設計方案(集錦9篇)
為了保障事情或工作順利、圓滿(mǎn)進(jìn)行，常常需要提前進(jìn)行細致的方案準備工作，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。方案應該怎么制定呢？以下是小編整理的設計方案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、聯(lián)系課文內容領(lǐng)會(huì )“兵馬俑不僅規模宏大，而且類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的作用。
4、憑借課文的語(yǔ)言材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
聯(lián)系課文內容領(lǐng)會(huì )“兵馬俑不僅規模宏大，而且類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的作用，憑借課文的語(yǔ)言材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的.智慧，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系課文內容領(lǐng)會(huì )“兵馬俑不僅規模宏大，而且類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的作用，憑借課文的語(yǔ)言材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。
教具準備：
圖片、模型、小黑板。
教學(xué)方法：
指導、討論、仿寫(xiě)。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
初讀課文
課時(shí)目標：
1、學(xué)習本課生字，并理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)進(jìn)程：
一、揭示課題、導入新課
1974年，在陜西臨潼縣東南秦始皇的驪山陵?yáng)|側，發(fā)現了三個(gè)兵馬俑陪葬坑，從中出土了大量刻畫(huà)精致、形態(tài)逼真的兵馬俑。
這便是舉世無(wú)雙、享譽(yù)世界的秦兵馬俑，被人們稱(chēng)為“世界第八大奇跡”。
今天我們所學(xué)的課文就是介紹秦兵馬俑的一篇佳作。
出示課題: 秦兵馬俑
齊讀。
二、看錄象，創(chuàng )設情景
1、仔細欣賞。你看到了什么？聽(tīng)到了什么？交流。
2、自讀課文，了解大意。選擇感興趣的內容練讀，讀給同桌聽(tīng)。
3、說(shuō)說(shuō)兵馬俑給你的印象。
三、學(xué)習生字詞
1、讀帶有生字的詞語(yǔ)，正音。
2、理解詞義，可聯(lián)系上下文，也可查字典。
3、指名試讀課文，讀準確，讀通順。
四、精讀秦兵馬俑的“規模宏大”
1、默讀課文第二自然段，思考：課文從哪些方面反映了秦兵馬俑的規模宏大？
2、集體討論。
(1)從三個(gè)俑坑的總面積和兵馬俑的數量體會(huì )秦兵馬俑的規模宏大。
(2)從一號坑的長(cháng)、寬、面積和兵馬俑數量體會(huì )秦兵馬俑的規模宏大。
3、朗讀前四句，感受兵馬俑的規模宏大。
4、人們看到如此規模宏大的兵馬俑會(huì )有什么感受？（人們無(wú)不為兵馬俑的恢弘氣勢和高潮的制作工藝所折服）
5、讀最后一個(gè)長(cháng)句子，前半句講了兵馬俑的恢弘氣勢，“看上去真像??”講兵馬俑的高超制作工藝。
設計方案 篇2
《風(fēng)》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
（1） 朗讀課文，背誦課文。
（2） 理解詩(shī)句內容，了解風(fēng)這一自然現象的特點(diǎn)，正確認讀本課十個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)六個(gè)生字。
（3） 培養學(xué)生認真觀(guān)察、深入思考的好習慣。
教具準備：去掉拼音的課文和認字組詞課件或小黑板。
教學(xué)方式：教師講授和小組合作學(xué)習相結合。
教學(xué)過(guò)程：
一、 情景引入。
老師給大家出一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)能最快猜出來(lái)：一種事物，它沒(méi)有氣味——沒(méi)有顏色——沒(méi)有形狀，它究竟是什么？（風(fēng)）
今天我們就來(lái)學(xué)習關(guān)于《風(fēng)》的一篇文章。（板書(shū)課題）
二、 學(xué)習課文，通讀認字。
1．檢查課文預習情況，指明讀課文。
2．自讀課文，把課文中不認識的字詞或讀不準的用筆勾出來(lái)。
3．指明說(shuō)出課文中不認識的字，其他同學(xué)幫助解決。（了解學(xué)生生字認識情況）
4．小組內互相讀。（教師提示識字方法，同學(xué)間互相學(xué)習）教師深入其中。
5．以組為單位讀課文。
6．如果去掉拼音，你還能讀課文嗎？學(xué)生互讀互學(xué)。
7．在詞中學(xué)習認字。（1）課文中的詞；（2）課外的字組詞。
8．認字。課后的字隨機檢查會(huì )認的可以畫(huà)上一顆小星。
9．齊讀課文。
理解課文，朗讀背誦。
1．朗讀課文。個(gè)別讀、小組讀和全班齊讀。
2．這三小節你最喜歡哪一節，為什么？
學(xué)生自由發(fā)言，只要是自己想到的，符合實(shí)際就行。
你在讀的時(shí)候有哪句話(huà)不是特別明白？
“但是樹(shù)葉沙沙響的時(shí)候，我們知道在唱歌了”“但是樹(shù)林點(diǎn)頭的'時(shí)候，我們知道風(fēng)來(lái)游戲了”“但是樹(shù)木點(diǎn)頭的時(shí)候，我們知道風(fēng)在跳舞了”這三句。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你自己是怎樣理解的？
學(xué)生自由發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥。（理解內容可根據教學(xué)用書(shū)20頁(yè)的解釋內容。）
在理解課文的基礎上，教師通過(guò)“尋找風(fēng)娃娃的活動(dòng)，把學(xué)生的思維引向縱深，進(jìn)而續寫(xiě)詩(shī)歌。
還有什么時(shí)候我們知道風(fēng)在唱歌、風(fēng)在跳舞、風(fēng)在游戲？激活學(xué)生思維，讓他們發(fā)出創(chuàng )造的火花。
指導生字書(shū)寫(xiě)
1． 朗讀課文。
2． 你認為本課生字中哪個(gè)字你會(huì )寫(xiě)了？如果會(huì )寫(xiě)，請到前邊來(lái)教一教大家。
學(xué)生書(shū)寫(xiě)，注意筆順，怎樣把字寫(xiě)好。
3． 你認為哪個(gè)字不容易寫(xiě)好或寫(xiě)不好呢？
4． 教師指導重點(diǎn)字：過(guò)，半包圍結構，先寫(xiě)“寸“后寫(xiě)偏旁，捺要長(cháng)一些等。
5． “說(shuō)”為左右結構，但書(shū)寫(xiě)時(shí)，要左窄右寬，帶這個(gè)偏旁的字有。
設計方案 篇3
摘 要：1工程建設必要性 1.1支撐市場(chǎng),縮短寬帶業(yè)務(wù)受理鏈條目前資源核查完全依靠前后臺電話(huà)聯(lián)系,或電子表格臺帳核查。不能快速響應寬帶業(yè)務(wù)受理和開(kāi)通。改造系統后,前臺可實(shí)現資源核查、預判和預占,縮短寬帶業(yè)務(wù)受理鏈條。后臺根據訂單快速完成業(yè)務(wù)開(kāi)通,支撐市場(chǎng)發(fā)
關(guān)鍵詞：設計方案論文
1工程建設必要性
1.1支撐市場(chǎng),縮短寬帶業(yè)務(wù)受理鏈條目前資源核查完全依靠前后臺電話(huà)聯(lián)系,或電子表格臺帳核查。不能快速響應寬帶業(yè)務(wù)受理和開(kāi)通。改造系統后,前臺可實(shí)現資源核查、預判和預占,縮短寬帶業(yè)務(wù)受理鏈條。后臺根據訂單快速完成業(yè)務(wù)開(kāi)通,支撐市場(chǎng)發(fā)展。1.2完善系統功能、提升客戶(hù)感知資源準確率目前僅有30％左右,在寬帶裝移機服務(wù)超時(shí)限投訴中,90%因號線(xiàn)資源不準確導致。據統計,運維部從接到裝機工單至竣工返單,寬帶平均裝機歷時(shí)31.1h。改造系統后將有效縮短前后臺反復核查和確認資源的時(shí)間,裝移機平均時(shí)間將會(huì )壓縮到24h以?xún)�。綜上所述,通過(guò)號線(xiàn)資源管理系統建設,能夠縮短維護修障的時(shí)長(cháng)、提升客戶(hù)感知,進(jìn)而提升市場(chǎng)競爭力,因此該項目的建設是必要的。
2建設方案
2.1建設原則2.1.1擴展性(1)系統應有良好的橫向和縱向擴展能力,可通過(guò)增加主機或提高主機的性能提高整個(gè)系統的處理能力。(2)應用軟件具有靈活性、可伸縮性,保證功能模塊隨系統結構和業(yè)務(wù)流程發(fā)展變化靈活組合和擴充、擴展新業(yè)務(wù)。(3)系統的各模塊負載能力應可平滑擴展,新功能模塊的增加應不影響現有模塊的運營(yíng)。2.1.2可靠性系統軟件支持HA和集群;軟件應有容錯能力。在硬件故障和操作系統故障恢復后,系統應在1h之內恢復運行。系統的.年可靠性應>99.995%。2.1.3安全性系統數據能定期歸檔和備份,并支持手工和自動(dòng)方式。2.2系統處理能力需求2.2.1主機處理能力估算號線(xiàn)資源系統數據庫是典型的OLTP系統,按照TPC－C標準來(lái)計算,新訂單事務(wù)(New-OrderTransaction)為標準測試事務(wù)類(lèi)型;TPC-C測量交易以每分鐘實(shí)現的新訂單個(gè)數計算,單位為tpmC(tpm是transactionsperminute的簡(jiǎn)稱(chēng);C指TPC中的C基準程序)。對主機評估是在應用系統使用繁忙時(shí)需要的主機吞吐能力。號線(xiàn)資源系統在前臺操作方面需要滿(mǎn)足500個(gè)并發(fā)終端訪(fǎng)問(wèn)估算。2.2.2存儲容量估算號線(xiàn)系統按照300萬(wàn)用戶(hù)估算,含語(yǔ)音、寬帶等用戶(hù)。(1)號線(xiàn)資源系統存儲容量由兩部分組成:號線(xiàn)資源數據和過(guò)程數據。號線(xiàn)資源數據容量＝(用戶(hù)數×用戶(hù)單記錄容量K)×(1+索引率)/0.7/1024/1024=(300×10000×100)×1.5/0.7/1024/1024=441G過(guò)程數據容量(按保留2年計算)＝用戶(hù)數×每用戶(hù)月業(yè)務(wù)量×每用戶(hù)受理過(guò)程資料數×保存時(shí)間×(1＋索引率)/0.7/1024/1024=(300×10000)×2.5×3×24×1.5/0.7/1024/1024=735G(2)數據庫歸檔100G,文件系統200G。(3)數據遷移環(huán)境需要號線(xiàn)資源數據全量和40%的過(guò)程數據,大約需要500GB�？傮w需要:441+735+100+200+500=1976GB,大約2T的有效容量。該期按照RAID0+1方式考慮磁盤(pán)冗余,因此需要1976GB×2=3952GB。2.2.3傳輸帶寬需求估算號線(xiàn)資源系統的數據傳輸依靠DCN網(wǎng)絡(luò )。根據并發(fā)數量,從BS、CS終端及接口交互等匯聚到綜合資源管理系統接入點(diǎn)的帶寬估算如下。帶寬=忙時(shí)并發(fā)數×每次并發(fā)產(chǎn)生交易×單筆交易數據/1024/響應時(shí)間(s)×8(字節到位轉換)忙時(shí)的并發(fā)為500,每次并發(fā)的交易估算為2,單筆交易約25K數據交互,點(diǎn)擊交易相應時(shí)間為3s,那么帶寬估算為:500×2×25K/1024/3×8=65M。在峰值500并發(fā)的情況下,DCN網(wǎng)絡(luò )匯聚到資源系統的部署邊界的帶寬大約需要65M左右。
3平臺建設方案
該期號線(xiàn)資源管理系統改造工程新建1套系統平臺,平臺由服務(wù)器系統,存儲系統及網(wǎng)絡(luò )系統構成。
4資源清查
資源數據作為號線(xiàn)資源管理系統的基礎數據,其質(zhì)量將直接影響到系統設計功能的正常使用。因此需對資源數據進(jìn)行全面整理和清查,提升資源數據的準確率、規范性和完整性,確保資源管理系統成功上線(xiàn)及順利推廣應用。4.1數據清查準備工作全網(wǎng)內的所有資源命名規范必須統一采用制定的資源管理命名規范,做到資源統一、規范命名;根據資源系統對數據的管理要求,制定各專(zhuān)業(yè)的數據清查表格和圖紙模板,要求數據清查人員在數據清查的過(guò)程中,嚴格按照數據要求進(jìn)行填寫(xiě);需要對清查人員進(jìn)行資源數據編碼規則、清查原則和方法、資源系統模型的培訓使其掌握清查圖表的填寫(xiě)方法和規范要求。4.2數據清查的數據范圍(1)線(xiàn)路資源:MDF架、MDF橫列、MDF直列、中繼線(xiàn)路、電纜、電交接箱、分線(xiàn)盒、主干線(xiàn)路、配線(xiàn)線(xiàn)路、聯(lián)絡(luò )線(xiàn)路、線(xiàn)對業(yè)務(wù)、交接箱內部跳接。(2)交換、數據資源:IP地址、IP地址關(guān)聯(lián)設備、內層VLAN、外層VLAN、OLT設備、POS設備、ONU設備、OLT端口、POS端口、ONU端口、LAN接入產(chǎn)品信息、ADSL接入產(chǎn)品信息、固話(huà)接入產(chǎn)品信息、產(chǎn)品信息、ONU端口表、匯聚層交換機、匯聚層交換機插槽、匯聚層交換機端口、Bras設備、Bras端口、Bras插槽、交換機、軟交換端口、交換機端口、LAN小區交換機、LAN小區交換機端口、XDSL設備、XDSL機框、XDSL板卡、XDSL端口、DSLAM端口和MDF跳線(xiàn)信息、交換機端口與MDF跳線(xiàn)信息。(3)地址資源:標準地址、標準地址綁定設備、地址請求維護、城市信息管理、城鄉信息管理、詳細地址管理。(4)其他資源:測量室、分局、測量室綁定設備、局向標準地址設備管理、小區。
5數據遷移
號線(xiàn)資源系統對全省的號線(xiàn)資源進(jìn)行管理和維護。對于以前在相關(guān)資源系統中的數據,需要通過(guò)數據遷移的方式來(lái)實(shí)現資源系統數據的完整性。主要包含如下4部分內容。5.1線(xiàn)路資源信息遷移MDF架、MDF橫列、MDF直列、中繼線(xiàn)路、電纜、電交接箱、分線(xiàn)盒、主干線(xiàn)路、配線(xiàn)線(xiàn)路、聯(lián)絡(luò )線(xiàn)路、線(xiàn)對業(yè)務(wù)、交接箱內部跳接。5.2交換、數據資源信息遷移IP地址、IP地址關(guān)聯(lián)設備、內層VLAN、外層VLAN、OLT設備、POS設備、ONU設備、OLT端口、POS端口、ONU端口、LAN接入產(chǎn)品信息、ADSL接入產(chǎn)品信息、固話(huà)接入產(chǎn)品信息、產(chǎn)品信息、ONU端口表、匯聚層交換機、匯聚層交換機插槽、匯聚層交換機端口、Bras設備、Bras端口、Bras插槽、交換機、軟交換端口、交換機端口、LAN小區交換機、LAN小區交換機端口、XDSL設備、XDSL機框、XDSL板卡、XDSL端口、DSLAM端口和MDF跳線(xiàn)信息、交換機端口與MDF跳線(xiàn)信息。5.3地址資源信息遷移包括:標準地址、標準地址綁定設備、地址請求維護、城市信息管理、城鄉信息管理、詳細地址管理。5.4其他資源信息遷移包括:測量室、分局、測量室綁定設備、局向標準地址設備管理、小區。
參考文獻
[1]徐玲生.基于VXI的500MSPS數據采集模塊設計與實(shí)現[D].南京航空航天大學(xué),20xx.
[2]雙通道3GSPS數據采集模塊硬件設計[D].電子科技大學(xué),20xx.
設計方案 篇4
教學(xué)內容：P99 例1 （乘法兩步計算解決問(wèn)題）做一做及練習二十一部分練習
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì )用乘法兩步計算解決問(wèn)題。
2、注意培養學(xué)生多角度觀(guān)察問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，體現解決問(wèn)題策略多樣化。
3、通過(guò)解決具體問(wèn)題，感受數學(xué)在日常生活中的廣泛應用。
教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握用兩步乘法計算解決問(wèn)題的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：正確分析數量關(guān)系，使學(xué)生學(xué)會(huì )從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，并運用所學(xué)知識解決問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，發(fā)現并提出問(wèn)題：
1、談話(huà)引入：
每天早晨，我們學(xué)校的同學(xué)們都要排著(zhù)整齊的隊伍在操場(chǎng)上做早操。有位叫玲玲 小朋友的學(xué)校正在進(jìn)行廣播操比賽。我們一起看，他們列成了整齊的方陣，正在展示他們的風(fēng)采。這個(gè)方陣有8行，每行有10人，你能解決什么問(wèn)題？8×10=80（人）
2、接著(zhù)出示P99例1情境圖：3個(gè)這樣的方陣一共有多少人？
3個(gè)這樣的方陣你怎樣理解？（每個(gè)方陣有8行，每行10人，有三個(gè)方陣）
80×3=240（人）
3、去圖剩文字：每個(gè)方陣有8行，每行10人，個(gè)方陣一共有多少人？
二、探索交流，解決問(wèn)題：
1、“3個(gè)方陣一共有多少人？”你能自己解決這個(gè)問(wèn)題嗎？把你的算式寫(xiě)在你的課堂本上。
2、學(xué)生自己認真思考，獨立解答這個(gè)數學(xué)問(wèn)題。指名學(xué)生演板（師巡視指 導：能想出一種方法的太棒了，如果能想出兩種三種就更厲害了�。�。
3、根據學(xué)生的答案進(jìn)行講解，交流：
每一種方法出示后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是先算什么，再算什么的？
方法一：10×8=80（人） 表示什么？（表示1個(gè)方陣有多少人？）
80×3=240（人） 表示什么？（表示3個(gè)方陣一共有多少人？）綜合算式：10×8×3=240（人）
方法二： 10×3=30（人）表示什么？（表示3個(gè)方陣一橫排有多少人？）30×8=240（人） 表示什么？（表示3個(gè)方陣一共有多少人？）綜合算式：10×3×8=240（人）
方法三： 8×3=24（人） 表示什么？（表示3個(gè)方陣一豎排有多少人？） 24×10=240（人）表示什么？（表示3個(gè)方陣一共有多少人？）綜合算式：8×3×10=240（人）
4、小結：看來(lái)同一個(gè)問(wèn)題我們可以從不同角度去思考。觀(guān)察一下這三種方法都是用什么方法來(lái)解決的？
5、揭題：這就是我們今天學(xué)習的'“用連乘方法解決問(wèn)題”。（板書(shū)課題：解決問(wèn)題）在解決這一類(lèi)問(wèn)題時(shí)，我們都是先算一個(gè)中間問(wèn)題，再算最后問(wèn)題，可以分步列式，也可以列綜合式。
三、練習應用，深化理解：
1、我們學(xué)校舉行科技文化節，每班兩名同學(xué)參加硬筆書(shū)法比賽，每個(gè)年級有四個(gè)班，全校一共有多少人參加比賽?
�。�1）你準備先算什么？再算什么？請按你的思路列式解答。
�。�2）完成后請同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。
�。�3）匯報點(diǎn)評：重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是先算什么？再算什么？
2、完成P101 第1題：小紅堅持鍛煉身體，每天跑兩圈，跑道每圈400米，她一個(gè)星期（7天）跑多少米？
3、完成P102 第4題：你要注意哪個(gè)詞？（來(lái)回）怎樣理解？
4、這兒有個(gè)關(guān)于雞蛋的問(wèn)題，出示P99做一做：李阿姨在超市上班，這么多的雞蛋，李阿姨準備一個(gè)一個(gè)的數，你有什么好辦法能教教她嗎？請同桌之間先說(shuō)一說(shuō)你打算先做什么，再做什么，將自己的方法寫(xiě)下來(lái)。
�。�1）交流，反饋：
方法一：6×5=30（個(gè)） （表示一盤(pán)有多少個(gè)雞蛋？）
30×8=240（個(gè)）（表示一共有多少個(gè)雞蛋？）
綜合算式：6×5×8=240（個(gè)）
方法二：8×5=40（個(gè)）（表示8盤(pán)一橫排共有多少個(gè)？）
40×6=240（個(gè)） （表示一共有多少個(gè)雞蛋？）
綜合算式：8×5×6=240（個(gè)）
方法三：8×6=48（個(gè)） （表示8盤(pán)一豎排共有多少個(gè)？）
48×5=240（個(gè)）（表示一共有多少個(gè)雞蛋？）
綜合算式：8×6×5=240（個(gè)）
�。�2）你認為這三種方法中，哪種方法比較簡(jiǎn)單？你最喜歡哪種方法？今后我們在想辦法解決問(wèn)題的時(shí)候也要這樣，怎樣簡(jiǎn)單怎樣做。
5、選擇題：一套卡片有24張，售價(jià)20元，8套卡片共有多少張?
A、24×20×8=3840（張） B、24×8=192（張） C、20×8=160（張） 小結：所以我們在做題要認真審題，選擇有用的、相適應的信息進(jìn)行解題。
6、完成P101 第2、3題：
7、完成P102 第7題：小紅家一個(gè)人每月大約產(chǎn)生37千克垃圾，小紅家3口人一年大約產(chǎn)生多少千克垃圾？（對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育）
設計方案 篇5
【學(xué)習目標】
1、會(huì )認“譴、惰、俗”等七個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“洪、暴、猛”等11個(gè)字。
2、積累文中喜歡的句子。
3、感情朗讀課文，感受文中體現出的鄉親們美好的情感。
【教學(xué)準備】
錄音機、小黑板。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、出示課題
《搭石》，請同學(xué)們自己讀一讀課題，你有什么問(wèn)題嗎?(學(xué)生可能會(huì )提什么是搭石?搭石有什么用?在什么地方搭石頭?為什么要搭石頭等相關(guān)問(wèn)題)教師針對學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行歸納，整理出幾個(gè)主要問(wèn)題。
二、請同學(xué)們帶著(zhù)這些問(wèn)題讀一讀課文，注意讀準字音，并且在自己讀明白的地方或者讀不懂的地方做上記號
1、指名讀課文，相機出示“譴責、俗語(yǔ)、協(xié)調有序、人影綽約”等詞，指導讀準字音。
2、誰(shuí)來(lái)讀一讀你已經(jīng)讀懂的句子或者自然段?
如果學(xué)生讀到一自然段，相機指導學(xué)生勾畫(huà)并讀一讀寫(xiě)搭石的句子。
三、出示掛圖
“看，這就是人們過(guò)小溪時(shí)踩踏的搭石。就是這一塊塊普普通通的石頭，卻聯(lián)結著(zhù)鄉親們美好的情感�！闭埓蠹以僮x一讀課文，看看哪些詞語(yǔ)或者句子能讓你體會(huì )到鄉親們的美好情感，把他們劃出來(lái)。
小黑板相機出示幾個(gè)重點(diǎn)句：
“上了年歲的人，無(wú)論怎樣急著(zhù)趕路，只要……直到滿(mǎn)意了才肯離去�！�
上了年歲的人為什么會(huì )這么做呢?有什么感受?(指名說(shuō)感受，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“無(wú)論、只要、一定、踏幾個(gè)來(lái)回、直到”)你能把自己的感受通過(guò)朗讀表現出來(lái)嗎?
(引導學(xué)生說(shuō)出自己不同的感受，讀出自己的體會(huì )來(lái)。)
“如果有兩個(gè)人面對面同時(shí)走到溪邊，總會(huì )……人們把這看成是理所當然的事�！�
什么是“理所當然的事”?舉幾個(gè)生活中理所當然的事說(shuō)一說(shuō)。師歸納：對，像同學(xué)們剛才所說(shuō)的都是理所當然的事，都是我們每個(gè)人不講任何條件都應該做的事，是做了以后不求回報的事。那么課文中指什么事是理所當然的'?說(shuō)說(shuō)你的感受，再帶著(zhù)自己的感受讀一讀。和小組同學(xué)演一演。
四、鄉親們有什么樣的美好情感呢?誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)
第二課時(shí)
1、上節課我們學(xué)習了課文，感受到了鄉親們美好的情感。同學(xué)們在上一堂課還在其他一些不明白的地方做了記號，今天咱們繼續學(xué)習課文，把你還沒(méi)讀懂的地方提出來(lái)。
(引導學(xué)生聯(lián)系上下文讀懂“緊走搭石慢過(guò)橋” 的俗語(yǔ)，體會(huì )景之美。)
2、就在這美麗的山村，清澈的小溪中那一塊塊，一排排的搭石，聯(lián)結著(zhù)故鄉的小路，更聯(lián)結著(zhù)鄉親們美好的情感。在這個(gè)美麗的世界上，到處都洋溢著(zhù)美好的情感，你們看，一個(gè)承諾也溫暖了許許多多面臨重重困難的人們，請大家自己讀一讀小黑板上出示的短文《一個(gè)承諾》�！斑@是美國東部的—個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚，推銷(xiāo)員克雷斯的汽車(chē)壞在了冰天雪地的山區，野地四處無(wú)人，克雷斯焦急萬(wàn)分，因為如果不能離開(kāi)這里，他就只能活活凍死。這時(shí)，一個(gè)騎馬的中午男子路過(guò)此地，他二活沒(méi)說(shuō)，就用馬將克雷斯的小車(chē)拉出雪地，拉到一個(gè)小鎮上。當克雷斯拿出錢(qián)對這個(gè)陌生人表示感謝時(shí)，中年男子說(shuō)：“我不要求回報，但我要你給我一個(gè)承諾，當別人有困難時(shí)，你也盡力去幫助他�！痹诤髞�(lái)的日子里克雷斯幫助了許多人，并且將那位中年男子對他的要求同樣告訴了他所幫助的每一個(gè)人。6年后，克雷斯被一次驟然發(fā)生的洪水圍困在一個(gè)小島上，一位少年幫助了他。當他要感謝時(shí)，少年竟然說(shuō)出了那句克雷斯永遠也不會(huì )忘記的話(huà)，“我不要求回報，但是我要求你一個(gè)承諾……”克雷斯的心里頓時(shí)涌起了一股暖流�！�
3、課文中，你最喜歡哪些句子?請自己再讀一讀，然后抄下來(lái)。
(播放背景音樂(lè )：愛(ài)的奉獻。)
4、各學(xué)習小組自學(xué)生字，對容易出錯的字相互提醒。
設計方案 篇6
教學(xué)目標:
1、體驗在集體活動(dòng)中分工與合作的重要性。
2、認識合作成功與失敗的條件。
3、培養初步的合作意識和能力。
4、在活動(dòng)中體驗合作成功的喜悅。
教學(xué)準備:
8組競賽瓶、4個(gè)排球、4面紅旗、8組積木、5組橡皮泥、9個(gè)帶問(wèn)題的卡通人物和動(dòng)物、課件、錄像片等。
教學(xué)過(guò)程:
一、興趣導入,故事過(guò)渡
小朋友們,你們愛(ài)做游戲嗎?老師也很喜歡做游戲,今天我們一起來(lái)做游戲好嗎?不過(guò)在做游戲前,先讓我們一起來(lái)昕一段小故事:
很久以前,一個(gè)很深很深的礦井里有5個(gè)礦工,可是有一天礦井突然塌方了,面對僅有的一個(gè)井口,5個(gè)礦工該怎么辦才能逃生?
小朋友,你們面前的五個(gè)小球就是5個(gè)礦工,快快想出好辦法!
二、游戲體驗
1、體驗一:抽球比賽�？茨膫�(gè)小組在最短的時(shí)間內把球抽出。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己動(dòng)作快的原因或者動(dòng)作慢的原因,進(jìn)行比較。
2、體驗二:傳球比賽,奪紅旗。
A、第一輪比賽球從每個(gè)學(xué)生頭上傳過(guò)。賽后,說(shuō)說(shuō)動(dòng)作快的原因或動(dòng)作慢的原因。B、第二輪比賽球從每個(gè)學(xué)生左肩傳過(guò)。借鑒第一輪失敗的原因小組調整,再試。(以搏戲導入新穎而富有情趣。)
3、體驗三:堆積木比賽,奪紅花。要求小組每個(gè)同學(xué)都參與,看哪個(gè)小組在5分鐘內堆的積木種類(lèi)最多,堆完后可以找老師和其他組的同學(xué)欣賞,并介紹你們小組是
怎樣堆的。最后,學(xué)生介紹,總結堆的多與少的原因。
三、探究明理
1、討論探究:通過(guò)前面的三個(gè)游戲,你明白了什么?通過(guò)比較,進(jìn)行總結歸納。
2、小結明理:合作r可以產(chǎn)生超過(guò)個(gè)人的力量;合作,可以幫助我們戰勝困難;合作,能為集體贏(yíng)得榮譽(yù);合作,能給我們帶來(lái)愉快的體驗。
四、延伸升華
A、讓學(xué)生根據課前搜集的資料,說(shuō)說(shuō)在我們的生活中,還有哪些事是需要合作才能完成的。
B、學(xué)生看有關(guān)合作內容的課件,錄像片,然后談感受。
五、模擬實(shí)踐
出示小朋友喜歡的卡通動(dòng)物、人物卡片,在每個(gè)卡通動(dòng)物的后面都有一道題,各小組根據要求分工合作.(這三個(gè)游戲設計的目的性、層次性非常強。)
(讓學(xué)生收集材料充分地體現了該學(xué)科以學(xué)生的社會(huì )生活體驗為基礎的特點(diǎn)。)
(電教媒體的使用恰到好處,為學(xué)生由感性認識的積累到理性認識的升華起到了推動(dòng)作用)
(用小朋友喜歡的'各種卡迪人物來(lái)吸引學(xué)生的注意力。)
解決的問(wèn)題如下;
a、小組幾個(gè)人用彩粉筆將教室黑板打扮漂亮!先想好畫(huà)什么,然后小組同學(xué)一起完成。
b、喜歡拼圖嗎?那么試試看,拼出后會(huì )是一幅什么圖?然后將結果貼在黑板上!
c、會(huì )捏橡皮泥嗎?那么來(lái)吧!試試捏個(gè)"動(dòng)物樂(lè )園"出來(lái),好嗎?
d、小組同學(xué)準備個(gè)小合唱,要有動(dòng)作才漂亮!
e、有一座房子光禿禿的,你們能用玉米粒做屋架,
紅豆做屋頂,綠豆做窗戶(hù),再配上圖案,將它打扮一下好嗎?
f、你們幾個(gè)人試著(zhù)組合成"術(shù)字形"、"米字形"、"梅花型"圖案(要求站著(zhù)組合)
g、你們小組能團結一心,那么大家都來(lái)想想,小組同學(xué)一起合作干點(diǎn)什么!給大家個(gè)驚喜!
h、這是一朵大紅花,每個(gè)花瓣都被白色花片遮住了,白色花片上的問(wèn)題需要
(豐富多彩的活動(dòng)內容,調動(dòng)了學(xué)生的熱情,開(kāi)闊了學(xué)生的視野,促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。)
從書(shū)中尋找答案,只要大家齊心合力從十本書(shū)中找出答案,就能揭開(kāi)白色花片得到這朵紅花。i、圖中有七種水果的橫截面圖,小組努力,猜猜這是哪七種水果,如果答對了,小動(dòng)物就是你們的了!學(xué)生小組準備,(如有困難,可以找老師幫忙);然后全班展示成果,體會(huì )成功的喜悅。
六、總結深化
師生共同參與活動(dòng),拉近了師生的距離,體現了新型的師生關(guān)系。
總主評:
1、在活動(dòng)中體驗,在體驗后感悟,在感悟后運用。
"活動(dòng)、體驗、感悟、運用"是本課設計的最大特點(diǎn)。本課針對三年級學(xué)生心理特點(diǎn),選擇了學(xué)生感興趣又能體現出合作重要性的游戲活動(dòng),通過(guò)"活動(dòng)"這個(gè)載體,充分調動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習的積極性,使他們在情感和態(tài)度上有了積極的體驗,也對他們逐步明確合作的重要性起到了水到渠成的作用,在此基礎上,再經(jīng)過(guò)討論歸納,再體驗、再感悟,以此促進(jìn)學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)的形成。
2、師生共同參與活動(dòng),充分體現了合作的實(shí)踐性在本課中,除了上課教師能以準確的角色定位,以組織者,合作者的身份參與活動(dòng)之外,看課教師也能在看課過(guò)程中,被同學(xué)邀請參與活動(dòng),這一做法,不僅活躍了課堂氣氛,而且也使學(xué)生進(jìn)一步明白了合作無(wú)時(shí)不在,無(wú)處不在。
3、開(kāi)放性地使用教材,體現了創(chuàng )新精神。
教材是一個(gè)載體,教師應該創(chuàng )造性地使用教材。本節課,教材中是以"捏熊貓"這一活動(dòng),讓學(xué)生討論"合作成功的條件"和"合作不成功的原因。"我們認為只通過(guò)這一活動(dòng),學(xué)生對以上問(wèn)題的感悟不會(huì )太深,因而設計了抽球、傳球、堆積木這三個(gè)游戲活動(dòng),讓學(xué)生在多次感悟后明白道理。同時(shí)對于教材中提供的兩項活動(dòng)一一捏熊貓和做花環(huán),我們也沒(méi)有采納,而是重新設計了讓學(xué)生更愿意接受的12個(gè)活動(dòng),這些活動(dòng)種類(lèi)不同,形式各異,其趣味性和生活性都很強,使本課所倡導的生活化教學(xué)真正落實(shí)到實(shí)處。其次,我們根據教材提供的圖形,進(jìn)行大量充實(shí)后制成課件,并選用石油開(kāi)采、汽車(chē)制造為內容制成錄像,使本課教學(xué)內容在深度和廣度上有所加深。
4、合作意義的內涵在體驗、感悟中不斷加深。"合作意義"內涵是很深的,學(xué)生通過(guò)身邊事例只是對其有了淺顯的了解,老師通過(guò)游戲活動(dòng)一一講身邊事例一一延伸到社會(huì )大舞臺,這一由淺入深的設計安排,使合作意義的內涵在體驗、感悟中不斷加深。
設計方案 篇7
學(xué)情分析：本課位于七年級歷史與社會(huì )第三單元“中華各族人民的家園”的第二課“山川秀美”的第二課時(shí)“季風(fēng)的影響”，在第一課時(shí)中，已經(jīng)介紹了我國五種地形及其主要分布。這課主要通過(guò)了解五種氣候類(lèi)型在我國的分布和范圍，以及季風(fēng)氣候對我國的影響的學(xué)習，讓學(xué)生樹(shù)立因地制宜和可持續發(fā)展的觀(guān)念。學(xué)生主要生活在東南沿海地區，對季風(fēng)應當是深有體會(huì )的。
教學(xué)目標：
（一）知識與技能
1.了解我國地形的多樣性對我國五種氣候類(lèi)型的影響。
2.知道我國的季風(fēng)氣候的分布及季風(fēng)區和非季風(fēng)區的分界線(xiàn)。
3.知道季風(fēng)氣候對我國農業(yè)生產(chǎn)和人們生活的有利和不利影響。
（二）過(guò)程與方法
1.通過(guò)讀圖，了解我國各地不同的氣候類(lèi)型及不同的自然景觀(guān)。
2.運用地圖，說(shuō)出我國季風(fēng)區與非季風(fēng)區的分界線(xiàn)及季風(fēng)的分布。
3.通過(guò)讀氣溫和降水柱狀圖，學(xué)會(huì )判斷氣候類(lèi)型。
（三）情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
1.了解自己生活的家鄉的氣候及氣候對周?chē)藗兩a(chǎn)和生活的影響。
2.培養良好的讀圖和用圖習慣。
3.形成辯證的唯物主義觀(guān)，用一分為二的觀(guān)點(diǎn)看待事物。
教學(xué)重點(diǎn)：
我國的五種基本氣候類(lèi)型和季風(fēng)區和非季風(fēng)區的分界線(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
季風(fēng)對四季降水變化的影響及其對我國農業(yè)的影響。
教學(xué)過(guò)程設計：
【新課導入】由唐代詩(shī)人王之渙的《涼州詞》：“黃河遠上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)�！币l(fā)學(xué)生思考，這里的“春風(fēng)”是指什么風(fēng)？為什么春風(fēng)不能“度玉門(mén)關(guān)”呢？學(xué)完這一課，請同學(xué)們等一下來(lái)回答。
【板書(shū)】季風(fēng)的影響
【新課講解】
一、中國的五種氣候類(lèi)型
師：展示寧波一年四季的風(fēng)景圖，從寧波的.天氣情況出發(fā)，討論寧波的氣候類(lèi)型。 生：夏季高溫多雨，冬季寒冷少雨。亞熱帶季風(fēng)氣候。
師：引導學(xué)生看【圖3-14】 “中國的氣候類(lèi)型圖”，討論我國五大氣候類(lèi)型及各氣候的主要特點(diǎn)。
生：溫帶季風(fēng)氣候 亞熱帶季風(fēng)氣候 熱帶季風(fēng)氣候 溫帶大陸性氣候 高原高山氣候
二、季風(fēng)氣候
師：通過(guò)觀(guān)察，可以發(fā)現什么氣候對我國的影響最大？
生：季風(fēng)氣候
師：接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習一下我國的季風(fēng)。
讓學(xué)生思考什么是季風(fēng)？
季風(fēng)是一種盛行風(fēng)向隨季節發(fā)生明顯變化的風(fēng)。
引導學(xué)生看【圖3-15】“季風(fēng)區和非季風(fēng)區及季風(fēng)的活動(dòng)”
�、傥覈南募撅L(fēng)和冬季風(fēng)的風(fēng)向有什么不同？從什么地方來(lái)？
夏季風(fēng)主要是從太平洋和印度洋吹來(lái)的偏南風(fēng)（東南風(fēng)和西南風(fēng)），冬季風(fēng)主要是從西伯利亞和蒙古吹來(lái)的偏北風(fēng)（西北風(fēng)和東北風(fēng)）。
�、谖覈南募撅L(fēng)和冬季風(fēng)各有什么特點(diǎn)？
夏季風(fēng)從海洋上吹過(guò)來(lái)，所以濕潤、溫暖；冬季風(fēng)從陸地上吹過(guò)來(lái)，所以寒冷、干燥。
�、奂撅L(fēng)主要影響到我國的什么地區？
東部廣大地區。
�、芪覀儼咽艿较募撅L(fēng)影響比較明顯的地區稱(chēng)為季風(fēng)區；而西北內陸受夏季風(fēng)影響不明顯或影響不到的地區稱(chēng)為非季風(fēng)區。我國季風(fēng)區與非季風(fēng)區以什么為界，界線(xiàn)是什么？
以山脈為界；界線(xiàn)是大興安嶺──陰山山脈──賀蘭山──巴顏喀拉山脈──岡底斯山脈。
�、菡埻瑢W(xué)們在中國地形圖上描出我國季風(fēng)區與非季風(fēng)區的分界線(xiàn)
三、季風(fēng)對我國農業(yè)的影響
師：學(xué)了上面的內容，我們知道了導入部分詩(shī)中提到的“春風(fēng)”指的是“夏季風(fēng)”。大家想一下，為什么春風(fēng)又不能度“玉門(mén)關(guān)”呢？因為這個(gè)玉門(mén)關(guān)是在賀蘭山以西，為非季風(fēng)區。那么，我們來(lái)看利雅得和溫州的對比。
【季風(fēng)的功】
師：引導學(xué)生看【圖3—16】“季風(fēng)的功勞”和相關(guān)的文字。
第一步：請學(xué)生先找到廣州和利雅得這兩個(gè)城市，比較它們在位置上的相同點(diǎn)。（差不多在同一緯度）
第二步：從圖上讀出廣州和利雅得這兩個(gè)城市冬季和夏季的氣溫和降水特點(diǎn)。
教師引導：介紹看氣溫降水量柱狀圖的方法──點(diǎn)紅線(xiàn)為各月氣溫曲線(xiàn)，藍色柱狀為各月降
水量，一般以1月代表冬季，7月代表夏季。
得出：①利雅得——熱帶沙漠氣候；廣州——亞熱帶季風(fēng)氣候
�、趶V州夏季風(fēng)帶來(lái)豐沛的降水時(shí)，此時(shí)又正值我國氣溫較高的時(shí)候，形成雨熱同期的氣候特點(diǎn)。而利雅得是沙漠氣候，人口稀少。
第三步：雨熱同期的季風(fēng)氣候對我們的生產(chǎn)生活有什么好處？
有利于農作物和森林的生長(cháng)，適宜認了生存居住，所以廣州人口密集。
【閱讀】：“閱讀卡”，從文字上進(jìn)一步感受雨熱同期對農作物生長(cháng)的影響。
【季風(fēng)的過(guò)】
師：季風(fēng)給我國帶來(lái)的都是有利的方面嗎？
生：不是。
教師引導學(xué)生看【圖3—17】和【圖3—18】，說(shuō)說(shuō)季風(fēng)產(chǎn)生的不利影響是什么？為什么會(huì )產(chǎn)生這些不利影響？
來(lái)得遲或退得早，易造成旱災（華北的干旱）
來(lái)得早或退得晚，易形成洪水（1998年洪水）
師：受夏季風(fēng)不穩定的影響，季風(fēng)會(huì )引發(fā)澇災或旱，從而影響以我國人民的生活和生活。 師：看來(lái)季風(fēng)對我們來(lái)說(shuō)，有功也有過(guò)。
四、課堂小結
新三字經(jīng)
——季風(fēng)篇
我之國 氣候多
季風(fēng)顯 曰冬夏
夏偏南 暖又濕
冬偏北 冷又干
雨熱時(shí) 利作物
不穩定 旱澇災
功與過(guò) 大家論
五、課后思考題：為什么明朝大航海家鄭和，每逢下西洋必安排在冬季啟程，夏季返航？
設計方案 篇8
活動(dòng)主題：《才藝展示》
活動(dòng)形式：討論、唱歌、表演、歌伴舞、詩(shī)歌、游戲、合唱
活動(dòng)目的：（1）幫助學(xué)生提高熱愛(ài)學(xué)習才藝本領(lǐng)的意識。
�。�2）使學(xué)生體會(huì )學(xué)習才藝本領(lǐng)的辛勞和樂(lè )趣。
�。�3）明白學(xué)好才藝的好處和意義。
�。�4）號召學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)投入到才藝學(xué)習之中去。
活動(dòng)準備：課前排練活動(dòng)，組織學(xué)生參與。
活動(dòng)人數：全班49人
主 持 人：2人
活動(dòng)過(guò)程：
中隊活動(dòng)儀式
�。ㄒ唬╊A備部分
全體起立
各小隊匯報人數
小隊長(cháng)小步跑到本小隊前喊“立正”，轉身小步跑到中隊長(cháng)跟前，敬禮，匯報本小隊人數[報告中隊長(cháng)，第（）小隊應到（）人，實(shí)到（）人，匯報完畢。]中隊長(cháng)回答（接受你的報告）敬禮，小隊長(cháng)小步跑到本小隊前，喊“稍息”，小步跑上位。
各小隊匯報完畢，中隊長(cháng)小步跑到中隊輔導員跟前，敬禮，匯報[報告輔導員老師，本中隊應到（）人，實(shí)到（）人，報告完畢，并邀請你參加我們這次主題活動(dòng)。]中隊輔導員回答（接受你的報告，并祝愿你們這次活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功。）敬禮，中隊長(cháng)回到主持位置。
�。ǘ┱讲糠�
1、全體立正
2、出旗（敬禮、奏樂(lè )。全體隊員必須目送隊旗行進(jìn)。禮畢）
3、唱隊歌
4、中隊長(cháng)講話(huà)，宣布活動(dòng)內容，提出活動(dòng)要求
主持人（合）麻園嶺小學(xué)4.2中隊“才藝展示”主題會(huì )現在開(kāi)始
主持人（男）小樹(shù)的成長(cháng)離不開(kāi)陽(yáng)光的哺育，甘露的滋潤
主持人（女）我們的成長(cháng)離不開(kāi)父母和老師的.細心的呵護
主持人（合）今天就讓我們把自己學(xué)到的才藝獻給我們的老師和同學(xué)吧！
主持人（男）請聽(tīng)那馬蹄聲聲把我們帶到了草原。來(lái)到那賽馬場(chǎng)呢！有請史璇同學(xué)的二胡獨奏《賽馬》
主持人（女）史璇同學(xué)的二胡獨奏，真是幽雅動(dòng)聽(tīng)。那我有請我們的武術(shù)高手王博安、朱鈴銳，閃亮登場(chǎng)，他們可都是“綠帶”高手呀！
主持人（男）精彩的武術(shù)給我們好的身體，下面請欣賞童琳惠同學(xué)為我帶來(lái)的電子琴獨奏《小公雞》
主持人（女）當我們還在媽媽肚子里的時(shí)候，愛(ài)我的爸爸、媽媽就開(kāi)始為我繪制蹄聲宏偉的藍圖，編制美麗的理想，今天我們把我們最動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，最優(yōu)美的舞蹈獻給我們最敬愛(ài)的老師和同學(xué)。下面請欣賞史璇同學(xué)獨舞
主持人（男）勞動(dòng)的汗水換來(lái)的是豐收的果實(shí)，請欣賞羅熔軒同學(xué)的黑管獨奏《婚禮進(jìn)行曲》
主持人（女）家長(cháng)和老師深切的愛(ài)。在我們成長(cháng)的過(guò)程中得到了長(cháng)輩多少的關(guān)愛(ài)。我們要把這分關(guān)愛(ài)化著(zhù)學(xué)習本領(lǐng)的動(dòng)力。下面請聽(tīng)潘心怡同學(xué)的長(cháng)笛獨奏《南泥灣》
主持人（男）我們班有很多同學(xué)都立志要當一位音樂(lè )家呢。你聽(tīng)黃洪敏同學(xué)的古箏獨奏《小貓釣魚(yú)》真有那音樂(lè )家的韻味呀！
主持人（男）同學(xué)們的才藝真叫我們大開(kāi)眼界，我們的舞蹈演員也為大家表演舞蹈來(lái)了呢。請看由史璇、于順江、潘心怡、劉君、彭偉晟，演出的舞蹈《草原莽莽》
主持人（男）表演節目到此結束。
5、輔導員講話(huà)：
同學(xué)們精彩的才藝表演，充分展示了我們的才華。你們是最棒的！
同學(xué)們一定要繼續努力，不怕困難，用我們不懈的學(xué)習精神把我們的才藝學(xué)得更精！為我們的班級爭光。為我們學(xué)校爭光。為我們祖國爭光，做一個(gè)對祖國有貢獻的杰出人才。同時(shí)也希望其他同學(xué)要積極行動(dòng)起來(lái)。向我們班優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習，多學(xué)本領(lǐng)，學(xué)好本領(lǐng)，為祖國貢獻我們的力量。
今天的活動(dòng)很成功。謝謝同學(xué)們的努力。
6、呼號
領(lǐng)呼人：“準備著(zhù)：為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！”（注意：此句代表黨和人民的期望與要求，所以領(lǐng)呼人必須是成年人，是長(cháng)輩，并且要舉起右拳，面對學(xué)生呼號。）
學(xué)生：“時(shí)刻準備著(zhù)！”（表示孩子們的決心）
7、退旗（敬禮、奏樂(lè )、禮畢）
8、隊會(huì )結束
設計方案 篇9
一、晚會(huì )主題:
Happy看我的,今宵樂(lè )翻天!
二、晚會(huì )原則:
快樂(lè )永恒,讓今宵的歡樂(lè )成為永恒,落在每個(gè)人的心底, 在每年這個(gè)特殊的日子里,總能勾起每個(gè)人的回憶。
在“同樂(lè )”中潛移默化的實(shí)現員工對公司的認同感和歸屬感。 放松心情全員參與,盡情歡樂(lè )忘記一切,這一刻只有“玩”,只有歡樂(lè )。
誰(shuí)最HAPPY,誰(shuí)最瘋狂,誰(shuí)就是今晚的主角、今宵明星。
晚會(huì )結束前,由*總評定兩名“**快樂(lè )之星”稱(chēng)號(由設計部制作證書(shū)),并附一份禮物。
三、晚會(huì )方案
行政部于6月20日前,制定提交《****8周年慶典晚會(huì )策劃方案》,經(jīng)*總確認后,組織安排籌備相關(guān)事宜。
四、晚會(huì )時(shí)間 (暫定時(shí)間)
**年7月**日(周日),晚14:00——22:18
15:00—18:00各部門(mén)工作匯報,18:00—18:30合影留戀,18:30—20:00聚餐時(shí)間,20:18—22:18晚會(huì )時(shí)間。
1、簽到、許愿 時(shí)間:14:00—14:50
許愿主題:如果你今天過(guò)生日,你最想得到什么?做什么? 或者,你最想對公司說(shuō)的一句話(huà)?
2、工作匯報
時(shí)間:15:00—18:00(三小時(shí)) 各部門(mén)匯報工作,*總、*總總結。
3、合影
時(shí)間:18:00—18:30 我們是一家人—— **大家庭合家福! 一路同行,有你有我—— 各部門(mén)與公司領(lǐng)導合影。
(每張照片拍兩次,按人頭沖洗,發(fā)放紀念)
4、聚餐
時(shí)間:18:30—20:00
開(kāi)開(kāi)心心、熱熱鬧鬧,少量飲酒。
Happy看我的.,今宵樂(lè )翻天!
20:18,主持人宣布,****成立8周年慶典晚會(huì )正式開(kāi)始。
5、*總致辭(2分鐘)
6、吃蛋糕(10分鐘) 同唱生日歌,共慶8周歲! 關(guān)燈、點(diǎn)蠟燭、許愿 分蛋糕,象征性食用。
7、節目表演
你方唱罷我登場(chǎng),歡天喜地慶良宵!
8、抽獎 誰(shuí)是今日幸運之星! 一等獎1名 獎品: 二等獎2名 獎品: 三等獎3名 獎品:
抽獎順序由小到大,穿插在節目表演中。
9、頒發(fā)特殊貢獻獎
昨天、今天、明天,我們風(fēng)雨同行! 在**工作滿(mǎn)(三年)以上者 獲獎感言
10、有獎競猜
包含房產(chǎn)相關(guān)的和公司相關(guān)業(yè)務(wù)為問(wèn)題,及一些有趣的謎語(yǔ),對者可獲禮品一份。 (詳情見(jiàn)主持人串詞)
11、自由表演
由主持人隨機挑選人上臺表演 (根據現場(chǎng)情況擇機選擇)
**、互動(dòng)
(詳情見(jiàn)主持人串詞)
13、評選“**快樂(lè )之星”
由*總和*總分別選出一名今晚的“**公司最快樂(lè )的人”
14、宣布晚會(huì )結束 共祝**的明天,更加美好!
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