiàn)格中的復韻母及書(shū)寫(xiě)
1、師：ie üe er三位復韻母小朋友玩累了，想回家了。我們一起把它們送回家吧�。ㄓ^(guān)察復韻母在四線(xiàn)格中位置，說(shuō)一說(shuō)）
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)ie üe er時(shí)要注意什么？教師總結。
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生練習。
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