設計方案錦集6篇
為了確保我們的努力取得實(shí)效，預先制定方案是必不可少的，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計劃。那么我們該怎么去寫(xiě)方案呢？以下是小編為大家整理的設計方案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
一、教學(xué)目標：
1、 通過(guò)欣賞《三個(gè)和尚》的樂(lè )曲，啟發(fā)同學(xué)自我置疑、自我解疑“為什么一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒(méi)水吃？“并從中懂得勞動(dòng)換來(lái)美好生活的道理。
2、通過(guò)有哲理的人文主題運用音樂(lè )劇的形式充沛發(fā)揮同學(xué)的想像力、發(fā)明力，提供同學(xué)主動(dòng)學(xué)習積極參與的機會(huì )從而培養了鍛煉了同學(xué)主動(dòng)去獲取表達、交流、發(fā)明的經(jīng)驗。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、 教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）通過(guò)聆聽(tīng)《三個(gè)和尚》感受樂(lè )曲的歡快情緒和音樂(lè )的所描繪的人物形象，體會(huì )本課主題—愛(ài)勞動(dòng)。
�。�2）音樂(lè )劇扮演中能夠創(chuàng )編動(dòng)作扮演，即興配合聲音效果，現場(chǎng)體驗。
�。�3）通過(guò)圖片、實(shí)物、了解三件民族樂(lè )器的音色特點(diǎn)。
2、 教學(xué)難點(diǎn)：與教材相結合，在音樂(lè )劇創(chuàng )編可以三個(gè)和尚的課題為中心，以音樂(lè )為主線(xiàn)，圍繞音樂(lè )形象，藝術(shù)形象，進(jìn)行綜合藝術(shù)體驗活動(dòng)。
三、 課前準備
1、教師準備：（1）、皮影戲的三個(gè)人物制作、幕布、燈光。
�。�2）、多媒體教學(xué)光盤(pán)、分類(lèi)準備好的樂(lè )曲磁帶。（例如：悠閑地；緊張地……）
�。�3）、三件民族樂(lè )器、墜子、北方管子、板胡。
�。�4）、飾物（在同學(xué)創(chuàng )編中為了同學(xué)準備的道具：大樹(shù)、大紙箱子、布料、塑料袋、水桶、扁擔、紅綢子（當作大火）、太陽(yáng)。
�。�5）、打擊樂(lè )器：木魚(yú)、碰鐘、沙錘、雙響筒……
�。�6）、場(chǎng)地：分小組創(chuàng )編時(shí)，同學(xué)分成四個(gè)大組，坐成花瓣狀，展示扮演時(shí)，同學(xué)聽(tīng)音樂(lè )變隊型。呈U字型。
2、同學(xué)準備
�。�1）、書(shū)本
�。�2）、上網(wǎng)搜集的有關(guān)小和尚的資料（或與其有關(guān)的歌曲、樂(lè )曲、詩(shī)歌、故事等。）
四、優(yōu)秀教案
五、教學(xué)過(guò)程設計
聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》伴奏帶。 與同學(xué)一起做動(dòng)作 同學(xué)邊隨著(zhù)熟悉的旋律唱著(zhù)歌邊做動(dòng)作扮演進(jìn)教室。 將愛(ài)勞動(dòng)的主題作為隱線(xiàn)，可讓同學(xué)在這節課的一開(kāi)始就輕松進(jìn)入角色，感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，并將后面所要學(xué)習隱線(xiàn)提前滲透給同學(xué)
師生問(wèn)好歌：歌唱美好的生活啦……歌唱童貞的花朵，同學(xué)，你好！老師，你好！我們一起來(lái)唱歌，啦……。 教師指導同學(xué)演唱方法，并彈琴與同學(xué)一起演唱。 輕聲高位置演唱 通過(guò)問(wèn)好歌拉近師生間情感距離。
播放動(dòng)畫(huà)片《一休哥》片段，并導入本課課題 操作屏幕 同學(xué)選擇有關(guān)小和尚的故事，音樂(lè )，圖片、資料等 創(chuàng )設情境，引發(fā)興趣，感知小和尚聰明，機靈和程式化的生活加深對他們的了解
播放《三個(gè)和尚》動(dòng)畫(huà)片并在課堂中創(chuàng )設現故事內容相應的道具“大山、太陽(yáng)”…… 手持三個(gè)和尚的道具為同學(xué)扮演皮影戲 同學(xué)隨音樂(lè )哼唱 使同學(xué)熟悉主題音樂(lè )能夠在歌聲中接近與動(dòng)畫(huà)片中三個(gè)和尚的距離感。
教師分別出示三個(gè)和尚道具，請同學(xué)為他們起名字 分別出示三個(gè)和尚道具 起名字：瘦和尚
胖和尚、小和尚 在游戲中了解三人和尚的外型特點(diǎn)
出示三件寶－板胡、墜胡、北方的管子 教師神秘的從道具“大山“后面分別拿出三件樂(lè )器并親自為同學(xué)演奏幾句簡(jiǎn)單介紹一下音色特點(diǎn) 同學(xué)上前試一試吹一吹，奏一奏并為樂(lè )器找對子，猜一猜。
板胡－小和尚
墜胡－瘦和尚
北方的管子－胖和尚 根據外型特點(diǎn)選擇不同的東器來(lái)代表人物形象，激發(fā)同學(xué)的好奇心，讓同學(xué)將籠統的東西具體化。
再次播放樂(lè )曲 教師按劇本加入旁聽(tīng)（劇本） 同學(xué)用皮影戲的形式分角色扮演 激發(fā)同學(xué)的動(dòng)作扮演欲和好奇心
創(chuàng )編音樂(lè )劇出示場(chǎng)次第一場(chǎng)：《一個(gè)和尚挑水吃》第二場(chǎng)：《兩個(gè)和尚抬水吃》第三場(chǎng)：《三個(gè)和尚沒(méi)水吃》要求同學(xué)每場(chǎng)設計一個(gè)置疑問(wèn)題。你來(lái)提出當一回老師） 分組：出示組卡、道具組、導演創(chuàng )作組、角色扮演組、伴奏組、音效組，教師各組巡視，并扮演角色“觀(guān)音菩薩”。 同學(xué)自由選擇準備�；瘖y組：將準備的布裹在身上，當作和尚服，給三個(gè)演員帶上用塑料袋做的'假頭套，為三個(gè)和尚化妝。
道具性；準備立體大山，水罐（紙箱子）和水桶、扁擔、（教鞭）、太陽(yáng)、房子（紙箱子做的）
音效組：在教師準備的一大堆磁帶中選擇三個(gè)場(chǎng)次的背景音樂(lè )。
伴奏性：練習打擊樂(lè )器的加花內容
角色扮演組：準備即興對白詞 通過(guò)“兒童音樂(lè )劇充沛發(fā)揮同學(xué)的潛能和想像力 通過(guò)親身感受參與其中，自我置疑自我解疑培養了同學(xué)的獨立性和發(fā)明性從而促進(jìn)同學(xué)的發(fā)展，和對音樂(lè )的感受與體驗。
匯報扮演 與同學(xué)一起參與扮演 同學(xué)根據自身的理解和感受扮演音樂(lè )劇 引導同學(xué)學(xué)習和促進(jìn)發(fā)展，尊重同學(xué)對音樂(lè )劇各方面的參與性、發(fā)明性，把學(xué)習的主動(dòng)權交給同學(xué)使同學(xué)的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、語(yǔ)言、知覺(jué)、運動(dòng)覺(jué)積極的參與進(jìn)來(lái)。讓同學(xué)在音樂(lè )劇中體驗勝利，享受快樂(lè )。
評一評，說(shuō)一說(shuō) 教師與同學(xué)之間交流心得 同學(xué)用一句話(huà)，一句歌或一個(gè)動(dòng)作表達出作品的寓意。 提高同學(xué)的鑒賞和口頭表達能力，把問(wèn)的權力和評的權力交還給同學(xué)，真正體驗同學(xué)的自主意識，讓同學(xué)體驗勝利的喜悅。
設計方案 篇2
教學(xué)內容10的認識
教學(xué)目標
1.引導學(xué)生經(jīng)歷認識10的過(guò)程，初步建立10的數感。
2.學(xué)會(huì )10的數數、認讀、比較大小和組成及寫(xiě)法，對10的數概念獲得全面認識和掌握。
3.培養學(xué)生實(shí)踐能力、觀(guān)察能力及初步的數學(xué)交流意識。
4.引導學(xué)生感受數10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn): 掌握10以?xún)葦档捻樞�，�?huì )比較10以?xún)葦档?大小。
2.難點(diǎn):10的組成和10的寫(xiě)法
課前準備多媒體
教學(xué)過(guò)程
一、引入
1.猜謎引出已認識的數0～9。
同學(xué)們，我們來(lái)猜猜謎語(yǔ)，好不好?
(1)有一個(gè)數，表示一個(gè)物體也沒(méi)有，還表示起點(diǎn)。
(2)0和6之間有哪些我們認識的數?
(3)(伸出5指)它添上2是誰(shuí)?
(4)7的相鄰數是誰(shuí)?
(5)8再添上1是幾?
2.9再添上1是幾?
3.今天我們就來(lái)學(xué)習10的認識(板書(shū)課題)
二、交流，動(dòng)手操作，探究新知
1.10的含義及10以?xún)葦档捻樞颉?/p>
(1)生活中和10有關(guān)的事情很多，你能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎?
學(xué)生分別說(shuō)出：星期天我在民族廣場(chǎng)看見(jiàn)10只氣球；我在南湖橋看見(jiàn)10只風(fēng)箏；我家陽(yáng)臺種有10盆花；我爸爸釣了10條魚(yú)。
(2)請小朋友們數數第一排有幾個(gè)人?(8人)
(師站進(jìn)去)現在有幾個(gè)人?(9人)
想讓第一排有10個(gè)人，誰(shuí)有辦法?
學(xué)生回答：一個(gè)小朋友站進(jìn)去就可以了。
數一數現在有幾個(gè)人?誰(shuí)是第10個(gè)人?你是從哪邊數的?還有誰(shuí)也可以是第10個(gè)人?怎樣數?
(3)同學(xué)們在學(xué)習中經(jīng)常用到尺子，請小朋友觀(guān)察(實(shí)物投影)9在8的后面，10在哪里，為什么?
引導學(xué)生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9都大。
2.比大小。
(1)10和一個(gè)數比大小，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。除了這種還可填什么?10○□
(2)9○□誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
(3)完成書(shū)本第59頁(yè)比大小的填空。
3.10的寫(xiě)法。
(1)10的寫(xiě)法和0～9這些數的寫(xiě)法有什么不同?
(2)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)10怎樣寫(xiě)?(學(xué)生先嘗試說(shuō)說(shuō)，教師再小結)
(3)在書(shū)本第60頁(yè)的田字格里練習寫(xiě)10。
(4)寫(xiě)完了同桌互相欣賞一下。
4.10的組成。
情境引入(演示)：
有一天，小聰約小伙伴去踢球，順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝，把飲料裝到袋子里，可是一個(gè)袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個(gè)袋子里，小聰可能會(huì )怎樣裝這10瓶飲料呢?
(1)請你拿出10根小棒代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法?誰(shuí)能想辦法，分得又快又好。
(2)在四人小組里交流一下你的方法。
(3)請一個(gè)小組匯報你們組的方法(實(shí)物投影展示)。
(4)根據學(xué)生匯報，教師板書(shū)。
(5)討論10的組成的記憶方法。
你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說(shuō)給同桌聽(tīng)。
引導學(xué)生回答，看一個(gè)記兩個(gè)，看到 ，想到 ，以此類(lèi)推。
記住這前面五個(gè)，其余可以推想出來(lái)。
(6)獨立完成第60頁(yè)10的組成的填空。
三、游戲
1.師生互動(dòng)。
教師說(shuō)一個(gè)數，學(xué)生說(shuō)一個(gè)數，兩個(gè)數組成10。
2.生生互動(dòng)。
同桌兩人做游戲，說(shuō)數并出手指，兩個(gè)同學(xué)出的手指數合起來(lái)是10。
3、完成60頁(yè)“做一做”
四、課堂作業(yè)
1.練習十三第1題。
一個(gè)學(xué)生上來(lái)演示，其余學(xué)生在書(shū)上完成。
2.練習九第2題。
(1)學(xué)生模仿指揮員發(fā)射命令，讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)和生活的密切聯(lián)系。
(2)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些類(lèi)似這樣的情景。
3.獨立完成第3題。
五、課堂小結
1.學(xué)生對本課內容進(jìn)行回憶、小結。
今天我們學(xué)到了什么知識?你能說(shuō)說(shuō)嗎?
2.質(zhì)疑：誰(shuí)有什么不明白的問(wèn)題，可以提出來(lái)。
3.教師對全課進(jìn)行小結。
設計方案 篇3
教學(xué)內容：
北師大版《數學(xué)》五年級上冊第六單元 “設計活動(dòng)方案”第90頁(yè)。
教材分析：
《設計活動(dòng)方案》這一專(zhuān)題內容主要有三個(gè)部分：一是提出設計方案的要求，在學(xué)生學(xué)習分數表示可能性大小的基礎上，提出讓學(xué)生自主設計活動(dòng)方案。其目的是：一方面進(jìn)一步鞏固分數表示可能性大小的方式，另一方面能創(chuàng )造性的運用所學(xué)的知識，設計符合實(shí)際的活動(dòng)方案，以增強學(xué)生學(xué)習的樂(lè )趣。
學(xué)情分析：
小學(xué)生思維活躍，求知欲和好奇心強，喜歡通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)探索解決問(wèn)題的方法，尤其是在愉悅的情境中學(xué)習更為投入，并且在知識系統上，已經(jīng)學(xué)習了認識客觀(guān)事物可能性的大小，了解與相關(guān)條件的密切聯(lián)系，認識了等可能性和分數表示可能性等知識。因此，學(xué)生在已積累的可能性知識的基礎上，去探索新知識的愿望更強烈，并會(huì )從中感受到成功的喜悅。
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R與技能
1、能運用分數表示可能性的大小，能自主地設計一些活動(dòng)方案。
2、對實(shí)際生活中的事件與現象，能運用可能性的知識進(jìn)行合理的解釋。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生通過(guò)自主探究及合作交流活動(dòng)學(xué)會(huì )運用分數表示可能性的方式，設計一些活動(dòng)方案。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
在自主探究與合作交流的過(guò)程中體會(huì )學(xué)習的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能自主設計一些活動(dòng)方案。
教學(xué)難點(diǎn)：
能按指定可能性的大小設計相關(guān)的方案。
教學(xué)方法：
自主探究、合作交流
教學(xué)工具：
PPT，鱷魚(yú)玩具，紅、黃、藍若干個(gè)小球，自制小正方體，水彩筆
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣。
1、談話(huà)引入：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？有一些游戲既好玩，里面又有許多小秘密，今天，我們來(lái)玩一個(gè)“摸鱷魚(yú)牙”的游戲。
2、介紹“大鱷魚(yú)”的玩具，并說(shuō)明游戲規則。
3、找兩名同學(xué)到前面來(lái)“摸鱷魚(yú)牙”，鱷魚(yú)有13顆牙齒，按到其中某一顆，鱷魚(yú)嘴會(huì )合上，咬住手指。同學(xué)、老師參與游戲，其它同學(xué)通過(guò)游戲想一想，發(fā)生鱷魚(yú)咬住手指的可能性是多少？
4、游戲結束后，讓大家說(shuō)一說(shuō)，鱷魚(yú)咬住手指的可能性是多少？匯報可能性是1/13，并說(shuō)明理由。
5、教師導入，在游戲中我們運用上節課所學(xué)的知識得到了鱷魚(yú)咬手指的可能性是1/13，像這樣好玩有趣的游戲你能設計嗎？那今天我們就來(lái)當一個(gè)小設計師。
板書(shū)——設計活動(dòng)方案。
[通過(guò)游戲環(huán)節的創(chuàng )設，有利于學(xué)生進(jìn)入數學(xué)學(xué)習的積極情境，也點(diǎn)明了本課的目的：用實(shí)踐的方法鞏固、探討數學(xué)知識，簡(jiǎn)短的談話(huà)形成了切入教學(xué)明快而強烈的吸引力的教學(xué)效果。]
二、實(shí)踐驗證，探索新知。
1、教師導入：同學(xué)們，今天老師還給大家帶來(lái)了三種顏色的小球，你們看，有紅色的、黃色的，還有藍色的。那老師接到了數學(xué)王國的一份訂單，讓我們來(lái)看一看。
2、出示訂單要求：要在袋子中裝入若干個(gè)紅、黃、藍三種顏色的小球，要求從袋中摸到紅球的可能性為1/6。
3、老師接到定單后，想到同學(xué)們一定能幫老師想出一個(gè)好辦法。那讓我們用學(xué)習過(guò)的知識，在小組內按定單要求，試著(zhù)來(lái)設計一個(gè)裝配小球的方法，看一看哪組同學(xué)能合作默契，互相幫助，互相啟發(fā)。
4、學(xué)生在小組內合作，然后，借助實(shí)物進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，獨立思考，最后小組內互相交流，寫(xiě)出設計的方案。教師相機巡視指導。
[對于摸到紅球的可能性是1/6這個(gè)問(wèn)題，要讓學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，在活動(dòng)中自己去理解、體會(huì )、實(shí)踐、驗證、領(lǐng)悟的。這樣設計集知識性、趣味性、活動(dòng)性于一體，有效的讓學(xué)生在開(kāi)放性的氛圍，成為學(xué)習的主人，讓他們參與到知識形成的過(guò)程。而且小組合作學(xué)習，拓寬了學(xué)習的時(shí)間與空間，也培養了學(xué)生的合作交流的意識。]
5、學(xué)生在充分實(shí)驗交流的基礎上，匯報設計出的各種與眾不同的`方案。
6、在交流各組匯報設計的想法，對不符合設計要求的方案，不急于否定，而是結合他們的想法加以引導。
7、交流匯報后，把每一種方案的設計均用分數的形式表示出來(lái)。
8、引導學(xué)生觀(guān)察各種不同的方案的總數，紅球數量等，找出各種不同方案的共同點(diǎn)，從中發(fā)現設計的基本特點(diǎn)。
9、學(xué)生進(jìn)行歸納、總結、提升設計的基本特點(diǎn)。
[像 “可能性”這一類(lèi)教學(xué)內容，不能簡(jiǎn)單地把它作為一個(gè)知識點(diǎn)來(lái)教學(xué)。不應在教師帶領(lǐng)下僅為獲一個(gè)結論而教學(xué)，而應思考如何為學(xué)生提供更大的思考與探索的機會(huì )，教學(xué)活動(dòng)和交流的機會(huì )。教學(xué)中對教材進(jìn)行再創(chuàng )造，為學(xué)生提供充分從事教學(xué)活動(dòng)和交流的機會(huì )，讓他們思維的火花跳躍出來(lái)，讓他們的靈性無(wú)拘無(wú)束的展示出來(lái)，促進(jìn)他們在交流、探索、爭辯、歸納、提升的過(guò)程中真正理解和掌握數學(xué)知識技能。]
三、再次實(shí)踐、深入理解
1、學(xué)生拿出事先準備好的小正方體和水彩筆，在正方體的6個(gè)面上分別標上數字，使得正方體擲出后，“3”朝上的可能性為1/2。
2、學(xué)生獨立設計活動(dòng)方案，有困難的同學(xué)可以互相補充，交流看法。
3、全班同學(xué)共同來(lái)交流，匯報你的設計方案。
4、教師展示學(xué)生的設計方法，相機引導學(xué)生對設計的理解和設計方法的依據。
5、從兩個(gè)活動(dòng)中你有什么發(fā)現或心得嗎？
6、學(xué)生匯報自己設計的方法，深化知識點(diǎn)。
[在學(xué)生初步體會(huì )到了設計活動(dòng)方案的方法后，再讓學(xué)生進(jìn)行“做一做”的活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步深化理解了合理設計的方法，放手讓學(xué)生獨立探索、驗證，又激活了學(xué)生學(xué)習的潛能。]
四、聯(lián)系生活，鞏固延伸。
1、期末快到了，在緊張的學(xué)習中，我們班要開(kāi)展一次有意義的“摸獎”活動(dòng)。如果要使每個(gè)同學(xué)中獎的可能性達到1/2，你準備怎樣設計活動(dòng)方案呢？請你把設計過(guò)程簡(jiǎn)單地寫(xiě)下來(lái)。（快快發(fā)揮你的聰明才智吧�。�
方案：_______________________________
2、學(xué)生根據自己的經(jīng)驗進(jìn)行合理設計，對設計結果開(kāi)展交流。
[及時(shí)必要的鞏固練習，有利于學(xué)生及時(shí)地內化知識。題目具有一定的開(kāi)放性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。]
五、小結提升，課外實(shí)踐。
1、本節課你有什么發(fā)現、收獲？
2、出示課后實(shí)踐題，建議以小組為單位，課后活動(dòng)。
設計方案 篇4
一、活動(dòng)宗旨：
1、加強團隊凝聚力與團隊協(xié)作能力；
2、激發(fā)職員參與公司各項活動(dòng)的熱情；
3、加強和鞏固職員對公司的管理制度、企業(yè)理念；
4、休閑娛樂(lè )，緩解工作疲勞；
二、活動(dòng)對象：
音尚時(shí)代網(wǎng)城全體同仁
三、活動(dòng)時(shí)間：
待定
四、活動(dòng)地點(diǎn)：
渠縣老龍洞
五、活動(dòng)主辦：
六、旅游線(xiàn)路：
待定
七、活動(dòng)安排：
1、 在渠縣到老龍洞的40分鐘路程中，在車(chē)上組織全體職員及領(lǐng)導猜謎、男女同事集唱歌；
2、 就地組織全體參與的娛樂(lè )活動(dòng)，包括文藝節目表演、企業(yè)知識競答；
八、活動(dòng)流程：
1、車(chē)上40分鐘的猜謎與唱歌由文波主持，全體同仁積極互動(dòng)；
1 踩氣球；
比賽規則：男女同事分別到主持人文波，把男同事的右腳與女同事的左腳捆綁在一起，在每一組選手被捆的腳上扎上數量相同的氣球，主持人宣布開(kāi)始后，在5分鐘（或10分鐘）內各組選手可以相互踩爆對方的氣球，主持人宣布時(shí)間到，那組選手睬爆對方的氣球最多勝利
2過(guò)河拆橋：
準備若干塊小墊板，每組發(fā)兩塊，讓其中一名參賽者站在墊板上，雙腳不可以碰到地面（否則淘汰），利用雙腳交替踩墊板往前走，另一名參賽者則配合地移動(dòng)兩塊墊板，讓站在上面的隊友快速前進(jìn)，速度最快到達終點(diǎn)者獲勝。
3 運氣球；
比賽規則：男女組合方式同上，把男同事的右腳與女同事的.左腳捆綁在一起，將男女組合分成三個(gè)組，三個(gè)區域內分別放有10個(gè)氣球，比賽開(kāi)始后（音樂(lè )同時(shí)響起），A、B、C三組的成員可以任意在其它兩個(gè)區域內拿氣球到自己的區域內（每人每次限運一個(gè)氣球），約數分鐘后音樂(lè )一停，比賽即停止，參賽選手應立即停止氣球的運送工作，此時(shí)三個(gè)區域內氣球數量即為三個(gè)組的分數，分數最高的一組為獲勝方，并發(fā)放獎品。
4 誰(shuí)有我的氣量大
每個(gè)隊1人 共3人 看誰(shuí)在3分鐘內誰(shuí)吹爆的氣球最多勝利。
十、活動(dòng)獎勵：
1、文藝節目表演者獎品（數量待定）：
請領(lǐng)導討論決定，獎品為： 手機 手表 MP4
2、知識競賽三個(gè)第一名的獎品（共3份）：
請領(lǐng)導討論決定，獎品為：******
3、 游戲“踩氣球”一、二、三名的獎品（共6份，分三個(gè)等級的獎品）：
請領(lǐng)導討論決定，獎品為： 手機 手表 MP4
4、游戲“運氣球”獎品（數量待定，10份之內）：
請領(lǐng)導討論決定，獎品為： 1000元現金 手機 手表
設計方案 篇5
一、活動(dòng)前言
班級文化是一種隱性的教育力量，表現出一個(gè)班級獨特的風(fēng)貌和精神，它是一種新的德育模式，對學(xué)生身心發(fā)展有舉足輕重的作用。班徽是班級個(gè)性文化的集中展示，是一個(gè)班級的標志。代表了一個(gè)班的形象。為進(jìn)一步豐富和繁榮校園文化生活，激發(fā)理學(xué)院學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力，增強班集體的凝聚力，展現各班學(xué)生的風(fēng)采特色，體現當代大學(xué)生的朝氣與活力，理學(xué)院科協(xié)特舉辦此次班徽設計大賽。
二、活動(dòng)目的
1、活躍我院文化氣氛，提高學(xué)生的文化藝術(shù)品位，展示大學(xué)生的.個(gè)性風(fēng)采。
2、豐富各位同學(xué)的校園生活，展示各位同學(xué)的才能與創(chuàng )新能力。
3、展示班級風(fēng)采，增強班級凝聚力活躍校園文化氣氛，豐富我院同學(xué)的課余活動(dòng)，提高同學(xué)們的團結互助思想。
三、活動(dòng)主題
構建和諧校園，展示班級風(fēng)采。
四、活動(dòng)對象
理學(xué)院大二全體學(xué)生
五、活動(dòng)形式策劃
本次大賽分為兩個(gè)階段：
�。ㄒ唬┚W(wǎng)絡(luò )投票和校園展示階段
1、由各參賽班級統一上交參賽作品，科協(xié)將參賽作品上傳網(wǎng)絡(luò )，利用網(wǎng)絡(luò )平臺對所有參賽作品進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )投票。
2、所有參賽作品將被科協(xié)制作成展板，在教學(xué)樓進(jìn)行展覽，由過(guò)往的同學(xué)通過(guò)貼便利簽的形式對自己喜歡的作品進(jìn)行投票。投票結果。
以上投票結果占總成績(jì)40%。
�。ǘ┈F場(chǎng)答辯環(huán)節
各參賽班級有3-5分鐘的時(shí)間為現場(chǎng)評委及觀(guān)眾講解自己的作品。要求利用PPT為評委講解創(chuàng )作思路和設計說(shuō)明，解釋標志的創(chuàng )作理念及蘊意。
答辯環(huán)節占總成績(jì)60%。
六、活動(dòng)相關(guān)要求（一）報名要求
在活動(dòng)時(shí)間內，根據對自己班級氛圍的了解，設計出具有特色的班徽，并配以解說(shuō)詞。
比賽以班級為單位，各專(zhuān)業(yè)班級上交一份作品、報名表及原創(chuàng )聲明（于4月28日晚6點(diǎn)到9點(diǎn)間交到A3 314）。
�。ǘ┳髌芬�
1、要求作品體現班級文化，價(jià)值理念和理想信念。
2、設計簡(jiǎn)潔、大方、得體，有創(chuàng )意、具有特色。
3、作品要求原創(chuàng )，不得抄襲，一經(jīng)發(fā)現，取消參賽資格。
4、作品格式電子版（PS制圖 格式JPG 大小2M以上）打印版各一份（A4紙）。
七、比賽流程 1、4月28晚上交紙質(zhì)版和電子版，地點(diǎn)A3 314。
2、4月29日——5月4日開(kāi)始網(wǎng)絡(luò )投票。
3、5月2日教學(xué)樓展示投票。
4、5月8日進(jìn)行現場(chǎng)答辯。
八、評分細節（100分） 1、文化內涵（20分）：具有獨特的班級文化。
2、內容設計（30分）：主題鮮明，思想健康，積極向上。內容明確，通俗易懂。
3、創(chuàng )意性（30分）：風(fēng)格標新立異，創(chuàng )作新穎，大膽設想，展現個(gè)性化。
4、解說(shuō)詞（10分）：解說(shuō)生動(dòng)，簡(jiǎn)單明了，突出主題。
5、整體感覺(jué)（10分）。
九、經(jīng)費預算
物品名稱(chēng)
設計方案 篇6
一、時(shí)間：20xx年3月7日
二、地點(diǎn)：五一班教室
三、班會(huì )目的：
1、從小處培養學(xué)生愛(ài)同學(xué)、愛(ài)老師、愛(ài)班級、愛(ài)學(xué)校的思想。
2、培養學(xué)生關(guān)注集體、關(guān)注他人、與人和諧相處的品質(zhì)。
四、班會(huì )形式：演講式、討論式、表演式
五、參加人數：五年級一班全體師生
六、主持人：和芷先、徐浩純、陳格鈺、尹詩(shī)晴
七、班會(huì )過(guò)程：
�。ㄒ唬┘で閷�，點(diǎn)明班會(huì )主題。
甲：新學(xué)期開(kāi)學(xué)已經(jīng)一周。
乙：在這樣陰雨綿綿，春寒料峭的日子里，難得今天有幾縷陽(yáng)光
丙：今天，我們相聚在這里，召開(kāi)新學(xué)期第一次班會(huì )。
�。含F在，我宣布，五（1）班三愛(ài)主題班會(huì )，
合：現在開(kāi)始。
�。ǘ┘祝菏紫�，請欣賞詩(shī)歌朗誦，有請和芷先、徐浩淳。
詩(shī)朗誦《我愛(ài)學(xué)校，我愛(ài)老師，我愛(ài)同學(xué)》
乙：我們要愛(ài)學(xué)校，因為：1．我們的學(xué)校具有悠久的歷史和優(yōu)良的傳統。2。育才的學(xué)生，具有博學(xué)，樂(lè )學(xué)，志強，智達的品質(zhì)，學(xué)校人杰地靈、人才輩出。3。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，舒適怡人，是求學(xué)的理想場(chǎng)所。
�。ㄈ┍合旅�，我們來(lái)玩一個(gè)關(guān)于愛(ài)學(xué)校的游戲。
�。簩W(xué)校就是我們的第二個(gè)家，我們要愛(ài)護它，尤其是環(huán)境。接下來(lái)的游戲是<快速垃圾>
甲：在這一個(gè)圓圈里面裝了很多的垃圾，這里分別有兩個(gè)垃圾袋，等裁判說(shuō)開(kāi)始后，四個(gè)同學(xué)，兩個(gè)一組，從圓圈里搶垃圾，丟到垃圾袋里，看誰(shuí)搶的多。
乙：第二，我們要愛(ài)老師。尊師重教是我們中華民族的傳統美德。老師們辛勤的勞動(dòng)，對我們精心培養，啟迪我們的智慧，教給我們做人的道理，傳授我們各種技能知識，讓我們認識了許多美好的事物，讓我們成為一個(gè)有用的人。愛(ài)老師，就是要尊重知識，尊重老師，其實(shí)這也是社會(huì )文明的重要體現。愛(ài)老師，就要愛(ài)惜老師勞動(dòng)的成果，努力學(xué)好科學(xué)文化知識，以?xún)?yōu)異的成績(jì)回報老師。
丙：我們育才的老師，具有淵博的知識，勤于學(xué)習，善于學(xué)習，認真自覺(jué)地提高教學(xué)水平，提高教書(shū)育人的本領(lǐng)。他們的教學(xué)水平得到所在學(xué)校領(lǐng)導和同事的認可，成為所在學(xué)校的中堅力量，同時(shí)，更多優(yōu)秀的老師不斷成長(cháng)，學(xué)歷不斷提高，我們不少學(xué)科的成績(jì)一起位居全年級前茅，這就是最好的'；同時(shí)，我們的老師能做到愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)本職工作，認真鉆研教材，勤于探討科學(xué)的教學(xué)方法，在業(yè)務(wù)方面精益求精，具有較高的教學(xué)能力和水平。
�。何覀兊睦蠋煂ν瑢W(xué)們關(guān)愛(ài)有加，愛(ài)生如子。老師們關(guān)心你們，就象關(guān)心疼愛(ài)自己的孩子或弟妹一樣，關(guān)心同學(xué)們的身心健康和人身安全，關(guān)心同學(xué)們的學(xué)習和生活和情況，真誠希望我們快樂(lè )健康成長(cháng)成才。
甲：我們的老師樂(lè )于奉獻。有人說(shuō)，老師象紅燭，燃燒自己照亮別人，老師們長(cháng)年默默耕耘在三尺講臺，不計個(gè)人的名利，都希望把自己滿(mǎn)腹的學(xué)識傳授給同學(xué)們，使大家成為對國家、對社會(huì )有用的人才。
丙：要愛(ài)老師，首先要體會(huì )老師的良苦用心。下面我們來(lái)設置一個(gè)模擬課堂，誰(shuí)來(lái)當臨時(shí)老師?
乙：在課堂上，同學(xué)們可以提出各種問(wèn)題，但是不能刁難老師，讓老師尷尬�。旱谌�，我們要愛(ài)同學(xué)。同學(xué)之情猶如手足之情。我們從四面八方相聚在一起，這是一種緣分。
乙：我們在這里一起生活、學(xué)習，共同成長(cháng)，共度人生最純真無(wú)邪的青春時(shí)光，我們和每一位同學(xué)都應該培養出真誠無(wú)私的友誼，應該互相關(guān)心、互相幫助、互相尊重、互相學(xué)習。
甲：我們要有關(guān)愛(ài)他人之心，要有寬廣的胸懷。在育才這個(gè)大家庭里學(xué)習、生活了五年，我們應該成為好朋友、好伙伴，好同學(xué)，我們應該是兄弟姐妹。
�。ㄋ模┍簩e人付出一份真誠的關(guān)心，你會(huì )得到加倍的回報！同學(xué)們，是我們生活中的伙伴，我們要團結一心。下面我們來(lái)玩一個(gè)同學(xué)團結的游戲――熊來(lái)了。
甲：10個(gè)人做游戲，5個(gè)人一組。下面我們來(lái)演示給大家看。
全體：最后，我們真誠地希望，在全校師生的共同努力下，育才小學(xué)各項工作能夠取得更大成績(jì)，祝愿老師們身體健康，工作順利，祝愿同學(xué)們學(xué)習進(jìn)步，健康成長(cháng)！謝謝大家！
【設計方案】相關(guān)文章：
教學(xué)設計方案完整的教學(xué)設計方案11-11
經(jīng)典設計方案12-01
設計方案11-03
設計方案11-08
設計方案(經(jīng)典)08-21
(經(jīng)典)設計方案08-30
設計方案11-04
設計方案[精選]11-04
[精選]設計方案08-24
設計方案（經(jīng)典）08-14